尊重人理解人学习资料

第一篇：尊重人理解人学习资料

尊重人理解人学习资料

一、领导工作就是做人的工作

“领导是干什么的？”或者说领导的责任是什么？毛泽东同中曾经这样回答过：“第一是出主意，第二是用干部。”也就是说，决策和用人是领导者肩上的一副担子。

在领导者想事、办事的诸多因素中，人的因素是决定性的；在领导者承担的各种责任中，调动人的积极性是摆在首位的；在领导者的各种素质中，以共产党人应有的胸怀、气度、修养和风格看人、待人、用人，是必不可少的。

对于领导者来说，对于领导工作来说，要学会做人的工作，必须首先懂得尊重人、理解人，因为这是团结人、调动人的积极性的前提，是领导者最起码的品质。

二、我们队伍的一个好传统

我们共产党人的一贯真心实意地奉行这样的世界观和价值观：“世间一切事物中，人是第一个可宝贵的。”也只有在人民当家做主的社会制度下，以人为本才能真正成为现实。

懂得尊重人、理解人，首先是党的全心全意为人民服务宗旨的要求。对于一个共产党员、领导干部来说，尊重人、理解人的最高境界是什么呢？就是相信人民群众是历史的创造者，尊重人民的历史主动性和创造精神，就是把人民的利益看得高于一切，理解人民的愿望和要求，多为人民办实事。

懂得理解人、尊重人，又是坚持党的群众路线的要求。在改革开放初期，邓小平同志就把“现在需要全国的干部、首先是高

级干部起模范带头作用把我们党的艰苦朴素、密切联系群众的传统作风很好地恢复起来，坚持下去。”

懂得尊重人、理解人，也是正确执行党的民主集中制的要求。我们党实行的是集体领导的制度。邓小平同志说过：“班子要搞好，关键是要形成集体领导。”“要相互容忍、相互谦让，相互帮助，相互补充，包括相互客服错误和缺点。”

懂得尊重人，理解人还是要做好思想政治工作，增强队伍团结的需要。今天我们从事的现代化现代化建设，是千百万人的伟大事业，更要调动一切积极因素，团结一切可以团结的力量。只有在尊重人、理解人的基础上，做好人的工作，才能达到调动和发挥人的积极性的目的，使各方面工作都出现生动活跃、胜任愉快、其心协力、奋发向上的局面。

三、一个厂长和他的三个“承认”

首先，尊重人，就要承认人的价值。一个厂长离开了生产者的积极性，就解决不了生产上的任何实际问题。人和机器是有区别的，人不是机器，机器是死的，人是活的，人是主观能动的创造力所在。这就是人的价值、生产者的价值。任何一个地方、一个部门、一个单位的领导，只有承认人的价值，懂的尊重人，才叫懂得历史唯物主义，才会自觉地坚持和维护群众的主人翁地位。

其次，尊重人，就要承认人的需求。人无所求，是坏事不是好事。领导者的责任，在于既承认人的需求，又善于因势利导，尽力满足多数人合理的、现实的需求，并将人们的需求从较低层次引导到较高层次。

再次，尊重人，就要承认人的差别。具体的人，都是有差别的，不可能千人一面。面对千差万别的人，领导者的真本事在哪里？就在于既承认差别，又能够看到人们当中共同的积极因素，既承认个性，又能够从个性中找到共性，懂得因人而异地做工作，善于用共同的目标去凝聚不同的人，也善于发挥不同人的不同特长，去实现共同的目标。在我们的队伍中，不能没有共同奋斗目标，不能没有统一意志，但是也不能没有具体成员健康个性的发展和个性特长的发挥。因为这是形成统一意志、实现共同目标的必不可少的条件。

四、找到“开”人的钥匙

1、辩证观察。看人要有全面的观点，也就是说对人要坚持一分为二；其次，看人要有历史的观点，不要只看一时一事。再次，看人要有发展的眼光，而不是用一成不变的眼光把人看死。

2、坦诚相见。襟怀坦白、诚恳待人，是同志之间相互理解的基本条件。

3、设身处地。要理解别人，就必须懂得将心比心，设身处地，善于换个角度包括站在别人的角度上看待别人的言行，以求得客观、公道的评价，而不仅仅从自己的角度上看待别人的言行，以求得客观、公道的评价，而不是仅仅从自己的角度出发，草率地对别人的行为作出评判。

4、从善如流。领导者决策、行事，要从善如流，看人用人也要从善如流。对人的理解，认识和评价光靠领导者个人的观察总是有限的。打破这种局限，需要多听大家的意见，用来自集体、来自群众的反映去校正自己看人时有可能出现的偏颇。

五、创造尊重人、理解人的气候和环境

第一、让人有说话的机会，并且把话说完。身为领导者如果搞一言堂、家长制，那么，同志和同志之间、上下级之间、领导和群众之间，就会处在一种紧张的一直对立的关系之中。人家有话没处说，有话不敢说，说了一截又吓回去一截，怎么会有相互之间的尊重和理解，怎么会有大家的团结和积极性？

第二、欢迎别人胜过自己。如果领导者害怕别人胜过自己，嫉贤妒能，笑人之无，气人之有，那就不但压制了人才，而且孤立了自己，是尊重人、理解人全无所依，甚至带出一种打击别人、抬高自己、贤才不举、器重庸人的恶习。领导干部要身体力行，倡导尊重人才，为贤是举的风气，这样才能造成一种人人奋发进取、各得其所、各展所长的兴旺局面。

第三、允许犯错误，允许改正错误。这也是营造尊重人、理解人的气候和环境所必需的。允许犯错，允许改正错误，对犯了错误的同志采取”惩前毖后、治病救人”的态度，这是我们党的一贯政策。

第四、善于和别人交心通气。善于和别人交心通气。领导成员之间需要交心通气，因为交心通气是达成理解的重要通道。一个班子不是铁板一块，有点分歧、有点误会在所难免，就怕互相思想不见面，使分歧越来越深、误会越闹越大。

第五、不搞争论。无谓的争论会破坏党内团结和谐；旷日持久的无谓争论甚至会使同志间的相互尊重和理解完全失去，变得反目成仇，出现只琢磨人不琢磨事的坏倾向，最终误人、误事、误国。

第二篇：尊重人理解人心得体会

读《尊重人 理解人》有感

最近，通过拜读省委常委、常务副省长朱小丹同志《尊重人 理解人》一文，使我大受启发，并对“尊重人 理解人”有了更深刻的认识和思考。下面就本人的几点心得体会与大家共同探讨：

一、只有具备换位思考的品质才能从思想上尊重人、理解人

理解他人就是要有换位思考品质，并发自内心地为他人着想。无论是工作中还是生活中，遇事时都要多想想，如果我处在他人的位臵，是不是也是这样说、这样做，或不该这样说、这样做，体会对方的感受。一是学会倾听。例如，西方民主政治中有一句格言：我坚决不同意你的观点，但我誓死捍卫你表达的权利。这就是朱常委在文中说到的让人有说话的机会，并且把话说完。怎样才叫懂得倾听？我想，至少要做到以下几点：

1、诚心，抱着谦虚的态度听；

2、专心，仔细听不要三心二意；

3、用心，捕捉对方话语中的含义或言外之意；

4、耐心，不要轻易插嘴；

5、应心，给予适当的回应，鼓励对方说下去。在人民当家作主的社会主义中国，人民群众拥有充分的言论自由，有多种渠道参与国家社会、经济和政治活动。在党内，民主生活会则充分保障了党员之间的言论自由，同志之间既可以开展批评与自我批评，又可

是一个错综复杂的多维结构，由各式各样的人组成，存在各种利益主体，按照一定的规则维持运行。一个人如果无视别人的价值和作用，自认为无所不能、妄自称大，自认为可以独步天下，那么他在人生的旅途中往往会碰钉子，并最终头破血流一事无成。如果违背社会规律行事，或者不理会别人的感受和利益蛮干，或者倚仗自己有一定的权力“乾坤独断”，那么他所行之事也必定会招致其他人的反对和阻拦，这样的人往往不但办不成事，而且还会把事情办糟。中国共产党之所以受到中国人民的拥戴，是因为我们的宗旨是全心全意为人民服务，我们的工作方法是从群众中来、到群众中去，我们代表的是人民群众的最根本利益，我们践行的是科学发展观，我们为民办事的信念是“群众利益无小事”，我们充分相信群众、理解群众，把人民的利益看得高于一切，所以无论是领导革命战争还是经济建设，无论是战胜地震天灾还是成功举办奥运盛事，中国共产党都能带领中华民族取得一次又一次的胜利，并在世界面前赢得前所未有的尊严。

三、只有尊重人、理解人才能得到别人的尊重和理解 孟子曾说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。这句名言说明两个问题：一是尊重是双向的，你尊重了别人，别人也会尊重你，你若予人轻视，别人定还以不屑。同事之间、上下级之间要相互尊重。一方面，下属要尊重领导，领导也要尊重下属。若下属不懂得尊重领导，领导必然无法放

南，是机关工作人员顺利开展和推进工作的一把金钥匙。我相信，只有我们凡事能够互相尊重、互相理解，我们的事业将取得更大的成就，我们的工作氛围将更加融洽，我们的社会也将更加进步与和谐。

第三篇：尊重人,注重个性,以“人教”促“学教”

尊重人，注重个性，以“人教”促“学教”

2009-2010学暑教会发言 吴浩

尊敬的各位领导、同志们，大家好！在夏的尾巴上，展望秋的丰收，习习微风，送来阵阵收获的喜悦。同时，我们也迎来了又一个暑期教师会。很荣幸作为教师的代表在这里发言。作为一名刚走上教育工作岗位不久的教师，甚是惶惶。感谢领导和同仁们对我的信任和支持。谢谢大家。

回顾过去一学年的工作，在各级教育主管部门的关心支持下，在乡党委、政府、中心校和学校的正确领导下，以及全体初三教师的共同辛勤努力下，今年初三中考取得了较为优秀的成绩。幸不辱命，完成了既定的山阳中学重点高中的升学任务。同时，在普通高中，职业学校也取得了较好的入学率。这些成绩的取得与在座的各位领导的关怀与支持及各位同仁的共同培育是分不开的。感谢所有小学教师的培养，感谢西泉中学全体教师的共同努力。作为班主任，借此机会，我代表这一届全体初三学生谢谢大家。

暑期教师会是思想整顿会，也是交流会。作为一名年轻教师，不敢妄谈教学经验和成果，在这里，权当与大家交流体会，把自己在工作中一点不成熟的心得与大家一起分享。下面，我从三个方面谈一下自己的日常工作。希望各位不吝赐教，多批评指正。

思想方面

作为一名年轻教师，必须树立坚定的教育信念和崇高的教育目标意识。在自己的日常工作中，认真学习党的政治理论和教育方针政策，积极并创造性地接受各种先进的教育教学理念和模式。每学期坚持做政治笔记，读报笔记，心得体会，及时进行自我思想总结。从思想认识和理论上不断提升自己，提高自己的业务素质和综合素质，以促进日常工作效率，提高教育教学质量。

班级管理方面

良好的班风班貌是学生取得好成绩的保证。如果一个班级失去了这个保证，学生的学习与成绩也就无从谈起。班主任作为一个班级的核心，日常行为或多或少都会影响到所带班级的学生，很大程度上影响着班级学生的发展。那么，如何才能保持良好的的班级秩序，学习风气呢。我认为应该做好以下几点：

一、尊重学生，用平等的眼光对待所有学生，教会学生做人。

一个班级，有学习好的学生也有学习较差的学生。班主任绝对不能因为学成绩而戴上有色眼镜，将学生加以区别对待。在我认为，班主任的首要任务就是教会学生做人。要做到这一点必须做到相互之间的尊重。要学生尊重老师，那么，老师首先要做到尊重学生。也就是新课标讲到的以人为本，就是尊重人。我带班时，这是必须跟自己强调的，也是首要给学生强调的，不仅尊重我，更要尊重每一位教师。诚如班级的班训“学做人，做学人，学会做人；好读书，读好书，学会读书”。尊重、平等对待每一个学生，使他们有归宿感，集体荣誉感，使学生自己体会到在班集体这个大家庭中，每个人在班主任的心目中是一样的。通过这种尊重，有利于促进后进生的转化，他们会自觉维护班级荣誉，也就不会违反纪律，损害集体。

二、以身作则，诚实守信，树立班级公信力和集体责任感。

班主任在严格要求学生的同时，必须严格要求自己。如果自己都没有做到的事情，再要求学生去做，就无从谈起。时间久了，自然而然，在学生的心目中班主任说的话就不会再有什么份量。在开班会时，给学生承诺的事情，都坚持做到。如，搞一次集体活动，给班级购买物品等。重要的是体现在对学生的批评教育上。不情绪化，不特殊化。这样，自然学生信服班主任。一个班级的公信力自然影响每一个学生做人诚信程度，一旦养成，在学习上，学生至少能够自觉完成学习任务。

三、重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。

班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会仪，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下一周的工作任务和工作重点。当的值班干部未妥善能处理的学生之间的问题时。立即深入学生当中了解实情，在班会上重申班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了他个人的私利，而是为了整个班集体在工作，希望同学给予理解和支持。之后我还专门召开班干部会仪，给他们分析原因，指导他们注意工作方法，言行举止不能盛气

凌人，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作，班干部自身转变了工作作风和工作方法，同学之间的关系也融洽了，班级工作又逐渐好转。

教学方面

教学是教育工作的重中之重。而且博大精深，我之所见，仅是皮毛。我结合自身教学以及所任科目实际，浅陋地谈以下几点：

一、从学生实际出发，培养学习兴趣，提高学习积极性。

习性天成，后天发展，教育最本质的目的与意义就发掘学生好的天性，积极的兴趣与探索创新精神。因此，作为课任教师，在每学年所带科目的授课前就应该思考如何使学生对这门课程感兴趣，如何挖掘学生在这门课上的学习潜力。与此同时，教会学生抑制不良事物与社会现象梭产生的诱惑。兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。一个对某一学科产生强烈而稳定兴趣的同学，就会把这门学科作为自己的主攻目标，优势科目来发展。就会产生强大的学习动力，从而学习效率会大大提高。

二、师生换位，从学生的角度备课。

根据新课标的要求，教师在备课时，不仅要备课本，本课堂，最重要的还是要备学生。这一点充分体现了国家教育的时代性，即以人为本，备“人”的教育。把学生当做具有共性而又具有个性的人来对待，而不是填鸭式的灌输，把学生当做学习的机器。在备课时，必须从学生的角度出发，学生对这门科目想的是什么，真正需要的是什么样的课堂教学方式。这是我们每一位教师在备课前应该思考的。我在备课时，经常把自己想成是一名学生，对这门课，这节课我希望老实讲什么，以什么样的授课方式能激起更大的兴趣，学会这节课的内容。有时我也找学生谈心，在大纲要求内，学生最希望以怎样的方式上课。通过师生换位，从学生角度出发的备课方式，做到心中有数。从而使教学真正达到教有所学，学有所用的目的。

三、整体上课，重点培养，层次递进，共同提高。

一节课备的再好，成功与否最终是要在课堂上见分晓的。学生是否学会、掌握才是最重要的。在日常课堂教学中，作为课任教师，我通常采取目标教学，任务教学模式,即“make all of the studengts in class”。当然，一个班级学生 的学习有层次，有优劣。上级下达的有升学任务，这就需要课任教师的慧眼去挖掘，去重点培养。在课堂上，提问问题的设置就必须有层次。针对学习基础不同的学生，提不同的问题。通过简单的问题，更有利于培养成绩较差学生的学习兴趣，树立学习的信心。

四、及时复课，难易作业，杜绝复制，鼓励批阅。

教师必须引导学生对所学内容进行及时的复习。避免前面学后面忘的恶性循环。我在日常教学过程中，每一节新课前都五分钟左右的时间引导学生对上节课所学内容进行回顾复习。而且是分类有层次地复习，如复习单词，成绩好的学生写五个难的，必须全部正确，学习成绩较差的学生写三个比较简单的。在作业布置方面，根据学生的基础，适当调整习题难易度，针对学生的实际情况，布置难易程度不同的作业，而且在讲述新课前复习时，要学生讲出做这道题的方法。通过这种方式，有效杜绝抄袭作业的现象发生。批改作业时，按要求给出等次。同时对成绩较差的学生给予鼓励的批语，从而提高他们的学习兴趣和信心，在学生心目中，至少，他们会知道老师在关注着他们的学习。

五、养成良好学习习惯，自查自纠，知识整理，厚积薄发，出成绩。学生不仅要有学习兴趣，更需要有良好的学习习惯。这就需要课任教师在日常教学过程中去引导和培养。在日常教学过程中，我要求学生自主学习，积极整理易错题集，而且不定时检查。易错题往往都是典型题，一般代表的都是一类或者一个系统的知识点。在培养学生做易错题集的同时，引导他们对知识进行自我梳理和整理。对这一门课程知识的梳理，一类知识的梳理，进行框架归类，促进知识的系统化，全面化。每天坚持，日积月累，考试自然会取的好的成绩。

教育教学如浩瀚大海，我仅结合自己的日常教学工作，得出一点自己粗陋的见解，以与大家共勉。

我的发言结束。谢谢大家。

第四篇：《尊重人、理解人》读后感

《尊重人、理解人》读后感

谭

卫

最近，通过拜读朱小丹常务副省长《尊重人 理解人》这篇文章，引起了我对“尊重人 理解人”这个问题的认真思考，我非常愿意和大家一起分享我个人的一些心得体会。

纵观人类文明的历史，从某种意义上来讲，就是不断寻求尊重、寻求理解的过程。从茹毛饮血的原始社会，到把人当商品买卖的奴隶社会，再到讲究君臣父子、三纲五常的封建社会，人是没有尊重、没有理解可言的。正因为如此，才有了法国启蒙思想家卢梭“人人生而平等”的呼唤；才有了毛主席在全国政协第一届全体会议开幕式上的庄严宣告：“中国人民从此站起来了”；才有了胡锦涛总书记提出的以“以人为本”为核心的科学发展观；才有了温家宝总理在今年政府工作报告中提出的要让人民生活得更有尊严。也正因为如此，才有了《诗经?王风?黍离》中“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”的惆怅；才有了电影《知音》主题歌“人生难得一知己，千古知音最难觅”的慨叹；才有了20世纪80年代以来“理解万岁”口号的广泛流传。

一、尊重人

尊重人是做好思想政治工作的前提。以人为本的实质，是指人类的一切活动都要以人的生存、安全、自尊、发展、享受等需要为出发点和归宿。受尊重是人最基本的需要之一。尊重人，就是确立思想政治工作对象的主体地位，尊重他们的能动性、自主性和自觉性，使思想政治工作的过程成为引导工作对象自我认识、自我发现、自我评价、自我发展、自我完善的过程。切实做到尊重人，就要树立平等、民主的观念，以民主协商、讨论交流等方式来解决问题；就要尊重工作对象的知情权和参与权，凡是涉及他们切身利益的事，都要尽量让他们了解情况，听取他们的意见，采纳他们的合理建议，让他们认识到自己的地位，激发他们配合工作的热情。

尊重人包括两层含义：一是爱人敬人，二是自尊自重。爱人敬人。尊重是双向的，你尊重了别人，别人也会尊重你。“种瓜得瓜，种豆得豆”、“投之以桃、报之以李”。你能给人尊重，别人也报以欣赏，你若予人轻视，别人定还以鄙薄。同事之间、上下级之间要相互尊重。下属要尊重领导，领导也要尊重下属。若下属不懂得尊重领导，领导不可能信任下属，更不可能重用下属，下属的事业和前途必然堪忧。若领导不懂得尊重下属，下属对他的尊重也必然是短暂的，或者表面的，“政声人走后”就是这个道理。能够尊重下属，尤其是能尊重有不同意见，甚至是下属反对意见的领导一定是值得下属敬重、有人格魅力和工作能力的领导。

自尊自重。“人必自尊，而后人尊之；人必自重，而后人重之；人必自侮，而后人侮之”。一个自尊自重的人，他的言行举止能对身边的人起潜移默化的作用，并获得他人的尊重和认同。生活中我们会遇到各种各样的问题，如果不能正视和解决好，就会逐渐产生自卑心理，觉得事事都不顺心，精神消极，不利于自己的健康成长；工作中我们有些同志因得不到提拔，就觉得单位对不起自己，认为领导对自己有偏见，从而不在自身找原因，开始消极工作，没有积极性，长此下去，对自己、对单位、对事业都没有好处。连你自己都不尊重自己，自暴自弃，是很难得到别人尊重的，就如

“烂泥扶不上墙”一样。这就是“人必自尊，而后人尊之；人必自重，而后人重之”的道理。反之，“人必自侮，而后人侮之”，有时候会因为不懂得自尊自重，而受人侮辱、轻视。如一些人在国外旅游时随处丢垃圾，随地吐痰、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹等不文明行为，有损中国“礼仪之邦”形象。因此，我们在工作中、在生活中都要学会自尊自重，言行举止都要体现出浩然正气。只有学会了自尊自重，才能受人尊重，免于受侮。

二、理解人

理解也是双向的，我们不仅要理解别人，更要理解自己。

理解他人就是要求我们平时待人处事要换位思考，发自内心地为他人着想。无论是工作中还是生活中，遇事时都要多想想，如果我处在他人的位置，是不是也是这样说、这样做，或不该这样说、这样做，体会对方的感受。一是学会倾听。我可以不赞成你的思想言论，不喜欢你的作风作派，但必须尊重你的发言权。西方有句名言，上帝分配我们两只耳朵，一张嘴巴，那是因为人在世界上需要与人交往，更好地理解别人，就要通过嘴巴说和用耳朵听来达到交流、沟通和理解。二是宽容大度。古人云：“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。多一些宽容就少一些隔膜，多一份宽容就多一份友爱。宽容意味着尊重、理解和信任。三是换位思考。很多人在处理问题和与人交往的过程中，经常埋怨对方不理解自己，其实这是由于自己没有站在对方的角度上看问题。

理解自己就是正确看待自己，摆正自己的位置。明白自己应该怎么说、怎么做，知道自己需要什么，了解自己的长处和短处。一是要做到既不越权越位，又不固步自封。踢球当守门员，就不能老跑到中场去，因为跑到

中场，球门就会大开，对手就会射空门，就会输球，但也不能因为自己是守门员就只待在球门线内，关键时刻该出击时还是要果断出击。二是要做到既不好高骛远，又不妄自菲薄，就是人要有理想，但也不能不切实际，同时也不能自弃自贱，把自己看得太低。三是要做到既安分守己做好自己的本职工作，又不原地踏步失去人生的目标，就是我们做什么工作都要“干一行，爱一行”，把自己的本职工作干好。同时，还要想着进步，有人生的目标，比如今天我当科长，那么想明天做副局长，这是很正常的，不然就会失去前进的动力。只有做到了这三点，才能更好地看待自己，摆正好自己的位置。

最后，希望我们每一位同志都争做一个自尊自重的人民公仆，做一个懂得尊重人、理解人的人民公仆，做一个受人尊重、被人理解的人民公仆。

第五篇：8个尊重人的故事

故事大全：8个尊重他人的小故事

尊重是人与人交往之间最重要的没美德。尊重一个人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。

从古到今，关于尊重的故事有许许多多，在这里就列举一二。希望大家能从小故事中，获得启迪，尊重每一个身边的人！

故事

一、《买铅笔的商贩》

某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，出于怜悯，他塞给拿人一元钱，不一会，他返回来，从卖笔那儿取出几支铅笔，并抱歉地解释自己忘取笔了，末了说：“你跟我都是商人，你有东西要卖。”几个月后，再次相遇，那卖笔人已成为推销商，并感谢纽约商，“你重新给了我自尊，告诉了我，我是个商人。”

故事

二、《鲁迅的故事》

鲁迅先生在教育孩子方面，认为要教育好孩子，首先要尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蛮做，更大碍于孩子发达。”

曾经有一次，先生在家中宴客，儿子海婴同席。在吃鱼圆时，客人均说新鲜可口。唯海婴说：“妈妈，鱼圆是酸的！”以为孩子胡说乱闹的妈妈便责备了几句，孩子老大不高兴。鲁迅听后，便把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝，果然不怎么新鲜，便颇有感慨地说：“孩子说不新鲜，我们不加以查看，就抹杀是不对的，看来我们也得尊重孩子的说的话啊！”

故事

三、《纪晓岚的幽默》 纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。

寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

故事

四、《张良拾履》

传说张良闲暇时在桥上散步，有一位老年人，身穿粗布短衣，走到张良呆的地方，把鞋子扔到桥下，对张良说：“小子，下去拾鞋。”张良猛然一惊，真想揍他，一见如此大的年纪，就给他拾了鞋。老人要张良替他穿上，张良既已为他拾鞋了，也就跪下来为他穿鞋。穿好后，老人笑着走了。走了1里远，又返回对张良说：“你这个孩子很可以培养，过5天，天一亮你来等我。”

过了5天，张良来时，老人已先到，批评他说：“和老人约会，怎么能迟到？过5天，你再来等我。”第二次，张良又迟到了。第三次，他半夜就去了。老人很高兴，送给张良一部书，并且告诉他说：“读了这部书，就可做帝王的老师了。后10年你会发迹。13年后，你会在济北遇到我，谷城山下有块黄石就是我。”

天亮后，张良一看，原来是一本兵书，叫《太公兵法》。张良得到这本书后。认真阅读，终于学到了运筹帷幄，决胜千里的本领，据传说，13年后，张良跟随高祖路过济北，果真在谷城山下看见一块黄石，张良取回它，并把它当做珍宝供奉、张良死后，就和这块黄石合葬在一起。

故事

五、《孔子尊师》

公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。

正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的„礼制‟一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”

故事

六、《程门立雪》

“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代着名理学家将乐县人杨时求学的故事。杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志着书立说，曾在许多地方讲学，倍受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。

杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。这时，远山如玉簇，树林如银妆，房屋也被上了洁白的素装。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。

故事

七、《尊敬与生意》

有个业务员曾说过这样一个例子。他的工作是为强生公司拉主顾，主顾中有一家是药品杂货店。每次他到这家店里去的时候，总要先跟柜台的营业员寒暄几句，然后才去见店主。有一天，他到这家商店去，店主突然告诉他今后不用再来了，他不想再买强生公司的产品，因为强生公司的许多活动都是针对食品市场和廉价商店而设计的，对小药品杂货店没有好处。这个业务员只好离开商店。他开着车子在镇上转了很久，最后决定再回到店里，把情况说清楚。走进店里的时候，他照常和柜台上的营业员打过招呼，然后到里面去见店主。店主见到他很高兴，笑着欢迎他回来，并且比平常多订了一倍的货。这个业务员对此十分惊讶，不明白自己离开店后发生了什么事。店主指着柜台上一个卖饮料的男孩说：“在你离开店铺以后，卖饮料的男孩走过来告诉我，你是到店里来的推销员惟一会同他打招呼的人。他告诉我，如果有什么人值得同其做生意的话，就应该是你。”从此店主成了这个推销员最好的主顾。这个推销员说：“我永远不会忘记，关心、尊重每一个人是我们必须具备的特质。”

关心别人、尊重别人必须具备高尚的情操和磊落的胸怀。当你用诚挚的心灵使对方在情感上感到温暖、愉悦，在精神上得到充实和满足，你就会体验到一种美好、和谐的人际关系，你就会拥有许多的朋友，并获得最终的成功。

故事

八、《突变》

在美国，流传着这样一个真实故事。一天下午，一位穿得很时髦的中年女人带着一个小男孩走进美国着名企业“亚联集团”总部大厦楼下的花园，他们坐在一张长椅上，女人不停地在跟男孩说着什么，一脸生气的样子。

不远处有一位白发苍苍的老人正在打扫垃圾。小男孩终于不能忍受女人的大声责骂，他伤心地哭起来。女人从随身挎包里揪出一团白花花的卫生纸，为男孩擦干眼泪，随手把纸丢在地上。老人瞅了中年女人一眼，她也满不在乎地看了老人一眼，老人什么话也没有说，走过来捡起那团纸扔进一旁的垃圾桶内。女人不停地责骂，男孩一直都没停止哭泣，过了一会儿，女人又把擦眼泪的纸扔在地上。

老人再次走过来把那团纸捡走，然后回到原处继续工作。老人刚刚弯下腰准备清扫时，女人又丢下了第三团卫生纸就这样，女人最后扔了六七团纸，老人也不厌其烦地捡了六七次。女人突然指着老人对小男孩说：“你都看见了吧！如果你现在不好好上学，将来就会跟他一样没出息，做这些既卑贱又肮脏的工作。”老人依旧没有动怒，他平静地对中年女人说：“夫人，这个花园是亚联集团的私家花园，按规定只有集团员工才能进来。”

女人理直气壮地说道：“那是当然，我是„亚联集团‟所属一家公司的部门经理，就在这座大厦里上班！”边说边拿出一张名片丢在老人的身上。老人从地上捡起名片，扔进了垃圾桶。并且从口袋里掏出手机拨了一个电话。女人十分生气，正要理论时，发现有一名男子匆匆走过来，恭恭敬敬地站在老人面前。老人对男子说：“我现在提议免去这位女士在„亚联集团‟的职务！”“是，我立刻按您的指示去办！”那人连声应道。老人说完后径直朝小男孩走去，温和地对他说：“人不光要懂得好好学习，更重要的是要懂得尊重每一个人。”说完后，就朝大厦走去。

中年女人由生气变成了惊呆，他认识这个男子，他是亚联集团所有分公司的总监。“你，你怎么会对一个清洁工毕恭毕敬呢？”她惊奇地问道。男子用同情的眼光对女人说道：“他不是什么清洁工，而是亚联集团的总裁。”中年女人一下子瘫坐在长椅上。在这个故事中，中年女人从始至终都没有正眼看过老人一眼，她除了不尊重老人的劳动果实，更重要的是不尊重老人的人格，结果就可想而知了。