让少先队干部发挥管理学校的作用

第一篇：让少先队干部发挥管理学校的作用

让少先队干部发挥管理学校的作用 少年儿童健康成长，是国家和民族兴旺发达的希望所在；少先队事业蓬勃发展，是党和人民事业薪火相传的必然要求。胡锦涛同志就作出指示，学校教育要按照“德育为先、立德育人”的办学方针和思想进行工作。学校德育工作的内涵主要是少先队工作，少先队工作是德育工作的主要阵地。少先队是学校的重要部门，是学生思想道德建设的主渠道。少先队最基层的领导组织就是少先队小干部。而少先队小干部作为少先队组织中一支充满生命活力的核心成员，在学校的管理中发挥着重要的作用。学校少先队小干部是少先队工作的主体，那么，怎样才能充分发挥少先队小干部的榜样作用，示范性管理、教育、启发学生呢？

首先要抓住小队的建设，少先队小队建设的成功与否，直接影响到小队干部对小队的管理，是管理小队的前提。少先队作为一个少年儿童的组织，必然有其机构的存在，为了便于小队的活动，小队机构的设立可跟据小队的实际情况，参照大、中队的机构进行设置。少先队的组织应明确分工。合理的分工可以充分调动队干部的积极性，使队干部与队员融洽相处，共同奋斗。队干部应充分了解每个队员，对每个队员的特长、爱好都应有明确的认识，并纪录入档。然后可充分发挥每个队员的特长、爱好，给队员每锻炼的机会，让他们在锻炼的过程中不断的获得体验。少先队建设的完善与否直接影响到小队的建设，要有针对性的指导，合理化的建议，形成制度进行规范，加大培训的力度，那么小队的建设取得进步的同时管理也必将更上一

层楼。

其次小队干部如何开展丰富多彩的小队活动，是搞好小队管理的核心。切准时代的脉搏、结合队员实践，开展丰富多彩的少先队活动活动是少先队的生命所在。丰富多采的少先队活动能够活跃少先队员的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的启迪，开展各种主题中队会。组织开展好各种节日庆祝活动。利用节日契机，如国庆、元旦、建队日、环境日、植树节、儿童节开展各种形式多样、内容丰富的庆祝活动。如在“十.一三”建队日前夕，利用午练、班会等时间，运用讲解、节目表演等形式，使入队的学生初步了解队名、队礼、队旗、呼号、作风、红领巾等队的基本知识。并让一年级新生参观队部室，为新生入队做好准备。

最后是搞好学校红领巾广播站的宣传教育工作。学校的广播功能要派上实际用场，不单是学校领导给学生的训话和对老师通知的工具媒体，而且更重要的是给学校学生施展才华、成长锻炼及活动的大舞台。

综上所述，少先队小队干部要管理好小队，必须经过少先队组织的正确引导，加强小队的建设，给予小队干部合理的分工，注重小队干部协调能力的培养，只有这样小队干部对小队的管理，才能走向正规化，科学化，规范化，才能起到领导、管理小队的作用，才能让队员们在活动中学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，才能培养出更多有素质、有能力的少先队员！

第二篇：让班组长发挥大作用

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让班组长发挥大作用

2月份以来，榆林公司坚持将发挥好班组长作用作为班组建设重要环节，使班组长在生产一线发挥“政治指导员”、“安全管理员”、“生产指挥员”的作用，有利促进了公司各项生产工作的完成。

发挥“政治指导员”作用。该公司充分依托班组长做好一线员工的思想政治工作。首先明确班组长职责，将班组思想工作列入班组长工作日程，要求班组长及时了解班组成员的思想动态，及时消除员工思想波动。针对扁平化管理带来的班组整合、岗位合并、人员转岗等问题，要求班组长耐心做好思想疏导工作，正确传达公司的工作思路，消除员工抵触情绪。合理地疏通处理好班组内的人际关系，帮助消除员工之间的思想隔阂，做班组的“润滑剂”。对待表现优秀的员工给予鼓励，对工作消极的员工耐心的给予引导，避免出现“两极分化”，做班组的“粘合剂”。对班组中不合群、自信心不足的员工，要深入其中，尊重其个性，多安排其参加集体活动，使其感受到关注，增强自信心。

发挥“安全管理员”作用。该公司要求班组长肩负起基层安全管理的职责。要有超前意识，对班组安全工作有预见性，能够及时掌握班组成员的思想动态和情绪变化，抓住安全工作要害，对易发生事故的因素和岗位做到心中有数；要针对现场的危险因素对班组成员进行必要的提醒并部署防范措施；要充分利用班组学习、班前会等时机进行安全教育，提高班组成员安全意识。要有监督意识，组织班组成员做好安全隐患排查工作，对查出的安全隐患及时处理；要加强对班组成员的岗前检查，确认班组成员劳保穿戴齐全；要监督好班组成员在操作中对安全规程的执行情况，防止违章操作；对重点人员、重点岗位、重点作业的安全防范措施要亲自上阵亲自审核，确保万无一失。要有事后总结的意识，对出色完成的工作要提炼经验，并做好上传下达；对不完善的工作要及时总结教训，并做好教育工作，避免类似事情在班组内再次发生。

发挥“生产指挥员”作用。该公司要求班组长既要做班组好的战斗员又要做好班组的指挥员，在响应公司生产号召的同时组织好本班组的生产工作。要有一颗公心，通过公平公正的分配生产任务和绩效奖金维持班组生产均衡。要有进取心，在工作中能够身先垂范，勇于创优争先，敢于承担责任，对上级交代的任务不推诿、不叫难，不折不扣的完成。要有良好的精神风貌，能够充分带动起班组干事创业的氛围。在工作中要有创意，不满足于程式化的完成工作，要通过创新的优化摸索新的工作方法或工艺方法，促进班组整体水平的提升。要有新意，善于结合公司在不同时期的不同要求，更新管理思路，时刻将班组中心任务聚焦到公司的中心生产工作上，凝聚班组合力。

第三篇：让远程教育发挥更大作用

让远程教育发挥更大作用

说起远程教育，像我这样与电脑打交道比较早的人老早就听说过。但真正知晓远程教育，是去年到村里挂职后；而用远程教育，却是村里獭兔养殖户老朱“激发”的。

2007年，单位领导一片好心，把我原来办公室的电脑也随我“嫁”到村里，方便我在村里办公。经过“捣鼓”，电脑与电视一样，也接上了远程教育。但这时作用不大，除了村干部学学电脑基本操作，以及我工作之余了解一些信息，查找一些资料之外，电脑和远程教育的作用仅仅如此而已。

有一天，村里獭兔养殖户老朱到村部办事，看到村文书正在使用电脑，恨声恨气地说了一声：“这个祸害！”我很吃惊：“怎么这样说村干部呢？”文书却笑而不语。事后，我才知道，老朱说的是电脑，而不是文书。老朱之所以这样恨电脑，原来是老朱刚刚初中毕业的小儿子这段时间不分白天黑夜泡在网吧里，这让忙里又忙外的老朱气不打一处来。我这才恍然大悟。这之后，我就做了一个“有心人”，隔三岔五的到老朱家去，还请老朱的小儿子到村里来，帮我“摆弄”电脑或打开电视收看节目，帮我到远程教育网上“查信息”。时间一久，这个懂些电脑操作、悟性又很强的小伙子在帮村里打打材料之外，对远程教育上的丰富信息兴趣越来越浓厚，上网吧的次数和时间明显少多了。老朱有时到村部办事，当看到大伙儿围着电脑和电视时，怪话明显少了，脸上的笑意也多了。

再后来，我就叫小朱查找党员学习资料，筛选和张贴一些求购求售信息。小朱忙得不亦乐乎。时间很快，转眼几个月就这样过去了。但接连十多天，小朱没有到村里露面，我有点儿诧异，也有点儿着急。在去年初那个雪下得很大的晚上，我正准备到老朱家探个究竟，喝了点酒的老朱却先一步来到村部。灯光下老朱那喝了酒的脸上因兴奋愈发红润。后来，我听村干部说，才知道老朱那天晚上为什么那么高兴。原来，小朱因懂电脑操作，在附近工业园区的一个企业找到了一份很好的工作。更让老朱高兴的是，老朱为自己养的几百只獭兔窝在家里销售不出去而焦急万分的时候，是小朱在远程教育上查到销购信息后，帮老朱解了燃眉之急，据说，销售的价格还不低呢。老朱后来逢人便直夸远程教育好。

现在，村里人说我经常盯着电脑或电视在发呆。其实不是，我是在盯着电脑、电视，心里是在想怎样让这个远程教育发挥更大的作用呢。

正镶白旗实行“点菜制”不断发挥远程教育实效作用

正镶白旗在农村牧区党员干部远程教育工作中，想农牧民之所想，急农牧民之所急，根据农村牧区党员干部群众的实际需求，采取党员群众“点菜”的形式，由党员群众点适合自己胃口的“可口菜”，有效增强了远程教育的科学性和针对性，取得了明显效果。

一、点政策法规明白“菜”。以宣传贯彻落实党的十七届四中全会及自治区、盟级、旗级各级会议精神为重点，各远程教育站点坚持每月2次的集中政治理论培训，及时为广大党员群众收集下载党的最新理论成果、民族政策、社会稳定等方面的政策法规，不断提高党员干部群众的民主意识和法制观念，帮助广大党员群众坚定社会主义理想信念和建设社会主义新农村新牧区的坚定信心。

二、点文化卫生健康“菜”。结合全旗“三下乡”活动，充分运用远程教育网络载体，积极开展各类文化知识宣传，努力把远程教育课堂打造成农村牧区文化生活的新乐园，极大地丰富了农牧民业余生活。东仓、大红山、大地方等村有计划地下载播放高血压、冠心病防治和计划生育知识等相关课件，利用远程教育网络传授医疗健康和少生优生等知识，使广大农牧民群众的健康水平得到了提高，村风不断走向文明。

三、点科技知识致富“菜”。各远程教育站点以培养有文化、懂技术、会经营的新型农牧民为目标，有针对性地组织观看种植业和养殖业等方面适合本苏木镇、本嘎查村产业特色的“乡土”教学节目，不断提高农牧民的致富能力。乌兰察布苏木乌日雅图嘎查苏和本是一个普通牧民，但在学习了远程教育中播放的舍饲圈养、集约化养殖、种植优良牧草和青贮玉米实用技术，第一个带头改良了家中养殖的全部牲畜，并组织青年协助其他牧民改良土种牲畜，目前全嘎查牲畜改良率达到85%。通过他的带动,全嘎查现已形成专业养羊户23户，专业养牛户6户，有效增加了牧民收入。

四、点职业技能务工“菜”。星耀镇是一个务工大镇，年输出劳力5000余人，为帮助返乡农民工提高就业能力，各远程教育站点针对其职业技能偏低、就业困难等问题，结合市场经济和职业发展需求，积极开展各类职业技能培训，帮助务工农民提高就业率。同时，组织返乡农民工集中收看农村牧区党员干部现代远程教育卫星数字专用频道的《农民工创业就业培训》专栏，学习焊工技能，室外建筑、室内装修等实用技术，切实增强农民工就业和自主创业本领。

第四篇：少先队建设中如何发挥中队辅导员作用

少先队建设中如何发挥中队辅导员作用

少先队是学校开展各种少先队活动的最基本稳定的基层组织，它把几十个队员、中队辅导员和其他科任教师紧紧地联系在一起，密不可分。形成学校内相对独立的群体，学校工作的开展、教师对学生的教育，每个队员的个性发展和成长都离不开少先队这最基本的阵地，一次实施是培养人的主体精神及创造才能为核心的素质教育，就必须建立良好的少先队中队，而中队辅导员作为少先队中队的组织者、教育者和领导者学校实施少先队活动的得力助手；少先队员健康成长的导师和指路人；中队各科任教师间的纽带；沟通学校、社会家庭的枢纽，将如何在少先队中队建设中发挥作用呢？我想就从以下几个方面来做吧！

一、探究少先队员的个性本质是发挥中队辅导员作用的前提

从事任何工作都必须遵循规律，要发挥好中队辅导员的作用，首先要面向全体少先队员，经常了解，研究少先队员。了解队员是有效地向他们进行思想品德教育和行为规范教育的前。因此，在中队辅导员接到一个新班时，应利用一切可以利用的时间进行多层次的了解，即了解队员每个人的情况，也了解队员间的情况，从言行举止到文明礼貌，行为习惯，从团结队员到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，针对具体的问题，有计划，有目的进行工作，发现问题及时处理。教育是一门艺术，艺术的魅力在情感，辅导员如能不懈地了解、研究、在探查学生队员的过程中和队员接触越多、关心越多，少先队员与中队辅导员的关系就密切，中队辅导员队队员了解越透彻，教育条件就越有利。如果说教育要有艺术性，那么了解少先队员、研究少先队员更有科学性。

二、制定班级建设的奋斗目标是发挥中队辅导员作用的依据

一个团结向上少先队中队，需要中队辅导员有针对性地采取有效措施，运用多种方式和手段，使队员在成长中逐渐成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

首先要队员知道自己已是一个集体的成员，以后是一名学生，上课要受纪律，才能听得清，看得准，才能学到知识，目标提出后，辅导员时时以此为依据对队员行为进行纠正，此时，孩子们谁也不不甘落后，好胜心、向上心，促使他们做得更好，这样一来，队员达到一个目标后，辅导员在陆续加码、制订学习方面的新的目标，在其他如卫生、行为习惯等方面也如此效法。总之，以目标激励人，用目标约束人，是一个中队建设中不可或缺的重要手段，有了奋发向上的目标，辅导员不光以目标为依据，督促队员做到，还要努力做到强化此法坚持始终，进而调动队员的积极性。使中队永远处于不断发展中。

三、开展丰富多彩的活动是发挥中队辅导员作用的关键

良好的少先队中队的形成只有在集体的活动中才能巩固和前进。中队中的几十名队员来自四面八方，性格各异，要树立共同的理想，建立集体观念，集体荣誉感、集体责任心，培养队员之间团结互助精神和良好的关系，单凭课堂教育和空洞的说教是不行的。赞柯夫认为“只有儿童集体活动的丰富、多彩、生气勃勃的生活，才能使每一个队员开花、结果，”如果认为只有对队员进行个别工作就能使他们得到多方面的发展，那是一种很大的误会。因此，在教育教学中，辅导员应多开展各种活动、特别是有计划、有目的的开好班、队会、形式多样的故事会，诗歌朗诵会、形象趣味的课外活动，实现了队员自我教育的过程，发挥辅导员对活动过程的指导、培养的关键作用。

四、发挥辅导员的主导作用，培养队员的主体意识

多年来在中队建设中，辅导员遵循的原则就是严格要求，放手管理，也就是培养队员自我教育的能力。辅导员有计划、有目标的大胆的让队员去实践。在这个过程中，辅导员力求使师生之间形成一种朋友关系，而这种朋友关系体现了教师主导地位与学生主体地位的辩证统一。

从队员入学开始，辅导员就应指导队员，让他们有一种健康，向上的集体精神，首先为班级制定班风：团结向上、积极进取、自强不息、刻苦拼搏、严以律己。要求少先队员逐步的自觉遵守，以自己的一言一行为中队建设做出贡献。中队的主流确定后，就从不同角度去观察，挖掘队员中间存在的闪光点，通过辅导员的主导作用，队员的主体意识初步形成，有利于培养队员的主人翁精神，有利于中队建设。

五、中队辅导员应培养学生集体荣誉感的精神

作为辅导员应特别注意培养队员的集体荣誉感，首先树立共同的奋斗目标，把共同的奋斗目标作为集体形成的条件和前进的动力。作为辅导员应经常引经据典、旁征博引、现身说法的教育队员要树立集体观念，提高他们的思想觉悟，帮助队员主动关心集体，热爱集体，学会做人的重要性，增强中队的凝聚力，为此，辅导员应激励队员为集体努力的决心使队员心中充满集体光荣我光荣，我为集体争光的荣誉感。

六、培养班干部发挥干部群策群力的作用是辅导员的职责

班干部是中队的核心骨干，它是辅导员工作的“影子”，在新学期的伊始，辅导员则利用民主集中的方法，在中队中选出能够团结同学、关心集体、办事认真、愿为同学服务的积极分子当班干部，协助教师管理集体，也让孩子们逐步学会管理自己、自己教育自己。在中队建设中，辅导员应经常教育班干部处处以身作则，帮助他们及时克服自己的缺点，定期召开干部会议，与他们一起检查，总结自己的工作，提出下一阶段的目标、要求。除此之外，辅导员还应耐心，细致的指导班干部开展工作，讲要求、做示范，从严指导，先扶后放，放心、放手而不放任。这样培养了队员自律，自理的能力，是中队形成一个坚强，稳定的班干部队伍，这对形成良好的少先队中队，起到了至关重要的作用。

少先队中队是学校实施教育教学的基础单位，而中队辅导员是中队的教育者和组织者是学校领导进行教育工作的得力助手和骨干力量，在教育教学中起着举足轻重的作用。在中队建设中辅导员应充分发挥走用，努力营建和谐的少先队中队，增强中队的凝聚力，使得各科科任教师的教育教学得以顺利进行。

少先队建设中如何发挥中队辅导员作用

单位：安庄镇寨子小学 作者：肖明昌 电话：0538-3720172

第五篇：让升旗仪式真正发挥教育作用

规范升旗仪式

充分发挥其教育作用

“尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。”这是小学生日常行为规范的第一条。然而，每次升旗仪式上，我们总可以看到一部分学生人站得歪歪斜斜，礼行得零零落落，还忙着窃窃私语；老师们呢，有的在检查学生的行为是否符合规范，有的在对学生进行现场教育，有的也趁此机会与同事谈公事或是联络感情。这样的升旗仪式不仅形同虚设，发挥不了其应有的教育作用，而且学生那种轻视、随便的态度甚至也是对国旗的一种玷污。

为了使升旗仪式显得庄严、隆重，以维护国旗的尊严，教育学生尊重和爱护国旗，激发学生爱国的情感，我们学校从以下几方面着手，使升旗仪式得到进一步的规范，并以此为切入口，强化养成教育和文明礼仪教育，注重爱国主义教育、革命传统教育和理想教育，积极开拓少先队工作新途径和新领域，真正发挥了升旗仪式应有的教育作用。

一、明确意义

强化礼仪规范

首先，结合校首届读书节活动，组织引导学生积极阅读、积极活动，明白其重要意义。我们专门印发了跟国旗相关的资料（比如《国旗法》）、故事（《绣红旗》等），利用班会课、晨间谈话、国旗下讲话时间组织学生认真学习《国旗法》，让学生真正熟知国旗、国徽的涵义及国家性质，并学会正确地唱国歌；引导学生课外阅读五星红旗的故事、诗篇，积极参加“弘扬民族精神”等以爱国主义教育为主题的活动，利用电视、广播等传播手段了解国家大事，让了解我国几千年的历史，了解我国的国情，了解中国革命的光辉历史和党旗的意义，从而理解体会升旗仪式之所以如此庄严神圣的缘由。

第二，结合“礼仪实小”系列教育活动，进行专题强化训练。为真正落实德育的首要地位，切实改变目前学生存在的言行不文明，仪表不端庄的不良习惯，逐步推进学校德育工作深层发展，我校以文明礼仪教育为抓手，推出了“礼仪实小”系列教育活动。其中要求学生升国旗仪式时，应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗，奏国歌时，要立正，脱帽；行注目礼，直至升旗完毕。强调升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。针对这样的要求，各中队还开展了队列、行队礼等行为训练，强化了升旗仪式时的礼仪规范。

二、制订制度

树立学习榜样

榜样的作用是无穷的，尤其是老师的垂范。为此，我们要求让学生做到的，教师必须首先做到。为进一步规范升旗仪式，学校决定让教师带头，充分发挥“身教”作用，给学生树立学习榜样。为此，特拟了一份《关于教师参加升旗仪式的要求》，《要求》规定：

1、无特殊情况，每位教师都必须准时参加升旗仪式。

2、升旗仪式的过程中，每位老师都必须按指定地点肃立，向国旗行注目礼。杜绝随意走动、交头接耳。《要求》以年级组为单位指定了每位老师应站立的地点，特别强调了班主任老师对学生的纪律教育必须放在仪式前后，而在仪式过程中则应注重发挥榜样教育的作用。

另外，我们也充分发挥了“礼仪班”学生、文明学生、“小雷锋”的示范榜样作用。我们定期表彰“礼仪班”、文明学生和“小雷锋”，让他们优秀的事迹去感动、教育广大的学生；同时，我们还让他们在升旗仪式时站到主席台上去，接受表彰的他们总是那么自豪地挺立在台上，整个升旗仪式的过程都显得那么专注，而学生们正可以领略他们的这种精神风貌。

三、改革讲话

发挥教育作用

传统的升旗仪式形式比较单

一、模式化，比较强调升旗仪式的庄严和神圣，所以整个升旗仪式一般都是让领导讲话或者让老师发言，很少有机会看到学生出现在周一的升旗仪式上，而且讲话的内容显得空、大、远，不切合实际，学生感到这样的升旗仪式跟他们无关，自然更谈不上有兴趣了。为此，我们从讲话内容到讲话形式，乃至讲话人的确定，都作了相应的改革。第一，精选升旗讲话专题，注重内容的生成性。我们要求升旗讲话有专题，有计划，既要有连续性，又要有时效性，更要有教育性，还要有科学性。特别要求能结合学校、年级组、班级、学生的实际，结合学校主题月活动及各类节假日、纪念日自己撰写讲话材料，以弘扬学校好人好事和先进典型，揭露问题，正面引导，使国旗下讲话成为我校精神文明建设的一个重要窗口。撰写好讲话稿之后，必须及时填写《红旗畅想曲——国旗下讲话》记载表，并于前一周周五之前上传至FTP空间，以确保科室负责人进行质量把关。目前，《红旗畅想曲——国旗下讲话》已成为我们的校本课程开发项目之一，积累了丰富的教育教学资料。

第二，以“自荐为主，推荐为辅”确定讲话人，体现参与的自主性。要求教师或班级主动报名，并邀请一些领导或在德育教育方面有特殊贡献或成绩的老师来参与。为激发教师的积极性，在校领导的支持下，我们还与考评挂钩，给参与讲话的老师或指导老师适当加分。同时，在保持升旗仪式庄重、神圣性的前提下，我们尝试着让学生成为升旗仪式的主导者，让他们自己确定主题和形式，自己主持升旗仪式，自己写发言稿，自己写宣誓词，自己编排节目上台表演。

第三，不断创新讲话形式，呈现形式的多样性。原先常常采用单一的讲话，形式枯燥、单调，一成不变。由于学生的加入，有老师就与学生合作采用现场采访试、故事串讲式等，也有老师直接指导学生用诗歌朗诵式、表演式等，还有老师更是别具一格，利用这个时间进行文明学生的表彰、“礼仪班”标志的授予仪式、各级各类学生竞赛获奖证书的颁发等等，不仅使讲话显得生动活泼，更赋予了讲话实质性的内涵，体现了学校、年级组和班级的特色，发扬了教师、学生的主观能动性，收到了良好的教育作用。

现在，我校的升旗教育逐步制度化、规范化、科学化。可以说从无序走向有序，从不规范走向规范，从无制度走向有制度。因而，升旗仪式也发挥了其应有的作用，成为我校德育工作的又一道亮丽风景线。

姚凹学校