在实践在成长听课有感（模版）

第一篇：在实践在成长听课有感（模版）

在实践在成长

——听课有感

听了马老师和白老师这两节课，课堂上学生精彩的表现，让我一饱眼服，心里不免有些惭愧，一直认为十六字教学是高年级的事情，从没有在意，总觉得的二年级的学生还小，但是想想这不是一天两天能练成的。需要从一点一滴做起从低年级培养。如果有一天自己的学生能不能象他们一样也表现的这样精彩呢。自己顿时感到了一种紧迫切感。

回到教室后，我立刻根据我们班的特点把学生分成了13个小组，每3人一组，中间的是小组长，两边分别的1号和2号同学。分完组后我把基本的要求给学生说了说，我想实践一下，正好当时那节课，我讲作业，我先让同学们以小组的形式2分钟交流一下，然后让小组长汇报，由于我们班的同学回答问题声音很小，我就采用打分的方法，回答完后我就让同学们给他找分满分5分，一说打分同学的的听课热情一下子就调动起来了，课堂也变得活跃了起来。一节课下来同学们精神倍加。我也感到了此课堂是那么的富有生机和活力。

这时我意识到我以前的想法是错误的，我总结了一下，我这堂课的优点，一是以前我作业时同学们都不听，讲了之后，好多同学也不改作业，我就得一个一个的订作业。工作量太大，我小组长交流作业，先让学生发现了自己的错误，然后在汇报的过程中学生就注意听自己的错误，教师在加以讲解，这样学生理解的透，清楚，也减轻了教师的工作压力，一节课下来，我觉得很轻松。通过打分同学们听课的积极性也提高了，声音也大了。

问题总是会有的，总让小组长汇报，1号和2号得不到锻炼，小组长不认识，只想多玩一会儿，检查作业不认真。针对后者，我单独给小组长开了一个会儿，对他们提出了新的要求，严格的要求。效果还是很好的，他们对1号和2号检查的很认真了，真是成为了我的好助手。

这样的实践才刚刚开始，在实践中成长，在实践中发现不足，在实践中总结经验，让我们的课堂变得更加富有生机。

第二篇：幼儿园教师在听课中成长

听课可以分很多种类：名师的风采课，佼佼者的展示课．同主题的评比课、研讨课，最常态的随堂课等。不管种类如何，如果我们认真听、仔细看、重点记、多思考，一定能从中学到许多方法，使自己的专业技能得到提高。

一、边听边记 ．原旬记录式。上课教师言简意赅的语言，生动有趣、富有感染力的句子，激励性强的话语等都要实录下来。如在听小班美术活动大大的草坪时，上课教师用 小草慢慢地从泥土里从下往上长出来了(将小草从下往上的画法融人其中)，钻呀钻呀，小草使劲往上长，长出来了!更加形象地表现出了画小草时用笔的轻重，让孩子们伸出自己的小手跟着她画小草，她夸张的动作让孩子们兴趣盎然，孩子们以游戏的方式在自己的画册上留下了一片生机勃勃的草坪。我将该教师的原句记录，是便于自己今后可以用这样的方法去实践，给自己的教学积累经验。．感悟随记式。听课过程中，有时面对活动现场或多或少地会产生一些联想，有的时候教师的提问方式可能有所欠缺，孩子们反应茫然，这时可以用简单的文字或符号在旁边加以注明。对于教师引导有方，随机应变能力强的内容，也要及时记录。如有的教师在幼儿回答问题后，常常不知道以什么样的语言回应，可以在听课时特别留意这样的情况，及时记录上课教师是如何运用教学智慧来回应幼儿的。．图文摘录式。听课时经常看到教师提供的图谱生动形象，为课的成功提供了帮助。对于教师出示的图、表、符号等．现场临摹需要花费比较多的时间，有些复杂的内容是不可能当场记录的，这时可以用简单的符号、文字记录．等到课后再作补充：

二、以思促研．看文本思考．听课如果有教案的话可以结合文本材料进行思考．看目标的定位是否准确，是否包含了知识、能力、情感三方要．是否具有可操作性，适合幼儿实际水平等。看的时候要结台 i 纲要》精神，仔细分析。还要看活动过程是否胃绕目啄．星次清晰．有重难点之分，给幼儿留下了多少主 i 歪索轰接怍的时间与空间。对活动延伸部分也要结台曼考．看辱考运动是否有延续性、持续性和可行性．有没有筒圣弦 i 萼专与探索的问题。．看现场思考。现场最真实地反映了教师教学行为与幼儿的具体表现，所以对现场活动的思考是必不可少的，可以分几方面进行：

看教师：可以从教师的教学态度、提问设计、教学方法、回应方式等方面考虑，看教师的语言是否科学准确，富有感染性、激励性，关注孩子的面是否广，对孩子提出的问题、发生的情况是否有效回应，是否具有应变与调控能力等。

看孩子：看孩子们在活动中是否有参与学习的兴趣、积极性．是主动参与还是被动学习，还要看幼儿在学习过程中表现出的情感和态度的变化，如注意力的集中程度，思维的活跃与否．与老师是否有情感交流等。www.看过程：可以看是否围绕目标，层次清晰，环环紧扣，重难点突出：教师与孩子之间的互动是否真实，孩子是否在原有水平上有新的发展和提高。

看效果：教学效果是检验活动是否到位的试金石。如果活动目标过高，目标达成度就低，整个活动可能还要有重复。如果活动过程过于顺利，全部达标，活动就没有考虑到最近发展区．没有真正促进孩子的发展。

听课过程中如果觉得教师在活动中有失误或者缺憾时．课后更要多想如果是我该怎样上，如果我在活动中碰到类似的意外该如何应对等。

三、用模代练

听课中学到的方法、经验是理论的，只有在实践中运用才能变成自己的。在听课后，简单的方法就是模仿。对精品课可以全模，在模仿的过程中体会别人的设计思路、语言的巧妙运用、教具的合理性等。对自己有想法的课可以半模，将别人的精华与自己的理解融合，实践后再思考。

模仿应以自己的需要为依据，可进行语言模仿、行为模仿、过程模仿等。如在幼儿回答问题后不知道如何回应的教师，可以模仿他人肯定性的语言，但要注意肯定的范围要小．要有明确性、针对性，不能用简单的你真棒代替。模仿可以是迁移他人的方法，对听课中教师好的教学方法，层次清晰的教学过程可以迁移到自己的活动设计中。

第三篇：在成长

在夏日成长

酷暑炎炎夏日长，远程研修充电忙。

酷热的天气阻挡不住老师们学习的热情。在教研组内，老师们边认真观看学习视频，边认真做好学习笔录，同时在学习的过程中思考、反思、质疑。利用间隙时间排解心底的疑问，畅谈自己的学习体会，交流自己的学习心得，抒发心中的豪迈。

上下舞动的键盘，描绘着研修道路上的美丽风景；指尖跳跃的精灵，释放着老师们的心情。

夏日炎炎，我们在这里共同成长。

第四篇：读《在反思中成长》有感

读《在反思中成长》有感

在礼炮满天，牛气冲天的新年里，感觉自己在不知不觉中又大了一岁，总感觉是不是读的书也应该随着年龄的增长而增长呢?这时我偶然发现书桌上放着一本新书，那是自己在放寒假前网上邮购的书籍《在反思中成长》，因为自己当时也在关于写阅读反思的笔记，所以看到这本书是关于写反思的，而且和自己的专业领域又相符合，二话没说的就把它买了下来。

我翻开目录已及选读了几篇文章，大致先了解了此书的写作方向，发现书中呈现的案例都是活生生的真实事件，分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。

突然发现书中的这一个个案例深深的吸引了我，这些故事无论对于幼儿教师还是家长都有借鉴和启示作用，而且贴近生活，容易理解和效法。书中的内容都是以个人的方式描述、记录自己的教育教学过程中特定的教育情景、事件，以及其中相互作用的人际关系，并加以分析、思考，可以使自己个人经历的情景与职业产生联系，从而认识自己的行为和自身专业发展。我也很快的将此书用了3天的时间将它读完，其中一篇案例《我喜欢老师，老师喜欢我》，教师通过孩子的这句话，意识到老师的一颜一笑，一举一动，甚至一个眼神直接影响着孩子。因此，“任何表面的、口号的、形式的爱都不是我们的追求”，所以，我认为教师应当更多关注孩子的.情绪和心理，努力调整和改进自己的教育行为。在“教师成长篇”这一章节的案例，主要是通过发生在班级里的事情，教师怎样去解决问题，使我学会解决问题的多种方法和途径，提高自身解决问题的能力。比如，“孩子不见了”“面对家长的投诉----”等案例中，教师能以心静的状态与家长沟通，化解了双方的矛盾。教师幸幸苦苦的工作，谁都不想被家长投诉。但是我认为面对家长的不理解，抱怨、闹情绪都是教师不成熟的表现。此时，作为专业化的教师就应该要控制自己的情绪，积极地想办法和家长沟通，解决问题，促进与家长关系的进一步发展。这一点也能反映教师成长的足迹。

读完此书，我也发现我们教师要有一双发现的眼睛，培养思考问题的意识。多观察身边的小事，进行分析和反思，不断调整教育行为和改进教育实践，不断地成长。每天可以把自己印象和感受深刻的事情记录下来，这一点不能忘记，因为在文字的背后，是老师的耐心和智慧，我们可以在朴素、平凡的语言中体会到一些深刻的道理。

在此，也要祝大家在新的一年里工作顺利，牛年大吉！

第五篇：读《在反思中成长》有感

读《在反思中成长》有感

在寒假里，我很幸运的读到了这本书，《在反思中成长》。本书分为“走进孩子篇”“教师成长篇”和“家园同心篇”三大部分。书中以案例及评析的方式呈现，将反思与实践结合，行动与研究持续反馈和相互促进，能极大地促进了我们教师自身的专业发展，促使我们教师对以往教学经历予以整理、归纳、评价和再认知的过程，引起实践的某种改进。

在这本书中的很多故事都是来自与幼儿教师的日常生活中经常碰到的，里面的很多问题，教师针对这些问题，所做的策略，他们的心得，不仅有助于我们教师调节自己的教育行为和形成积极的教育策略，还可以使我们外在的知识观念具有个人意义，实现我们教师职业价值的内化，逐渐升华为职业理想信念，形成专业精神。

书中可以看出，其实孩子对世界充满好奇心的特点决定了他们的许多言行在大人看来可能是很怪异的，有时甚至会觉得是不可理喻的，但是只要我们把自己放在孩子的位置，从他们的角度斯劳问题，就会明了一切。所以这需要老师有耐心，我们所要做的是冷静思考，仔细观察，然后做出相应的策略，帮助孩子健康成长，本出，非常实用，里面的很多经典故事都是值得自己去思考和分析的内容。

2010年2月