宽容,一个微笑的童话

第一篇：宽容,一个微笑的童话

宽容，一个微笑的童话！

深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风轻云淡;辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼万千;苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有葱郁连绵。让我们宽容起来!尽情的绽放微笑吧!，笑出最美丽的容颜!

——题记 道德的最高境界就是宽容。宽容，多么神奇的两个字。在我们心中，有了宽容才变得温暖；生命会因为宽容而更加精彩；整个世界，充溢着宽容才能更美好。生命中有很多东西，能忘掉的叫过去，忘不掉的叫记忆。一个人的寂寞，有时候，很难隐藏得太久，时间太久了，人就会变得沉默。那时候，有些往日的情怀，就找不回来了。或许，当一段不知疲倦的旅途结束，只有站在终点的人，才会感觉到累。其实我一直都明白，能一直和一人做伴，实属不易。所有人都知道春天里的阳光总是很明媚、很和煦，暖暖地照在身上、脸上，你不由得不心脉柔动，温情丰盈，脸上的笑容不知不觉就灿烂开来，这时的你无论遇到什么事，碰见什么人，都会和颜悦色，语调轻柔，就这样，一切都被柔化了，温情的海淹没了整个世界。我们都不是圣人，都是尘世间最平凡的人，人的宽容之心可能有限，但依然要用这颗宽容之心对待别人，也许你没有富有的生活，但你如果能宽容别人，那么你就是拥有了快乐和幸福的人。

当我静下来的时候，仔细想一想;在很多时候，很多场合，只要人与人之间多一点宽容，心中就会多一点温暖，生活就会变得精彩和谐，我们的微笑绽放的也就越加美丽灿烂！一份宽容，一个微笑，一份温暖，一个微笑就会成就你一个愉快的心情。一个微笑代表着宽容 学会宽容，会使你多了份友谊，少了份仇恨；学会宽容，会你使多了份快乐，少了份忧虑；学会宽容，你的世界会处处充满欢声笑语，你的世界满是春天！

 开心的笑容，温柔的语调，象极了春日里的阳光，让你温暖，让你舒畅。开心的笑容，愉快的语调，会化解生活中许多的不如意、不开心，当事情过去的时候，你就会发觉事情根本就不象当初感觉的那么的不如意、不开心。这时的你是不是会感谢自己的笑容和愉快的心情呢？将开心的笑容绽放在脸上，用温柔的语调去诉说一切吧，你会觉得生活多美好，世界多美丽。如果我们都能拥有宽容和微笑，这世界一定会变的更加美丽的。回首面对过往，我们只有淡淡一笑。面对那些无奈，那些悲哀，那些眼泪欢笑，那些伤痛的痕迹，微笑过后，继续向前走。

当宽容从我们身边飘然而过，我们来不及回味来不及珍惜的时候，她也给我们留下了一卷天书——那就是微笑。当漫山遍野仿佛盛开的花朵一样飘满红叶的时候，那正是多情的宽容写下的满卷诗篇。当宽容轻轻挥手从我这里作别的时候，我仍然沉醉在的微笑绽放的笑意里。

所以，朋友们，不要让我们的微笑遗失在宽容的世界里！让我们一起携手宽容，让这个微笑绽放的童话书写的更加美丽！

第二篇：给差生一份宽容,给差生一个微笑

给差生一份宽容，给差生一个微笑

———班主任教育成功案例

旌阳区双东初中

李永菊

小超是被爸爸妈妈花高价买来的儿子，在他八岁那年，这秘密就让他知道了，周围人无聊的议论与恶意的嘲笑，让稚嫩的心灵从此便失去了阳光，他不与爸爸妈妈说话，不与同学说话，更不会与老师说一句话。不管什么时候，也不管是谁，只要一句不顺心的话，他就会离家离校。

小超在同学中非常有名气，从小学二年级开始就没有完成过作业，因为只要谁要检查他的作业，两分钟之内，他就消失得无影无踪，最少也要两周以后才会“重出江湖”。老师、家长、同学在无计可施的情形下，便不约而同的都采用了放任自流的消极教育策略，就这样，他“轻松”地生活在老师、家长、同学的“真空地带”里，逍遥自在地、糊里糊涂地生活了六年。

由于年龄太小，被父母强迫押送到了我新接任的班级，为了学校的普九工作能顺利完成，学校领导要求我尽最大努力不让这位“江湖大侠”“隐居”，一定要让他在江湖上行走三年。唉！难啊！真比上青天还难啊！不完成作业，不参加劳动，不按时到校，不„„哪里还有一点儿学生的样子，为了学校的普九，我们大家只好忍气吞声，谁也不敢动他一根汗毛。“别看他！”，“别理他！”，“别管他！”是我们时时刻刻给自己敲的警钟。

平平静静的一个学月终于过去了，一次极为普通的午自习巡视，让我有了“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”的惊喜，让我与这位“大侠”有了从零开始的机会。因为太无聊，他便四处张望，一不小心便与我四目相对，我努力控制着自己的情绪，让自己的脸上保持着善意的微笑，他马上随手从课桌里拿出一本书，心不在焉的乱翻着，我没有走进教室，仍十分勉强地微笑着，站在走廊上，大约一两分钟之后，他终于忍不住了，回头看看我是否还在，当再次与我四目相对时，居然给了我一个十分勉强的微笑。我就那样站着，我就那样的微笑着，好久，好久„„

笑，虽然很勉强，但毕竟这是我见到的他的第一次微笑，这微笑是教育他的不可多得的突破口，这微笑又激发了我的教育热情。于是，在很长的时间里，我都主动地去寻找他的身影，不管是在教室里，走廊上，还是在操场上，寝室里，都热心地关注他的一言一行，观察他在干什么，喜欢干什么，当他发现我时，我就对他笑一笑，再轻轻的点点头。慢慢的，他有时也会主动地给我一个微笑。也许是一次又一次的微笑溶化了“逃学王”“大懒虫”心中的冰山，我终于有机会能接进他啦！

仅仅是会给别人一个微笑，这一点点转变是不够的，下一步，我又该怎么做呢？“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，多日细心地观察又让我发现了新的契机：小超是个棋迷，居然还是我们班的顶级高手，因各种原因，“下棋”只能是他的“地下工作”。得时时提防着“特工”的破坏。又是一个书迷，特别爱看《岳飞传》、《武松传奇》、《张献忠传奇》之类的书，据说，他看书时可以半天不挪动一下。有了这些信息，我激动不已，便自己花钱买了一副大象棋，第一次将小超请到我的办公室，笑着对他说：“同学都说你下象棋特别厉害，想跟你学两招，班上的这副象棋现由你保管，每周星期二的课外活动，就看你的啦！„„”

微笑让我看到希望，微笑让小超第一次感觉到了学校的乐趣，微笑让小超的心重新活了过来。你看，班里的象棋越来越多，信不信由你，小超自己就掏包买了三副。

只要有《岳飞传》、只要有《武松传奇》，小超就会静静的坐在教室里，看啊！读啊，我呢？只跟他说了一句话：“你喜欢看什么书，就跟我说，好吗？我只有一个条件，千万别让其他老师给没收了，好吗？”

第一次可以光明正大地在课堂上下棋了，第一次可以自由自在地在课堂上看自己喜欢的书了，这种放风似的自由，他都特别的珍惜，谁还愿意到校外去过那种颠沛流离，提心吊胆的逃学生涯呢？

微笑、宽容与尊重，是改变他们的咒语，只要你从心底里认为他们还是一个孩子，是一个有感情的人，你就会善待他们，他们也一定会给你面子，听从你的教育。一年多来，我从来没有数落过他们，更没有强迫他们做过什么。下棋，看书花费了他们在学校的大部分时间，再也没有更多的心思去逃学了。

小超变了！真的变了很多很多！

只要老师都能献出一点爱，差生的世界就一定会精彩，我的第三步“宽容计划”又拉开序幕：在“我要做好一件小事”的自我的班会活动中，我举起了自己的右手，郑重其事地承诺：“我一定改掉暴躁的坏脾气，用微笑善待周围所有的人。”小超是这样诉说的：“我保证在今后两年内不逃学，请老师提醒，督促。”在他交上来的第一篇小字里，多了一行小字：“李老师，不用我说，您也知道我想做到什么啦。”我能说什么呢？我认认真真地在他的小字本上写了三个字：“谢谢你”„„

有人说过：爱是希望教育的起点，爱人才能育人，爱孕育着希望。在工作中爱每一个学生，尤其是用爱心去欣赏差生的每一个优点，关注每一个缺点。对于差生，如果你一味地指责，老揭他的伤疤，哪壶不开提哪壶，很容易引起学生的反感，处处与你作对，产生破罐子破摔的想法。

班主任就是差生心中的一盏灯，要想让这盏灯永不熄灭，班主任就必须付出全部的心血来当灯芯，流出所有的汗水来当灯油，简简单单的一次微笑，普普通通的一副象棋，破破烂烂的一本书，就让他们差生的生活里多了一丝阳光，多了一份自信。难道我们还会吝啬自己的微笑吗？难道我们还会吝啬自己的宽容吗？请真诚地宽容他们的过去，请用心凝视他们的现在。

让我们大家从微笑与宽容开始吧。

案例评析： 王勇：（双东初中教导处副主任）

人之初，性本善。是的，人一生下来，本没有好坏之分，人的变化是由后天的教育决定的。以各种借口放弃对差生的教育肯定是极端错误的，但是认认真真地按《中学生守则》来约束控制差生，就等于间接地把他们逼上“梁山”，哪还有机会改正自己的缺点呢？本案例中班主任采用了忽略缺点，寻找兴趣，曲线救“人”，的从容教育策略，用微笑融化了差生心中的坚冰，用宽容点亮了差生心中的那盏灯。小超再也不逃学了，小超也开始做作业了。

教育案例征文：

给差生一份宽容，给差生一个微笑

作 者：李永菊

通讯地址：旌阳区双东初中

联系电话：

邮 编：

———班主任教育成功案例

*** 618002

第三篇：读《史记》后感：宽容只需一个微笑

宽容只需一个微笑

——读《史记》后感

桐乡市实验小学教育集团振东小学

604班　蔡以安

宽容，是什么呢？或许是《将相和》里蔺相如大度原谅了为难他的廉颇，与他兄弟相称，齐心协力扶持赵王。或许是齐桓公在鲍叔牙的建议下宽恕了曾经射了他一箭的管仲，在齐桓公登基后又重用其，使得齐国九合诸侯，一度成为春秋霸主。

宽容，真的能改变许多。

我抬起头，这才五月天，太阳就耐不住性子，急着将云挤到一边，迫不及待地让阳光穿过蓊蓊郁郁的树冠，炙烤着人们的脸。一切都是那样安静，除了知了在不停地叫着。天气太热了，热到那个好动的四班不见了踪影，只剩下一声声抱怨般的叹息。

长跑开始了，我早已丢失了看蓝天白云的心情，只是低着头，听着足球鞋与跑道碰撞发出的“哒哒”声。恍惚中，我只觉得与身前一个软绵绵的东西轻轻撞了一下，那个身影便像羽毛一般，在空中悠悠地飘了一会，落在了地上。我这才抬起头，是她摔到了！我将她扶起，指尖触碰到她的胳膊的那一瞬间，我突然感到她是那样的瘦弱。在宽大的T恤下，她的身板显得更加单薄，好似随便一阵轻风都能将她吹倒。我小心翼翼地扶着她，生怕手中的“瓷娃娃”碎了。“没事的。”一个软绵绵的声音在我耳旁响起。声音很轻，像天上的云，和学校对面卖的棉花糖一样柔软，但却字字渗进了我的心里，如同一股清流，像薄荷一样。她像是看清了我眼中的不安与歉意，轻轻地拍了拍我的背。我抬起头望向她，果然，她整个人都是软软的：大大的眼睛，里面是泪汪汪的，总有股伤春般的惆怅感，却从不向别人抱怨。见我看过来，她便咧开嘴笑了。那一刻，一切都停了下来，她的头发在微风中扬了起来。在太阳的照耀下，她的眼眸散发着银色的光芒，她整个人像笼罩着一层淡淡的雾，那样遥不可及……“你快跑步吧，老师发现了就不好了。”我点点头，冲她一笑，又跑了起来。

位居大夫之右的蔺相如以国家为重，处处隐忍避让，不与廉颇争功，最终以一颗宽容之心让廉颇负荆请罪；齐桓公贵为一国之君，却不与差点要了他性命的管仲多计较，以一颗兼容坦荡的大度之心换得管仲的忠心以报。多么惊心动魄的故事，多么风起云涌的画面，引得司马迁掩卷沉吟，最终为他们谱写了宽容的赞歌，永留史册。

先人的美德在我指尖留香，但于我，有时宽容不需要齐桓公和鲍叔牙谅敌的胸怀，只需要一个微笑，便足矣。

感谢你，那微笑的瘦弱的姑娘！

【点 评】《史记》中的故事，生活中的人与事，比照阅读，相得益彰，这篇读后感让人觉得阅读真是生活的一部分。

（指导老师：夏爱香）

第四篇：想要一个童话

想要一个童话，却只走过了青春

初遇爱情的时候，我想要一个童话，却只走过了青春。我用匆匆的青春证明了童话都是骗人的，或许还要用整个余生怀念那个在我的青春里路过的人。

童话里，公主和王子会有一个浪漫的相遇，不管经历多少艰难险阻最后一定能有情人终成眷属，然后一起过着幸福快乐的日子。然而在现实生活中，我并不是公主，他也不是王子，至少他并不是能够给我幸福的王子，我也不是能够让他勇敢的公主。也许，我们的相遇从一开始就是一场闹剧，最后惨淡收场。

怀着对爱情的憧憬，我等待着属于我的王子，等待着和他相遇的那一天，等待着和他上演一段童话般的爱情故事。我等到了，等来第一眼就让我心动的他。我们相遇的那一天有着许多巧合，让我坚信我们一定可以走到最后，成为最幸福的一对。

我们犹如不顾一切的飞蛾，迅速地扑往这熊熊的爱情烈火，本以为是一次涅磐重生，怎料这是一次我们无法通过的试炼。爱情并非只有浪漫的部分，还有现实的部分。当我们享受完浪漫的爱情，就要迎战爱情里现实的考验。青春烂漫的我们对自己的未来都处于迷茫状态，根本无法承担对方的人生，纵使我们愿意承担，也没有足够的能力和勇气。于是，现实渐渐毁掉了我们的浪漫、信任、责任，使我们常常互相埋怨，互不信任，不像是一对恋人，更像是两个针锋相对的敌人。

现实让我们对这份感情失去了信心，最后甚至失望透顶，没有办法继续在一起。当我们走出对方的世界，回归自己的路时，青春的钟声被敲响了，我们的青春结束了。这时候我突然明白，最初的心动和浪漫并不能带来最后的相守，很可能只是短暂的相伴，总有一天还是要分开回到各自的世界。童话只告诉我们爱情的浪漫，没有让我们知道要让两个人一生相守竟然是如此困难的事情。或许是我们相遇的时间太早了，仍处于懵懂茫然状态的我们还不懂什么是爱情，什么是责任，什么是信任，仅凭一时的心动就走到一起，这样的感情脆弱得根本经不起现实的打击。假如我们能够晚一点相遇，等我们都成熟了，有能力共同经营爱情的时候再出现在对方面前，大概会有一个好一点的结局。

我的青春以一个童话般的爱情美梦开始，却以美梦彻底破碎为结局。而我无法忘记那个曾在我的青春里给过我快乐，也让我悲伤过的人，也许更让我难以忘怀的是曾经不顾一起的自己，还有整个梦碎的过程，时常在脑海里回放。我不知道是否这辈子都无法放下这段过去，要带着这段记忆和心路历程走到生命的最后一刻，但是我确信我不会遗忘。

我想要一个童话，却只走过了青春。逝去的青春追不回，我只愿将来能够在对的时间遇见对的人，不需要浪漫得犹如童话，只需两个人静静地相守一生，便是最大的幸福了。

第五篇：送你一个微笑

《送你一个微笑》教学设计

教学目标:

1、知识目标：认识到“微笑是人类最美的语言”,他是人与人之间情感沟通的的纽带。

2、能力目标：感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。

3、情感、态度观目标：知道自己是集体中的一员。明白集体需要每个人去爱护。从而激发学生关心，帮助集体的每个成员的情感。

教学重点：感受集体生活中相互理解、鼓励和帮助的重要性。

教学难点：懂得他人在遇到困难的时候要伸出援助之手，把关心他人看作自己生活中快乐的一部分。

教学准备：物质材料准备；设计活动方案；歌曲《歌声与微笑》 ；课本上的两幅画面。

教学过程：

一、游戏活动，体验微笑

1、游戏互动。

（1）师这里有几种不同的表情，谁来模仿，让同学们猜猜，这是什么表情？（2）学生模仿，其他同学根据他的表情去判断。（3）你最喜欢刚才的哪种表情呢？为什么？

2、小结：微笑的表情会使人感到温馨和愉快。它是最美的表情。

3、微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。

二、观看小品，感受微笑

1、小品表演《大扫除》。

内容：下午放学后，学校要对各班进行卫生大检查，老师安排好了每位同学负责清扫的任务后，大家就干起来了，但是负责提水的小红同学一直没见踪影，有的同学开始抱怨：“没水，怎么洗抹布呀？”老师只好临时安排其他同学提水。一会儿，小红满头大汗地跑来了。这时所有同学的目光投向她，有人生气地说：“你怎么现在才来?都耽误我们用水了，让别的同学替你干，太不像话了！”也有同学微笑着说：“你没事吧？先擦把汗，一会我们一起干！”

2、师：同学们，如果你是小红听了这两种截然不同的话以后，会有怎样的感受或想法呢？

3、引导：你更喜欢哪一种态度？为什么？

三、续编故事，体会微笑

1、宽容，理解的微笑。（1）看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四(甲）班的同学，你会怎样对她说？

（2）分“理解与埋怨”两种故事剧情，让学生续编故事结果。如：听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。

2、帮助，鼓励的微笑。

（1）、观察书上的彩图，想想如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？

（2）学生交流讨论。（3）这只大雁掉队了，接下来会发生什么事呢？请同学充分发挥自己的想象，续编故事。

（4）生编故事。

（5）师：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一支健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。

（6）小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中，遇到事情，我们都应该多一份理解少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助。才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。

四、出谋献策，送出微笑

1、我让他（她）露笑脸

（1）、教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你的同桌拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？

（2）、各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。

2、送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。

3、小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。

五、齐唱歌曲，激发微笑

让我们在歌声中结束我们的这节课吧！（齐唱《歌声与微笑》）