师心会家教培训资料(一)[最终定稿]

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第一篇:师心会家教培训资料(一)

师心会家教教师培训资料

1.辅导形式单调,缺乏个性化。

家教时辅导的内容局限于教材中的难点、重点,辅导资料局限于课本、练习册和参考书,辅导方式一般是强调难点、重点,对学生不理解或容易出错的内容进行分析、讲解。辅导中很少根据学生的具体情况,如基础知识扎实程度、智力发展水平、认知风格、学习风格、学习动机等,进行针对性的个性化辅导。学生兴趣随着家教时间的推移而递减。

2.以灌输为主,缺乏对学生的 “移情性理解”。

大学生家教是利用课余时间进行,一般是按小时收费,在双方约定的辅导时间内师生局限于课程知识的传授,而缺乏必要的心理交流和沟通。教师对学生的真实心理状况缺乏全面、深入地了解,对影响孩子学习成绩的因素把握不准,提出的办法和措施也缺乏针对性,大多只是一厢情愿地强调学生应如何刻苦、如何增强自信、如何养成良好的学习习惯等。一些学生对辅导教师的认可和信任度不高,甚至产生反感或抵制。

3.与家长沟通交流少,忽视家庭教育环境的改善。

辅导过程过分偏重知识补习,局限于教师与学生在知识方面的交流,家长的参与性较弱。家教老师对父母教养方式等家庭教育环境缺乏足够的重视,一般只是泛泛地向家长提出一些关注孩子学习的建议,对父母教养方式是否适当缺乏评价能力。

1.部分家长存在盲目性

家教作为一种个性化的知识补习方式,是有其适用条件的。如果主要是因为智力问题、基础知识缺乏、任课教师能力欠缺等原因导致的学习困难,请家教进行课程补习是有效的。但在实际生活中,大多数家长对孩子学习成绩不理想的原因并不清楚,简单地认为只要请家教就可以提高孩子的学习成绩。

一些家长认为孩子成绩不理想是因为班级任课教师对 自己的孩子不够重视,请家教是为了给孩子“吃小灶”。有的家长文化程度不高,觉得孩子成绩不理想就是因为自己在知识方面有欠缺,缺乏辅导孩子学习的能力,请家庭辅导教师就是为了弥补自己在知识方面的不足。还有一些家长认为孩子所在的学校不是重点校,学校教的课程浅(家长从学生拿回家的试卷上看到 “本题重点校做,一般校不做”等字样),请家教的目的是讲授课堂老师没有讲的难点、重点。

同时,由于家教是有偿服务,按小时收费,教学方都关注课程知识方面的辅导,而很少有课程知之外的必要交流。家长在这方面更为敏感,如果教与学生之间通过聊天等形式进行心理交流,或者师向家长推荐一些学习辅助资料、向家长教养方提出一些建议等,家长一般是不接受的,甚至认为庭辅导教师在偷懒,在推卸责任。这就直

接把家庭导变成了纯粹的“灌输式课程补习”。

2.大学生家教能力有局限

首先,基本教学技能有欠缺。大学生是中小学学习时的成功者,但 “好的学习者不一定是一个好的教育者”,大学生从事家教,没有经过必要的教育技能培训,他们有时并不能有效地将 自己的经验和知识传授给所辅导的学生。

第二,缺乏个性化辅导知识和技能。相对于班级教学,家教是一种个性化教学方式,需要教师能够针对学生的基础知识状况、智力水平、性格特点等制定相应的辅导方案,甚至包括对家长教养方式进行干预,这就要求家教老师具备较专业的个性化辅导知识和能力。但大学生家教者一般并不具备上述教学技能,在家教实践中,多局限于个人的学习成功体验,过多强调学生主观努力的重要性,而忽视学生在智力状况、基础知识水平、接受能力、心理状态等方面的差别,对学校任课教师的肯定和表扬、家长的赏识与关爱等外部环境的重要性也缺乏应有的重视进行辅导时自然不能做到对学生的 “移情性理解”“全人格理解”。尤其体谅不到学习困难学生在学校、家庭环境中的不利处境。这种局限性是导致 “灌输多、沟通交流少”这一不足的重要原因。

3.大学生从事家教缺乏 “角色”定位

从学课知识层次上来说,大学生具备从事中小学课程辅导的基本能力。但是,大学生本身也是学生,并不具备教师资格和相应的教学经验。大学生一般把家教当作勤工俭学的一种方式,而不是一种教学行为。中小学教育或者国家基础教育体系也没有关于大学生从事中小学家教的定位。这种 “教师”身份的模糊性对家教方式和效果产生了明显的影响。

一方面导致对 “大学生教师”缺乏统一管理和基本培训,辅导水平只是局限于自我体验和个人经验;另一方面使家长在某种程度上对 “大学生教师”缺乏应有的尊重和信任,“大学生教师”多服从于学生家长的安排,某些家长的盲目也就直接导致了辅导过程的单调和无效。

4.缺乏家教辅导材料

中小学学生学习成绩不理想的原因是多方面的。从认知能力来讲,学习困难生中有阅读能力落后者,有数理逻辑能力落后者;从认知风格来讲,有冲动型和过分审慎型;从心理来讲,有自信心不足者,有缺乏毅力者,有动力不足者。对于不同的原因,需要运用相应的资料和工具进行相应的学习干预和心理调适。同时,现在电视技术、网络技术的发展和应用已经改变了学生的信息输入环境。这就更需要有较丰富的辅导资料来提高学习兴趣,保证家教辅导

效果。

但目前适合家庭辅导的学习资料是相当缺乏的。市场上推出的大多数教学辅导资料基本上是配合课堂教学使用的,一些打着个性化辅导旗号的“软件系统、网校”也是课堂教学资料的翻版,根本起不到个性化教学辅导工具的作用。

1、拖延时间,不认真教

2、一来就问孩子,你哪个题目不会做啊,我来教你,教会一个只是一个,而不是教会孩子学习和解题的方法

3、布置作业让孩子自己做,自己则在旁边发呆或看书,最后仅仅点评一下

4、聊天(指无关于学习的)多于学习

5、切忌草草收场,有些学生因为想多挣些钱,同时教了好多孩子,因为时间紧张,所以,每一个学生都是草草结束,时间掐得很紧,让人感觉你在敷衍了事,不负责任。这样你很快就会被家长炒掉,说不好工钱还拿不到。

1、学为人师,要尽可能运用你的知识和能力建立起一种威信,在家长和孩子的心中树立一个知识丰富、品学兼优的形象。

(思考:要以优秀教师的标准要求自己,什么样的老师才是一个优秀的老师?应该具备什么样的特质?)

2、在辅导学生的最开始阶段(第一堂课),由于你对学生的个性和学习情况不了解,自己也没有充分备课,应该首先向家长耐心询问孩子的学习情况,然后针对孩子的薄弱环节从课本知识(基本概念、基础习题)开始辅导,尽可能在孩子不理解、有疑问的地方细心讲解,可以运用形象的比喻或列举生活中生动的实例的多种方式来启发他。总之,第一堂课一定要做好最充分的准备,让孩子一堂课下来能感到充实,有收获,甚至产生焕然一新、豁然开朗的感觉(原来自己所学习的东西也很有趣的,和原来的感觉有很大不同)。

(家教策:旁敲侧击,多加询问,发现他的问题所在,震撼效应,出其不意,攻其不备)

3、在以后的辅导阶段中,要不时地准备一些比较难的题,在解这些题的过程中让孩子在心理上产生震撼(这些题对他很难,但在你看来如此简单,让他增加自信,消除对难题的恐惧感,同时让学生对你感到心服口服,让他产生一定的崇敬感,在内心里服你,把你看做学习的榜样),并可以适当地说一些自己在中学时的学习情况(当年自己的成绩是如何如何,在班级排前几名),拉近与学生的距离。以后你就可以牢牢地掌控他的学习过程,让孩子跟着你的思路走。

(家教策:高屋建瓴,适当拔高,展示实力)

4、对于严重偏科学生,要查看学生在薄弱科目平时测验的卷子,对孩子的学习问题进行一番诊断,对学生的学习情况有一个整体性的把握,看看到底哪些方面存在问题,哪些属于薄弱环节,然后在这些方面有针对性地加以重点辅导。

(家教策:诊断检查,有的放矢,查漏补缺)

5、从问题入手辅导学生,这样的话辅导效果好,家长也会很满意。在学生做题过程中也会自己暴露出很多明显的问题和缺点,这个时候要及时指出他的错误并加以纠正,找出他的学习中的薄弱点和不良习惯,明确罗列出他学习方法上的欠缺和不足。这个时候学生会有一种自惭形秽的感觉(强烈的自尊心作怪),对你产生敬畏感,这个时候是你树立自己威信的最佳时刻。家长也会因为孩子暴露出根深蒂固的问题,你找到了孩子学习的症结所在,感到高兴和满意,大多会激励孩子在这些方面努力改进和提高。最好在利用这段时间多讲一些学习方法,并针对他的薄弱点提出一些相应的学习改进计划,以改善他的学习状况,适当给孩子制定一些学习任务(如典型习题等),但布置得学习任务一定要少而精,能够让他举一反三,同时也要避免与他的日常作业冲突。

(家教策:从培养学习习惯和学习方法入手,屡试不爽。)

6、在辅导做题时,只需要选择几种典型例题进行耐心讲解和透彻分析,然后让学生尽可能自己独立去做一些同一类型的题,如果中间遇到困难做不下去,再进行及时的点拨。你也可以与孩子一块做题,一起解决问题,最好有时给他出一些较难的题,在孩子独立做题、思考、计算的过程中也为自己赢得了游刃有余的休息时间。(家教策:顺水推舟,水到渠成,借鸡下蛋,游刃有余)

8、家教的作用不是讲课,主要是启发、引导和点拨,提高他自主解决问题的能力,而不是代替他去解决问题。这样辅导起来也会比较轻松。

(家教策:授之以鱼不如授之以渔)

9、对一些他反复出错的题,一定要帮助他分析到底错在哪里,为什么会做错,最好帮他建立一本典型错题集。

(家教策:建立错题集,以备今后复习巩固之用,事半功倍好办法)

10、结合自己的学习经验,经常教给孩子一些你平时学习或做题过程中比较管用的小技巧、小窍门,会起到意想不到、事半功倍的效果。

(家教策:心有灵犀一点通)

11、再优秀的老师也有碰到难题的时候,所以要学会保持灵活性,有些特别难的题自己一时也会找不到突破口,就要学会打擦边球,暂时绕开,等以后再给她讲(比如对他说这道题对你来说难度太高,以后再给讲,咱们先做一些基础题吧),但课后一定要加紧备课,认真研究总结,避免这种情况再次发生。

(家教策:随机应变,机动灵活,虚虚实实,实实虚虚,不打无准备之仗)

12、要经常说一些启发引导的话,给他一些必要的提示,引导他的思路,并让他集中注意力,“这道题应该怎么做?为什么做错了?应该选排除哪一个?看看这样做对不对?应该从那个地方入手分析这道题?用哪一个公式去解?”

(家教策:不时提问,引发思考,变被动学为主动学)

13、任何条件下都要保持健康积极的心态,时刻尊重孩子,任何条件下也不能说有损孩子人格尊严的话,更不能说脏话。

(家教策:师德第一,与孩子交朋友,但一定要宽严结合,爱是最好的教育,严格要求也是爱的一种)

最后,我想对大家说的是,家教是一份特殊性质的工作,我们身上肩负的是孩子的未来,希望大家能对这份工作负责,对辅导孩子负责,把努力提高孩子的成绩放在第一位,认真做好备课以及教学计划工作,这同样也是对我们自己的能力的提升,把这一份对事对人的强烈责任感留存心中,相信大家在今后毕业后的路上会走得更平稳。

祝大家在师心会度过一个更有意义的大学生活。

师心会

2014年3月9日

第二篇:家教培训资料(安全篇)

家教培训资料

---------安全篇

就在我着手整理“安全”方面的资料时,一个同学给我发了这么一条信息:“我实在是想不出什么关于安全注意事项,大学生了怎么还在说安全,这应该是每个人都知道的,在这里我就不多说了”。是啊,安全就存在与我们身边的每一件小事当中,本应该是我们都已经能清醒意识到和注意到的。这里我只是给大家再絮叨一遍。

家教,可能是某些同学第一次走出校园,接触社会的一个锻炼机会,而对于这个自己还不是很熟悉的过程,我们这一些培训,只是希望大家能够避免一些不必要的麻烦。家教团给我资料是以“加强自我保护意识,以下几点请注意”我就沿用这个题目来展开谈一下。● 要通过正规的家教中介机构、部门来获得家教工作

那么什么是正规的家教机构或者部门呢?毫无疑问,武汉理工大学家教团就是这么一个。当然,有些同学会在外面或者网上获得家教信息,那么这个时候就请注意这些机构、组织的规模、营业执照、地址、成立时间等。更好的方式是向学长学姐了解下那个机构的声誉、口碑。(还有一种情况是看到校园张贴的家教信息)

● 详细了解家教信息

尽量不做陌生的成人家教,要详细了解情况。最好在电话中先与孩子交流,孩子一般是不会撒谎的。虽然我们业务员在家教市场上已经做过一次筛选,但是我们无法完全保证每一份家教都是安全的,所以了解家教的信息很重要;

● 提高警惕

去做家教时尽量不要带很多现金在身上,银行卡之类的也要小心保管。其实,轻装上阵就足够了。在公交上要随时注意自己的物品,尤其是手机。夏天马上就要到了,衣服的口袋不是很多,就更加得小心了。就比如我来说,我每次家教就只会带一个书包,一张公交卡和一瓶水。

● 针对女生的安全问题

首先在原则上,我们一般都会给女生介绍比较近的家教,我们不允许女生晚上做家教。有人会说,为了保证安全,女生可以把自己的男朋友带上啊,我想的话,这样也不方便。再就是家教时衣着打扮要自然得体,不要花枝招展给人以轻浮感。更不要穿过分暴露的衣衫和裙子,不要穿行动不便的高跟鞋和紧身裙。穿着要展现出大学生蓬勃向上的风采 ● 最后补充几点

☞不要在学生家中留宿

☞做家教前可以告诉自己室友今天自己要去做家教了,让身边的人对自己的行程安排有个了解;

☞切不可轻信高工资,为了眼前一点小利益而遭受损失

☞家长突然通知改时间时,要格外留心,仔细询问后才可同意

☞第一次去孩子家里不要随意接受家长招待的水果、饮料,应当婉言拒绝

☞不要随意接受家长的馈赠,不将自己的信息轻易暴露,针对第一次家教时身份的证明,其实由部门开具的介绍信就可以作为一种凭证了。

最后,我想说的是,一般来说家长都是很热情很友好的,碰到安全问题的情况毕竟是少数。同学们不要被我的“恐怖”言论吓到了。

让优秀成为一种习惯

第三篇:师 德 心 得 体 会

师 德 心 得 体 会

教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争“为人师表”。

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要关心学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作 “为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加幼儿教育学习培训,参加计算机应用学习,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐。

在当前的形势下,我们只有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。

我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。

“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类„,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢

一、不断加强学习,提升自我,完善自我。

社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设,提升自身素质。

教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。

三、“心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂。

在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说:“随风潜入夜,润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成为学校“师德”标兵。

总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实

教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争“为人师表”。

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要关心学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作 “为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教

书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加幼儿教育学习培训,参加计算机应用学习,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐。

在当前的形势下,我们只有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。

四川省剑州中学罗小敏

2011---4----12

第四篇:师 德 心 得 体 会

师 德 心 得 体 会

教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争“为人师表”。

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要关心学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作 “为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加幼儿教育学习培训,参加计算机应用学习,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐。

在当前的形势下,我们只有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。我校在教师中深入开展师德学习,并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论,受益不浅,感触颇多,我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争是教育的竞争,人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。” 到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类„,这都是师德。“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢

一、不断加强学习,提升自我,完善自我。

社会在发展,知识在更新,知识容量在扩大。不学习,就跟不上时代的步伐。只有不断学习,才能够不断充实自己,才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成,但关键还是在于教师。教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导,将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学习,才能不断提升自己、完善自己。

二、加强师德建设,提升自身素质。

教师的责任是教育学生,然而学生的思想品德在很大程度主要不是教出来的,而是感染出来的。教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证,是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有责任,人人都要成为学生心目中的道德权威。教育是心灵与心灵的交流,对学生道德纪律的实施需要借助的是教师的道德权威,而不是行政手段,更不是纪律强权。道德权威来源于教师的师德,教师的人格力量。

三、“心中有学生”,多一份关爱,多一份牵挂。

在我们心中要有学生,要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通,自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。情是师生交流的纽带。杜甫有诗句说:“随风潜入夜,润物细无声”与其说的是春雨滋润万物的特点,不如说是教师的感情特点。

作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力,都能成为学校“师德”标兵。总之,做为教师,他的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入夜,润物细无声。

作为教师对学生必须具有普遍的爱,爱每一个学生,师爱是教师职业道德的核心,它兼具有父亲式的严格,母亲式温柔,朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑,它为学生共同生活的学习提供着爱的示范,对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我希望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要,将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮助学生认识自我,摆脱困境,完善自我。叶圣陶先生“千教万教,认真求真,千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实

教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。在这一学期中,本人自觉要求自己,在各方面都力争“为人师表”。

记得有位教育家曾说过:爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生,可以弥补家庭和社会教育的不足,使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师,还要关心学生。不论在生活上,还是在学习上,都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间和学生谈心、交流,和学生共同活动,缩短师生间的距离。由于我爱学生,关心学生,处理问题及时,方法得当,注意和学生沟通,所以,学生就信任我,喜欢我,也喜欢上我的课。热爱学生,还表现在教师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求。尊重学生的人格,了解学生的个性,相信学生,关心学生,既统一严格要求,又注意学生的个体差异,区别对待。对程度、水平不同的学生,采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生,特别是差生,使每一个学生都学有所得,不让一个学生掉队,把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任,使自己的工作顺利进行,使学生能健康活泼的成长,是自己最大的成功和欣慰。

热爱教师工作 “为教育事业奋斗终身”是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中,我严于律己,宽以待人。时时处处对自己严格要求,查找不足,及时纠正,对别人的缺点,则尽量宽容。教书育人,为人师表,注意教师形象,在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围,才能不愧为人民教师的称号。

当好一个教师,如果仅有工作热情是远远不够的,还应具有广博的知识。在工作中,虚心向老教师学习、请教,取长补短。大胆实践,勇于创新,认真钻研教材,探讨教法,选择灵活多样的教学方法进行教学,是取得教学效果有效方法。知识无止境。在我的工作中,我注意从各个方面来充实自己。如:参加幼儿教育学习培训,参加计算机应用学习,学习网络知识等。使自己能适应当今教育的发展,跟上课改的步伐。

在当前的形势下,我们只有不断地学习、学习、再学习,提高、提高、再提高。

四川省剑州中学

罗小敏

2011---4----12

第五篇:师 德 心 得 体 会

师 德 心 得 体 会

陈丽霞

一、师爱是师德之魂

教育是爱的事业,教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

一名优秀的教师,首先要做一个充满爱心的人……这些话,说起来容易,做起来很难;一时体现爱心,容易,长期永葆爱心,很难;爱优秀学生,容易,爱发展中有明显缺陷的差生,很难。于漪老师说:“表达师爱,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,要用自己的言行来实践的;老师对学生要满腔热情满腔爱,做到师爱荡漾。” 师爱荡漾,追求自然和谐,细雨润物。讲求真切、透彻、持久。

“凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”(罗素语)。而爱的核心却是善。教师职业如何为善?从教师职业道德中更是难以尽数。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,从教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。等等,形成了教师职业道德的规范体系,无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说过:“没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身,使思想达到一定境界时,一切都变成了自然的行为,学生也会自然地感受到老师的爱。

二、建立新型的师生关系

教师职业的价值,正是体现在一个个学生心灵的升华上,教师的教育像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从而产生了教育的个体发展功能——完善人的人格:形成人的一定性格,培养人的良好品德。这就需要建立一个崭新的师生关系,这种师生关系的基点是平等,其特点是对话。

师生平等意味着尊重每一个学生,把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分地展现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。

师生平等的蕴意还包括要理解学生,信任学个学生会成功。教师应当相信学生在教育过程中的参与和合作能力。只有这样,师生之间呈现为两个人平等的“会晤”和“对话”,才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。将单向训导、垂直传达的关系转化为双向对话、相互沟通的关系。

学生的严格要求。严格要求与尊重学生并不矛盾。教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断,他说:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”这就是教师对学生理性的爱。

师生平等并不是放弃对学生的严格要求,必须建立在尊重学生人格的基础上,这是教育过程中的一则重要定律。教师应该认识到:教师和学生虽然有权利和义务的不同,但在人格上,即作为人的尊严应该是平等的。这是由于人的尊严是超越年龄、知识、能力和经验水平的,它只取决于人作为人的内在本质。意识到这一点,教师心中便会坦然,会在教育过程中,注意方式方法。同时,会努力地创造一个促就学生自觉的环境。上海建平中学校长冯恩洪曾说过:“环境是一种教育力量,我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思吐痰;我可以叫学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围使学生置身其间不学觉得有愧,这是一种更高层次的教育。”

在中国,缺乏高尚师德的,专业素养绝不会是顶尖的;没有高超的专业素养,师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的养成靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析问题;善于从自我教学行为的变化改善师德修养。

三、寻求自我发展

我们已步入一个信息化的时代,教育环境的改善,多种媒体的介入,一个班学生的信息占有量远远超过一名教师,“吾生有涯而知无涯。”因此,教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业结构应是处于不断的流变、革新之中的,因为教师专业总是面临着新的挑战,其整个专业活动之中充满了创造性。寻求自身的发展的教师,会把自我的发展与职业的要求结合起来,把教学的成功与持续不断的学习结合起来。并且不安于已有的成绩,始终像一名田径场上的起跑者,以昂扬的生气、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。尤其在社会剧变、知识总量剧增的今天,作为教师应更清醒的认识到:只有高素质的教师才能保证高质量的教育水平,也才能完成社会的重托,而高素质的教师是在终身教育特别是自我教育的过程中形成的。因此,教师应积极地从多方面、多渠道充实自己。学习和进修不只是为了一纸文凭,也不只为薪水的提高这些纯粹功利的目标,更为自我完善。

苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。”然而,在知识经济的时代背景下,教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过:“开始教学的时候我是一个学科本位的教师,那时总是把学科放在首位。……随着时间的推移,我感到我是教艺术的,……”由此,一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。

四、认识自身价值

一直以来,人们总是将教师比做“”红烛“春蚕”。然而,新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象,教师也不仅是传道、授业、解惑者,教师的生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中,提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到:每一堂课,都是教师生命活动的构成。课堂教学对于教师而言,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。教师,在付出艰辛劳动的同时也在收获,而且是巨大的收获。

因为,他能体验到双倍的幸福:向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到快乐,而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐;不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福,而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。

可见,只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式,看作是自己参与社会历史创造的途径,看作是个人达到自我完善的境界,教师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的部分,成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉。

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