第一篇：英语汇报课
第一，自我介绍。以情景剧的形式展现出来！
（今天，幼儿园来了许多新朋友，听，他们正在自我介绍呢，大象第一个走过来说。）Elephant: Hi, I am elephant.All: Welcome, elephant.How old are you?
Elephant: I am four years old, and am a boy.All: What can you do?
Elephant: I can speak English.All: What do you like?
Elephant: I like music.All: What color do you like?
Elephant: I like green and I have a green T-shirt.All: Elephant, elephant, please sit down.(小兔蹦蹦跳跳走过来，对大家说)
Rabbit: Hi, I am rabbit.All: Welcome, rabbit.How old are you?
Rabbit: I am four years old, and am a girl.All: What can you do?
Rabbit:
Rabbit:
Rabbit:
Rabbit:
A: rabbit B: wolf C: duck D: butterfly E: mouse F: elephant(第一场)
A：（起床动作）wake up!B C D E F: I get up at XX o’clock.A: I am very hungry.Let’s have breakfast.(动作：发现自己的胡萝卜)Look!Carrot is orange, it is good for me.(吃的动作)
C：I want to eat fish, fish is for my breakfast.Fish lives in the river.(动 作:到河边抓鱼)
D：The flowers are beautiful.They are red, yellow, pink and purple.(动 作:闻花香和喝)
E：mouse(小老鼠的动作和声音)
F： Haha, I have many fruits.Banana is yellow and sweet, watermelon is red and juicy.B:I want to eat the rabbit!(大家一起说：No!Rabbit is our friend.做指 责狼的动作)
（狼做吃叶子的动作，然后呕吐。大家一起说； full,）（I’m it’s time to go to school.）
第二场 上学 变队形 XXX A and B A:I am a rabbit, nice to meet you!B:I am a wolf, nice to meet you too!XXX 起床（背景音乐）
A: I’m lovely and pink, I like carrot best.B: I’m strong and fierce, I like rabbit best.A:I go to school by bike.B:I go to school by motorcycle
C and D
C: I’m a duck.I can swim.I swim to school.D: I’m a butterfly.I am beautiful.I fly to school.E and F
E: I’m a mouse, I’m small and clever!I go to school by car.F：I’m a elephant, I’m big.I have two big ears and long nose.I am afraid of mouse.I walk to school.集体唱 Good morning.第三场 在学校 队形 XXXXXX 坐下
C: I have a new school bag.D: It’s beautiful, what is in the school bag?
C: Book, notebook and pencil-case are in the school bag.B: Look!I have a blue pencil.A: I want to read a book.Class begins.(上课铃声响，老师进教室。)
T: Stand up!Good morning students!S: Good morning teacher!T: This is English class.Let’s go to the KFC today!What do you want to eat? I am a seller.(练习对话)Class is over!See you!Music Class begins.(上课铃声响，老师进教室。)T: Stand up!Good morning students!S: Good morning teacher!
T: This is music.Let’s sing a song!
第一幕：早上好 Act 1 Good Morning（小猫和小狗早上一起去上幼儿园。一出门，它们就看见了太阳公公，于是很有礼貌地和太 阳公公打招呼。）Cat &Dog: Good morning,Sun!Sun: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（一只小鸟从电线上飞下来，小猫和小狗看见了，也有礼貌地和小鸟打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Bird!Bird: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（小猫和小狗路过了一个院子，只见院子里小猪正在锻炼身体，便和小猪打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Pig!Pig: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它们路过一条小河，看见小兔在河对岸，也大声地和小兔打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Rabbit!Rabbit: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它们还和路边的小草打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Grass!Grass: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（它们还看见了小花，也和小花打招呼。）
Cat &Dog: Good morning,Flower!Flower: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（正在这时，只听一个声音传来。）
Tree: Good morning,Cat!Good morning,Dog!（小猫和小狗抬头一看，原来是大树伯伯。于是它们赶紧说。）
Cat &Dog: Good morning,Tree!（小猫和小狗就这样和朋友们唱着歌，往幼儿园走去。）All: Good morning,Good morning,Good morning to you...（歌曲）
Act 2 I am...（今天，幼儿园里来了许多新朋友。听，它们正在自我介绍呢。大象第一个走过来说。）
Elephant:Hi, I am Elephant!All:Welcome,Elephant!（小兔也蹦蹦跳跳地走过来，对大家说。）
Rabbit: Hi, I am Rabbit!All:Welcome,Rabbit!（山羊也笑眯眯地跑过来。）Goat:Hi, I am Goat.All: Welcome,Rabbit!（听，“喵喵喵”，小猫走过来了。）Cat:Hi, I am Cat.All: Welcome,Cat!（还有小狗呢，它赶紧冲了上去。）
Dog: Hi,I am Dog.All: Welcome，Dog!（大家一起欢迎新朋友，他们多开心啊！）All: Welcome！Welcome！
第二篇：英语汇报课评课稿
英语汇报课评课稿
这是由xx老师在县90学时培训学员汇报课上所执教的PEP4Unit4Part A Read and Write读写课，重点是对red、blue、yellow等四会单词以及两个句子的把握。这是一堂很成功的英语课。
本堂课的课的教学亮点：
一、教师素质很好，教学基本功扎实。
教师教态亲切、自然，能用英语熟练驾驭教学。徐老师发音到位，英语口语流利，语音素质棒。学生和听课的老师就像是在享受美妙动听的音乐。
二、教学设计的评价
本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。
1.在课前热身环节，徐老师由歌曲引入，放松了学生们的紧张情绪，同时也暗示了本节课的学习内容将与字母有关。
2.在新知呈现环节，徐老师处处渗透词汇教学时。
目的达到，落实有效。最值得借鉴的是徐老师在教字母与单词书写的时候，运用了视频教学过度自然，并且呈现方式多样新颖，让学生乐在其中。让我印象深刻的是徐老师在引入的时候用了一个变脸的方法，给旧单词加一笔或者减一笔，让学生体验到了学习的乐趣。
3.在巩固操练环节，徐老师不是单一的要求学生抄写几次。而是在篇章中写，对课堂教学是一提升，对学生能力的要求也是一提升。还有听音填写字母，锻炼了学生的听写能力。
对于本堂课，我有一点愚见：如果在引入的方式上能用多种方法会更好。
第三篇：英语组课改汇报材料
英语组课改汇报材料
黄桥乡后石羊小学
作为农村小学的英语教师，我们积极参加课改，希望课改的春风吹开学生那扇被应试教育禁锢的大门，在课改教学中我们感受到了课改带来的惊喜的同时，也积累了一点经验，但是也遇到不少问题，这些结果无疑有助于我们全面了解英语新课改在农村小学实施的现状。
新课改带了新气象，各班小组的成立把每个自由人融入到一个小集体中，集体的荣誉感便油然而生，小组合作意识增强，团队力量给每一个潜质生增强了自信，找回了自我，看到了希望。他们不再是为自已学习，而是为了小组的荣誉而战，又加上竞争机制的引入，所以，每个学生象沉睡的狮子一样，各个生龙活虎，跃跃欲试，使原本沉闷的课堂气氛处于高涨状态：时而小声对学，时而大声讨论，时而组内小展示，时而在展示区进行汇报，给每一个组员有更多的机会，让潜质生也有了给本组增光后的成就感，学生的整体水平大大提高。
课改以来，年轻教师积极参与课改，中年教师缺少主动参与新课改的意识，老年教师更习惯于传统教学模式，存在着思想守旧，观念落后，并且有畏难情绪，只怕学生学习成绩下降，缺少改革创新的勇气，存有观望的心理，总觉得课改不会长久，只是一阵风而已。我们课改组反复强调，课改要一改到底，不改者换人，给他们强心剂，使他们也树立了课改的信心，积极的参加课改。
新课改对教师的综合素质提出了更高的要求，因为我们农村小学缺乏专业水平的老师，都是半路出家，摸着石头过河。起初只要求学
生会读单词和句型，其他专业知识和技能无从谈起。每每提起这些，我们英语组的老师真有些汗颜，总觉得对不起孩子们，所以我们要尽最大的努力响应课改的号召，投身于课程改革的大潮中，用行动来弥补对孩子们的愧疚之心。所以我们认真贯彻新课改倡导的“五步三查”学习法，但是我们发现英语在第一步独学中显得那么苍白无力，因为它不像语文数学那样可以通过字词典、教辅资料来解决独学时存在的问题，同学们面对生词无从下手，他们没有系统的学过音标，根本不知道该怎样去拼读单词，更不用说句型和短文了。所以我们把独学环节少放一些时间，把更多的时间留给各小组朗读展示。这样不仅培养了语感，也增强了阅读能力，还提高了学生的写作水平。
总的来说，农村英语教师队伍在素质上存在着以下问题：首先教育观念落后，对课改的理念尚未完全理解，对新课改的内涵的把握还停留在比较浅的层次上，在认识上、行动上有一定差距。其次，虽然老师的学历已经达标，但知识和技能结构不合理，现代教育技术的掌握和运用水平较低，跟不上时代的步伐，无法与新课改相契合。第三，面对开放的课堂，总有些担心把控不住课堂，驾驭不了学生，归根结底还是担心学生学习成绩的下降，所以我们强烈呼吁：新课改要取消竞赛考试不要给学生和老师排名次，还学生天真的童年，放手老师大胆地改革创新。
在课改的同时，我们英语组的老师也经常反思，要让学生走出课堂，接近大自然，扩大知识面，陶冶他们的情操，让英语不再成为一种负担而是成为他们的好朋友。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。”心有多
大舞台就有多大，让他们在各自的展示台上施展他们的才华，做一个复合型的接班人。
第四篇：洪恩英语汇报课教案
洪 恩 英 语
汇 报 课 教 案
班级：小班 教师：Lucy 2015年7月
小班洪恩英语汇报课
教学目标：能够欢快地唱出歌谣Let’s shake!并能够有节奏地表演律动。
故事：喜欢这个故事，并能和家人一起表演故事。
单词：能够在教学活动中听懂以下动作口令，如clap nod shake stamp 句型：听懂并掌握一系列课堂组织用语，如“Clap your hands.” “Nod your head.” “Shake your body.” “Stamp your feet.”
歌曲：充满感情地演唱歌曲Clap your hands,并和爸爸妈妈一起表演儿歌律动。教学重点：
歌谣：Let’s shake!单词：clap nod shake stamp 道具：
教师卡片：clap nod shake stamp
动物头饰若干
教学步骤：
1．以闪卡的形式，复习以前学过的所有单词。
2．播放光盘歌谣Let’s shake!的同时，教师跟着音乐示范歌谣律动。3．教师出示小熊的头部图片，边摇动图片边说：“Shake your head.”然后教师开始边摇晃脑袋边引导小朋友跟做模仿，带读“Shake your head.”教师再拿出小熊的图片然后边摇晃边说“Shake your body.”然后教师请大家起立一起摇晃身体并说：“Shake your body.”
4．教师可以按照上述方法，请个别小朋友到前面模仿示范。5．播放光盘歌谣Let’s shake!请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。
6．教师出示拍手的教师卡片，引导小朋友跟读“Clap”，并请小朋友一起拍拍手，说得好的小朋友可以到前面和老师拍拍手。
7．老师请小朋友依次跟做拍手，点头，摇摆和跺脚等动作。8．逐一出示7单元卡片，请小朋友边做动作边跟说出单词。9．每次回答得又快又好的小朋友可以到前面抽闪卡并表演。教学游戏：
名称：木头人
教师引导学生不断重复一个单词，在老师背对突然转身说出木头人的情况下，小朋友起快变成木头人，教师检查看哪一个是真的木头人。
名称：跟我做
教师边唱儿歌，边走到小朋友身边引导他们拍拍手，跺跺脚，点点头，摇摇身体，然后教师坐到自己的小椅子上，请小朋友坐在小板凳上跟教师做律动，最后大家边跟唱边一起站起来做律动表演，结束本次课。并给做得好的小朋友发奖品。
洪 恩 英 语
汇 报 课 教 案
班级：中班 教师：Lucy 2015年7月
中班洪恩英语汇报课
教学目标：
热身：能够表演歌谣Line up.故事：理解故事大意，能够模仿故事角色进行表演。单词：掌握单词13-20的英文表达。
歌曲：能够唱出歌曲Mary had a little lamb.并能配合律动进行表演。道具：教师卡片thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 需要练习数数的实物物品若干 教学重点： 歌谣：Line up 单词：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty 教学步骤：
１．以闪卡的形式复习以前学过的所有单词。
２．播放光盘歌谣Line up，教师可以带领小朋友一起跟着音乐做律动。
3．教师请小朋友们起立，听教师口领排队。
4．教师说：“Line up”，同时通过动作示意小朋友们排纵队站好，然后再说口令：“Attention”，示意小朋友们向前看。
5．队列排好之后，教师点数“One，two three……”直到全体小朋友都被点到为止,最后说出总人数。
6．教师再一边点数，一边请小朋友们回到各自座位上。7．播放光盘歌谣Line up，请所有小朋友跟着音乐一起来说歌谣。教学游戏： 游戏名称：数一数
请一名小朋友当小教师，数一数一共来了多少名小朋友 数一数墙上的画有多少幅
用手指头数数比划手势从1到20。
到爸爸妈妈身边一起教爸爸妈妈用手指数数。说得好的发奖励。最后一起唱歌谣结束本次课程。
洪 恩 英 语
汇 报 课 教 案
班级：大班 教师：Lucy 2015年7月
教学目标：
热身：会唱歌谣Today is Monday.故事:熟悉本单元的故事内容,并在老师的引导下进行分角色故事表演。
单词：认识星期的英文表达，Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并能在生活中正确应用。歌曲:会唱歌曲Days of the week.并能表演儿歌律动。道具：
教师卡片：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.日历 教学步骤：
1.教师以闪卡的形式出示以前所学全部单词，学生回答。
2.老师在白板上来一个日历表格,在第一格写上 Sunday，带领小朋友认读，再依次写下Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday.并带领小朋友认读。
3．初次记忆可以让小朋友用手指帮助记忆，熟悉后尽量避免。
教学游戏：
单词接龙：分别找几个小朋友上来，拉手成圈，第一个同学说Sunday，然后挨着的小朋友依次说出Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和 Saturday，说错的小朋友下去，再找新的上来替他玩。
抽卡片：教师以扑克牌的形式使单词背对学生，学生任意抽中哪个单词卡片，要说出来英文，说对的有奖励。
教爸爸妈妈说英文单词，看谁教会的多，教得多的有奖励。
第五篇：幼儿园中班英语汇报课
作者：忆水寒t 幼儿园中班英语汇报课计划
一． 汇报内容：吉的堡幼儿园英语三级
1.字母A---N的朗诗
2.情景对话{I’m sorry.That’s OK.{Sorry,I’m late.That’s OK
{Thank you.You are welcome.{How are you? Fine/not so good.3.句型对话{what’s it?it’s a marker/pencil/pen/sticker/ruler/pencil-case
{what color is it? It’s yellow/…
{what time is it? It’s 6 o’clock./…
{what day is today?it’s Sunday./…
{How’s the weather?It’s sunny.4.歌曲
二． 汇报形式：表演展示 三． 汇报步骤：
1.向家长问好，齐唱堡歌（全体）
幼儿面向家长站成队列，say hello/Good morning，唱完堡歌，分两列撤回教室两边。
2.字母朗诗（两人一组，上台表演，全体完成）+情景对话 每人戴相对应的动物头饰，表演该动物并展示朗诗。各组展示完后，分别展示情景和表演情景对话。第一组Sorry,I’m late.That’s
作者：忆水寒t OK，第二组I’m sorry.That’s OK，第三组I’m sorry.That’s OK，第四组Thank you.You are welcome.第五组Thank you.You are welcome，第六组How are you? Fine/not so good，第七组How are you? Fine/not so good。每组表演完时说thank you,下台坐在准备好的两边的桌子旁。
3.句型对话（两大组内成员和两组之间）
A． what’s it?it’s a marker/pencil/pen/sticker/ruler/pencil-case
实物摸与猜，成员之间一人问，其他人回答。B． what time is it? It’s 6 o’clock./…
钟表模型，另一组成员间，一人拨钟，其他人回答。C．what day is today?it’s Sunday./ & How’s the weather?It’s sunny.两组之间，一组集体问，一组集体答。4.亲子活动what color is it? It’s yellow/…
颜色瓶子的魔术。孩子拿魔法棒请家长摇瓶子，出颜色后家长问，孩子答，答出者奖励！5.歌曲联唱（全体）
6.Happy ending（全体&Miss Han）
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