教育一个孩子 带动一个家庭 郑 萍

第一篇：教育一个孩子 带动一个家庭 郑 萍

教育一个孩子带动一个家庭

团风县实验小学郑萍

九月份，我校举行了家访的活动。我原本以为打电话，带口信就可以了，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我和何老师真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

我们利用休息时间，深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。学生汪翔的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。当他谈到孩子在家很喜欢玩电脑游戏时，露出了焦急的表情，她说：“我家孩子就听老师的话，你能说说吗？”我听了，马上摸着他的头和他谈心，告诉他少玩电脑游戏，多看看书。没想到第三天他爷爷来接他时，高兴地对我说：“你们的话真有效，汪翔改了好多。”作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。

我们每天只能走访几个学生，到了第二天上课前，就有学生天真地问：“老师你什么时候到我家去家访呀。”去了的学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生陈亦欣在写《老师来我家家访》中写道：“通过这次的家访，我收获了许多，对我受益匪浅。我相信，我----陈亦欣，一定会比以前做得更好！感谢学校组织的家访活动。”

这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生方宽见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，并表示以后一定会完成作业。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使我觉得我们教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

作为班主任的我，通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

附：“课外访万家“活动开展以来，三（5）班部分学生和家

老师来家访

每周一次的班会课到了，老师会谈什么呢？出乎意料得是说长写下的真实感言。

要家访，老师要掌握同学们在家学习情况，更重要的是何家长交流，交换意见，共同研究教育学生的方法，听了老师的话，我紧张极了，我自然有我的“小算盘”既怕爸妈在老师面前说我的缺点，又怕老师在爸妈面前告了我的状。

这一天终于到来了，前天晚上，郑老师和何老师补顾白天上课带来的疲倦，冒着深秋的寒意到我们家和爸爸妈妈亲切交谈，祥细问了我的课余时间的安排，奇怪的是，我不紧张了，看来家访也没想象中的吓人，老师还对我说了很多鼓励的话。通过这次的家访，我收获了许多，对我受益匪浅。

我相信，我----陈亦欣，一定会比以前做得更好！感谢学校组织的家访活动。

三（5）班学生陈亦欣

让每一缕阳光更加灿烂

自10月14日女儿学校开展的大型感恩家长会后，学校领导又积极响应上级号召教师“课外访万家”的活动。当女儿听见老师在班上宣告近期要家访时，小家伙欣喜无比，她觉得老师来家访是说明对自己重视，是件很荣耀的事。我们也对家长会和家访的此类举动，深深感到学校和老师所作出的努力，表示欣慰和高兴。我们一家也都期盼着老师来家访。

两个星期后，10月28日。当我还在厨房忙活一家人的晚餐时，门铃响了，开门一看是女儿的语数老师。既惊喜又感觉有点措手不及。两个老师与我们面对面的促膝而谈，祥谈了孩子在校和课堂的表现，询问了孩子在家的状况，提出了需要家长配合监督孩子需要改正的缺点，并赞许了孩子所进步的地方。直至谈话完毕，老师连一口水都没喝，又忙着去下一个孩子的家访。亲和的话语，恰到重点的要求和期许，通过和我们及孩子的当面交流，真的是

让我感动和受益很多。

转眼之间，自己的宝贝孩子已经上三年级了，这两年多的时间，孩子在各方面取得了一些进步，比如文字方面，开始是每日一句，还写不完整，现在能很流畅的写出一篇不错的作文了，这种巨大的进步让我们很惊喜，我们从内心深处感谢，为此付出很多心血的班主任郑老师，是你的严谨细致和鼓励，孩子才能在写作上有了个好的开端。你这种负责的态度，值得我们家长学习，能遇到这样好的班主任，我们感到很幸运，也为孩子感到高兴。对比老师们的辛勤工作，我们家长感到一丝惭愧，一方面是尽管自己已经比较努力了，但是始终觉得作为家长还做的不够好，在帮助孩子怎样改进她的不足之处和克服她的缺点方面，有点急躁，找不到比较好且有效的方式方法，担心由于自己的教育方式不对，给孩子以后造成不好的影响，在这方面还需要不断的加强我们家长自身的学习。这两年多的时间，取得的进步和成绩微不足道，有时候还真的得向孩子学习，和孩子一起进步。

课外访万家”活动是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。

总之，为了孩子的健康成长，作为家长的我们应该积极配合学校，共同努力培养好孩子。让我们的孩子，让我们的社会明天更美好！

三(5)班杜杜的家长

第二篇：一个再婚家庭的孩子的教育案例

对一个再婚家庭学生的德育教育案例

南宁市西乡塘区安吉中学：兰玉喜

一、学生基本情况

姓名：小强性别：男年龄：16岁

二、问题行为概述

（1）行为方面:对老师、家长不尊重；课堂上爱聊天；经不起他人的批评；在班里男生群

体中担当“大哥大”的角色，爱欺负弱小；集体荣誉感不强。

（2）学习方面：经常迟到，学习习惯不好，经常不按时完成作业，缺乏克服困难的勇气和

恒心，上课要不睡觉，要不就违反纪录，经常被各科任老师请到办公室谈心。

（3）性格方面：倔强、固执，冲动叛逆，脾气暴躁，散漫任性。

三、个案生活背景

（1）父母在其很小的时候离异，现在各自都有自己的新家庭；

（2）小时候一直随爷爷居住在农村老家，上了初中来南宁随父亲；

（3）亲生母亲偶尔来学校看他；

四、原因分析

该生父亲的文化程度一般，由于父亲忙于做生意，无暇管孩子，离异之后小孩交

给爷爷代为扶养，从而使得孩子和父母间的亲情链十分脆弱。再加上祖孙之间难以逾越的代沟，常此以往，该生沉默寡言、孤僻怯懦。他没读初中之前父亲只是偶尔回家看看是

否缺钱，学习不好就臭骂一顿，然后甩手就走了，几个月都不回家，父亲粗暴冷淡的对待孩子，使该生感受不到家庭的温暖；母亲不在本地，听说也已经结婚了，对孩子更

是不闻不问；现在升了初中该生来南宁和父亲一起生活，平时住在学校，由于父亲很

忙，周末和小孩交流沟通的时间很少，继母想管孩子，可是孩子对她有成见，不愿与

之交流。时间一长，孩子的学习每况愈下，作业不做，父亲回来就说谎，称功课还

可以。久而久之，孩子养成了撒谎、学习不自觉的习惯。继母在教育上也没有好的办

法，于是干脆就不管。于是，该生的学习成绩下降了，学习的兴趣也就逐渐淡了，从

而影响了他各方面的学习与发展。

五、采取的方法和实施过程

首先作为任课老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班

级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

其次，他在课堂违反纪律我都作了冷处理，在平时的活动课及时课后慢慢接近这个学生，希望和他做好朋友。经过多次没目的的交谈，他慢慢的变得不设防，可以很轻松地和我谈了。

为什么要“没目的”的进行交谈呢？我的想法是，如果一个老师是抱着一个很明确的目的去

刻意找学生交谈，结果常常是不令人满意，而且更加破坏了师生感情。

这个学生其实很聪明，在一次化学实验课上，我发现他对实验器材的安装是快又准。

因为是有趣的化学实验，他整堂课表现的相当的积极。我给他充分的肯定，并让学生给他鼓

掌。别提他有多开心啦，其他的同事都说他一早上都乐呵乐呵的。及时给他掌声，给予他适

当的鼓励，一来能增加他学习的信心，二来能促进我们师生间的感情。

由于我们师生关系较为融洽，在科代表选举时，我事前就赞他有“帅气又有霸气”，鼓

励他参选班里化学科代表，后来终于如愿了。当选之后，我把科代表的职责一一交代好，其

实，这个职责表“针对”他而做的。因为班里也有几个同学想当科代表而且他们的表现都比

他好，但我觉得这是我在帮助该生的另一个很好的办法。我不想单独找他来强调担任科代表要起带头作用，要遵守课堂纪录。如果是这样，他可能就会觉得老师你明显是“玩野”。人们说新官上任三把火，这个小新官也不例外。都能提醒同学们要按时交作业，而且他一开声，好像其他同学还蛮怕他的。而平时的课呢，以前违反纪录的他，以前睡觉的他都改头换面了，安静的坐着并开始集中精神参与到课堂来。这一点是很多科认老师异口同声反映的，让我觉得很开心也很有成就感！

最后，我把我的QQ号留给该生，有时候面对面的交流，有些话学生不敢当面和你说，但在网络上，他毫无顾虑的说出自己的相法和看法，通过QQ交流更能增进师生的感情。

六、教育效果

经过一段时间的努力，现在这个学生真的在一点点进步，一天天进步。上课几乎不会违反纪律，而且还会很有礼貌的向老师问好。学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，开始学习，虽然成绩还是不及格，但我们都知道他在付出比别人更多的努力，毕竟他的基础比较差，我们还是会不断鼓励他。他偶尔会上办公室来问问题，请教其他同学教他做题。他也和我反映，家里人对他比以前多关心了，后妈试过说天气转凉，让他带多件外套上学。他还教过后妈的女儿（2年级）做作业。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

七、个案心得：

通过以上的多方努力，小强同学在诸多方面都取得了进步，也逐渐相信自己原来也是可以做一名好学生的，重拾自信、快乐、礼貌。

“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生”，在教育的道路上注定布满荆棘，只要我们坚信并奉行“爱心教育”，会从找到真善美的！

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。所以在对再婚家庭学生的教育我们需要注意以下几点：

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、再婚家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角 落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

第三篇：送来一堂课,带动一个

送来两堂课，带动一个面

知名语文研究员、重庆市外语学校语文教研组长、赴我县支教的曾征平老师亲临我校，以人教版高中语文第二册课文《咬文嚼字》为例，执教了两堂高水平的专家示范课，为我县常规教研活动之一的“高中语文课堂教学观摩活动”注入了新的活力。

四月十三日，开县教师进修学校宋定科校长率领教研室曾建中主任、教研员李佐乾、李跃进、何月英等赴开县丰乐中学组织了一次大型的高中语文课堂教学示范和研讨活动。活动分两个阶段，首先由曾老师上示范课，然后是与会老师和专家们展开的论坛交流。来自全县高完中的近百名语文教师与曾老师、进修校领导、教研员们进行了广泛而深入的专业研讨。此项活动为提高我县高中语文课堂教学质量，促进语文教师的专业化成长再铺基石。

与会老师普遍感到，此行拓宽了视野，更新了理念，活跃了思维，受益匪浅。曾老师送来了最新的教育理念，增加了老师们提高教学水平的内驱力；曾老师送来了丰富的教学经验，很大程度上解决了钻研教材而不得要领、探索教法但不够科学、付出劳动却效果不佳等困惑；曾老师送来了现代的教学方法，借用课堂这个载体，让听课教师在和谐、愉悦、激进的课堂氛围中去感悟，借助论坛这个平台，让与会者将认识从感性阶段上升到理性阶段。

当然，送教下乡不可能一下子解决所有问题。进修校教研员和各校带队领导一致认为，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必须做好活动的后续工作，各学校要组织教师对活动进行总结，让大家提炼参加活动的体会和收获，促使大家对活动内涵进行消化吸收，在此基础上，还可组织有关教师上一些尝试课，把领悟到的东西创造性地进行实践应用，同时，要加强重点学校与农村学校的联系，做到资源共享，共同提高，从而有效地改变农村学校的面貌，实现开县高中教育的集团化发展。（丰乐中学毛元桥供稿）

第四篇：一个家庭如何培养有幸福感孩子？

在家庭中，孩子是父母的心头肉，如果你要问父母对孩子的期望是什么，相信很多人会说：我希望孩子幸福快乐。

那么，什么是幸福？幸福并不是“空泛”的概念，而是一种能够且必须被培养的功能。研究表明：在同样的困境下，幸福感强的孩子会用更加乐观积极的心态去面对、去解决难题。

好父母都是在与孩子交流沟通中学习而来，让孩子充满幸福感应该是每一位家长都希望看到的。那么如何培养？

幸福真的很简单，但真正的幸福有着深刻的内容，它能培养孩子的精神、与世界融合的感受将是他一生受用的财富。

第五篇：教育孩子是一个系统工程

真抓实干、讲求实效，书写家教工作新篇章

南庄镇中心校家教工作汇报材料

做好未成年人的教育工作必须将社会、学校、家庭三方面的教育完美结合。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出了:“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要不断提高教育质量和教育水平，我们不仅要教给学生知识，培养他们的能力，而且要切实加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育等；不仅要高度重视学校教育，也要高度重视家庭教育。家庭教育是现代教育中一个不可缺少的重要支柱，要想提高学生的综合素质，培养能接受二十一世纪挑战的全面发展的人才，我们必须加强家庭教育，使学校、社会、家庭三大教育形成合力。多年来，我校一直把家庭教育工作放在一个重要位置上。现将我校家庭教育工作汇报如下：”

一、领导重视，机构完善

学校领导非常重视家长学校的建设管理.学校校长亲自主管家长学校的相关工作并担任家长学校校长；由校各年级主任组成“家教工作领导小组”，落实家长学校的管理和培训；各班主任担任辅导员，各司其职，认真授课，做好课后小结，注意搜集学员意见并及时向领导小组反映。学校定期组织领导班子及教师队伍学习家庭教育的理论及方法途径，研究相应的教育内容，针对各年级学生心理特点，开展授课活动并及时听取家长意见，不断改进工作。形成一整套科学的管理体系和管理班子，为家长学校的发展配备了良好的人员结构。

二、家庭教育管理制度化。

家长学校工作，在很大程度上依赖于有效的管理制度的保证。我们先后制定了《家教工作制度》、《家长的责任与义务》、《学校对家庭教育的基本要求》，建立健全了家长学校计划、总结制度，每学年初，我们制定家长学校工作计划，期末认真做好总结；制定家长委员会例会制度，每学期至少二次，学校行政部门与家长委员会定期协商，接待家长来访听取意见；建立学生家校联系卡制度，每学期至少联系二次，定期按年级召开家长会，每学期不少于一次。家访来访每学期要求班主任做到人均一次，对困难生进行跟踪调查，重点家访，并在班主任实录中留有记录

三、家长学校教学管理规范化。要办好家长学校必须有一支业务强、素质高的家教老师。我校抽调各科教学骨干作为家教老师。每学年初，我们按时为一年级新生家长上好起始课，出勤率达９５％以上。家长学校的老师们联系实际，认真备课、讲课，使参加学习的每一位家长受到了教育、学到家庭教育的方法，尤其是家长对家长的现身说发，介绍教育子女的生动经验特别感兴趣。

在教学内容上，我们安排的内容既有共性，又有个性。共性的内容是:加强德育工作的纲要、学生行为规范、家长行为规范、中学生家长教材等，重在增强家长为国教子的社会责任感。个性内容则是：根据家长的迫切需要，重在解决实际问题，如组织家长学习教育学、心理学、以及怎样培养孩子良好的学习习惯等。在此项活动中，我们发现很多好家长在家教上创造了许多成功的经验。学校就请这些好家长来谈他们教子育女的好方法和好经验，使每位家长学有榜样追有目标。如：家长在全校家长会上的发言，语言朴实，富于生活气息，他们的言传身教为孩子树立了榜样，他们现身说法，使家长们受到了感染和启迪。

四、家长委员会作用充分发挥。

为了协调学校教育与家庭教育的关系，我们建立了家长委员会，委员们来自各行各业、各个方面。家长委员会的建立，把学校和家庭、社会联系在一起，充分发挥其独特的作用。定期召开家长委员会会议，讨论学校重大的决策。同时，我们让家庭委员会参与学校的多项活动，如：开学初学校召开家长委员会会议，参与制定学校的工作计划，学期末听取学校的工作总结。在重大节日（如教师节）有家长委员会组织部分家长参加学校活动，让家长全面了解学校、了解孩子，树立正确的全面育人思想。实践证明：家长只有了解学校、参与学校工作，才能关心支持学校、与学校教育同步。

几年来，我校在家长学校方面做了一些工作，取得点成绩，但是远远不够，今后我们将不懈努力，为创示范学校、培养跨世纪人才这个伟大目标而努力奋斗。南庄镇中心校 2010.5.5