多彩合作课堂读后感——李雅红

第一篇：多彩合作课堂读后感——李雅红

《多彩合作课堂》读后感

上学期，我班也进行“自主式小组合作学习模式”改革，摸索着前行。刚开始，对于“合作”一词，理解得很肤浅。仅仅是改变传统的教师满堂灌，实现同学间的互动。直到看了马兰教授的《多彩合作课堂》，我茅塞顿开。原来合作学习不只是一种学习方法，它还是一种学习内容。

现在的学生大多是家里的独生子女，不懂得如何与人合作、分享。而合是21世纪一项重要的技能，是学生日后走向社会、事业发展与生活幸福的前提。书中提到4人小组为最佳，而我班是35人，我以6人小组为单位。由两名尖子生、两名中等生和两名后进生组成的异质小组。分成6个团队，进行了搭塔、搭桥等团队游戏，让每个队员都有团队归属感。虽然进行了所谓的团队建设，可是在后面的学习活动开展中，仍出现了一系列问题。没有表现出团结一致的精神面貌。经常有同学在组内斥责后进生，给小组拉后腿。比如作业，对于第一名按时完成作业的小组给予10分的奖励，累计总分第一的小组就是本周的优胜小组。优胜小组有免一次作业的奖励。学生的日常行为规范也计分，统一纳入优胜小组评比中。一个组是否表现出积极进取的面貌，组长的领导才能显得尤其重要。组长与组员之间的沟通要顺畅，赢得组员的一致支持。曾经我班的一个组长被所有组员投诉，对组长的不满，每个组员写了一大篇。在万般无奈之下，我只好换了组长。这位组长自己的学习成绩不错，可是在与同学交往的时候，总是以命令式的语气，动不动就发火，闹得组员的情绪不好，难以投入学。合作学习不仅是学习学科知识，更多的隐形课程包含在此，沟通交往能力是现在的独生子女所欠缺的，却是今后进入社会一项重要的能力。马兰教授提到的校本课程，通过一个个生动有趣的故事，让学生展开讨论，从而领悟其中的道理。我想今后我也可以利用班会课的时间对学生所面临的一些困扰展开讨论，可以做游戏、讲故事、表演，使我们的团队更团结，同学间能够互相包容。

课堂上，经常只能看到个别同学积极举手发言。如何让其他人也积极参与呢？看到马兰教授说的发言卡，我心头一阵喜。最初实行合作学习的时候，组内后进生举手发言便加最高分6分，为此组内同学都把发言机会给他，让后进生给本组争分。当时课堂上确实呈现出一片积极景象。但是后来专家提出，教师在黑板旁不断地给学生加分，学生只关注黑板上本组的分数，忽视了课堂本身。现在我又削弱了加分。学生一旦获得学习上的成功感，会慢慢地愿意学。所以在学习上要不断地给予后进生鼓励，尽可能把一些简单的问题留给他们。发言卡可以每人3张，36位同学，就有108次发言的机会。对于积极举手发言的同学，会挑战最难的问题。

关注后进生，让他们在组内也能找到自己的位置。经常举行学科外的体育艺术类的活动，让后进生在这些方面找到成就感。学科成绩不好的同学，体育或者艺术方面却有特别的才能，以此为突破口开启他自信之门。创设条件让后进生为组内做出贡献，测试成绩比上次有进步，进步在10分以内，为小组加20分；进步在10分以上，为小组加30分。

总之，《多彩合作课堂》给我们很多具有可操作性的措施，让我们在合作学习的道路上能走得更远。

第二篇：读后感刘雅

读《鲁滨逊漂流记》有感

这段时间，我一直在读《鲁滨逊漂流记》这本书，它，触动了我的心，让我深深地体会到为生存而奋斗的滋味。

本书由笛福所著，主要描述了一位冒险者鲁滨逊，在与朋友的一次航海中，不幸触了礁，所有水手全部死掉，老天爷保佑，只有他一个人活了下来，但是被困在一座无名的荒岛上，他开始了长达28年的历险生活。在这二十几年里，他历尽艰险，靠着自己超凡的毅力在那座充满死亡气息的荒岛上生存下来并且回到了故乡。我想问的是，如果我们独自一人漂流到一个荒岛上的时候，又将如何度过这长达28年野人般生活呢?你会像鲁滨逊一样勇敢坚强吗？

现在呢，我们都生活在比较富裕的家庭中，是父母的掌上明珠，凡事都依赖父母，但等到有一天我们真正去闯荡江湖的时候，遇到与之类似的事，我想你应该只能束手无策吧！所以我想，我们从小就应学会独立！学会生存！学会坚强!我们要坚信一个具有冒险精神和进取精神的人，即使在恶劣的环境中，他也将是一位英雄！

我特别喜欢笛福在书中写的那一句话——害怕危险的心理比危险本身还要可怕一百倍。我将从这句话中以及鲁滨逊身上汲取坚强和无畏的力量。

第三篇：多彩课堂小练笔

多彩课堂小练笔，为学生习作“助航”

陕西省绥德县四十铺中学 高程 *** 邮编 718001 内容摘要:在语文教学中，语文教师一直都比较关注如何提高学生的习作水平，很多地方都开展了有关“读写结合”的研究，对语文教学产生了深远的影响。自新课程改革以来，我们欣喜地发现，阅读教学的课堂中有了“小练笔”的身影。但是怎样提高“小练笔”的有效性是一个值得深思的问题。本文试对阅读教学课堂中的小练笔提出本人的一些肤浅的认识和做法，力求使小练笔成为语文课堂教学有效的组成部分。

关键词：语文教学 课堂小练笔 实效

课堂练笔是阅读教学过程中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。因此，指导学生写好课堂内的小练笔，能更好地落实课程标准中的读写目标，使阅读教学得到进一步深化。但是单一的语言文字训练容易让学生感觉枯燥，从而影响训练的效果。如何让课堂小练笔丰富多彩，取得实效呢？

在阅读教学中，读写结合最为重要的是找到读写结合点，并且写的内容要为文章中心服务。这需要教师对教材进行深入的解读和恰当的运用，从而发现教材中潜藏的教学价值，选择恰当的时机，安排合理的内容，让学生进行小练笔，练习效果才会让人满意。下面,我就结合课堂教学实践,谈谈自己的一些做法。

一、点燃激情，倾吐心声 教材中，有很多文章通过富有真情实感的故事，让学生感受到世间感情的美好，潜移默化地对学生进行熏陶教育。学习这一类文章时，当学生的情感与文本、与作者的情感产生共鸣的时候，可以适时地安排一些小练笔，让他们把心中的千言万语通过语言文字的形式表达出来。在教学《我的母亲》一课时，学生对文中母亲对孩子的“教之严，爱之慈”不计回报，无私地付出深深地打动了。我趁机引导学生从文中母亲对孩子的无私付出想到自己的妈妈，让学生写写妈妈是怎样照顾自己的，借此机会向自己的母亲表示感谢。

二、仿写句段，重铸精彩

语文书本中，有许多表达生动形象，文质皆美的语段。读着这些精美的语段，想象着一幅幅栩栩如生的画面，感受着字里行间包含着的深厚情感，真是一种美的享受。在阅读教学中，让学生把最精彩的句子或段落积累起来，反复诵读。在品味好词佳句的基础上，要求学生开展小练笔，仿写这些精彩句段，从中体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟出表达方法。

三、启发想象，补写空白

初中语文教材向学生提供了开放的思维空间，给学生的想象留有充分的余地。我们可以巧用文中的某些特殊的标点，或文中的空白之处开展“小练笔”。教师可借助教材中的内容，适时地引导学生展开想象，补充文中的“空白”之处。进行这样的小练笔，不仅对学生全面、深入地理解课文内容有推动作用，还可以提高学生的想象能力和表达能力。例如在教学《吆喝》一文时，让学生写写自己赶集与会，听到商贩们的吆喝声，很快，他们就写下了自己所见所听的吆喝声，不仅锻炼了学生们的观察能力和表达能力，还和文中形成鲜明的对比，体会不同地方同一事物不同的表达方式。

四、趣味改写，激发欲望

初中语文教材所选入的课文，大多是结构严谨、表达优美的文章，或重在情感熏陶，或重在说明事理，但都运用了优美的词句。教师指导学生对这类课文进行恰当的“改写”，主要目的是通过改写加深学生对课文内容的理解，运用课文中的好词佳句，提高学生的读写能力。改写要针对课文的不同类型，采用不同的方法。

常用的改写方式有两种：

1、改写古诗词。可以让学生在深入理解古诗内容，查阅有关资料的基础上，把古诗改为写景、叙事、状物的文章。

2、改变人称叙述。利用改变人称的方式改写课文既可以帮助学生深入理解课文内容，又可以激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性，激起了学生的练笔欲望，点燃了学生的智慧火花。

五、扩写练习，妙笔生花

对于内容比较简洁的语句，我们可以让学生展开扩写训练。这样的练笔，是促使学生张开想象的翅膀，调动起自己的生活积累、知识库存、感情等因素所进行的“再创造”的过程，这是较高要求的思维训练，是培养学生联想力、想象力的有效方法。

六、立足原作，删繁就简

缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下用简练的语言概括成一篇简短的文章。缩写在紧紧抓住中心的前提下，剪除枝叶，在不改变基本内容的情况下，压缩文字的训练形式。它有助于考察学生的概括能力，语言表达能力和理解能力。《俗世奇人》这篇课文篇幅较长，通过缩写训练学生们能在300字中将“泥人张”和“好嘴杨巴”描述清楚。

七、精彩续写，延续精彩

有些课文的结尾含蓄，言有尽而意无穷，给学生留下无限想像的空间。教师在指导阅读的过程中，可以引导学生大胆想象，如果故事继续发展下去会有什么样的事情发生，让学生续编故事。这一训练可以起到引发学生思考，激发学生想象，提高学生表达能力的作用。

在教学《云南的歌会》一文时，我发现学生对民俗民风很感兴趣，于是就抓住时机，要求学生以《我身边的民俗民风》为题，结合自己的实际生活和当地的风俗习惯，写写关于我们身边的民俗民风。学生的创作积极性非常高，不到十分钟就有同学完成了创作。在同学们创作中，有的写了陕北的窑洞，有的写了陕北的小吃，有的写了结婚时的喜庆场面，有的写了端午节吃粽子的习俗，有的写了清明节扫墓和寒食吃滩簧的习俗„„在训练中，孩子们的语言组织能力和表达能力得到了很好地锻炼。

实践证明，课堂小练笔的切入设计与提高学生的读写能力有着密切的关系。只要教师在解读教材方面多下一点功夫，就会找到进行课堂练笔的适当切入点。只有经常进行这方面的训练，才能更好地培养学生的理解感悟能力，并有效地拓展学生的写作资源，让小练笔焕发出迷人的光彩，使之成为课堂教学中一道亮丽的风景线。

第四篇：网红合作协议

网络红人合作协议

甲方：（以下简称甲方）统一社会信用代码： 乙方：（以下简称乙方）

身份证号： 通讯地址： 联系号码：

根据双方协商，甲方本着平等，资源原则，就甲方聘请乙方担任甲方公司为 产品的网络红人形象代言人等相关事宜，达成以下协议，双方共同遵照执行：

一、代言内容、范围、时间和方式

1、代言内容：乙方作为甲方公司网络红人代言人，网红网名为_____________

2、代言范围：全国（不包含港澳台）范围。

3、代言时间：从 年 月 日至 年 月 日期间内有效。本协议自签署之日起视为生效，自生效日起，本协议对双方均具有法律约束力。

4、代言方式：

(1)授权甲方以乙方的名义注册微信号，以乙方的名义发布产品相关的推文、照片、视频到朋友圈。协议有效期间，甲方对上述内容的使用形式、次数，在符合国家法律、行业规定和不损害乙方权益和形象的前提下，可以根据自身需要自行进行合理安排。

(2)每月不少于十次直播，主要是对甲方产品、品牌进行宣传推广。甲方有权利对直播的内容，形式提出要求。

(3)根据甲方的实际需要，乙方须配合甲方录制产品方面的宣传视频。(4)甲方于拍摄前一周内将产品相关图片资料交付乙方，以便乙方了解代言产品之风格和功能。

二、报酬及税

1、报酬：5万+奖金

2、支付方式：基本报酬按月支付，每月 日以转账到乙方银行卡的形式支付上个月的报酬；奖金则由甲方根据代言宣传效果，产生的经济效益进行综合评估后决定。

3、乙方根据国家《税法》的相关规定，自行交纳个人所得税，甲方对此不承担责任。

三、双方义务和权利

1、协议有效期间，根据甲方需要，乙方须参加甲方安排的签约仪式。

2、协议有效期间，乙方根据甲方需要，须真实提供书面个人资料，身份证复印件和照片资料等，甲方未经乙方同意的情况下，不得泄露其个人隐私资料或将身份证资料用做他处。

3、协议有效期间，乙方须根据甲方需要，按照甲方要求完成、提供拍照，拍摄视频，书写文字，提供音频或直播等，协议有效期间，甲方对乙方上述一切相关之活动的安排有最终决定权，乙方在力所能及的范围内不得借故拖延或拒绝。甲方有权要求乙方参加由甲方安排的演艺活动，但是必须充分考虑到乙方的身心状况和劳动强度。

4、乙方有义务和责任维护甲方的形象和合法权益，甲方以乙方名义注册各类网络账户使用权和所有权归甲方属有，乙方不得以任何方式和理由否认，也不得索要网络账户账号和密码，双方协商同意除外，甲方使用乙方肖像、言论、视频等，不得违反中国法律法规和有损乙方形象。

5、在甲方有市场推广活动时，乙方应本着相互协商、相互尊重的原则予以支持。在甲方的新闻活动中，如果需要乙方配合接受记者采访时，乙方应积极主动予以配合，且不得做出有损企业形象的行为言论。

6、协议有效期，乙方不得参与任何与甲方同类产品或者具有竞争关系企业的代言、宣传、推广等活动。

7、协议期间，乙方的人身意外保险的费用由乙方自行承担。

四、违约责任

甲乙双方应本着友好合作之原则进行合作，一旦出现纠纷，应尽可能地协商解决，但是发展到只能用终止合同的办法才能解决问题时，应该按照以下方式处理：

1、如果乙方因非不可抗力而不参加及出席甲方合约期活动或完成甲方协议期作品，甲方有权扣除协议期应支付报酬的 ％。如果乙方非因不可抗力而三次不参加甲方合约期活动或完成甲方协议期作品，甲方可视为乙方已经中止协议，可有权要求乙方对甲方造成的经济损失进行赔偿。

2、在乙方未违反本协议内容的情况下，甲方未能按照上述付款日期支付款项的，从一个月之后开始，按照延迟款额的万分之五每一天支付赔偿金。迟延支付超过三个月，乙方可视为甲方已经中止协议，可有权要求甲方继续支付合同期应支付的余款报酬。

3、违约一方须依据《合同法》的规定，承担损失赔偿、采取补救措施、继续履行的违约责任。

五、保密条款

1、未经对方书面许可，任何一方都不得向公众公开发布或透露本协议所涉及的报酬数额和条款以及双方的银行账号等信息。

2、泄密方将对上述信息流失而造成对方直接或间接经济损失，负全额赔偿责任。

六.不可抗力

1、本协议不可抗力指无法预见、无法避免、无法控制、无法克服的意外事件（如战争、车祸等）、自然灾害（如地震、火灾、水灾等）以及罢工、政府行政政策变化、法律变更等，以致合同当事人不能依约履行职责或不能如期履行职责，遭受不可抗力的一方可以免除履行职责的责任或推迟履行职责。

2、不可抗力影响本协议继续履行的，遭受不可抗力的一方应当在客观条件允许的情况下，尽早通知对方且及时采取补救措施，并向对方提供有关部门出具的发生不可抗力的证明。双方根据不可抗力发生的实际情况协商延迟或终止协议的履行。

七、合同的变更和解除

1、如因甲方原因使得乙方的演艺事业受到不应有的负面影响时，乙方有权决定继续或解除合同。

3、甲乙双方可以协商变更或解除本合同。变更时应采取书面形式。

4、如因乙方原因使得其不再适合从事演艺事业（身体、名誉等遭受损害），甲方有权解除合同。

5、协议期内，乙方如因意外使得身体或外型受到伤害并影响其外在形象时，甲方有权决定继续或终止本合同。

6、甲方不得以任何方式作出有损乙方公众形象的行为，否则，乙方有权决定继续或终止合同。

八、协议变更和纠纷解决

本协议的变更和补充，由甲乙双方协商后，另行签署书面意见方为有效，且可视为本协议不可分割的组成部分，具有同等法律效力。在协议执行过程中若有争议和分歧，双方应协商解决，协商不成，可由任何一方通过甲方所在地人民法院提请法律诉讼。

本协议一式两份，由甲乙双方各持一份。双方签字盖章生效。

甲 方： 乙 方： 地 址 ： 通讯地址： 法定代表人： 联系电话：

第五篇：104 李雅玲 感悟母爱范文

心理辅导课教案——感悟母爱

外语104 李雅玲

座号：13号

学号：101050125

一、教学组织

1、交代本课主题----感悟母爱

2、引入

背景是母亲之花——康乃馨，随着几张康乃馨图片的播放，然后提出问题，问学生们是否知道这是什么花？学生回答后，又提问这种话代表什么？一般送给谁的？随着话题的出现，一首大家熟悉的歌曲，Beyond的《报答一生》响起，这首歌充分表达了父母对我们的深情厚爱我们一生一世也报答不完。

不久将迎来母亲节，问同学们是否知道母亲节的由来。

二、讲授新课——主题活动

1、背景1——母亲节的由来

2、背景2——母亲 “mother”的诠释

先让同学们自己来讨论mother 这个单词的内涵，然后看看我们的诠释。

3、感悟母爱

一起背诵[唐]孟郊写的《游子吟》，从中感悟母爱，并让同学来解释这首诗。

游子吟

慈母手中线，游子身上衣； 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？

4、背景3——念亲恩

5、小测试

请各位每人准备一支笔，一张纸，把你平时最珍爱的五项东西写在上面。这五项东西中有两项必须是“我”、“妈妈”。

实验开始。现在要请你忍痛割爱了，五项东西中只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项，去掉的这一项要用笔划去。请注意，一旦划去，就意味着它从你的生活中消失了。在划去以前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你会很难过，但你还是要坚决地把它划去。（这时我挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。在下笔之前，要给他们一两分钟的思考时间。以下几步也一样。）

实验进入第二步，现在要请你继续忍痛割爱，四项最珍爱的东西中只能保留三项，请你慎重考虑，然后从四项中划去一项。一旦划去，它就从你的生活中消失了，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你一定非常难过，但你还是要坚决地把它划去。

实验进入第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留两项。怎么办？你自己好好思考吧，再喜欢也得把它划去，它带给你再多的欢乐也是昨天的事了。要坚决、彻底地划去。（做完这一步实验，学生的心情都很沉重。这时候我发现，每人剩下的都是相同的两项：我，妈妈。）

实验已进入最残酷的阶段了。现在，你和妈妈坐在船上，遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你们两人只有一人能活下来，怎么办？请你在一两分钟之内作出决断。你和妈妈到底谁活下来？划去你自己吗？你还没有好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己的理想呢！划去了妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱。请你回想一下，母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在，你就要失去母亲了……（这样激化之后，不少同学都热泪盈眶，甚至泪流满面，我却偏要逼他们残忍地从中划去一个。）

好，心理实验到此结束。请大家回到现实中来。请看，窗外阳光明媚，鸟语花香，生活美好安宁，你们没有失去母亲，母亲就在你的现实生活中。做了这个残忍的实验，你们感受一定很深，请各位谈一谈刚才的真实感受。先小组交流，以前后桌4人或6人为一小组，互相交流； 然后全班交流，每小组选派一名代表谈谈自己的感受。

你是否了解你妈妈？

（1）你妈妈的生日是_________。（2）你妈妈的体重是_________。（3）你妈妈的身高是________。（4）你妈妈穿_______码鞋。

（5）你妈妈喜欢颜色是________。（6）你妈妈喜欢水果是________。（7）你妈妈喜欢的花是________。

（8）你妈妈喜欢的日常消遣活动是_____________。

6、我与母亲的故事

7、你的行动（分组讨论并选代表回答）（1）你最想对你妈妈说的一句话：（2）你是否了解你妈妈?

（3）你是否关心你妈妈?（4）你成人之后准备如何报答你妈妈?

（5）你是否经常和你妈妈联系?

（6）谁是我们班最了解妈妈的同学?

三、活动小结

讲述一个故事《最好的礼物 》

这是一个发生在父亲节里的小笑话，却是献给母亲的最好的礼物。

父亲节就快到了，幼儿园里的老师要求小朋友们每人画一幅画献给自己的爸爸，并提醒大家，当然要画爸爸最喜爱的东西，比如爸爸喜欢钓鱼，你就可以画一只大鱼，如果爸爸喜欢汽车，你就可以画一辆漂亮的小汽车。

小朋友们似乎都听懂了，各自忙活起来。惟独角落里的一个小女孩举起手问：(她将问什么问题呢？)“老师，可不可以画妈妈，她是爸爸最喜欢的东西。”

四、活动巩固

你是否关心你妈妈：

1、你知道你妈妈的身体健康状况吗？

健康、一般、较差(如有病的请你写出名称，还可以写出治疗情况.)

2、你认为送什么礼物你妈妈会最开心？

3、今年的母亲节你对你妈妈有什么表示？你妈妈将有何反应？

五、作业布置

1、熟读《 慈

母

颂》

襁褓时，母亲的甘甜乳汁，是滋润肌肤的甘露，孩提时，母亲的苦涩汗水，是浇灌心田的清泉。求学时，母亲的耐心诱导，是启动灵感的马达，困惑时，母亲的殷切教诲，是拨正航向的罗盘。失足时，母亲的善意规劝，是迷途识返的路标，成功时，母亲的热情鼓励，是乘胜前进的风帆。攻关时，母亲的积极鞭策，是攀登要隘的阶梯，拼搏时，母亲的大力支持，是冲越激流的航船。挫折时，母亲的亲切关怀，是闯出困境的号角，患病时，母亲的精心护理，是战胜苦痛的灵丹。困倦时，母亲的爱心，是安然入梦的摇篮，疲惫时，母亲的怀抱，是停泊小憩的港湾

2、在五月份第二个星期天“母亲节”之前给母亲写一封表示感谢感恩的信