建设读书乐园

第一篇：建设读书乐园

建设读书乐园培养读书习惯

养成良好的读书习惯，对学生的现在和将来的学习和生活都会带来很大的益处，而且读书习惯也是德育和教学工作的一个契合点，培养良好的读书习惯可以使德育与教学相互整合，相得益彰。为此，我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，通过诸多措施，引领学生热爱阅读，让良好的阅读习惯伴随学生健康成长。

一、创设阅读氛围，诱发阅读兴趣

我校利用各种形式在学校进行宣传和发动工作，要求全校学生在学校要自觉主动地读书。在每周的国旗下讲话后，学校都要专门对课外阅读进行发动、小结和点评；在学校橱窗里有专栏介绍新书；在各个班级的橱窗里有各班各具特色的学生读书感；在每班的教室后面，有宣传读书的板报；在学生车棚里有200米体现阅读特色的文化长廊；在学校网站上有读书专栏，有师生写的文章，更有读书的目录和读书的要求；在班会、队会、晨会上由班主任进行宣传发动；在课外阅读指导课上，由语文老师进行宣传发动。打造浓厚的阅读氛围，有效激发了学生的阅读欲望，更多的学生开始走进阅读。

为确保每个学生有书读，学校逐年增加数万册图书，增加学校图书室藏书量，并充分发挥图书效益。学校给每个学生配发了一个电子借阅证，要求每个班一个星期借两次，每个学生每月单独借4次。各班建有图书柜，组织每个学生自带4本书放到班级图书角，实行资源共享。教室走廊、校园休息亭及其它休闲活动场所都定期摆放图书，学生随手可取，随意阅读。

学校还用好书香广播站传递学生课外阅读的信息，激发学生读书的热情。我校要求每个班级积极向书香广播站投稿，广播站一个星期两次播送学生的习作，有很多习作是学生读书后的感受，每当学生听到自己的作文被广播站采用并播出时，心情激动，自豪感也由然而生，由此更加激发学生读书的热情。

二、加强阅读指导，教会阅读方法

我校在每周四下午的第二节课统一安排了一节阅读指导课，由语文教师来上这节课，主要目的是想教给学生阅读的方法，提高学生阅读效率，检查学生阅读的效果和提供给学生相互交流的平台，把校内阅读与校外阅读结合起来，使学生把课外阅读真正落到实处。在南京市举办的两届“课外阅读指导课”赛课活动中，我校蒋银萍和张冬香老师均获一等奖。

为指导学生有选择地阅读，我们根据学生的生理和心理的成长要求，组织教师编写了《小学生课外阅读序列》，从一年级到六年级每个年级一个阅读序列，每个序列包括阅读要求、背诵诗文篇目、推荐阅读书目、教师指导内容四个部分。学生阅读有了针对性，做到由浅入深，降低了阅读的难度。

为提高课外阅读指导课的质量，我们组织教师编写了校本教材《牵手阅读》（学生版），共六册，每个年级一册，每学期开学后发到每个学生手里，此教材是教师们博览群书后，精选了适合各年级学生要读的篇目，并作了一些阅读指导和读书提示，此书可作为教师上阅读指导课的教材，也可作为学生课外阅读的补充精读教材，到学期结束后，再收到学校图书室保管起来，以备下学年给新生循环使用。

要学生读好书，首先教师应带头读好书。我们要求教师每学期读3-4本教育教学方面的书，写教学反思15篇以上，论文一篇以上；实行教师订一本杂志，学校送一本杂志的奖励政策；组织教师编写了《牵手阅读》教师版；组织教师写下水文比赛，通过师生同读以达到共同提高的目的。同时，借助网络的平台，在“大家语文网”的“禄小博客圈”中及时的展示自己的研究成果，老师们热情的参与，激情的研讨，文章的频频加“精华”为“禄小博客圈”赚取了较高的人气，显得空前的热闹，在热闹中，教师水平提高了，学生的水平也提高了。

三、开展激励活动，体验阅读快乐

读书有时是乏味的，开展一些活动来调节一下学生的读书兴趣很有必要，我校每学期经常开展丰富多彩的读书活动来促进学生读好书。

读书节活动：我校把每年的五至十月定为全校读书节，在这读书节里，学校大力宣传读书的好处，开展各种读书竞赛活动，让学生处在浓浓地读书氛围中。

售书进校活动：学校和新华书店联系，让书店把新书送到学校，让学生现场购书，体验购书的乐趣。

精典诵读活动：这两年中，学校坚持让低年级开展诵《百家姓》活动、中年级开展诵《三字经》活动、高年级开展诵《千字文》活动。

乡村小学阅读联盟： 2008年，学校十分荣幸的加入了由南京市教研室汪笑梅书记、芮琼老师主持、由全国著名的教育专家杨瑞清负责的“南京市乡村小学阅读联盟”，加入这一个联盟，拓宽了学校关于课外阅读研究的视野，实现了校际间课外阅读研究的交流，也迎来了课外阅读的新的机遇，使农村小学的学生受益非浅。

图书漂流活动：我们和江宁区实验小学开展图书漂流活动，从江宁实小领回了数千本新书，发给学生传阅，并留下印迹，学生体验到了分享阅读的快乐。

签名售书活动：2009年5月，学校有幸邀请到著名儿童文学作家晓玲叮当来校作报告并进行签名售书活动，在孩子的心目中，与作家的面对面是一种浓重的相遇，诗意的邂逅，学生们抓紧机会和晓玲叮当进行交流，表达自己对她的喜爱，对她作品的喜爱！通过与知名作家面对面零距离的接触和互动交流，必然会有效地激发学生们读书的热情，使校园变成学生课外阅读的春天。

参与“蒲公英书香田园行”活动：2009年2月，学校成为南京市首批“蒲公英书香田园行”项目实施单位，学校数十名学生接受来自南京市知名学校的志愿者教师的课外阅读指导，他们更加热爱阅读、学会阅读、享受阅读。在跟志愿者教师的接触中，学生们的人生多了一些色彩、多了一些温情、多了一些智慧、多了一些快乐，也多了一个充满美好的童年记忆！

读书征文比赛：我校组织师生参加了江宁区和江苏省组织的各种读书征文活动，如：《我与经典有约》征文比赛、《诗词歌赋创作比赛》、《我爱我的祖国》征文比赛等，我校有一共有30多名师生获奖，其中，我校还获得了省级组织奖。

我校还组织了“书香伴我成长”读书演讲比赛、“祖国在我心中”主题班会、“书香小报”评比、“我与父母同读书”征文、“红领巾图书交易会”、中华成语千句文活动、“放飞心灵”师生朗诵大赛、各种板报评比、读书成果展示等活动。

每学期末，我们都组织全校性的读书评比活动，我们评出书香班级、书香家庭、百名书香少年、五星少年中的读书之星等，我们选出最好的班级和学生参加了江宁区组织的书香校园行的评比活动，我校六（2）班黄小婉同学在区级“祖

国在我心中”征文比赛中脱颖而出，作为唯一一个农村小学学生被选拔参加市级现场作文比赛。在江宁区书香校园评比中，我校作为唯一一所乡村小学被江宁区评为书香校园，有一个班级被评为书香班级，有两个学生被评为书香少年。

除此之外，我校还定期和街道联合，举办一些和读书相关的实践活动，如：禄口街道小学生演讲比赛、迎奥运知识竞赛、社区行我能行等活动，开展这些活动，既增加了知识，培养了兴趣，丰富了学生的业余生活，同时又增加了学生的社会阅历，为学生今后走上社会作了很好的铺垫。

四、开发校外资源，优化阅读环境

福氏有一句名言：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家长是孩子的第一任教师。家长与子女的特殊关系，家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境，决定了家庭教育有着非同一般的重要作用。”

我们开展了“亲子阅读”活动。让父母和学生共同阅读一本书，交换相互的看法，低年级由家长直接朗读给孩子听，根据儿童心理学的研究表明，孩子“听赏”所获得的词汇量要超过“眼赏”获得的词汇量，而且效率也更高。通过亲子阅读，拉近父母和子女的距离，也使学生自觉形成读书的好习惯了。

学校定期开家长会，让知名老师给他们上阅读指导课，教给他们指导自己子女读书的好方法。号召每个家庭做到四个“一”，即为孩子建一个书橱，每月为孩子添一本新书，每周指导孩子读一次书，每天和孩子有一次阅读交流。

把家长请到学校来，让他们参与学校的读书活动，让他们感受学校的读书氛围，从而提高了学生阅读的兴趣和家长督促学生的积极性。

众所周知，可塑性强是孩子的一大特点，而爱玩、好动是大多数孩子的天性。学习习惯形成过程，是好习惯和坏习惯不断斗争的过程。家长应根据孩子的年龄、个性特征，在孩子读书时，应提出恰当的要求，给予正确的引导和督促，持之以恒地培养其良好的读书习惯，抑制和消除不良学习习惯。因此，我们请家长在家里要加强对孩子的监督，并与学校保持联系，关注孩子日常的读书习惯，与学校的教育要求形成统一。

社区是个大学校，人只有走向大学校才会大有作为。在当今，社会环境对学生身心健康成长有着重要的意义。我校地处禄口机场附近的省门第一街道--禄口街道。街道建有一流的文化活动中心，内部实施齐全，我校经常利用这些实施开展相关读书活动。镇上有多家私人书店，学生买书、看书，可供选择的余地很大，通过调查发现，学校有大部分学生在街上买过书，有近一半的学生在街上借过书，可见街上的书店丰富了学生的课外阅读生活。

习惯的养成靠长期坚持，我校将着力理念引领，合力推动，真正让学生与书籍为伴，与阅读同行，让大量的健康书籍成为促进儿童茁壮成长的有益精神食粮。

第二篇：乐园学校读书征文活动方案

乐园学校读书征文活动方案

一、活动目的：

举办“我的校园”主题教育，目的就是抓住新中国成立60周年的有利时机，对青少年进行爱国、爱党、爱社会主义的教育。

二、领导工作小组：

组长：张茂雄副组长：张国斌肖龙喜

组员：江丽云、乐媛文科组全体教师

三、活动措施：

结合本校实际，按照青少年生长发育的规律，遵循主题教育生动活泼、形式多样、实践为先等原则，做到既有声势、有影响，又扎扎实实。结合综合课程、社会实践课、社团活动、班团队会等，精心组织、细致安排。确保主题教育取得教育实效，达到预期目的。

四、活动时间：

1.第一阶段（9月1日—9月20日）：宣传、报名、读书、征文阶段。组织、发动学生通过阅读有关书籍，参与实践活动，写出亲身体会或典型事例，文体不限，字数在1000字以内。

2、第二阶段（9月21日到9月底）：开展征文评选。

3、第三阶段（10月9日到16日）：总结表彰。

五、活动要求：

字迹工整清楚。一律采用信笺。

乐园学校政教处、校团总支、语文组

2011年9月

第三篇：希望乐园项目建设意见

关于深化实施“希望乐园”项目建设的意见

为贯彻落实**市十一次党代会提出的“为全面开创殷实和谐经济文化强市建设新局面而努力奋斗”的目标要求和共青团**省十二届六次全委（扩大）会议精神，结合**市家庭困难的青少年、农民工子女和留守儿童等农村青少年群体在生活、学习等方面面临的实际困难，在深入开展希望工程、志愿者服务的基

础上，由共青团**省委、**省青基会发起，共青团**市委具体实施，开展 “爱与希望同行——希望乐园”社会公益项目。为进一步在全市范围内深化“希望乐园”项目，结合志愿服务有形化阵地建设项目，打造社会各界关心关爱广大农村青少年特别是家庭困难的青少年、农民工子女和留守儿童等农村青少年群体，健康成长的服务阵地，现将有关事项通知如下：

一、项目定位

“爱与希望同行——希望乐园”项目是由团省委、省青基会发起的，秉承“真情关爱、幸福成长”的理念，针对困难青少年、农民工子女和留守儿童等农村青少年群体，开展希望（爱心）课堂、真情相伴、信息教学、自护指导、感恩教育、温馨呵护的公益项目，按照“资助服务、文化传播、志愿行动”三位一体战略的要求，实现希望工程的新的发展。

二、设立标准

“希望乐园”的建设，坚持统一规划、因地制宜、分步实施的原则，建设标准、运行与管理、考核与评估严格执行《“希望乐园”社会公益项目建设管理办法(试行)》。

1、地点选择。农村家庭困难的青少年、农民工子女和留守儿童比较集中的希望小学，能够提供50-100平方的场地和桌椅，能够面向农民工子女和留守儿童开放开展希望（爱心）课堂、真情相伴、信息教学、自护指导、感恩教育、温馨呵护等，并负责“希望乐园”的日常运转。由县级团委负责“希望乐园”的统筹管理，招募、管理志愿者等工作。

2、设立要求。每个“希望乐园”经费不少于3万元，同时，镇（街、区）须提供至少1万元的维护费用。

3、设计规范。统一命名为真情关爱、幸福成长—“希望乐园”，各“希望乐园”匾牌（不锈钢或者铜牌）及相关设计参照“希望乐园”统一形象设计标准执行。

三、服务内容

立足农村家庭困难的青少年、农民工子女和留守儿童等农村青少年群体的实际需求，围绕希望（爱心）课堂、真情相伴、信息教学、自护指导、感恩教育、温馨呵护等内容长期结对开展志愿服务活动。

希望（爱心）课堂。配备一定数量的课桌、图书、文具等学习用品，组织孩子们开展读书交流，计算机和互联网知识培训、课后演习作业等。

真情相伴。通过项目内配备的电话和网络视频，使学生、家长、老师和学校之间进行沟通，让家长及时了解孩子的学习、生活、思想状况。

信息教学。没有配备希望电脑室的学校配备希望电脑室满足孩子们的信息化教育。

自护指导。结合志愿服务有形化阵地建设活动的开展，定期组织医护人员、大中专学生志愿者到“希望乐园”开展安全教育等各种形式的自护指导和志愿服务。

感恩教育。组织社会爱心人士和青年企业家与家庭困难的青少年、农民工子女和留守儿童群体结对，建立爱心捐赠长效机制，以此对他们进行感恩教育。

温馨呵护。聘请责任心强、有心理辅导经验的大学生村官、团干部或小学教职工担任心理辅导员，为孩子们提供心理、生活和学习等多方面呵护。

四、资助流程

符合条件的学校填写《“希望乐园”项目申请表》（见附件2），经县级团委、市级团委审核后上报省青基会。省青基会对市级团委上报的申请资料审核通过后，根据捐方意愿正式立项批复。器材由团市委负责直接运抵希望乐园。

五、运行管理

“希望乐园”经费主要通过**省青基会募集爱心捐款、争取上级资金支持、县级财政拨款、镇（街、区）统筹和社会爱心捐助取得，其中社会捐助资金支持单位可以通过对“希望乐园”冠名、安排本单位员工结对开展志愿服务等形式，全程参与“希望乐园”的各项工作；各镇（街、区）负责对“希望乐园”项目实施和监管，保证希望乐园的正常运行，建立可持续长效机制；各建设地学校负责希望乐园的日常安全维护和档案保密管理，负责定期在希望乐园安排活动。

六、工作要求

1、提高认识，加强领导。各区县团委要充分认识开展“希望乐园”项目建设的重要性，把项目建设列入重要议事日程，进行专题研究部署。

2、大力宣传，营造氛围。通过网络、报纸、电视、广播电台等媒体，以及专题网页、微博等方式，广泛宣传，营造氛围。要大力宣传开展“希望乐园”项目建设的重要性和必要性，激发社会各界爱心企事业单位及个人建设“希望乐园”，关爱困难青少年、农民工子女和留守儿童等农村青少年群体的积极性、主动性和创造性；要大力宣传“希望乐园”建设过程中的好做法、好经验和新成效，不断把“希望乐园”项目建设引向深入；要大力宣传活动中涌现出来的志愿服务组织和先进个人。

3、加强协调，强化督查。要加强协调配合，争取相关部门工作支持，按照“希望乐园”项目建设要求制定相关配套方案，共同推进活动深入开展。要把督促检查贯穿于活动的各个环节，及时了解活动进展情况，研究解决遇到的实际问题，总结推广经验做法，促进活动有效开展。

4、务求实效，促进工作。要把开展“希望乐园

”项目建设与希望小学基础设施完善结合起来，与打造志愿服务有形化阵地结合起来，真正让农村困难青少年群体从活动开展中得到实惠。各推报单位、学校根据本通知相关要求及时制定本地“希望乐园”项目建设管理办法，做好志愿服务团队的宣传动员工作，上报《“希望乐园”项目申请表》。

5、努力构建项目建设长效机制。要充分发挥好“希望乐园”的功能和作用，积极引导基层组织和青年志愿者团队，利用该阵地深入持久地开展关爱农村困难青少年群体志愿服务活动，做好管理使用及设备维护等相关工作，努力构建“希望乐园”项目建设长效机制，使志愿服务长期化、阵地有形化，努力打造为农村困难青少年群体健康成长、快乐成长提供全方位的服务的志愿服务平台，同时也为本区县优秀青年志愿者提供了一个进行志愿服务、进行实践锻炼的平台。

第四篇：走进乐园

走进乐园

教学设计

一、新理念引领新教育

联合国教科文组织在《学会生存》中提出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主题。”美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动者和接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”在学校的教育中，促进个体自己教育自己，帮助学生成长为具备人类特征（即“自由自觉的活动”），已成为教育者的共识。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的运用的实践性课程，它具有实践性、开放性、自由性、生成性，它的开发和实施基于如下基本理念：（1）坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。（2）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。（3）注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的改革。在这新理念的引领下，引导学生自身发展，综合运用元认知理论及自组织理论对学生进行教育，引导学生认识自我，发展自我，自我发展，成为自由自觉地发展的人的教育，即自育。

二、教学环境、社会资源、教学现状分析

我市地处珠江三角洲的富庶之地，环境优美，处处蓝天青山碧水，被誉为“绿色的珠海”，同时我校又坐落在藏龙卧虎、人杰地灵的唐家湾。被评为珠海十景之一的共乐园就是“中华民国”第一任总理唐绍仪的私家画院，是我们宝贵的历史遗产，也是我们的教育资源。今天，美丽的唐家湾以它崭新的英姿迎接来自五湖四海的人们。随着生活水平的提高，优越的生活环境、学习环境也给学校教育带来新的教育问题：孩子们对社会的了解不多，参与甚少，导致他们的实践能力、辨别能力、适应能力等急剧下降。为此，我校结合综合实践活动教材《认识杰出人物》和本地区的社会历史资源——共乐园，和学生一起走进共乐园进行探究、考察，通过学生的自主探究体验活动来促进学生的自我发展。

三、教学目标

结合实践活动课程的目标之一就是让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力。共乐园既是我们本地丰富的历史人文环境，也是优美的自然环境。通过开展“走进共乐园”这个综合实践活动课，让学生展开调查与考察，亲自去体验、探究，促使学生自然而然地形成自觉保护历史、人文、自然环境的意识和能力；综合实践活动课程的目标之二是考察周围的社会资源，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，初步形成服务社会的意识和对社会负责的态度。开展“走进共乐园”综合实践活动课，让学生考察我们身边的社会环境——共乐园，以个人亲身的体验、感受来养成自觉遵守社会行为规范的意识和习惯。考察本身就不是单一的活动，它包括参观、访问、查阅资料等实践活动，这些实践活动需要社会的支持，要得到社会的支持就要看学生与社会沟通的能力。因此，活动的开展有利于增强学生于社会的沟通的能力，在学生与社会沟通的过程中也使他们形成服务社会的意识和对社会负责的态度；另外，学生多参与这些亲身实践，对于他们学会并很好地掌握一些常用的工具和仪器，如照相机等都有很大的帮助。

第五篇：数学乐园

一年级上册教案

数学乐园

【教学内容】：教材P82、P83 【教学目标】: 借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。教学重点：引导学生在玩中学，在玩中思考。

教学难点：复习并运用10以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。【教具、学具准备】: 教师：放大图一张，2-10数字卡，3个信箱。学生：每人一张口算卡，2人一个小筐、20个圆片。【教学过程】:

一、引入课题

师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园)

二、复习、运用知识

1.出示数学乐园的游戏图 2.说明游戏规则。

按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别人相同的路线，前后四人一组开始游戏

一年级上册教案

男女竞赛开始玩游戏。拓展游戏

游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。

三、活动总结

问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你所学的知识去解决一些问题。

四、补充游戏

师：请大家看，老师手上有9张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几?(8)问：几和几组成8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成8一共有几种? 师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。

3.送信游戏

(1)出示3个信箱，让学生仔细观察。

师：这是什么?信箱上都写着什么号码？（3、7、9)。

师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投

一年级上册教案

到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数不同，你就把等式贴在黑板上。

(2)老师检查信箱中的等式正确情况。师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办? 师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱，还可以做其他数字号码的送信游戏。

4.基数、序数

(1)按组把全班同学分成8个纵队。抽其中一小纵队表演。师：从第1位开始，前面4位同学站起来。师：从第1位开始，从前往后数第3位同学站起来。师：从第1位开始，××同学在第几位?(全班齐答)师：从第l位开始，到××同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答)(2)8个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前2位、前5位、第4位、第5位等。

5.比大小。

①两人一队，每人拿10个圆片，站在桌子右边，把一个小篮子放在桌面左边，轮流投圆片，并把投入的个数记下来。

②汇报每队投入的个数情况。

③找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。④按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。【板书设计】:

一年级上册教案

数学乐园

【作业设计】: 【课后反思】: