少儿英语培训班师资的重要性

第一篇：少儿英语培训班师资的重要性

少儿英语培训班师资的重要性

现在这个时代，孩子的压力越来越大，小小的孩子，不管是双休日还是寒暑假都会被家长报很多培训班参加。更有甚者，在周一到周五，孩子放学后，还要参加各种培训和学习。英语当然是很多家长相当重视的培训项目之一。很多家长都希望孩子能从小接触原汁原味的英语，培养一口标准又流利的口语。这也使得少儿英语培训变的炙手可热。少儿英语培训机构也是如火如荼的不断开展，这也使得家长们挑花了眼。

有经验的少儿英语培训的老师是能够针对学生的特点，调动起学生的积极性的，比如伯瑞英语的外教是一对一教学的强调语言的实际应用，让学生在一对一互动中体验说英语的快乐，激发他们的学习兴趣。因为只有孩子真正地对英语感兴趣了，学英语才能产生效果。在和少儿英语培训的老师交流的过程中，提高的不仅是口语能力和学习兴趣，更重要的是西方思维。尤其是像伯瑞英语这样一对一的少儿英语培训，讲究的是个性化授课，会根据孩子的基础，兴趣和发展方向选择适合的教材，甚至是从几本教材中选择适合孩子的内容。由此，鉴别少儿英语培训是否适合孩子，还是要亲自带孩子和老师接触，看少儿英语培训的老师能否有和孩子互动的经验，引导鼓励学生。同时要看少儿英语培训的教学能力，对此不太了解的同学可以要求少儿英语培训的老师有专业的教学证书，但这并不意味着没有证书的外教就教不好学生，相反，很多经验丰富的外教凭借优秀的教育背景和多年的工作经验，完全可以胜任教学工作。当然，伯瑞的外教老师都有严格的资质认证而且还有丰富的教学经验。

一个好的少儿英语培训的老师总会有一种无形的魅力，吸引着孩子充满兴趣的去学英语。

第二篇：浅谈少儿英语培训班

少儿英语培训班怎么选？

纵观市场上现有的少儿英语培训班，较为知名的少儿英语培训班大多引用国外的教学教材。但随着少儿英语培训班市场的迅速发展，少儿英语培训班需求不断扩大，对少儿英语培训班的需求也在增加，新型的少儿英语培训班如雨后春笋般涌入市场。

少儿英语培训班多往高端发展，学习费用相当昂贵，有的甚至达到2万元人民币一年，开始像高端化的商务英语培训看齐。那么面对发展迅速的少儿英语培训班市场，不断涌入市场的少儿英语培训班和品牌，身处国际化大都市的上海家长们，该如何分辨出少儿英语培训班的好坏呢，选择出适合孩子的好的少儿英语培训班呢，在选择少儿英语培训班的时候又该注意哪些问题呢?下面，伯瑞英语就来跟家长朋友们分享这些方面的知识，给家长朋友们提供一些好的建议。

(1)少儿英语培训班的免费试听课程要多听。

家长们在给孩子挑选少儿英语培训班的时候，不能盲目的听信培训机构的广告宣传。现在绝大部分的少儿英语培训班都提供有免费的英语体验课程，当家长们无法辨别少儿英语培训班好坏的时候，最好的办法就是带孩子去试听免费的试听课程，家长可以和孩子在家，上网预约伯瑞的免费试听课，一对一和外教交流，和孩子一起亲身体验伯瑞英语的课程，了解课程设置情况，了解孩子对这些课程反应，最后再去综合判断，选择出最适合的英语培训机构。

(2)少儿英语培训班价格非决定性因素。

虽说“一分钱，一分货”、“价低没好货”，很多家长认为价格高的就是好的。但事实证明，价格高的少儿英语培训班并一定比价格低的教学质量好。之所以这样说的理由是，判断一个少儿英语培训班的好坏，不能仅凭教学环境装修的有多么的豪华，教学设施多么的先进，这些都是表面的东西。关键要看课堂的学习氛围是什么样的，老师的教学水平和教学质量，孩子对课程内容的接受消化情况。只有这些软实力才能真正代表一个英语培训机构真实的实力和品种。伯瑞的外教老师都进过严格的挑选和培训，才上岗。虽然每节课最低6.9元，但是性价比是非常高的。

(3)少儿英语培训班口碑是最好的广告。

身处信息时代，人们获取信息的途径有很多，除了传统的信息收集渠道之外，借助网络媒介进行线上信息收集也是一个重要渠道。家长们在选择英语培训机构的时候，可以试着去网络上了解哪些少儿英语培训班的口碑好。还有就是开家长会的时候家长们一定会讨论一些关于孩子的教育学习等相关话题，同样可以了解到一些有关孩子英语学习方面的信息。好的少儿英语培训机构凭借良好的口碑，拥有较大的影响力，在好的英语培训机构学习的孩子家长，一定会告诉别的家长哪些机构是好的。伯瑞英语就是家长谈论最多，好评最高的英语培训机构。

(4)是否给孩子做英语水平测试

好的正规的英语培训机构不会上来就给孩子安排课程，而是会在上课前，给孩子做一个全面的英语水平测试，然后根据孩子的测试结果和英语水平现状去制定合适的学习计划，安排合适的班级和课程。在伯瑞就是这样的，根据测试结果，学习顾问和课程顾问为孩子量身定制课程。适合孩子的才是最好的。

学习和掌握英语，具备良好的英语应用能力，是未来社会人们的必备技能之一。艾蓓儿创艺英语提醒广大的家长朋友们，孩子是家庭的未来，是社会的希望，孩子的教育问题切不

可粗心大意和掉以轻心。

第三篇：少儿英语培训班问题总结

少儿英语培训班问题总结

对于许许多多的孩子和家长来说，学英语已经成了生活中极为重要的组成部分。家住在西湖区的张女士每周二、周五下班后，从幼儿园接出孩子都要直奔一家少儿英语班。对于张女士这样家庭收入每月只有三千多元的工薪家庭来说，孩子全年七八千多元的少儿英语班学费不是个小数目，可花这钱她一点都不犹豫。但是她花这个钱真的值得吗？

现在的很多孩子，母语和英语一起学已经成为一种社会现象。越来越多的家长意识到，英语这一国际通用语言的学习，将是孩子出国留学、成为高素质人才、进入国际化企业的敲门砖。各种针对低龄幼儿的少儿英语班近几年来也如雨后春笋，都来分少儿英语班这块蛋糕。

少儿英语班★ 3-6岁 是学习英语的关键期

普及外语教育、鼓励外语学习、提高外语教学质量是很多国家促进经济发展的一个重要战略。伯瑞英语的王老师说，3-12岁是人生学习第二母语的最佳时期。其中，3-6岁是学习第二母语的最佳启动时段。3-6岁，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。及时抓住孩子发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。而超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的‘英汉互译’，也就是我们常说的‘母语干扰’。错过了3—12岁语言学习的黄金时期，年龄越大，学起英语更吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。在这个时期，让孩子和伯瑞英语的外教老师学习英语，会达到很好的效果。因此，孩子及早学习英语，具有心理障碍小、记忆力好、模仿力强、容易积累词汇、掌握正确语法等显著优势。

少儿英语班★ 好的语言环境 比学单词更重要

研究发现，七八岁是效率最高的。很多家长希望孩子从上少儿英语班的第一节课时，就能每一节课都能多学会一些单词和对话，这就有些“急功近利”了。

一些小学的英语教学，发现了一个普遍存在的问题，即老师们习惯以“成人念一个单词，孩子再跟着念”的形式进行教学。而这种从一个个孤零零的单词开始的英语教学方法，犹如不打地基就盖房子，可能在短时间内就能积累一定量的单词。但是，由于缺乏根基，房子很快就会倒塌，要想再重建房子的话，不但要重新运土、打地基，还得把废墟拆掉，美国专家经过研究发现，这种做法要付出的劳动比先打地基再建楼要多30倍！

对孩子来说，最为提倡的英语教学方式是创造一个好的英语语言环境，让孩子先从听开始，比如家里可以买一些英语原版的卡通片和儿歌光盘，让孩子每天看，由于卡通片上的对白都是和画面同时进行的，孩子们反复看，就会逐渐明白它的意思。另外，家长和老师一定不要急着让孩子开口说，等到他真正懂得了一句话的意思，自己想说的时候再说，这样，他们对英语才能越来越有兴趣和自信。当他终于主动说第一句话时，他掌握了的词汇便形成了一个“内核”，建立了一个良好的运行机制，以后再学新的东西，就会自动按照这个机制进行运转。

伯瑞的专家对少儿英语教师们提出建议，在教学时，一定不能孤零零地教单词，而应与短句相结合，并配合以全部动作，这在美国被称为“全部动作反应法”，比如在教给孩子“nose”这个词时，不要一遍遍念这个词，而要摸着自己的鼻子，对他们说“touch your nose”，这样，便把单词放进了日常生活常用的语言环境。孩子在和伯瑞英语的外教交流时，外教会用一些小玩具或者其他教学辅助工具，和孩子交流，很好的培养了孩子的兴趣。

少儿英语班，先听公开课再报名

面对琳琅满目的少儿英语培训班，家长应该如何选择呢？

选择少儿英语班

一、先听公开课。

如今，基本上所有英语培训机构在招生期间均开设了公开课，报名前家长可带子女先听公开课，体验课程的特色等。家长可以一起喝孩子在网上和伯瑞的外教老师交流，体验上课的感觉。

选择少儿英语班

二、与授课教师交流，慎选教师。

少儿学英语目的性和自觉性都不如成人，教师起到了至关重要的作用。少儿英语的教师除了要有很强的责任感外，还应有过硬的教学技能如表演、模仿能力等等。伯瑞有将近400名的外教老师，一定能找到适合孩子的外教。

选择少儿英语班

三、尊重孩子意愿。

少儿英语培训班的重点是培养孩子的学习兴趣和习惯。在报名前，家长还应该咨询孩子的意见；听完少儿英语班的公开课后，看看孩子喜欢哪个老师。

第四篇：北京交通大学师资培训班学习体会

北京交通大学师资培训班学习体会

2015年3月18日至27日，我有幸参加了北京交通大学主办的铁路系统专兼职师资培训班，十天的学习时间，既开拓了视野、增长了见识，又学习掌握了新的教学教法及高互动网络课件开发工具，还认识了一些从事职教工作的朋友，最后代表济南局做了十分钟的教学汇报展示。可谓受益匪浅、感受颇多。再次感谢基地领导提供这么好的一次机会。下面将在北交大十天的学习情况汇报如下：

一、课程特点

1.授课教师理论层次高、授课内容广。本次学习听了许多多年工作在教育战线教师的说课、讲课，涉及理论和实践，既有宏观的政策、理论，如中国职工教育和职业培训协会常务副会长、《中国培训》杂志主编毕结礼讲授的《经济新常态企业发展特征与企业培训能力建设》从宏观的角度阐述了经济发展新常态与企业培训的内在联系、当前企业培训发展主要问题及企业培训能力建设机制与切入点。铁路总公司韩钧处长讲授的《浅谈铁路企业职工培训》，讲授了培训体制的基本概念及铁路培训体制的演变及如何更好地进行培训项目的管理。又有微观的教学方法、科研方法，如国家劳动部企业培训师讲师、中石化集团股份公司培训中心培训管理专家武卫军讲授的《培训课程开发技巧》，从微观上讲授了课程开发的技巧、培训课程的讲授技巧及课堂结构的呈现技巧。

2.内容新颖。首先是观念“新”。本次培训的不再是泛泛而谈、空洞说教，更多的是把先进的理念结合自己的研究告诉了我们新的理念与方法。比如基于信息化发展的现代教育展示、引导激励学生的技巧与方法、网络时代的职业教育发展等，这些新的观念从不同的方面促使我们更新德育教育观念。其次是视角“新”。本次培训有从经济学角度看职业教育的，有从社会学角度看职业教育的；有从心理学看德育教育的；还有从企业发展看德育教育的。不论从哪个视角都对职业教育，尤其是德育教育进行了深入的剖析，引发了我们更多的思考。再次是形式“新”。本次培训形式新颖、活动丰富：有领导的报告、专家的讲座；有分组讨论、学员互动；除此以外还有模拟讲堂、授课汇报等，也让我们有了新的体验。通过学习和大家的交流、活动，让我们迸出了许多思想的火花，对今后的教育教学工作有了更多的思考，也为今后的德育工作提供了更多的学习模式。

二、心得体会

1.对职业教育的前景充满了信心，也对自己选择教师的职业无怨无悔。通过这次培训，使我更加对职业教育的前景充满了信心，也坚定了自己扎根于职教事业、扎根于我们培训基地这片充满希望的热土的信心。2.认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。通过听取老师们一次次生动的报告。使我对职业教育教师的要求、对教学概念的认识、教学观念的转换、课程内容的基本特点、等几个方面有了一定的了解。使我对职业教育的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。我认识到，教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为一名合格的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

3.观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。授课的老师虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。比如恽雅老师那优雅的姿态及对课堂气氛的调控能力、杨再石老师那丰富的学识。他们传授的知识犹如一张纵横交错的网为我们开阔了视野，打开了思路，相信我会用这些知识加上自己的努力在以后的工作中有所收获。总之，这次师资培训虽然时间不是太长，时间紧，学习任务重，但我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名新教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的职教教师，为我们培训基地的发展壮大做出自己应有的贡献。

杨再石老师

毕结礼老师

武卫军老师

恽雅老师

第五篇：赴香港师资培训班

赴香港师资培训班学习情况汇报

胡锦涛总书记2009年视察珠海市高级技工学校时指出“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用；没有一流的技工,就没有一流的产品”以及“努力成为高素质技能型人才”重要的指示，汪洋书记也提出“打造具有国际水平的现代技工教育体系”的要求。

为了学习和借鉴国际技工教育与培训领域的先进理念和先进方法，打造一流的师资队伍，培养一流的技工，我省部分技工院校教师赴香港进行为期7天广东省技工院校师资培训班（第二期）的培训学习，将香港职业训练局的职教现状、职教体系、职教理念、职教方法、职教心得、职教资源等全方位地呈现在我们面前，培训期间分成电子电工、室内设计和物流管理三个专业小组进一步对本专业内容进行学习。整个学习培训过程中，各位教师都从中获益良多、收获丰硕，同时受到多方面的启示启发。下面就三方面对本次学习情况进行汇报。

一、香港职业训练局办学概况及形式

香港职业训练局，简称职训局（VTC），负责香港的职业技能培训，受香港政府委托提供高效的专业教育培训以配合香港经济发展。主要为离校生及在职人士提供有价值的进修选择，协助培养正确观念，掌握知识技能、积极终身学习，提升就业竞争力；同时为业界提供具有价值的支持，促进行业人力资源发展。

（一）日常教学机构及课程对象性

香港职训局内设机构有：“理事会”，成员由政府委任；“训练委员会”，负责就特定行业的人力资源发展提出建议，成员来自各行业及协会；“一般委员会”，为相关范畴的跨行业人力资源发展工作提出建议。负责教学的组织机构学校有：香港专业教育学院（IVE）属下的工商资讯学院、高峰进修学院（PEAK）、才晋高等教育学院（SHAPE 前称知专学院）、中华厨艺学院、海事训练学院、青年学院、卓越培训发展中心及香港知专设计学院（HKDI)。为特定行业开办在职培训的学院有：旅游服务业培训发展中心（HITDC）、中华厨艺学院（CCTI）、海事训练学院（MSTI）、卓越培训发展学院、青年学院、汇纵专业发展中心(IVDC)、邱子文高中学校（YCM）和展亮技能发展中心。

香港职训局课程设臵对象性较强，主要的课程有：职前专业教育培训课程;在职人士专业教育培训课程；高中教育应用学习课程；社群培训项目；与海外及本地大学协办学士学位衔接课程；对中国内地赴港定居人士提供服务。相对应颁发高级文凭、文凭、基础文凭；技工及技术员证书。

（二）“三提”的办学理念

香港职训局的办学理念就是为香港各行业提供需要的精英，提升行业内专业和技术水平，从而提高香港的竞争力。因此职训局的专业及分工非常明确，学校之间设立专业间互相没有冲突。积极建立与业界沟通的网络。建立业界网络是为了与业界建立密切的联系，了解行业和专业发展动态，促进香港职业教育发展，为业界培养适当人才。业界就学校课程策划和提供意见；提供让学生参观访问的渠道，工作实习及就业提供机会。同时相应适时地赞助活动、捐赠设施及为学生提供奖学金。

二、香港职业教育办学特色

（一）政府主导、各行业积极参与

香港职业教育62%的专业课程是政府资助，即不同程度的免费教育；只有38%的热门课程是自负盈亏课程，由市场主导确定收费标准。由于大部分课程是政府资助，因此不少专业和培训课程不仅免收学费，而且培训就读期间还享受稳定津贴、薪金，吸引学生就读及在职人士再培训。例如中华厨艺学院的全日制厨艺专业都吸引众多学生前来报读，每年每位学生培养培训成本高达10万港元，而这些费用几乎全部由政府出资，学生自身负担的费用几乎为零。其次是由社会公益机构支持、企业赞助共同协作共建职业教育的教学与培训机构，并由各行业为其提供咨询、共同参与决策。

香港职业训练局属下的各类教学与培训机构的成员都由各行业、各阶层的代表、教育界的人士和政府有关部门的官员组成。这种由政府主导、社会支持、行业赞助协作共建教学与培训机构，并由各行业为其提供咨询、共同参与决策的模式，是香港职业教育发展较好的重要原因之一。

（二）学制灵活运用，强调人性化管理

香港职业教育另一特点是学制制定较为灵活，不拘于形式。香港的职业教育学制的灵活性主要体现在三个方面，一是职训局提供的“一条龙式”专业教育与培训，内部的学历衔接和升学途径十分明确，证书→高级证书→基础文凭→文凭→高级文凭。“一条龙模式’的教育与培训相当于把内地的中职与高职贯通，并且每级毕业后都可选择继续升学或就业。此外，全日制课程班毕毕业还可与部分时间制课程班相衔接，高级文凭班毕业课程还可与大学学士学位课程相衔接。二是“多入学点’，即就读职业教育，只要你有一定的基础，均可从任何相应的层级进入职业教育系统就读。这种四通八达的灵活的学制架构，充分体现了香港职业教育不拘形式，讲究实效，以满足个人和社会业界需求的办学宗旨。（香港职业教育学制如图：）

三是强调人性化管理。香港职业教育一般采用小班教学，25人至30人。上课时间以小时为单位，每天9小时，一周合共45小时。上课以外时间职训局要求并鼓励学生参加社会活动和参加社会实习。并规定实习时间为20个小时。职训局并不会专门设立一年或一个学期给学生实习，实习的时间都是利用课余时间完成（包括寒暑假）。一般要求要有90小时以上的实习时间才可毕业。

（三）课程内容丰富，注重社会实用性

香港职业训练局开设的培训课程丰富，覆盖香港各行业岗位，也覆盖各年龄阶段和各层次的人员。培训计划项目种类繁多，如：对职前的“展翅”计划、“天才再现”计划；对刚就业学徒训练等计划；对大学毕业生的工科毕业生训练计划；对已从业人员的技能提升计划，还有新科技培训计划等等，每个计划都包含了个庞大的培训专业体系。香港职业教育与培训注重实用，强调实践，即专业要适应社会实际需要。他们创设各种行业工种实训场景，开设针对性很强的实习操作课程，使教育与训练结合起来，注重操作技巧，学以致用，使学生一毕业或结业即可成为熟练员工。

（四）发展业界网络，共推校企合作达双赢

开展校企合作，发展业界网络，达到双赢是行业、企业和职训局的共识。香港职训局本着“助学员缔结成功”，“助业界创建宏业”的思想，注重与业界的密切联系，及时了解行业和专业发展动态，为业界培养适合人才。同时，各行业、企业的代表积极参加职训局属下的各类委员会，为职业教育的发展提供顾问意见。体现在一是职训局课程与市场所需专业紧密结合。职训局每对某行业的人力资源状况进行统计与调研，并提出人力资源调查报告，其中包括行业内各级技术岗位预测的人员需求量和培训需求量，确保其培养的学生和培训的学员专业对口、供需接轨。其次依行业需要设计课程并制定课程批审制度。业界参与教材的编写活动，并提供顾问意见，使学校师生能了解行业和专业发展动态。二是实行学生实习计划，为学生工作就业提供机会。实习计划灵活机动，学生可在暑期或学期中比较轻松时间完成，实习期间由企业支付津贴，实习期满由企业进行表现评核，企业会比较负责任的进行评价，这样企业提前考评学生，节约了招聘成本，从中发掘人才。学生在实习过程中也明确自己发展方向，提前做好社会定位。

三、对我省技工教育的启示

（一）提升教师专业技术水平，创建学习型平台 香港职业训练局聘请的专业老师在本行业至少三年以上工作经历，积累了丰富的实践经验，对专业及行业有着具体深刻的认识，应聘的老师须通过技能测试才考虑录用，从而保证了专业技能教学的高水平。其次，职训局鼓励教师不断进修学习，积极参与企业活动，并通过实习及考取国际及国内的专业资格以增强竞争力,同时送培部分专业教师到国外院校和企业进行技师培训，使他们始终掌握该领域先进技术。再次，建立优秀教员分享先进教学方式的制度，每年都评选五位杰出教学奖得奖者，分享杰出教学方法，让其他教员学习，互促互勉谋进步。

（二）深化校企合作层次，构建校企资源网络 香港职训局与香港业界合作十分密切，相互构建的资源网络也十分成功。我省新一轮 “百校千企”校企合作计划即将启动，藉此可参考香港“局企”紧密合作模式，在吸引我省企业合作的同时，改变企业以往只是配合的角色，积极引导企业参与到日常教学中、课程开发研究中、专业技能鉴定中，使企业认同技工教育校企培养模式，为技工教育的发展提供顾问意见。形成技工教育为企业培养优秀的技能人才，企业为技工教育提供社会适时、适合、适用的顾问意见，从而达到提升行业专业和技术水平，提高我省人力资源竞争力。

（三）推广“工作坊”的教学模式

香港职业教育“工作坊”模式值得参考，“工作坊”是设计与实际工作环境没有太大区别的工作岗位，提高学生学习兴趣，锻炼学生工作适应能力的教学模式。其中“以学生为中心”的教学模式可以推广。这种教学模式我将之简称221模式（两“根据”、两“以”一“转变”）即是根据学生知识掌握程度制订合适的教材；根据学生的思维设计合适的教学内容，以学生的兴趣为出发点，设计“以学为主、教为辅”的互动式教学方法，激发学生的学习动机，让学生在讨论、意见发表中引入课题，学生从传统教学中的被动者变为主动者，引导学生提高学习能力和组织、领导能力。

现阶段大部分技工院校教学模式都是以教师为主导，根据课程内容、教材设臵来教学，且实训基地、场所较小，开设的课程一般分为文化知识课、专业基础课和专业课三类，专业课在整个教学中占 40%左右，实际操作课在专业课教学中占的比例更小。不利于学生的自主学习，不利于学生自主创新，不利于学生自我动手能力。相反“以学生为中心”的教学模式可以使课堂的活跃性被调动起来，学生的活跃性得到提高，让学生带着问题学习，无形之中也提高了学生的上课注意力与积极性。因材施教，不一定追求建设大型的实训工厂，建立“工作坊”的教学模式，改善一体化课程环境和设备，提高一体化教学的质量，使学生毕业后直接实现校企对接更具社会竞争力。