第一篇：2013-2014年度第二学期英语三年级下册期末测试
2013-2014年度第二学期英语三年级下册期末测试
班级：姓名：得分：
听力部分
一、听录音，选出你所听到的一组字母。（每小题2分，共10分）
（）
1、A、DCB、BCC、EC
（）
2、A、aiB、eiC、ea
()3A、bdB、bgC、dg
()4A、ILB、LMC、NM
()5A、GCB、JCC、FL
二、听音，圈出你听到的内容相符的词。（每小题2分，共10分）
1、I am a _____(boy ,girl).2、I have a______(sister, brother).3、I am ______(eleven, twelve).4、……Who’s that _____(man ,woman).……He is my father.5．……How many _____(cats ,kites)can you see ?
……I can see eighteen.三、根据所听到的信息选择正确的答案。（每小题2分，共10分）
（）
1、A.It’s okB.Welcome back to schoolC.Thank you
()2A.I’m from AmericaB, My name is Amy
C.I’m fourteen
()3A.I have sixteenB.I can see fourteen
C.I’m fifteen
()4A.She’s my motherB.He’s my father
C.She’s my sister
()5A.Thank youB.I’m fine ,and youC.Me too笔试部分
一、写出下列字母的左邻右舍。（注意大小写要一致）(10分)
YbF
itn
Holj
二、根据下面情景, 选择恰当的选项。(10分)
()1.当别人问你来自哪里后, 应回答说:：___________
A.You’re welcome.B.I’m from America.C.My name is Li Mei.()2..当你很惊讶地看到一只大鹅时, 应说: _______.A.What a big goose!B.How beautiful!
C.What a big fish!
()3.当你把物品给别人时, 应说: ______.A.It’s here.B.Here you are.C.Here it is.()4.当你正在找玩具汽车时, 应说: ______.A.Where is my taxi?B.Where is my car?
C.This is my car.()5.当看到别人要摔跤时，应说：_________.A.Watch TV.B.Watch out.C.Look at me.三、单项选择（每小题2分，共12 分）
1、-----______is that woman?
----She is my English teacher ,Miss Chen.AWhereBwhoCwhat2、-----How many _______can you see ?
-------Nineteen.AkiteBkitesCcat3、I _____a new friend.Her name is Alice.AamBhaveChas4、------Who is that girl ?-------_____is my sister.AIBHeC She5、------______ are you from ?
------I’m from America.AWhereBWhoCHow many6、------Happy Women’s Day!Miss White!
------________
A.Happy Women’s DayB Thank youC Good idea
四、选出不同类别的单词，将其编号填在括号内。(20分)
()
1、A、bananaB、pearC、short
()
2、A、pencilB、carC、ruler
()
3、A、pencilB、bookC、school
()
4、A、dogB、pigC、play
()
5、A、redB、oneC、green
()
6、A、girlB、teacherC、bus
()
7、A、classB、schoolC、pen
()
8、A、ChineseB、EnglishC、class
()
9、A、motherB、fatherC、teacher
()
10、A、twelveB、fiveC、box
五、在B栏中找出A栏的正确答语。（每小题1分，共12分）
AB
()1.What’s that ?a.I’m eleven
()2.Who’s that woman ?b.That’s a pen.()3.How are you ?c.I’m from China.()4,.How old are you ? d.I can see twenty-two monkeys.()5.Where are you from?e.She is a teacher.()6.How many monkeys can you see?f.I’m fine.六、阅读短文，判断对错。对的写T 错的写F。每小题1分，共6分）
Tom and John are good friends.Tom is twelve years old.John is thirteen years old.They are good students.They like to eat hamburgers.Miss White is their English teacher.She likes them very much.()1, Tom and John are good friends.()2.Tom is twelve years old.()3.John is twelve years old.()4.Tom likes to eat hamburgers.()5.Miss White thinks(认为)they are good students
()6.John doesn’t like to eat hamburgers.附答案
听力部分
一、ABCAD
二、1、I’m a boy。
2、I have a brother。
3、I am twelve.4、Who’s that man?
5、How many kites can you see？
三、1、Thankyou。
2、Where are you from？
3、How many kites can yousee？
4、Who’s that woman?
5、How are you?
四、1、Excuse me, can I use your pen?
2、Who ‘s this man ,Mike?
3、This is my grandpa.4、How many kites can you see?
5、Who is that boy?
6、Do you like apples?
第二篇：2013-2014第二学期三年级科学期末测试
2013——2014学第二学期期末考试
三年级科学试卷
班级：姓名：得分：
一、填一填，我的知识很丰富！（48分，每空4分）
A、根B、茎C、叶
3、下列动物中，要经历变态的是（）。A、猫B、苍蝇 C、金鱼
4、下列动物中，由妈妈直接生下来的是（）。A、猫B、苍蝇 C、金鱼
1、绿色开花植物有根、茎、叶、（）、（）、种子等器官。植
物在生长过程中需要（）、土壤、适宜的（）和温度等条件。
2、蚕的一生会经历（）、生长发育、（）、死亡四个阶段，这
一过程称为蚕的（）。
3、观察一个物体，可以采用许多观察方法，比如用（）看，用（）摸，用（）听，用（）闻，用（）尝。
二、对错审判厅，我来当判官！对的打“√”，错的打“×”。（18分）（）
1、任何植物的茎上都有“节”，它是茎最本质的特征。（）
2、植物种子萌发时，根的生长方向一定是向上的。（）
3、蚕宝宝一生要蜕皮3次。
（）
4、蚕的一生变化要经过的四个阶段是：卵——蛹——幼虫——成虫。（）
5、零下5摄氏度可以写成—5℃。
（）
6、植物不需要呼吸空气。
三、谨慎选择区：请将正确答案的序号填在括号里。（12分）
1、凤仙花种子萌发后最先长出来的是（）。
A、根B、茎C、叶
2、植物体各个部分所需的养料是由（）来完成运输的。
5、测量人体体温的体温计的刻度一般在（）之间。A、0℃—100℃B0℃—42℃C、35℃—42℃
6、温度的单位是（）。A、毫升B、摄氏度C千克
四、巧手连线。（16分）
1、红薯的茎缠绕茎
2、根支撑植株、运输水分 凤仙花的茎攀缘茎茎制造养料 牵牛花的茎匍匐茎叶发育果实和种子 葡萄的茎直立茎花吸收水分固定植株
六、科学实验与观察活动。（6分）
1、在校园里，你发现了过哪些小动物，请写下来吧。、、
第三篇：2013学第二学期三年级英语下册教学计划范文
三年级英语下册教学工作计划
（2012—2013第二学期）
一、班级基本情况：
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、教材分析：
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。
三、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学内容与目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。
7、能完成8个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
教师：唐zy2012年2月27日
第四篇：2013学年第二学期三年级英语期末调研听力材料
三年级英语听力材料
一．听单词三次，根据拼读规则，选出所读的单词，并在其后面的括号内打“√”。
1.bite2.met3.cute4.gate5.tip
二．听单词三次，选出你所听到的内容，把其大写字母编号写在括号内。
1.RMB2.five3.doll4.aren’t5.has
6.apple7.they8.heavy9.monkey10.long and big
三．听短语三次，根据所读的顺序，在图下的括号内写出其大写字母编号。
A.a mouseB.a monkeyC.a fishD.an appleE.two bananas F.a telephoneG.a chairH.some crayonsI.a rabbitJ.a schoolbag
四．听句子三次，判断所读内容是否符合图意，如符合请在括号内写“T”，否则写“F”。
1.There is a baby in the picture.2.Janet is five.3.This is a bus.4.It’s a car.5.There are four people in the photo.6.There’s a crayon behind the chair.7.The man is heavy.8.There is a ball in the picture.9.It’s a white horse.10.The monkey is beside the box.五．听句子三次，填写句中所缺的单词，使句子意思完整。
.六．听问句三次，选择最佳答语并把其大写字母编号写在括号内。
1.What colour is your kite?
2.Are they your rabbits?
3.Who is the lady in the picture?
4.Where is my car?
5.What fruit do you like?
七．听句子三次，给相应的图填充颜色。（10分）
1.Let’s colour the bird yellow.2.The plane is green.3.Please colour the big apple red.4.The little mouse is cute.It’s blue.5.Look at my bag.It’s orange.
第五篇：2013——2014学年第二学期七年级英语期末测试试卷分析
2013——2014学年第二学期七年级英语期末测试试卷分析 期末考试阅卷结束了，我们对七年级英语试卷做了统计分析和调查，结果表明，该年级英语成绩不够理想。
一、试题的总体评价
本套试卷满分120分。试题在卷面长度、题型结构、分值分布、选择题与非选择题的占分比例方面，基本上符合规范。试题总体难度较大，灵活性较强，考查的知识覆盖面广。本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，增大了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
二、学生对各题得分情况分析
（一）单项选择（15分）：各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。不足之处是语境题考查的较少。
（二）完形填空（10分）：文章通俗易懂，是一篇故事性的记叙文，学生读起来很容易，并能从文中悟出道理，受到教育。
（三）阅读理解（25分）：A篇属于记叙文，比较贴近社会、贴近时代，易于学生理解。设题较容易，学生比较容易从文中找出答案。B篇着重对学生的文化意识进行考查，学生阅读完此文，能够了解一些习惯，提出的五个问题也较 1
容易，能够从文中直接找出答案，没有概括及开放性问题。C篇针对一家四人的年龄、生日，设计了四个问题，难度适中，有可考性。
（四）用所给词的正确形式填空（10分）：主要考查一些词及句型的用法。
（五）看图写句（10分）：根据图示和提示词，写出恰当的句子。主要考查情态动词和一般现在时态的用法。
（六）任务型阅读（5分）：阅读短文，根据短文内容完成表格所缺的信息。围绕Clark一天的作息时间表，完成任务。难度不大，但学生在对一般现在时态的认识上可能存在很大的偏差。
（七）补全对话（10分）：考查学生注重健康的用语，此话题较简单，要求学生填写的句子也适中。
(八)按要求转换句型（10分）：此题主要考查学生对感叹句、宾语从句、否定句及一些同义句转换的掌握程度。
（九）句子改错（5分）：5句话中各有一处错误，将其找出并改正。
（十）根据汉语提示，用完整的句式完成句子（10分）：本题贴近实际，难度适中，主要考查学生语言应用能力和口语表达能力，学生得分较好。
（十一）书面表达（10分）：考查学生综合语言运用能力，但此题提供的信息过于详细，限制了学生的思维，学生的创新能力没有得到发挥。
三、试卷分析
从各题的得分情况看，完形填空、词汇题、看图写句、任务型阅读、句型转换和写作题学生得分率低，其余各题失分不是很严重。现将各题的答卷情况作如下分析：词汇，此题失分最为严重，学生单词拼写不准确，词法、语法未掌握，各种时态不能够灵活运用等，在教学中，教师应加强双基落实。单项选择，10%的学生满分，70%的学生在5——10分之间，20%的同学在5 分以下，其中失分较多的是4、5、9、14、15小题，由此可见，学生对词法及语法掌握不够，教师在教学中应举一反三，强化词法及语法，要求学生能够熟练掌握并灵活运用。完形填空，5%的学生得满分，2、3、4、9小题失分严重，学生对固定搭配没能掌握，应要求学生对重点基础知识必须理解记忆，然后才是运用。阅读理解，A篇由于此题话题贴近现实社会，学生容易理解，所以学生普遍做得较好。B篇失分较多，多数学生能够看懂文章，但答题技巧掌握不好而导致失分，如：主谓一致、人称错误、语法错误等。在平时教学中，教师应多训练此题型，教给学生答题技巧。基础写作，学生答卷情况都不是很好，主要表现在审题不清，如人称错误、内容包括不全或不按要求去写，语法错误严重等，书写不规范，字迹潦草等。在平时教学中，学生以话题为中心的语言积累不够；教师训练学生的写作，仅给出题目让学生自己写或给出范文学生背诵，学生的写作能力并没有得到培养。此作文题提示过多，学生接触这类题时，感到束手无策，不知从哪入手，结果乱写，想到什么就写什么，造成文章内容不丰富，思维条理差，语言错误较多，尤其是汉语式句子多。
四、教学的启示与建议
综上所述，此次考试对我们教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，作文教学得不到重视等问题。针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。因此，特对以后的教学提出以下建议：
第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。
第二、夯实基础，提高学生综合语言运用能力。没有基本的语言知识，语言技能，学生的语言能力无从谈起。这次考试让我们深刻认识到在平时的教学中要过好语言知识关，而且要创设语境，提高学生的语言语言运用能力。
第三、重视写作教学，提高写作能力。学习英语的实质是让学生通过大量的专项和综合实践活动，形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础。教师要先以话题为中心进行话题的语言积累，然后再进行以题型为中心的应试写作能力训练。
第四、针对新题型，强化专题训练。词汇题和补全对话题，学生训练少，基础知识的掌握和答题能力都很差，教师一定要强化训练。创设语境进行专题训练；补全对话题应分两步：先按一些功能项目逐一进行积累；再进行此题型的专
题应试训练。
第五、加强落实。任何事情布置不落实一切为零。教师的要求要变为学生的行动才能变成成绩。词汇题本是考查基础知识，结果学生失分严重；书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。
第六、规范学生书写。主观题越来越多，书写就越重要，尤其是作文题。教师在平时的教学中要强调学生认真、规范的书写。任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在平时的教学中要重视句型转换等写的训练，不该造成因基础缺失而丢分。
第七、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。
总之，通过对这次试题的分析，我们了解教学中存在的问题，并结合我们自己的实际,以期指导我们的教学工作，让我们的教学进一步明确方向，今后的教学更有导向性，最终让更多的学生发挥最大的潜能，考出最理想的成绩。
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