小先生创新事迹(旧)

第一篇：小先生创新事迹(旧)

小先生创新事迹

大家好，我是五（3）中队的何怡纯。今天，我很高兴被推选为班级的小先生代表。小先生是团结、友爱、互帮互助的象征，同时，它也代表着是一名合格的少先队员。

我相信，我是一名合格的少先队员，并且我相信，我是一名能够帮助低年级同学的小先生，是一名像陶行知爷爷那样关爱集体的少先队员。

在我当选大队长时，老师就与我说过：“当上大队长就要担负起更多的责任，就要当好同学们的‘领头羊’和‘智多星’，就更加要团结、友爱、帮助低年级的同学。”同时，老师教导我们作为一名高年级的大队长，有时，弟弟妹妹们在做升旗手和主持人时，会有不是很明白的地方。这时，就需要我们这些有经验的大队长们来指导他们了。

记得有一次，我和一位同学去二（3）班给低年级的同学们讲故事。我一接到任务便马上准备好需要的资料，专门找到学这个专业的姐姐，让她帮助我把故事的内容做的更加完美。可以让低年级的同学在听觉和视觉上得到最大的享受。在那次讲故事的活动中，当我看到低年级同学那专注的眼神时，我不禁欣喜万分。

虽然我还有一些不足之处，但是，我坚信，只要付出，就一定会有回报的。我在心里为自己加油：你一定能做到的，何怡纯，加油！

要求：图文并茂，色彩鲜艳，A4纸打印。（图片要符合内容，可以要一张卡通，共2-3张图，可以随意插入，只要美观就行。）要求你排好版就可以搽掉。

第二篇：当代小先生 个人事迹介绍

1200

我是一个勤奋好学、爱思考的女孩。乐于助人、办事认真、有责任心是我的特点。作为一名大队干部，为搞好少先队工作我尽心尽力，少先队的活动为我提供了学习、进取的舞台。作为小红星儿童团的小辅导员，我能和身边每一位小朋友成为好朋友，关心和帮助身边每一个人。真诚善良、奋发向上、能歌善舞，多才多艺，这就是我---杨思镇小学五（2）班的束菲滢。

为了让刚进校门的小朋友更快、更好地掌握儿童团、队的知识。我主动要求担任小辅导员，并精心安排好每次的辅导工作，我一改单调枯燥地讲解少先形式，而采用讲故事的方式，把儿童团、少先队的知识融入到故事中去，使小朋友在不知不觉中学到了知识。为了调动小朋友们的学习积极性，我拿出平时积攒的零用钱买了糖果，来奖励问题回答的好的小朋友。我还编制了一些游戏，在游戏过程中使小朋友们了解了儿童团、少先队的知识，受到了小朋友们的欢迎。

由于一、二年级小朋友年龄尚小，在出黑板报时会遇到许多困难，当我得知这一事情后，就立刻组织自己班级里的同学帮助小朋友们出黑板报。这样在大家的共同努力下，一期期内容丰富的黑板报展现在了小朋友们的面前。

每天午饭后，小朋友们都要将盛汤的桶送回食堂，看到小朋友端着桶，走起路来感觉累累的样子，每次我都会主动上去把桶接过来，帮他们把桶送回食堂。

一年级小朋友由于识字不多，很难把老师每天布置的回家作业要求记在记事本上。为此，我便和全班同学一起，在每天放学前帮他们把当天的作业要求抄在记事本上。现在，这已成为我们班级的一项常规工作，同学们都乐此不疲。

在班级里我是同学们的知心朋友，善于关心别人，当同学们在生活上或学习上有什么困难时，我总会尽自己最大的力量，热忱地帮助他们解决困难。当同学因考试成绩不理想而伤心时，我会走过去轻声安慰，鼓励她以后争取好成绩；当同学身体不舒服时，我会陪他去医务室。在放假时，我会主动邀请家境较差的同学来我家玩。我就是这样一个乐于助人的队长，我用真诚和热情点燃了每一个同学心中的火花。

在学习中，我有着一股钻劲儿，不向任何一道难题低头，不耻下问是我的习惯，正是这种好习惯促使我不断发展，语、数、外等各科成绩在全班都名列前茅。我深知学无止境的道理。我的格言是“少壮不努力，老大图伤悲。”

除了学习，我还有广泛的兴趣爱好，我喜欢画画、跳舞、弹琴，通过勤学苦练我的绘画作品多次在少儿书画比赛中获奖，并已通过了古筝五级考级。除此之外，我还是学校舞蹈队和舞龙舞狮队的成员。现在我还要把这些本领传授给弟弟妹妹们，和他们一起分享成功的悦喜。在四年的学习生活中，我事事都在前，积极参加学校组织的各项活动。我多次在各项比赛中获奖，每年都被学校评为优秀队长。是一个深受同学和老师信赖的少先队员。

在今后的日子里，我会继续努力，勇攀高峰，我要以自身的努力激励儿童团的弟弟妹妹们好好学习，带领好他们开展出更好、更多、更新的活动，不断提高工作质量，和同学们一起展翅高飞，做一名更称职的小辅导员。

==

768

我是杜鹃园小学四（1）班的薛若漪。虽然我长得不漂亮，但我可是一个开朗、活泼的女孩，兴趣广泛，对任何事都充满了信心与好奇心，怪不得我喜欢绿色。我也是一个乐观的人，每天在教室里，大家都可以看见我灿烂的笑容。

自进入小学以来一直认认真真，踏踏实实学习，成绩名列前茅，课堂上，我专心听讲，积极思考，回答老师的提问，课后认真完成老师布置的作业。每学期都评为“优秀生”，在雏鹰

争章活动中进步显著。积极参加学校组织的各项活动，并获奖，为班级、学校增光添彩。面对取得的成绩，我始终牢记着妈妈的教导：山外有山，楼外有楼，强中还有强中手。一个人只有多看别人的长处，才能取得进步。

在三年级时当选大队文体委员，我尽心尽职做好大队部的工作：每星期二、四组织同学参加京剧锣鼓训练；每星期三、五组织同学参加队鼓训练；每星期五去收“小白鸽”、“流动红旗”、“满分奖杯”。不知什么原因，我竟然在不知不觉中当上了学校京剧锣鼓的总指挥，或许是因为我一直在学钢琴的缘故吧。不过，既然当上了总指挥，就表示老师信任我，我一定会尽力做好这份工作。

以前，我胆小，一遇到困难就显得焦躁不安，现在，在老师和父母的循循善诱下，我懂得了困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。所以，我努力地做一个坚强的小女孩。现在，我学会了洗碗、拖地、泡开水、叠被子„„今年我已经读四年级了，更应该学会体贴家长，尊重老师，关心集体、乐于助人。我是这样想的，也是这样做的。在中队里，是老师的得力帮手，平时能尽力帮助每一个学习上有困难的同学，教同学们做习题，教同学们学习的方法等。为生病的同学抄作业题目，随老师探望同学等就是最好的证明。

我想，蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。我--要实现自己每一个梦想，也必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏！

1200

我是徐汇区华理大附小五(1)班的赵平懿，开朗活泼、热情大方、自信能干、争强好胜、聪明伶俐，电脑、书法、写作、英语样样在行！转学到华理大附小已有三个多学期了，不断受到老师、同学的一致好评。老师说我学习刻苦，工作负责，善于开动脑筋；同学们说我乐于助人，哪里有困难哪里就能看到我的身影。

入学四年多来，每次考试，无论在班级，还是在年级，无论在以前学校，还是现在学校，我总是名列前茅。在参加学校各类比赛中屡获佳绩，我也因此多次被学校评为“三好学生”，优秀队员，还被评为闵行区苗苗小能手呢！

我一向热爱儿童团，经常主动认真地去完成儿童团的工作：作为小辅导员的我有当孺子牛的角色，负责任地当弟弟妹妹们的知心姐姐：首先应该以身作则，主动维护班级里的秩序，让弟弟妹妹们能更好地学习；看到不懂事的弟弟妹妹们不守规矩；我就会及时地去劝阻他们，并让他们改正；我还帮助低年级的同学出黑板报，让他们快速地掌握出黑板报的知识与技巧，教一年级的弟弟妹妹们做眼保健操，让他们掌握姿势和手法；教一年级的弟弟妹妹们戴绿领巾，二年级的弟弟妹妹们戴红领巾，让他们能正确地佩带它；我更会倾听他们的心声，并想出更多的方法解决弟弟妹妹们的苦恼和困难，尽心地为他们服务，成为他们的知心朋友。

记得第一次做小老师，我教二年级小同学敬队礼。我做完示范动作，小同学们纷纷模仿，可是有的举左手，有的把手举在眼前。我不厌其烦地帮他们纠正动作。别的同学动作都规范了，可班里的一个小胖墩却怎么也学不会，手总是垂在眼前。我告诉他：“敬队礼的意义表示人民的利益高于一切。少先队员要处处想到别人，为大家多做好事，要懂得关心别人„„”

小男孩听了这话，在我的示范指导下，不一会儿就学会了。

小同学们常对我说：“你对我们真好！”有时，上完辅导课，小同学们会为我倒茶水，甜甜地说：“大姐姐辛苦了，喝杯水吧。”我的付出得到了应有的回报，我决心为弟弟妹妹们上好每一堂课，用一颗真诚、热情的心去关心每一个同学。

我又是“水中鱼”，会想出更多新颖、有趣的主意让弟弟妹妹增添一份乐趣；我又是“小火箭”，会独立开展工作，每次的红领巾广播，我都会积极地找相关资料，让红领巾广播站的广播变得更精彩，更受同学们的欢迎；我更会做一个“领头雁”，无论在养成道德好习惯这一方面，还是在创建快乐中队这一方面，我都会以身作则，严格要求自己，做弟弟妹妹们的好榜样。四年级第一学期我设计的 “手牵手，共成长” 小队合作活动方案获得了 “徐汇区百佳快乐小队活动方案设计”称号，为学校增了光添了彩。

我想，我只是荷塘里一张小小的荷叶，还要不断地长大，才能为荷塘增色。我也知道，蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖，雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。我要实现自己每一个梦想，也必须像蜜蜂那样付出辛勤的劳动，必须像雄鹰那样奋勇拼搏！相信未来的日子，我会更加努力地带领着同学们奋发向上。

==========================================

600字

各位老师,大家好!我叫丁洁滢,是杨浦区回民小学四 年级的学生.今天,我参加区当代小先生的评审,心情非常 激动.我曾经是一个内向,胆小的女孩,上课发言的声音轻得 只有自己才能听清.班里的活动都不敢参加.可是,在老师 辛勤地培育,鼓励和同学们的帮助下,我渐渐地成长起来, 并且取得了一定的成绩.在课余时间,我参加了舞蹈班,几 次为班级争得了荣誉,拿到了奖状.现在的我还是上海电视 台小荧星的优秀团员,拍摄了上海申博的公益广告.当这支 广告在车厢里, 在商场的大屏幕里播放时, 作为一名上海人, 我的心里充满了骄傲和自豪.今年在上海音乐家协会举办的 钢琴考级中,通过钢琴老师的耐心辅导以及我的勤奋苦练, 顺利地通过了五级考核.我还积极参加学校的各项活动,并 为班级取得了许多荣誉.作为一名光荣的少先队员,我还能 热情的帮助别人,在同学有困难时,尽力去帮助他们.在每 次复习迎考时,同学有不懂的问题时,我总会耐心地帮他们 解答.平时,我会利用学到的钢琴知识,来帮助同学吹口琴, 做老师的好帮手.作为小辅导员,我经常到我们的友谊班一(3)班为弟妹打扫卫生,辅导他们开展十分钟队会,他们亲热 地叫我“滢滢姐姐”.回顾这几年来,我从一个默默无闻的女孩成长为今天老 师和同学都信任的,大家眼里出色的班干部.这些都应该归 功于我的老师和同学们.没有他们的帮助,就没有我今天的 荣誉和成绩我会继续努力,不顾负他们对我的期望,做一个 德智体美全面发展的好学生.

第三篇：小先生制学习心得

课堂“小先生”帮教检查技术和小组竞赛技术学习心得

原创 2009-12-10 21:02:15

今天，老师来到我们学校指导我们的“小先生”帮教方法，时机对我来说有点不怎么合适，正好赶上下午中教科常规检查，我在教导处正忙着补下午检查的材料，但是马瑞来叫我说老师来了，我超级兴奋，第一节刚上完课书都没有来得及放下就赶到了班级中，在那里，我真真切切的从老师的“小先生”帮教和小组竞赛的演示中学到了许多有益的东西，让我受益匪浅，课后我们谈了许多东西。虽然之后主任责问我这一节课去哪里了，东西没弄完怎么办。我说，没关系，45分钟的时间，我中午不吃饭也补上，工作一定做完！事实上我也是真的中午没顾上吃饭！饿呀！但是精神的食粮我却吃了不少！下面我把今天的学习心得和自己的理解总结了一下，希望能给大家一点借鉴！

一、“小先生”课堂帮教方法

1、给学生设题

2、提出要求：

A、对于每名同学做的题，老师只给检查一次 B、做完题的同学请举手示意

以上两点要求中要特意强调“只给一次机会”“要一次做对”，并且向学生抛出心理暗示，告诉他们，举手教师检查后如果什么话都不说这就说明你全做对了！你应该引以为自豪和骄傲！这是对学生的鼓励，不让学生有所顾忌，从而排除了学生举手发言的阻碍。

在学生做题的过程中，教师下到学生中去巡视，观察学生完成的情况，做到对学生的状况有一定的把握。

3、检查先举手的几名同学，然后在举手的同学多起来之后，就可以将自己先检查并做对了的几名学生选定为“小先生”，分布到各个组中去检查其他同学完成的情况。

4、检查结束后，“小先生”向老师汇报检查情况。注意：汇报的语言一定要简练。每一组的汇报自然连接。报告：本组一共几名同学，做对了几名同学。

此时，教师要特别留心各个“小先生”汇报的完成情况，对做对，做错学生的数量做到心中有数。

5、汇报之后，让“小先生”下到小组中去指导做错的学生，教教他们，并归纳出出错的知识环节。

6、“小先生”用简洁的语言汇报错误情况，对未做完的学生，要把握做题的进度，以此了解到哪里是困难环节！

注意：“小先生”的汇报，可以使老师发现出现问题的环节，从而找到问题的症结所在，便于进行有针对性的指导。

7、最后教师对学生的学习状况加以总结，特别是对“小先生”的表现要给予肯定，鼓励！

二、分组计分法

此方法的实施过程中一定要能够很好地把控学生的情绪！

1、让学生自学教材，提出问题 问题的要求：

A、可以是自己特别懂的地方——考考同学们 B、也可以是自己不懂的地方——向同学们求助

C、提出的问题要有创意，即问题的价值。（当学生提出了太直白的问题或者离题太远的问题时，可以适时的终止，以防止“跑远”。）

加分的要求：

A、提出问题的同学依照问题标准给予计分 B、唯一举手解答的同学给计分 C、同时举手并回答上问题的同学只给口头表扬，不计分。（这样防止了学生对别的组得分而产生不满的情绪，记得以前我也用过小组竞赛的方式，但是没有注意到这一点，掌控好了学生还能够接受平分的现实，不好就会让落后的小组产生不满情绪，在这里我找到了解决的方法。呵呵！）

2、答案可以先由学生解答，学生解答的形式可以多种多样。比如，今天老师，既让学生在下边解答，又让他们直接到黑板上演示！这样既调动学生的情绪，又激发了他们学习的兴趣。当学生对答案开始争论不休时，可选择举手表决制，了解学生的倾向，谁懂了，谁没懂，并追问没懂的同学，没懂什么。

注意：（认真看！很重要的呀！）在学生解答的过程中，老师不要只成为倾听者，要适当地做一下“调皮的学生”，对解答问题的学生发出些疑难问题（关键的环节上），引出学生对关键环节的探讨，从而加深印象。这时，教师发难，对学生的学习起到了适时的点拨和引导的作用。讨论之后，此时学生对于正确的知识的了解已经产生渴求的心理，这一时机应该就是老师说的“可教学时刻”吧！在这时教师可以对这个争论的问题做一个总结性的概括，起到“画龙点睛”的效果。

3、竞赛结束后对结果进行总结。

个人感受：

1、通过今天的学习，让我感受到以上两种方法对于学生的掌控能力是要求极高的！

例如，在进行第二个环节的时候，班级里的个别同学因为没有得到分数而有些情绪激动，这一时刻是让教师最难控制的，如果控制得过度就会压制住学生的积极性，不控制也许局面就会一发而不可收拾！在这个时候，赵老师采用了“冷处理”的方式，将计分制度临时变化，由原本的“举手提出问题，解答问题可计分”变为了“答对不加分，答错反扣分”，这样一来，学生对回答问题的狂热因怕“扣分”而冷静了下来，学生自己的控制使局面“活而不乱”，效果更佳！

2、今天学习后和老师的交谈，让我了解到了什么是教学过程中的“可教学时刻”，即，通过某些方式引发学生对知识的需求时，教师再将学生讨论探究的观点进行总结性的概括，即起到了“画龙点睛”的作用，使知识的渗透和掌握在讨论中毫无痕迹地融入其中，既自然又印象深刻，千万不要将知识生搬硬套地灌输给学生！

个人需求：

老师说，有时课堂上处理问题的小细节都是即兴而发的。例如，在上课的第二个环节中，学生提到了一个很深的问题，涉及到了高中的知识，如果任学生顺这条路走下去，那么也许学生就会云山雾绕了。而此时赵老师适时地停止了关于这个话题的讨论，并激励学生们要好好学习，等考上高中就会更加全面的了解这个问题了！老师这种抓住每一个时机，不失时机的对学生进行各方面的影响，让我感到极其钦佩。而对于老师“掌控学生课堂情绪”的灵活方法更让我眼前一亮，即自然又适当。我想了解到更多这样巧妙的方式，希望老师以及各位同仁可以慷慨地将您在教学实践之中得到的经验留下来，我们可以取长补短共同进取，我也会将各种方法寻找适当的时机在教学实践中加以完善，以避免“老渔王”在其儿子身上发生的现象！

在这里特别谢谢老师今天的指导，您辛苦了！

第四篇：小先生杂文随笔

“我亦只有个一生，不能慷慨赠与我不爱的人！小先生，你可懂？”

懂，怎能不懂，可是，小先生更加怕，血缘亲友的性命。

倘若小先生也有枪，那么今日高头大马上的人便是小先生，可是小先生只有这厚厚的一摞诗词与那风花雪月的回忆。

“这先生生的好看，不是那等糟老头子可比拟的，不如就叫唤他小先生吧！”

春风十里有桃花，花下伊人掩面笑，小先生一时看呆，这世界竟有有如此俏丽女子，真真领悟到那崔户“人面桃花相映红”的感叹。

“这小先生不会是呆子吧！”

女子半嗔半怒，那般活泼灵动，何时是轿子里哭泣的这般模样。

对不起，小先生愧对你的信任，他家有权有势，小先生除去这一身青布长褂，小先生不知道还能拿出来什么。

“你这蝼蚁一般的人物怎能与我家爷相提并论，那家小姐自幼娇生惯养，你可能给她锦衣玉食？”

小先生知道此刻你会哭，可是至少日后不会计较柴米油盐的琐事，你会换上精致的旗袍，小巧的高跟鞋踩过琼花巷的青石板，回眸盼兮，只将那年少的记忆留在身后。

“请你珍惜她！”

小先生兜里还有他给的十块大洋和家里的急报。

再见了，当你被他接下轿的那一刻，我已经背起行囊。

“何为情爱？”

“一日三餐，晨暮日常，良辰美景，娶你为妻。”

那么小先生，为何娶我的人又不是你呢？

风飞进，灯光残。忘却茶香独生叹，是梦匆匆，几度烟火黄，纵有时光难消亡。

以后的日子，没有你，我该如何在笑的时候说开心？

第五篇：小先生开讲感悟

小先生讲堂的感悟 八年级语文组 米素梅

我们的小先生课堂刚开始的时候，学生感觉很新鲜，想讲课、抢着讲课，到后来感觉小先生讲的内容不透彻，问题设置不合理，同学配合不起来，课堂效率低下，不想讲也不想听小先生讲课。之后我们改变了思路，小先生课堂侧重分享学习成果，指导学习方法，丰富学习内容，激发了学生的兴趣，小先生讲堂又重新活跃了起来。

小先生开讲，颠覆了我对传统教学的认识，主要有以下四个方面：

一、颠覆了我的课堂观

以前我的课堂观是“理想很丰满，现实很骨感”。我在备课时设置了许多问题，还会预设丰富多彩的学生活动，理想中学生或畅所欲言，或见解独到，或积极讨论，各抒己见。课堂上师生互动，气氛活跃，收获满满。然而课堂现实是学生反应淡漠，许多活动流于形式，老师讲解无趣，学生收获甚微。

小先生课堂，则将我的课堂观改变成“理想很骨感，现实很丰满”。我想小先生讲课，局限于学生的知识面和认知水平，讲解肯定粗浅简单，不会有太多的问题需要探究思考。然而，在现实的课堂中，小先生在备课中对问题的深究细研，对知识的拓展延伸，在课堂中对基础知识的落实，分享学习收获的深度广度，都带给我极大的震撼。杨丽媛同学在讲解文言文解词译句时，对重点词语逐一落实检查，而且还就字形字义做详细的解说，妙趣横生，吸引学生，加深了记忆。楚杰同学则发挥自己的优势，在文章内容的梳理，重点句子的理解以及联系实际拓展延伸上，给人耳目一新的感觉极大地激发了同学们的学习兴趣，开拓了视野，让学生的学习变得富有生气与活力了。

小先生讲堂，让《大道之行也》这篇简短的文章由之前的没得讲变得讲不完，由没得问，到问不完，由索然无味到乐趣无穷。

二、颠覆了我的教师观

一直以来，我觉得作为从事语文教学多年的老教师，对教材的熟稔让自己可以做到操控课堂游刃有余。因此，非常自信自己的教学水平会高于小先生。当小先生分享自己的自学收获时，我才意识到学生通过查阅资料、看各类参考书、互相讨论，对知识的理解已经远远超越了我从教参中得到的知识以及我多年的教学积累。我是站在与学生大致等同甚至低于学生的水平上在给学生讲课。至此，我才醒悟到，其实每一个认真学习的学生，都可以是老师的老师，都能达到老师教学的水平。

三、颠覆了我的备课观

以前我觉得备课就是熟悉一下教学内容，安排课时数，把重点问题明确一下，想想先后顺序，预设一下学生的活动或可能出现的问题。集体备课就是把问题的理解统一一下，达到最优化的解答。通过小先生开讲，与小先生一起备课，我感受到备课的更重要的意义，那就是教会学生学习的方法。小先生备课中，他们通过看参考书、练习册，都能找到课文中需要重点解答的问题，并且能够准确地解答。但是，他们更多的是会反复与我探讨怎么提出这个问题更有利于同学们思考，让同学们找到解决问题的方法，掌握阅读相似文章的方法。这样，自己备课就变成了多次备课、被动备课、帮学生备课、深层次备课，由备内容转变为备方法了。

四、颠覆了我的教学观

作为教师，通过教学让学生掌握正确的知识，积累更多的知识基础，从而提高运用知识的能力，取得优异的成绩，是我一直奉行的教学观。因此，讲课最终的目的就是给学生一个正确的答案，让学生牢记这个答案。

小先生的开讲，让我认识到探根究因，让学生自己找方法寻正确答案的重要性。在小先生讲堂上，学生对“大同”“大道”的理解，不再局限于注解和参考书的讲解，而是从理解“大”的意思：极、最，指最大范围、最大程度、最高境界、最高层次等意思。然后解释 “大道”最高准则、标准；“大同”最高境界的和平、统一、和睦。这样更能加深理解认识，记忆更深刻。

小先生讲堂能激学生探究学习的兴趣，促进多角度深层次备课，有利于师生共同学习，激励教师与学生共同成长进步。