福建将乐万安镇探索农村消防工作特色之路

第一篇：福建将乐万安镇探索农村消防工作特色之路

福建将乐万安镇探索农村消防工作特色之路

2010年1月27日5时34分，三明将乐县万安镇一竹制品厂突发火灾，大火迅速吞噬厂区的两间竹片加工厂房。警铃骤响，消防队员们快速熟练地着装等车，在不到2分钟的时间里便达到火灾现场。由于对该厂房部局非常熟悉，队长从容而淡定地下达作战指令：“1号员和2号员出一把水枪出水灭火，3号员负责铺设水带，剩下2名队员将泵浦抬至消防水池负责供水，副队长负责火场监控”。3分钟后水流顺利从水枪射出并喷向着火部位。由于扑救及时，火势很快被控制住，1个小时后大火被完全扑灭。整个战斗过程流畅迅速，出击果断，如果不是战斗服上的“万安消防”四个字泄漏了他们的身份，大家很难注意到这仅仅是一支专职消防队伍。他，被称为万安专职消防队，是将乐县万安镇近年来积极开展农村消防试点工作的可喜成果。目前，万安镇共有专职、志愿消防队3支，队伍成立3年以来，共参与民房着火、森林火灾、车辆自燃等大小火灾15起，疏散被困群众42人，保护财产60万余元，有效地解决了因路途较远而导致扑救不及时的历史难题。

乡村火患有了“及时雨”

走进设在镇政府大院的万安专职消防队，映入眼帘的是一部6吨的消防水罐车、一辆消防摩托和一辆器材运输车，车辆在队员的精细保养下熠熠生辉。为加强信息沟通，专职消防队值班室与镇政府值班室仅一墙之隔，墙上的公开

栏清楚地标示当日镇政府的消防值班领导和专职消防队值班人员。器材室内，战斗服、头盔等个人防护装备，消防水带、手抬机动泵等器材分门别类地整齐摆放，门口的记录本详细记载着器材分管情况和出入库情况。

2010年以来，在将乐县县政府的高度重视和万安镇的积极争取下，万安农村消防试点工作先后获得16余万元的资金支持，初步形成了以政府投入为主、以企业支持为辅的消防经费保障体系。为确保消防工作落到实处，每年年初，镇政府都与各村（场）和各有关单位签定消防工作责任状，把消防安全工作任务层层分解到村和企事业单位。年终组织对各村（场）、企事业单位落实消防工作责任状情况进行考核，对消防安全工作不到位的或发生亡人火灾的，取消单位和个人当年的评优评先资格。村（场）则将消防安全工作落实到户，与驻村企业签定了责任书，与每户村民签定了村民防火公约。同时，镇里还采取镇领导及干部包村、村干部包组、党员干部包重点户的“三包”措施，对防火安全工作进行分片包干，责任到人，使消防安全责任横向到边、纵向到底，确保了农村各项消防工作落到实处，不留死角。

在专职消防队队员的选取上，万安采取联防队和消防队交叉融合的做法，在发挥联防队队员的日常治安巡逻作用的同时，使其兼任火灾隐患排查和整治职务。这样方式，能够及时地对辖区内的各村和单位消防安全工作情况进行检查，对检查发现的消防隐患记录备案,提出整改意见并及时反馈给村和单位的相关责任人。对不按要求进行整改的，及时反馈给县消防大队和镇派出所，由消

防大队和派出所依法督促整改，拒不改正的依法进行处罚。在火灾多发季节，联防队员的日常巡查更能督促村民加强用火、用电、用气安全管理，及时纠正不安全行为和消除可能导致火灾事故的危险源。一旦发生火灾，值班室迅速抽调火灾发生地周边联防队员，结合其充分掌握周边环境的优势及时展开施救。

夯实技能练“尖兵”

为规范消防队伍的日常训练和管理工作，提高镇、村两级消防队的灭火救援能力，将乐县消防大队充分参与制定了消防队工作职责和值班接警、业务学习、技能训练、灭火演练、器材装备使用保养、人员考勤、考评奖励等制度，从而进一步明确消防队员的职责和义务。同时，定期为镇、村两级消防队员进行灭火业务技能培训，每月组织一次消防业务技能考核，村义务消防队则结合每年村基干民兵训练组织一次消防训练。每年6月和12月，镇、村两级消防队在将乐县消防大队的指导下，结合实际分别开展一次针对农村重点企业和村民住宅密集区的联合灭火演练，大大提高了两级消防队扑救火灾的能力。

宣传上，万安结合创建“平安万安”和“平安村、平安校园、平安单位”等工作实际，形成了一套自己的消防宣传工作机制。通过发放宣传单、《村、居民防火手册》、悬挂宣传条幅和张贴标语等形式，广泛开展消防安全宣传；结合“五五”普法活动，积极发挥镇、村专兼职防火宣传员作用，定期开展图片、火灾纪实、法律法规、消防安全知识宣传。针对农村外出务工人员增多而造成农村留守人员都是儿童、妇女和老人的现象，区分不同群体，有针对性的开展消防宣传教育。通过镇村开设的留守儿童中心，反复开展消防法律法规教育和火灾案例教育，教育儿童不要玩火；针对妇女从事家务的特点，通过消防夜校授课形式，促使她们养成正确用火用电的习惯，提高她们扑救初起火灾和火场逃生自救能力；针对镇、村老年人协会经常举办各类老年文化活动的特点，将消防知识融入农村文化习俗活动，在广大老年人中开展消防宣传教育活动。

“七个一”模式获推广

2010年，镇政府投入5万多元，在《万安镇总体规划》的基础上，委托市城乡规划设计研究院编制完成了《万安镇消防专项规划》。作为首个农村正规化建设试点小区，万安镇翔安小区从规划之初，就结合村容村貌治理、水利建设和农村电网改造等工作，将村民住宅、商业网点的消防安全布局、消防通道、消防水源、消防通讯、消防基础设施等建设纳入设计范围，统筹考虑。2011年，翔安小区顺利完成第三期建设工作，小区的消火栓配备、消防宣传栏设置、消防安全值班巡查制度等消防硬件、软件设施日趋完善，并于2011年8月9的接受了省消防总队和其他市县领导的参观和检验。在福建省农村消防工作现场观摩会上，万安镇农村消防试点“七个一”模式得到省市各级领导的充分肯定，要求在全省农村推广万安镇“七个一”经验，即“成立一个领导班子，组建一支消防队伍，制定一套消防规划，提供一处消防场室，配置一组消防装备，建立一个宣传阵地，落实一笔保障经费”。2010年，万安镇利用16万余元为各专职消防队增置了水带、水枪、战斗服、灭火器、照明设备等装备及电脑、打

印机等办公设备，大大地提高了专职消防队伍的灭火战斗能力。此外，镇政府在实施“七个一”工程中，还依托综治1+N联动模式设立了消防领导组织，其中9个村均成立了集防火、灭火、巡查为一体的志愿消防队伍，在各村设立平安十户联防电话，在自然村或村民小组设立每100户为一个单元的联防联治体系。

老城区改造中，万安结合道路改造，拆除占用消防通道的危旧房屋、柴草堆垛，加宽、加固农村道路，确保了消防车通行和建筑物之间的防火间距要求；结合自来水改造工程，在自来水管网上加装消火栓，未通自来水管网的村民居住区修建消防水池或利用天然水源设立消防取水口。2010年以来，万安镇共拆除危旧房屋29栋142间，修建改造道路20公里，增设消火栓15个，开辟天然水源9处，修建消防水池3个，总容量150吨。

底子薄，任务重，是农村消防工作的共同特性，这决定了其必然是一项长期的建设工作。万安农村消防试点逐步摸索形成了一套独具特色的农村消防管理模式，以乡、村、组为架构的消防管理三级网络日益清晰，农村消防规划、消防力量以及消防基础设施建设等方面均取得了可喜变化。

第二篇：福建省省农村特色体育项目

福鼎市沙埕镇农村特色体育项目活动开展情况

作为一个有着丰厚历史文化底蕴的乡镇，我镇的农村体育项目丰富，曾两次荣获“全国亿万农民健身先进乡镇”称号，三次被评为“全国群众体育先进单位”。2008年沙埕铁枝成功列入国家非物质文化遗产保护名录。

沙埕铁枝这项农村特色体育项目，在上级主管部门的正确领导和大力支持下，在社会各界的大力支持配合下，积极稳妥地开展，取得了阶段性成果。

一、建立机构，完善制度，不断加强对铁枝的保护工作。自2008年6月沙埕铁枝成功入选第二批国家级非物质文化遗产名录项目后，我镇高度重视这项传统体育项目的保护工作，始终坚持“抢救第一、保护为主、传承发展、合理利用”的方针，成立了由镇文化站牵头，镇直各单位共同参与的“铁枝非物质文化遗产保护工作领导小组”，负责具体组织实施和联络协调工作，并收集、整理、挖掘铁枝资料和发展新的办枝技术。目前我镇的这项农村传统体育项目的保护体系已基本形成，已经建立了一个镇级保护中心和五个村级保护站。

二、加强领导，扩大宣传，积极营造良好的舆论氛围。自工作开展以来，除加强对外宣传力度外，还积极联系全市各新闻媒体单位，做好对沙埕铁枝的宣传报道工作。2008年，在申报国家级非物质遗产代表作名录工作中，市政府高度重视，统一安排，大力宣传、广泛动员；各新闻媒介大力支持，积极参与，对全市的申报项目进行了跟踪采访，并以新闻、纪事、专题等形式进行了专题报道，从而为全市非物质文化遗产保护工作的开展，营造了良好舆论氛围。为做好遗产日宣传工作，镇文化站认真筹备，精心组织宣传，向社会介绍全市文化遗产的现状、传承、发展、保护等情况，以唤起更多的群众增强保护意识，自觉保护文化遗产。同时制作宣传版面，印发宣传画页，举办遗产日专题宣传活动。2010年、2011年在全国第五个、第六个文化遗产日期间，文化站仍然坚持组织举办了大规模的宣传活动和演出活动，还在春节期间组织“铁枝”非物质文化遗产项目专题展和汇演，不失时机地大力宣传非物质文化遗产保护工作。

三、重视队伍建设，积极开展了传承活动。重视队伍建设，培养传承人员是更好地传承保护“沙埕铁枝”的重要举措。利用每年的春节元宵开展民俗文化活动，积极探索出社会力量参与非物质文化保护的新路子，扩大了非物质文化遗产资源的效益，促进区域经济和社会协调发展。利用每年元宵展示制作时间发掘、培育、扶持一批素质高、业务精，对民俗民间文化有浓厚感情和热情的年轻人，采取个人、家庭、群体等多种传承方式，鼓励民族民间艺人带徒授艺，举办相关传习活动。加强中青年艺术骨干的培养，使民族民间艺术绝技后继有人、代代相传；开展工艺研究，对传统工艺进行了细致研究，寻求传统技艺制作中的精华，积极搜集相关资料拍摄存档研发，宣传展示这一古老工艺的保存和传承开发扩大保护。

第三篇：某镇坚持走特色城镇化之路

突出土家风貌

打造旅游名镇

**镇坚持走特色小城镇建设之路

尊敬的各位领导，各位来宾：

首先，我代表**镇党委、政府向各位领导、各位来宾莅临黄水镇检查、指导工作表示热烈的欢迎，下面，我就**镇的建设情况作三个方面的简要汇报。

**镇位于**县东北部，**省道穿境而过，距**高速公路**公里，长江黄金水道**公里，幅员面积**平方公里，辖*个村*个社区*个村（居）民小组，总人口近*人，是“**之乡”、“**生产基地”，是“市级试点小城镇”、……。近十年来，**镇坚持以“不求规模，但求特色”的理念，探索走出了一条以建设特色民居为突破，带动旅游业发展的特色小城镇建设之路。

第一个方面，**镇建设的发展历程 **镇的建设经历了三个阶段：

（一）萌芽探索阶段（2001-2005年）。2001年以前，**镇建成区面积不足0.6平方公里，“一条街、两排房”，集镇毫无特色。2001年机构改革后，**镇新一届党委、政府大胆解放思想，以全新的理念重新审视黄水集镇建设，以“身处山区而眼光不局限于山区，起点源于乡镇而思路不局限于乡镇，不与发达地区比规模，立足本土特色，创造特色品牌” 的发展理念，确立了“突出土家风貌，打造旅游名镇”的集镇建设思路。为学习借鉴各地土家建筑的优秀元素风貌，镇党委、政府一班人跑遍渝、鄂、湘、黔、滇、川等土家族聚集区和特色古镇，考察民居万间、楼院千幢、古街百条，收集5000多张土家民居图片，综合各地特色，结合黄水实际，自己动手设计出了黄水土家民居风貌。2004年初，建成了第一个风貌统一的民族小区；2004年7月，全市小城镇建设风貌研讨会在**召开，**镇荣获全市小城镇风貌建设实施奖。

（二）理性认识阶段（2007-2008年）。2007年以后，新一届县委、县政府更加重视**特色集镇建设，确立了“把**建设成为全市森林生态旅游强镇”的目标，提出了“风貌必须聘请专业队伍进行设计和提升、基础设施不能低于县城建设标准、规划调整必须经过县规划委员会审定”等建设要求，**特色城镇建设由低层次的自发探索阶段进入了高水平的理性认识阶段。与此同时，县委、县政府以**为契机，指导**开展了大规模的城镇风貌改造，聘请专家对旧城4万平方米的风貌进行了设计提升，并完成了以川鄂大道为主体的风貌改造一期工程，改造面积1.4万平方米。2008年，围绕市委、市政府关于建设巴渝新居的部署，县委、县政府对**城镇建设的规划、风貌作了更加全面深入的指导，黄水特色城镇建设开始注重规范化、精品化。2008年7月，建成了占地40余亩以土家风貌为主的政务小区；2008年9月，启动建设了占地280多亩的具有浓厚巴渝新居风貌特色的移民小 区。通过认识的提升和政府强力的推动，**以土家元素为主调的特色城镇风貌基本成型、品质明显提升，规模不断扩张。

（三）全面推进阶段（2009年至今）。2009年，随着宜居**建设的启动，**镇在市、县两级党委和政府的指导下，提出了“打造西部最具震撼力的旅游名镇”的发展定位和“建设5A级景区之精品、休闲旅游之首选、星级服务之窗口”的目标。2009年9月，投资2亿多元的以集镇风貌改造和油化、美化、绿化、亮化、净化为主的**城镇“一改五化”工程全面启动。目前，“一改五化”工程基本完工，共改造房屋风貌15万平方米，油化道路12公里、新建街道2公里，铺设电力、雨水、污水地下管网180公里，场镇绿化植树17928株，安装路灯850盏，改造与整体风貌不相协调的雨蓬和金属门窗2.5万平方米，建成日处理污水1200吨的污水处理厂1个。

第二个方面，黄水镇建设的主要做法

（一）发挥自然生态优势，规划建设山水交融的特色生态宜居小镇。**镇依托满目青山、一尘不染，两湖秀水、碧波万倾的自然生态优势，坚持高起点规划、高品质建设。在总体规划上，以生态保护为根本，始终坚持“尊重自然山水、突出土家特色、打造宜居环境”的理念，突出“青山绿水为背景，土家文化为文脉”的城镇特色；在城镇空间布局上，依托“群山环抱、林城相嵌、湖光山色”的自然环境，城镇依山傍水而建，形成了“城中有林、林中有城、城湖相依、湖水映城”的城镇格局。

（二）挖掘地方民俗文化，塑造以土家元素为灵魂的特色城镇建筑风貌。为突出城镇特色，彰显城镇文化，**镇将土家元素符号有机融入建筑艺术，塑造了以土家元素为灵魂的特色城镇建筑风貌。在民族小区建设中，充分借鉴各地土家民居风貌，结合黄水实际，形成了以仿明清古墙、雕花木窗、翘角封火墙、吊脚阳台、坡屋顶小青瓦屋面为特色的土家民居风貌；在旧城风貌改造中，借鉴川东民居特色，融合土家元素符号，形成了以板栗色雕花木窗、坡屋顶小青瓦、老虎窗、门头简瓦屋面、垂花柱、米黄色外墙、仿黄砂石门柱及柱墙为特色的土家民居风格，极富民族气息和韵律感；在移民小区建设中，以土家建筑风格为基调，融合巴渝新居建筑元素，形成了以全坡小青瓦屋面、米黄色外墙、转角屋檐翘角、土家阁楼廊道、土家吊脚楼、土家服饰和图腾简样为特色的色彩简洁明快、线条垂直明显的土家民居风格，具有强烈的现代气息。**建筑风貌总体保持了土家民居的基本格调，又注重融入川东民居、巴渝新居等建筑元素，在统一中追求变化、变化中实现统一，避免了一个模式、一种颜色、一个屋顶、一个平面的“千房一面”现象。

（三）围绕旅游建设城镇，形成“旅游+地产+文化”的城镇建设模式。**镇位于**核心区，拥有巴渝新十二景“**”等特色旅游资源，是理想的休闲度假旅游目的地。在旅游业大发展的背景下，我们坚持将旅游、地产、文化有机融合，把城镇当作一个大的旅游项目来打造。先后规划建设了毕兹卡绿宫、旅游车站、生态民俗文化广场等一批与旅游配套的市政设施；建成了136家特色餐宾馆、21家特色茶馆、29家特色农家乐；规划建设了3家五星级宾馆、4家四星级宾馆、三星级宾馆若干、土家风情商业街及黄水假日森林、浦辉度假别墅等一批精品商住区基本完工。城镇建设与旅游产业的有机耦合，使黄水特色城镇建设焕发出蓬勃生机。

（四）积极创新机制体制，为特色城镇建设提供有力保障。一是在风貌规划上坚持统一规划、统一风貌、统一管理，集中建设。二是在风貌控制上，坚持风貌建设前，由政府按照统一标准，与居民户和施工队签订房屋风貌建设协议，明确责任和措施，收取风貌抵押金，确保建前严格规划控制；坚持风貌建设中，由城建办对每户建筑风貌建设做详细记载，制定风貌监督卡，加强过程监督；坚持风貌建成后，由城镇建设领导小组统一验收，对不合格的风貌责令限期整改，直至验收合格。三是在旧城风貌改造资金的筹集上建立了“按比例分摊”的办法，即行政企事业单位房屋风貌改造经费，由该单位与镇政府按8:2的比例分摊；私人房屋风貌改造经费，由个人与镇政府按6:4的比例分摊。四是在新建房屋风貌控制上实行“以奖代补”机制，即凡是按照政府规划完成建筑风貌的居民户，财政给予风貌建设资金总额五分之一的奖励补助。

第三个方面，**镇建设的主要体会

（一）小城镇要在城市化快速发展的进程中脱颖而出，只有根据自身的资源优势、区位特点和文化内涵等，走特色化发展之路。但“特色”并不是简单的模仿，一味的返古，而是根据小城镇自身的历史文化、民族特色、区位特点、产业优势以及地形地貌等具体实情，对自身发展进行合理定位、科学规划，避免同质竞争、粗放经营，最终走出一条错位发展之路。

（二）科学规划是特色城镇建设可持续发展的不竭动力。十年来，我镇历届党委、政府始终秉承“先策划后规划，先规划后建设，没有规划不搞建设”的理念，高度重规划设计工作，形成了独具黄水特色的建筑符号和建筑艺术；并严格按照“规划一张图，审批一支笔，建设一盘棋，管理一体化”的要求，坚持规划的连续性，坚持一届接着一届干，持之以恒地不断向前推进。

（三）产业支撑是特色城镇建设的根本。产业是特色城镇建设的重要支撑。没有产业支撑，特色城镇建设就会成为无源之水、无本之木。**特色城镇建设主要得益于旅游、黄连、莼菜三大特色产业的快速发展，为城镇建设提供了强力支撑。一方面，只有发展产业，群众才能富裕，才能有钱到城镇建房安居，让特色城镇建设有投入保障；另一方面，只有发展产业，城镇才能创造足够的就业机会，使进入城镇居住的农民实现有效就业，避免“住楼房愁生计”的现象，使特色城镇建设驶入良性的可持续发展轨道。谢谢大家！

第四篇：打造生命文化特色 探索内涵发展之路

打造生命教育文化 探索内涵发展之路

摘 要 生命教育是提升人的生命质量，完善人的生命价值，促进人的自由全面的发展，实现人和自然，人与社会和谐发展的教育。本文从生命教育内涵、核心理念、教育策略、氛围营造、活动开展等方面阐述了学校如何探索生命教育特色。

关键词 特色 生命教育 学校文化

作 者 李光均 研究生 中学校长 中学高级教师（重庆 沙坪坝）学校文化是学校的生命与灵魂，是学校整体发展的命脉，是学校社会形象的根本。它对学校发展具有价值引导、观念整合、情感激励、规范调节等作用。作为学校文化的校园文化是一种潜在的隐性课程，对师生具有一种能动的、持续的教育力量。我校历来重视校园文化建设，在西部新城建设加快，微电园保税区快速发展，沙坪坝强力推进特色学校的大背景下，学校进行了大量的调查研究，提出了“打造生命教育特色，探索内涵发展”的特色之路，复苏师生精神生命，提升师生生命质量。

一、生命教育内涵与内容

生命教育是关于人的生命的教育，是提升人的生命质量，完善人的生命价值，促进人的自由全面的发展，实现人和自然，人与社会和谐发展的教育。从微观上包括人生教育、人伦教育、人性教育、人格教育、人文教育、人道教育在内的全人教育，从宏观上包括自然生命的教育、精神生命的教育和社会生命的教育三个层面。

二、生命教育核心理念

学校提出了“让教育成就人的尊严与幸福。培养懂礼仪、会处世、爱学习的阳光学子；塑造有激情、善学习、爱学生的活力教师；营造重人本、强文化、具活力的欢乐校园”，把西中办成智慧耕耘的田地、才能展示的舞台、走向未来的桥梁、生命成长的家园和文明进步的窗口作为全体西中人共同的发展愿望和理想追求。让每一位西中学子在发展中都享受到学习的快乐和生命成长的喜悦；让每一名教师都享受到教师职业的尊严和生活创造的幸福。

三、生命教育的建构策略

（一）文化建设策略

按照学校文化的分类，学校提出了建设“关注生命，尊重人性，建设发展为本的理念文化”；呵护生命，规范人性，建设科学、民主、人文的制度文化；创 1

造生命，丰满人性，建设体系开放的课程文化；完善生命，提升人性，建设严谨高雅、生动活泼的行为文化。

（二）队伍打造策略

在人生价值追求上，要求西中人做到“五有”：即有思想、有追求、有智慧、有修养、有作为。在此基础上提出“塑造有激情、善学习、爱学生的活力领导和教师”的总体目标。具体为：

１、打造具有“从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生服务”的四种境界领导班子。

２、教师职业要守住“五颗心”。教师修养要做到“有爱心”，具有善良之心，宽恕之心，无私之心，快乐之心，大道之心，厚德之心，美丽之心；“有上进心”，工作上有成果，个人间有友谊，为人处事积极乐观向上；“有责任心”，责任是一个人的义务任务权利名利，更让一个人的期待守望成就之本人生价值之根，荣誉快乐幸福之源”,“有事业心”，努力让每教师都树立科学的发展观，具有较强整体意识，系统观念，长远思想)。

３、教师要加强六项修炼。修炼上进的事业心；修炼博大的爱心；修炼坚强的意志；修炼豁达的胸怀；修炼协作的精神；修炼认真的态度。

4、实施“七大工程”，提升教师幸福指数。即通过“温暖工程”为教师减压；通过“形象工程”增强教师归属感；通过“名师工程”满足教师发展需要；通过“自主工程”激发教师工作热情；通过“阳光工程”提高学校民主管理系数；通过“读书学习工程”提升师生素质；通过“全员育人工程”强化育人之责。

（三）阳光学生培养策略

学校以培养懂礼仪、会处世、爱学习的阳光学子为目标。通过培养西中学生政治意识、民族意识、生命意识、责任意识、规则意识、卓越意识、诚信意识、团队意识、竞争意识、创新意识、感恩意识、可持续发展意识等12大意识。培养人文修养的“六种基本素质”即政治立场坚定，自主自律自强，善于创新实践，懂得合作竞争，身心健康坦荡，审美情趣高雅。打造西中学生“心胸大气、言行雅气，处事灵气，知识底气，特长才气“五种特质”。

四、营造生命教育传播舆论氛围

（一）追求理想化生命文化教育的境界。

学校提出“让学校成为师生充满生命活力的园地；让学校成为师生充满幸福的精神家园；让学校中的每个人都珍爱生命、快乐成长；让学校中的每个人都张扬个性、升华生命。”的生命教育追求。

（二）提炼生命教育传播文化 １、提炼生命教育传播口号

重庆西永，前程似锦；生命教育，奠基幸福；体验德育，阳光沐浴； 小班教学，自主合作；活力课堂，激情飞扬；阳光体育，青春旋律； ２、坚守教师誓词

我是一名光荣的人民教师，肩负民族的希望，胸怀祖国的未来，手捧孩子的明天！面对国旗，面对学生，我庄严的宣誓：我立志把爱心献给学生，用人格引领人格，让智慧点燃智慧，用生命唤起生命；学为人师、行为世范；爱岗敬业，严谨笃学；尊重个性，激发创造；发展德智体，弘扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友。为了中华民族的伟大复兴，我将通过每一天平凡的工作，培养身心健康、善良正直、睿智幸福的现代公民，履行一名知识分子推动中国文明进步的神圣使命！

3、践行学生誓言

（要求学生左手触摸胸口，感受生命律动，释放青春激情；右手握紧拳头，高举肩头，跟我宣誓请大家举起右手，跟我一起宣誓）我是西中的阳光学子，我以青春的生命名誉宣誓:我要爱自己，珍爱生命，幸福人生！

我要爱父母，给予生命，养育之恩！我要爱师长，培育关爱，教诲之恩！我要爱集体，铸就未来，生命载体！我要爱校园，人文生态，精神洗礼！我要爱家乡，科技之城，梦归故里！我要爱自然，一草一木，天然合一！我要爱祖国，文明和谐，大爱天地！我要崇尚文明，举止高雅;立志立德，笃学善学。

在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民!努力做一个有尊严的中国人，做一个幸福阳光的现代人！

五、打造校园形象文化校园形象文化是理念文化与行为文化的依托和重要表现。它包括设备、设施和物质环境文化。我们根据学校校园空间的实际，精心设计，合理布置，打造两个广场、两个大道，营造“校园处处是教育，师生时时受熏陶”的浓厚氛围，让校园充满生命气息，让师生在纯净和谐的环境中充分释放生命的潜能，彰显生命个性。１、生命广场，特色鲜明。改建学校校门，设“生命广场”，以“生命教育”为主题、通过《校长寄语》、《生命宣言》、《教师宣言》、《学生格言》，把生命教育的核心理念和主题特色形象地美化和展示出来，充分表达了我校以人为本，塑造阳光心态、阳光生活的文化特色。充分突出了生命教育健康、幸福的目标，让师生在“生命教育“的文化场中，举手投足，耳濡目染生命教育的精、气、神，牢记生命的价值在于奉献的意义，树立自信、坚强、健康的

成长意识，懂得欣赏、认识自己的生命，时刻审视自己生命的不足，展示健康快乐的阳光生命。

２、情智广场，主题突出。在二号操场校门布置“西中赋”，“三风”和“校训”的校训，突出健康生命、快乐成长的育人理念和高尚、自强的生命价值观，通过“生命因磨练而坚强、生命因坚强而升华、生命因您而精彩”的标语和内容丰富的图文，充分展现了我校师生在教育教学中保护生命、尊重生命、珍爱生命、提升生命、创造精彩生命的精神，使生命教育的主题深入人心。文化标志更充分表达了我校以人为本，尊重生命，构建阳光、和谐教育，全校团结一致，实现跨越式发展的生命教育文化主题理念。

3、文化走廊，潜移默化。学校立数尊中外名人雕像，建《少年中国说》文化墙，引导学生理解生命意义和价值，建立生命与自我、生命与自然，生命与社会的和谐关系，激发学生追求生命的完善和发展。通过美好生命的板块，充分挖掘师生身边的典型人物事迹，又将师生的精神融入生命的意义，简单明晰地说明了生命因奉献而美好的道理，教育师生奉献热情，奉献爱心，创造美好而精彩的生命，体现出了丰富的校本特色。大道两旁以四季常青的植物和花卉，展示勃蓬向上的生命力，洋溢无声的生命气息。

4、绿色长廊，体验感悟。将学校原有的无意厅进行改造，突出文化内涵，小标牌做到精心设计，内容丰富、语言简洁、文字优美、内涵深刻、朗朗上口、教育性强，让师生在休闲中体验和感悟绿色生命氛围。

此外，我校坚持以人为本，构建生命或力课堂，用爱浇灌生命，让生命活力理念及活动展现在课堂。学校力求整个校园文化主题突出，体系完整，图文并茂，内涵丰富。艺术性强。教室文化精彩纷呈，各具特色，其他室内文化既简洁、美观，又突出功能性，极富教育性、趣味性。寝室文化以学生作品为主，充分展示学生对生命的理解，培养学生团结互助、整洁高雅、健康生活的品质。办公室文化，突出教师对生命教育的理解和个性特色以及教育理念的彰显。厕所文化倡导文明、卫生、健康。食堂文化崇尚安全、文明、节约、健康、卫生。

六、行践生命行为文化

校园行为文化是以特定的理念文化为基础。学校活动文化展示以“为学生的幸福人生奠基”为主题，以汇报、生命励志歌曲竞赛、教师读书会、主题班会、生命书签制作比赛、校本课程观摩课等形式，展示学校一年多来围绕“认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命”为主题，开展的“八大工程”即生命教育校园文化建设、教师生命教育理论、家长生命教育理论培训、生命教育志愿者团、德育活动中的生命教育、弱势群体学生的生命教育、学科教学中的生命教育、生命教育校本课程等一系列活动，取得了良好的育人效果。

我校竭力打造校园文化特色，用学校精神和文化，用科学人事的理念和管理，用优质的教育和服务树形象，创品牌，形成了教师团结拼搏、无私奉献、创新高效和学生爱清洁、讲文明、懂礼貌、爱学习的良好风尚。现代化学校要有现代化的校园文化。我们将以学校硬件建设日益完善为契机，不断加深对校园文化建设与学校发展的理解，继续深入挖掘生命教育文化的内涵，深入研究，形成课题，开发校本课程，加大对外交流和研究，进而构建符合本校实际的校园文化特色，促进学校内涵式发展。

第五篇：农村少先队特色活动的新探索

农村少先队特色活动的新探索

农村少先队如何适应新形式，与我们现在的素质教育紧密相连,在创新中发展并开展有新意、有实效的活动，这是每一位少先队辅导员应积极探讨与实践的问题。我觉得农村少先队组织开展有特色活动，应该扎根于农村，充分利用我们的农村优势和当地独特的乡土风情，在特色中求创新，使我们的农村少先队工作又好又快的发展下去。

一、利用优势，挖掘特色

（一）开辟民间艺术小舞台。农村有源远流长的民间艺术，我们广饶县有着独具艺术魅力、乡地气息浓厚的民间文化艺术，是吕剧的发源地和兵圣孙武的故乡。针对我县民间艺术历史悠久、题材广泛、内容丰富的特点，少先队组织结合当地风俗民情，建立了红领巾吕剧团、合唱团、孙武文化宣讲队、编织队，利用“中国·广饶孙子国际文化节”、“广饶县农民文化节”开展丰富多彩的民间文化艺术活动，在今年的第四届孙子文化节上，我校的合唱队员参加了方阵合唱，获得了好评。在第二届全市“校园之星”电视大赛中，我校的两名同学王怡欣和赵浩屹以优异的成绩进入复赛，在每年的六一儿童节和元旦联欢晚会上，吕剧和有关军事家孙武的知识不可缺少。这样以来既活跃了农村少年儿童的文化生活，又培养了少年儿童追求美、展示美、创造美的艺术才能。

（二）农业科技实践小活动。农村有肥沃的土地、广阔的原野、壮丽的山河，这些都是农村少先队开展特色活动取之不尽，用之不竭的源泉。立足于当地农情，挖掘乡土资源，是农村少先队开展特色活动的根本出发点。进行农业实践活动是农村队员学习农业科技知识的有效途径。我们稻庄镇是东营市草莓种植示范基地，根据当地农情，以“启明星”科技活动为载体，组织队员们通过“看一看、听一听、试一试、说一说”等环节，学习农业科技知识，参与农业科技实践活动。

1、聘请农业科技校外辅导员：聘请镇农业站的吴凤铎和镇孙武湖生态农业农民专业合作社的技术员刘学礼为学校的校外辅导员，在学校大队部的帮助下，创设一系列适应农村、适应儿童特点的农业科技特色活动，以其教育性、多样性、生动性和趣味性，培养学生学习农业科学知识，应用农业科学成果的自觉性。

2、建立农业科技实践小基地：充分利用乡村的农场、林场、专业大户的种养基地

建立红领巾实践阵地。在邢家村和徐楼村建立草莓农业科技实践小基地。在段河村建立生猪农业科技实践小基地。在庞家村建立了林场农业科技实践小基地。

3、开展农业科技实践小活动：广大队员利用所学到的科技知识进行“掌握一套务农小本领，组织一次农技小讲座，提出一个兴农小建议，宣传一条致富小信息”实践活动。让队员们在实践中进行体验，把在实践阵地学到的先进农业科学技术带进千家万户，充分利用自己的农业科技探究成果，推动身边农业科技的进程，积极为农村农业生产服务。以五年级学生为主要力量的蔬菜知识宣讲队在种植村王口、冯口、闫口等村宣传蔬菜种植知识；以四年级为主要力量的致富信息宣讲队利用每五天的稻庄集在稻庄商贸城宣传致富信息。

4、农村特有的时节变化，为少先队活动提供了多彩的展示舞台。

我们是一所农村中心小学，在06年搬到新校园后，原来的老校园在闲置着，我们少先大队为了不让闲置校园的空地荒芜，在2007年春天，万物复苏的时节，我们把这些空地作为四五年级队员的农业实践基地，利用农村特有的时节变化，为少先队活动提供了多彩的展示舞台。

4月中旬，各中队通过竞争得来一块“责任田”，每块“责任田”的承包者在征询多数队员的意见之后，确定种植哪种蔬菜，在镇农业站和农业指导员的帮助下，队员们费了很大劲儿，才把“责任田”翻整一新，把土坷垃拍得碎碎的，还动员家长运来农家肥施在地里。四（2）中队种了我们当地特色的“鸡腿葱”，五（1）中队种了容易管理的土豆，五二中队种了反季节蔬菜“向阳40”白菜，„„在“农业指导员”的指导下，队员们用镐把地刨出笔直的浅沟，小心翼翼地撒上种子，再轻轻的盖上土，一脚挨一脚的把土踩实，那认真劲儿，俨然一个个擅长精耕细作的“小农民”了。

在队员们的呵护下，各类蔬菜长势良好，“向阳40”白菜在水灵灵的长着，葱苗从头发丝那么细慢慢变成筷子般粗了，也被移栽成一行一行的了。

到了不同的时令，收获着不同的劳动成果，少先队员们不仅尝到了收获的味道，同时也对中国独有的农业时令有了最真实的认识。

二、以“少先队雏鹰行动”为核心，促进农村少先队社会实践活动的发展。

1、成立“少先队雏鹰行动”优化家庭教育资源。

“少先队雏鹰行动”的主要任务是优化家庭教育环境，开发家庭教育资源，转变家庭教育观念。“雏鹰家长学校”组织学生家长、少先队干部和学校少先队工作者共同开办，让家长先了解学习，后参与，了解大、中、小队活动；听取少先队工作计划。了解主题活动；听学校老师讲有关儿童教育的课题；听辅导员老师讲“雏鹰奖章”家庭考评办法；观摩少先队特色活动，参与在校的部分少先队活动；做少先队校外辅导员；在家中辅导雏鹰假日小队活动；督促队员参与家务劳动，考核队员的“家务章”、“自理章”等章目；在家长会上交流家教经验，在颁章仪式上为自己的孩子挂上奖章等等。校外，我们专门设置家长信箱，及时听取家长反馈，以及时做出具体措施和改进方法。此外，我们还把每月的1号、11号、21号作为家长开放日时间，让家长走进课堂，亲自参与教育教学活动。不仅加深了家长对孩子在校情况的了解，而且有助于教师、家长间的情感交流，也让家长多了解素质教育中的教育教学，从而转变教育观念，真正达到家庭教育、学校教育相互沟通，为农村少先队社会实践活动开辟广阔的天地。

2、以“雏鹰小队”为纽带，利用社会宣传媒体，加强学校与社会之间的联系。“雏鹰家长学校”在开办中家长要先了解学习，后参与。我们每学期召开两次家长会，但这点时间根本不能满足家长们的学习愿望，使许多家教知识不能得到很好的宣传。于是，我们充分利用社会宣传媒体，建立学校中的学校，调动村委力量进行家教知识宣传。不久，一支由十几名少先队员组成的兴趣小队--红领巾广播小队成立了。学校主动与村委会取得联系，组织队员们每周到村委会去办广播。广播内容丰富，全是由校园小记者提供稿件；广播对象不但是学生，也是几千村民；广播栏目多样，有校园通讯、优秀作文选播、故事台、知心屋、家教栏。特别是家教栏目，为大家讲述了家庭教育的重要性，以及在家庭教育在教育中起着的关键作用。除学校工作外，家庭也应发挥主渠道的作用。通过村委会这一社会媒体，在家长、社会之间架起的一座桥，让家长多了解学校，多了解少先队的活动。与此同时，队员们在活动中学习采访、编辑、制作、播音等方面的技能，增强了队员们的竞争意识、参与意识、协做意识、实践能力。

3、以“雏鹰假日小队”为组织形式，依托社会力量开展争章。

实施“雏鹰行动”是近几年来乃至今后一个时期少先队工作的重点，也是少先队社会实践活动的阵地。雏鹰争章活动作为“雏鹰行动”的基本导向和工作抓手，随着时间的推移，在开展过程中往往受到一些限制：首先队员在校参加争章活动的时间越来越少；其次，教师的知识水平已越来越满足不了队员的争章要求；再次，雏鹰争章活动需要开辟新空间。因此，为队员们提供时间、空间等条件上的保证，是推动雏鹰争章活动蓬勃发展的关键。以“雏鹰假日小队”为组织形式，依托社区网络力量开展争章活动，是探索农村少先队工作社会化的重要途径。

（1）调动农村社区能人，组织辅导员队伍。社区拥有丰富的人力资源，我们组建了由队员家长、退休教师、村委会干部、农民、民警等担任的辅导员队伍。这样一支队伍，为少先队员学习各种技能提供了充分的师资，使农村少先队社会实践活动丰富多彩，更具吸引力。

（2）利用社区资源，丰富争章内容。“雏鹰家长学校”的创办得到广大家长的支持，队员走进千家万户，学习饲养、烹饪等技术。建红领巾一条街，进行社会调查、环保宣传等活动。敬老院、菜园、庄稼地、幼儿园、五保户等都作为活动基地。社区综合资源的开发，为农村少先队社会实践活动的开展提供了广阔的空间。

（3）设立社区考章站，使活动得到及时肯定。雏鹰争章活动，离不开考章、颁章。设立考章站是雏鹰争章活动的需要，更是队员的心理需求，在雏鹰争章的场所设立考章站，队员们在活动之后，可以及时满足他们的成功欲望。社区真正成了队员们的争章乐园，成为农村少先队活动的阵地。各种社会资源得到充分利用，同时促进网络建设。

4、建立起以学校为龙头，以少先队“雏鹰行动”为核心，学校、家庭、社会有机结合的教育网络，以促进农村少先队社会实践活动。

丰富多彩的少先队社会实践活动，必然要接受社会全方位的协助，马卡连柯说：“一个人不是由部分因素拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合的造就成功的。”这就要求学校、家庭、社会统一认识、统一步调、分工合作、密切配合。只有各方面的力量协调一致，才能形成一种合力，形成一股强大的教育力量，才能取得最佳的教育效果。

但是怎样形成合力，研究证明，以学校为龙头，以“雏鹰行动”为核心，学校主动与家庭、社会相连系，从而建立起一个教育网络是一个比较好的模式。在这个网络中首先是发挥学校的主导作用。学校各个内部环节要发挥自己独特的功能，相互配合。少先队主要是组织活动，通过丰富多彩的活动接触家庭、接触社会，在各种活动中建立起由学校、家庭、社会共同组成的教育网络。

一般来说，学校教育与家庭教育是比较容易的，但一提到与社会教育相结合，大家就会摇头，感到不好结合，但在与社会的配合上，我们强调了“主动”二字，指的是主动配合，主动联系，创造条件，促使社会各界关心少先队，使队员感到处处有人管，时时有人管，对队员的活动给与指导，表现给与督导。

总之，因地制宜，寻找农村少先队教育活动的切入点，根据当地农村实际开展活动，赋予我们农村少先队活动以生命力，是我们永远追求的。