农村中学学生课余时间安排问题（五篇范文）

第一篇：农村中学学生课余时间安排问题

自古以来“德育为先”。青少年是祖国的未来 ,做好青少年的德育工作直接关系到国家的前途和命运。但是近年来 ,由于受到应试教育指挥棒的影响 ,社会对学校的评价标准是升学率、分数。我们很多中学只重视升学率 ,而忽视了学生的课余生活 ,从而导致了我们很多学生只懂背死书、读死书 ,没有真正形成良好的心理素质 ,甚至出现了厌学、逃学、吸毒、凶杀乃至用榔头敲死母亲的悲剧事件。据有关资料统计 ,当前中学生的课余生活存在的问题比较严重 : 学生课余生活的时间比较少。活动的场所比较贫乏。课外活动场所主要是游戏室、录像室、舞厅、歌厅等场所 ,针对这些现状 ,在高喊素质教育的今天 ,如何丰富学生的课余生活 ,已经是一个急待解决的重要课题。

1.学生不能主动学习，大多数是应付教师布置的作业。调查中我们发现，学生在课后或放学后用于写作业的时间非常地少，大部分学生的课余时间都是用于非学习用途，这说明了学生缺乏自主监督能力、自学能力，在脱离了老师的监督后难以很好安排时间学习，且大部分作业都是应付式，质量不高。

2．参加体育锻炼的人少，项目也有限。目前在农村中学，能够运用于锻炼身体的场地、器材缺乏，专业教师极少，从我校的情况看，学生平常只有跑跑步、打打篮球、乒乓球。由于条件限制，只有一少部分学生能参与这些体育活动。调查中，30.7%的学生经常参加过打篮球活动(这其中96%以上是男生)，24%左右的学生偶尔参加跑步，17.1%左右的学生经常参加打乒乓球，8%左右的学生偶尔参加打羽毛球，踢足球的根本没有，20%多的学生几乎没参加过任何体育锻炼。平常上体育课，学生们一般跑跑步，然后做做操，就随便玩了，跳高、跳远、跳马、推铅球等体育项目根本没有。

3.石涧学生选文学和历史类的较多(见附：表六)。通过采访我们得知并不是他们不喜欢娱乐等其他类型的读物，而是因为他们图书的主要来源是学校图书馆，但学校资源有限，基本都是像文学类等比较严肃、陈旧的读物，这就限制了学生选择的范围。

4.石涧中学的学生平常课余十分钟用于学习的学生比例非常少。调查显示，用于做作业的只有15.45%，预习下节课内容的只有6.71%,而选择到外面走走，或是和同学一起玩的则高达40.52%和44.9%，占了绝大部分。且学生大多喜欢在课后聚集在走廊玩耍，这也是一个安全隐患。

5.调查得知石涧中学大部分学生家里都没有计算机，有计算机的学生家中基本上也没接网线，学生上网大多是到网吧等场所。国家明令规定互联网上网服务所经营单位不得接纳未成年人进入营业场所，因此我们认为政府改进学校网络等硬件设备，为学生提供安全健康的上网环境是非常必要的。

6.学生课余自主安排时间较少，调查显示，放学后学生自主安排时间只有1到3个小时，而学生花在家务上的时间则平均高达1个半小时，学生自主安排的时间少，这更不利于他们的课余活动的开展。

第二篇：如何安排课余时间

丰富多彩的大学课余生活令人眼花缭乱，怎样才能安排好自己的课余时间呢？

大学校园的课余生活丰富多彩。除了日常的教学活动之外，还有各种各样的讲座、讨论会、学术报告、文娱活动、社团活动、公关活动等等。这些活动对于大学新生来说，的确是令人眼花缭乱，对于如何安排课余时间，大学新生常常心中没谱。如果完全按照兴趣，随意性太大，很难有效地利用高校的有利环境和资源。

要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。另外，最好能专门制订一份休闲计划，对一些较重大的节假日和休闲项目做出妥当的安排，这样能使你的休闲和学习有条不紊地交叉进行，使身心得到有效地放松和调适。而且，你一旦制订出了既愉快又切实可行的休闲计划，那么在这一时间尚未到来之前，你的心情会是愉快而充实的，能精神振奋地投入学习和工作之中。

要留出足够的时间来进行体育锻炼，最好能根据自己的身体状况和客观条件制订出一个体育锻炼计划，务必拥有一个健康强壮的身体。要知道，身体是从事一切活动的“本钱”，也是一个人心理健康的物质基础。

大学新生要善于利用课余时间，开展一些有益的文娱活动，如唱歌、跳舞、下棋等等；尽量培养自己有多种兴趣爱好，如集邮、剪贴、垂钓等，这样可以增添你的活动和情趣，使你的生活充实丰富、生机勃勃。若能够拥有一项或多项自己有兴趣而又擅长的爱好，那是再好不过的了。有些同学能写得一手好书法，或制得出精妙的手工艺品，或打得一手好乒乓球，这无疑会给他们的人生增添无穷的乐趣，也有利于建立自信心，增强社会适应能力。此外，还可以利用课余时间阅读一些自己喜欢的书籍报刊。以读书为乐事，既可以排遣烦忧，愉悦性情，又可以获取知识，增长智慧，对大学新生身心的健康发展非常有利。

第三篇：大学生课余时间安排调查报告

大学生课余时间安排调查报告

大学是人生最美好的阶段，是一个人逐渐走向成熟的关键时刻，也是实现自我价值的理想场所。从紧张、忙碌的高三生活一下子升入大学，许多学生感觉到可自由支配的时间多了，但我们该如何合理利用课余时间来完善自我呢？对此，本人在寒假期间对身边的50名大学生做了关于大学生如何安排课余时间的问卷调查，现就调查结果做以下分析报告。

一、调查问题

1：除了双休日、节假日以外，你平均每天有几个小时的课余时间？

A.1～3小时B.3～5小时C.5～7小时D.7小时以上

2：你是否经常去自习？

A.经常自习B.偶尔自习C.基本上不自习

3：课余时间你主要是从事于

A.社团活动 B.运动锻炼 C.社会实践 D.上网 E.自习F.其他

4: 你用于下列项目的时间平均每天会有多少？

a)课外学习A.1～2小时B.2～3小时C.3～4小时D.4～5小时

b)使用电脑A.少于1小时B.1～2小时C.2～3小时D.3以上

5：你参加的或参加过的学校社团有几个？

A.0个 B.1个 C.2个 D.3个或以上

6：你觉的你的课余时间是否安排合理？

A．基本合理 B.不合理 C.不知道

二调查结果与分析

结果1：A（0人）——0%B（0人）——0%

C(38人)——76%D(12人)——24%

分析：由于近几年教育改革，减压、减负成为现代教育的主题。大学生课余时间也相应的增多，课余时间相对宽余和自由。大学生拥有大量、充裕的课余时间，这与部分同学长期习惯于被动学习和自控力较差这一现实，也成为了如何科学、合理安排课余时间的较大矛盾。由此可见，合理安排大学生课余生活的重要性和必然性。

结果2：A(18人)——36%B(27人)——54%C（5人）——10%

分析：由此看出大学生自习状况不太乐观。本次调查对是否到图书馆，自习室去学习这个问题中，仅有36%的学生是肯定的。而偶尔自习和基本不上自习的同学竟然占到64%。鉴于此，今后教育部门需多多鼓励和引导大学生们课余时间到图书馆、自习室等自习。

结果3:A(11人)——22%B（8人）——16%

C(5人)——10%D(3人)——6%

E(18人)——36%F(5人)——10%

分析: 从调查结果可以看出大学生上自习是大学生生活的重要组成部分。从表中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余自习”、“上网”、“社团活动”三项是大学生课余时间参加的主要活动形式。由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。值得注意的是，“上网、玩游戏”、“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位和第三位。大学生也普遍承认用在这两方面的时间不少。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也钟情于这种新兴的娱乐休闲方式；大学生也已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。大学生在分配其他时间（占所10%）具有个体差异性，这主要是由个体兴趣决定的。个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感，这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。但是，我们也要注意到，大学生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，忽视了自己的现实生活，这也显然不利于大学生个体素质的提高。

结果4：a)A(27人)——54%B（21人）——42%

C(2人)——4%D(0人)——0%

分析：课外学习顾名思义就是在学习本专业的同时，另外汲取知识。在这个

知识爆炸、信息丰富的年代，有着扎实的基础知识和广阔的课外学习是分不开的。越来越多的大学生发现课外的学习是自己腾飞的重要基础。通过课外学习使书本知识更加完善。

四、六级等其他证件的获得和平时的课外学习是分不开的。课外学习是竞争中获胜的筹码，切身感到充实自己、提高自己知识素养的重要性。

结果4：b）A(26人)——52%B（17人）——34%

C(5人)——10%D(2人)——4%

分析：从统计数据看，使用电脑时间过少，仍然是相当一部分大学生的苦恼。尽管各个学校都有微机房和电子阅览室，但由于各校教学资源免费开放力度不足和学生经济支付能力的限制，相当一部分大学生特别是经济困难家庭的同学，得不到充裕的上机操作和实践、练习机会。这与信息化社会对当代大学生信息素养有着较高要求的现实存在较大落差，希望教育主管部门与学校能高度重视这种现象，迅速采取有效措施改变这种现状。

结果5：A(9人)——18%B(34人)——68%

C(7人)——14%D(0人)——0%

分析：社团是由大学生自己发起、管理、策划、运行的组织。它的精彩之处就是它更接近我们，更懂得我们的需要；虽然也有些不尽人意之处，但它毕竟是我们自己做的，我们更能理解它的意义。社团活动能够锻炼同学们处理事情的能力，提高同学们的素质，为尽快实现培养高素质创新型人才的目标做出重要贡献。加入社团已经成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这就是越来越多大学生青睐社团的原因。

结果6：A(17人)——34%B(29人)——58%D(4人)——8%

分析：从中可以明显看出大学生对自己的课余生活时间安排存在着不明确性，认为合理的只有34%，可见合理安排大学生课余时间成为了当前大学生迫在眉睫的大问题

三、建议

（一）学校要为大学生创造好的环境

学校当然是学习的地方，这要求各高校必须为学生创造良好的学习环境，好的“学风”和安静的环境是一所高校必须达到的要求。当然学习的软硬件设施都要能满足大学生学习的需要，学校在教学设施上的投入要放在首位。好的“学

风”形成既有学生的原因，也有学校的原因，这要求学校要从思想上引导和鼓励大学生努力学习。

（二）引导大学生积极安排课余时间

大学生趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。大学生希望课余活动可以自由安排，所以对于大学生课余时间安排各高校只能采取引导的方式，号召教师在课堂上，在学校的各种传播媒介采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。

（三）开展校园文化活动，丰富大学生的课余生活

开展校园文化活动进行校园文化建设是高校的一个重要特点，对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅是充实学生的课余时间，各种活动的开展对培养学生健康的心理，健全的人格和良好的个性有非常重要的作用。

四、附录

由于调查人数少，该问卷调查只是反映了调查中出现的显著问题，故不能作为有力的论据。

第四篇：大学生课余时间安排问卷调查

大学生课余时间安排问卷调查

大学生活不仅仅包含繁忙的课堂学习，课余生活也是必不可少的一部分。在大学里，你对自己的课余时间是如何分配的呢？你对自己的安排满意吗？现在就让我们一起走进您的课余生活吧！此调查问卷仅用于调查研究，您的资料将给我们的研究提供很大的帮助，希望您认真填写，谢谢您的合作！

性别＿＿＿系别＿＿＿专业＿＿＿

1、您所在的年级

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、所处圈子课余时间气氛

A、好学型B、好玩型C、理性安排型D、其他（请注明）

3、您安排课余时间有计划吗？A、有B、没有

4、您安排课余时间是主要从＿＿＿角度考虑出发。

A、促进学习B、充实大学生活C、发展个人兴趣D、开心随意E、其他

5、您是否能按照计划安排自己的课余时间？

A、可以B、一般可以C、一般做不到D、从没有完成过

6、您希望通过课余时间形成A、适应社会的基本社交能力B、好的学习能力C、基本的研究能力

D、表达能力E、其他＿＿＿

7、请问，您的课余时间主要都做些什么活动？（可多选）

A、去图书馆读书阅报B、上网聊天C、学习电脑专业D、进行体育活动 E、玩网络游戏F、兼职或开展自己的生意G、忙于专业深攻H、恋爱I、娱乐场所J、在寝室，哪也不去K、其他＿＿＿

8、您一周里从事兼职的时间

A、1～2个小B、2～4个小时C、4～8个小时D、8个小时以上E、从不兼职

9、在课余时间里，您是否自主学习

A、经常B偶尔会C、不会D、自己从没想过

10、在您的课余时间里（包括周六、日），大概有多少时间花在本学期主修课程的自主深入学习中？（拓展专业知识）

A、大于1/3B、1/3C、1/4D、1/5E、小于1/511、晚上您都会干些什么？（可多选）

A、看电视、电影B、上网C、复习功课D、收听广播E、其他＿

12、在课余生活中，您最关注哪一领域的情况？

A、娱乐B、体育C、国际D、社会其他＿＿＿

13、您每天使用大学“三大件”（手机、MP3、电脑）的平均时间是多少？

A、1小时以内B、1～3小时C、3～5小时D、5～8小时

再次感谢您对我们的合作！！o(∩_∩)o

第五篇：如何安排孩子的课余时间

如何安排孩子的课余时间

xxx家长

我作为一个9岁孩子的妈妈，对于孩子的教育，一直比较矛盾。心里总是希望孩子和自己一样，有个无忧无虑，在大自然中度过的快乐轻松的童年。孩子的课余时间，老是让他尽最大可能的游戏玩耍。但是，我也和大多数普通的家长一样，有个显著的心理特点-----从众。比如听说人家的孩子在学习钢琴、奥数、剑桥英语，我就变得惴惴不安，思忖是不是我把自己的孩子给耽误了，让他输在了起跑线上。因此，我认为因势利导，发展特长是一剂良药。具体做法如下：一，兴趣导向。

每个孩子都有自己的兴趣爱好，我发现他的兴趣之所在，然后积极的引导，使之发展成为特长。由于是投其所好，孩子必然会充分地配合。在此要注意，一定要因势利导，不能采取强制措施，那样反而会引起孩子的逆反心理，加大教育的难度。

二，确立目标。只有发展方向是远远不够的，还要帮助他们确立发展的目标，以及为实现这一目标所要做的步骤，即发展计划。在制定这一计划的时候，要充分注意到学生的年龄特征和能力水平，不能提出超出学生能力范围的盲目要求，使之丧失信心；也不能要求过低，使之丧失兴趣。

三，合理实施。在实施发展计划的时候，也不能提出一些不恰当的要求，尤其是要求学生放弃休息和娱乐的时间。如此的话，实际上还是加重了学生的负担，与教育目的背道而驰。而且，如果孩子感到这是一种负担的话，效果会大打折扣，甚至会适得其反。这种学习，对孩子来说应当是一种享受，而绝不是课堂教学的延续；这种学习，应当是使孩子在玩的愉快中成长，并获得知识、形成能力。同时，要帮助学生解决一个“度”的问题，即处理好学习学科知识和发展特长之间的关系。学生的自控能力较低，要防止其过于投入，影响了正常的学习。四，充分展示。在孩子学了一段时间后，有了一定的成果，我们要创造机会，让他们展示自己，如在班级中开展一些活动、鼓励孩子在亲朋好友前展示等等。通过活动，对他们进行肯定，使之得到锻炼，得到认可，从而得到继续前进的动力。

孩子是祖国的未来和希望，我们应该不遗余力的给他们的健康成长创造条件，发展他们的智力，提高他们的能力，使他们都成为一个有用的人，这是我们每一个为人师、为人父母者义不容辞的责任，让我们携起手来，让我们的“未来”同有一片蓝天，同有一片阳光，共享一份甘露，共有一个美好的明天。