幼儿园教育要重视家长工作开展与方法

第一篇：幼儿园教育要重视家长工作开展与方法

幼儿园教育要重视家长工作开展与方法

幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合，共同教育好幼儿。因此，幼儿园应努力做好家长工作，争取家长的密切配合,真正办好家长学校，充分发挥家庭教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。对于一所幼儿园，每个学期都紧紧围绕幼儿园的各项任务，积极开展家长工作，意义重大，同时，幼儿园在开展家长工作的时候，也必须注意选择好的做法。

一、端正办学思想，严格按家长学校章程办学

1.充分发挥家庭环境教育的功能，真正使幼儿园教育和家庭教育密切结合，创设幼儿健康成长的最佳环境。

2.每位教师要各负其责，认真开展工作。例如，教师们可以做好新入园幼儿的家长，也就是新学员的登记注册，掌握每个家长学员的情况。在每次授课前，老师们都认真做好学员考勤记录。同时，幼儿园应该完善家长学校的学习制度，让工作有制度可依，有制度可循，有制度可查。

二、采用灵活多样的办学方法，促进家长学校的健康发展

家长学校办学适宜采用集体讲座、分班教学、节日活动，日常教学活动等多种形式，丰富家长家教知识。每次活动前可以由各班班主任通知，保证家长出席，并加强考勤工作，使幼儿园教育与家庭教育同步协调。

1.抓住开学前的教育契机，举办新生家长学校讲座。

新入园幼儿的家长，对于幼儿园的教育理念、教育模式、幼儿的生活规律等都不清楚，因此，幼儿园可以抓住这个契机，及时地展开家长学习活动。例如：《如何帮助孩子做好入托前的准备》、《怎样陪伴孩子度过入园适应期》等专题讲座，帮助家长了解育儿知识，让家长知道孩子入托将遇到的问题，如何通过家园配合，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。

2.召开家长委员会，向家长幼儿园的工作和设想，听取家长委员的意见和建议。

3.家长学校每学年可邀请不同的专家进行专题讲座，与家长共同探讨在孩子家庭教育中被忽略和存在的问题，使得家长在学习和互动中获得家教观念的提升。

三、建立家长学校工作制度，培养一支热爱家长工作的队伍。

家长学校尝试邀请家委会成员作为工作人员，开展工作。他们的任务是在自己理解教育方针，树立新的人才观，明确教育在现代化建设中的地位和作用的同时，向其他家长和社会宣传幼儿教育工作的意义、地位和作用；参与家长学校的工作管理，定期了解社区居民和家长的意见建议，向幼儿园反馈；为家长学校的教育活动提供更多的教育资源信息，帮助家长们能比较直观地接受各种教育方法和技能。

四、每学年完善整理家长学校档案工作

幼儿园应高度重视家长学校的档案工作，要求家长学校各成员认真整理、收集各方面的档案，一来可以总结经验，二来方便各项资料从档案调出，整理成册，接受上级主管部门的检查。

总之，家长学校以讲课、举办专题讲座为主，其它形式多样的教育活动予以配合，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，促进了幼儿园的教学工作的顺利开展。

黄埔区育蕾幼儿园李 冬

二○一二年一月三日

第二篇：《幼儿园家长工作的方法与策略》读后感

一切为了孩子

——《家园共同体的构建——幼儿园家长工作的方法与策略》读后感如何与不同家长打交道，这是每个教师每天都会遇到，也常常感到困惑的问题。《家园共同体的建构——幼儿园家长工作的方法与策略》以建构家园共同体的策略为核心，从家长、教师、幼儿园三个角度进行分析，吴邵萍园长运用丰富、生动、鲜活的案例讲述她的实践智慧。

（一）家园共同体是家园之间良性互动的产物

家园共同体的本质是家长和幼儿园之间的良性互动。家庭与幼儿园之间通过互动增进感情、分享各自的教育经验，探讨教育上的困惑和解决方法，经过分享、倾听、质疑、碰撞，促进互动双方对某一问题多元、深入的认识，并不断丰富、发展自己的原有观念和认识，向着理想化的教育进程迈进。从教育实践的视角，阐述了多样的家园工作方法、各种策略的运用，其最终目的是发挥不同家长的特长，修正他们的教育观念和教育方法，吸引他们积极、主动地参与到幼儿的教育中来，实现家园合作的良性互动。家庭与幼儿园之间合作越密切、互动越频繁，对幼儿的积极影响就越明显，也就越能协同合作、共同推进幼儿的发展。

（二）建构家园共同体需要教师具有良好的综合素养

1、教师的专业素养

建构家园共同体的关键是教师，教师与家长的互动、合作、问题的解决都需要教师的专业知识作为支撑。建构家园共同体的各种途径、策略，从准备工作到需要注意的问题，都需要教师具备较好的专业素养。

首先，教师应具备良好的观察能力。良好的观察能力能够帮助教师了解家长和幼儿。无论是选择家委会成员，还是分析不同类型家长的性格特点、教育观念与方法等都需要教师客观地观察、了解家长，这是教师开展家长工作的前提和基础。教师还应具备观察并客观描述幼儿行为、语言的能力，并对幼儿的特殊和反常言行敏感。家园合作的中心还是指向幼儿，教师只有了解幼儿，才能与家长交流时言之有物，可以说，对幼儿的观察是教师与家长沟通、开展家长工作的又一前提。

其次，教师应具备良好的沟通能力。要想和家长进行良好的互动，良好的沟通能力是必不可少的。教师要能够在平等、尊重的前提下，以开放、包容的心态倾听家长的困惑、关注家长的兴趣点、接纳家长的观点与意见，并及时给予反馈。特别是在应对突发家园冲突时，良好的沟通能力有助于事件顺利解决。

最后，教师还应具备良好的组织能力。家长工作的组织能力也是教师应具备的素质。组织各种形式的家园互动活动，需要教师事先经过周密的设计与组织，考虑好行动的每一个步骤，实施时要做到认真细致、灵活机动，如何让不同背景家长共同活动，也需要有良好的组织协调能力。

2、教师的人文素养

专业素养是教师专业性的体现，是家长信服教师的基础之一。人文素养是教师整体素质的体现，具体体现在教师与家长互动的方方面面，特别体现在一些工作细节中。如教师家访时的敲门、换鞋、着装礼仪，教师在应对突发家园冲突时的沉着、冷静、机智、幽默等。

（三）注重各种家长工作方法和策略的启发性、实用性和可操作性

吴邵萍园长用丰富、生动的案例总结出的一些有效方法和策略。这些方法和策略从实施前的准备工作、需注意的问题到实施时的具体方法和细节均描述得非常详尽，有较强的实用性和可操作性，不禁让我将自己日常开展家长工作的情况与之比对，借鉴其有效经验，反思自己的不足以及可行的调整规划。

2012-7-30唐慧婷

第三篇：中小学要重视加强美育工作

中小学要重视加强美育工作

中小学要重视加强美育工作叶春平美育是教育方针的重要组成部分，是学校教育必不可少的一项工作。中小学是基础教育，其任务是要提高全民族素质，培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有”公民。社会主义社会的每一个公民，都应具有判断是非、识别真伪、区分善恶、鉴别美丑的能力和素养。这能力和素养不是天生的，而是经过后天的培养获得的。这就要求我们在基础教育中，不仅需要通过德育培养具有良好道德品质，通过智育传授科学文化知识，通过体育进行身体素质锻炼和提高运动技巧，通过劳动技术教育进行生产技术训练，还要通过美育，启迪人的心灵，陶冶人的情操，培养健康的审美观念和提高创造美的能为，使学生成为全面发展的新一代。近几年来，我省各级教育部门和中小学在加强美育方面都作了一些有益的探索，但在整个学校教育工作中，美育仍是薄弱环节，很多学校至今对美育仍不够重视，不少学校美术和音乐课都没有按教学计划的要求开足课时；有些学校的美术课和音乐课仅限于传授知识的教学，达不到美育的目标。美育是有计划有组织地运用社会生活、大自然和艺术等各种类型美的事物对受教育者进行感受美、欣赏美和创造美的教育，从而培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，增强爱国主义感情，发展想象能力和创造思维能力。加强美育，首先必须在小学和初中按教学计划开齐上好美术课和音乐课，其他学科在教学活动中也要尽量发掘教材中蕴含的美育因素，渗透美的教育。在高中，要有计划有组织地开设美育知识讲座和开设美育选修课，系统地提高学生审美能力和创造美的能力。加强美育，是建设高度精神文明的需要。德育和美育有共同的一面，它们都是有关人的精神方面的教育或人格方面的教育，都是建设高度精神文明的主要内容。但是，它们两者教育的途径和手段有着明显的差别。德育主要是对青少年进行政治思想和道德品质方面的教育。解决世界观和人生观的问题。它偏重于说理，并要求青少年用一系列的道德规范要求自己，约束自己；而美育主要是靠美德形象打动人，使人在追求美的过程中得到愉快的享受，从而受到道德教育，促进青年学生身心和谐发展，塑造出完美的人格。苏联教育家苏藿姆林斯基在《给儿子的信》中认为：“美能磨练人性。一个人如果从童年时期就受到美的教育，特别是读过一些好书，如果他善于感受并高度赞赏一切美好事物，那么，很难设想，他会变成一个冷酷无情、卑鄙庸俗、贪淫好色之徒。”相反，一个能力强而美丑不分、善恶不辨的人，对社会的破坏力可能会更大。实践证明，加强美育，有利于培养青少年学生良好的品德，陶冶高尚的情操，启迪智慧，增强爱国主义情感。广州市冼基东小学进行美育教学整体实验，促进了以教学为中心的整体改革的全面发展。深圳市实验学校在开展教学活动时，努力创设一个美好的教育环境，以求达到知、情、意、行的统一，让环境美去促进学生心灵美，很快使学校出现了一个美的环境和美的心态的良性循环。改革开放，给我们社会主义建设事业带来了巨大的活力．但是，随着改革开放，青少年通过社会上各种渠道，受到各种复杂的思想文化的影响，其中有正确的，也有错误的；有先进的，也有落后的；有美好的，也有丑恶的。加强美育，就要引导青年学生辨析社会上出现的正确与错误、先进与落后、美好与丑恶的现象，增强抵制错误和丑恶的事物影响的能力。青年学生思想活跃，追求美的意识最强烈，对于穿戴、唱歌、跳舞、观赏戏剧和欣赏电影尤为喜爱。但是，中小学系统地给学生教授穿戴、唱歌、跳舞、戏剧欣赏、电影欣赏等方面的审美知识却甚少，显然，这是我们教育工作的缺陷。在现实生活中，我们不可能让学生不接触社会上的各种复杂的事物。整天板着脸孔指责学生赶时髦、美丑不分、好坏不辨是不行的，也不会收到好的效果。最好的办法是在青年学生中有组织有计划地讲授美育基础知识，培养青少年正确的审美观念和高尚健康的审美情趣，使他们具有鉴别美丑、分清良莠的能力，做到勇敢地追求美、捍卫美、创造美，从而自觉地抵制不健康的、腐朽的、落后的事物。

第四篇：为什么学校要开展家长教育(讲座稿)

为什么学校要开展家长教育

警予学校 向君兰

众所周知,人的教育是一项系统的教育工程，这项教育工程包含着家庭教育、社会教育、学校教育三大组成部分，（课件）这三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的组成部分。

我国现今的家庭教育境况，是越来越引起国人与整个社会的关注与重视。家庭教育问题，业已成为目前我国社会面临的一个很重要也是很急迫的问题。历史上家庭教育曾经是中国文化的优势资源，它们为促进社会和谐、传承美德和弘扬民族精神立下了不可磨灭的历史功勋。如孝文化、君子文化都是中国式家庭教育的优秀结晶。在我国历史上，最早的、正规的、有文字记载的家训是西周的《姬旦家训》。姬旦，史称周公，是西周初年杰出的政治家，他是周文王的儿子、周武王的弟弟、周成王的叔父和老师。他帮助武王伐纣灭商，开国有功，是西周开国重臣。周武王死后，其子成王年幼，由周公摄政。周公在摄政期间，以其卓越的政治才能和超凡的意志，使西周的政治、思想、文化和教育有了很大的发展，受到世人的赞誉。周公在身体力行、勤勉从政的同时，谆谆教诲侄子成王、儿子伯禽必须养成勤政爱民、谦恭自律、礼待贤才的作风。周公教诫子侄有《戒子伯禽》和《戒侄成王》二部家训传世，这两部家训合称为《姬旦家训》。在《戒子伯禽》里，周公殷殷告诫代其治理封地鲁国的儿子伯禽说：我是文王之子，武王之弟，成王的叔父，我的身份、地位是很高的，可是为了求得贤才我朝思暮想，以至于到了洗头的时候都几次停下的地步，吃饭时如有士人来访要几次吐出口中的饭，起来接待他们，惟恐失去贤才。你到鲁国后，一定不能因为自己是国君了，就慢待了士人和民众。要礼待贤才，勤政爱民，把鲁国治理好，做诸侯国的榜样。

伯禽没有辜负父亲的期望，没过几年就把鲁国治理成民风纯朴、务本重农、崇教敬学的礼仪之邦。在《戒侄成王》里，周公一再告诫成王要修己敬德，防止骄奢淫逸、重蹈殷商失德亡国的覆辙。周公早就意识到国之隐忧不在当前而在后嗣。因此，他要求召公与其共同辅佐成王，戮力实施师保之教。周公对成王的教育，既包括治国安邦才能的培养，也包括个人品格的塑造。在周公的努力诱导下，成王终于成长为一代明君，西周

居为奴隶制太平盛世。又如广为流传的“孟母三迁”和“断织教子”的家教故事、曾国藩家训等等，充分说明了我国古代家庭教育在人成长、成才中的作用。

但在转型期的当代中国，国人的价值观发生了巨变，以致家庭教育的支柱作用正在崩塌，其中过去以道德为家庭教育核心的价值观遭到了严重破坏，重智轻德成为当今家庭教育的普遍趋向，这种情况使得我国家庭教育存在种种问题。譬如药家鑫、李天一他们的家庭都是只注重能力的培养，而忽视了人格和情感的培养，最终导致了孩子的犯罪，家庭的悲剧。这些都充分证明了当前我国家庭教育已经存在着严重问题。实际上，我们做老师的也充分感受到了，没有家庭教育的支撑，学校教育显得苍白无力。我们总是感慨：5+2=0，我们也越来越强烈地感受到：对家长开展家庭教育培训比给孩子上课更迫切，更重要。

马克思说过：“家长的行业，就是教育子女”。（课件）家长这个职业天然担负教育子女的职责，现在许多行业都要求有上岗证，上岗之前都要做岗前培训，惟独做父母不需要。而实际我们发现家庭教育是一项艰巨而富有艺术的工作，需要付出很多的时间与心力，不是谁都能做好的。怎么办？在当前的形势下，作为专门的教育机构，学校的大门在向青少年学生敞开的同时，也应向广大家长敞开，家庭教育与学校教育必须实现沟通与协调。只有实现家庭、学校、社会教育有机结合，建立全社会共同育人的大教育体系，育人环境才能得到进一步优化，全面提高民族素质的宏伟教育工程才有可能完成。

首先，家庭、学校教育相结合是形成教育合力，提高教育整体效益的需要。

人从出生到成熟、成才，有一个漫长的过程，这个过程包含了家庭和学校共同的教育责任。（课件）前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾打比方说，若把儿童比作一块大理石，那将这块大理石塑造成一座雕像则需要六位雕塑家，六位雕塑家即：

1、家庭；

2、学校；

3、儿童所在的集体；

4、儿童本人；

5、书籍；

6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列于首位，可以看得出家庭教育在塑造儿童的过程中起到如何重要的作用。仅从排列顺序上看，我们就可以知道在这位教育学家心中，其是认为家庭教育在一个人一生教育中是占据着相当重要的地位。

苏霍姆林斯基还说如果这些起教育作用的雕塑活动有始有终，行动得像一个组织得很好的交响乐队一样，那么它产生的将是多么美妙动人的作品。然而每个雕塑家都有自

己的性格、风格和长处、短处，有时一个雕塑家对另一个雕塑家的技艺和创造持批评态度，不仅力图用刀子在未加工的大理石上精心雕刻，而且总想对另一个巧匠刚刚做好了的地方乱加修补„„刀子犹如利剑相互交锋，大理石碎屑飞舞，有时整片整片从洁白的大理石上劈落下来„„”这样的情景告诉我们，假如家庭和学校教育得不到沟通和协调，它将对儿童的正常发展和健康成长带来不利影响。由此可见，成功的教育是家庭教育和学校教育和谐一致的教育。

从儿童少年的生活空间看，也必须实现家庭、学校教育相结合。我国现代家庭主要是由父母、祖父母和独生子女组成的家庭，人口较少，结构单一。在国家走向改革开放道路时，家庭活动形式却逐步由开放式（庭院型）走向封闭式（单元型），这致使孩子难以广泛体验各种社会关系。加之电视、电脑的普及和电视节目、网络游戏的泛滥，几乎淹没了孩子与双亲交流、与亲友交往、与邻居相伴的机会。由于离婚率升高而造成了单亲家庭问题，由于人口流动而带来了隔代抚养问题，所有这些问题的存在，使学校与家庭教育的沟通与协调具有十分重要的意义。密切学校和家庭的联系，互相交流教育信息，使家长的血缘权威、经济权威与教师的学识权威、榜样力量紧密配合，形成教育合力，将对孩子的健康成长产生积极的影响。

其次，实现家庭、学校教育相结合是提高家庭教育质量的需要。

学校教育与家庭教育的培养目标应该是一致的，就是共同把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律，对国家、对社会、对家庭有用的人才。但是，在家庭教育过程中往往会产生偏差，走入误区，这具体表现在以下几个方面：

(1)重智轻德，只盼孩子将来成“龙”，忽视教育孩子眼下成人。“望子成龙”的观点非常偏狭，其现实目标就是孩子考上大学，因此，家长对学生和教师的要求就是把智育抓上去，把分数搞上去，少搞点活动，多上点课„„1996年6月1日，当全国的孩子庆贺自己的节日时，青海省西宁市第五中学高三学生卢晓珑却因升学压力太大，在高考模拟考试后跳楼自杀了。2014年3月，温州平阳一高三男生高考在即因压力过大，跳楼自杀身亡。这样的案例，我们每年都能听到几个，而且呈不断上升趋势。《少年儿童研究》杂志曾于1995年第一期公布一项调查结果。经过对22名儿童的自杀行为进行分析发现，学习压力过重导致自杀的情况占45.5%，成为导致儿童自杀的第一原因。

有个身为独生子女的小女孩小学毕业时，不愿去挤上大学这座“独木桥”，因此她

没上重点中学，而是上了一所以学习日语为特色的普通中学。3年过去了，她生活得很愉快，并且已经能用流利的日语打电话了，还担任了某报纸的学生记者。她父亲的感悟是：一个人应先生存而后发展，以生存为基础，发展的路子也就宽了，何必将自己逼上绝路呢？（最近在微信群，网络上有一篇很流行的文章《做一个在路边鼓掌的人》，我们一起来欣赏微课《在路边鼓掌的人》）

(2)重养轻教。独生子女家庭普遍存在着对孩子过分溺爱的问题，家庭教育中存在着重养轻教的倾向。特别是有些隔代抚养的家庭，家长对子女百般呵护，怕冷着、热着、冻着、累着、饿着、气着、伤着，什么都怕。对孩子的生活投入不断增大，导致孩子比吃、比穿、比玩、比享乐的现象屡屡发生。有一个低年级的小学生每周清洁值日都是她奶奶来替她做的，不巧有一天她的值日因临时调换而提前做了，第二天她奶奶很不高兴地质问老师：“提前换人值日为什么不通知我？打个电话我不就来了吗？非要我们贝贝累着了，你们才高兴？我们贝贝昨天回家累得饭都吃不下„„”听了奶奶的指责，老师又好气又好笑。试问，在这样的家庭教育熏陶下，孩子还有什么责任心？还有什么为他人着想、为他人服务的良好品质可言？再看看我们的身边，有多少家长替孩子背着书包，而孩子却大包小包地往嘴里塞零食。现在竞选班干部，很少有人竞选劳动委员。学校组建田径队，家长普遍认为田径训练太苦，怕孩子受不了，千方百计让孩子不要参加。几乎所有的家长都期望将来替孩子谋一个赚钱多又轻松的职业。在这样的教育影响下，孩子容易养成怕苦怕累、自私自利、个人至上、斤斤计较等缺陷。可以说，这样的人将来在社会上绝对不受欢迎，他注定难成大器，没有什么发展前途，他最终将成为不良家庭教育的牺牲品。

帮助家庭教育走出盲点和误区，是学校义不容辞的责任。学校应该按照教育规律和国家教育规章的要求，责无旁贷地开展家庭教育指导工作，有计划地、系统地向家长宣传国家的教育方针及相关的法律法规，宣传现代教育观念，剖析家庭教育的误区及其危害，推介正确的教育方法和经验，帮助家庭提高教育能力，最终达到提高家庭教育质量和效益，促进儿童少年健康成长的目的。

二、家庭、学校教育相结合的主要途径

讲到这儿，有老师想了：进行家长教育，好办，学校要进行家长教育，不就是把家长请来，给家长讲讲育儿知识，跟家长交流一下孩子在学校的情况吗？其实真

正要开展好家长教育，实现学校教育与家庭教育的有效结合，并没有这么简单，接下来，我就介绍一下家庭教育与学校教育相结合的主要途径。

1家长委员会分为两级：学校家长委员会和班级家长委员会。学校家长委员会由校长牵头，各年级、各班推举代表组成。它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见。其主要职责是：审议学校工作计划，参与学校的重大决策，听取学校工作总结及工作汇报，提出改进意见。班级家长委员会则由班主任牵头，由班内家长推举代表组成。班级家长委员会能最直接地代表家长的利益和愿望，对班级工作提出自己的意见和建议，还可以审查修订班级工作计划。家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通协调的纽带。

按照《小学管理规程》规定，学校必须定期召开家长会。家长会召开之前，学校要作充分的准备。在家长会上，由校长和班主任汇报工作，并且就学校取得的成绩、改革的重大举措以及学校面临的问题等向家长进行宣传、汇报和说明。还可以介绍一些科学的教育方法，让家长进行交流，等等。有经验的家长都知道，参加家长会可以全面地了解学校情况、班级情况，丰富自己的知识，是学校与家庭互相联系的好机会。

学校举办家长学校的主要目的，是要有计划地向家长宣传国家的教育方针、政策，宣传、推广、普及科学的教育方法，从而提高家长的教育能力，提高家庭教育的质量和效益。家长应积极参加家长学校活动。

近年来，家庭教育指导工作备受重视，各地各校的家长学校都已建立，很多学校、省、市还充分利用网络平台建起了网络家长学校。各地创建全国、省级、市级示范性家长学校的活动也开展得如火如荼，这些都有效促进了家长学校的发展。比如在我们县2007年警予学校家长学校被验收合格，评为湖南省示范性家长学校。三完小、屈原学校等家长学校都是怀化市示范性家长学校。

家长学校的培训一是培训做到常抓不懈，不能以应付检查或完成任务的态度来来开展家长培训活动，切实提高培训的质量，使每一次培训都能产生实效。二是培训要有针对性，比如说针对一年级、七年级新生的家长培训，针对留守儿童监护人的培训等等。

三是培训内容全面具体，家长学校的学习可以是政策法规的学习，可以是育儿知识的传授，也可以是热点教育问题的剖析等等。一句话，家长学校的培训活动要因地制宜，因校制宜，因材施教。

4作为家长，往往迫切希望了解孩子在学校的成长与发展状况，学校举行“对家长开放日活动”就给家长提供了机会。对家长开放日活动是学校在经过了充分的准备后举办的，往往代表了学校工作的较高水平。开放日活动一般包括评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育汇报及获奖作品汇报表演等。如警予学校每个学期都会举行家长开放日活动，每年的上学期，利用六一儿童节的机会，举办家长开放日活动，邀请家长参与表彰、与孩子共同参与游艺活动、观看文艺表演等。每年的下学期家长开放日活动则邀请家长到校评教评学、请家长进课堂听课、学校专题活动汇报等。几年来，家长开放日活动，深受家长欢迎。

5、开展“学习型家庭”创建活动

古人云：活到老，学到老。现在我们则提倡终身学习，因此，创建“学习型家庭”“学习型组织”“学习型社会”等提法应运而生。关于如何创建“学习型家庭”，也许每个学校有每个学校的做法，也都有各自独特的见解。接下来，我就简单介绍一下警予学校星级学习型家庭创建活动的具体做法。警予学校自2006年开展星级学习型家庭的创建活动以来，到现在已经坚持了8年。警予学校“学习型家庭”创建活动，分五步走。第一步，规划设计，体现节奏。创建之初，确定创建目标和“体现自愿、分层实施、逐步推进”的创建原则。制订了《警予学校星级学习型家庭评比标准》，设计了由低到高分层推进的五个星级的标准，提出了“五个一”要求。二是宣传发动，学习引路。通过红领巾广播站、小星星电视台、《小星星报》向老师、家长、学生发出创建倡议，并通过《与孩子共同成长》讲座培训、家长会、班会，组织老师、家长、学生学习《警予学校创建学习型家庭活动方案》，让家长明确创建目的、意义及方法、途径。三是申请创建，分类推进。根据家庭差异分类创建，家长对照创建标准，实行自愿填表申请，自定创建星级目标。四是活动配合，实践导向。在创建活动中，学校有意识地设计组织丰富多采的亲子互动活动，如亲子社会调查、一周当家理财、家庭健身行动、亲子贺卡（书签）评比、家庭办报、“小手牵大手，我教父母网上行”、亲子共读、亲子共创等活动，加强亲子合作，促进家校沟通、配合，引导家庭创建活动的实施。五是评比示范，阶段递进。采用家庭自评、班级评价、学校评价相结合的方式,评选出一至五星级学习型家庭，并在“六一”召开表彰及授牌大会，布置五星级学习型家庭创建的材料展，供家长参观学习，邀请五星级学习型家庭家长作经验发言，为学习型家庭的创建树立典型，当好引路人。

创建学习型家庭是一个动态发展和需要不断完善的过程，是一项社会系统工程。在此工程中，学校要担任多种角色，是联系广大家庭的纽带和汇集点。既是活动的倡导者、指导者，也是活动的组织者、实践者；既是活动资源的提供者、整合者，也是活动的检查者、评审者。家校共建活动是学校与家庭，教师、家长与学生共同参加的活动。比如学校通过开展评选“五好家长”活动，促使孩子与家长互相促进，共同提高，促进家庭精神文明建设。通过评选“书香家庭”，促使孩子与家长共同学习，共同提升。有的学校举行了校家共建的系列活动，每年举行一个专题活动，其主要形式和内容有以下几种：①校家文化活动赶集会,即以班级和家庭形式，在校园开展家庭自娱自乐、自弹自唱等活动；②校家体育活动赶集会，主要是由教师、学生家长参加的跑跳走，篮、足球类活动等，还有

家校共建活动是一种融教师、家长、学生为一体的特殊的教育形式，它使教师和家长更加了解与合作，它使学生更加尊敬师长并以他们为荣，使学校与家庭结为一体，成为一家。有的家长参加了这一活动后非常兴奋地说：“我在单位里唱歌从没这么动情，这是教师和孩子的邀请，我要唱出最高水平”，“只有孩子和老师才能调动我们家长的7教师到学生家庭进行家访是他的工作内容之一。家长也可到学校拜访教师，了解孩子在校的表现，主动向老师介绍孩子的优点、缺点、弱点及特长，与教师共同研究教子良方，使家庭教育与学校相得益彰。必要时，为了及时地解决问题，家长也可带着孩子

建立《家校联系卡》是家校联系最常用、最实用的渠道。它可以增强透明度，使老师和家长充分了解孩子在校、在家的情况，充分地交流信息，为搞好教育打下基础。现在通讯发达，校讯通平台的运用、建立班级QQ群、微信群、博客群都可以很便捷地实现家校沟通与交流。当然学校、老师也可以利用家校联系卡、家校联系本、家校通平台、班级QQ群、微信群、博客群等向家长介绍家庭教育方法，提供家庭教育小建议，我想，家校沟通就能无障碍了。

各位老师，各位领导，家庭是社会的细胞，有了健康的细胞，才能有强健的肌体，若细胞有病，就会引起肌体发病。古人云：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”的“齐家、治国、平天下”观点就是这个道理。所以学校若能开展好家长教育，指导家长搞好家庭教育，实在是能“治国平天下”，功在千秋的大事。

家庭教育也是一切教育的起点和基础。假如把教育比喻成一个苹果的话，则最里面的果核是家庭教育，是整个教育的核心与根本；中间一层是学校教育，相当于果核和果皮之间的果肉层；外层的果皮则是社会教育，是保护苹果富于营养新鲜的关键。所以我们一定要把学校教育、家庭教育和社会教育结合好，形成对孩子教育的合力。有人说，教育是一首诗，家长、学校和谐吟诵，就能更有韵律，更有美感！在座的各位家长学校的校长，各校分管关工委工作的领导们，我想说教育更是一首歌，愿大家在今后的家长学校工作中，能与家长同心共谱育人曲，家校联奏和谐歌！

第五篇：重视幼儿园安全工作

重视幼儿园安全工作

为确保“五一”长假期间的幼儿安全，让孩子能度过一个健康、安全的假期，丁桥镇中心幼儿园认真抓好此安全工作。对全园幼儿进行了一次安全教育活动，并发放了“告家长书”。希望家长能履行好监护人的职责，配合幼儿园共同做好安全工人。

附：

告家长书

敬爱的家长：

您们好！

值此“五一”长假来临之际，首先祝您和您的家人合家欢乐，节日愉快！同时，为了使您的孩子能度过一个健康、安全的假期，幼儿园特将有关事项告知如下：

1、放假时间：5月1日—7日，5月8日正常来园。

2、保持良好的生活作息制度，坚持早睡早起，积极参加体育锻炼活动，增强幼儿体质。

3、教育孩子注意夏季饮食卫生，不暴饮暴食。并注意药品的放置，避免孩子误食引起中毒。

4、加强孩子的交通安全教育，教育幼儿外出需跟随大人，避免走失。

5、幼儿去河边玩耍时，要大人陪同，避免发生溺水事故。

6、注意用电用火的安全，教育幼儿不玩火，不玩电插座等。

7、引导幼儿进行折纸、拍皮球、绘画等内容的学习。

再次向你们致意，祝愿你们工作顺利，身体健康！祝福你们的孩子有一个更美的锦绣年华！

陈琦

丁桥镇中心幼儿园

2006年4月30日