关于广东省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课评选结果的通报

第一篇：关于广东省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课评选结果的通报

关于广东省中小学心理健康教育团体心理辅导

优质课评选结果的通报

各市教育局：

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推动我省中小学心理健康教育，提高针对性和实效性，省教育厅举办了全省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课评选活动。本次活动经各市评选，推荐参加省现场调教决赛的教师59人。经省组织专家现场评选，李艳月等12位同志评为一等奖，庄续玲等18位同志评为二等奖，陈秀茹等29位同志评为三等奖；广州市教育局思想政治教育处等9个单位被评为优秀组织奖（获奖名单见附件）。

各市教育局、各市中小学心理健康教育指导中心，要积极发挥省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课的示范带动作用，引导中小学校认真上好心理健康教育活动课，切实增强中小学心理健康教育的针对性和实效性，提升中小学校心理健康教育的内涵和水平，培养学生良好的心理品质，为创建和谐校园，为青少年学生的健康成长作出努力。

附件：1．广东省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课

评选获奖名单

2．广东省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课

评选活动组织奖名单

广东省教育厅

二○○七年四月十九日

—1—

附件1：

广东省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课

评选获奖名单

一等奖（12名）

李艳月广州市第二十一中学

鲁艳深圳市罗湖外语学校

王静珠海市第三中学

陈晓岚珠海市香洲区夏湾小学

杨红霞汕头市鲍滨职业技术学校

李绮萍佛山市第一中学

薛晓燕佛山市南海区桂江一中

廖娜河源市田家炳实验中学

廖军东莞市虎门外语学校

邱波中山市古镇古二小学

李娜琴中山市东凤镇第三中学

叶春玲江门市江海区外海中心小学

二等奖（18名）

庄续玲广州市黄浦区职业技术学校

郑薇深圳市福田南园小学

黎笑好佛山市南海区丹灶金沙小学

—2—

戴卫锋韶关市铁路一中

曾绮璠惠州市第十五小学

严鹃惠州市博罗县博罗中学

王姨玉东莞市万江第三中学

朱泽宣江门市台山新宁中学

曾月珠阳江市同心中学

谭湘群湛江市经济技术开发区第一小学 姜桂芳湛江市第二中学

赖映璇茂名市电白县东城中学

刘颖宜肇庆市端州中学

袁苑红肇庆市第十六小学

邹锦花清远市第一中学

陈卓君潮州市实验学校

尤晓风潮州市职业技术学校

张锦芬揭阳市普宁市第二中学

三等奖（29名）

陈秀茹广州市越秀区文德路小学

马亚丽深圳市南山区博伦职校

温小玲珠海市第八中学

陈紫芳汕头市澄海实验学校

庄晓珊汕头市龙湖区丹霞小学

何晓雯佛山市禅城区镇安小学

—3—

邱月玲佛山市南海区许海中学

邱韶艺韶关市韶州师范附属小学

张莉莉韶关市钢铁厂一中

孔小琴河源市第一小学

黄春辉

曹雪娟

皮利敏

曾庆

陈云炫

周雪燕

吴彩虹

卓海珠

邓女

陈东

蓝向荣

黄雪雁

江瑞琼

郑涌君

杨伟鹏

陈小萍

谭金兰

刘良坤

王权珍

河源市连平县忠信镇小学 梅州市梅江区江南育才小学 梅州市丰顺中学 惠州市惠城区仲恺中学 中山市小榄镇建斌中等职业技术学校阳江职业技术学院附属实验学校 阳江实验中学 湛江市第一中学 茂名市电白县实验中学 茂名市电白县杨梅小学 肇庆市第十二中学 清远市青城区清师附属小学 清远市清新县太和镇中心小学 潮州市华侨中学 揭阳市杨东县云路中学 揭阳市实验中学 云浮市邓发小学 云浮市罗定中学 云浮市郁南县都城中学 —4—

附件2：

广东省中小学心理健康教育团体心理辅导优质课

评选活动组织奖名单

1.广州市教育局思想政治教育处

2.珠海市教育局德育科

3.佛山市教育局思想政治教育科

4.佛山市南海区教育局

5.韶关市教育局德体卫艺科

6.河源市教育局德育科

7.惠州市教育局德育科

8.中山市教育局德体艺科

9.潮州市教育局德育科

—5—

第二篇：广东省中小学心理健康教育团体心理辅导课教案（定稿）

“广东省中小学心理健康教育团体心理辅导课”教案

体验“感动”

珠海市第三中学高中部

王

静

教学目的：

1、增加对朋友、亲人的理解，加深对亲情、友情的体验和感悟；

2、对他人的关爱、帮助与支持心存感激，怀着感恩的心情去生活和学习。

3、培养积极的人生观和态度体验，进而关爱他人、关注社会。

教学重点：创设情境，使学生产生真实、深刻的内心体验。教学难点：引导学生表达感受，出现不同情况时的巧妙处理。教学形式：体验式教学。教学时间：40分钟。教学年级：高一年级。

教学方法：

1、情景烘托：用音乐、指导语引导学生进入情境，引起情感的共鸣。

2、交流与分享。

教学准备：

1、每个人一把坐椅，不需要课桌；

2、背景音乐：纯音乐《心灵》、《梦中的雪》、《仙境》。

教学过程：

1、导入（1分钟）

视学生人数，围坐成一个大的圆圈，或者两个同心圆。播放背景音乐《心灵》（音乐一直持续到第三个环节“想一想”结束后）。

教师：今天，我们来上一节心理体验课――体验“感动”。“感动”这种感觉，我们都不陌生。在生活中，我们都有被一些人和事感动的时候。让我们感动的事不一定轰轰烈烈，有时恰恰是一些生活的细节，触动了我们的心灵。今天，就让我们一起来回忆和分享朋友、亲人曾经带给我们的感动的时刻。

回忆和体验的过程需要有一个很放松的状态，所以我们先来做一分钟的放松练习。

2、放松训练（1分钟）

指导语：请大家以一个舒服的姿势坐好，轻轻地闭上双眼，做几次深呼吸：吸口气，屏住，慢慢地呼出，吸……屏住……呼，再来一次，吸……屏住……呼。请从头到脚，放松身体的每一个部位，放松……

请保持这种宁静和放松的状态，下面开始我们的体验之旅。

（说明：①指导语要轻柔缓慢，句与句之间要有稍长的停顿；②遇有学生笑或不解，可稍做解释，并要求保持安静；③此环节要求关灯，关闭手机；④让学生在放松的状态下，自然过渡到下一个环节。）

3、感受友情 想一想（4分钟）：

指导语：从小到大，我们有过很多朋友，我们和朋友之间也有很多值得回忆的往事：孤独时朋友的陪伴，悲伤时朋友的一句安慰，无助时他们伸出的一只臂膀……每当想起，都会让我们心中洋溢着温暖和感动。现在，请张开记忆的翅膀，重温朋友对你的关怀、理解、帮助和支持。定心地回想每一个细节，仔细体会你当时的感受。

（注意：①教师读指导语时要缓慢轻柔，投入自己的感情，使之有感染性；②教师可以自己闭目回想，或静静地观察学生，不要走动，以免对学生造成干扰。）

说一说（3分钟）：

开灯。引导语：好，请大家慢慢地睁开眼睛，稍微活动一下身体。下面，两个人一组，把你刚才的感受跟你的同伴分享。向你的同伴讲一件朋友最让你感动的事，也可以讲一件自己感到遗憾或内疚的事。

注意：①教师要走到学生中间，争取观察到每一个小组的情况，如遇学生人数为单数，可让多出来的一人加入到任意一组，三人分享；②发现没有话题或讲无关的话题的，适时引导；③发现情绪激动、流泪的同学，要善意地关注、轻轻地安抚；④如没有特殊情况，教师可以参与到一两个小组里面倾听。

4、感受亲情

想一想（5分钟）： 关灯。播放背景音乐：《梦中的雪》。

指导语：请大家以一个舒服的姿势坐好，轻轻地闭上双眼，放松全身……在我们成长的过程中，不仅有朋友相伴，父母、亲人为我们付出了更多……现在，请仔细回想从幼年开始，一直到现在，你的成长经历，回想父母、家人对自己的关爱、呵护，还有他们的辛酸与操劳。定心地回想每一个细节，仔细体会你内心的感受。

注意事项同“感受友情”环节中的“想一想”。说一说（3分钟）：

开灯。引导语：请大家慢慢地睁开眼睛，稍微活动一下身体。下面，两个人一组，把你刚才回忆时的感受与你的同伴分享，向你的同伴讲述一件难忘的、被父母或他人关爱的事。

注意事项同“感受友情”环节中的“说一说”。

5、全班分享感受

放背景音乐：班德瑞《仙境》，并设置成连续播放，然后坐到学生队伍里。再次体验（3分钟）：

教师：通过刚才的两段回忆，我们每个人对朋友、对亲人都有了新的理解和感受。现在，请闭上眼睛，再一次用心体会，今天这节课你最深的体验、感悟和收获是什么。然后，我们每个人用一句话，把自己内心的感受表达出来。每个人都有机会，每个人都要分享。

全班分享（18分钟）：

将音乐声音关小。教师：现在，每人一句话，跟大家分享你的感受。从教师左手边开始，按顺序一个一个地站起来分享。

注意：①准备两只话筒，学生一只，教师一只，以便随时进行沟通和点评；②教师要特别关注不善于表达的同学，给予适时的启发，但不勉强；③对泪流满面、声音哽咽的学生，要让其充分宣泄，耐心等待他的表达；④对面无表情、表现冷漠的学生，要尤其关注，他们可能有很强的心理防御和不安全感，如有可能，课后应单独辅导。

6、教师小结（2分钟）

①分享自己的感受：讲一件让自己感动的事情。

②课堂延伸：通过刚才的分享，我深深地感受到，其实我们每个人都有一颗感恩的心，对朋友、老师、父母、家人都心怀感激。我希望，我们心中的这份感动不要仅仅埋藏在心里，而是要以适当的方式表达出来，回馈给他们。可以是一句话，一张小小的卡片，或者做一件让他们感到温暖和欣慰的事儿……这就作为我们今天的作业。

第三篇：中小学心理健康教育之团体辅导

中小学心理健康教育之团体辅导 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时 期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

促进学生个性健康发展是心理健康教育的第一目标。一般来说，同一年龄层次的学生，心理发展水平基本上处于同一层面上。他们在智力、人格的发展中所遇到的问题和困惑，大体呈现出一种普遍性和规律性。因此，我们可以通过以班级为单位的团体心理辅导，来促进学生个性心理品质的整体发展。

“开展团体心理辅导，关注心灵健康成长。”京师博仁团体心理辅导工具箱就是从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发，针对不同年龄阶段学生常遇到的心理压力、情绪困扰、人际冲突所设计。意在帮助学生在如下方面有显著提高：认识自身潜能，增强自信；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；学会管理情绪，积极乐观；懂得时间管理、学会探索学习技巧；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心与信任，更为融洽的与群体合作；学会感恩，加强与家人的亲情联结；珍爱生命，形成正确的价值观；学会承担责任，培养领导能力。

喜讯公告：岁末购买京师博仁“团体辅导活动包”享有75折特惠，且享受购买团体辅导工具箱一套，加980元，即可参加原价2280元吴秀碧团体心理辅导培训课程。

第四篇：中小学团体辅导教育

中小学团体辅导教育

开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发 展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；关注个别 差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健 康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。

心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康 的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

心理咨询是一项科学性、专业性很强的工作，也是心理健康教育的一条重要渠道。大中城市具备条件的中小学校要逐步建立和完善心理咨询室（或心理辅导室），配置专职人员。对心理咨询或辅导人员要提出明确要求。严格遵循保密原则，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用影响学生心理健康的仪器，如测谎仪、CT脑电仪等。

开展团体心理辅导，关注心灵健康成长。京师博仁团体辅导活动工具箱采取以趣味性为主要特征的各种活动，强调学生在活动中进行主动地参与和体验，其游戏性质使得青少年更乐于参与其中，减少了他们对学校和家长“要教育我”的抵触情绪，也降低了在实际学习和生活中遇到真实问题时所产生的压力，使他们可以更自然地展现自己的特长、发挥自己的能力、体会活动过程中可能带来的体验和认识。

喜讯公告：岁末购买京师博仁“团体辅导活动包”享有75折特惠，且享受购买团体辅导工具箱一套，加980元，即可参加原价2280元吴秀碧团体心理辅导培训课程。

第五篇：),【心理健康教育】01小学生团体心理辅导测试题

【心理健康教育】01小学生团体心理辅导测试题

 o o o o 1.（c）是在团体情境下，进行的一种心理咨询。

A.学校心理教育

B.学校心理咨询

C.团体心理辅导

D.心理课

答案正确！

 o o o o 2.心理辅导教师对学生所呈现的心理状态，可以（d）

A.随时与其班主任沟通

B.随时与其家长

C.随时与同行沟通

D.在遵守保密性原则的基础上与其班主任、家长沟通

答案正确！

 o o o o 3.“人本主义”的倡导者是（c）

A.马斯洛

B.温勒

C.卡尔·罗杰斯

D.皮亚杰

答案正确！

 o o o 4.团体心理辅导的“暖身阶段”重要的任务是（b）

A.辅导者了解成员基本情况

B.成员间相互认识，消除紧张感

C.了解成员存在的问题 o

答案正确！D.说明辅导主题

 o o o o 5.心理辅导者是（d）

A.教育者

B.评判者

C.指导者

D.协助者

答案正确！