玖久教育：准高三生步入高三前的5项准备工作

第一篇：玖久教育：准高三生步入高三前的5项准备工作

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新高三暑期提升五步法

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新高三的学生普遍有个通病：马上到了高三，还不知道自己的方向在哪，或者还没有意识到即将面临的是综合性质的考试方式。整个知识系统还远远没有系统综合，并且步入高三后将会有一个很长的阶段滞留在这个状态。这对于备考复习无疑是十分不利的。所以，这个暑假，同学们要为学习寻找“方法”来提高备考的“效率”！

从校内老师角度来说，一般校内老师上课大多是两种模式：要么在课堂上给大家复习一遍课本上的知识及概念，要么就发题下来让同学们做，然后讲题。并且讲题的过程中绝大多数就题论题，把学生不会做的题讲清楚就完成任务了。但是对学生而言，由于科目交错，每天面对很多种题型，学生本身又缺乏归纳总结的能力，并且现今绝大多数学生缺乏学习的主动性，于是闻过则忘，对课堂上的内容有个印象就不错了，更别提从中挖掘出做题思想，举一反三了。

从家长角度而言，更多的不是担心孩子不做题，不认真学习，而是稍微理性了一些。希望孩子不要傻做题，也希望孩子们提高效率。但是却没办法支招，只能干着急。于是面向教辅书、培训班求助的较多。这里提醒一句，教辅书一定要拉着孩子去选，千万别私下里买回去。上培训机构或其他光盘课程，一定得问孩子的体会，因为每个学生都有他自己的理解方式。如果老师的教法无法获得孩子的认同，强行叫他学习，效果只会适得其反。可以说现在学生几乎都是依赖自己日常大量做题一点一滴的不自觉的，在潜意识中已经形成了，他独有的思考方式和解题思想。如果是正面引导，必然能使之“开窍”，从而步上一个台阶。一旦有学生不认同的方法灌入孩子脑中，若不能短期内适应这种方法，考试要想进步，无疑是天方夜谭。因此在家长角度上看，若真的需要帮助孩子，在书籍上可以选择学科基础知识类的书籍，便于学生对照，以查缺补漏，这类书通常总结的比较详细，并且将知识系统化、综合化。在课外辅导上最好找一些解题技巧方面的培训课程，以及应用面比较广的通解思想。单纯的给学生讲题，给学生重复课堂上的内容等辅导，无疑是占用自行总结思考的时间，并不能提高多少。

在高考备考与复习上，我们建议学生步入高三前，先做好以下准备工作。若这些建议能够获得孩子、家长们的认同，希望孩子们能认真参考，家长们可以提供帮助。

第一、如何测试自己当前的学习状态和水平

首先，参看去年本地的《考试说明》（大纲），对照考试说明，先弄明白了高考考查的知识模块和能力要求，并按照学科顺序，拿出你的笔记本，写出自己认为已经娴熟掌握的分（能应用自如）、较为熟悉的（需要花费一些时间思考）、仅仅了解的（大体知道内容）、较为陌生的（有个印象）、没接触过的内容（不知道的）。如果一个人不好完成这项工作，可以由家长问，学生回答并记录。

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其次，做一份今年刚出来的本地的高考试卷，用以检测一下自己的综合能力，也能找出自己欠缺的部分。看看步入高三复习之前，自己处在一个什么样的水平（参看当地的分数线）。这样对自己的能力有一个认知，也能大体的测试出自己当前的水平。

通过这两项测试，基本能够明白自己的学习状态和水平，亦能给自己定下符合自身实际的复习计划，明白自己的优势和劣势在哪，弄清自己的薄弱环节，所谓知己知彼，百战不殆。我们暂时无法指导明年高考考什么，但是却能够先了解自己，无疑是为将来冲锋陷阵先做出最好的准备。

第二、如何调整现在的学习心态

很多学生认为高三复习就是反复记背课本知识，然后做题验证。这种方法确实是有效的，但是需要时间较长，效率也不高。随着复习的内容加深，阶段考查的综合性增强，一部分学生见长久的复习成绩并没有提高甚至倒退，于是学生容易对自己的能力产生怀疑，导致学习的心态不是很好。这需要学生对自己始终要有信心，对自己的心态要有所调整，要用积极主动的态度打消由于成绩提高不明显所引起的消极心态。需要家长的包容认同，家长们要认同孩子们的努力和付出，不要给他们过多的压力。保持一个良好的学习心态非常重要，是提高复习效率与否的前提条件。保持好的心态的方法是：提高自信心、提高主动性，以自我解惑的心态来解决问题（试题）为方向，不要以被动方式去学习。

第三、学习与做作业讲究方法

学习和做题一定要讲究方法，我们一直都很讨厌傻读书、傻做题的方式，但是往往大家不得不陷入这种方式，明知不可取而为之。这不仅是老师的责任，还是学生自己的责任。因为老师也比较缺乏这种引导学生的方法，学生更加不能总结。要怎么办呢？我们建议大家在学习的过程中把握住几个点，再养成几个习惯后，就能慢慢的调整出自己的方法。

1、学习课本的过程中，注意收集考点。尤其是语文、英语、文综等语言类学科及记忆类学科，平常复习的过程中多注意可能出现的考点收集。如语文的生字词收集、易错成语收集、易错例句收集。像英语中动词短语收集、常用动词收集、同一个动词形成不同短语中介词整理，各种你认为值得注意的句式收集等。

2、复习理科课程过程中，注意形成公式、定理、结论的起点和推断过程。高考《考试说明》中明确规定要考查这一部分（结论推导思想、方法和过程）。很多学生认为把公式背熟了，就认为懂了。但是没有人注意这个公式的触发点是什么，为了研究什么问题而得出这个公式，这是十分不可取的。因此在学习过程中要本着“这个公式或定理是为了研究/解决什么问题而得出的”疑问来复习，那么你在复习过程中将会有更大的收获。

3、做作业过程中也要讲究方法。很多学生有这么一个毛病，每次边看题边翻书，然后才下笔。这样比较不可取，考试的时候是不允许翻书的。要看完书自己复习了课本后才做作

业。还有一些学生很喜欢做完一道题就马上对答案，这是不自信的表现，在考场上容易紧张，因此要养成做作业时不看书、一次性全部做完后对答案的习惯。对完答案后要花费几分钟时间思考一下，我是如何解决这部分作业的。

4、做题一定要总结规律，很多规律你无法总结，但也要有一个思想，即思考做这些题对我下次做题有没有帮助。比如英语阅读、语文阅读，这道题选C，你错选了A。答案或者老师告诉你说对照原文第几段、第几行说明ABD错误，说明C正确。但是对你下一篇文章有没有任何帮助？显而易见是没有的。那么我们要思考“做题时凭什么要从这段这行去寻找？”然后先总结出自己错误的原因，是由于自己的主观思想导致做错还是题目或原文看不懂？再总结出以后怎么分析阅读文章？这样通过每一次做题都能总结出一点点，最后就能大幅的提高效率。

第四、提高效率的途径

面对即将到来的高考，能够提高效率是大家都十分希望的。而提高效率需要大量的时间做总结。前面提到的部分是学生比较容易做到的，也能一定程度上提高效率。要想大幅提高学习效率，就必须把学科的规律性总结出来。如肖鹏老师提出的，将英语单选分成3类，每一类都有应对的法门；将英语阅读部分按照题型分为细节、主旨、标题、同义词等类型，按照一定的套路去看原文，即能保证学生找到有效的信息，也能节省大量时间；将英语完形部分列出几块文章暗示的模式，如转折词、介词、关键动词等找出原文的暗示，那么做题将有确切的方向。如我们的物理老师提出的，将物理重要的公式单独列出，做题时只需从题目中每找到两个点，就能确定一个公式，按此分类罗列，既能明白物理考试原理，又能确保解题。如文史类韩老师总结的线性记忆方法，在日常学习中就能累计高考知识点，教会学生如何成为作者，在高考冲刺阶段，“作者”们只需拿出自己的“著作”就能轻松完成备考。当然，这些都是不断钻研累积的过程，对于一个学生来说，有人引导是最好，若没有人引导，那么牢记这一句话：多思考、多总结、找规律、多拓展，多训练“举一反三”的思想即可。

这里是老师总结出的一点学科规律，希望对学生有帮助：

数学：除了立体几何、排列组合之外，解答题部分大部分思想一致，步骤几乎相同，都需要学生从题目条件出发，补充缺失条件（缺失条件可根据题目给出条件判断），然后转化、计算最后得出结论。注意用式子表达题目描述的文字。

英语：多注重语言特色即语境，英语强调客观性和精确性，注意句子表达的侧重点和句子描述的本体是什么，就能读懂绝大部分句子，答对绝大多数题。

语文：考点来源于课本的累积，平时多收集考点素材。学生学语文时注意说话时假设对方什么都不了解，而你要如何把意思表达清楚即可。

文综：抓住一条主干来学习，然后“开枝散叶”。（如时间线、地域线等方式学习）

理综：物理重点放在如何用式子表达文字叙述，建立模型。化学无机部分考虑最外电子

层，有机考虑碳链、官能团。生物要善于联想和融会贯通。如几个学生在一起分析讨论，一个人吃饭能有多少个生物现象和过程，就能把生物的知识串通起来。

第五、持之以恒的态度

高三要想学好，最关键的态度是：持之以恒，绝不轻言放弃，始终要有信心。

第二篇：准高三生

准高三生：抢先一步赢得先机

早计划，抢先进入高三复习

对于高二生该如何准备过渡到高三生活，各学科都有相应的办法。南京新东方中学个性化的主管赵沛老师说：“在高二到高三的过渡阶段，需要做好两点。一是夯实基础，有效词汇量和句法是关键。有效词汇量是帮助考生在高考中得分的重要因素，词汇的积累方法有：搭配用法的学习记忆和个性化的话题表达归纳。话题表达归纳可以通过结合课本内容或课外阅读以及写作来积累。二是扩大阅读量，加强语言经验的积累。平时多看英文电影或新闻、阅读英语报刊杂志和小说、听唱英语歌曲等都是很直观有趣又高效的语言经验积累方式。”高二生提前了解过渡阶段的学习方法和高三各阶段的复习特点，做好充足的准备，到高三复习时就可 “有备无患”。

高二学生小高考后要准备什么

1.旧课本

进入高三，往年有些学生没有提前做好相应准备，等到开学后才发现这也没有，那也不齐。南京新东方中学主管孙佳友老师建议，小高考结束提前把高

一、高二的课本都找出来，避免丢失。高三一年，重在考查考生对综合知识的应用，在平时练习、考试中，会出现很多综合性题目，很可能用到以前学过的知识，以前学过的旧课本就要派上用场。尤其是在第一轮复习时，要扫清知识盲点、薄弱点，夯实基础知识，学生遇到拿不准的知识就要随手拿出课本查阅。

高三生一定要爱惜课本，用惯了的课本可以让自己很快查到需要的知识，而课本上划出的重点、记的笔记也都很有用。

2.笔记本

笔记本对高三学生来说也是必备的学习用具。有些学生认为，课堂上只要认真听讲，就没必要记笔记了。俗话说，“好记性不如烂笔头”，课堂上记笔记有助于对知识框架的总体把握。课堂上，有时老师的一句话，可能就是关键问题。学生在课上记住了，但是，很可能到了课下就忘记老师说过的重点。高三这一年要记的知识点很多，一般来说，老师在课堂上会讲解很多知识内容，有些在课堂上消化不了，需要先记录下来，课下再慢慢消化、理解，不懂再向老师请教。此外，词典等工具书也要在开学前准备好。高三一年里，学生会有很多自学时间，很可能遇到拿不准的词汇、公式等，需要通过查阅工具书去核实。

3.错题本

接下来的时间直到高考，学生要经历很多大大小小的考试，错题本也是必不可少的好帮手。在学习中，把自己做过的作业、习题、试卷中的错题抄在上面，以备日后随时查找自己的知识漏洞。错题本可使学习更有针对性，有助于提高学习效率。

准高三生要为每一科准备一个错题本。大家在复习中，可以将自己发现的错题或不会做的题收集起来，分析一下做错或不会做的原因，并把正确解题答案和思路注在旁边。到高考前，学生可以着重针对错题本上的题目查缺补漏。学生也可以把在学习中的体会记录下来，经常翻看。

现在，学生还可以抽出时间整理一下上学期的试卷、错题本，梳理知识脉络，把自己的薄弱部分标示出来，以便请教老师。

第三篇：龙文教育致准高三生

龙文教育致准高三生：暑期应千里之行始于足下

暑假的意义不仅仅在于休息和调整，更在于准备与规划。规划新学期，制定新计划，是领先下一学期的关键。对此，龙文教育1对1辅导教师向准高三生给予几点建议，希望同学们将之融入新学期的学习生活之中。

一、找一位学业导师

这里的导师是指对同学们学习有帮助的人。可能是学校的老师，也可能是外校的老师。导师能够让你把学习中的理论实际化、应用化，更重要的是导师能够点拨你学习的方法，适时的纠正与指导你的学习方向。所以平时需要自己多思考自己学习中的问题，这样才能在交谈中获得更多的收获。

二、确定一个人生榜样

我们在一生中会有很多的偶像。从明星到企业家、名人、伟人，他们都可能在某一段时期内影响着我们的言行。但在备考这个特殊阶段，我们要以什么样的人为自己的人生榜样呢？毕竟每个学生都要迎接最后高考的挑战，所以同学们的人生榜样就应该是在高考领域内卓有成就的人物。我们确定人生榜样的目的不一定就是成为他，而是让自己在中学生活里有一个参照学习的方向。如果你对自己的定位清楚，那你的人生榜样就很可能是你未来的发展目标。总之，成为他不是主要目的，研究他的成功历程，促进自己更加努力是当下的现实目标。

三、建一个学习成长日志

博客，很多学生都有记博客的习惯，同学们在网上建立一个自己的空间，让更多的人可以更深的了解自己。可更多的学生都是在记录自己的学习生活的流水账，很少有记录自己在学习探索上的每一步的；而学习成长日志的作用就是记录你在学习上的探索，见证你在学习上的行动。只要你有一个明确的人生期望时就将之记录下来吧，让理想成为你日志的首页，看看你从确立理想到毕业时，你都为此做了多少努力和探索。

成功的人不一定再需要规划，因为即使不规划他也会立于天地间；而要成功的人是一定要规划的，因为你要取得生活与学业的双赢，所以不规划是很难胜出别人的。龙文学校辅导教师希望同学们能够早点进行学习上的探索，而新学期的规划就是准高三生走向成功的第一步！

第四篇：高三整理档案前的准备工作

高三学生整理档案前的准备工作

本次放假回家要求学生一定将下述内容按要求准备好电子版，存在自己的邮箱中，以备回来整理档案用。

1.个性发展自我评价：是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价（600字以内）。

2.个性发展特长及成果：展示的是学生在三年时间里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容，选择最突出的三项（每项300字以内）。

3.研究性学习：要求有两个研究性学习，每个都要有标题和内容摘要，标题要和教务处之前核对的学分登记表上的一致，内容摘要要求700字以内，可参照之前在综合素质评价平台中填写的（本校学籍网址：http://58.133.168.10/qasss，实验学籍网址：http://58.133.169.200/qasss，用户名：学生学籍号，密码：学生身份证号，用户身份：学生）。

返校带学费，练习册钱，一寸照片，体育会考回执

高三学生整理档案前的准备工作

本次放假回家要求学生一定将下述内容按要求准备好电子版，存在自己的邮箱中，以备回来整理档案用。

1.个性发展自我评价：是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价（600字以内）。

2.个性发展特长及成果：展示的是学生在三年时间里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容，选择最突出的三项（每项300字以内）。

3.研究性学习：要求有两个研究性学习，每个都要有标题和内容摘要，标题要和教务处之前核对的学分登记表上的一致，内容摘要要求700字以内，可参照之前在综合素质评价平台中填写的（本校学籍网址：

http://58.133.168.10/qasss，实验学籍网址：http://58.133.169.200/qasss，用户名：学生学籍号，密码：学生身份证号，用户身份：学生）。

第五篇：玖久教育：高三学习不好的原因及解决方案

高三学习不好的原因及解决方案 ——————玖久教育思维专家

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新课标背景下更加注重考查学生的思维能力：即记忆、分析、判断、解读、空间想象、学科综合、知识衍生等能力。近年来新课改地区的题型更加灵活多变，需要学生的思路进一步拓宽。在进入高三之前，首先要夯实基础——建立尖子生思维、将零散的知识点构建成知识树、培养快速正确做题技术。

说说很多学生为何成绩老是不理想，并且花费很大力气去学习，却总不见效果。那是因为平时大家学习的时候总是被老师牵着走，只能依赖大量做题后，被动产生一点点的思维，往往不能总结和归纳。而真正的尖子生看起来学的很轻松，是因为他们具备了某一方面的思维，学习同样的知识，仅仅是看待问题的角度不同，就能轻松的理解、轻松的解答题目，这些都是学生本身的能力，至于为什么会具备这种能力，什么时候具备这种能力，这些尖子生们也难以说出。老师、家长和其他同学把他们归结于聪明。

事实上同龄人的智力水平都是差不多的，完全可以引导训练的。很多学生学习考试不行，但是玩电脑游戏、玩网络游戏等他们感兴趣的东西却上手的十分快，并不比所谓的尖子生差。这些足以说明他们的学习能力和领悟能力是充分的。通过一些社会调查，游戏玩的好的人群，计算能力、观察能力、判断能力、协调能力都非常的不错。当然有一些学生并不善于玩游戏，这并不代表他们学习和吸收能力低。还有一些学生尤其是女生，她们背书不行，但是对感兴趣的连续剧，看完一遍后基本能复述出剧情，说明只要是关注她们感兴趣的话题，记忆力十分的变态，并且有着严格的逻辑分析，能充分的提出她们看法和见解，因此“傻”、“笨”等词对她们而言显然是不存在的。但是为何这些学生在看课本、做题时却没有发挥出他们的能力呢？这是因为他们对所关注的东西具有一个连贯关注的过程，愿意分析、思考从中获取的信息。而在学习上，一个是因为体制问题，还有一个是因为教学模式问题，导致他们对课本知识的吸收效率十分低下，甚至为零。具统计，一个普通学生一天中第一堂课吸收率为60%，当第二节课换学科后，第一堂课的知识吸收率降低到45%左右，当天所有课程吸收率直线降低到20%。所以只能通过做课后作业，翻看课本来自学。可以说高中学生75%左右的知识都是自学出来的。所以自学能力的高低决定着学生水平的高低。

然后，无论是学生还是家长，甚至包括老师，都极少的将学习和考试分开。有部分学生自学能力较强，但是都花在死记硬背上了。平时参考课本做题，基本没有任何问题。一旦考试，就只能依赖回忆，碰到稍微陌生一点的题型，就导致分数不高。有部分学生思维比较活跃。这类学生往往别人做不出来的题他能做出来。大家都会的题他反而做错，然后归结为粗心马虎，这类学生成绩起伏较大，给人希望很高，但是却往往认真再加仔细，还是一个样。这都是因为没有把考试和学习分开的结果。只有把考试和学习分开了，当成两个概念，应用考试的思想去学习，方能找到最佳的高分途径。尖子生为何高分？因为他们善于从试题中联想、扩散平时所学知识。而死记硬背的学生空有知识，但不会扩散、联想、综合。而思维活跃的学生，往往过于率性，不够理性，对固定的基础模式会形成不自觉的主观想象，把简单问题复杂化，于是形成了粗心、马虎等。还有一些由于日常生活、行为习惯导致学生在“自学”过程中遗漏了很多东西，无形中放走了一些核心的思想。比如有的学生平时做题的时候

习惯做完一题就对答案，这将导致学生潜移默化的形成“不相信自己”的心态，这非常不利于自学过程中的总结归纳和知识的吸收，都必须依赖“参考答案”、“老师讲解”，考试时很难跳出这个框架，并且容易紧张。还有一些学生喜欢先玩或者即使没得玩也要墨迹到最后才处理作业，这种学习态度根本是在抵制，如何还能讲究“效率”？但是他们往往不知道其中的影响。

通常而言，学生只能依赖大量做题的过程中摸索考试。而学生的自学过程缺乏一个正确的引导，所以导致学的累，还不好。而尖子生有很大一部分是由于误打误撞从小形成了独立思考的习惯，所以对待知识以及试题慢慢的都能形成一个比较规范的思想，可以说已经站在考试的角度上，甚至自己可以根据一道题编出几种不同的考查方式，我们要向他们看齐。当然，学生水平的高低和老师有一定的关系，好老师教方法，一般的老师教知识。

说道解决的方法，其实并不难，只需同学们转变思维，在思维和看待问题的角度上加以改变，这个过程时间可以非常短暂，只要有正确的引导方向，短短数天，同学们将会对各学科产生一种新的认识。

玖久教育专家团结合多年对尖子生的共性挖掘，整合出以引导学生学会学习，掌握各科做题技巧的课程，能够充分的将记忆模板、解题思维导向图教给学生，让步入高三的学生在日常学习过程中大幅提升效率，并且真正能够独立思考。以轻松的应对考题、应对新课改背景下更加开放的题型。为了缩短大家学习时间，还将各科考点归纳总结，得出一套独特的学习、考试方法，我们称之为“考试技术”。下面是这些学科的特点：

语文、文综课程给出一套学习模板，以收集高考语文知识点为目的，不仅在记忆方法上得到提高，并在知识的处理能力上也能获得极大的提升。通过这种以模板为基础、手动整理知识的方法，不仅记得劳，而且应用的广，我们称之为“线性记忆法”。

英语高考专家采用按照高考分值比例的顺序，来指导大家学习备考。只需记背486个词根，就能掌握高中全部的3800个单词。在英语解题上，从英语母语的角度上给出了各类题型的解答原则。很多同学英语学习不好，是因为没有从英语的语言角度上出发。英语作为人类交流的一种语言，若不从它作为交际用的最核心的根源出发学习，一定是事倍功半的。

在数学教学上，应用定性思维，化繁为简，可以做到将数学选择填空题少算或不算的地步，不仅加快做题速度，保证了准确度。在解答题上，通过知识的综合思想，教会大家从多角度看问题，每个学生都能产生属于他自己的解题方法。

因为理综的高考多是知识的衍生，导致很多学生对知识的应用不够。而本质上是对知识的理解不够，往往不会利用知识进行大胆的联想猜断。在理综教学上，玖久教育更多从理解、分析、衍生、应用、综合的角度教会学生能够拥有宏观到微观的思想，将物理运动回归到触发点上，化学回归到元素周期表和官能团上，生物转到关键词的理解上，不仅减少了大量的记忆，在理解应用上将更加自如。