一年级上学期期末数学教学质量分析

第一篇：一年级上学期期末数学教学质量分析

一年级上学期期末数学教学质量分析

一、试卷结构

一年级数学试卷属襄城区统测科目，全卷总分值100分。由七个大题，26道子题，53道小题组成。第一题，直接写得数，有16个小题，共计20分。第二大题，我会填，有11个题，共30分。第三大题，我会比，有3道题，6分。第四大题，我来分一分，共4分。第五大题我会连一连，有2道，共12分。第六大题我会看图列式，有3道题共8分，第七大题是我会用数学，有5道题，共20分。

二、试卷特点

试卷特点及不足：

1、试卷紧扣数学课标及教材，做到依标扣本，没有偏题、难题、怪题，出题方式灵活多校，文字语言亲切，充满童趣，富有激励性。

2、从内容上看，试卷依据教材，有数的加减计算、钟表的认识、高矮判断、物体形状辩认、物体分类、问题解答、知识拓展等等，内容覆盖整册教材的知识，符合学生的生活实际，试题从易到难，由简到繁符合学生的认知规律。

3、从题型上看，题型新颖、多样，有口算、看图写数、列式计算、填空、选择、判断、实践操作、运用知识解决问题。

4、综合看试卷，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，也考察学生想象、分析能力。

试卷不足：第七大题的第4题，要求学生看图画，提出一个数学问题，并把它们解答出来，若要让学生提问就有给学生留出提高的地方，并有字题提示，横线标示。

三、试卷分析

1、口算题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时练习较多，也注重强调了口算的方法，因此失分较少，个别同学还是粗心，有点方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。

2、填空题，出错率较高的是第8小题和第9小题，第8小题姐弟年纪的差距，主要原因是学生对生活中的应用和试卷上的解答存在着一定的差距，第8小题是考察计算的灵活运用，学生错的比较多，这主要是在平时的教学中老师觉得是书本上的课后提高思维题，只让学生口头来指一指，没有重点的强调，要求人人过关导致一部分学生对此种提型模糊不清。

3．我会连一连，大部分学生都作对了，只有个别学生不会看排和格，出现了空题。

4、我会看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

5、我会用数学，第1题，20以内的减法是一年级下学期的知识。主要原因是学生对计算出现了错误，算式列对了，答案算错了。第2题，连加计算出现了错误。第3题，最多需要多少元，最少需要多少元，学生不能理解题意，这些与生活联系这么紧密的知识还是缺乏感性体验，不能很好地答题。第4题，还有个别学生对比多比少的问题不会解决，说明他们还是没有掌握这种应用题的解题方法。

四、改进措施：

从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：

1、在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。

2、数学与生活中的联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。

3、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。

4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。

第二篇：六年级上学期期末数学教学质量分析周

六年级数学教学质量分析

（2016—2017学第一学期）

教师：范尊庆 通过期末测评，为了更好地取长补短，特作分析如下：

一、试卷分析

本次试卷是考察六年级数学上册学习的分数乘法、分数除法、比、百分数、圆、扇形统计图、数与形。本次试卷包含六种题型，形式丰富多样，考察全面涉及知识面广，突出了教材重点。试卷中数与代数的考察占了73%，此中对单位“1”的考察就占了33%，圆的知识占9%等等，本试卷的题目难易适度，没有难题偏题。二.学生考试情况分析

本次考试我校六年级，应考11人，实考11人。成绩：有两个99分的，三个98分的，两个97分，一个94分，一个88分，一个62分，一个55分。平均分93分，及格率为100%，高分率为90%，成绩还可以。就是人数不多，难于和大学校大班级比较。

纵观所有试卷，有以下几方面的进步：

1、学生的计算能力提高。

第四大题包括直接写得数、解方程，能简算的要简算三方面，只有三个同学失分，大部分同学都能全对。

2、对于圆知识掌握较好。

运用知识解决问题第五题是对圆知识的考察。学生完成较理想。从试卷中，我更发现了自己教学方面和学生学习存在的诸多问题。主要问题有：（1）没有形成良好的学习习惯，审题不清及粗心现象严重。

填空题做得不理想，还有不少学生粗心现象严重。比如应用题列式对了，而因计算得数出错。还有个别学生不细心审题，另外个别学生试卷卷面不整洁，可见学生的学习习惯养成还需更加努力。（2）知识落实不到位。

应用题本来是最基本的知识。但不少学生不会写等量关系，或者是等量关系和列式不对应。像作图要求早已反复强调，但不完整现象仍大量存在，这一点提醒我们要狠抓知识的落实。

三、努力方向：

1、要切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。尤其在本学期的复习中，注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。

2、把握教材，还要开发教材，重视结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

3、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时的教学中要抓细、抓实。学生答题字迹潦草，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。在今后的教学中要加强

书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

4、要切实加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心。分析差生的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

四、学生学习数学的习惯欠佳

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

五、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度，如覃贵习，骆臣消，覃如泽，罗潇，罗仕敏，班绍达，黄宝仗等同学反映较慢，有黄建英、骆廷华、罗兰海、罗氏棉、杨永真等同学成绩比较难抓，属于后进学生，其余几名只要端正学习态度，抓好学习习惯，会甩掉后进的帽子。

六、目前教学的现状和采取的措施及目标

目前教学现状是：全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的陆兴春、黄丽习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学习习惯还不好，计算出现粗心，审题不清，思考问题不全面

七、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

八、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

九、严抓两项作业

对于课堂作业和家庭作业，我针对学生的学习实际，布置书中最基本的练习题，每天及时批阅，并抽时间讲评作业，加以鼓励性的评语。家庭作业要求每天认真完成，为了确保学生认真完成，作业数量少而精。

十、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成

教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

十一、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

十二、对今后教学的建议

1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。

2、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

3、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在简算还是在应用题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对一些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学因生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

十三、今后的主要措施

1、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

2、加强部分学生的计算能力的训练，主要是计算的合理、灵活性练习要加强。加强部分学生的分数应用题解题能力的训练，主要是数量关系的分析。

3、注重培养学生认真审题的习惯，仔细计算的习惯和良好的学习习惯。

纵观所有试卷，有以下几方面的进步：

（一）学生的计算能力有所提高。

第四大题包括直接写得数、解方程和计算，能简算的要简算三方面，大部分同学做得不错。

（二）学生的作图有进步。

第五大题动手操作，思考探索。对于学生画半圆和确定位置、画轴对称图形做了考察。学生作图较前规范了。

（三）对于统计知识掌握较好。

运用知识解决问题第四题是对统计知识的考察。学生完成较理想。从试卷中，我更发现了自己教学方面和学生学习存在的诸多问题。主要问题有：

（一）没有形成良好的学习习惯，审题不清及粗心现象严重。

填空题第2题“（）乘6的倒数等于1，20千克比（）千克轻60% ”失分多。学生对单位“1”的理解不深。4题“把15米：20千米化成最简整数比是（），比值是（）”学生对化简比、求比值方法掌握了，但没有细心审题，把20千米当成20米。6题求国库券的利息，不少学生求成了本息一共的而出错。

还有不少学生粗心现象严重。比如应用题列式对了，而因计算得数出错。作图题不标相关数据，画图不完整。还有个别学生不细心审题，画成圆。另外个别学生试卷卷面不整洁，可见学生的学习习惯养成还需更

加努力。

（二）知识落实不到位。

应用题第一题先写等量关系，再列方程。这本来是最基本的知识。但不少学生不会写等量关系，或者是等量关系和列式不对应。像作图要求早已反复强调，但不完整现象仍大量存在，这一点提醒我们要狠抓知识的落实。

（三）学生灵活解决问题的能力弱。

填空题第8题给出圆用割拼法转化为长方形，对于他们之间的联系学生都会背，但问“这个长方形的长是宽的（）倍”，就出现了五花八门的答案。还有应用题后两道，题目联系生活实际，主要是对学生综合能力的测验。必须能看明白每一句话，认真进行分析，有些学生理解不了题意，有些学生没有联系实际生活去理解，从中看出数学教学联系实际生活训练有在于加强。

三、努力方向：

1、要切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。尤其在本学期的复习中，注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。

2、把握教材，还要开发教材，重视结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

3、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时的教学中要抓细、抓实。学生答题字迹潦草，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。在今后的教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

4、要切实加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心。分析差生的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

第三篇：六年级上学期期末数学教学质量分析

六年级（3）班上学期期末数学教学质量分析

转眼六年级上学期过去了，期末测评工作结束了。为了更好地取长补短，特作分析如下：

一、试卷分析

本次试题考察全面，涉及知识面广，突出了教材重点。不但注重基本知识和技能的考察，重视学生对知识的形成过程及体验，更注重学生对知识的灵活应用。本试卷包含八个大题，形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重考查学生灵活、综合运用知识，解决生活中的问题的能力。二.学生考试情况分析

本次考试六（3）班应考46人，实考45人，平均分16.38分，优秀率为20%，及格率为4.44%，成绩不是十分理想。纵观所有试卷，有以下几方面的进步：

1、学生的计算能力偏差。

第四大题包括直接写得数、解方程和计算，能简算的要简算三方面，少部分同学做得不错。

2、对于圆知识掌握较好。

运用知识解决问题第五题是对圆知识的考察。学生完成较理想。

从试卷中，我更发现了自己教学方面和学生学习存在的诸多问题。主要问题有：

（1）没有形成良好的学习习惯，审题不清及粗心现象严重。填空题做得不理想，还有不少学生粗心现象严重。比如应用题列式对了，而因计算得数出错。还有个别学生不细心审题，另外个别学生试卷卷面不整洁，可见学生的学习习惯养成还需更加努力。（2）知识落实不到位。

应用题本来是最基本的知识。但不少学生不会写等量关系，或者是等量关系和列式不对应。像作图要求早已反复强调，但不完整现象仍大量存在，这一点提醒我们要狠抓知识的落实。

三、努力方向：

1、要切实加强“双基”教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。尤其在本学期的复习中，注重知识的整合，把一个“点”一个“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。

2、把握教材，还要开发教材，重视结合学生身边的生活实际，丰富数学教学，以体现数学的价值，培养学生应用数学的意识。

3、要重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯，在平时的教学中要抓细、抓实。学生答题字迹潦草，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。在今后的教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

4、要切实加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心。分析差生的原因，采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

四、学生学习数学的习惯欠佳

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走，不会从别人的发言中学到数学知识。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

五、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之二的学生基础差，抱着自暴自弃的学习态度，学习中没有积极向上的态度，如覃贵习，骆臣消，覃如泽，罗潇，罗仕敏，班绍达，黄宝仗等同学反映较慢，有黄建英、骆廷华、罗兰海、罗氏棉、杨永真等同学成绩比较难抓，属于后进学生，其余几名只要端正学习态度，抓好学习习惯，会甩掉后进的帽子。

六、目前教学的现状和采取的措施及目标

目前教学现状是：全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，如比较聪明的陆兴春、黄丽习积极性都不高，竞争意识差，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。学习习惯还不好，计算出现粗心，审题不清，思考问题不全面

七、抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，使亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

八、抓学生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，精力集中，主动思考问题，并积极回答问题，声音洪亮。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

九、严抓两项作业

对于课堂作业和家庭作业，我针对学生的学习实际，布置书中最基本的练习题，每天及时批阅，并抽时间讲评作业，加以鼓励性的评语。家庭作业要求每天认真完成，为了确保学生认真完成，作业数量少而精。

十、钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注记名后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积极性。

十一、抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

十二、对今后教学的建议

1、注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。

2、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

3、加强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在简算还是在应用题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。针对一些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学因生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

十三、今后的主要措施

1、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

2、加强部分学生的计算能力的训练，主要是计算的合理、灵活性练习要加强。加强部分学生的分数应用题解题能力的训练，主要是数量关系的分析。

3、注重培养学生认真审题的习惯，仔细计算的习惯和良好的学习习惯。

第四篇：一年级上学期数学教学质量分析

2012-2013学一年级上学期数学教学质量分析

周上发

一、学期末试卷基本情况：

学期末期末考试，应考人数为55人，实考人数55人。100分9人，在80-99分之间有31人，60分以下有5人。平均分84.3分，及格率90.9%，优秀率72.8%，5名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

二、本学期知识完成情况：

1．使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2．使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5．培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

三、不足方面：

1、多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。

2、动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

3、知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、改进措施：

结合学生一个学期的学习和考试反馈情况，在今后的教学中要做到：

1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习数学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、加强学生的计算能力的培养。

5、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

6、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

第五篇：一年级上学期期末数学教学工作总结

2013·2014小学一年级上册数学教学工作总结

一年级（3）班戈文慧

本学期我担任一年级的数学教学工作，作为刚接一年级的教师，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培养从生活情景中抽象出20以内的 数的认识，培养了学生的观察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。有待以后改进。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。