第一篇：沟通合作是建立教师与家长交流的桥梁
沟通合作是建立教师与家长交流的桥梁
我接新班了，而且又转入了一位新同学。第一天的社会课，他就逃学了，等同学从操场把他找来时，他还满不在乎。他的理由是“自然课是副课，上不上无所谓。”
不仅如此，在一段时间接触后，我发现这个孩子有几个地方很特别，一是十分厌学，对学习一点兴趣都没有；二是不敢承认错误，就算是根本不会受到批评的小的事情或是被当场发现的错误，他都能推则推、能赖则赖；三是害怕老师，见了我就象“老鼠见了猫”，在我面前态度好得不得了，但几次交谈后，我就觉得这种“好态度”是一种假相，是他敷衍我的一种方式。我知道这种“敷衍”是造成我和他无法沟通的一堵墙，那么这堵墙又是怎么产生的呢？为什么这个孩子有着这么强的“自我保护意识”呢？我意识到“冰冻三尺非一日之寒”，他的这种种问题必定有它由来已久的根源。那么，是什么原因使他没有同龄孩子的天真、率直呢？
带着这个问题，我走访了他的家庭。通过家访，才使我了解到，他在原来的班里也是个问题学生，经常犯错，但班主任对他的教育方式过于简单，不仅没有顾及到学生的感受，还多次当着全班同学的面斥责孩子母亲的失职，使得该学生对学校、老师产生了很深的畏惧。更要命的是所有发生在学校的一切，班主任老师都没能及时地和家长联系。孩子自己又不敢说，这样使得孩子对老师的积怨越来越深。每天骗父母上学去，放学按时回家。其实他每天不是钻在网吧里，就是在街上游荡。后来实在无法混下去，只好向父母说明了此事，父母百般无奈之下，只能转学了。孩子的健康、健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的：教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和连贯性。在感动孩子、调动他的积极性的同时，我加强和家长的联系，要解决孩子的问题要做家长的工作，孩子有了点滴进步及时反馈家长。在和家长的共同的努力下，孩子在不断地进步。
这件事让我深深的意识到与家长的沟通和合作是何其重要。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。” 教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共育新人。
一、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。
家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”。教师登门造访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，促使学生根据自己的特点健康成长的重要方式。
家访时最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意
与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。
任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。
钮爱华
第二篇：教师-家长交流沟通手册
教师—家长交流手册（建议）1、2、3、4、5、6、7、8、龙泉二中简介 龙二中家长满意实施意见 家长委员会制度 优秀家长评选办法 家长委员会成员 龙二中家访制度 龙二中“教师—家长交流沟通”卡 教师与家长交流感悟
第三篇：架好与家长沟通的桥梁
松山五中班主任论坛材料sswzbanzhurenluntancailiao
架好与家长沟通桥梁谱写德育教育新篇章
松山五中丛日清
利用家长资源，让家长学会和孩子共同学习、成长。这个理论是我们众
所周知的。要想管理好班级，不可忽视家长这一教育资源，而召开家长会并与所有家长面对面地进行沟通和交流又是一个理想的选择。我今天谈论的话题就是《架好与家长沟通的桥梁》。
一、开好入学初的第一个家长会。
每当接手一届新生，经过和学生两个星期左右的接触和了解后，初步掌
握了全班学生的学生成绩、学习习惯、性格特点之后，我就要召开一次要求全体学生家长必须参加的家长会。这个家长会是让家长了解新的学校、新的老师、新的校规校纪等方面的一个途径，也是班主任了解学生家庭情况、以前表现，反馈入学以来发现的学生优缺点和的思想动态一个必要的渠道。多年来我发现开好这个家长会对以后的教育教学和管理工作起到至关重要的作用。家长会上需要和家长交流的内容很多，这面我主要从三方面谈一下入学初家长会的内容。
㈠、分析形势，警醒家长做好初中生思想教育的准备。
1、很多家长不了解初中生学科的设臵和中考形势，所以向家长介绍清楚
这些非常必要，让他们明白各学科分值的设定，比如很多家长一直认为只要学好语数外和理化就行，根本不重视政史地生等小科的学习，而历届初升高都有大科分值很高可小科拉分太狠的现象，使很多考生被拒之重点门外，况且现在小科折合分数的现状，就让我们更不能忽视对小科学习的重视程度，所以要提请家长明白这些问题，做到心中有数，要求家长也对学生做好宣传和教育工作，让学生合理安排时间学习和复习每一门学科，能够全面发展。
2、很多家长注意不到孩子成长过程中出现的这样那样的问题，他们的思
维总是停留孩子小学的时代，发现不了自己孩子青春期出现的各种不良的动向，所以要提醒家长对步入初中大门的孩子要多加关注，比如早恋的问题、家中没人管理时出入网吧游戏厅等娱乐场所等问题、人生观价值观取向的错误而与社会不良人员来往导致参与打架斗殴等问题。并且要真诚地要求家长要把班主任和自己的管理等同起来，让家长明白班主任和家长是同样的心情，都希望每个孩子能够健康成长，要理解老师的教育方式和方法，不隐瞒自己孩子的缺点，不纵惯孩子的不良习气，以便老师能够采取更好的方法来教育学生。让家长相信自己，经常主动和班主任或任课老师沟通了解孩子各方面的情况，做到家校联手，齐抓共管，为进入青春期孩子能够及时的接受正确良好的教育保驾护航。
3、很多家长不重视对孩子的管理和教育，总认为树大自直，对孩子的成长听之任之，或者对自己的孩子不知道该如何教育，对于孩子的很多问题束手无策，把教育好孩子的希望和责任都推到学校和老师的身上，我经常会听到一些家长说这样的话：‚我管不了了。‛那我就会很严肃地告诉他们：‚你这是不负责的话，你做父母的对一个刚刚十来岁的孩子就管不了，你是怎么做人家父母的？千万不要在孩子面前说‘管不了’这样的话。‛话里话外我还会点到：做为班主任，管好学生我们旁无责贷，但你自己的孩子你管不了，谁愿意给你管啊，管好了，你高兴了，管不好成我们老师的责任了，这样吃力不讨好的事我们图什么。不要把教育孩子的责任推到别人身上。这样也不利于亲子关系的处理。
每次入学初的家长会我都会跟家长们算同一笔帐：初中阶段是孩子生理
和心理成熟的最为重要的一个阶段，教育的成功与失败关系到孩子的一生，也就是三年和一生的关系问题。这三年你多操点心，让孩子在品德上和学识上向正确的方向发展，最后他学业有成事业有成，你就可能省一辈子的心；这三年对孩子你不上心，放任自流了，孩子很可能会误入歧途，功不成名不就那么你可能就会操一辈子的心。并列举以前一些学生或社会上发生的反面的事例来警醒家长要重视初中学生思想行为的变化、重视孩子学习成绩的变化，做一个合格的好家长，让孩子有一个幸福美好的明天。
㈡、导正思想、先发制人，应对以后可能会发生的麻烦事。
在这个家长会上，为了避免家长对老师有偏见，我会真诚地告诉家长：
每一位老师的心都和望子成龙望成凤的家长们一样，都希望自己的弟子有出息，所谓的严师出高徒。那么在管理和教育的时候可能会出现让孩子感觉过于严厉的情况，所以当孩子向你诉苦的时候，你一定要和老师站在一条统一站线上，给班主任打电话或与任课教师沟通，不要听孩子的一面之词。因为老师和家长们都往日无冤近日无愁的，不会出现偏激的情况，一切都是为了孩子着想。肯请家长理解老师的良苦用心。然后我会向家长询问：‚您中间哪一位的孩子怕老师管，说‘我家就这一个宝贝，我自己都舍不得说一句训一声，在学校可不能让别人给我训着说着的，如果怕就请现在或会后跟我谈一谈。这时候所有的家长都会纷纷表示让老师管得越严格越好。这样我们就会取得家长的理解和支持，其实这无形中你就取得了一把敢于严格管理学生的尚房宝剑。一但在教育过程中与学生发生矛盾和冲突你就可以求得家长的帮助：当初你说希望我严点管理孩子，我就心实了，我就把孩子当成自己孩子一样去管了。可现在他对我有看法了，说明情况后再说：你看怎么办呢？这时家长就会站到你的一边来，和你一同说服和教育孩子。或者在遇到一些蛮横无知的家长你也好给自己留个退身之路：当初你可是说孩子不怕管的，我把他当成自己孩子一样管还管出事来了，你可是通情达理，不像不懂事理的人，咱们商量商量看看怎么办吧。这样你会心平气和地缓和不明真相盛怒而来的家长，这就要先发制人，以柔克刚。所以不管家长怎么样，你都不要生气地和家长谈话，多数家长还是好的，其实只要我们以一颗公正的心去对待每一个孩子，孩子在咱手里，家长们也不会轻易迁怒于老师的。反之他会感激你的所作所为。
㈢、提高任课教师的威信，产生崇拜心理，提高学习成绩。
家长会上，我会介绍每一位任课教师，强调甚至夸大他们的学识和历年
来教学取得教学成果，目的是让家长放心：我们班的每位任课教师都很优秀，在这个班里有一位认真负责的班主任，有一些富有教学经验的老师，会让你的孩子达到我们预期的目标。这样首先在家长心中树起老师们的威信，再在学生中间进行介绍和宣扬，势必从心理上给他们一个暗示：我的孩子（我）遇到了一些好的老师，我得对老师们客气点。家长们就会对老师们刮目相看，尊重你的老师并不敢小瞧你的老师。比如我在第一次家长会上介绍刘宝铭老师时我就说：我们的数学老师是一个曾获得过赤峰市、自治区教学能手称号，拥有丰富教学经验而且年富力强的老师，他的儿子在全国排名第三的渐江大学就读，他教过的历届学生都会在全国数学竞赛中获大奖，这在中考中要加分的，他教过的很多学生曾跻身清华北大校门。家长们一听，眼睛立刻放光了，我心里就偷着乐了：一是人家‚渐大学子的父亲‛这个名符其实的头衔把他们给镇住了，二是我忽悠到他们心里去了。然后我对家长们说：初中孩子的心理倾向力很强，他喜欢哪个老师他就崇拜哪个老师，他就愿意学这个老师教的学科，他讨厌哪个老师他就会其所教学科失去兴趣，导致成绩的偏差。因此家长们千万不要在孩子面前说任何一个老师的坏话，哪怕你对老师有意见也不要在孩子面前表现出来，都要说好，要告诉他们：有这样好的老师教你，你要无条件地努力学习。孩子必竟是孩子，班主任说好，家长也说好，那就三人成虎了，孩子就会认为：可能我的看法是错的，渐渐地会改变对老师的看法，也就接受和认可了所有的任课老师了。
亲其师，信其道。老师在家长和学生心目中的崇拜心里在我们教学过程
是真得是很重要的。
二、开好每一个家长会。
开好家长会，利用家长会与家长集中讨论一些共同关心的问题，能增进
老师与家长、学生之间的相互沟通、了解和信任，使家长对学校、老师和自己的孩子有更为深入的了解与认识，使学校的教育教学工作更具有针对性、艺术性，更富有成效。除了入学初的一个家长会，我们每年还会召开两次家长会，总结以往的经验，总结以往的经验，我认为应从以下几方面给予重视。
一、创设氛围
班主任应有意创设良好和谐的会场氛围，注重情感作用，让家长感觉既
隆重又亲切，使其自然而然地对校方、班级产生一种心心相印的感情。主要做法有：
1、对教室作全面的打扫，使其整洁。布臵学生将桌面作整理，书本文具摆放有序，学生在桌上贴上自己的座右铭和姓名，以便家长对名入座。
2、布臵以家长会为主题的黑板报，前黑板上写上欢迎词，并让擅长绘画的同学装饰得美观一些。还可以在教室门口或讲桌上摆上一盆盆景花卉，布臵出一个整洁、清新、淡雅的文化氛围。
4、挑选几名彬彬有礼的学生代表迎接家长，安排就坐。也可以直接由学生本人将家长带到自己的座位上，然后在家长身边、教室后面或走廊上旁听会议，打消学生对家长会的神秘感，让学生了解老师和家长的良苦用心，以便老师、家长、学生三方面直接交流。我认为只有家长与学校的关系和谐融洽了，才能两股劲汇聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。
二、讲究技巧
家长会上，班主任及课任老师一定要注重谈话技巧，切忌开成老师发牢骚、家长听批评的‚批斗会‛、‚告状会‛，切忌语言生硬、态度死板。回答家长问题要耐心，做到实事求是，既不夸大事实，也不掩饰毛病。对学生的优点、闪光点要充分肯定。语气要舒缓、亲切，让家长感到老师对他们子女的关心；对学生的缺点错误不要‚告状‛，而应批评现象，严肃指出后果，积极地帮助家长分析学生犯错的原因，提出矫正的措施和意见。使家长感到学校、老师对所有学生的一视同仁，甚至对后进生更为关心，于是家长能够放心，并乐于配合校方做好工作。
三、注重形式
家长会，班主任不应该是唯一的主角，应充分挖掘潜力，注重会议形式。任课老师、家长、学生都应唱大戏，挑大梁，给他们表态发言的机会。可以安排任课老师介绍学科特点、要求家长配合的做法，可以请家长代表交流家教体会，可以让学生代表表态。总之形式可以多样，比如，还可以引入一些游戏活动，活跃会场气氛，开成联谊会；可以向家长展示学生的作业、作品、获奖作品、才艺等，让家长更全面地了解自己的孩子，开成展览会等等。家长会开完后，班主任应及时对家长会的召开情况做一个客观、全面的评价，总结得失，并将从家长会获取的有关信息及时反馈到教育教学工作中，有的放矢地对学生进行说服教育，更好地促进班务工作、教育教学的开展。
以上即是我对班主任工作中关于如何与家长沟通交流和如何开好家长会的一点浅薄的做法，可能大家在某些方面比我做得更好，有不到之处，希望领导和老师们能给予指点。
第四篇：沟通、交流、合作
沟通
交流
合作
通过近一个的思想整顿，本人受益匪浅，思想认识得到了进一步的提高和升华，思想指导行动，行动体现在工作，工作上也有了很大的进步，过去的那些旧习惯、老毛病一概摒弃，适应新常态、新模式，为下一步沟通 交流 合作奠定基础。
在平时的工作中我要继续加强业务学习和实践，多跟领导、检验师以及同事们沟通学习，不要闭门造车，各扫门前雪，平时要多探讨工作上遇到的一些疑点、难点以及模棱两可的问题，与工作无关的事情话题少谈不谈，不该做的事不做，在平时的检验过程中多学、多看、多想，多跟同事们交流心得体会和对问题的看法，典型的检验案例多研究多学习，一个人的知识面和在检验过程中发现的问题是有限的也是不近相同的，我只有和领导们、同事们多沟通多交流才能不断拓展我的知识面和检验技巧才能进一步提高业务水平。我们锅炉安全检验科是一个大集体，一个人的力量是有限的，一个人再优秀也不是万能的，单打独斗的英雄主义已成往事，所以我们今后要多从集体利益出发，顾全大局，要经常在一起多沟通多交流多学习，集思广益，取长补短，我们不但每个人会更优秀，整个科室会更强大。锅炉检验不是一项个人工作，我们要在多沟通多交流多学习的基础上，多合作，多配合，兄弟齐心，其力断金，这样我们的工作变的更轻松更高效更仔细。我今后要积极主动配合领导和同事们工作，平时举手之劳之事可能让其他同事轻松许多，要时刻谨记帮人即帮己，只有和同事们多合作，才能更好的进一步沟通交流学习，才能进一步重塑自己，升华自己，协同作战，优劣势互补，团队的成功，每个人都会成功。
第五篇：家长如何与高中学生建立沟通交流桥梁
家长如何与高中学生建立沟通交流桥梁
高中学习阶段的孩子心理是很敏感的，在培养孩子的过程中，应重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重。首先是要把孩子当成一个人，是一个与你一样独立的人。既然是独立的人，就需要尊重他的思想、情感以及人格尊严。
下面是如何与孩子沟通的几点建议：
1.注重身教，树立威信。建议父母“十多十少”：多一些身教，少一些言教；多一些读书声，少一些麻将声；多一些精神上的关爱，少给一点零用钱；多一些激励、欣赏，少一点打击、指责；多与老师沟通一些，少与赌友交流一些；多一些与孩子相处的时间，少一点社会应酬的消耗；多一些让孩子做家务的机会，少一些父母包办替代；多一些带孩子观光旅游，少一些电脑、电视畅游；多一些家庭文化氛围的创造，少一点物质环境的建设；多一些心灵美的引导，少一点外表美的诱导。
2.关注孩子的成长。心理学研究证明，孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长。父母除了行为上的无声关注以外，还需要言语上的沟通和表达，要让孩子知道你无声的行为所包含的关心、关注、爱护和亲近。有的父母虽然与孩子常年在一起，却不跟孩子经常沟通；有些父母以忙为由，忽视亲子间的交流：……。这些都是引起与孩子关系淡漠的原因，所以做父母的尽可能避免这些，尽最大可能创造行为上的关心、关注、爱护和亲近，同时用语言向孩子表达出来。只有孩子清楚 1
明白了这些无声的关心、关注、爱护和亲近，孩子就会对父母还以尊重、爱戴和亲近。
3.要创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。父母不要在孩子面前争执，当着孩子的面，应该互相支持、相互融洽、相互配合。父母、孩子之间要民主平等、和谐宽容，父母既要与孩子分享成功的愉悦、快乐以及“狂思妄想”、“奇谈怪论”（青春期的孩子总会有不少“狂思妄想”，有许多“奇谈怪论”，即使你不能分辨是否现实，是否正确，你都该像对待一件礼物一样与孩子一起分享。专家们认为，青春期是一个克服的过程，是你与孩子重建关系的过程，是你与孩子一同成长的过程。在这一过程中，你和孩子都有可能找到一把开启彼此心扉、自由表达思想的钥匙。当你进人了这种角色，你就能体验到一种新的满足感。）也要与孩子分担创伤或挫折时的郁闷、痛苦；既要当孩子的听众，让孩子把话说完，也要以朋友的身份给予孩子建议，让孩子自己去觉悟和修正自己。饭桌是分享家庭时光的重要机会，但往往被忽略。父母对孩子所讲的内容很感兴趣，孩子会觉得有种被尊重的感受。作为父母，无论你多忙，都应留意一下孩子在干什么，并尽量抽时间与之讨论，交谈时多听听孩子的意见，采取一种平等的谈话方式，可以避开所谓的“冲突”。当你觉得不便说就写下来，父母写下那些孩子不愿听或拒绝听的，当你把事情、道理写下来，当孩子安静下来，一遍遍地阅读时，可能对他有所启发，对解决一些事情可能会更加有效。
4.无条件信任孩子。父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、习惯和品行基本上出自于父母和周围环境的熏陶。所以，要求孩子做到的，父母首先要做到；对孩子多欣赏、赞扬其优点，尽量包容缺点乃至错误，用长远和发展的眼光看待孩子，即便是孩子犯了错误也应该以平和语调、建议和探讨的方式转达给孩子，既要明白世界上没有完美的孩子，再完美的孩子也存在缺点，也要明白帮助孩子自己判断与觉悟所形成的自律比起他律来，效力会更显著、更持久，也是孩子自己乐于接受的方式。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。
5.多赞美、少批评。美国著名心理学家威廉〃詹姆斯说过：“人类本性中最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”希望得到尊重和赞美，是人们内心深处的一种愿望，心理和生理还处在发展阶段的学生更是如此。赞美使人温馨和感激，能让人产生一种向上的力量，孩子需要这种善意与美好的表达。虽然，赞美和批评是不可缺少的两种教育方法，但是父母还是多表扬、少批评，因为，几句真情实意的赞美会使你的孩子创造一个令你意想不到的奇迹，但是赞美要恰到好处，恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。父母对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。教育孩子的前提是了解孩子，赞美、鼓励、赏识会使孩子进步与成功，批评、抱怨、冷落导致孩子落后和失败。
6.把握最佳时机。纠正孩子的关键性缺点时一定要把握时机，运用成熟有效的方式方法，使其觉悟自己错在何处，为何是错的，当然也别忘了选择最佳地点，以免伤害孩子的自尊和面子。
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