一个家庭最重要的就是孩子的成长

第一篇：一个家庭最重要的就是孩子的成长

很少写文字，一是这三年（5岁---8岁）来一直致力于学习研究育儿并付诸于实践，没时间写；二是教育理念是不断“浪淘沙”过来的，摸着石头过河，摸索着前进的，不成理论不成体系；12月15日那天（女儿8岁的生日），仔细地回顾了8年来走过的路（分为两段，第一段是0-5岁，不管不闻不问，即使生病住院了，我也是“工作第一”的态度，从来都没请过假陪孩子；第二段是5-8岁，生活的重心完全倾向于孩子的教育，当然是工作之外的时间完全和孩子在一起，目睹着孩子成长的每一天），感慨多收获多惊喜多，一个很立体的体系经过不断的调整赫然浮现于大脑中：

一个孩子的成长是立体（我把它比作是三维坐标，X,Y,Z坐标）的，如果学校教育是XY，那家庭教育就是Z；如果课内知识是XY，那课外知识就是Z；如果知识和能力是XY，那人际交往就是Z；

如果你跟在孩子的身后，给她前进的自由和动力，她就会带你跑得更远；如果你飞在孩子的前方，给她一个大致的方向，她会顺着你的指引走向更加辉煌的道路；如果你陪着孩子慢慢地欣赏，她便学会了感恩和选择。

知识和见识需要广度，思维和理论的深度，个性和见解需要高度。

如果在这个立体的图形中再装入乐观、独立、合作、坚强等因素，那么这样的孩子会出现心理问题吗，会走歧途吗？我想不会的。

专家说孩子需要陪伴，需要给予爱，需要严格，需要。。，我认为都对。因为在孩子成长的过程中，每天都会有不同的事情发生，每个孩子身上都会有不同的问题存在，“对症下药”才是一个家长真正的智慧。“家长要有一桶水，孩子也许只需要一滴水”，为了孩子的成长，我们做家长的必须要去学那一桶水。接下来说说女儿的成长：

5.9岁时上一年级，一直坚持走路上下学，从一年级开始参加学校的舞蹈班，在外学钢琴。每年一次大旅游（10-30天不等），每周周日（孩子自己计划，自己做主当家）属于自由活动，公园、科技馆、做蛋糕，陶瓷，黏土，购物等。学期内一切按计划实施，暑假寒假只完成老师布置的作业。更多的是走向社会，让孩子体验。成绩基本属于中上游，从不布置额外的作业。

读过的书：爷爷一定有办法，猜猜我有多爱你（这两本读了无数遍，认字就是从这里开始的），安徒生童话，格林童话，365夜故事，伊索寓言（这4本是我的一个最好的朋友大学老师送给孩子的生日礼物，她特别珍惜），史记故事，资治通鉴故事（这2本是我挑的书籍，有3个原因：1是给孩子大脑建立一个历史观，2是为孩子将来学文言文打好基础，3是从中学到很多的做人智慧），爱迪生，歌德，我是郎朗（这3本的意义在于让孩子感受到伟人的力量，督促自己不断努力），不要随便亲我7本（7本绘本是有关性的早期教育，让孩子学会保护自己），儿童哲学书3本（3本哲学书，让孩子看到这个世界没有绝对的对错），这些都是家里的藏书，还有去新华书店读过的，属于自由阅读。----这就是我在群里提出的给孩子建立起的历史观、文学观、哲学观。

课内的补充：

语文：每天在家朗读学过的课文5分钟； 从二年级开始每天早上读5则论语（老师要求的，但是做到的家长只有几个）；

数学：每天午休起床后，完成20道口算题；

英语：二年级开始每天剪英语卡片2个并涂色，三年级开始每天早读5分钟，每天晚上读一篇60词左右的小短文（班里大部分孩子都报班，英语水平高得呀，这是我想的一个办法；现在单词量大概300，得到的好处就是现在每天的英语短文有80%的单词的都知道）。

每周能保证看2天新闻联播。

学校的作业完成的情况下，上面这些任务都能保质量完成。

每天9点准时睡觉，早上6.40准时起床，午休30分钟。

写到这里，我想借用我的同事给我的一个教育不等式：1+1>100，家长用心并坚持，孩子每天积累，比什么都重要。

下面具体说下宝儿的成长经历：

自从宝儿上三年级以来，自我感觉轻松了很多，所以就有更多的时间去挖空心思给她做好吃的。当然空余的时间在思考三年级这个分水岭之后的教育。。我的上班时间和宝儿的上学时间一致，中午放学我路过学校接上孩子一起回家，下午放学时她自己来单位写作业，然后我们一起回家。

追溯到幼儿园，宝儿上了中班和大班，大班的第二学期，有缘结识了许多网络上的朋友，在群里她们教给我很多很多的育儿知识，也就是从那时起，我才开始钻研，比起专家说的育儿年龄，我是晚了好几年，因为大班第一学期之前的所有时间，孩子就是散养，我看电视、打毛衣，她自己玩。

大班的第二学期，首先我制定了一个时间表，为了提醒自己坚持，打印出来贴到床头，计划表的大概内容是：晚上从7点开始，半小时的钢琴，半小时的跳舞，8点左右听MP3故事，8.20亲子阅读，都是一些绘本，孩子只是看图，除了特别简单的字外，好多字都不认识，怎么办？听着朋友们的孩子认识1000字，会口算什么的，我很着急，于是拿这个问题在群里寻求答案，群里的朋友说，“不要着急，慢慢来”，似乎是一个定心丸，天天坚持着计划，坚持到5月份，周末带孩子转街，孩子竟然认识了好多字，晚上就给庆贺了，让她做个手工感谢我，孩子很认真的，当时就给我做了个桃心。当时那个感动啊！其实真正的走进孩子，是从那个桃心开始的。等到这个计划成了习惯后，晚上的时间还是有些宽裕，于是去图书馆买了一些左脑右脑的书籍，天天花费10分钟,到现在为止，数学一直

很不错，不是成绩的优异，而是孩子做题时的思考。悟出的道理：家长付出一分，孩子会回报你十分。

家人都反对宝儿早上学，说了种种的不利，刚开始我也是坚持让晚些上学。但是幼儿园班里的几个孩子年龄够了要上一年级，宝儿是要坚持上学。暑假的一件事也改变了我的看法，让我感觉到孩子的无限潜力。那年暑假，我们去南方游玩，不论是坐火车还是游玩，孩子表现出来的礼仪和分享意识让大人都刮目相看（公立幼儿园教给孩子的东西是深远的），有次，在转街时，她专注于一个工艺品，我们走散了，我们大人腿都吓软了，她看不到我们的时候，没有乱跑，而是非常镇定地求助于保安叔叔（她的有篇作文中写到了这件事），南京有个好朋友---大学老师，在她家住了2天，孩子的表现让她很震惊，她说：“宝儿很机灵，完全能上一年级。”在综合了多方面的因素后，和周围上一年级的朋友交流过后，他们的孩子也不过如此的想法占据了我的大脑，于是在旅游回来后，找人拖关系费了好大劲才上了一年级，我以为我的心满意足换来的是孩子的一切顺利。。可是，新学校的新鲜还没过，和几个小朋友一起玩的时候，我发现那些孩子跑她也跟着跑，别人干嘛她就干嘛，回家来和孩子聊起这个，她说：“我看他们在跑啊”，我问：“别人跑是干什么呢？”她说不知道，到这个时候，我才发现自己孩子年龄的差距很明显地体现出来了。曾经朋友们告诫过我的话又浮上耳际，能力不足，孩子处处就表现得没主见，不自信。但一件事也让我们三人开心了好一阵子，就是10月份的少先队员，一个班选了15个，宝儿被选，这次印证的是“不上学前班和上学前班孩子上课的不同”，上过学前班的孩子，一般会有一种自豪感，什么都会，养成的习惯就是“我懂，我可以不听”，而没上过学前班的孩子，什么都不会，她必须全力以赴地听课，这次的少先队员几乎都是没上过学前班的孩子，老师第一次在家长会表扬了这些孩子，预言“如果家校合力，这些孩子将在三年级形成了一个稳固的习惯，而且这些孩子后劲十足。” 考试的成绩双百，英语91，孩子的自信心很强，而我从众多的书中看到了孩子的成绩只代表短期内的一个成果，而长期的表现就是习惯，于是重新做了一份计划表：早晨10分钟的语文、英语阅读，中午的口算和亲子阅读（15分钟），晚上的亲子阅读和听话说中国（30分钟）。

如果说一年级期中考试前是我的迷茫期（料想到的事不发生，发生的事料想不到），那其中考试后就成了困惑期（许多的事不知道怎么处理），期中考试后，我的目标发生了变化，有意识地让孩子做主、独立（这就是我前面提到的她的周末她做主）；这个阶段我是一边学习一边学以致用，读了好几本家庭教育的书，有孙云晓、卢勤、刘成莲等专家的作品，还有郑委老师的家庭教育讲座，这些书和讲座有个共同的关键词就是---爱。要想孩子自主地学习，必须让孩子自己内心深处热爱学习，达到乐学。于是在每天写完老师布置的作业后，陪着孩子一起玩耍，一起做手工，一起想象。走路时看见个东西总是比较谁说的“像什么”多。这个阶段选择的书籍是绘本和浅显的寓言故事，短小精悍的故事深深吸引了孩子，每次意犹未尽地时候，我们开始休息了，所以这也保持了对读书的兴趣。由于北方的冬天很冷，穿得多孩子就不愿意走路，几次都要爸爸用车接送，几次都被我坚定地否定了。我养育的一个身心健康，快乐自信的孩子。身体的健康是第一位的，同时也告诉孩子锻炼身体的好处和环保方面的知识。我以“因材施教”的方式教育着孩子，没想到随着孩子们在不断地熟悉，有了朋友的说法，这又是

个瓶颈，宝儿属于单薄娇小的，深得老师喜欢，但是面对那些独生子女们，她交不到朋友，也是因为年龄小，缺乏一些经历，每天放学孩子的笑容少了，偶尔有朋友打招呼，就跟过年似的高兴，我困惑了，该怎么办？和老师交流这个问题，毕竟不是长久之计，改变就得从自己改变，但是孩子这时候需要大人的帮扶。借过生日之时，叫了2个同学来家里，叫了些外卖，专门让他们做水果拼盘，让他们创意出自己最得意的作品，然后吃完，后来又设计了好几个游戏，孩子们玩得不亦乐乎，后来这两个孩子的妈妈都说，他们的孩子愿意给我家当娃。经过这次的生日会，孩子多了2个朋友，笑容又挂到了小脸上。

成长就是让人这么地费解，一年级的暑假，利用爸爸出差我们全家去了大连。旅游，就要有目的的旅游，出发前，我心中有个大致的框架。地理，历史是必须贯穿进去的，礼仪和主见是要渗透的。下了飞机，第一件事是买了一张地图，我们借故说很累，眼睛很困，要休息一会儿，交给她一个重大的任务：做计划，包括每天的行程和坐车的路线。那个计划说出来后，明显很多重复，但是我没说，等我们后来几次到同一个地点时，她自己意识到了，这样的经历难道能用言语教育出来吗？给孩子机会，放手孩子就会有主意。

升入二年级，基本有了教育的思路，除了感觉到时间飞逝，还感觉到教育的紧迫性，培养习惯，各方面的习惯，生活，思考，学习，在这些过程中，还包括孩子的说话能力，交流能力，思辨能力，想想头有些大，但是孩子的成长没有彩排，必须得拿出勇气和智慧，坚持。二年级的第一学期，学习上完全放手了。如果说一年级的时候我说的最多的一句话是“学习是你自己的事，你学到知识是多么快乐”，那么二年级说的最多的就是“什么事你自己做主，我相信你能最到最好，我不要求你的完美，我只要看到你的进步”，也许是基于此，学习放松了下来，第一学期期中语文考了89分，低于平均分的，我永远忘不了那一幕，那天我上班忙，是她同学的家长送到我单位的，她蹦蹦跳跳地进到我办公室说了分数，起初我以为这次考试都很低，一问才知道平均分93分，我什么话都没说，开完家长会，和她聊起了家长会内容，顺便说了下她在班里的大概排名，她说：“你不是说要看到我的进步嘛，下次我考好了，进步很大呀”，现在想来，那是因为我在学习上放手有些早，孩子还不具备自控能力），我有些哭笑不得，就说了句“我相信你”。当他的同学当着我的面问起宝儿的分数时，我不在乎的表情让他们很吃惊，小伙伴们说”要是我考那么低，我爸妈非打我一小时不可".其实我那都是装出来的，孩子成绩低，说明这个阶段没学好，肯定是有原因的。

接下来的日子，上学放学的时候，会不经意低问下“上课听懂了吗？如果不懂，一定要去问老师哦”的话，无言的批评比有声的批评效果好，正是因为我对成绩的淡然，她在内心深处引起了重视，毕竟才是6岁多的孩子呀！期末考试得到了老师的表扬，两次考试成绩的比较，让宝儿在学习上养成了独立思考并自己努力的好习惯，这个学期，跳绳，钢琴，学校兴趣班一个都没落下，而且每天的作业保证7点完成。

奔波于单位和家之间，在忙也坚持着早上10分钟，中午的口算和阅读，晚上的阅读和听MP3。

看着渐渐长大的孩子，我再次地惊叹时间的飞快，哪怕时间多一天，让我能多思考一会，但是时间还是有条不紊地走着，到了二年级第二学期，春暖花开的日子真好，每个周末，都约孩子的朋友出去玩，这个学期多了两项内容：一是给孩子大脑里积累素材（准备了一个小本，只写题目），一是在计划里多了一项，辩论，就身边或是学校的事进行辩论，常常我们都是辩得不可开交，最后两人中和一下观点，最后都是以“凡事没有绝对的对与错，只有大多数人的看法分辨那个观点更有说服力”结束，正当大家都讨论在奥数上花费时间时候，女儿在阅读，当大家拼命报班学习英语时，女儿还是在阅读，我始终相信厚积薄发的力量，我始终在等待着老师曾经家长会上的话。

三年级了，我知道她的脑子里已经有了很多的素材，需要写到纸上的时候，我佯装什么都不知道，每次作文都是一节课完成，大作文本的一页半，有时超过2页，写的都是经历过的事情，至于一些词语，虽然不曾听他说起过，我知道那都是来自于平时的阅读。会阅读的孩子会思考，著名数学家苏步青说过：数学是一切学科的基础，语文是数学的基础。大语文的观点我很赞同，生活处处皆语文。现在我轻松了，作业从不管，遇到需要查资料的，自己上网查阅。群里大家在讨论年龄和能力的问题时，我果断地说了一句：年龄和能力有关，但不是关键因素。我想说：年龄和能力关键因素在于家长的理念。现在宝儿和同班的同学看不出差距，班里有活动积极参加，和同学交往得心应手，还会分辨同学的品质，择友而交。

听着班主任老师说：”这孩子现在学习精力特别集中，一节课都跟着老师的思路走，学习的劲头十足，歌唱大赛被选，手抄报被选。。”，那天，我给老师很真诚地说了声“谢谢”。家校合力，孩子才能表现的更好。

第二篇：家庭氛围影响孩子成长

家庭氛围影响孩子成长

——四年四班姜皓文家长

家庭是孩子健康成长的第一环境，也是对孩子影响最大的地方，家长的教育能力决定着孩子成长的质量，要培养一个优秀的孩子，首先要提高家长的教育能力。

首先我们规定了自己无论工作多忙，晚上一般从6:30~8:30这段时间我们全部留给孩子，陪她一起学习、读书等。小孩学习的时候，我坚持不看电视、手机，就读报纸、书刊，既不会分散孩子注意力，还能够在孩子的心中树立“终身学习”的信念。亲子阅读这方面在她小的时候会读给她听，目前她已经升入四年级，会喜欢自己阅读，所以我会陪着她读她喜欢的书，同时跟她分享故事中的体会心得，还会经常带孩子去图书馆丰富孩子的课外知识。

周末的时间尽量带孩子一起出去参加户外活动，一起娱乐，让孩子充分体会家庭的温暖，给孩子一个宽松的环境。例如：在爬山的过程中会教她如何去爱护环境的一些知识，看到山上有瓶子之类的垃圾会和她一起捡起，培养她热爱自然、热爱环境的意识，同时培养她面对困难勇于攀登，坚韧不拔的精神。

有时间会尽量带她多参加一些社会活动，例如让她去参加小记者活动，让她多些对社会的认识，开阔她的视野，丰富课外知识。

同时参加了义工活动，培养孩子助人为乐以及勤俭节约的品质。另外，我们在家里做到不在孩子面前说脏话，不抽烟、喝酒等。家长的一举一动潜移默化地影响着孩子，孩子是在不断成长的，作为家长的我们应该要不断学习，读懂孩子，做孩子的朋友。和她探讨学校的事情，也将大人工作中的事情、社会新闻等信息与她分享，引导她树立正确的价值观。

第三篇：孩子要学会分享中成长

孩子要学会在分享中成长

我们的家庭和学校，从孩子小时候开始，就一直缺乏对他们进行分享成功、欣赏他人的教育，总是竞争、竞争，名次、名次，这对孩子的隐性伤害是非常大的。我很喜欢一个幼儿园的故事，即使是在给大学生做讲座时，我有时也会提起。但这个故事是发生在国外的幼儿园的，在中国“不能输在起跑线上”的教育氛围中，幼儿园已经不可能发生这样的故事了。

故事是这样的：一个小女孩在幼儿园，老师每次点名做游戏，她都不举手，当别的小朋友举手被老师点名又做完游戏后，她就高兴地拍手鼓掌。她的爸爸观察到这种情况，心中很不安，以为女儿很没有进取心或参与精神，回到家小心地问她，这是为什么？她很高兴地告诉爸爸：“我就是喜欢做一个为别人鼓掌的人。” 在中国，从幼儿园开始，如果一个孩子不展示自己的聪明、能干，得不到老师的表扬，就会陷入自卑、自责之中，同时也容易产生对那些经常得到老师表扬的优秀孩子的忌妒；缺乏师德的老师心里会瞧不起这样的孩子，认为他没出息；其他孩子会把他归入弱势群体，不爱和他玩；家长则会为自己的孩子为何这样而苦恼，甚至因“恨铁不成钢”而打骂孩子。

但在这个幼儿园的故事中，这个小女孩因为得不到上场做游戏的机会而自卑了吗？没有。她因为别的孩子游戏做得好得到老师表扬而忌妒了吗？也没有。她没有自卑，没有忌妒，反而很快乐，原因何在呢？原因就在于她会分享别人的成功，会欣赏别人的成功，会从别人的成功中得到自己的快乐。这就是她保持阳光心态、快乐心情的奥秘。

我曾经给我已经上北大的女儿讲这个故事，并告诉她，不要以为这个故事太小儿科了，很多北大、清华的高才生恰恰不如这个幼儿园的小女孩。

举两个例子吧：1995年，清华大学化学系1992级女生朱令因离奇的中毒导致全身瘫痪、大脑迟钝、100%伤残。后经医学检测，确认朱令是“铊中毒”，而铊这种剧毒的化学实验品有严格的管理制度，能接触到的人范围非常小。虽然这起中毒案至今未破，但能接触到铊的朱令的清华同学一直成为最大的怀疑对象。

如果说朱令的悲剧是否同学竞争、忌妒引发的犯罪还难以断定的话，近年媒体报道过多起从北大、清华等国内名校留学海外的高才生，当自己的科研或爱情遇到

挫折的时候，出现了好几起杀害自己的老师、同学、恋人的惨剧。这就是只知竞争、不懂分享的后果，这就是恶意忌妒、经不起失败的后果。一些人平常总是压抑自己的忌妒，却让它转化为自卑，当自卑出现反弹的时候，忌妒的恶魔还是有可能释放出来，把他人和自己都带向深渊。

我真的很遗憾，我们的家庭和学校，从孩子小时候开始，就一直缺乏对他们进行分享成功、欣赏他人的教育，总是竞争、竞争，名次、名次，这对孩子的隐性伤害是非常大的。因为总有一天，他要在竞争中落败；总有一天，他要从名次中掉下来；即使获得诺贝尔奖，他也可能忌妒别人获奖比他更年轻——这样的成功，有什么意义呢？

走出这种因过多的竞争教育而带来的心理阴影的唯一正确的道路，就是像那位小女孩所做的那样，学会欣赏别人的成功，学会分享别人的成功。我曾对女儿说，当你想攻克某个科学难题没有成功，而你的团队内或团队外的人攻克了这道难题时，你要由衷地欣赏他们的成就，因为他们的成功也帮助你实现了自己的梦想。

从社会分工和效益优先的角度讲，竞争是不可或缺的，但分享才是竞争的价值和意义所在，因为只有分享才能实现竞争的目的。中国的家长和老师们，不要只是给孩子灌输竞争和名次的思想，那才是让孩子在人生幸福的道路上，过早地输在了起跑线上。教孩子学会分享吧，让他懂得自己的成功要带给别人幸福，而别人的成功也能带给自己幸福。

第四篇：一个家庭如何培养有幸福感孩子？

在家庭中，孩子是父母的心头肉，如果你要问父母对孩子的期望是什么，相信很多人会说：我希望孩子幸福快乐。

那么，什么是幸福？幸福并不是“空泛”的概念，而是一种能够且必须被培养的功能。研究表明：在同样的困境下，幸福感强的孩子会用更加乐观积极的心态去面对、去解决难题。

好父母都是在与孩子交流沟通中学习而来，让孩子充满幸福感应该是每一位家长都希望看到的。那么如何培养？

幸福真的很简单，但真正的幸福有着深刻的内容，它能培养孩子的精神、与世界融合的感受将是他一生受用的财富。

第五篇：打造“家庭游乐场” 陪孩子一起成长

打造“家庭游乐场” 陪孩子一起成长

客厅、浴室、阳台、餐厅甚至厨房都可以成为孩子的“游乐场”?这正是室内设计师们想要实现的事情，如何通过家居环境布置更好地实现父母与孩子之间的互动、追求更高质量的家庭生活，正是近年来中国城市家居设计要考虑的问题，通过本期的话题，希望也可以给你的家居生活带来一些启发，动手改变一点点，打造一个24小时不打烊的“家庭游乐场”，让你和孩子一起在家里玩得更开心。

报怨孩子看电视太多?

把电视从家里请出去

你的家是以客厅里的电视为主角么?孩子和家人的休闲娱乐都是围绕电视而展开的吗?如果是这样，你就错了。据一项专门针对孩子的《玩耍报告》显示，儿童在家更喜欢和父母或朋友一起玩耍，而不是看电视。当你报怨孩子在家看电视太多，其实绝大多数原因是陪伴他们的时间太少、质量太差。你要做的最简单的事就是把电视机从客厅中请出去。

取代电视机的可以是一面读书墙，也可以选择一些圆角防撞的安全儿童家具给孩子打造一个可以和家长互动的玩耍空间，一起阅读，一起讲故事，一起做游戏……让孩子在起居室也有自己的小地盘儿。

压力大，没有时间陪孩子玩耍?

家里的任何地方都是陪伴空间

接受调查的父母有45%承认，没有足够的时间陪孩子玩耍。即使父母抽出时间和孩子玩耍，也有相当一部分人感觉受到其他事情的干扰而无法乐在中;26%的父母赞同，他们感到压力太大而无法全身心地投入与孩子的玩耍中。

其实没时间不是缺少陪伴的理由，只要在家，任何地方都可以是绝佳的陪伴空间。添置一些可供孩子和家长一起洗漱的卫生间设施，边听音乐边进行刷牙比赛，沐浴时间的玩具游泳比赛，其乐融融;把客厅里的大笨钟换掉，换一块可以发挥创意的黑板钟，不仅可以教孩子识字写数，还能互动认识时间和进行与时间相关的计时游戏等;在空白的墙面装一个小黑板，角色伴演老师和学生的游戏，让他把在学校学的东西教给你;在厨房忙碌的妈妈也不要错过厨房游乐场，给孩子准备一些安全有趣的工具和餐具，让他加入到备餐活动中，她会像小大人一样更有成就感 ……一些居家小创意，可以让家里的任何地方都成为绝佳的陪伴乐园。

如何在家里激发孩子的创造力?

很多家长并不知道该怎么做

80%的父母赞同：“玩耍对于激发孩子的想象力和创造力很重要”。93%的父母赞同：“玩耍是孩子成长过程中的一个重要组成部分”。71%的父母认为他们应该“在家里激发孩子的创造力”，但是他们不知道该如何去做。

其实，除了选择一些安全、结实的玩具尽情地让“熊孩子”去折腾以外，最具有创造力的是可以通过现有的材料发明一些新鲜的玩法：重新组合玩具的结构，把凳子翻个面，当作百宝箱;利用阳台一角，打造一个MINI花园，让孩子参与种植一些小植物，培养孩子的照顾能力;一起动手布置一面手工墙，展示孩子的涂鸦画作，定期举行小小画展;当然你还可以购置一些环保油漆，大胆地让孩子把自己的家具换成他喜欢的颜色……

作为父母，不仅要引导孩子们走向成人，自己也要在这一过程中与孩子一同成长。然而现实中很多家庭三代同堂使得原本并不宽敞的空间显得更为拥挤，如何在整个家庭实现父母与孩子更高质量的陪伴?设计师们建议 “从孩子的视角”出发，同时也关注成年人的需要，“和孩子一起生活”正在成为目前中国家居设计的趋势，如何释放空间让家庭成员更高质量地陪伴将成为越来越多中国家居设计师考虑的问题。