贵州省少先队工作调研

第一篇：贵州省少先队工作调研

贵州省少先队工作调研

12月25日，我调研组走进安顺市，分别选取了比较有代表的两所学校，安顺市实验学校和安顺市开发区小屯小学进行了深入调研，通过听取学校领导、大队辅导员、中队辅导员代表和少先队员代表介绍，并座谈交流。现将调研情况汇报如下：

一、安顺市实验学校

1、学校情况 安顺市实验学校由幼儿园、小学部、中学部组成。各部互相衔接，实行“统一领导、分部管理、条块结合、以块为主”的管理体制。现有57个教学班；教职工200余名，中学高级教师21名，国家级骨干教师3名，95%以上教师具有大学专科和本科以上学历。，副校长分管少先队工作，有35个中队，公开竞聘产生大队辅导员，职务为副科级，系专职辅导员。

2、少选队工作情况

正常情况下，市少工委会每年一次对该校的少先队大队辅导员的工作进行一次考核，市教育局也会把该校的少先队工作纳入学校德育教育工作的督导评估，学校每年的工作计划中也会专项安排少先队工作并把少先队活动课纳入课表

且保证每周一课时，少先队工作经费也能保证专项经费。

3、少先队建设情况 每年的六一节，学校会举行仪式，为大队和中队辅导员颁发辅导员聘书，并表彰上一学期表现优秀的辅导员和少先队员。在每年的六

一、国庆节、少先队建队日对对新生进行入队仪式。学校还为少先队配备了少先队队室、红领巾广播站、红领巾电视台、少先队鼓号队、板报、活动园地、今年还申请创建了贵州省红领巾小记者站等活动阵地。另外，学校还聘请的武警官兵作为校外辅导员。

4、少先队活动情况 学校除开展了一些常规的活动外，如红领巾心向党、手拉手一起走、祖国好家乡美、少年科学院等一系列活动外，学校还专门策划了一些列活动，每月一个主题，每月都有新花样、每月都有很多创新。

5、存在问题及困难

实验学校的活动虽然丰富多彩，但是都是围墙内的活动，受安全、场地、经费等诸多原因的影响，所以都是校内的活动，很难让学生到外面开拓视野，交流学习等。

6、建议与意见 希望各级少工委加强联系、监管，多组织活动，如辅导员培训、观摩，少先队工作论坛，希望省、市少工委多组织少先队先进评比，如校园最佳辅导员、校园最佳少先队员、微电影大赛等。

二、安顺市开发区小屯希望小学

1、

第二篇：少先队工作调研报告

少先队工作调研报告

文章来源：本站原创 点击数：2164 更新时间：2006-05-07 11:30:58

3月20-24日，第5调研组一行到河源、惠州、汕尾、深圳四市进行少先队工作调研，调研组一行听取了各地团委的少先队工作汇报，并与部分辅导员代表座谈，还实地考察了各地部分较有代表性的学校，深入了解了各市少先队工作的开展情况以及存在问题。现将调研情况汇报如下：

一、少先队工作开展情况

近几年来，四市少先队工作能在省少工委的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实省少工委和团市委提出的各项工作任务，以全面提高广大少年儿童思想道德水平和综合素质为目标，扎实推进少先队工作，使新时期少先队工作在思想道德建设、实践体验教育和少先队自身建设等方面实现了新的发展，为新时期少先队工作进一步推进奠定了较好的基础。

（一）传统活动扎实开展，特色活动推陈出新。河源市第三小学被中国教育学会确认为“十五”科研规划课题——“中小学素质教育操作性策略研究”项目实验基地，完成了“自主参与型的班级管理研究”课题。该校让学生通过老师的指导，主动地参与到班级的管理活动中去，充分发挥自身的主体性、独立性和创造性，营造民主、合作、和谐的班级人际关系，创建人人参与、民主高效的现代班级，学生自主参与管理初见成效。惠州通过“雏鹰争章”活动，为少先队员提供了学习实践的广阔空间，激励着少先队员积极上进、各展所长。他们以一枚枚“雏鹰奖章”作为目标，不断提高少先队员的品格和技能，在争章中享受成功、获得进步；积极让少先队员在跑、跳、玩中展现自己的天性，在发明、制作、实验、表演中显示自己的才能。他们还依据自身特点，对雏鹰奖章的设臵进行了创新，为少先队员提供多种选择，引导大家发展个性、特长和爱好。针对“双休日”的实施和假日的增多，还注重开展好雏鹰假日活动。除传统活动外，惠州市少工委大力推进少儿艺术文化建设，编辑出版《永远跟党走——校园歌曲集》和组建“红领巾艺术团”编排上演大型歌舞童话剧《明天吧，明天吧》（这部作品荣获得了省、市精神文明建设“五个一”工程奖），以及举办惠州市青少年艺术培训中心和惠州市红领巾艺术基地，大大提升了青少年文化建设的品位，创新了少先队活动品牌。

汕尾市少工委按照《公民道德建设实施纲要》的要求，把道德教育和学生行为规范与少先队工作结合起来，帮助少年儿童逐步形成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。通过开展“民族精神代代传”、“中国了不起，中国人了不起，做了不起的中国人”为主要内容的“ 三个了不起”等主题教育，引导少先队员明确肩负的历史责任，增强热爱党、热爱祖国、热爱家乡的思想情感，从小树立振兴中华的雄心壮志。组织开展了汕尾市“城乡少年手拉手，赠书助学交朋友”活动。深圳市少工委自 1997 年开始，在少先队员中开展“捐一元压岁钱，建一所手拉手学校”活动，已先后在贵州、四川、陕西、新疆、湖南、广东等省地的老区、贫困地区和少数民族地区建立了九所“手拉手学校”，缓解了当地学位紧张的状况，改善了当地办学条件，为贫穷地区的教育发展做出了积极贡献。还针对深圳是个移民城市的实际，开展了以“城市少年儿童与进城务工就业农民子女手拉手”、“非留守儿童与留守儿童手拉手”，积极推进“户籍与非户籍、公办与民办、大手与小手”为主的交流活动，倡导与残疾儿童、贫困家庭子女手拉手活动，鼓励他们通过见面、书信、网络交流情感，共植友谊，共同成长。

（二）积极健全组织，队伍建设不断加强

河源市坚持以培训、学习、参观、考察、技能比赛等形式，积极构建市、县、校三级培训体系，促进辅导员的素质不断提高。该市初步形成了一支以党政军领导、退离休教师、居委会干部共同参与的志愿辅导员队伍。

惠州市少工委以“大培训、大教育”为工作理念，致力于提高少工干部、辅导员队伍素质。每年组织少工干部、辅导员到全国、省少先队培训基地进行培训学习，并在传统的学习培训方式上进行创新。由团市委、市教育局、市少工委组织一批优秀的少工干部、少先队大队辅导员组成“惠州市少先队工作巡讲团”，围绕一系列少先队的主项工作及少先队业务知识向全市的少工干部、少先队大队辅导员授课。巡讲活动持续近两个月，向近800 名辅导员进行了授课，覆盖率达 70%。

汕尾市坚持“三高三强一轻”（即政治素质高，文化层次高，群众威信高；业务能力强，创新意识强，组织能力强；年纪轻），配强配齐少先队辅导员队伍。目前，该市少先队大队辅导员 60% 以上都具有大专以上学历。各校还积极聘请校外有一定社会影响的、热爱少先队工作的知名人士、科技工作者、公安干警，担任校外辅导员，定期到校做报告，多层面的对学生进行教育。

深圳积极实施少先队重点工作推进计划，加强少先队基层组织建设。贯彻落实团中央、教育部等 8 部委联合下发的《关于进一步加强少先队工作的意见》，全国少工委出台的《 2006 年—— 2010 年少先队重点工作推进计划》、《少先队辅导员工作纲要（试行）》等文件的精神，通过多种途径，采取活动带动、检查推动、考核促动等方式，切实加强少先队基层组织建设。如通过编印《深圳少先队工作导读》，在辅导员中普及《少先队辅导员工作纲要（试行）》的实施。要求各区少工委结合实际，制定推进《少先队辅导员工作纲要（试行）》（以下简称《纲要》）实施的计划，引导他们领会、掌握《纲要》的主要思想和实施要求。在区属重点学校抓一批实施《纲要》的试点学校，采取多种方式加强试点工作，充分发挥试点的辐射带动作用。

（三）阵地领域不断拓展。

各市少工委能以达标队部室评比为契机，全面促进少先队队部室建设规范化。进一步规范各级学校的标准化队室、红领巾宣传栏、广播站和鼓号队建设，使得少先队活动的校内阵地建设得到了进一步巩固和加强。如惠州市少工委为做好省级达标队部室的建设工作，专门成立了领导小组，建立相应工作制度，指定专人负责达标建设工作，促使全市少先队队部室建设全面升级，取得了良好效果。

积极建立校外实践基地、体验教育基地、爱国主义教育基地、科技活动基地和德育教育基地，这些基地的建立进一步拓宽了少年儿童的活动空间。如河源市还与市电台联合开通未成年人心理咨询热线——关爱在线，为未成年人的学习、生活排忧解难，帮助他们健康成长。如惠州市少工委和惠城区少工委依照“试点先行，示范带动，循序渐进，稳步发展”的基本思路，充分整合利用了街道、社区的组织和资源优势，陆续建立起 7 个社区少工委，并完善了一系列社区青少年文化活动场所、并通过示范带动，迅速形成资源共享、设施共建、事务共管的青少年社会化工作格局。除传统活动阵地外，各地团市委、市少工委还大力开辟网络阵地，如共青团网、学生网等，大力抢占网络阵地。

二、少先队工作存在问题

（一）重智育轻德育的学校教育与少先队强调全面发展不相适应。由于目前社会评价体系重学历，轻能力，重智育、轻德育的倾向，家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养。一些少先队组织尤其是农村学校的少先队组织，基本上不组织少先队的活动，即使组织，也没有力度，学生参与的积极性不高，少先队的常规管理跟不上学生思想的成长。有些地方基层少先队组织作用发挥较差，对上级团队的精神不了解，或者不贯彻执行、不向下传达，形成上热下冷的现象。

（二）少先队工作缺乏科学评估激励机制。现今，少先队工作没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先队工作，少先队的评估奖励机制跟不上形势的发展。如传统的红旗大队、十佳少先队辅导员评选等都是采用了终生制，能上不能下，评上之后就一劳永逸，不思进取。激励机制的缺失造成少工干部、辅导员对少先队工作的热情难以长久，最后发展到只应付上面布臵的工作，没有自己的思考和创新，活动内容形式落后，与少先队员需求不符。在教育系统中，有学科论文评定机制，对教师职称评定有一定作用。而少先队工作从属于学校德育工作，获评机会很小，团系统没有理论文章评定机制或者对教师提供的实际帮助很小，吸引力很小。造成少工干部、辅导员对理论研究不热心。

（三）少工干部、辅导员待遇和从事少先队的精力受限。大多数市级团委也好，县（区）团委也好，因受编制等限制，少工干部待遇难以落实。而学校少先队辅导员待遇落实情况也不乐观，有些辅导员因年纪较轻，受资历所限。而有些学校为“解决”辅导员待遇问题，干脆进行“表面落实”，让具有主任或副主任待遇的同志兼任总辅导员，而少先队工作实际由副辅导员负责。另外，因受编制、职数等限制，市、县区团委都没有独立的少年部，由学校部统筹，少工干部由团干兼任，而学校团委书记、少先队辅导员都是各个学校的骨干力量，承担了繁重的教学任务，无法保障开展少先队工作要求的时间和精力，辅导员兼职问题突出。

（四）少先队活动经费严重不足。少先队的活动经费没有正常、稳定的来源，导致少先队的活动甚至是正常工作难以正常开展。有些地方的市、县、镇级少工委没有固定经费，工作经费从团工作经费支出，团的经费本身就非常少，可以提供少先队的就少之又少。有些地方少先队搞活动需要的活动经费主要依靠学校的财政开支。大多数学校少先队没有固定的活动经费，大部分还不同程度的存在活动经费不足的现象，在少先队的最基层学校一级，教育实施一费制后，少先队的杂志订阅、少先队的正常工作都因不能收费而有所影响，经费的不足导致活动不能正常开展，从而在一定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。

（五）少先队活动阵地建设滞后。少先队活动场所不足，很多党史教育基地、爱国主义教育基地等虽能为我所用，但远远不能满足少先队员活动的要求，而一些实践基地存在收费高、形式单调、内容单一，距离较远等方面缺点，对青少年吸引力不强，许多学校在组织活动时望而却步，很大程度上影响青少年思想道德教育的实效性。另外，随着校制的改革，青少年的在校时间与节假日时间基本持平。而在假日期间，学校活动场所封闭，而社区活动场所严重不足，图书馆、青少年文化活动中心数量极其有限，不能满足青少年对知识、交流、体育运动等多方面的需求。农村少先队活动阵地数量稀少。大部分存在城市社区学校、乡镇中心学校与农村学校的少先队阵地建设存在较大的差别现象。少数地方目前尚未建设青少年宫（青少年活动中心）。

（六）少先队工作观念的更新和教育方法的改进还有待加强。尤其是在实施素质教育后，少先队在保持现有特色基础上走出新路子的办法还不多。辅导员普遍缺乏较系统、全面的培训有待进一步加强，特别是高层次的培训。少先队理论研究相对滞后于实践活动等等。

三、做好少先队工作的几点建议

（一）少先队工作要争取党政的高度重视，纳入党政的一项重要工作。要建立完善少先队工作的评价考核机制，将少先队工作纳入学校教育的总体规划，作为考核学校领导班子绩效的一项内容。解决好经费列入财政预算，人员待遇按政策落实，切实调动和保护辅导员的工作积极性。各级少工委要以团中央、教育部等8部委联合下发的《关于进一步加强少先队工作的意见》，全国少工委《2006年——2010年少先队重点工作推进计划》、《少先队辅导员工作纲要（试行）》为契机，主动加强与党政有关部门的沟通，进一步争取党政支持。联合教育、人事、文化等部门争取出台加强少先队工作的具体措施，对《意见》中的相关政策进行细化和落实。对还未落实的相关政策，如辅导员队伍建设、少先队活动时间、阵地、经费等问题，进行重点协调。逐级督查《意见》的贯彻落实情况，确保相关政策落实到基层。

（二）少先队要整合社会资源，走社会化道路。要在管理和利用好现有活动阵地的基础上，运用政府的、社会的、市场的手段，推动少年儿童课外活动的公益设施和阵地建设。推进“全团带队”工作，按照八部委《意见》的有关要求，尽快完善少先队的基层建设，增强少先队的工作力量。落实把10％的团费用于少先队辅导员培训和奖励的要求，并充分利用各级青联、青企协、青年中心和义工等资源优势，为少先队开展活动创造条件，提供支持。通过与职能部门、著名企业、公益组织等单位合作，积极利用社会资源、探索社会化运行机制，推进少先队事业的发展。

（三）少先队要不断创新工作理念，努力提高服务少年儿童的水平。要尊重少年儿童的成长规律，关注他们的心理生理变化，关心他们在学习、生活中遇到的困难；要尊重他们的主体地位，维护他们的合法权益，尽心竭力地为少年儿童办实事、做好事、解难事。要结合国内外形势的发展，大力加强调查研究，研究少年儿童的新特点，倾听少年儿童的心声，探讨新形势下少先队的新模式，整合社会资源为少年儿童的成长创造条件，不断创新工作方式和工作内容，努力提高服务少年儿童的水平。要积极帮助特困家庭的少年儿童解决实际困难，促使他们在少先队组织的温暖怀抱和社会的友爱氛围中健康成长。

（四）团组织和教育等部门需进一步加强沟通、协调。加强共青团、少工委、教育局、关工委、公安、司法等部门的协调合作，使之形成合力，共同保障少先队工作的正常开展，促进未成年人的健康成长。

（五）少先队要切实加强自身建设，不断改进和完善工作机制。少先队工作要争取当地党政的高度重视，巩固和扩大少先队校外活动阵地，努力建设一支高素质的少先队辅导员和少先队工作者队伍。积极动员社会各界的能人志士加盟到少先队志愿辅导员队伍中来。建议在区一级教育局配备一名总辅导员，具体指导学校少先队工作。

第三篇：少先队工作调研报告_

少先队工作调研报告

钟山县慧灵学校少先队铺导员：徐苗苗

为了切实加强《未成年人思想道德建设》，我们始终认为，小学少先队工作的成功与否，在学校工作中起着关键性作用。搞好小学少先队工作绝不是可有可无，或随便应付了事。我校少先队工作努力更新观念，提升理念，讲究方法，活跃实践，切实提高少先队工作的针对性和实效性。

一．全面开展少先队工作

我们在落实少先队工作中不仅仅是把学校做为少先队工作的唯一阵地，而是从学生的实际出发，遵循教育规律。使学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育密切配合，形成合力，形成网络，具体的途径是：

1．发挥学校教育的主体作用。

开展“四个一”活动，（即一式：规范化的升旗仪式；一站：红领巾广播站；一队：红领巾检察队；一兵：红领巾标兵）来突出少先队工作的常规性。

2．建立家庭教育网络。

（1）建立家长委员会，形成家长骨干队伍。为了充分调动和发挥家长的积极因素，动员家长参与学校的教育工作，我校成立了家长委员会。实行家长开放日家长委员定期深入到班级听课，参与 对学生教育，定期举办全校家庭教育经验交流会等。

（2）建立家访制度，加强学校与家庭的联系。学校提倡每位教师每次放假前（我校是半个月放假一次）对班中每位学生家长进行电访并作好记录，每学期对全班学生进行普访，积累了“教师、学生、家长”三方一块谈的经验，使学生深切体会父母、师长的关爱，促进他们的健康成长，家长亲切地称教师为“孩子的第二位母亲！

3．拓宽社会教育渠道。

我们做到走出去，请进来，注重教育性、趣味性和实效性兼有，把学生领出校园，开辟更为广泛的活动基地，建立网络，形成社会各行各阶层共同关心，共同参与学校少先队工作的育人氛围。

二．少先队工作活动多样化

1．开展主题活动，了解国情，培养热爱祖国的情感。

了解国情，对于每个学生来说都非常重要，只有了解国情，才能对祖国有感情；只有了解国情，才能正确对待国家、民族；小学生正处在长身体，长知识，形成世界观和人生观的初级阶段，了解国情，正确认识祖国，能在小学生的心灵中埋下爱国的种子，对日后世界观的形成打下牢固的基础。

通过升旗仪式，国旗下讲话，讲述国旗、国徽、国歌、民族历史等有关知识。有计划、有系统地举办主题队会、故事会、读书活动、编写墙报，文艺汇演，观看爱国影片等形式进行爱国主义教育。我们结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求，认真贯彻党的教育方针，教育学生把爱集体和爱他人结合起来，帮助学生形成热爱集体的良好行为习惯。

学校少先队负责监督和反馈各年级、班级和学生劳动训练质量。校外建立了少先队网络，及时反馈学生在校外，在家里的表现，做到发现问题及时解决，抓典型树榜样。

2．在学生中开展“红领巾标兵”评比活动。

为了更好地形成一整套少先队工作育人的模式，打造出我校少先队工作特色化。我们在学生中开展“红领巾标兵”评比活动。制定了评比考核方案及具体内容，各班充分利用班会、队会、板报等形式对学生进行教育，达到应知应会，在活动中引导竞争机制，鼓励学生参与竞争，完善自我。各中队通过此项活动来评选出学生中能自我管理，自觉守纪，团结互爱，相互协作，热爱祖国，有理想、有道德的好少年作为红领巾标兵，真正体现了少先队工作的实效性。

3．开展文艺活动。

文艺活动是丰富学生生活的重要方面，为了开展好该项活动，我校在课外活动的基础上，还利用双休日，成立“舞蹈队”“鼓号队”“篮球队”。通过本校辅导员和老师们的共同努力，我校舞蹈队在去年元旦晚会中大发异彩。“鼓号队”和“篮球队”也卓有成效。

4．开展课外活动。

为了进一步鼓励学生积极进取，勇于开拓，立志创新，培养具有良好素质和品德的一代新人。我校开展了课外活动。例如古诗文朗诵比赛、书法大赛、数学竞赛、画画比赛等，活动开展得轰轰烈烈，在活动中涌现出一批成绩合格，德、智、体全面发展并在音、体、美、劳等方面具有一技之长的好学生。

5．开展体育活动。

学校以校运会为契机，组织学生开展短跑、长跑、跳远、篮球、踢毽子等比赛活动，掀起全校学生锻炼身体的热潮，增强体质，使体育锻炼成为一种时尚，真正做到全校学生健身的好习惯。

三．少先队工作管理制度化

少先队工作管理制度化是我校少先队工作向纵深发展的必经之路，高标准的要求，高难度考核，使少先队工作向系统化正规化迈进，使少先队工作做到了，有布置，有落实，有成效。这两年来我们一直执行卫生、纪律、流动红旗检查评比制度，每周一和重大节日的升旗仪式制度，国旗手轮换制度，少先大队监督检查制度；制定了学生礼仪规范，对中队辅导员的工作评价制定了计划和标准，让教师工作有抓手，有努力的方向。

总之，少先队工作纷繁杂乱，我校始终坚持一个宗旨：一切从学生的思想实际出发，让学生充分的得到各方面的培养、锻炼和体验。使少先队工作扎实、有效的开展下去。

第四篇：学校少先队工作调研报告

学校主管德育领导与少先队大队辅导员通过少先队工作进行专题调研，走访部分学生家长，经过讨论研究，报告如下：

一、基本情况

据调查统计，目前全校共有班级XX个，在校小学生XXX名，少先队员XXX名，入队率90%。有少先大队辅导员X名，中队辅导员XX名，辅导员配备率达100%;大专以上学历的占100%。

二、调研情况总结汇报

为了切实加强未成年人思想道德建设，我们始终认为，小学少先队工作的成功与否，在学校工作中起着关键性作用。搞好小学少先队工作绝不是可有可无，或随便应付了事。我校少先队工作努力更新观念，提升理念，讲究方法，活跃实践，切实提高少先队工作的针对性和实效性。学校少先队组织在完成少先队工作的各项任务的基础上，对重点工作进行了重点以下几方面的活动。学校结合本校的特点开展“四好少年”活动，用评选“评选五项竞赛”等形式创新活动形式，在评选的基础上又根据不同学生的个性在品德生活、学习、体育、综合能力等方面设立各种奖项，起到了少先队的育人作用。“民族精神教育”方面。学校依托升旗仪式、主题演讲、班队会等形式对学生开展民族精神教育，小队员心灵从此播下了爱国种子，增强了民族荣誉感。

二、目前我校少先队工作存在的问题

1、少先队工作没有独立的课程。学校重智育轻德育，家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养。在学校的课程安排中，并没有少先工作的课程，学校开展少先队工作更多的只是流于形式，学生参与的积极性不高。

2、少先队辅导员兼课过多。学校少先队辅导员都是各个学校的骨干力量，承担了繁重的教学任务，无法保障开展少先队工作要求的时间和精力，辅导员兼职问题突出，少先队辅导员从事少先队的精力受限。学校没有配备专职的少先队大队辅导员，中队辅导员由班主任兼任，最多达到一周20节课，这样的兼职很难保证老师有足够的精力开展少先队工作，这些辅导员是“有名无实”;开展的大多数活动没有体现少先队特色，虽然少先队员参加了，但并不知道是由学校少先大队组织开展的，也不清楚组织者是辅导员，少先队的育人作用没有很好的体现。

3、少先队活动经费的不足。少先队的活动经费没有正常、稳定的来源，导致少先队的活动难以正常开展。有些辅导员都是凭着对少先队工作负责的热情，自掏腰包开展活动;有些辅导员先垫付活动经费。极大的影响了少先队工作的开展，从而在一定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。

4、少先队辅导员的专业知识有待于加强。通过调查发现有相当数量的少先队员对少先队的一些基本知识了解不足，无法明确的描述少先队的标志，很少有接触少先队的网站刊物等等，学校少先队对少先队员的教育不到位，活动开展少、内容单一，缺乏创新。

三、对校少先队工作的几点建议

1、进一步加强少先队辅导员队伍建设。按照国家八部委《关于进一加强少先队工作的意见》要求，认真指导校做好少先队辅导员的选拔、聘任工作，选派优秀青年教师担任少先队辅导员。通过专家指导学校开展少先队工作，联合教育、人事等部门，对学校辅导员的活动开展情况、人员配备情况和待遇落实情况进行检查指导，切实调动和保护辅导员的工作积极性。学校还要结合实际开展少先队辅导员培训。要以辅导员队伍职业化为目标，以加强辅导员自身修养，提高进行少先队素质教育的能力和水平为重点，开展思想品德修养、教育政策法规、少先队工作基础理论和基本技能等方面的培训。

2、积极争取少先队活动经费。有时少先队辅导员都有一些非常好的少先队活动，但由于活动资金、活动用品等等因素制约，而无法进行。因此要积极争取政府的资金支持。争取曲街两级财政部门应设立专门的少先队工作经费预算，从而保障少先队工作和日常活动的开展。建议团区委、区教育局一起争取政府拨款或政策支持。要多渠道、多角度争取社会的资金支持。要找准切入点，主动联合教育、关工委等部门共同开展少先队活动。同时要采取社会化运作的方式，动员社会上广大的热心青少年事业的企事业单位积极参与农村少先队工作，为农村少先队活动解决资金问题。

3、少先队活动与学科的整合。新一轮课程改革为它与同以培育新时期少年儿童全面素质为目标的少先队工作，提供了一个密切结合、形成合力的难得机遇。我们希望把少先队教育通过活动，结合、渗透到队员在学校课堂学习、课外活动、学校文化、生活体验和社区实践等显性的隐性的课程体系各个方面;并改变了传统的少先队组织形式，优秀少先队员、文明小标兵等也成为学生多元发展性评价的重要组成部分，少先队活动与新课程高度整合有力地推进了学校素质教育的实施。

总之，寻找少先队教育活动的切入点，根据学校的特色开展活动，赋予少先队活动新的生命力，是我校少先队工作的一条新路。

街道中心学校主管

德育领导 大队辅导员

XXXX年XX月XX日

第五篇：小学少先队工作蹲点调研情况报告

小学少先队工作蹲点调研情况报告

按照省、市少工委要求，本人在复兴小学开展蹲点调研活动。期间，通过听课、交谈、问卷、查看档案资料、参与实践活动等方式，对学校情况有了较为深入的了解。现报告如下：

一、基本情况

1、学校基本情况

复兴小学现有24个教学班，1385学生，69位教师，中队24个，队员1223多 人。

2、少先队基本情况

学校现有大队辅导员1人，每周兼课在12节左右。中队辅导员24名，一般由班主任老师兼任，校外辅导员1名。学校少先队组织健全，有大队、中队、小队组织。成立了大队委员会，建立中队角、红领巾广播站和专用的少先队活动室。

3、少先队活动开展

学校工作计划中有少先队工作的专项内容，能按照上级组织要求，结合本校实际，开展常规的少先队活动，充分发挥组织教育的作用。落实少先队活动课程方面。复兴小学在课表中安排每周一课时，但平时都与班会课结合进行。开展少先队主题活动方面，复兴小学根据上级少工委的统一部署开展了开学第一天、国际儿童图书日、植树爱树、清明节网上缅怀先烈等活动。学校获得过省级优秀少先队集体称号，少先队工作基础较好，队前教育、入队仪式、优秀队干部表彰等常规工作长期坚持，重大节庆及纪念日开展主题队活动，在过去的一学年里，学校按计划开展了清明节祭扫烈士墓、儿童节入队仪式、“童心向党”主题教育；

好书伴我成长---少先队品牌活动也是每年如火如荼的进行着；经典诵读，书法家进校园、千人书法大赛等传统文化进校园主题活动也收到了社会的一直好评。“红领巾奖章”启动仪式和争章活动今年也进行了具体谋划。学校已在未来网进行注册，定时上传一些学校少先队开展活动的资料。

二、存在问题

1、在大队辅导员层面上，能够享受到相关培训。但大部分中队辅导员都是由班主任老师兼任，他们或因管理班级、自身教学的目标任务；或因职能不清、不明，导致许多少先队工作无法真正开展。同时也不利于辅导员知识化、专业化发展，加之针对中队辅导员没有专门的岗位津贴和待遇，不利于工作积极性的调动和激发。

2、由于种种客观原因对少先队工作的考核机制尚未健全，这就造成学校与学校、辅导员与辅导员之间工作的不平衡性，当然更多地在于辅导员自身。许多人只是在完成任务式地工作，应付了事，能拖则拖，能赖则赖，缺乏自主开展工作的意识，更谈不上创新。

3.如今应试教育仍占主导地位，学校把考试成绩作为教学评估的重要指标，而不少家长也认为学生的主要任务就是学习，对于城市里的孩子则是报了名目繁多的补习班，约束了少年儿童自由发展天性。由于家长、学校对少先队活动的重要性认识不足，对少先队活动支持配合的积极性、主动性不够，制约了一些活动的开展。

4、对于队员、队干部的自主性培养不够，部分辅导员、特别是中队辅导员在开展队活动时还是沿袭教师主导、学生执行的模式，没有真正领会少先队活动的精神所在。

三、对策思考

１、要进一步激发辅导员的工作积极性，需要让学校领导层面能够充分认识到少先队活动对学校实施素质教育的重要性。

2、将辅导员工作纳入考核，使辅导员力有所值，要把辅导员的政治、经济待遇落到实处，切实调动和保护辅导员的工作积极性，提高全体教师参与少先队工作的积极性。

３、队活动也要拓展空间和范围，不应局限在校内，形式上也应当增加与家长的互动，可以通过聘请家长做中、小队校外辅导员，开展与家长行业有关、与亲情教育等有关主题的队活动，增进家长对少先队活动重要性和作用的认识，获得家长对少先队工作的支持。

通过此次少先队工作的调查，使我充分认识到少先队工作新形势、新环境、新挑战，只有正确面对成绩与问题，困难与不足，才能把握问题的关键，创新工作思路，实现少先队工作的新突破，开创少先队工作的新局面。