跨越百年的美丽导学案

第一篇：跨越百年的美丽导学案

跨越百年的美丽导学单

学习目标：

1、有感情地朗读课文，读准难度的字和长句子。

2、认识居里夫人，体会居里夫人献身科学、执著追求、淡泊名利的内在美。

3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。知识链接 玛丽·居里，即居里夫人（1867.11.7—1934.7.4）出生于波兰，因当时波兰被占领，转入法国国籍。是法国的物理学家、化学家。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种天然放射性元素，被人称为“镭的母亲”，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理学奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。

【自学】

1、会写14个生字，正确读写“侵蚀、沉淀、冶炼、荣誉、头衔、捐赠、里程碑、卓有成效、人声鼎沸”等词语。

2、给下列生字标上声调并组词，你一定能过关哟！

埃(ai)()伦(lun)()藤(teng)()析(xi)()碱(jian)()

顽(wan)()卓(zhuo)()效(xiao()蚀(shi)()乏(fa)()

誉(yu)()衔(xian)()粪(fen)()捐(juan)()

【合作探究 小组展示】

1、选择课文中你喜欢的部分,有感情地朗读（可以一人读,也可以多人一起读）。

2、课题中的“美丽”在文章的哪些段落里可以体现出来？最能打动你的是居里夫人的什么美？这些内容表现了居里夫人的什么美？把相关的句子画出来，再读一读。

3、著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。你怎样理解爱因斯坦说的这句话？

【测学】

1、比一比，组词语

减（）碱（）娟（）捐（）衔（）街（）埃（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

3、根据语境提示，选择可能相关的内容，发挥丰富的想象，写出符合要求的句子。语境提示：她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点燃痕。

（1）用两个成语表达：

（2）用比喻句表达：

（3）用把字句表达：

（4）用反问句表达：

4、从居里夫人身上你学到了什么，你打算怎样对待今后的学习？

第二篇：《跨越百年的美丽》导学案

《跨越百年的美丽》课堂自主学习指导纲要

一、目标定向 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

二、学生先学

1.查字典，掌握生字词

2.自由朗读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？

3.小组交流搜集的居里夫人的资料,认识居里夫人。

4．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着“美丽”去认识居里夫人，了解居里夫人。自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

找到描写外貌的语句，体会外表美：

过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：“你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人”。美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的“美丽”绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

5.认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽”？（学生阅读圈划、批注）

三、合作探究

1.请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽”！

2.根据要求摘抄语句

①描写居里夫妇实验条件极差的句子是

②表现他们实验工作极其艰辛与危险的句子是

③概括居里夫人奋斗的一生以及不朽功绩的语句是

④第二自然段中描写居里夫人对科学巨大贡献的语句是

3.品析重点句子，研读课文

（1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。“淡蓝色的荧光”是，也就是她的成就。这项成就是取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的的赞颂。

(2)这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

“这种可可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了；“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于，而在于为，为。

4.居里夫人在科学研究领域取得了哪些巨大成就？她对待这些成就的态度怎样？

四、点拨拓展

1.阅读课文P104面的“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么？写一写你的感受？

2.回读全文，谈谈对课题的理解。

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

3.．如果现在请你给“美丽”下个定义，你会怎样写呢？示例：

(美不在外表，而在内心！)

(对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！)

美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

美丽是______________________________________________

五、反馈评价：

1、比一比，组词语

减（）捐（）衔（）埃（）

碱（）娟（）街（）挨（）

2、根据理解写出相应词语

①人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（）

②严肃稳重，不随便，不轻浮。（）

③逐渐地破坏或腐蚀。（）

④有突出的成绩和效果。（）

第三篇：跨越百年的美丽导学案

18、《跨越百年的美丽》导学案

杨马庄小学齐丽娜

学习目标:

1．学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

学习重难点:

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫 人所体现的科学精神。

自主学习：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》1、2、3、4、（任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.）

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门！

（学法提示：认真朗读全文，将生字词找出来，作上记号，多读几遍，生字要读

准字音，认准字形，生词联系上下文理解）

三、略读课文，整体感知

文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事？

第二段：

第三段：

第四段：综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。

四、合作探究，品析重点句子

1、说一说居里夫人的美丽表现在哪些方面？找出具体事例或句子。

（方法提示：1从人物外表美和内在美两方面去思考，重点思考人物内在美表现，即作者怎样写她的内在美，通过哪些具体事例来写，快速浏览课文，勾划出文中 最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：

我体会到：_____________________是美丽的！

我是从

____________________________________________________________________________________片断体会到的。

2.把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利、读出感情。

3、结合课文谈谈什么是真正的美丽？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？

五、达标检测

基础达标：

1、看拼音写词语

yěliànróngjiěchéndiànfēnxī（）（）（）（）

qīnshíYǐntuìfálìróngyù（）（）（）（）

2、“人声鼎沸”的“沸”用音序查字法先查（），再查音节（）。用部首查字法查“沸”，先查（）部，再查（）画。词的意思是（）

3、根据意思写词语

（1）、有突出的成就和效果。（）

（2）、（对名利）超脱，不追逐。（）

（3）、指态度没有变化，完全像从前一样。（）

（4）、刚强坚毅。（）

4、我能理顺课文内容。

课文共有（）自然段，作者采用（）的手法来写

先写了（）接着写了（），最后写（）。结尾处并引用了（）的话肯定了（）的人格。

六、拓展延伸

1.说说对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪，也可以谈谈 学完课文后的感受。

2.读读课后“阅读连接”中的资料，做读书笔记或写读后感。

七、学后反思，提升感悟。

第四篇：跨越百年的美丽导学案教案

跨越百年的美丽师生教案

一．课前学生讲故事

1.主持人胡艺丹：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，上午好！我是（）组的（）号（），今天的课前三分钟展示由我们（）组为大家表演。让我们一起喊出我们组的口号：（）。带着这份热情和自信，相信你们的表现会更加精彩！大家掌声欢迎！

2.展示：我们的展示完毕，谁给我们评价？学生评价。3.主持人：喜欢这个故事吗？从这个故事中我们应该懂得要勤奋学习多读书。读书不仅可以增长知识，还可以增加见识。俗话说：“秀才不出门，能知天下事。”就是这个道理。同学们说，可以给我组加多少分呢?（加分）这一次（）组确实表现得不错，希望下节课的小组更精彩！现在请刘老师带着我们进行这节课的学习！

二． 前后贯穿，整合内容

一、导入课题

著名雕塑家罗丹曾说过“生活中不是缺少美丽，而是缺少发现美丽的眼睛”。这节课，让我们跟随作家梁衡，开启美丽的发现之旅。齐读课题。（18 跨越百年的美丽）

过渡：课前每个小组都能积极去预习课文,谁愿意带大家展示预习的成果?我们先给（）组一个机会。

一、检查预习

1、对于居里夫人课前你搜集了那些资料？生说。评价：你的语言很流畅，看来课前做了很多的准备。

2、白净端庄 美丽庄重

评价: 发音很准确，声音也很好听，大家把掌声送给他。读了这组词语，你有什么发现吗？

（评价：看，你长了一双孙悟空的火眼金睛，说明你预习课文时特别认真！我们都要向你学习！同学们说对吗？

2.坚定刚毅 顽强执着

这组词语哪个小组愿意读？同学们的声音真洪亮！读得很有味道！这组词你又发现了什么？生说，评价。

4.这篇课文是一篇散文，说到散文，我们都知道虽然内容表达随意，但也是围绕一个中心去表达的，谁能用一个词来概括课文的中 心？（美丽）

不错，谁愿意来针对这个中心词，你能提出什么问题呢？（提出疑问）

古人说：“学贵有疑，疑则进也，小疑则小进，大疑则大进！”同学们提出了疑问，就是进步的开始！继续进步！

预习展示到此结束！请刘老师带着我们继续学习。谢谢大家！

三、自主学习

1.师过渡：同学们的表现都很精彩，我们可以给（）加（）分。现在，我们就接着大家提出的疑问继续学习：

居里夫人的美丽到底表现哪些地方呢？

拿出你的导学案，静心走进课文，相信，你一定有所收获！四.汇报交流

过渡语：看到同学们交流的这么热烈，老师就知道，你们肯定又有了许多收获！我们先请（）组来谈你们的体会。(一)交流讨论导学案的第一个问题?

A：大家好，我是（）组的（），我们组认为，居里夫人的美丽体现在两个方面，就是她的外貌美和内在美。首先我们想谈一下她的外貌美，请大家把课本翻到第二自然段：玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

从这句外貌描写中，我们看到了一个美丽、庄重的的居里夫人。（板书：美丽、庄重）

大家哪个组还有补充？

B：大家好，我是（）组（），还有一句话，大家请看第二自然段：一位年轻漂亮。。通过这句话，我们感受到了居里夫人很美丽，但是她长期的进行科学研究变得很憔悴。A ：理解的很深刻！还有谁要补充？

C：我们组组想读一读居里夫人的美丽。

A：好，让我们学着他们租的样子一起感受居里夫人的美丽吧！（生齐读）

我的汇报结束，谢谢大家！

师过渡：你们小组的分享让居里夫人那美丽、庄重的形象定格在了我们心里。（板书：美丽、庄重）居里夫人的外貌的确很美。但人 的美更是那种看不到的内在美，这种美方为永恒，文中哪些语句又写了居里夫人的内在美呢？

哪个小组愿意说？

D：大家好，我是（）组的（），我们组找到了这段话：请把课本翻到（）页。为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。大家看这个词一锅一锅，终日，我们体会到居里夫人为了提炼她非常的执着。让人感到敬佩。哪个组有补充？

E：大家再看这个词烟熏火燎，烧痕。居里夫人每天都在这样的环境中度过，她美丽的容貌肯定会被影响，看了真让人心疼。请F说 F：还有一个词：废弃的破棚子，让我们感受到她工作的环境也非常的差。

D:同学们很会学习，抓住了关键词语读出了自己的体会，现在，再请同学们读读这段话，读着读着，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 师：从这段话中，你又感受到了什么？（坚定执着的美）

G：我还想补充，请大家看这句话：经过三年又九个月。虽然居里夫人是如此的执着坚定，但他提炼的只是0.1克的镭。更让我们感受到了的她的执着。

师：不错，作者就是运用了这两个数字做了一个极大的对比，让我们真切的感受到居里夫人执着的精神。D:那个小组还有补充？请H H: 大家好，我是（）组的（）我们组关注了这句话，请大家把课本翻到：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活上和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

请大家拿起笔圈出这个短语：默默地工作。我们小组体会到了居里夫人为科学所作出的巨大牺牲。但她还是默默地工作，这种美让人感受是一种无私的奉献之美

I：我们组课前查了一下镭，它是一种放射性元素，能治疗癌症，皮肤病的作用。但它也能让人中毒，引起骨癌和白血病，居里夫人就是因为白血病而死的，大家想一想，她明明知道镭能对人产生危害，但她还是默默地工作，这是对科学献身的美，是我们平常人做不到的。D： 我们再来看这句话，谁再来读一读？（她什么也不管，只是默默地工作）

她到底不管什么呢？生：她不管（镭射线在无声地侵蚀着她的肌体），不管（美丽健康的容貌在悄悄隐退），不管（眼花耳鸣，浑身乏力），甚至不管（皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视），只是默默地工作。

J：我们组想读一读，来送上对居里夫人深深地敬佩（再指生感情朗读）

哪个小组再从其他的角度来谈谈居里夫人的美丽。

K大家好，我是（）组的（），我们组关注了，请大家把目光聚焦在这段话上：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或者任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

这些数字让我们体会到居里夫人的一生获得了许多的荣誉，但她却把所获得的奖章拿给她的女儿玩，说明她看中的不是这些。大家同意我的观点吗？

L：大家再想能获得诺贝尔奖的多了不起呀，但她却一点也不看中，还把奖金捐给了科研事业。真的是视名利如粪土。K：所以这是一种淡泊名利的美。（板书）

M：我觉得居里夫人好伟大，这种美也是一般人做不到的。

四、回旋读文，升华美丽

1.（音乐）同学们，居里夫人的一生是执着追求的一生，是无私奉献的一生，回味着她一生的美丽，我们仿佛又回到了一百年前，看到了报告会上——

（课件出示）（齐读）“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。” 我们怎能忘记，三年又九个月，一千多个日日夜夜，化验室里——

（课件出示）（生1读）“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

我们更不能忘记，默默工作的她所失去的一切（课件出示）（生2读）“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活上和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”

我们深知，她一生获得了许许多多的荣誉，但是——（课件出示）（生3读）“她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。”

2.著名科学家爱因斯坦这样评价居里：（课件出示）（齐读）“在所有的著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

3.出示句子：而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。

再回头看这句话，你觉得当时定格的是什么？仅仅是做报告时的形象吗？

生：定格的不止是她的外貌，还有她默默奉献的精神，淡泊名利的精神。。。。

4.师：这就是居里夫人，这就是他跨越百年的美丽的经典，她的美丽定格在历史，定格在每个人心里，在世人眼里居里夫人的美还有很多。爱因斯坦还写过这样一篇文章来悼念玛丽居里，请同学们默读课本104页阅读链接部分，说一说，你又看到了一个怎样的居里夫人？

N:学生读阅读链接，然后简单谈体会。（我看到了一个„„的居里夫人）。

5.师：如果现在让你写一段话。表达你对美丽的理解，你会怎样写呢？ 美丽是。。。

学生连写，请生读。

总结：美好的品德，执着的追求，淡泊名利，服务社会，只有这样的美丽才可以跨越时间，成为永恒。才能成为一种--齐读课题。

6.现在，我们再来回顾全文，看看作者又是通过哪些具体事例来体现居里夫人的美丽的？

（生汇报：提炼镭元素这件事例体现了居里夫人的执着追求、献身科学的美丽，把奖章给女儿当玩具的事例体现了她的淡泊名利。）

正如同学们所体会的那样，作者就是通过这样的两件具体事例，让我们领悟到了居里夫人所体现的科学精神。（张贴板书：具体事例）

五、类比阅读，领悟异同

在我国的科学领域里，也有很多用自己的一生诠释着美丽的人，下面，就让我们走进主题丛书中的《丑小鸭变成白天鹅》和《“千手观音”——陈中伟》。

课件出示主题丛书阅读要求。

从第2页《丑小鸭变成白天鹅》和第21页《“千手观音”——陈中伟》两篇文章中，自选一篇，阅读后，完成下面的表格。

谁读了第一篇？请主持人汇报交流。你从哪些句子中体会到了这种美丽？ 说说你勾画的句子。

六、实践体会，设计美丽

居里夫人的美丽能跨越百年而不衰，是因为她有着执着追求、献身科学的精神，淡泊名利的人生态度。童第周和陈中伟为我国科学事业所做出的巨大贡献同样也能跨越百年！同学们，通过今天的学习，相信你对“美丽”一定有了新的认识和感悟，那么你打算怎样设计自己的美丽人生呢？课下，请同学们以“我的美丽人生”为题，写一篇小练笔。

第五篇：18《跨越百年的美丽》 导学案

18《跨越百年的美丽》 导学案

建议课时：两课时

学习目标：

1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。

2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

重点难点：

本课的学习重点是能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会 居里夫人为科学献身的精神；学习难点是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

知识链接：

居里夫人名言

弱者坐待时机；强者制造时机。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们已经作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。

如果能随理想而生活，本着正直自由的精神，勇敢直前的毅力，诚实不自欺的思想而行，一定能臻于至美至善的境地。

我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。

生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。

人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。

我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！

我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！

我们不得不饮食、睡眠、浏览、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。

居里夫人的故事

故事之一：简朴生活

1895年，居里夫人和皮埃尔·居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。比埃尔·居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。”

从1913年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面写字很方便。难怪有人说居里夫人一直到死都“像一个匆忙的贫穷妇人”。

有一次，一位美国记者寻访居里夫人，他走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人的住处，当这位妇女抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。

故事之三：教女有方

继居里夫人和她的丈夫获诺贝尔奖之后，由居里夫人培养成才的两对后辈也相继获得诺贝尔奖：长女伊伦娜，核物理学家，她与丈夫约里奥因发现人工放射物质而共同获得诺贝尔化学奖。次女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份荣获1956年诺贝尔和平奖。

居里夫人小时候故事

几十年前，波兰有个叫玛丽的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。一次，玛丽在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛丽就像没看见一样，在一旁专心地看书。姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛丽身后搭起几张凳子，只要玛丽一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛丽读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛丽一样专心读书，认真学习。

【课前预习案】

方法指导：利用工具书，自主学习完成。

一、读熟课文，读准字音。默写生字词，写写它们的意思，并各组两个四字词语。

二、完成课后练习。

三、谈论话题：“美丽”体现在哪些方面？

四、我学到的写法：

五、我的问题：

【课堂探究案】

方法指导：

1、小组合作，探究交流。

2、互相质疑，大胆发言。

3、读悟结合。

话题一：课题中的“美丽”体现在哪些方面？

提问小组

参考问题

整体2、3、4、5

“美丽”体现在哪些方面？

什么样的“美丽”能跨越百年始终始终散发光彩？

1段5、7、8

1段在全文中起什么作用？

2段4、6

2段强调居里夫人是第一个登上法国科学院的女性说明了什么？

4、8

2段两个“定格”有什么作用？

3段

3段为什么说居里夫人并不是第一人，却是最关键的人一？她是怎样成为这最关键的一人？

3段，你从居里夫妇的对话中读出了什么？

3段，居里夫妇发现与提炼镭是个怎样的过程？你从“一吨”“一锅一锅”“三年又九个月”“0.1克”等词中体会到了什么？

4段

4段第1句起什么作用？

4段，“不屈的信念”指什么信念？1、3、4、5、6

居里夫人的外貌有什么变化？你从中体会到了什么？

四个“变成”说明了什么？

5段2、5

5段第3句话列举居里夫人的荣誉说明了什么？

5段，居里夫人把奖章给6岁的女儿玩说明了什么？

5段，你从最后一句体会到了什么？

6段1、3、4、5、7

爱因斯坦的话起到了什么作用？

话题二： 阅读“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。

【探究过程】

一、学生导入

二、检查预习，小老师展示：生字注音组词及四字词语

三、小组交流，展示提升：课题中的“美丽”体现在哪些方面？

四、课外延伸，拓展阅读：阅读“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么。

【课后检测案】

阅读“阅读链接”，结合课文想一想，你体会到了什么，再简单写下来。