农村少先队特色活动的新探索

第一篇：农村少先队特色活动的新探索

农村少先队特色活动的新探索

农村少先队如何适应新形式，与我们现在的素质教育紧密相连,在创新中发展并开展有新意、有实效的活动，这是每一位少先队辅导员应积极探讨与实践的问题。我觉得农村少先队组织开展有特色活动，应该扎根于农村，充分利用我们的农村优势和当地独特的乡土风情，在特色中求创新，使我们的农村少先队工作又好又快的发展下去。

一、利用优势，挖掘特色

（一）开辟民间艺术小舞台。农村有源远流长的民间艺术，我们广饶县有着独具艺术魅力、乡地气息浓厚的民间文化艺术，是吕剧的发源地和兵圣孙武的故乡。针对我县民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾吕剧团、合唱团、孙武文化宣讲队、编织队，利用“中国·广饶孙子国际文化节”、“广饶县农民文化节”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，在今年的第四届孙子文化节上，我校的合唱队员参加了方阵合唱，获得了好评。在第二届全市“校园之星”电视大赛中，我校的两名同学王怡欣和赵浩屹以优异的成绩进入复赛，在每年的六一儿童节和元旦联欢晚会上，吕剧和有关军事家孙武的知识不可缺少。这样以来既活跃了农村少年儿童的文化生活，又培养了少年儿童追求美、展示美、创造美的艺术才能。

（二）农业科技实践小活动。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。我们稻庄镇是东营市草莓种植示范基地，根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节，学习农业科技知识，参与农业科技实践活动。

1、聘请农业科技校外辅导员：聘请镇农业站的吴凤铎和镇孙武湖生态农业农民专业合作社的技术员刘学礼为学校的校外辅导员，在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。

2、建立农业科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地

建立红领巾实践阵地。在邢家村和徐楼村建立草莓农业科技实践小基地。在段河村建立生猪农业科技实践小基地。在庞家村建立了林场农业科技实践小基地。

3、开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。以五年级学生为主要力量的蔬菜知识宣讲队在种植村王口、冯口、闫口等村宣传蔬菜种植知识；以四年级为主要力量的致富信息宣讲队利用每五天的稻庄集在稻庄商贸城宣传致富信息。

4、农村特有的时节变化，为少先队活动提供了多彩的展示舞台。

我们是一所农村中心小学，在06年搬到新校园后，原来的老校园在闲置着，我们少先大队为了不让闲置校园的空地荒芜，在2007年春天，万物复苏的时节，我们把这些空地作为四五年级队员的农业实践基地，利用农村特有的时节变化，为少先队活动提供了多彩的展示舞台。

4月中旬，各中队通过竞争得来一块“责任田”，每块“责任田”的承包者在征询多数队员的意见之后，确定种植哪种蔬菜，在镇农业站和农业指导员的帮助下，队员们费了很大劲儿，才把“责任田”翻整一新，把土坷垃拍得碎碎的，还动员家长运来农家肥施在地里。四（2）中队种了我们当地特色的“鸡腿葱”，五（1）中队种了容易管理的土豆，五二中队种了反季节蔬菜“向阳40”白菜，„„在“农业指导员”的指导下，队员们用镐把地刨出笔直的浅沟，小心翼翼地撒上种子，再轻轻的盖上土，一脚挨一脚的把土踩实，那认真劲儿，俨然一个个擅长精耕细作的“小农民”了。

在队员们的呵护下，各类蔬菜长势良好，“向阳40”白菜在水灵灵的长着，葱苗从头发丝那么细慢慢变成筷子般粗了，也被移栽成一行一行的了。

到了不同的时令，收获着不同的劳动成果，少先队员们不仅尝到了收获的味道，同时也对中国独有的农业时令有了最真实的认识。

二、以“少先队雏鹰行动”为核心，促进农村少先队社会实践活动的发展。

1、成立“少先队雏鹰行动”优化家庭教育资源。

“少先队雏鹰行动”的主要任务是优化家庭教育环境，开发家庭教育资源，转变家庭教育观念。“雏鹰家长学校”组织学生家长、少先队干部和学校少先队工作者共同开办，让家长先了解学习，后参与，了解大、中、小队活动；听取少先队工作计划。了解主题活动；听学校老师讲有关儿童教育的课题；听辅导员老师讲“雏鹰奖章”家庭考评办法；观摩少先队特色活动，参与在校的部分少先队活动；做少先队校外辅导员；在家中辅导雏鹰假日小队活动；督促队员参与家务劳动，考核队员的“家务章”、“自理章”等章目；在家长会上交流家教经验，在颁章仪式上为自己的孩子挂上奖章等等。校外，我们专门设置家长信箱，及时听取家长反馈，以及时做出具体措施和改进方法。此外，我们还把每月的1号、11号、21号作为家长开放日时间，让家长走进课堂，亲自参与教育教学活动。不仅加深了家长对孩子在校情况的了解，而且有助于教师、家长间的情感交流，也让家长多了解素质教育中的教育教学，从而转变教育观念，真正达到家庭教育、学校教育相互沟通，为农村少先队社会实践活动开辟广阔的天地。

2、以“雏鹰小队”为纽带，利用社会宣传媒体，加强学校与社会之间的联系。“雏鹰家长学校”在开办中家长要先了解学习，后参与。我们每学期召开两次家长会，但这点时间根本不能满足家长们的学习愿望，使许多家教知识不能得到很好的宣传。于是，我们充分利用社会宣传媒体，建立学校中的学校，调动村委力量进行家教知识宣传。不久，一支由十几名少先队员组成的兴趣小队--红领巾广播小队成立了。学校主动与村委会取得联系，组织队员们每周到村委会去办广播。广播内容丰富，全是由校园小记者提供稿件；广播对象不但是学生，也是几千村民；广播栏目多样，有校园通讯、优秀作文选播、故事台、知心屋、家教栏。特别是家教栏目，为大家讲述了家庭教育的重要性，以及在家庭教育在教育中起着的关键作用。除学校工作外，家庭也应发挥主渠道的作用。通过村委会这一社会媒体，在家长、社会之间架起的一座桥，让家长多了解学校，多了解少先队的活动。与此同时，队员们在活动中学习采访、编辑、制作、播音等方面的技能，增强了队员们的竞争意识、参与意识、协做意识、实践能力。

3、以“雏鹰假日小队”为组织形式，依托社会力量开展争章。

实施“雏鹰行动”是近几年来乃至今后一个时期少先队工作的重点，也是少先队社会实践活动的阵地。雏鹰争章活动作为“雏鹰行动”的基本导向和工作抓手，随着时间的推移，在开展过程中往往受到一些限制：首先队员在校参加争章活动的时间越来越少；其次，教师的知识水平已越来越满足不了队员的争章要求；再次，雏鹰争章活动需要开辟新空间。因此，为队员们提供时间、空间等条件上的保证，是推动雏鹰争章活动蓬勃发展的关键。以“雏鹰假日小队”为组织形式，依托社区网络力量开展争章活动，是探索农村少先队工作社会化的重要途径。

（1）调动农村社区能人，组织辅导员队伍。社区拥有丰富的人力资源，我们组建了由队员家长、退休教师、村委会干部、农民、民警等担任的辅导员队伍。这样一支队伍，为少先队员学习各种技能提供了充分的师资，使农村少先队社会实践活动丰富多彩，更具吸引力。

（2）利用社区资源，丰富争章内容。“雏鹰家长学校”的创办得到广大家长的支持，队员走进千家万户，学习饲养、烹饪等技术。建红领巾一条街，进行社会调查、环保宣传等活动。敬老院、菜园、庄稼地、幼儿园、五保户等都作为活动基地。社区综合资源的开发，为农村少先队社会实践活动的开展提供了广阔的空间。

（3）设立社区考章站，使活动得到及时肯定。雏鹰争章活动，离不开考章、颁章。设立考章站是雏鹰争章活动的需要，更是队员的心理需求，在雏鹰争章的场所设立考章站，队员们在活动之后，可以及时满足他们的成功欲望。社区真正成了队员们的争章乐园，成为农村少先队活动的阵地。各种社会资源得到充分利用，同时促进网络建设。

4、建立起以学校为龙头，以少先队“雏鹰行动”为核心，学校、家庭、社会有机结合的教育网络，以促进农村少先队社会实践活动。

丰富多彩的少先队社会实践活动，必然要接受社会全方位的协助，马卡连柯说：“一个人不是由部分因素拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合的造就成功的。”这就要求学校、家庭、社会统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。只有各方面的力量协调一致，才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，才能取得最佳的教育效果。

但是怎样形成合力，研究证明，以学校为龙头，以“雏鹰行动”为核心，学校主动与家庭、社会相连系，从而建立起一个教育网络是一个比较好的模式。在这个网络中首先是发挥学校的主导作用。学校各个内部环节要发挥自己独特的功能，相互配合。少先队主要是组织活动，通过丰富多彩的活动接触家庭、接触社会，在各种活动中建立起由学校、家庭、社会共同组成的教育网络。

一般来说，学校教育与家庭教育是比较容易的，但一提到与社会教育相结合，大家就会摇头，感到不好结合，但在与社会的配合上，我们强调了“主动”二字，指的是主动配合，主动联系，创造条件，促使社会各界关心少先队，使队员感到处处有人管，时时有人管，对队员的活动给与指导，表现给与督导。

总之，因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据当地农村实际开展活动，赋予我们农村少先队活动以生命力，是我们永远追求的。

第二篇：少先队特色活动

西关小学特色少先队建设

西关小学共有26个少先中队，26名中队辅导员，一名大队辅导员。一个少先队活动室，组建了自己的鼓号队。截止目前，本校共有在校学生1453名，其中少先队员有1340名。自从建校起，每年学校都有一批新同学光荣的加入中国少年先锋队组织，并且在六一儿童节和少先队建队日举行两次隆重的入队仪式。

少先队组织是学校工作的生力军，有着举足轻重的作用。在各校少先队工作如火如荼开展的同时，打造自己的特色是使其“鹤立鸡群”立于不败之地的有力武器，我校少队部也努力在这一方面探寻自己的发展之路、立足之法。朝着“人无我有，人有我优”的境界发展。

一、立足行为规范和文明礼仪教育的特色

行为规范文明礼仪教育，一直是我校少先队的立足之本。队员的行为规范是否好，也代表着一个学校的校风建设。我校要求所有队员，从小事做起，从点滴要求自己，如弯腰捡起一片垃圾，见到主动老师敬礼问好、拾金不昧等。特别在拾金不昧这方面，我校已有多次先进事迹，学生在校外捡到千元现金、捡到手机、还有手提包、重要证件都会上交学校，学校老师也会及时联系到失主，这方面手受到了社会一致好评。此外我校还做了以下几方面的工作：

1.设立红领巾监督岗，更好的监督队员的日常行为。

2.编写了《西关小学文明礼仪》校本教材，并把此项教材作为校本课程的一项内容教学生学习。

3.做好校园文化宣传，制作文明礼仪行为规范的展板和宣传画、宣传标语，张贴于校园各处及教学楼内，并利用校讯通平台时时向学生及家长发送有关制度和要求。良好的育人氛围的营造也对学生的行为规范教育起到有力的推动作用。

4.大型活动的组织。如举行《中小学生守则之歌》比赛、二、诵读经典诗文，传承敦煌特色文化

1.放学后背着诗歌出校门、有内容、有检查、落实到位 2.多次组织经典诗文朗诵比赛，成绩显著。3.融入敦煌文化特色的社团活动开展的有声有色。

三、搞好“志愿者”服务活动，起到以点带面的作用。

1.组建了志愿者服务队。

2.结合重大节日、上级部门的有关要求组织好志愿者活动。

第三篇：依托农村实际开展特色少先队活动

依托农村实际开展特色少先队活动 ———浅谈开展农村少先队工作的点滴体会

农村少先队如何适应新课程改革，如何适应现代化发展，开展有新意、有实效，为少先队员喜爱的活动，如何发挥少先队助手的作用，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为，农村少先队应积极营造农村特色，紧紧依托农村实际组织开展特色活动，充分利用独特的乡土风情和农村优势，我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下，并结合农村实际,我对我校少先队工作做了以下的思考与探究：

一、依托农村实际，细心抓好农村学校少先队常规建设

1、坚持“红领巾值日岗”监督制

“红领巾值日岗”担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。“红领巾监督岗”充分发挥了其重要的功能和作用，成为学校的得力助手，让队员们的纪律、卫生等行为习惯有了监督，培养了他们的良好习惯。同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。

2、坚持规范的升旗仪式

“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗手实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。此外，国旗下讲话主体、形式、内容也丰富多彩。

3、其他各阵地在不断规范，不断完善的同时，加强了阵地间的联系与合作。各阵地围绕每月的教育主题各自开展工作，从周一的国旗下讲话到各中队的主题队会，将同一教育主题以不同的形式展现给学生，提高了主题教育的效率。

4、常规管理体制化。强化“文明班级”评比，督查制度。学校行政、值日教师、红领巾值日队员检查须各司其责，克服“老好人”思想。评比结果每周一小结，统计结果及时在红领巾监督岗公布。我校少先队管理制度科学化、人文化，使全校师生都自觉成为学校的主人。

5、表彰奖励多样化。为了让同学们在成长中更多地体验到成功的喜悦，学校常规检查实行日检查、月评比、月小结，让流动红旗等的集体荣誉成为大家的奋斗目标。利用学校广播、升旗仪式等及时给予公布、表彰。

二、农村少先队教育活动要依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势，使教育活动“生活化”。

1、选择贴近农村生活环境的内容为主体，培养队员的科技实践能力

认识教育的主题，个人发展水平和个性的差异决定了人需要的多样性。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。

（1）开展农业科技实践小活动：队员们和土地接触的较多，他们对这块求知欲比较强，因而要强化这样的主体活动。要充分的让队员们利用课本、网络等各方面学到的知识，“组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。

（2）建立农村科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地建立红领巾实践阵地，使队员们学到的知识运用于实践,提高他们的综合的实践能力。

(3)争当农业科技校外辅导员：在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。然后和农村社员结对子, 参与农业科技实践活动。

2、以贴近农村文化环境的内容为主体，培养队员的文化素养能力

农村有源远流长的民间艺术，我们处在一个以回族文化为中心的地区, 这里的民间文化独具艺术魅力、乡土气息比较浓厚。针对我区民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾秧歌队、山歌队、说唱队，利用“乡村艺术节”、“农民文艺汇演”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，活跃了农村少年儿童的文化生活，培养了少年儿童追求美，展示美，创造美的艺术才能。

3、以贴近农村实际，贴近农村生活的内容为主体,培养队员们的时代责任感 在实际工作中要结合农村实际、因地制宜、就地取材，树立正确的社会主义荣辱观，广泛深入地开展富有农村特色的实践体验教育活动。坚持贴近少年儿童，经常性的开展主题队会、队日活动。围绕“建设社会主义新农村，我该做什么”和“实施（新农村建设）宏伟蓝图，做好全面准备”开展讨论和各种实践活动，使他们逐步理解新农村的内涵，并把建设新农村的具体要求与自身学习成长联系起来，为建设社会主义新农村做好全面准备。围绕“生产发展、乡风文明、村容整洁”的要求，深化“争当科技小能手”和“争当文明小使者”活动。依托农村丰富的农业资源，建立各种各样农村少先队科技实践小基地，结合“雏鹰争章”活动的开展引导队员争夺种植章、养殖章、科技章，让农村少先队员体验小事业，树立大理想，锻炼真本领，成就大发展。以“雏鹰假日小队”为基本形式，组织引导农村少年儿童寻访民间文化，感受民族精神，结合生活实际，传承民族精神、倡导新风尚、宣传新文明、促进农村文明新风的形成，做到“哪里有红领巾，哪

里就有新风尚”。

4、举一反三，不断革新 赋予农村少先队活动旺盛生命力

少先队活动面临的问题，依托的环境，时常会发生变化，活动应符合社会发展的趋势，符合队员的身心需求等。这就需要辅导员注意活动形式、主题、地点、环境布置的多样化，指导队员积极开展创造性活动。同一主题的活动应变换各种形式、地点，才能别出心裁。如：植树造林活动，要让队员了解各种花草树木的名称、生活习性等，在田边路旁和父母共同栽下“感恩树”、“孝敬树”、“成材树”等；开展“感恩”活动，要让队员们多帮父母做些家务活；开展“国庆节”活动；让每个队员叠一只小纸船，引导队员每人写一句祝福祖国话，在歌声中放逐纸船，使乡情、亲情、爱国情在队员心中激荡。总之，因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据农村特色开展活动，是新时期农村少先队工作的一条新路。

第四篇：少先队特色活动记录

驿马小学少先队特色活动记录

组织单位

活动类别大队部负责人罗老师 保护环境 节约用纸活动时间

参加年级

活动记录

2012年2月15日活动地点学校操场1-6年级参加人数全体队员

1、地球，是一个有很多资源的世界。随着我们人类科技的进步，我们用去了许多的资源，但是，我们人类不懂节约资源的话，会使地球的资源减少„„“天育物有时，地生财有限，而人之欲无极”唐代诗人白居易对生态资源与人类生存关系的这种清醒认识，至今仍然具有积极意义。我们生活的时代，正面临资源缺乏、环境污染等严重问题。为了我们的生存环境、为了经济社会的可持续发展，节约、环保已迫在眉睫。我们每个人手里都紧握着珍贵的“资源”，掌握着中华民族发展的“命脉”。纸的发明是对人类文明的伟大贡献，目前我国生产的纸约有500种。现在，我们生活中有必需文具——纸。纸，处处可见：课本、作业本、草稿本等等，很多很多。可是，很多同学浪费纸张，乱丢纸张的行动在校园可随处可见。让我们大家一起行动，节约用纸。

第五篇：我校少先队活动特色

我校少先队活动特色

-------德清县东风小学“老队员带新队员”

少先队是向少年儿童进行思想教育的重要阵地。在经济飞速发展的今天，结合实际，开展少先队活动，有助于丰富少先队活动内容，提高少先队工作成效。少先队工作离不开多种多样的主题活动，但过去搞队活动，往往是忙苦了辅导员，累坏了队员，而少先队员的主观能动性却得不到充分发挥，而且队活动的范围又常常局限于学校，教育收获甚微。因此 我校一直以来充分发挥了学校少先队组织，利用当地的本土资源，挖掘地方文化特色的教育模式。逐步形成了“以老队员带领新队员的教育形式为主载体，切实加强学校德育工作”的教育形式，并在我校的德育教育实践中取得了良好的教育效果、有效地促进了学校素质教育的全面实施。

少先队“老队员带新队员”活动是指用小学高年级的“老少先队员”带领低年级的“新队员”而开展的少先队教育活动，即将新老队员“捆绑”在一起，是少先队“手拉手”活动的重要组成部分，目的是加强队员的“爱心教育”，掀起校园“关爱文化”建设的浪潮，培育校园良好风尚。因为高年级的“老队员”已加入少先队多年，受教育多年，同时也是老队员带出来的，有一定的自主性，熟悉这一环节，因为他们本身就在低段的时候就是老队员带领的，所以每年我校都以这样的形式，形成一个良性的传统循序。我校少先队敢于开拓创新，勇于实践队活动的多样性，每学年每学期都大力开展“老带新”活动，促使广大队员健康成长，取得了很好效果，为校园文化建设作出了贡献。同时也取得了的德育教育双丰收。

一、新老队员结对子

首先，新学年开始，学校少先队大队部就针对一年级新生的实际情况，选拔高年级的优秀队员，安排“ 一对一”、“ 一帮一”的“老新”结对。这种“点对点”、“面对面” 的“ 结对子” 就是“ 老带新” 的主要组织形态。大队部还明确了“带”的任务：手拉手，帮助一年级新生适应新的校园学习生活，促使他们尽快养成良好的习惯，不断取得进步。接着,大队部召开老队员会议,进行宣传发动,讲清楚活动的目的和意义,增强他们的热情和信心。大队部还用大红榜将“老带新”名单在校园宣传栏公布,激发出老队员的光荣感、自豪感。大队辅导

员带领老队员们到一年级认领新生,进行接触,初步熟悉。

二、校园活动，显著成效

1、“老带新”活动，立足于校内，以校园学习生活为主。现在学校实行封闭式管理学生进校后中餐都是在学校解决的，我校规模比较小，食堂员工较少，所以历来学生吃好饭后，餐盘的残渣都是由学生先清洗干净，再由食堂人员进行清洁消毒。针对一年学生第一次参加这种饭后自己动手的劳动。少先队大队精心组织实施，掀起了“手拉手”活动的高潮。让结对子的同学进行指导餐盘的清洗工作和制定位置的放置，这种安排不仅提高了学生的积极性，也使新队员对校园产生好感，不会产生那种刚读小学的陌生感和无助感，在他们小小的心灵中留下了美好的开端。同时我校也是全县唯一一所公立寄宿制学校，每个新学年，都有一年级学生要开始人生首次住校生活。小学一年级的孩子最单纯，想家的时候哭哭鼻子，这时候我们的老队员老住校生们就会和他们一起玩，聊天，使他们渐渐感受住校也是一件很快乐的事情。为取得活动实效,大队部积极创新，针对小学生的身心特点，提出了丰富多彩的活动形式，谈心、讲故事、一起画画、一起游戏、一起制作、一起参观校园等系列活动。在实践中，一年级新队员都十分盼望活动，活动成了他们校园学习生活中的乐趣和期盼。

2、学习上的新老帮助，一年级学生很多知识需要家长巩固和辅导。比如听写、背诵、朗读等等，那么我们的新住校生怎么办来解决这些问题呢，我们老队员的功能发挥了，一对一的帮助，使我们的新队员解决了学习上的困难，更起到了敦促了作用，培养了新队员的课外学习习惯和作业认真完成的良好习惯。实践得出，住校的新队员虽然没有在家的辅导和监督，但是在“老带新”的活动中取了非常显著的效果，不仅使我们的一年级老师轻松，更是得到了家长的欢迎和认同。通过开展“老带新”活动，新老队员结下了深厚的友爱,时常有老队员“不放心",利用课间去一年级教室探望自己的新队员，新队员见到老队员总是大喊“大哥哥好!大姐姐好!”新老队员成了“新老队友”亲密无间情同手足培育了校园好风尚，营造了融洽和谐的校园氛围，取得了显著的成效。

3、科技和艺术活动，是新老队员们十分喜爱并非常乐意参加的活动，同时也可以调动孩子们的积极性、激发他们的兴趣、培养他们的动手能力和互相协作能力，通过他们的身体力行感受成功的体验教育活动，体验交流的成果。辅导

员要善于抓住这一渗透体验教育思想的有利契机，结合学校当地的实际情况，挖掘教育资源，多为新老队员创设活动项目，让新老队员自主选择。要扩大活动面，营造全校性的氛围。让新老队员们在征文比赛、科技小制作、绘画和书法、诗歌朗诵、手抄报、合唱比赛等各种科技活动和艺术文体活动中，寻求合作，寻求真知、大显身手、体验成功。作为辅导员要寻找更多的活动载体，要通过开展“六一”、“元旦”、“国庆节”、“教师节”等重大节日纪念日庆祝活动，培养新老少先队员健康的审美观和高尚的共产主义情操，激发爱国热情。

三、校外活动，延伸拓展

学校周围的环境非常优美，旁边是对河口水库，学校每年都开展“家乡美，爱家乡”的活动，组织学生春游和秋游，在感受自然风景的同时，进行我爱家乡的教育主题。大队委精心组织和策划，采取一对一进行带领，大手拉小手一起去郊游的形式。这样不仅使学生的纪律得到了保证，安全方面也得到了加强。同时，老队员带新队员对风景优美的地方进行介绍。每次郊游，都能看到”一高一矮“的身影，老队员不时地讲解着，新队员也听的认真，整个过程和谐。春天采摘茶叶，也是我校的一个传统项目。同样我们的老队员承担了采茶技术顾问，对新队员一一传授采茶技巧，该如何采哪些茶叶。这样的活动，是非常受学生的欢迎，每个对子还进行采茶比赛等项目，使活动开展的非常有意义，学校大队委在采茶过程中开展劳动最光荣教育，各中队教育队员利用采茶，要求队员一要亲身体验父母、家人劳动赚钱的艰辛；采茶之机感受大自然的魅力、家乡的美丽；要算好自己的劳动成果，还要认真体会采茶的收获。每学年学校都要开展野炊活动，新队员动手能力差，劳动能力有限，这个大队委会统一安排组织。以几组新老队员对子组个一个小组，进行野炊。同学们自带锅碗瓢盆、油盐酱醋等野炊用品，满怀喜悦之情走出校园，来到生机勃勃的大自然，饱览着美丽的风景，享受着野炊的快乐。在活动中，新老队员分工协作、互相配合，不时交换意见，交流心得。新队员不会搭灶头，生火，老队员就在一边演示讲解。搬石块，拾柴伙、运水、搭临时灶台等等，而新队员在老队员的指导下，检材火，哪些可以检，哪里不能检，还不时叮嘱他们，哪些不能检的。这些都是野炊的宝贵经验，都是老队员的前辈留下的传统，现在他们自己也传承着这些传统。品尝着自己亲手做出的饭菜，新老队员个个脸上都露出开心的笑容。活动结束后、老对知道该如何清理了现场，消除

了火灾隐患。新队员就在一旁学习，为什么不能直接走掉而是要处理过。同时，也在老队员的带领下进行垃圾处理等。通过活动，新队员们体会到了父母的艰辛，品尝了自己动手的快乐。同时也锻炼了独立生存的能力，培养了吃苦耐劳的品质和团结协作的精神。

我校一直以来都开展着各项活动，里面也一直穿插着老队员带领新队员的身影，在实践中得到了很好的效果。要让少先队工作开创一条科学化，面向未来的科学发展道路，让学生学会社交，学会与人合作，能够有为他人去为服务的优良品质。想一想，社会上需要什么样的人？父母要培养什么样的人？学校正在进行什么样的教育？这样的实践活动不就是培养这样的人吗，为孩子拥有一个最佳的人生境界，让孩子迈好人生开端的第一步，做一个有益于社会的人。