一次援助,挽救一个家庭,拯救一个孩子

第一篇：一次援助,挽救一个家庭,拯救一个孩子

一次援助，挽救一个家庭，拯救一个孩子

一次援助，挽救一个家庭，拯救一个孩子

事情还需从5岁患儿成成的父亲崔相臣说起，十年前，崔相臣的父亲患食道癌，贫寒的家庭在几年的时间内债台高筑为父亲治病，但父亲还是撒手人寰。也许正应了中国的一句老话，祸不单行，2008年，其母与哥哥遭遇车祸，其母送到医院，因为没钱，当地医院放弃抢救，直到母亲下葬，胸前因车祸留下的疤痕都一直没有缝合。哥哥也因为车祸脊椎断裂，全身失去知觉，瘫痪，妻子因为精神压力过大患上精神分裂，需要长期的药物控制。一个幸福的家庭转眼间陷入苦难的深渊。

而成成就是在这样的家庭背景下出生的，成成的出生给这个长期笼罩在绝望中的家庭带来了一丝希望，然而，这个希望也在小广盟出生的几个月后被打破，崔相臣教孩子学说话的时候感觉孩子不对劲，这时才发现孩子的舌头凸起了一个紫色的包。到当地医院检查说是口颌面部及舌部静脉畸形（口腔海绵状血管瘤），医生告诉他这个疾病非常难治，建议尽快进行治疗。

这是发生在菏泽5岁男孩成成身上的疾病，一个年仅5岁的孩子啊，本来是快快乐乐享受童年的年龄，但是对于成成来说，他却要忍受病痛的折磨。

就在这个让人绝望的时候，济南血管瘤医院伸出来援手，了解到成成家庭的状况后，觉得对成成进行免费治疗。济南血管瘤医院的这个决定让陷入苦难家庭的成成一家人感激不已。重新燃起了生活的希望。

7月11日上午，崔相臣带着孩子来到济南血管瘤医院，经过专家会诊，发现孩子的血管瘤还能够治疗，康复的希望非常大。这个消息让崔相臣看到了希望，对医院非常感激。

第二篇：一本书，一个家庭

～-6-2　字数：1199

“‘我们仨’其实是最平凡不过。谁家没有妻子儿女呢？至少有夫妻二人，添上子女，就成我们或四个或五个不等。只不过各家各样儿罢了。我们这个家，很朴素；我们三个人很单纯。现在我们三个失散了。剩下的这个我，再也找不到他们。我只能把我们一同的生活岁月，重温一遍，和他们再聚聚。”这是杨绛的《我们仨》。这是一本书，讲述着一个家庭的故事。尘世中一个最奇妙的组合：爸爸（pop）是钱钟书，妈妈（Mom）是杨绛，女儿是钱媛（圆O），六十年间的缘起缘灭，六十年间的欢声笑语，六十年间的相濡以沫，因为离合，因为聚散，也就成就了一段段故事，一段段读来让人温馨一笑的故事，但却是一段段使人读来总是泪中带笑的故事。

这是一部回忆录，记载了一个寻寻觅觅的万里长梦，一个单纯温馨的学者家庭相守相助、相聚相失的人生旅程。在温婉平实的文字中，蕴涵着深邃和厚重。一个92岁的老人，夫逝女亡，静思追忆往事，没有痛苦，没有悲愤，没有凄清，只是那种淡淡的文字里透出的甜蜜之余的一丝丝的伤感，却让人不由得心痛万分。这是一个平凡的家庭。他、她和女儿和其他家庭一样，过着平凡的生活。没有海誓山盟的爱情，没有生离死别的愁绪，只有真实生活的点点滴滴，却在那一点一滴的细枝末节中透漏出浓浓的温情和亲情。

这是一个不平凡的家庭。他是知识渊博的著名学者，一本《围城》成就了他在文学界的盛名，也为他一生的创作谱写了最华美的一页；她是一个文学家，翻译的《堂。吉珂德》给我们打开了一个骑士的世界，而那本《洗澡》更是为她的创作事业增添了新的光辉。他们的女儿，虽不似他们那样享誉盛名，但几十年如一日辛勤的教师工作却叫人心生敬佩。

这是一个幸福的家庭。女儿和父亲不分你我的打打闹闹，父亲和母亲之间的相敬相爱，女儿和母亲的一点一滴的关心和爱护让人感动。说不出是谁照顾谁，也算不上是谁照顾谁，平平淡淡地走过一生却幸福满溢。

这是一个不幸的家庭。历经生活的艰辛和战争的烽火，他和她终于有了一个家。然而幸福总是那么的短暂。唯一的女儿因脊椎癌早早离去。次年，他悄然而逝，孤独的她只有重温一同走过的岁月和他们聚聚。在女儿走后，她平静地告诉他：“自从生了阿圆，永远牵心挂肚肠，以后就不用牵挂了”。在他也走后，她平静地说：“我一个人思念我们仨。”

这是一个其乐融融的家庭。她自认为是家里最笨的一个，永远猜不出父女间的悄悄话，连上馆子点菜也不会；他认为女儿象他，两人最哥们，不断地送给女儿最新的绰号；女儿以“牛头”自居，却认为虽然和父亲是哥们，但自己应该是父亲的“哥哥”。其实，有时候快乐也很简单，就是一句话、一个表情、一个动作。这是一个毫不张扬的家庭。这是一个有点可爱有点淘气的家庭。这是一个最幸福却最平凡的家庭。平淡却又如此地真实，这就是杨绛先生的《我们仨》。

第三篇：教育一个孩子 带动一个家庭 郑 萍

教育一个孩子带动一个家庭

团风县实验小学郑萍

九月份，我校举行了家访的活动。我原本以为打电话，带口信就可以了，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我和何老师真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。

我们利用休息时间，深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。学生汪翔的家长对我们的到来，感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我们给他们简要介绍了当前教育的理念与发展，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。当他谈到孩子在家很喜欢玩电脑游戏时，露出了焦急的表情，她说：“我家孩子就听老师的话，你能说说吗？”我听了，马上摸着他的头和他谈心，告诉他少玩电脑游戏，多看看书。没想到第三天他爷爷来接他时，高兴地对我说：“你们的话真有效，汪翔改了好多。”作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。

我们每天只能走访几个学生，到了第二天上课前，就有学生天真地问：“老师你什么时候到我家去家访呀。”去了的学生本人感到：原来自己并不是一个被“遗忘的角落”，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生陈亦欣在写《老师来我家家访》中写道：“通过这次的家访，我收获了许多，对我受益匪浅。我相信，我----陈亦欣，一定会比以前做得更好！感谢学校组织的家访活动。”

这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。学生方宽见到我的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长“告状”的，没想到我只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，并表示以后一定会完成作业。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使我觉得我们教师肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

作为班主任的我，通过此次家访，更加深刻地感悟到：无论怎样的一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。只有播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱，才能促进孩子的健康成长。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

附：“课外访万家“活动开展以来，三（5）班部分学生和家

老师来家访

每周一次的班会课到了，老师会谈什么呢？出乎意料得是说长写下的真实感言。

要家访，老师要掌握同学们在家学习情况，更重要的是何家长交流，交换意见，共同研究教育学生的方法，听了老师的话，我紧张极了，我自然有我的“小算盘”既怕爸妈在老师面前说我的缺点，又怕老师在爸妈面前告了我的状。

这一天终于到来了，前天晚上，郑老师和何老师补顾白天上课带来的疲倦，冒着深秋的寒意到我们家和爸爸妈妈亲切交谈，祥细问了我的课余时间的安排，奇怪的是，我不紧张了，看来家访也没想象中的吓人，老师还对我说了很多鼓励的话。通过这次的家访，我收获了许多，对我受益匪浅。

我相信，我----陈亦欣，一定会比以前做得更好！感谢学校组织的家访活动。

三（5）班学生陈亦欣

让每一缕阳光更加灿烂

自10月14日女儿学校开展的大型感恩家长会后，学校领导又积极响应上级号召教师“课外访万家”的活动。当女儿听见老师在班上宣告近期要家访时，小家伙欣喜无比，她觉得老师来家访是说明对自己重视，是件很荣耀的事。我们也对家长会和家访的此类举动，深深感到学校和老师所作出的努力，表示欣慰和高兴。我们一家也都期盼着老师来家访。

两个星期后，10月28日。当我还在厨房忙活一家人的晚餐时，门铃响了，开门一看是女儿的语数老师。既惊喜又感觉有点措手不及。两个老师与我们面对面的促膝而谈，祥谈了孩子在校和课堂的表现，询问了孩子在家的状况，提出了需要家长配合监督孩子需要改正的缺点，并赞许了孩子所进步的地方。直至谈话完毕，老师连一口水都没喝，又忙着去下一个孩子的家访。亲和的话语，恰到重点的要求和期许，通过和我们及孩子的当面交流，真的是

让我感动和受益很多。

转眼之间，自己的宝贝孩子已经上三年级了，这两年多的时间，孩子在各方面取得了一些进步，比如文字方面，开始是每日一句，还写不完整，现在能很流畅的写出一篇不错的作文了，这种巨大的进步让我们很惊喜，我们从内心深处感谢，为此付出很多心血的班主任郑老师，是你的严谨细致和鼓励，孩子才能在写作上有了个好的开端。你这种负责的态度，值得我们家长学习，能遇到这样好的班主任，我们感到很幸运，也为孩子感到高兴。对比老师们的辛勤工作，我们家长感到一丝惭愧，一方面是尽管自己已经比较努力了，但是始终觉得作为家长还做的不够好，在帮助孩子怎样改进她的不足之处和克服她的缺点方面，有点急躁，找不到比较好且有效的方式方法，担心由于自己的教育方式不对，给孩子以后造成不好的影响，在这方面还需要不断的加强我们家长自身的学习。这两年多的时间，取得的进步和成绩微不足道，有时候还真的得向孩子学习，和孩子一起进步。

课外访万家”活动是沟通教师、孩子和家长心灵的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，寄予的厚望。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。

总之，为了孩子的健康成长，作为家长的我们应该积极配合学校，共同努力培养好孩子。让我们的孩子，让我们的社会明天更美好！

三(5)班杜杜的家长

第四篇：一个再婚家庭的孩子的教育案例

对一个再婚家庭学生的德育教育案例

南宁市西乡塘区安吉中学：兰玉喜

一、学生基本情况

姓名：小强性别：男年龄：16岁

二、问题行为概述

（1）行为方面:对老师、家长不尊重；课堂上爱聊天；经不起他人的批评；在班里男生群

体中担当“大哥大”的角色，爱欺负弱小；集体荣誉感不强。

（2）学习方面：经常迟到，学习习惯不好，经常不按时完成作业，缺乏克服困难的勇气和

恒心，上课要不睡觉，要不就违反纪录，经常被各科任老师请到办公室谈心。

（3）性格方面：倔强、固执，冲动叛逆，脾气暴躁，散漫任性。

三、个案生活背景

（1）父母在其很小的时候离异，现在各自都有自己的新家庭；

（2）小时候一直随爷爷居住在农村老家，上了初中来南宁随父亲；

（3）亲生母亲偶尔来学校看他；

四、原因分析

该生父亲的文化程度一般，由于父亲忙于做生意，无暇管孩子，离异之后小孩交

给爷爷代为扶养，从而使得孩子和父母间的亲情链十分脆弱。再加上祖孙之间难以逾越的代沟，常此以往，该生沉默寡言、孤僻怯懦。他没读初中之前父亲只是偶尔回家看看是

否缺钱，学习不好就臭骂一顿，然后甩手就走了，几个月都不回家，父亲粗暴冷淡的对待孩子，使该生感受不到家庭的温暖；母亲不在本地，听说也已经结婚了，对孩子更

是不闻不问；现在升了初中该生来南宁和父亲一起生活，平时住在学校，由于父亲很

忙，周末和小孩交流沟通的时间很少，继母想管孩子，可是孩子对她有成见，不愿与

之交流。时间一长，孩子的学习每况愈下，作业不做，父亲回来就说谎，称功课还

可以。久而久之，孩子养成了撒谎、学习不自觉的习惯。继母在教育上也没有好的办

法，于是干脆就不管。于是，该生的学习成绩下降了，学习的兴趣也就逐渐淡了，从

而影响了他各方面的学习与发展。

五、采取的方法和实施过程

首先作为任课老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班

级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

其次，他在课堂违反纪律我都作了冷处理，在平时的活动课及时课后慢慢接近这个学生，希望和他做好朋友。经过多次没目的的交谈，他慢慢的变得不设防，可以很轻松地和我谈了。

为什么要“没目的”的进行交谈呢？我的想法是，如果一个老师是抱着一个很明确的目的去

刻意找学生交谈，结果常常是不令人满意，而且更加破坏了师生感情。

这个学生其实很聪明，在一次化学实验课上，我发现他对实验器材的安装是快又准。

因为是有趣的化学实验，他整堂课表现的相当的积极。我给他充分的肯定，并让学生给他鼓

掌。别提他有多开心啦，其他的同事都说他一早上都乐呵乐呵的。及时给他掌声，给予他适

当的鼓励，一来能增加他学习的信心，二来能促进我们师生间的感情。

由于我们师生关系较为融洽，在科代表选举时，我事前就赞他有“帅气又有霸气”，鼓

励他参选班里化学科代表，后来终于如愿了。当选之后，我把科代表的职责一一交代好，其

实，这个职责表“针对”他而做的。因为班里也有几个同学想当科代表而且他们的表现都比

他好，但我觉得这是我在帮助该生的另一个很好的办法。我不想单独找他来强调担任科代表要起带头作用，要遵守课堂纪录。如果是这样，他可能就会觉得老师你明显是“玩野”。人们说新官上任三把火，这个小新官也不例外。都能提醒同学们要按时交作业，而且他一开声，好像其他同学还蛮怕他的。而平时的课呢，以前违反纪录的他，以前睡觉的他都改头换面了，安静的坐着并开始集中精神参与到课堂来。这一点是很多科认老师异口同声反映的，让我觉得很开心也很有成就感！

最后，我把我的QQ号留给该生，有时候面对面的交流，有些话学生不敢当面和你说，但在网络上，他毫无顾虑的说出自己的相法和看法，通过QQ交流更能增进师生的感情。

六、教育效果

经过一段时间的努力，现在这个学生真的在一点点进步，一天天进步。上课几乎不会违反纪律，而且还会很有礼貌的向老师问好。学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，开始学习，虽然成绩还是不及格，但我们都知道他在付出比别人更多的努力，毕竟他的基础比较差，我们还是会不断鼓励他。他偶尔会上办公室来问问题，请教其他同学教他做题。他也和我反映，家里人对他比以前多关心了，后妈试过说天气转凉，让他带多件外套上学。他还教过后妈的女儿（2年级）做作业。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。

七、个案心得：

通过以上的多方努力，小强同学在诸多方面都取得了进步，也逐渐相信自己原来也是可以做一名好学生的，重拾自信、快乐、礼貌。

“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生，无异于毁坏一个学生”，在教育的道路上注定布满荆棘，只要我们坚信并奉行“爱心教育”，会从找到真善美的！

教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。所以在对再婚家庭学生的教育我们需要注意以下几点：

1．多一些理解沟通的谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。

2．多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、再婚家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。

3．多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角 落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。

第五篇：一个家庭如何培养有幸福感孩子？

在家庭中，孩子是父母的心头肉，如果你要问父母对孩子的期望是什么，相信很多人会说：我希望孩子幸福快乐。

那么，什么是幸福？幸福并不是“空泛”的概念，而是一种能够且必须被培养的功能。研究表明：在同样的困境下，幸福感强的孩子会用更加乐观积极的心态去面对、去解决难题。

好父母都是在与孩子交流沟通中学习而来，让孩子充满幸福感应该是每一位家长都希望看到的。那么如何培养？

幸福真的很简单，但真正的幸福有着深刻的内容，它能培养孩子的精神、与世界融合的感受将是他一生受用的财富。