第八周数学教学反思

第一篇：第八周数学教学反思

第八周数学教学反思

第一课时：小数的学习，学生已有初步的认识，本节课的重点是学生掌握一、二、三位小数的写法，同时明确小数的计数单位，理解相邻计数单位间的进率。利用学过的知识迁移到新的知识，对小数的意义有更直观的理解。学生改写小数：三位小数的改错学生偶尔会出错，对计数单位的理解还是有些模糊。

第二课时：小数的读写对学生来说不难，可以让总结读写的规律。本课的关键点是让学生掌握小数部分的数位顺序表，知道数位和计数单位。学生理解小数的每个数字表示的含义，相应的计数单位是什么。此类题目学生还是掌握的不好，需要进一步学习和练习。

第三课时：本课利用长度单位的知识迁移，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，小数末尾加上零去掉零，小数的大小不变。设计几个和学生的生活紧密联系的例子，极大的调动学生的参与意识，学生通过自己的努力发现总结小数的基本性质，课件展示，学生印象深刻。计数单位的改变还是有些学生掌握不好。

第二篇：初中音乐课教学反思 第八周

初中音乐课教学反思 第八周一堂好的音乐课，要有明确的教学目的，轻松愉悦的教学过程，还要让学生对下一节音乐课充满渴望，这就要求我们音乐教师要有创造性的教学思路，同时，对教师的素质、思维开发能力；对教师的创新能力和驾驭教材、课堂的能力提出了挑战。作为新课程改革背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思，从而提高自身的教学水平，下面我就针对初中音乐教学来谈谈自己的体会。

音乐教育是素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量也极其重要。首先，在备课过程中设计反思。作为音乐教师，应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成一定的审美能力。音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以，在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主，如果在实际教学过程中发现学生特别感兴趣，或者是无动于衷，就该找找原因，积累经验教训了，并在同一学年的其他班级尝试不同的教学方法，以求得最佳效果。

其次，在实际教学过程中验证反思。课堂总是在变化的，同样的教学方法，十名学生可能有十种不同的反应。因此，在课堂教学过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药，努力提高学生对音乐的学习兴趣。由于我们的学生音乐基础较弱，有的学生在小学时甚至没有上过音乐课，因此学生的音乐基础参差不齐，我们需要想方设法，尽量多地帮学生补基础，激发他们的学习兴趣。在音乐理论知识的教学方面，从基础教起，认识音符，学会划拍、打节奏，最后哼曲调，逐步提高学生的识谱能力，例如，在讲解延长记号时，我会非常形象地说：“它就象同学们头顶上带的帽子一样”，这样一来学生会比较容易掌握。在音乐欣赏课上，利用多媒体改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时能进一步地了解和感受音乐，这样既开拓了视野，又提高了审美能力。以校本教材《走进京剧》这节课教学为例，在教学步骤方面，我根据学生的心理、态度精心设计，使教学充满了乐趣，激发了学生对学习的兴趣，同时采用了音乐综合的方法，增强了教学的形象性、趣味性和创造性。设计思路我利用演唱歌曲《新贵妃醉酒》进行导入，从外国“国粹”引出中国的国粹，并通过演唱《苏三起解》选段让学生分析唱腔的特点，从而激发学生的学习兴趣。通过让学生展示课后查找京剧方面的资料并说给大家听，培养学生的自学能力和总结归纳的能力，这样打破了以往以教师为中心的教学模式，既突出了音乐教学中自主学习的主要特征，为本节课学唱歌曲做了一个铺垫。为使学生学好歌曲，范唱时充分发挥个人演唱技能，并用歌声熏陶和感染学生，充分激发学生的学习兴趣。在回答问题时，教师展示准备好的面具以及净行的图片引导学生完成提出的问题。视唱教学中通过听唱、模唱的方式，使学生在听觉上得到培养，同时也增强了学生的感受音乐和模仿音乐的能力。在学唱歌曲时，利用师生双边活动解决歌曲中的难点（长拖腔），同时还注重培养学生感受音乐、理解音乐和表现音乐的能力。之后，通过影像与图片展示，师生互教互学，使学生对各行当有了直观的认识，抓住学生的探究心理，并能够自己准确地判断出各个行当。通过欣赏旦角表演片段《拾玉镯》，引导学生模仿其中的动作，使每个学生都有参与与体验的机会，从而突出了《新课标》基本理念中的学科特点，充分表达、理解和感受音乐，使学生的音乐潜能得到了发展，并在实践中培养他们的综合能力。

总之，教学反思有着不可估量的积极作用。音乐教师任重道远，关键在坚持不懈潜移默化，关键在于结合新的音乐课程标准，我会不断摸索出适合学生的教学模式，以更好的适应教学形势的需要。

第三篇：第八周教学工作反思

通过本周的学习，大部分学生能在具体的情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义，能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算，第八周教学工作反思，教学反思《第八周教学工作反思》。但对于“比多比少”这一部分的教学，历来是教学的难点，也是学生学习的难点，因此这部分内容虽然已在教学时特别注意，但仍有少部分学生未能完全理解这类型问题的解决方法。

第四篇：三年级数学第八单元教学反思

三年级数学第八单元教学反思

在本单元中，我力求做到让学生结合生活实际在生动具体的情景中学习数学，同时在课堂教学中为学生创设充分参与数学活动和交流的机会，培养学生观察、操作、推理、获取新知识的能力和估测能力。建立正确的长度观念，发展学生的空间观念。

1.专研教材，准确把握教材。联系上下相关的知识点，沟通他们的联系，找出知识发生发展的连接点，做到心中有本。2.创设情境，数学问题生活化。以生活中常见的商品的价格，物体的长、宽、高、入手，让学生感受小数在现实生活中的作用。通过动手操作、启发思考，观察比较等手段让学生感到所学的内容不是简单枯燥的。让学生感到生活中处处有数学，数学就在身边。

3.设计多样，重视学习过程。根据学习的内容的不同特点，设计丰富多彩的学习活动方式。了解学生已有的认知特点，运用学生已有的知识作为新知识的切入点，引导学生通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动建构自己的认知结构，培养学生观察思考的习惯。同时注重了练习的梯度，层层深入，效果比较显著，实现让学生学到了有价值的数学知识的目的。

第五篇：小班数学第八周教案

小班数学第八周教案

教学内容及课时安排：《高和矮》两课时

第一课时

教学内容：高和矮 教学目标：

1.在游戏中感知高和矮明显的区别。2.在情境中尝试区分高和矮。3.积极参与游戏，主动与他人交往。教学重点：感知高和矮的区别 教学难点：正确区分高和矮 教学准备：

1.高矮不等的苹果树若干。

2.长颈鹿两只、篮子一只，字卡“高”“矮”各两张 3.多媒体课件 教学过程：

一、开始部分

1.组织教学，师幼问好，稳定幼儿情绪。2.师幼谈话，激发幼儿的兴趣。

二、基本部分：

1.播放课件，引导幼儿欣赏

师：小朋友，今天天气真好，果园里的苹果也熟了，妈妈带宝宝们去采苹果。

2.新授知识：高和矮

Ａ到了果园，来到了两棵高高的苹果树下：妈妈说“宝宝们，看看这棵树上的苹果真多呀，让我们来采吧！”宝宝们一蹦一跳争着采。小朋友看看，他们采到苹果了吗？为什么他们采不到苹果呀？”（因为树太高了）（老师在树上贴上一个“高”字）那他们怎么才能采到苹果呢？（让幼儿想办法）看看妈妈能不能采到苹果？ “为什么妈妈可以采到树上的苹果呢？”（因为妈妈长得比他们高）

Ｂ妈妈说“宝宝们，你们想不想自己采苹果吃啊？”（想）“那让我们去找找有没有能让我们宝宝采得到的苹果”（带幼儿到矮的苹果树下）“宝宝们，让我们再来试试，能不能采到苹果”（幼儿采苹果）“哈哈，宝宝也采到苹果啦！为什么刚才一棵树上的苹果你们采不到啊？”（因为那棵树长得高）“为什么这棵树上的苹果你们能采到啊？”（因为这棵树长得矮，教师贴个“矮”字）

Ｃ“你们采到了苹果高不高兴啊？咦？我们看看谁来了？”（长颈鹿）“长颈鹿妈妈和长颈鹿宝宝长得一样吗？”（不一样）“哪儿不一样？”（长颈鹿妈妈高，长颈鹿宝宝矮）她们呀也想吃苹果，我们把苹果送给她们好吗？（把苹果送进篮子里，篮子一个高一个矮）

３.复习巩固对高矮的认识。

Ａ“宝宝们，小猴听说果园里的苹果丰收了，也想来吃苹果，可是树爷爷看到小猴吃了苹果，一定要让小猴回答他的问题，小猴想请宝宝们来帮忙，你们愿意吗？回答对了就有奖品的哦！”

Ｂ看多媒体动画，回答问题。

Ｃ和老师比高矮：“小朋友，你们想不想和老师比一比谁高谁矮啊？比完了，再说一说，老师高还是你高？好吗？”

三、结束活动：

1.小结：高有高的好处，矮有矮的好处，高矮是可以互补的，小朋友们在一起活动时，要互相帮助，和睦相处。

2.评讲本节课的效果，以鼓励为主。3.听音乐带幼儿到室外活动。

第二课时

教学内容：高和矮 教学目标：

1.引导幼儿掌握比较物体高矮的正确方法。2.引导幼儿用三个高矮不同的物体进行排序。

3.鼓励幼儿愉快地参与活动，并敢于大胆表述自己的想法。教学重点：掌握比较物体高矮的正确方法 教学难点：用三个高矮不同的物体进行排序 教学准备：

1.高矮不等的树、房子、动物图片等。2.幼儿用书、画笔。教学过程：

一、开始部分

1.组织教学，师幼问好，稳定幼儿情绪。2.师幼谈话，激发幼儿的兴趣。

二、基本部分 1.幼儿互相比高矮。

引导幼儿用语言表达：我比XX高，我比XX矮，我和XX一样高。

2.出示动物图片，猜猜谁高谁矮。

（1）出示小猫和小兔的上半部分，猜猜谁高谁矮。（2）出示小猫和小兔的下半部分，请幼儿判断自己是猜对了还是猜错了？说说为什么？

（3）让幼儿明白比较物体高矮的正确方法：被比较的事物应在同一水平线上。

3.操作活动

（一）比较两种物体的高矮。A.提醒幼儿在同一水平线上比较两种高矮不同的物体。B.出示树，请幼儿说说谁比谁高，谁比谁矮。C.出示房子，请幼儿说说谁比谁高，谁比谁矮。D.出示动物图片，请幼儿说说谁比谁高，谁比谁矮。

（二）比较三种物体的高矮。

A.提醒幼儿在同一水平线上比较三种高矮不同的物体。B.出示树，请幼儿说说谁最高，谁最矮。C.出示房子，请幼儿说说谁最高，谁最矮。D.出示动物图片，请幼儿说说谁最高，谁最矮。4.打开幼儿用书，幼儿操作。（1）引导幼儿按顺序观察图画。

（2）将最高的物体用红笔连线，将最矮的物体用蓝笔连线。（3）教师指导个别幼儿完成。

三、结束部分

（1）小结：比较物体的高矮时，要看它们是不是在同一水平线上，在同一水平线上高的就高，矮的就矮。

（2）讲评本节课的效果，以鼓励为主。（3）听音乐带幼儿到室外活动。