如何培养少先队员对祖国的朴素情感

第一篇：如何培养少先队员对祖国的朴素情感

安阳市少先队工作学会

第二十五次年会交流论文

如何培养少先队员对祖国的朴素情感

安阳高新区银杏小学魏保荣

毛泽东的老师徐特立说过，爱国不仅是人民的权利，而且是一种义务，是一种光荣。我觉得，少先队员对祖国的最朴素的情感莫过于他们的满腔爱国之心，因此，爱国情感的培养将是少先队工作的永恒主题。江泽民同志也曾经说过，要继承和发扬爱国主义精神，更要加强学校对少先队员爱国情感的培养，体现中华民族传统精神。对少先队员爱国情感的培养应当坚持以课堂为主阵地，以队会活动为主渠道，用环境来营造氛围，多方面、全方位地开展形式多样的教育活动，让少先队员的爱国情感在教育、活动中受到熏陶，得到培养。

一、以课堂为主阵地，充分利用有利的教育资源，培养少先队员的爱国情感

1、积极发挥课堂主阵地作用，培养少先队员爱国主义信念，激发少先队员的爱国主义情感。课堂永远是学校教育工作的主阵地，同样也是对少先队员进行爱国情感培养的最通常、最基本的途径。在课堂教学中应充分结合学科特点，积极有效地培养少先队员爱国主义信念。辅导员应该十分重视思想政治课、晨会课、班会课、国旗下讲话等的重要作用，根据少先队员的年龄、心理特点和思想实际，有针对性的进行爱国主义教育。语文、数学、思想品德等各学科都蕴含着丰富、生动的爱国主义教育内涵。可以充分挖掘教材，将爱国主义情感的培养渗透到语文教材中关于爱国故事、大好河山的课文，数学课上圆周率等的发现，思想品德课中讲到的祖国经济发展等各学科教学之中，用生动的文字、史实、图表、数据等对少先队员进行爱国情感的培养。

2、大力宣传典型、先进事迹，让少先队员感受爱国情感。新时期培养爱国情感具有时代特征，我校开展此项活动在积极宣传中国近现代史上为国捐躯的爱国志士、民族英雄、革命先烈的同时，更大力宣传新中国成立后，特别是在改革开放新时期涌现出来的先进模范人物和英雄群体的先进事迹，如孔繁森、徐洪刚、李素丽、杨利伟、天安门国旗班卫士、中国南极科考队等，引导少先队员学习他们祖国利益高于一切、全心全意为人民服务的崇高思想。一个个生动、感人的事例，让同学们倍感亲切，倍觉贴近，倍受鼓舞，让教育作用更为强烈。

二、以队会活动为主渠道，抓住有利时机开展活动，培

养少先队员的爱国情感。

在特殊的时间里，少先队员会有特殊的感受，爱国情感的培养应该抓住每一个有利时机，不失时机的通过活动对少先队员进行爱国情感的培养。

1、每周一早上组织全体辅导员和少先队员举行庄严隆重的升旗仪式，齐唱国歌、少先队队歌，并由品学兼优的少先队员在国旗下演讲。通过活动，让少先队员感受国旗、国歌的庄严，从而培养少先队员的爱国主义情感。

2、以重大的历史事件和纪念日为契机，开展系列教育活动。以这些产生重大影响的历史事件和纪念日为契机，以主题教育为载体，通过举办系列讲座、知识竞赛、征文、演讲和演唱比赛、主题活动观摩等开展系列教育活动，使少先队员树立民族自尊心、自信心、自豪感和历史使命感，进一步激发少先队员的爱国之情，报国之志。端午节时我校举办了“读屈原，爱中华”的演讲比赛，队员们深刻体会到屈原的一腔爱国情怀，深知自己这一代的重任，纷纷表示要刻苦学习，长大报效祖国。

3、积极组织开展爱国主义教育读书活动。学校专门制定爱国主义教育读书活动计划，积极向队员们介绍和推荐《钱学森》、《红岩》等爱国主义教育内容的书籍，指导少先队员阅读。配合读书活动每学期举办1—2次读书辅导报告，每学年的寒暑假都开展爱国主义教育读书竞赛，每位同学都有5—6篇读书心得在班级和学校交流评比，形成制度，从而增强少先队员读书活动的效果。同时注重运用乡土教材，对少先队员进行生动具体的爱国主义教育，增强少先队员热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和建设家乡、建设祖国的强烈责任感。

4、积极组织少先队员观看优秀教育影视片。优秀的影视片蕴藏着丰富的思想、艺术内涵，具有形象、生动、直观、感染力强的特点，是进行爱国主义教育的好形式。学校布置观看《小兵张嘎》、《赵尚志》等，指导少先队员看后对影视片的历史背景和故事梗概、教育意义进行简要介绍，及时组织开展影评、征文、主题班会等活动，不仅有助于少先队员了解历史，提高思想政治觉悟，而且使少先队员开阔了视野，接受了爱国情感熏陶。

三、重视环境熏陶，培养少先队员的爱国主义情感校园环境的布置，突出爱国情感培养的内容。学校设立阅报栏、画廊、班级黑板报宣传周恩来、闻一多等人的爱国故事，班班悬挂国旗，教室、礼堂、实验室、图书阅览室、走廊等处挂贴邓小平、林则徐名人名言，突出爱国主义的教育内容。这些生动、直观的形式，给少先队员创造了一个良好的精神环境。

四、注重爱国主义教育的实践，让少先队员在亲身体验中进一步增强爱国情感

爱国情感是一种具体实在的崇高情感，加强爱国教育，最终要落实到爱国爱乡之行上。组织少先队员参加爱国实践活动是加强爱国行为教育的主要措施。

1、积极组织少先队员参加社会劳动实践。例如通过组

织少先队员开展社会不规范用字情况的调查活动，激发少先队员们对祖国语言文字的热爱之情；每年的清明时节，组织少先队员亲手编扎花圈、花篮，祭扫烈士陵园，为革命先烈擦墓碑；利用节假日参加义务劳动，参加维护交通秩序和创卫打扫等等，激发少先队员爱国爱乡之情。

2、深入开展献爱心、送温暖活动。学校多次组织向贫困地区、家乡建设、希望工程、孤寡老人献爱心活动。少先队员们用智慧和爱心为社会作出了自己的一份贡献，提高了思想道德素质。

3、激励少先队员为振兴中华而勤奋学习。结合各学科的教学，辅导员还应特别注重激励少先队员学科学、爱科学、用科学进行发明创造实践活动，学以致用，为祖国建设贡献聪明才智。

培养少先队员朴素的爱国情感是一项长期的系统工程，内容十分广泛，具有鲜明的时代特征。在今后的教育工作中，弘扬爱国主义的主旋律，分层次、多渠道、全方位培养少先队员的爱国情感，提高少先队员思想道德素质，培养社会主义的四有新人，将是少先队工作的永恒主题。

第二篇：如何引导和培养少先队员对祖国的朴素情感(论文二)

安阳市少先队工作学会第25次年会论文（2010年）

如何引导和培养少先队员对祖国的朴素情感

内容摘要：当代少先队员应当具备朴素的爱国主义教育，朴素的爱国主义其实就是本能激发的一种对祖国热爱，维护祖国的情感。爱国主义应该是一个逐步升华的过程，爱国主义是千百年历史发展长河中，积淀、凝聚的对自己民族和国家一种最无私，最纯洁、最深厚的感情，对祖国、对人民朴素的爱，升华至爱国主义价值观层面的理智的爱，以此作为准则，来分析日常生活中所遇到的人和事；以此作为标准，来衡量判断社会上的真善美和假丑恶。

关键词：朴素教育爱国主义少先队员

一、当前社会爱国教育概况

随着社会的进步，经济的发展，网络的完善。整个社会的意识形态，人们的人生观、价值观等都发生了巨大的变化。出现了许多与当前构建和谐社会、小康社会的治国理念相悖的诸如贪图享乐、金钱至上、唯利是图等不良风气。究其原因是教育的缺失，是教育在与时俱进上的滞后。同样在当下，我们的少年儿童在家庭、社会普遍追求学习成绩和学分的情况下，他们的情感缺失也很严重。如亲情的缺失、友情的缺失、感恩的缺失、对中国共产党和社会主义祖国朴素情感的缺失。亲情的缺失、友情的缺失、感恩的缺失充其量是少年儿童个体或其家庭的遗憾。但是对中国共产党和社会主义祖国朴素情感的缺失，则将直接影响到国家的未来发展和中华民族的兴衰。要想实现中华民族的伟大复兴，实践证明，只有坚持中国共产党的领导，坚持走 1

有中国特色的社会主义道路，才是明智之举，才是人间正道。因此，作为少年儿童最亲近、最值得信赖的少先队组织，就应该义不容辞地担负起培养少年儿童对党、对社会主义祖国朴素情感的责任。这也是少先队组织属性使然。对党、对社会主义祖国朴素情感的培养是一项长期而艰巨的工作，要根据少年儿童的年龄和身心特点，采取灌输与渗透相结合的的方式方法来引导和培养少先队员对祖国的朴素情感。

二、以灌输教育为主，以活动为载体，加强少先队员对党、对社会主义祖国的朴素情感的培养。

所谓“灌输”，一是指把水流引导到需要水的地方；二是指输送到教育的对象。这里所指的“灌输”，是指后一种意思。这种“灌输”具有一定的强制性，看似有一点违背教育规律，但是通过多少年的教育实践，这其实也是一种行之有效的思想教育的方法。由于媒体的发达，网络的健全，孩子们主动接受、学习思想、知识的内容难免会良莠不齐。因此，只有 “灌输”这种教育方法，才是最直接、最有效的培养对党、对社会主义祖国朴素情感的方法之一。本人认为对少年儿童进行爱党、爱国主义祖国教育，要克服“成人化”，不能指望用大道理向他们灌输爱党、爱国主义祖国知识,这样非但不能起到教育的作用,还会使孩子们产生厌倦感，而是应该站在队员的立场上，组织适合他们的教育活动。即以活动为载体，通过开展丰富多彩的少先队活动来实现“灌输”教育。

1、开展系列主题教育。

围绕爱党、爱国主义祖国的教育内容，开展活动时间长、活动范围大、受教育面广的系列主题教育。如开展“廉洁教育进校园”、“小手牵大手—我与党员交朋友”、“小手牵大手—小康社会知识进万家”、“我爱祖国的蓝天”，“唱红歌，承遗志，勇担当”等系列主题活动，通过演唱、演讲、朗诵、辩论会、报告会、班会汇演等多种方式

系列组合。让少先队员在活动中直接感受、感知，从而实现“灌输” 对党、对社会主义祖国的朴素情感这一主题。

2、党的知识进课堂。

各科教师在教学过程中，结合各自学科的特点对学生进行“两史一情”教育，使学生在接受知识的同时，充分接受爱党教育的熏陶。充分利用“主题队会”对学生进行爱党教育，通过开展主题明确，针对性强，内容丰富，形式活泼，学生自主等具有特色的主题队会活动，培养少先队员对党的深厚感情，引导他们树立正确的人生观、世界观，树立高尚情操和远大的理想，积极向党组织靠拢。

3、传唱爱党爱国主题歌曲。

搜集选取《义勇军进行曲》、《没有共产党就没有新中国》、《少年先锋队队歌》、《听妈妈讲过去的故事》、《学习雷锋好榜样》等爱党爱国主题歌曲，以学校红领巾广播站为主阵地，每周向学生教唱一首。每周选一节课前十分钟定为学校合唱“每周一歌”的时间，让学生们在唱的过程中增强使命感和责任感，激发奋发向上的热情。同时，学校还可举办了爱国主义歌曲大赛。

4、开展“我爱五星红旗”活动。

将每周一的传统升国旗仪式，分为旗手简介、出旗、升旗、唱国歌、国旗下宣誓和国旗下讲话6个环节，形成统一的规范。利用这种既传统又新颖的方式，激发爱党爱国之情，特别是利用国旗下的讲话机会，向学生灌输国情、国史、党史知识，进一步加深学生党的先进性的印象。同时还要充分利用七

一、清明等重大节日，采取邀请老革命家作报告，听党的好干部焦裕禄，孔繁森的故事等形式对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。

5、加强阵地建设，营造“灌输”氛围。

要加强少先队的网站、队室、宣传橱窗、黑板报、队角等阵地的建设，并充分发挥其教育功能，营造出浓烈的爱党、爱社会主义祖国的氛围，让广大在这种“灌输”氛围中得到教育和熏陶，从而实现教育的目的。

三、以渗透教育为辅，借力各方力量，潜移默化地培养对党、对社会主义祖国的朴素情感。

所谓“渗透”，一是指液体从物体的细小空隙中透过，一是比喻一种事物或势力逐渐进入到其他方面。这里所指的是后一种。即巧妙地借助其他方面的力量，通过多种形式潜移默化地培养少年儿童对党、对社会主义祖国的朴素情感。

1、动员少先队员多关心国家大事，通过看新闻、看报纸等形式，然后一周进行一次交流，让学生来谈谈这一星期所搜集到的国家大事。

2、动员少先队员多观看有中国队参加的国际比赛，让他们在比赛中感受到自己是中国人，增强他们的爱国情。

3、经常带领队员走出校门，观察社会的变化，感受祖国的大好河山，激发他们的爱国热情。

4、多给少先队员讲述解放前的故事，让他们的内心受到震撼，从而更珍惜现在的生活，激起爱国情。

5、抓住一些有利的契机，对少先队员进行爱国这方面的教育。比如说“神舟”的飞天，奥运会、亚运会的顺利举办等等。

6、与革命历史博物馆、烈士陵园的爱国主义教育基地加强联系，定期与他们联合开展活动，在历史和波澜壮阔的革命故事中震撼孩子们的心灵，渗透进强烈的爱党、爱国情感。

7、榜样的力量是无穷的，教育学生爱党、爱国，我们辅导员首先要做到爱党、爱国，首先要给队员们起到榜样作用，这些都渗透在平时我们生活的一个小动作、一句话中。比如，在升旗仪式时，我们是否先做到了肃立、行注目礼；观看爱国影片后要求队员们写观后感之前，我们是否给队员们讲了我们的观看感受；看到地上有一条红领

巾时，我们是否能把它捡起来叠好，平时是否有有损党的形象的消极言论等等，这些看似很简单很琐碎的行动是我们教育队员爱国的最好教材，也是最好的榜样示范。

总之，培养少先队员对党、对社会主义祖国的朴素情感，是一项长期而艰巨的教育工程，非一日之功。我们要作好“持久战”的准备，要在教育实践中不断探索、不断创新，要与时俱进，要把这项教育当作事业来干。只有这样，我们伟大的祖国才会在中国共产党的正确领导下，在具有中国特色的社会主义道路上后继有人，并且不断披荆斩棘，从胜利走向胜利，从而实现中华民族的伟大复兴。

第三篇：朴素的情感散文

当越来越厌倦城市里那些所谓有点墨水的人的明争暗斗和无事生非后，就怀念一些事情，曾经的过去，如童年，如少年，还有那些质朴的人。

很久没有用原来的手机号码了，想起里面还剩余一些钱，想把它打完，就彻底废弃了。没想到，电话还没有来得及打，却接到了打入的电话，想来也是如此之巧合吧。

电话里是极其陌生的男声，我是搜遍记忆也是想不起来是何许人的。听着我的疑惑，电话那端赶忙解释了：我是代表我们工厂所有的工人感谢你的。

一时之间其实我还是有些没有回过神的，却也觉得工厂曾经与我是何等的亲密。于是依然疑惑的问他原由。他很腼腆，说话有些紧张，却难以掩饰激动的热情：过年就给你打电话，没有打通，今天因为工友们高兴，就又想起你来了，于是叫我再给你打电话，说无论如何都要感谢你。

虽然还是有些疑惑，但是大概已经有些明白了。他继续说着：你们走后，厂里的环境已经逐渐改善了，当初你们提的那些要求，厂里基本都实现了。工友们可高兴了，刚才我们才从娱乐厅给一个工友过完生日回来。对了，就是当时生病，要被劝退回家的那个女孩。如果不是你当时对厂里提出交涉，她现在可能已经回老家了。真是谢谢你呀。

他说的时候因为激动而语调有些模糊了：当初我们真的是误解你了，以为你们和那些上面下来的人一样，就是走走形式呢，还对你说了那么多难听的话，我真该打。

他还问我是否还继续做劳工的调查工作，我一时有些哑然，却为了不让他失去一些希望，我仍然告诉他，我还在做。他立刻就在电话那端告诉了身边的工友，听着他们热切的呼喊，我流泪了。

放下电话，我的心再无法平静。我仅仅做了那么点事情，却让这些工友记得如此之久。这些朴素的情感，原本就是我曾经多么熟悉的呀。

可是，我离开这些有多遥远了，那些难忘的艰苦的日子里，我所做的，与今日的颓废，难以想象这就是曾经的一个人。

曾经坚强如我，却在一些莫名的情感的旋涡中挣扎徘徊，耗费着生命不多的热能。脆弱，原本不是生命的本质。

忽然怀念起那些日子来，曾经马不停蹄地从一个城市到另一个城市，走了无数的工厂，为劳工的权益跟资本家一次又一次的交涉，直至他们答应我们所提出的合理要求，那个时候的我，是何等的充满了旺盛的精力，是何等的刚强。曾经一个香港老板在我离开工厂的时候说：刚看见你的时候，我以为你很好打发，真没想到你柔弱的外表下，是这样的坚韧，对不起。

可是，如今，我却几乎要被网络中虚幻的流言蜚语所击倒，从来不想人性的险恶是如此之可怕。与人斗，我从来没有屈服过，却要被那些看不见影子的黑手达翻在地，这可曾是我？

把自己封闭在风花雪月的诗情画意中太久了，人的意志就会逐渐的薄弱吗？

这些年，制造了无数的文字，那些或虚幻的，或真实的，都在折磨着我的每根神经，几乎要崩溃了。也许做任何事情我都是如此的投入，连颓废也颓废得如此的彻底。

离开现实有多远，人就有多空虚。

锦衣玉食的日子里，我是失去了航标的河流。我把所有关于社会，关于人性的东西统统抛弃了的，我以为，给自己制造一些世外桃源的东西，我就真的能过着诗情画意的日子。

精神的逐渐萎靡，意志的消沉，让我灰淡了人生。再次翻看曾经为那些劳工所写的报告，有一种力量在身体中逐渐的膨胀。

今天，再次听见这质朴的声音，聆听他们朴素的情感，我的心被洗刷了一遍，尘埃在这刻掸落。

【小人书】

恐怕跟我一般年纪的人，都有过看小人书的经历。在儿时的记忆里，小人书占据了我那时生活的大部分，我会省下零花钱和压岁钱去买自己中意已久的小人书，或者把自己喜欢的玩具拿来跟小朋友换。

记得最开始的时候，是一些童话故事，拇指姑娘，灰姑娘，白雪公主，不过那都是大人给我买的，小时侯的我好象并没有太多喜欢这样的故事。反而是西游记，封神榜，水浒，三国，瓦岗英雄，红楼梦这些是我的最爱。我对于中国古典文化的了解都是从小人书起步的。

那个时候的图书，没有像现在孩子们看的这么花里胡哨，色彩绚烂的。都是白描，很简单，却很生动。我觉得最值得珍藏的就是那套红楼梦了，人物描画的极其动人，就是今天我拿起原著来，脑海中也经常浮现小人书中的图景。记忆最深刻的就是黛玉去看被父亲毒打后窝床的宝玉时的情景，虽然是黑白没有任何的色彩，但是我几乎看见了黛玉红肿如桃子的双颊。可惜这套书在多次搬家的过程中已经遗失了很多，如今已经不可能再有出版了，据说原本已经毁掉了，真让人心痛。

后来出现了很多电影版的小人书，几乎没有什么价值，不过在那个生活相对简单的时代，这些也算是不错的了。

记得有一次在新华书店看见了几本孟丽君，我几乎是痴迷地喜欢上了，立刻回家把所有的钱都拿出来就把前几集买回家了，因为后面的还没有，所以看了一遍又一遍，每天都往书店跑，看看新的到了没有，连书店的阿姨看见我就摇头说没有来呢。很遗憾的是我最终也没有看完那套小人书。

看得时间比较久的就是镜花缘了，这是唯一一套我至今没有看完原著的书，因为觉得原著远远没有我看的小人书吸引人。即便是我在看书的时候把小人书中的人物想象进去也难以进入状态。

今天我依然感谢曾经陪我整个童年和少年时期的小人书，可以说，没有这些书，我就不会如痴如狂的去翻读那些古典名著，并喜欢上他们，爱上他们。

【评书】

一天里最重要的事情恐怕就是中午12点的时候围坐在大广播底下，收听刘兰芳的《说岳全传》，这个点几乎是雷打不动的，虽然家里都有收音机，但是我们所有的孩子还是喜欢一起坐在院子里的各个大广播底下，静静的听电波里传来的刘兰芳那熟悉的声音，这个时候就是平时最调皮的孩子都极乖的，津津有味地听着，谁在这个时候说一句话，都会引来大家的怒目相视，甚至谁不小心走了气，发出那么一声轻响，也会被大家看得面红耳赤，而羞愧地低头，暗暗发誓下次再不敢了。

一个个生动的形象，从电波里传来，抑扬顿挫，声情并茂，我们几乎就在故事中了。

记得有一次，我因为中午放学的时候被老师留下来，具体老师说什么记得不清楚，我就知道当时自己心急如焚，恨不得老师赶紧放我回家，赶不上评书时间，我就没有资格跟小伙伴讨论岳飞和秦桧了，那是我最恨老师的一次。虽然后来还是赶上了，但是心里却是再不想有这么一次被留的经历了。

后来就是刘老师的《杨家将》，满门的忠烈，尤其是穆桂英，那就是偶像呀，时常在游戏的时候就争着当穆桂英，虽然自己那娇弱的身躯怎么看也没有丝毫的英雄气概，但是还是要在神宇间装得像一些。有时候自己玩着玩着还就真以为就是女英雄了，所以常常好抱打不平，虽然谁都打不过，却常强出头，这个毛病至今也还保存着。

最经典的就是袁阔成老先生的三国，那水平，我想现在也没有人能超越。小时候看三国是费劲了些，可听袁老先生的评书，那可是一种享受，心驰神往一点不为过。有时候我往往是听着评书，就忘记了吃饭，饭端在手里是到当天的评书讲完我也没有动上一口，不是不想吃，实在是顾不得吃了。听到精彩处，我是会连饭碗也要弄翻在地的。

可惜在只有坐在车里的时候才能有时间听一听评书了，也只是片段，而听不成整篇了。

【电影】

如果那个年代没有电影，那么很多的回忆都会失去很多色彩。如今除了偶尔我会在一年的某一个时间去看一场电影，其余时间我是再不肯把时间浪费在电影院里的，遇见好的影片我会买一些碟回家慢慢看，电影院的日子离得很久远了。

在我小时侯的军区大院里，有一个很大的礼堂。礼堂里每个礼拜都会放最少一场电影，所以礼堂几乎成了那个时候最向往的地方。忘记看的第一部影片是什么了，我就记得当银幕上刘晓庆扮演的小花抗着担架，双膝跪地，一个台阶一个台阶往上爬，膝盖破了，流出了鲜血，但是她依然笑着，那么甜美，那么纯洁，这个时候音乐响起，李谷一深情而舒缓的《绒花》回荡在整个礼堂，我哭了，这段故事情景我今天依然怀念，那种纯美的感觉在我看别的影片的时候再没有的。今天或许再看，已经没有了儿时的激动，但是那份对于美和对于生命的的礼赞是不变的。这仿佛也是唯一一部我看的革命题材影片里最唯美浪漫的了。

当然最喜欢的还是看露天电影，那个时候礼堂没有电风扇，更别提空调了，所以每到夏季的时候，就总是在礼堂外的广场上放映。这个时候才可以说真的是孩子们的节日，可以不用像在礼堂里那么规矩地坐着，而担心被大人们训斥喧闹了。电影没有开场前，照例是要放音乐的，我就记得最喜欢的就是苏小明的《军港之夜》和李谷一的《边疆的泉水清又纯》，每当这些歌曲响起的时候，我们都会跟着一起在广场上大声唱，甚至跳着自编的舞蹈。

不过每次的露天电影总是要放弃一顿晚餐的，孩子们总是早早地就搬着自家的板凳去占最佳位置去了，虽然都是军队的马扎，坐哪里都是能看见的，但是这个占位置就如同平日里的游戏一样，谁占在好位置就表示胜利占取了敌人的山头，所以我们总是不甘心落在后面的，宁肯不吃晚饭也要占据有利地势。有时候我因为写作业晚了，就只好坐在银幕的背后，看反的电影，后来居然有很多小伙伴也学我的样子跑背后看电影了。记得有一次看的是香港影片《红蝙蝠公寓》，被害死去的那个个人的兄弟出现在凶手面前的时候，我被吓的跳了起来，赶紧往人多的地方跑，这也是唯一一部让我看了害怕的影片，自此以后看恐怖片再没有害怕过。

那个年代的影片都是革命影片居多尤其是我们军队大院，什么英雄儿女，虎胆英雄，渡江侦察记，永不消失的电波，青春之歌……数不胜数，这些是否是我今天依然还是一个理想主义者，还是一个满怀年轻的激情的原因不得而知，但是它们确实影响了我过去的人生。

【电视】

拥有自己家的电视是小时侯比较奢侈的梦想，很长一段时间看电视都是去军队的活动室看的，大家都挤在不大的屋子里，看这不到20英寸的电视，我总是站在乒乓球的案子上才能看见电视屏幕，就是在这样的日子里，我看完了日本连续剧《排球女将》那个时候好象没有现在这么对于日本有着绝对的排斥心理，也可能那个时候咱们就没有自己的电视制作，所以很多的都是日本人的连续剧，不过抛开民族情感不谈，有些电视在当时确实对于我有很大的影响。如排球女将的小鹿纯子，那种坚忍不拔，为了心中的理想和愿望而奋力拼搏，百折不挠的精神，在今天依然还是有意义的。

电视里最多看的还是动画片，花仙子，尼尔斯骑鹅旅行记，铁臂阿童木……不过我最喜欢的却是捷克的《小鼹鼠》，那个时刻忙碌，可爱机灵的鼹鼠给我的童年带来了最多的乐趣。

家里有第一台电视的时候是因为看《霍元甲》，因为大家都看，那个时候我还不知道谁不看呢。为了不跟大家争地方，也为了我们能好好吃晚饭，爸爸给我们买了家里的第一台电视，那个时候电视可是一个稀罕物，我告别了跟别的孩子挤着抢电视的日子，可以随心所欲的换台看自己想看的。不过，自那以后，渐渐的，我对于电视的兴趣却越来越淡薄，或许我要看的不是电视，而是跟伙伴们一起争抢的那份热闹和感觉，只是当时并不知道罢了。

【采茶】

小时侯住的军区大院是三面环山的，山上有茶场，漫山都是齐腰的茶树，每到春天来临，清明前后，就是我们采茶的日子。当时的学校的课外劳动课就是一周的时间去采茶，虽然是集体活动，有很多的约束，却是一年里最开心的日子。

清晨里，茶树上还有露珠，晶莹透亮，仿佛闪烁着昨日的梦想。新绿的嫩芽，被露水浸泡后更加的清新，我采茶好象向来是最落后的，反正每年的劳动能手是跟我无缘的。

采茶的时候，我的心思总在茶外，被那些飞过来飞过去的红蜻蜓搅的我根本无心采茶，总要跟这些红色的精灵嬉戏一番。有时候我会很调皮地捉上几只用丝线把它们绑起来，栓在我的茶篓上，看着它们想要高飞又无能为力的样子，我就会开心地笑。不过后来因为有一只蜻蜓就这么死了，我就再没有捉过一只蜻蜓了。

茶树间，总有一些惹人垂涎的果子，甜滋滋的，非常可口。有一种红红如杨梅一样的野果，是那个时候我们的最爱。几乎所有的孩子都会去采摘，然后偷偷放在衣服兜里，免得被老师发现。不过回家就会被爸爸妈妈痛斥一番，因为那果子的汁把衣服染红了，是怎么也洗不掉的了。

最有意思的还是菜茶的时候比赛唱歌，那精神头最大。我把自己知道的所有的歌都会在哪个时候唱一遍，虽然菜茶不是能手，但总能被评为小百灵却是我那个时候最大的荣耀。

如今每每喝茶的时候，儿时的回忆就会不经意间流淌出来，回味更加得悠长。

第四篇：你朴素的笑容情感美文

今天称称体重，瘦了瘦了，居然瘦了10斤呢。

可以去和她见面了，要好好准备一番，对，要吃炫迈啊。

第一句一定要是，嗨是你的益达，注意关爱牙齿。

我不要迟到，保持自己的最佳形象去见她。

怎么觉得有些怪怪的？对了，一定要打领带。

这就是夏天的好处了，空气棒，风景好。

不用提醒我了，我反正又记不住，该怎么样就怎么样吧。我从没有看过外国人约会，我只是在做中国风。不要错过，我不想错过她会很生气。因为她上次最后一句话就是，下次来，注意穿戴。为啥要这么注重外表，难道内在不是最重要的特征吗？第一次注意到你时，你不也是穿的一般嘛，我只是欣赏你的心灵。

不不不，当然外表也不可忽略，但没有了美丽的心灵，也不过是一堆血肉之躯了嘛。

就是在这个轻松的天气之下我们不小心见面了。

阳光和树荫洒过你的面庞，是天底下最美的景象。就这样慢慢接近，我把准备的词语都忘得一干二净。

是时候拿出自己的魅力了，我轻松的笑笑，说：“嗨”。

你也笑笑，打量着我的穿着，说：“有进步”。

当然，那是一定要的啦，这还用说？我沾沾自喜。

她拿出一粒木糖醇放在我嘴里，让我吃吃看。

我想这不是我的木糖醇吗，哎抢戏啊，真是来抢戏的呀。

你也有进步，我说，故意把头仰起，好像很有品位的样子。

这件吗，很一般啊，她接着说，我随便穿出来的，你很喜欢？

我顿时傻了眼，但机智回答道：没错，只有最朴素的衣服才能衬托最美丽的人。

那天我们都穿得很朴素，我第一次喜欢她的衣服，当然还有她那迷人的笑容… …

第五篇：浅谈对学生道德情感的培养

浅谈对学生道德情感的培养

长期以来，学校教育工作者立足于我国改革开放、发展社会主义市场经济的大环境，对学生道德教育进行了探讨与研究，在理论与实践方面，尤其在促进社会主义精神文明建设方面取得了一定的成果。但是，尚未形成一套与社会主义市场经济相适应的道德体系，没有把相对稳定的道德规范一以贯之地灌输到青年学生中去。因此，学生的道德品质存在许多问题，表现在：理想信念确立方面缺乏明确性、坚定性和持久性；处理人际关系方面以“自我为中心”而产生的自私、冷漠性，言谈举止方面缺少基本的礼貌性及必要的公共道德常识性等。

为什么学生身上会存在着这些现象？原因是多方面的。其中，在教育观念层面上忽视或轻视道德情感因素的培养是一个主要的因素。

道德本身是一个既包含理性又包含情感的东西。道德情感的来源，一部分是从现实生活中得来的好恶影响；另一部分是道德典型的事迹对个体情感世界的冲击、影响、感染；还有一部分是个体的道德体验。

美好的情感对于人的道德追求有哪些作用呢？

一是美好的情感是使抽象的道德理性在个体心中生根的土壤。

情感是个体的心理体验，是一种价值上的倾向，它是个体信赖，认可的东西，是活生生的自我的一部分。因此，只灌输道理，不注意在受教育者心中培养与之相吻合的情感，道德教育就会变得枯燥乏味，不会产生好的效果。

二是美好的情感是推动道德主体追求高尚人格的动力。

人对真诚和善良的追求，更是缺少不了美好感情的推动。因此，以人间最美好的情感去影响，是培养他们高尚情操，引导他们追求道德人格的好方法和较为自然的力量。

三是美好的情感是连接主体道德认知与道德行为相统一的纽带。

加强美好情感的培养，是使道德认识向道德实践转化，实现知与行相统一的重要的精神动力。

四是美好情感的培养有利于道德主体的心理健康。

有利于开阔道德主体的视野、拓展道德主体的心胸，促进道德主体的心理健康发展。

那么，如何培养学生的美好情感呢？

教师要加强自身的道德情感修养。目前的教师均受到系统的科学文化教育和专业理论知识教育，知识面广，信息量大，具有较好的科学文化素质。但是，也是在改革开放的环境中成长起来的，自身理想信念树立的坚定性、明确性、牢固性及道德知行的统一性，直接通过他们的言行，在潜移默化中对学生有着重大的影响。因此，教师也要不断地加强自身思想道德素质的建设和培养，增强职业道德和社会使命感。

把美育作为培养学生道德情感的基础。美育作为一种艺术，其强烈的感染力具有其它学科无法取代的独特优势。千百年来被人类肯定的文学艺术作品，高雅的文学艺术活动，都是培养美好情感的最好课堂。因此，学校应当创造条件，为学生提供进行多种艺术活动的场所。

现实生活中的英雄模范事迹，也是最好的审美教材。要通过英雄模范事迹的影响，教育和帮助，使学生心灵中生长出最善的部分。并从中认识到只有坚持道德的知、行统一，才能使道德主体和谐美丽，才能谱写出人生平凡的壮举和瑰丽的篇章。