调皮的学生请问你有什么对不对

第一篇：调皮的学生请问你有什么对不对

区读书心得

调皮的学生,请问您有没有错

于学伟

近段时间遇到几件处理学生的事件：

某日学校大扫除，班内大多数的学生跑到篮球场去打球，留下几个体弱的男生和全部的女生打扫卫生，处理这件事情的时候，学生大多是同样的观点，又不是我一个人打篮球。都去打了，我也就去了。没有自己的一点不是。

自修课学习，理所应当的是保持安静有利于学习，偏偏两个学生大声说话，看到老师在看，还把话大声地辩解：俺不想说话，她和俺说话，俺不就和她说么！我搅乱课堂纪律，是别人让我搅得。

几个学生上学老是迟到，屡教不改，找来家长商量这件事情，当然是单个家长交流。学生给出的理由竟是，又不是我一个人来晚。所以我不算来晚的，充其量我是来晚的中的一个。

学科老师反映个别学生上课不守课堂纪律，学生给出的理由也是都在乱，我能不乱么。还是我仅仅是乱里面的一份。

从教十余年，接触的学生可谓多亦。然则今天的学生自主性总体提高不少，但对错误的自我省察能力可太差了，不由得想起一篇文章。

其大概是说在法国的一位中国留学生，每天都晚上都去赶地铁。某天晚上他赶到地铁站时，车已进站，急忙在打票机上打了票。车上遇上查票员，他取出票来发现刚才那台打票机并没有在他的车票上留下任何印记。查票员不容辩解便对他以逃票处置，进行了罚款，他觉得不公，因为他确实打了票。结果也不出他所料，打票机的油墨干了。可查票员对他说：“打票机坏了是车站的责任，但您该问问你自己有没有责任。站台有4台打票机，而另外3台是正常的。当时您完全可以避免这个错误，但是现在您必须为了这个小小的错误付出代价——罚款。”还有一次，与同学去爬山，见山顶上有一座城堡，好奇心的驱使，走进了属于城堡的花园。结果是军事禁区，被扣押，他们提出的抗议理由是不知道这儿属于军事区域，没有看到城堡外面那块“闲人免进”的牌子。法国军方给出的理由“那块牌子已经挂了很多年，也许以后应该换块看上去更醒目的，但是请问你们各位

有没有错，并不是所有上山的人都会进城堡。”于是被“囚禁”了一个多小时，直到弄清身份后才被允许下山。

文章还进一步提出在法国很少听到学生因考试迟到而抱怨天气或堵车，他们认为碰上了不愉快的事再去强调客观已于事无补，而这时应该扪心自问有没有错或怎样避免下次再犯同样的错误。文章最后认同地赞赏法国人的“自我检错”，不仅仅最大限度地减少了人际交往中的摩擦，它更大的作用在于少犯或不犯同样的错误，减少工作中的失误。

那么今天孩子们的这种能力，为什么没具备。从文章我们看到了一种答案。另一种答案从一本班主任教学管理中似乎找到了：现在研究发现很多的学生在学校表现差，通常是由于他们没有在幼儿阶段学会了解自我和理解他人。

第三种答案，是我从处理问题时得到的实际上也是第二种的延续。请来的家长大多听到问题后或没有去听问题在哪里。先来一通我的孩子从小多听话，我的孩子老师你放心不会给惹事的。当然今天我们号召进行赏识教育，孩子应该到应得的表扬，也有利于学生成长，但绝不是在犯错的时候。有的家长甚至因学生打仗来了，先说自己的孩子不会打仗，这可能是人家欺负他，不可能是„„但往往是自己的“听话孩子”把人家欺负了。

综上我们看到遇事先把水搅浑，能推则推，能躲则躲，这是今天我们推崇的处世哲学。实际上怨天尤人，借口搪塞，于事无补，首要的是检查自己哪里不对，自省反思才是解决问题的正道。遇事别忙着说我没错，应多问问：“我哪儿不对？”

第二篇：请问你有什么样的工作观？

问题：请问你有什么样的工作观？

回答：我认为工作是为了实现自己的人生价值，发挥自己的最大潜能，解决自己的生活问题。

点评：此话是问工作在你的生活中意味着什么？为何而工作？从工作中得到了什么？几年后想变成怎样等。因此，别把它想得太复杂，可根据自己的具体情况回答。

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第三篇：请问你爱过我吗心情随笔

有的时候真的很想问你，你到底有没有在意过我，有没有爱过我？为什么和你在一起我没有感觉到你对我的关心，为什么你对我如此冷淡？我以为你能喜欢我，可是我错了，你从来没有认真的与我说过一次心里话。每次我与你说心里话是你总是那样推脱，我真的很想问一句为什么，为什么你从来不在意我，为什么我要爱上你！？或许是我错了，但是想放手时才发现自己已经沦陷的那么深……看着别人那样亲密，却不由自主的想起你，是不是很傻，有的时候很奇怪自己为什么会这样，因为你而放弃了另外一个男生，或许我真的太傻！

从你有了新的生活之后，我再也不敢擅自打扰你，因为怕你生气更怕听到你那伤人的话语。有的时候伤人的不是你的话而是你说话时的语气，你那种拒人于千里之外的语气让人如同到了冰窟一般。有多少次拿起手机想要打电话给你却放弃了，不是不想打而是怕啊！是不是我们连朋友都没法做了，不是说好的吗，不做恋人就做朋友的……

请问你真的爱过我吗

第四篇：大班健康 牙齿阿姨请问你

主题

牙齿咔咔咔

活动内容：

牙齿阿姨请问你（健康）活动目标：

1、了解牙医的工作，知道牙医是治疗牙齿疾病的医生。

2、了解一些有关牙齿的知识。

3、能礼貌并大胆地向牙医提出自己有关牙齿方面的疑问。

活动重点：了解牙医的工作和一些有关牙齿的知识。

活动难点：能礼貌并大胆地向牙医提出自己有关牙齿方面的疑问。活动准备：

1、ppt《牙齿阿姨请问你》

2、几种简单的牙医工具和牙齿模型。

3、幼儿经验准备：请幼儿事先想一想自己有什么关于牙齿的问题想问牙医。

4、联系好的牙医或保健医生。

活动过程：

一、图片导入：出示牙科诊所图片，请幼儿猜一猜这是哪里？引出话题。

二、与同伴分享自己到医院看牙医的经验。

1、你到医院看过牙齿吗？为什么要去见牙医？

在牙医诊所见到了什么？

牙医是怎么检查牙齿的？ 参观牙医诊所。

2你见过哪些看牙的工具？猜猜看它们有什么作用？

1、请牙医介绍各种看牙的工具，说明其功能，并请牙医介绍保健牙齿的方法。

2、鼓励幼儿依之前讨论的问题提问，请牙医回答幼儿的问题，并记录下来。（也可以请幼儿当场让牙医进行检查，用现场示范的形式回答幼儿提问。）

三、鼓励幼儿 活动反思：

第五篇：200个精彩历史故事告诉你——请问你有私心吗

请问你有私心吗？

——200个精彩历史故事告诉你之106

李恒昌

西汉末年，有一位官员，不仅有一个很奇特的姓，而且有一个很奇特的名。这人名叫第五伦。单从名字便可以看出，他是一个非常注重伦理道德的人。

第五伦，字伯鱼，京兆长陵人。汉章帝时，做司空；新朝王莽时为郡吏，又为乡啬夫。建武时，京兆尹阎兴召他为主簿，负责监督铸钱。永平年间，到蜀郡做太守。后来再次担任司空。第五伦一生岗位变换较多，但无论在哪个岗位上工作，第五伦都严于律己，是一个为人正直、一心奉公、尽守节操的好干部，以廉洁勤政著称，深得人们的爱戴。

对于第五伦的为人，也有人表示不满，有人说他太过虚伪，私下里议论他，我就不信他只有公心，没有私心。还有人造谣说，第五伦是个两面派，曾殴打自己的岳父，还不让自己的兄弟和自己一起吃饭，问题一直反映到皇上那里。对此，第五伦并不在意，而是一笑置之。

有一次，一个挑战者主动上门，想找第五伦的难看。他守着很多人问第五伦：“都说你大公无私，请问，你到底有没有私心呢？”这句话，表面看来是很平常，但实际上暗藏杀机，具有很强的杀伤力。因为，他把人置于两难的境地，如果回答自己没有私心，那么就无疑宣告自己是虚伪之人；如果说自己有私心，那么又等于否定自己的廉洁和清白。

对此，第五伦做出了实事求是地回答，他说：“先前有人曾送我一匹千里马，想让我举荐他当官，我出于公心拒绝了。但我虽未接受，每次三公选拔举荐官员时，我心里都会自觉不自觉地想起这个人，但考虑到公平和公正，我始终没有推荐他。这是因为，我的公心战胜了私心。”

第五伦继续说：“我哥哥的儿子常常生病，我一夜前去看望十次，表示很牵挂，但回来躺下后却能安然入睡，心里并没有牵挂；我的儿子生病时，虽然没去看望，却整夜睡不着觉，无时无刻不在牵挂。这样看来，人怎么可以说没有私心呢？只要是人，私心总是有的。”

一点私心没有的人，不是人，要么是神，要么是虚伪之人；利欲熏心的人，不是人，是没有进化好的动物。只有那些承认自己有私心，并努力克制自己的私心，尽量让公心大于私心的像第五伦那样的人，才是正常的人、高洁的人和可敬的人。

古有第五伦，我们究竟应该做怎样的人？

2011年1月26日