少先队活动的开展与实施

第一篇：少先队活动的开展与实施

《新时期少先队活动的开展与实施》课题

一、课题的提出

中国少年先锋队（简称“少先队”）是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。

第五次全国少代会提出的“全队抓基层，全队抓落实”的工作思路要求我们把少年儿童思想道德建设的主要任务转化为可操作的具体要求，引导少年儿童从身边的小事做起，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，我们认为，其实质就是要我们在少先队教育中要关注细节，把抽象变具体，力求鲜活通俗，生动形象，便于少年儿童理解和操作。

《中共中央关于改革和加强中小学生德育工作的通知》明确指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”同时还指出：“德育对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。”而我校实施的细节教育既是贯彻落实第五次少代会精神的需要，也是贯彻中央八号文件进一步加强和改进未成年人思想道德建设促进少年儿童健康成长的需要，有着很强的现实意义和针对性。目前广大队员和辅导员对于细节教育的重要性、紧迫性初步有了一定的了解，但是在行为习惯的养成方面还存在一些忽视细节的问题，因此我们决定开展“少先队活动组织与开展研究”课题研究。旨在通过研究引导少年儿童从增强爱国情感做起，进一步从活动中入手，规范自己的行为习惯，努力提高基本素质。

二、课题的界定

1、少先队活动：少先队活动是少先队教育的基本途径，是全面育人的课堂，其丰富的内容、广阔的领域，不仅能密切联系少先队员生活实际，适合队员的心理需要，促进队员的个性发展，而且有利于队员从点滴小事做起，培养队员的综合能力，促进队员的全面发展。“少先队活动组织与开展研究”的研究是指让队员通过丰富多彩的活动，从小处入手，培养良好的行为习惯，（包括：学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯等。）

2、少先队活动阵地：是少先队教育活动的依托，是少先队教育经常化的杠杆，是少先队教育社会化的有效途径之一，也是全面培养人才的课堂。为适应素质教育新形势下少先队发展的需要，学校重视校内外阵地的开发，并注意加强对校外阵地领域的拓宽。

3、新时期少先队工作：形成了学校、家庭、社会多层次、多结构的教育网络,作为少先队工作的载体----学校,开展了极其广泛的实践。可以这样说,今天的少先队工作内容之丰富,形式之多样是前所未有的。这是十分可喜的现象。它反映了我们广大少先队工作者以主动积极的主人翁精神,在寻找探索少先队工作的方法路子,并且已经取得了可喜的成绩。然而,在这样一个大潮下,难免会优劣并存,精粗相杂。因此,新时期的少先队工作,的确有许多问题值得思考,尤其是如何做到科学、高度地开展工作,必须要有深层的思考。

三、理论依据

1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求少先队要充分利用特有的政治优势、组织优势、活动优势以及资源整合的优势，为加强和改进未成年人思想道德建设做出贡献。要全面落实党中央提出的未成年人思想道德建设的主要任务，就要充分发挥少年儿童的主体作用，尊重少年儿童的独立人格和年龄特点，尊重少年儿童的认知方式和表达方式，尊重少年儿童的差异和个性，引导少年儿童在少先队组织中自己管理自己，自己教育自己，自主开展活动，激发少年儿童的主动性、积极性和创造性，引导他们努力培养自己良好的行为习惯。在新一轮的课程改革中，我们也可以看到新课改的理念是尊重儿童，让儿童学会学习，由“关注学习结果”转向“关注学生活动”。课程设计倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，鼓励学生通过观察、操作、探索、猜测、发现，发展自主学习的能力，从而让个性品质得到发展，激发兴趣。同时使学生在意志力、自信心、情感与态度等方面得到良好发展。这些重要的理念与少先队的体验教育，尊重队员主体，注重实践等教育理念是完全一致的，与本课题研究所倡导的理念也是异曲同工的。

2、儿童心理学

儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。儿童心理学一般以个体从出生到青年初期(14～15岁)心理的发生和发展为研究对象。

3、1983年10月，邓小平同志在景山学校提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育理论，为教育事业的发展和教育改革指出了明确的方向。教育“三个面向”理论说到底是培养什么人的问题。“三个人面向”的基础是面向现代化，因此培养适应社会主义现代化的人才就成了教育的出发点和归宿。现代化的人必须具备：开放的世界观念；强烈的文化意识和较高的文化科学水平；学会唯物辩证的思维方式；应具备个人特长；应是脑力劳动和体力劳动相结合的人。这五个基本特征，其中“应具备某些个人特长”就是一项重要特征。因此现代化的社会是丰富彩的世界，社会的生产将由标准化、同步化向多校化发展，要求社会成员具有多种多样的个性特点，在广博的知识结构中表现出个人的特长。这一理论要求我们小学教育在打好文化基础的同时，要为学生的特长发展提供广阔的空间，使学生个性特长得到充分发展，为造就适应未来的现代人打好坚实的基础。

四、课题研究的主要内容和目标

（一）内容：

1、“少先队活动开展与实施研究”的内涵和价值的研究。

2、目前少先队员行为习惯的现状及对策。

3、“少先队活动组织与开展研究”的评价和激励手段。

4、针对各年段少年儿童的特点，实施分阶段的教育。

（二）目标：

1、通过研究基本概括揭示出“少先队活动开展与实施研究”的内涵和价值。

2、初步形成一套实施活动与德育教育培养文明习惯的评价和激励措施。

3、进一步提升我校少先队辅导员队伍的整体素质，充分发挥辅导员在细节教育中的榜样示范作用。

4、全面贯彻落实第六次少代会提出的各项任务，进一步加强少年儿童思想道德教育，针对各年段队员的不同特点，制定出实施分阶段活动教育主要内容和活动指南，使全校少先队员的行为习惯的养成达到一个新的境界和水平。

五、课题研究的原则和方法

（一）原则：

1、主体性原则：研究以少先队员为主体,选择问题、资料收集、方案设计、问题解决、结果评价等活动过程都要放手让队员自主完成。

2、实践性原则：研究性学习特别强调理论与社会、科学和生活实际的联系。要引导队员关注现实生活，亲身参与社会实践活动，使队员通过亲身实践获得直接经验和情感体验。

3、创造性原则：强调少先队员创新的方法,培养学生创新的思想意识和创新能力。

（二）方法：文献资料法、观察法、经验总结法

六、课题实施的途径

1、全面实施《少先队辅导员工作纲要（试行）》，提高辅导员队伍的整体素质。

（1）通过培训使全体大、中队辅导员对《纲要》的内涵、意义、要求和实施方法有一个全面的了解和理解。

（2）重点围绕《纲要》规定的各年级活动内容需要关注的问题及工作建议对全体辅导员提出明确要求，并制定相应的班队工作和活动计划，做好班队活动记录。

（3）举办“辅导员论坛”，组织辅导员就少先队工作理念、工作任务、工作目标、工作要求等开展“征文”、“教育随笔”等的比赛。

2、围绕少先队活动，广泛开展主题系列活动、阵地活动、队务活动，引导队员通过活动并发现细节，学会从细小的事情做起，学会接纳、宽容他人，与他人友爱相处、友好交往，培养自己的文明行为习惯，为构建和谐社会作贡献。如:活动内容的选择，活动主题的确定，活动前的准备工作及分工，活动过程的缜密节奏，活动后的感悟体验和活动形式要突出一个“新”字。

3、深入进行《小学生守则》和《中小学日常行为规范》教育，开展“我和守则交朋友”、“行为规范教我这样做 ”、“我们和文明手拉手”等主题队会，举行“守则讲坛”、“我看行为规范”征文，评选“好习惯小标兵”、“优秀中、小队”等。

4、大力开展少先队“体验教育”、“手拉手互助活动”、“雏鹰奖章”等品牌活动。组织一年级学生参观队室，帮助他们了解学校的光荣传统。明确少先队员哪些是对的应该做的，哪些是错的不能做的。组织二三年级队员，有计划、有目的地进行行为习惯的反复训练。

组织四五年级队员，重点训练学会自己管理自己，自己教育自己，养成自觉遵守校纪校规的毅力和恒心。最终达到发展自我教育能力和养成教育的目标。

5、运用少先队特有的组织形式，开展丰富多彩的节假日活动，为各年级开展细节教育提供实践的机会。创设良好的细节教育氛围。

（１）认真搞好“国庆”、“中秋”、“端午”、“五一”、“五四”、“六一”、“三八”、教师节、建军节、“七一”等各种节日，纪念日活动，引导队员懂得“争取一点进步”、“改正一个缺点””帮助一位伙伴”等都是“细节”，都是献给节日、纪念日最好的礼物。

（２）以时代先锋为榜样，深入开展“学时代先锋、做新一代逸夫人”教育活动，命名一批英雄中队，发动队员关注家乡发展的细节，立志为建设家乡作贡献。以竞赛的形式，引导学生学习英雄们优秀品质。在活动中，充分发挥班队干部的主动性、积极性和创造性，培养他们的主人翁精神和依照学校纪律自己管理自己的能力。同时对英雄中队提出目标管理，对达标的中队授予锦旗。对特别突出的中队则向上一级团委推荐。这样一来，主题活动不仅在高年级中深入持久地开展下去，也带动和影响了低年级。

（３）坚持开展好校园文化建设，营造良好的细节教育氛围，充分发挥红领巾电视台，红领巾广播站、板报、队室、等阵地的作用，引导队员通过建阵地、开展阵地活动等管理阵地等养成关注细节的好品质。

七、预期的成果形式

1、一本成果荟萃集（包括课题方案、阶段报告、结题报告、辅导员论文等。）

2、与课题相关的校本教材。

3、辅导员开展活动的影像资料，校园环境建设的资料展示。

4、队员创新成果的展示。

八、课题实施步骤

第一阶段：准备阶段（2014.3）

1、制定研究方案。

2、成立课题研究小组。

3、课题申报、立项、批复。

4、开题。

5、开展相关调查分析，形成调查报告。

第二阶段：实施阶段（2014.6——2015.6）

完成以下的任务：

1、“少先队活动组织与开展研究”内涵和价值的研究。

2、少先队员行为习惯的现状及对策的研究。

3、“少先队活动组织与开展研究”分层次教育内容与方法的研究。

4、“在少先队活动中，实施细节教育培养文明习惯”评价和激励手段的研究。

5、举行课题的中期汇报。

第三阶段：结题验收阶段（2015.11）

1、整理课题研究资料。

2、进行课题总结，形成研究报告。

3、举行结题仪式。

九、课题组成员：

第二篇：少先队活动的策划与实施

少先队活动的策划与实施

哈巴河县第一小学 王秀兰

一、什么是少先队活动的策划

（一）什么是少先队活动？少先队活动的分类。

少先队活动是少先队教育的基本途径和方法，是少先队教育的主要手段。学校教育的基本途径和方法是课堂教学，学校里不上课，学校不成其为学校。少先队不开展活动，少先队也不成其为少先队。

少先队活动可以分为三大类型：组织管理活动；阵地教育活动；队日主题活动。少先队活动的策划，这三大类活动都应该策划。

组织管理活动是指少先队自身特有的组织事务的管理活动。入队前的教育活动、入队、选举、队长轮换、表彰、批评、队长学校、少年团校、推优入团、离队、少先队代表大会等。这类组织管理活动占《少先队辅导员工作纲要》（试行）（下称《纲要》）八个年龄段34项“工作内容”中的11项，占32.35%，近三分之一。它们主要分布在一、二年级和七、八年级。

阵地教育活动是指由少先队组织和队员参与建设和管理的活动场所、工具及其相关组织的活动。少先队阵地教育活动依照其内容的性质来划分，又可以分为五类阵地：组织教育类阵地是为少先队组织事务服务的，如队室、光荣榜、“小刺猬”（专管批评的专栏）、队长学校、鼓号队（为队的仪式服务）、少年团校等；宣传教育类阵地专营宣传，如手抄报、黑板报、广播台、电视台、网站、科技展览廊、红领巾角、图书箱、书画苑等；兴趣社团类阵地是少先队科学技术、文化艺术、体育游戏等的兴趣爱好的社团组织和活动；劳动实践类阵地是开展生产劳动、社会实践活动的场所及其组织，如小农场、桌面田、小饲养场、林荫道、小药圃、小果园、红领巾卫生街、“地球村”（环保组织）、福利院里的“小天使”（助老）等；综合类活动阵地，在一个阵地里开展多种类型活动，带有综合的性质，如暑期中举办的“儿童城”、夏令营等。《纲要》中四年级“工作内容”中“增强组织活力”一条中创建红领巾小社团、创建宣传阵地，都属于阵地教育活动。队日主题活动是指在统一规定的队活动时间里（队员们把这一天称之为“队日”），举行以主题活动为主要内容的活动或会议，俗称主题队会。

我们在这里简要地介绍少先队三大类活动，目的是让大家知道活动策划不仅仅是主题活动，各类型活动都要进行策划。全国少工委、中国少先队工作学会全面启动的首届“魅力少先队”六项评选内容，涉及上述的三大类活动：“优秀少先队队会、队日活动”“优秀少先队手拉手小伙伴”属于队日主题类活动；“优秀少先队红领巾小社团”属于阵地教育类活动；“优秀少先队雏鹰争章活动”是少先队的激励机制性的活动，是组织管理类的；“社区少先队特色中小队”“少先队快乐集体”是组织管理所追求的较高目标。“魅力少先队”所倡导的是全面的少先队活动，这一方向一定会在今后几届评比中继续得到发扬。

（二）何谓策划？策划就是筹划和谋划，运筹帷幄，智谋筹划。策划要有正确的指导思想，科学的程序，巧妙而有新意的技法。有人说策划是智慧性、创造性的筹谋；活动策划则是现代社会活动中运用较为广泛的一种思维方式和操作方法。我说，活动策划就是想活动的点子。活动是少先队教育的基本途径和方法，是少先队教育的主要手段。活动策划是提高少先队教育成果的有效行为。今说的“活动策划”，其实就是原先我们通称的“活动设计”。

（三）为什么策划？“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”。古代战争中把策划定义为在战事战争胜败的谋略。“成也策划，败也策划！”在现代社会中策划则是实践活动不断发展必然出现的理性行为。策划被广泛地运用于社会政治、军事、经济、文化等各个领域中。少先队一贯注重活动的策划，过去总说“活动是少先队的生命力所在”我们少先队辅导员也常做“活动设计”。当今，少先队活动更加注重思想的引领，少先队员情感的培养，以及良好品德的养成。一次成功的少先队活动策划可以打动少儿的心灵，凝聚中队集体、学校大队甚至社会的合力，形成共同的社会文化、文明价值观。围绕新时期少先队的根本任务，适应新时代少年儿童的成长需求，加强少先队的活动策划，对于提高少先队活动的品质，增强少先队组织的教育力和感染力显得尤为重要。

（四）怎么做策划？策划要有正确的指导思想，科学的程序，巧妙而有新意的技法。常言道：“兵无常势，水无常形”，活动策划也无一成不变的定式。因此，在活动策划时，创意显得特别重要。那创意是什么呢？创意实际上是因思想集中、情绪高涨而突发表现出来的一种创造能力，即通常所说的灵感。创意成了活动策划的亮点，而敢于和善于创新，则是活动策划的核心要求。少先队有大到数千人的大队活动，几十人的中队活动，小至5—7人的小队活动，还有学校、社区、家庭、户外活动，形式多种多样，内容千变万化。这就要求辅导员在新的历史条件下，做少先队活动策划时应更加凸显鲜明主题，更加注重时代性、教育性、自主性、趣味性、生成性和综合性，更加注重创新性。要加强研究少先队活动策划的基本原则、基本程序、基本内容、基本方法，总结基本规律，努力达到运筹帷幄，融会贯通，以此提高当今辅导员工作的基本技能，努力为实现少先队的根本任务尽职尽力。

（五）活动策划的主体。少先队员是少先队的主人，队员自然是活动策划的主体。辅导员是少先队员的指导者，指导者也要指导队员策划队的活动，而且在活动的策划中占居主导的地位。

由于队的活动策划是一种教育活动，具有方向性、科学性和艺术性，是一种比较复杂的教育活动。于是，它的策划有着三种状况。第一种是全国、全省、全市（县）的少先队活动，它们无论是长期性的还是一次性的活动，由少先队工作干部和辅导员根据上级教育意图和少先队员的思想、生活实际，征求广大队员意见的基础上进行策划。全国少工委倡导的体验教育、“手拉手”互助活动、“雏鹰争章”活动、“民族精神代代传”活动、少年军校活动、中国少年平安行动、中华少年小甲A足球活动和中国少年科学院等品牌活动，不仅尊重了少先队员的兴趣爱好，有不少来源于基层少先队员和辅导员的创造。少工委在总结他们经验的基础上加以完善和推广。

第二种是少先队大、中队活动，由少先队员和辅导员合作策划。在辅导员指导下，由大、中队委员会进行策划。或者由辅导员先行策划，拿出大体的方案，交给大、中队委员会征求意见，共同进行修改、补充和完善。这两种方法都应该允许。

第三种是小队活动，在辅导员指导下由队员们直接策划。上述三种状况都有一个共同的特点，即发扬民主，尊重和反映队员的意愿，体现以队员为本。

二、少先队活动策划的重点

少先队活动策划要按照党中央对未成年人思想道德建设的总体要求，贯彻落实团中央、全国少工委的文件精神，遵照少年儿童身心成长的客观规律规划少先队的组织行为，以全新的理念和思路创造性地开展少先队工作，以开阔的视野和科学的态度前瞻性地策划少先队活动，以组织的优势和集体的力量引领少先队员健康成长。因为少先队组织的特性所决定，当前，少先队主题活动策划重点应从以下三个方面入手：

1.从思想层面入手，策划灌输培养对党和社会主义祖国的朴素感情的主题活动。广大辅导员在这个层面上不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘、不能在五彩缤纷、丰富多彩的活动中丢掉这个根本任务。要加强在理想信念启蒙阶段的积极引领，注重对少年儿童进行党、团、队组织意识的衔接教育，通过参与少先队主题活动，如“看看家乡的新变化”、“数一数村里的新楼房”、“认一任党旗、团旗、队旗”、“寻访身边的共产党员”、“把我的心里话告诉党”，“歌唱祖国歌唱党”，让不同年龄段的少先队员都能认识、了解“共产党”，感受“没有共产党就没有新中国”，懂得共产党领导下的改革开放政策好，60年祖国建设成就伟大，让队员们真正明白“只有坚持共产党的正确领导，才有我们今天幸福的生活”，打心眼里拥护党的领导，倍加珍惜今天的幸福生活，不断增进对党和社会主义祖国的朴素感情。

2.从精神层面入手，策划引导少先队员有爱心，养成良好的道德行为习惯的主题活动。通过策划开展“让世界充满爱”、“手拉手情系西部小伙伴”等活动，突出重感性、重体验、重感悟、重实践的特征，这种不“硬塞”的、不“束缚”的德育方式符合、适应队员的精神需求，贴近儿童生活实际，从奉献爱心开始，丰富队员的精神生活，使他们充满自信，养成良好的道德习惯。通过培养精神和与他人良好的沟通，最终将自己的爱心奉献给他人，奉献给社会，从而丰盈少先队员的精神世界，也让少先队真正成为孩子们的精神家园。3.从素质层面入手，策划增强科学意识、劳动意识、审美意识的主题活动。科学意识对我们民族的发展至关重要，劳动意识是少先队员形成完善人格的必备素质，审美意识则是陶冶少年儿童情操的艺术素养，要找到科学有效的实施方法，设计生动感人的活动载体，培养队员创新能力，包括观察、记忆、想象、思维、操作等智力因素和动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素，从而提高少先队员的整体素质。

三、少先队活动策划的指导思想

少先队活动策划需要有基本的原则思想作指导，这既能确定队活动内容、选择队活动方式所必须注意的基本要求，也能反映少先队活动策划过程中的客观规律。少先队活动策划基本原则主要有以下几点：

1.方向性原则。少先队活动要为政治服务，当前团中央、全国少工委明确提出，要加强对少年儿童思想的引领，要灌输和培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，这是少先队思想政治教育最大的方向。少先队是党创立和领导的，是学习中国特色社会主义的学校，有着鲜明的政治属性。队的章程全文1234个字（不含标点），短短的千余字的章程中，五处提到共产党、四处提到共青团，强调党、团、队的接力关系。“听党的话”“热爱中国共产党”“优秀的少先队员可以由队组织推荐作为共青团的发展对象”等，明确地写入队的章程。少先队的政治性集中到拥护共产党、热爱共产党、听党的话，后两点是写入队的章程的。拥护党、热爱党首先要拥护党的方针政策，特别是要拥护改革开放的方针政策。这是少先队思想政治教育的最大的方向。活动策划要为实践这些政治性的要求服务，要从贴近队员的思想和生活实际去选择主题和内容，用他们喜闻乐见的方法，以达到实实在在的教育效果。

1951年年底开始的“三反”“五反”运动，少年儿童队怎样去配合反对干部贪污、受贿，不法商人偷税漏税、偷工减料、行贿腐蚀干部的政治运动呢？团中央提出在少年儿童中开展“三要三不要”活动：要爱护公物，要爱惜时间，要艰苦朴素；不要损人利已，不要浪费，不要贪小便宜和拿别人的东西。这一主题既配合了党的中心工作的精神，又十分贴近儿童的生活实际。1955 年，国家实行第一个五年计划，少先队在全国范围内开展“小五年计划”活动，活动内容主要有六项：栽培植物；饲养动物；帮助农业合作社和家庭做事情；帮助学校制作教具；绿化环境绿化学校；做“小先生”帮助扫除文盲。这些活动内容是儿童喜欢做又能够做的。“争戴新风尚小红花”活动，把新风尚教育集中到一朵小花上，“小红花”体现了儿童积极向上、喜欢表扬和竞赛的特点，是主题“小、实、新”的范例。“手拉手捡起一个希望，还母亲河一片绿色”，一个“捡”字，使环保教育较大的主题，变成可以实际操作的好活动。在本世纪初开展的“民族精神代代传”活动中，全国少工委一开始就提出了“三个了不起”和“三个一”的操作要领，寻找一个具有民族精神的人；挖掘一件民族精神的事；做一件最能体现民族精神的事情。“三个一”把一个大口号，化小了，化实了，“寻找”和“挖掘”又在自主探究上出了新意。在建队60周年时提出了争当四好少年，在建党90周年时提出了红领巾心向党，在十八大即将召开时又提出了喜迎十八大，学先锋，争四好等。2.教育性原则。活动是少先队教育的基本形式。开展丰富多彩、生动活泼，具有教育性和知识性的少先队活动，是少先队团结教育少年儿童的首要任务。策划主题活动要体现少先队教育的总目标，寓根本任务教育于队活动之中，更有可能达到预期的教育效果。

举例﹒“不要小看这一点点”。

五（3）中队在考试中数学成绩总平均94分。这6分丢在哪里了？经过队员们分析和反思，丢在马虎上了，丢在小看这一点点上了。各小队分别访问医生、工程师、会计、农业技术员和教师，问他们马虎了行不行？医生说：有一点点马虎，可能会出人命事故；工程师说：设计图上马虎可能要房倒桥塌，铸造出的机器成为废品„„队员们懂得了一个道理：今天马虎只差6分，十年二十年后我们再马虎，会造成各种各样的重大损失。从此，队员们学习更加认真了。

3.自主性原则。队员是少先队的主人，队员自然是活动策划的主体。辅导员是少先队员的指导者，对队员的活动进行辅导帮助，而不能代替队员活动。因此，少先队活动策划必续坚持体现自主 性原则，活动策划也必须凸显队员主体意识，注意成人的辅导方法。

4.趣味性原则。遵循少年儿童的生理、心理发展的规律和少年儿童工作的规律，少先队活动策划要寓教育于学习、寓教育于活动、寓教育于娱乐之中，力求使队的教育生动活泼、丰富多样、新颖有趣，具有吸引力和感染力，为少先队员所喜闻乐见。有一个贫困山区的少先队组织，当地条件很差，山沟里石头多，他们利用石头开展了“河滩运动会”“石头子游戏会”“石头工艺美术展览角”“石头童话故事会”“学垒埧”“我为家乡致富的石头挂奖章”等活动，使没有生命的石头，玩出体育、游戏、艺术、文学、生产劳动和热爱家乡的思想教育活动来。

举例：“‘好消息’发布台”

在大队的红领巾广播台、电视台，中队的墙报上、晨会10分钟，开设“好消息”发布台，专门发布队员感兴趣的各种好消息。如家里买了新房、汽车、数码相机，妈妈下岗后又重新找到了工作，爷爷的劳保福利费逐年增加，家里的农产品得到改良等。家乡的新变化、新政策等，来自全国各地的好消息，北京奥运，上海世博、免费义务教育，现在的钓鱼岛等。这个活动利用少先队大中队的宣传阵地和主题活动，来进行的热爱祖国、热爱中国共产党的教育。每个队员发布3个好消息力所能及，前两个好消息就在身边，拿出来互相交流。后一个好消息的发布，能够推进队员读书读报、观看电视《新闻联播》、收听《中国之声》广播节目，调查探究家乡建设事业新发展，关心国家大事。要求人人发布3条好消息，做到人人参与，大家都当活动的主人。

富教育于游戏中，四好少年棋、薪火相传棋、传统游戏进校园等

5.创新性原则。少先队是把少年儿童组织起来学习创新的大学校，策划活动本身就是一种重要的创新实践。少先队活动策划贵在创新，策划要有创意，要能出新，从内容到形式都要有所创新，要有利于少年儿童自我开发创造力，注重创新意识，训练创造思维，培养创造才能。

举列1﹒“寻找祖国之缺”。

看电影时解放军英勇牺牲的情景，让洮南小学四（1）中队很 多队员流下眼泪。大家议论说：“咱们战士能穿上防弹衣就不会牺牲！”有的同学反驳道：“咱们中国哪有那玩艺。”由此话题产生了一个主题活动“祖国缺什么”。队员们从报刊上查找，收集到50项。中队又发信山东大学、中国科学院等单位询问，那里的专家、教授给中队回了信。队员们整理出54项祖国之缺，如航天飞船、大型电子计算机、巨型电子束爆机、航空母舰、根治癌症的技术等等。通过专访老干部知道了落后的原因。从阅读书籍中，知道了李四光、钱学森、修瑞娟等人为祖国补缺的英雄事迹。大家决心现在要为“补缺”做准备，勤奋学习，明天要为赶超世界先进水平做贡献。中队面貌焕燃一新，学习成绩显著上升。

举例2﹒“寻找祖国屈辱的痕迹”。

中学队员接触到了中国近代史的有关知识、列强侵略我国，订立了许多不平等条约，割地赔款，屈辱深重。为了更生动形象地进行爱国主义教育，中队举行“寻找祖国屈辱的痕迹”的主题活动。到圆明园凭吊西洋楼遗址，到天安门察看被八国联军炮轰天安门时华表上的裂纹，讲述五四运动时游行队伍不准通过洋人占领的东交民巷的故事。从有关的书籍里，队员们知道上海黄浦江边公园门口“华人与狗不得入内”的耻辱。广东一个炮台上有一尊用巨款向列强买进的哑炮。日本帝国主义在南京屠杀几十万无辜民众„„通过寻找屈辱的痕迹，使队员们明白一个道理：落后要挨打受辱！为了祖国不再受屈辱，我们要从小立志，发奋图强，振兴中华。

举例3﹒“给家乡名产找缺点”。

龙口粉丝闻名中外，是山东招远市张星镇的名优产品。张星镇完小六（1）中队通过参观工厂和商店，访问专家、老粉匠和顾客，了解了龙口粉丝的不少优点，同时也找出它的一些缺点，机械化程度不高，有的工序仍需手工劳动，劳动强度大，生产效率低；品种单一，不注意营养成分的配制；包装与广告宣传跟不上，影响了知名度等。中队向龙口粉丝总公司递交了调查成果的汇报，受到了公司的重视。

“寻找祖国之缺”“寻找祖国屈辱的痕迹”“给家乡名产找缺点”三个主题活动，都属爱国主义教育题材。它们具有一个共同特点，即应用创造性思维的“独创度”、想得奇的一种思维方法： 逆向思维，掉过头来思考问题。开展爱祖国、爱家乡活动，人们多从正向去思考，引导队员了解名山大川、文物古迹、旅游胜地、名优特产、建设成就、乡贤名士等，以增强爱国情感。这三个主题活动却是从矛盾着的事物另一端切入。有与没有，光荣与屈辱，优点与缺点，都是矛盾对立统一。寻找祖国之缺、近代百年的屈辱，和家乡特产的缺点，使主题活动别开生面，更具创意，教育效果更加深刻。

我们介绍这三个主题活动，不仅仅是为了大家仿效，更重要的是提供了辩证思维的方法，从而可以举一反三，触类旁通，把这种思维方法应用到其他领域。比如好学生与差生，男生与女生，富家子女与穷家子女，家庭圆满的孩子与留守孩子和单亲孩子，他们各有自己的优点和缺点，在一定条件下，其优缺点可以互相转化。从矛盾的另一端去思考问题，就可以策划出许多少先队好的主题活动。如“我们（好学生）缺什么”“寻找他们（差生）的闪光点”；“学学小姐妹的勤奋与细致”“学学小兄弟的勇敢与创新”；“家富须勤俭”“家贫志不短”；“留守小队友情深”（留守儿童组织起来开展小队活动，以友情弥补亲情缺失）等。

逆向思维不仅用于少先队活动的策划，还可以应用到做人、做事的许多方面，许多科技发明创造也要归功于这种思维方法的应用。

四、活动策划的基本程序

少先队活动的策划要依照有关步骤来进行，有一个科学的策划程序，这种科学化的策划程序的应用，将会不断提高队活动策划的质量。

1.调查研究，明确目的。筹划搞一个主题鲜明的队活动，必须想明白为什么要搞？必须搞清楚通过活动想达到的目的是什么？因此在策划活动、确定目的前，首先要加强调查研究，并掌握各种有关活动的信息。如形势的发展、时代的背景、上级的要求、社会的热点；要知晓队员的需求，了解队员思想、心理、兴趣、个性等，就当前来说，大队辅导员在进行主题队活动策划时，必须要紧紧围绕实现少先队教育的根本任务，进行调查研究。要了解广大中队辅导员是否了解多元文化背景下的时代要求，是否真 正领会团中央、全国少工委的最新工作要求，还要调查少先队员对共产党、共青团、少先队组织概念的认识现状，对新中国60年建设成就的知晓，对少先队60年成长发展的了解，以及少队员学习掌握《队章》的现状等等，只有在此基础上，才能确定开展少先队主题活动的目的。活动目的要定的明确集中，实事求是、突出重点，表述要具体明确、简明扼要、切实可行，不能含糊其辞，散乱不清。活动目的写作注意两个问题：一是要从队员受什么教育的角度写；二是要具体可行，防止空泛。

在围绕实现“少先队根本任务”大目标做活动策划的同时，还应该尽可能找准活动的近期目标，再确定每个活动的具体目的。主题教育还要关注少先队员的年龄特征，强调每个层级活动的具体目的，以体现少先队教育活动的层次性。活动目的可以从队员掌握什么知识、技能，发挥什么能力，培养哪方面的品德去思考。

2.贴近实际，凸显主题。主题是指通过概括的形式表现出来的活动的核心内容，活动主题实际就是活动目的的缩写，是活动目的的画龙点睛。少先队教育活动不同于一般的娱乐活动，“寓教育于丰富多彩的活动之中”，倡导凸显的就是少先队教育的本质属性，突出鲜明主题是少先队活动策划的核心，有了主题也就好比活动有了灵魂。活动主题要体现科学性、政治性、教育性，贴近时代特征，贴近队员需求。活动主题要新颖、思想鲜明、富有时代感、表述明确。如当前就要尽量突出对少先队根本任务的科学解读，以便于各年龄段少先队员的理解与接受，吸引更多的少先队员参与主题教育，如 “红领巾心向党”、“ 我们从小听党的话”、“祖国发展我成长”、“祖国妈妈我爱你”、“手拉手各族儿童大团结”等等。确定好一个鲜明的主题，突出了教育主旋律，这也是少先队活动成功的一半。

3.仔细推敲，制定方案。活动方案是少先队在一定时期内提高教育实效、促进队员参与的有效行为。活动方案的制定要紧紧围绕教育主题展开，仔细推敲、周密思考总体要求、活动安排、活动时间和活动方式等等，还要考虑各种细节，如环境布置和执行人员的情况，还应考虑外部环境、如天气、场地的影响，在具体 安排上应该尽量周全。还要突出设计一个精彩的活动高潮，即活动的亮点，要把这个环节设计得更有影响力和传播力。

少先队活动的种类很多，如有大型的主题活动，也有小队的即时活动，对于活动策划而言，并不是每次活动都要求做出完整的、规范的详尽的策划方案。辅导员要对具体情况做出具体分析，有时要求必须是详案，有时则可以是简案，视活动的具体要求而定。若是平时辅导少先队员自己做活动方案，则提出八个最基本的活动方案要素即可，1.活动标题，2.活动目的，3.活动主题4.活动时间、地点、对象及规5.活动内容：6.活动准备7.活动过程：8.活动效果。因此，辅导员要带领少先队员多参与自主实践，活动策划的方案亦可由简到详，由易到难。活动方案的制定中要发挥队员参与策划的主动性、积极性和创造性，让他们提出贴近实际、切实可行的修改补充意见，使活动方案更丰富、更充实。4.具体分析、适当选择。少先队活动方案大致可分为四种：提示型、计划型、指导型和纪实型。辅导员在做活动方案时，可依据不同活动的具体要求做出适当的选择。

提示型活动方案。设计只粗线条地勾勒出活动的总体思路和设想，提示性地给出活动中的重点。

计划型活动方案。设计和制定工作计划，学期计划一样，格式比较规范，设置的项目比较全面，实际上就是一份活动计划。指导型活动方案。设计重点在于对活动实施者的指导，其中“指导思想”或“教育思路”则是设计的灵魂。

纪实型活动方案。设计是把活动的基本思路和过程变成具体细节，详细地构思并介绍活动的每一个环节。

五、活动策划的基本方法

活动策划形成的前提需要有明确的动机和目的，活动策划形成的基础需要知识的积累，活动策划实现的关键是联想和假设，活动策划方法的过程是选择性与可变性。做好少先队活动策划需要辅导员具备前瞻性的思考，对少先队工作有全局性的把握，对教育对象和教育规律有充分的认识，对少年儿童的身心特点的有较全面的了解。根据新的历史条件下少先队工作的新要求，坚持以主题鲜明的队活动教育感染少年儿童，注重活动方法与活动内容的性质、特点相适应，结合本人10多年从事少先队工作的基本经验，现将较为常用和有效的活动策划方法，整理提供给各位辅导员，大家在活动策划时不妨试一试：

1.征询法。召开各界专家座谈会，围绕少先队根本任务征询策划创意。学习借鉴“头脑风暴法”，邀请5一8名不同时期从事少年儿童工作专家，如研究教育学、心理学的大学教授、教科所的科研专家、教研室的德育教研员、电视台的活动策划、儿童报刊主编、知深的辅导员等参加座谈，主持座谈会辅导员要充分说明当前少先队的形势任务，策划少先队主题教育的目的，提供近期少先队工作的相关信息，创造一个较为活跃的话语空间，让各位专家充分表达自己的想法和建议。主持座谈会辅导员要抓住策划的主题，调节讨论气氛，调动专家们的兴奋点，激发活跃思维，挖掘专家们潜在的智慧，把专家对过去少先队历史资料的解释以及对未来的分析而产生大量创造性设想，尽快地、并有条理地组织起来，做出统一的结论，在这个基础上，找出当前少先队教育各种问题的症结所在，提出加强少年儿童思想引领、培养对党和社会主义祖国的朴素情感的具体项目的策划创意。通过主题活动策划，进行的热爱祖国、热爱中国共产党的教育。

2.统筹法。关注社会发展，贯彻团委、少工委工作任务，结合学校德育重点，抓住教育活动主题，密切联系少先队员实际，统筹兼顾，策划不同阶段、不同层级的主题活动。活动强调有新意，具有时代的气息；活动追求有深度，形式多样，不拘一格；活动坚持有活力，生动活泼，发展个性。如按照各年龄段儿童的特点，循序渐进策划主题教育，如红领巾章、爱国知识章、民族精神章，运用雏鹰奖章激励机制，围绕一个主题，两月争一枚奖章，养成良好的品德行为习惯，使少先队活动有势、有序、有形扎实开展，融兴趣性、知识性、思想性于一体，同时也有力促进学校德育工作的发展。

3.结合法。抓住有利契机，结合特定的社会大教育主题策划少先队活动。如2008喜迎奥运在北京召开，2009庆祝新中国成立60年，少先队建队60年，结合这些特有的教育契机，结合这些 历史事件，策划组织爱党爱祖国爱少先队的主题鲜明的教育活动，“快乐健身，我为奥运加油！”、“红领巾歌唱祖国歌唱党”、“我们要做党的好孩子”、“红领巾永远跟党走”、“我和祖国共成长”、“寻访身边的共产党员”、“喜看家乡新变化”、“数一数，我家的机知多少”、“我们搬进新楼房”等等，在愉悦的体验活动中，激发少先队员的爱国之情，培养少先队员对党的朴素感情，增强少先队员的组织意识。

4.联想法。传统项目联想出新策划少先队活动。如暑假要举办夏令营，这是每年都要做的传统项目活动。在进行活动策划时，就尽可能彰显每年的教育契机联想策划新活动。2008，社会的焦点是汶川大地震，少先队关注的热点是为汶川的小伙伴送关爱，我的联想创意是培养少先队员的“关爱意识”，组织开展“浙川少年手拉手夏令营”，活动策划很成功，深受社会各界关注；浙川两地少先队员一对一，手拉手结为好朋友，留下了许多感人的故事。2009暑假将至，如何做今年的夏令营？7月22日，长江流域一带将出现百年一遇的日全食，捕捉住这一教育契机，开始联想创意策划“日全食观测”科普夏令营，带领少先队员到日全食时间最长的舟山海岛，组织开展观测活动，更增添少先队科普活动的魅力和兴趣。活动同时也能凸现当前的教育主题—少先队员“科学意识”的培养。

5.迁移法。将少年儿童感兴趣的时尚元素迁移加入活动策划。当今社会千奇百怪，各种新生事物层出不穷，特别是各种时尚的玩法更受少年儿童追从喜爱。如何汲取有效方式为少先队所用，让队活动变得不失时尚且又富有教育意义。如策划开展雏鹰争章活动，就可将国际青少年组织的各种活动方式、工作手法大胆迁移过来，历奇游戏，历奇带动唱，团康活动、拓展训练等等，让我们少先队活动闪亮时尚起来，如“小队组建”、“团队合作”、“天使行动”、“ 一指禅”都能成为雏鹰争章实践中的经典活动。常态化活动迁移进时尚元素，雏鹰争章经创意策划，能吸引更多的队员喜爱参与、能激励更多队员乐于参与，所达到的育人效果也终将会更加显著。6.扩展法。品牌活动扩展外延策划创意队活动。如手拉手活动，已经做了十多年。随着社会的发展，结合时代的变迁，抓住历史 的机遇，策划各种感人的活动，扩展活动的深度广度，使之真正形成少先队的品牌。手拉手城乡少年共成长，手拉手和外来民工子女交朋友，手拉手和留守儿童同进步，手拉手浙川少年共渡假，还有扩展为“小手拉大手，共创平安和谐社会”，当前也可组织“手拉手情系西部小伙伴”等等，使少先队品牌活动常做常新、经久不衰，让少先队品牌活动不断增强育人的功效。

7.借鉴法。近年来，共青团组织在开展区域整体化建设中，创新积累了很多成功的经验，基层团组织建设出现了多种模式，凸显了团员主体意识培养，活跃了基层团组织建设。新的历史条件下少先队要探索团队一体化的分层组织建设，开展团队一体化的组织教育活动，可以很好地借鉴共青团基层组织建设的有效工作机制，策划开展少先队组织教育活动，研究少先队基层组织建设新模式，广泛搜集有关同一类型活动的经验，可以从中得到启迪，开启智慧之窗，产生新设想。如针对基层小队建设现状，可从活跃楼宇小队、社区小队、新农村“春泥小队”入手，自建小队、自取队名、自主活动、自选队长、自聘辅导，让少先队最基层组织活跃起来、健全起来，“小队一活，全队皆活”，以加强少先队员的组织意识和主体意识，提高队员的光荣感和责任感，增强少先队组织的吸引力和凝聚力。

8.检核法。列出一切活动因素和教育动机成表检核最佳创意策划队活动。如有辅导员曾经列出启发活动设计思路“10个想一想”检核表：从少先队员的兴趣和需求出发，同少先队教育目标相衔接，与学校行政和上级计划相适应，同社会大背景相联系，充分依靠辅导员、少先队员的自身优势和外在社会条件展开创意活动策划，其导向是多维的，创意是无限的，能一下把辅导员和少先队员的思路打开，经过扩散、比较、选择，良好的创意会一个个产生。运用“检核表”搞策划是一种很特别的创造技法，分门别类排除顺序，进行检核，从中筛选出最有成效的，队员们最喜欢的“活动基因”，把握教育重点，确立鲜明主题，创意策划组织活动，真正达到让少先队员在活动中受教育的目的。如少先队进行“红领巾心向党”，发动全体队员列表，从改革开放伟大成就的内容，有政治的、经济的、文化的、教育的、生活的等多 种方面进行筛选，从最贴近儿童的生活方面切入，资源丰富，切合实际，做起来容易，会收到好效果。

六、活动策划的有效实施

1.什么叫实施？实施是为实现工作目标而对活动策划的执行。活动策划在尚未实施之前只是纸面上的或人们头脑中的东西，而活动策划的实施是活动管理过程的行动阶段，因此它比活动策划的制订更加重要。成功的活动策划并不能保证成功的实施，实际做成一件事情总是比决定做这件事情要困难的多。因此，我们在明晰了新时期少先队工作任务并策划了活动方案后，就必须专注于如何将其落实转化为实际的行为并确保实现。若是中队活动方案，则应把辅导方案转化为队委会的活动计划。“转化”很有学问，把辅导员的意图化为队员自己的主意，主要应用启发诱导的方法。

2.怎样有效实施？实施是一个自上而下的动态管理过程。所谓“自上而下”主要是指，活动目标在达成一致后，再向下进行传达，并在各项工作中得以分解、落实，最后得以实施。如组织少先队大队活动，各项活动任务是由大队部向各中队进行分解落实，一条路径是大队辅导员向中队辅导员的落实，另一条路径是大队长向各中队长的落实。即使是队员们没有想到，只要辅导员一加点拨，就可以把设计意图转化为队员们的主意。“转化”过程中的启发诱导，在方法上具有多层次性特点，低年级队员教给多于引导，中年级队员半教半导，高年级、初中队员以诱导为主，实施辅导有一个“扶着走”“领着走”“指点着走”的发展过程。在“转化”过程中，辅导员要特别重视队员的反映和意见，珍视他们具有创意的想法，勇于修改反思和修正，完善和发展原有的策划方案。在活动实施阶段，辅导员好比是一个总工程师，必须眼观六路，耳听八方，及时调节活动中各个层面所出现的问题。规模较大的主题活动还须制定“活动流程表”，让每位参与者做到手中有谱，心中有数。活动实施分工一定要明确，流程清晰，职责到位，责任到人，上下衔接，左右兼顾，环环相扣，最后一切以活动实际效果为检验标准。3.把握实施要点。活动实施中要把握几个主要要素：一是活动实施要考虑执行人员的素质，活动策划方案不能脱离这一现实基础，力不可及，再好的活动策划也是空中楼阁。二是活动实施要贴近队员的实际，队员群体和个体素质是活动实施的基础。三是少先队组织机构必须完善，大中小队组织健全，队干部做事得力。四是少先队礼仪的规范，敬队礼、出队旗、唱队歌、呼号等，训练有素，做到准确规范，体现少先队员健康向上的精神风貌。五是活动实施中必须确保政令畅通，指令明确，信息对称，千万不可多头指挥，多头发令，否则会使各执行者无所适从。六是关注队活动效果。队活动结束后，要让少先队员和辅导员对活动实施评价，分享队活动中的经验和快乐，收集有关效果的数据和案例，提炼出这一活动策划的经验和规律。

一个由辅导员已经策划好的活动方案，在实施过程中至少有下列的工作要做。

（一）把辅导方案转化为队委会的活动计划。这一步是不可缺少的。我们要切忌把辅导方案代替队委会的活动或工作计划，使“由队员自己订计划”变成一句空话。“转化”很有学问，把辅导员的意图化为队员自己的主意，主要应用启发诱导的方法。启发诱导又有多种技巧，如谈话交流法，集体讨论法，经验启示法，比喻暗示法，画龙点晴法等。启发诱导重在启迪，而不是由辅导员布置任务，去代替小主人自己应想应做的事情。而是以大朋友的身份，平等、民主的态度，多用提示、商量、讨论的口气，辅以一定的讲解说理，以开启队员的智慧之门。比如，辅导员策划了一个《当家买菜八步曲》的生活自理活动，你只要引导队员讨论一下买菜里边的学问和技能，他们就会说出“要认得秤，不认秤是要受骗的”“要懂重膳食的营养结构”“最好能估计各类蔬菜瓜果的大致重量，做到心中有数”“要会心算价钱”“要知道家里老人、大人的膳食爱好”“我们从来没有买过菜，最好跟着爸爸妈妈去见习”„„即使是队员们没有想到，只要辅导员一加点拨，就可以把设计意图转化为队员们的主意。“转化”过程中的启发诱导，在方法上具有多层次性特点，低龄队员教给多于引导，中龄队员半教半导，大龄队员以诱导为主，辅导有一个“扶着走”“领着走”“指点着走”的发展过程。在“转化”过程中，辅导员要特别重视队员的反映和意见，珍视他们具有创意的想法，勇于修改自己的策划方案，以至对某些设想的割爱。队委会的活动计划要简单、扼要：主题、内容、方法、时间、地点、谁负责（分工）、准备工作、怎样确保安全等。这个计划是由大、中队长（委）去执行和检查的。

“转化”是实现队员自主的需要，又是对辅导员策划方案的一个检验。

（二）在实施过程中不断反思和修正，完善和发展原有的策划方案。

在构思活动方案的时侯，无论是辅导员还是队委会都不可能是天衣无缝，有时侯在实施过程中因为主客观情况的变化，或是发现了新情况、新问题，或是迸发出新的思想火花，需要对活动方案进行修正和完善。在实施“红领巾道德岗”的“孝敬岗”时，发现队员有孝敬的心但缺乏行孝的能力。于是又产生了一个新设想，在中队里连续举办茶道、擦皮鞋、擦自行车、洗脚、推拿按摩等技能培训活动，让队员们获得行孝的技能，使“孝敬岗”得以顺利实施。在活动实施过程中，队员遇到了困难，以至遭受挫折和失败。这种情况是经常有可能发生的，辅导的艺术是让队员们把挫折、失败当作珍贵的体验，寻找原因，总结经验教训，争取转化为成功。黑龙江省牡丹江市立新小学一个五年级小队开展了一次卖报活动。20多份报纸只卖掉10多份，有的队员只好自己掏钱买下报纸。中队辅导员指导他们查找原因：一是有的队员卖报时张不开嘴，不好意思叫卖；另一个原因是队员都到菜市场里去卖报，来买菜的家庭妇女看报的少。“第二次卖报”，一是都要大胆地叫卖，简要宣传当天报纸上重要的、奇特的新闻，吸引读者；二是到牡丹江边花园去卖，那里有许多早锻炼的人，干部、知识分子也喜欢在江边蹓跶，买报看的人多；三是小队卖报的盈利是用来帮助五年级一名特困学生，不是自己花，在卖报时可以适当宣传这件事，取得同情。在辅导员的指导下，第二次卖出了60多份报，效果好多了。队员们也从失败和成功中获得了深刻的感受。深圳市南山区育才一小“e代天骄”中队有自己的网站，开通了网络论坛，利用网络开展了多种社会活动。深圳爱心大使丛飞的事迹传开后，队员们收看了网络视频《丛飞叔叔让我感动》, 中队干部在网上发出了“向丛飞叔叔学习,交一元特殊队费,救助山区失学孩子”的爱心捐款倡议，成立了临时募捐委员会。对于中队委员们这一个新的活动策划，中队辅导员龚老师只提出了一点建议，即在募捐记录表上增加“捐款资金来源”一项。对深圳孩子来说，甭说一元，就是三元五元的捐都不成问题，这些都是父母亲给他们的零花钱。龚老师画龙点晴，这一栏目的增设，使队员们不好意思再填写“找妈妈要的”。在这一项目中有了新内容：“收集家中空饮料瓶卖钱”“卖出自己的旧书和写完的作业本”“在《红树林》上发表《新编西游记》的稿费”等。不到一星期，“e代天骄”中队自筹捐款900多元。在活动实施过程中的点拨指导，产生了导向的作用。

（三）确保安全搞活动。

少先队活动很多都是去接触大自然、接触社会、接触先进科技的活动。这些离开学校的外出活动，包括举办夏令营、少年军校、磨难行军等，特别要注意安全。我们不能因噎废食，不搞活动保安全，但一定要确保安全搞活动。对目的地的环境要了如指掌，对车辆安全、饮食卫生、医疗等要有精心的筹划和准备，有的要责任落实到人。要向队员进行安全教育，公布安全纪律，让人人知晓。有的活动还要加双保险，有一个雏鹰假日小队11名队员，要到龙潭湖学习游泳，中队辅导员竟然同意了，她同时发动了8名学生家长去进行教练和保护，做到了万无一失。

（四）关注队活动效果，收集有关效果的数据和案例。我们策划和实施队活动，都有一定的教育目的，不是为活动而活动。凡是精心策划的队活动，都会收到较好的效果。辅导员和队干部要通过召开座谈会、个别谈话、观察了解、组织队员写心得体会、从家长那里了解情况，或是搞一次小型的简单的问卷调查，掌握一些有关效果的数据和典型案例，作为活动总结中实际效果的依据。从这些效果的检测中，进行定量分析、典型分析和定性分析，就可以提炼出这一活动策划的经验和规律。

以正确的原则指导活动策划，用科学的程序、教育科研的方法来进行活动策划和实施，一定会提高少先队活动的水平和质量。科学地策划队活动是“科研型”辅导员的基本功。总之，少先队辅导员学会了用正确的原则指导活动的策划与实施，用科学的程序、创新的方法来进行活动的策划和实施，一定会提高少先队活动的水平和质量。主题鲜明的少先队教育活动，必将会促进少年儿童健康快乐成长。

案例一：少先队火炬队旗传递活动

2007年4月，浙江省第五次少代会召开前夕，象征少先队的火种从嘉兴南湖红船上采集，在南湖党的一大会址旁点燃火炬启程，少先队员高擎火炬和队旗，传递时长42天，历经浙江11个市，49个县市区，100多万少先队员参与火炬队旗传递活动；“六一”儿童节在省少代会开幕现场，少先队员代表将经全省传递的火炬送交省委书记手中，并庄重地请省委领导点燃了高达5米的像证浙江少先队的星星火炬。那激动人心的场面使人震撼，“星星火炬 代代相传”，真正弘扬了少先队的光荣传统。活动有以下几个特征：

1、唱响主旋律—红领永远跟党走。传播理想信念，活动主题鲜明，现场气势磅礴，活动震撼人心。

2、抓住好形式—火炬、队旗传递。载体直观形象，内涵寓意深刻。

3、做好大宣传—电视现场直播。运用现代传媒手段，全省各地各校实况收看，少先队员如临其境，现场感强，受众面广，富有实效。

案例二：少先队分层教育活动。

按照新的历史条件下，少先队工作的新要求，帮助基层学校策划开展的团队一体化的主题活动。其活动主要特点是：

1、突出时代主题。围绕少先队根本任务，培养少先队员的朴素情感，策划主题鲜明的系列活动，给小学低、中、高、初中不同年龄段的少先队员展开党团队概念教育，策划组织了“要做党的好孩子”、“我十岁生日，党团队的寄语”、“少先队员听党的话”、“向团旗迈进”系列队动。

2、体现分层要求。少先队分层施教，探索团队一体化的分层教育体系。

3、彰显各队特色。展示低、中、高、初中，各个中队的特色，展示各个年段少先队员的风采，从中更确切了解各年龄段儿童的认知水平和心理需求。

案例三：各民族儿童大团结 ——培养少先队员国家意识主题中队活动

结合当前国情、省情，在共建和谐社会的大背景之下，策划的少先队主题教育。通过认识各民族儿童特点，增强少先队员的国家意识，增进各族儿童间的友谊，深化少先队手拉手活动。活动以“手拉手，各族儿童大团结；心连心，祖国妈妈我爱你”为主题，可以在新学期开学即组织开展：活动时间：2009年9月8日，地点：四年级教室，参加人员：四（2）中队全体队员 活动内容可安排“认识我国56个民族、知道新疆有多少个主要的民族、手拉手，为新疆小朋友写封信、说说对新疆朋友的问候”等，从而增进国家意识，包括国家观念、国情意识、国家安全和国家自强等方面的教育，通过系列、有序的组织教育有效引导、灌输、渗透、对本国历史、现状以及未来发展有较强的认同和归属的心理状态，对增进民族团结有更清晰的认识，从而鼓励少先队员积极参与手拉手，各族儿童大团结活动的实践与体验。活动过程中还可让队员搜寻各民族的文化特征、风土人情、秀丽山川、特别是对西部风情新疆的展示，还有新疆“7.5”事件的讨论，提高少先队员的是非分辨能力，进一步增强国家意识、民族团结意识、爱党爱祖国的热情。

此外，通过手拉手情系西部小伙伴，与西部少先队员通过“书信、书报”结成“一对一”或“一对几”的手拉手朋友，由此展开的一系列队员之间、学校之间、辅导员之间等的分层的手拉手活动。另一个侧面，也从国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神教育和以帮助少先队员认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。

活动教育重点鲜明突出，活动载体、教育手段灵活多样，活动方式、教育方法贴近儿童实际。具体实施中可以放手让少先队员自己做策划、自己搜寻活动资料做好活动准备，活动可以采用展示、表演、讨论等手法，鼓励队员积极参与体验，得到更多的内心感悟和收获。

案例四：科学就在我们身边（我们爱科学）——培养少先队员科学意识主题活动

活动策划从培养少先队员良好的科学意识出发，主要包括科学知识、科学方法、科学态度和精神、科学行为习惯四个方面。通过组织队员参与科普活动，提高创新能力。包括观察、记忆、想象、思维、操作等智力因素和动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。

1.参与对象为三年级以上中队的队员。采用分级设计科普活动，达到人人参与科普活动的良好局面。分级设置，不同年级制定不同的目标。

三年级：爱科学。以劳技教育为主，养成科学观念，对科学技术产生浓厚兴趣，学会实践研究，感受科学。

四年级：学科学。以科技教育为主，有一定的科学知识和科学技能，既学身边的科学，又了解接触科学前沿的新知。学会科技服务，决策参与。

五年级：用科学。以创新教育为主，提高科学探索能力，开展研究性学习，用科学方法，科学态度、科学行为去思考或解决身边的科学问题。

科技活动中努力培养创新精神和实践能力。学会创造创新，开拓智能。

2.成立组织，建立若干个科普俱乐部，培养科学兴趣爱好。如生物研究所，下设标本制作俱乐部、无土培植俱乐部、移花接木俱乐部；环保研究所，下设减少废物俱乐部（地球村）、节能节水俱乐部；创新研究所，下设小发明俱乐部、小网虫俱乐部、航模船摸俱乐部；社会（乡情）研究所，下设自然遗产探宝俱乐部、旅游文化俱乐部等等，科普活动组织健全，积极鼓励队员参与科学实践。

案例五﹒“‘衣食住行用’三代人”

中国的经济腾飞，人民的生活如芝麻开花节节高。以衣、食、住、行、用五个方面三代儿童的对比为主题，来向少先队员进行改革开放好的教育，增强对党的感情，热爱中国共产党。“‘衣食住行用’三代人”可以是一个大队主题活动，每个中队分工完成某一个方面的社会考察的任务，通过红领巾广播台、电视台、墙报、宣传橱窗、汇报表演等交流信息，也可以是中、高年级的中队主题活动，每个小队完成其中一个方面三代儿童的对比调查，通过系列中队会展示调查成果。

三代人的穿

“问问爷爷奶奶小时候穿啥”：爷爷、奶奶的童年生活在解放前和建国初期。他们的童年时期生活水平很低，只有在春节能穿上自家缝制的新衣服，颜色多为深蓝和黑色，深色衣服耐脏。平时穿的衣服多是打补丁的，袜子也托着厚厚的袜底（袜底的补丁），穷苦人家的孩子没有袜子穿，冬天里小脚丫冻得红红的。鞋子几乎都是家里做的布鞋。家里小孩多，穿戴的衣物往往是老大穿新，老二穿旧，老三穿破，几个孩子同穿一套衣服。解放初入队时，男孩穿蓝裤子白衬衫，女孩穿裙子白衬衫，佩戴一条布的红领巾，算是漂亮的队服了。如果是访问爸爸妈妈，他们的童年生活在上个世纪70年代，那是个**的年代，少先队被红小兵所替代，穿上一套国防绿颜色的红小兵服，在当时算是最神气的了。那个年代流行穿胶鞋和塑料鞋。服装颜色还是以深色为主。

“从老电影、小人书中研究祖辈服饰”：如观看电影《闪闪红星》《小兵张嘎》，小人书《三毛流浪记》等，了解旧社会儿童的穿戴。

“童装模特秀”：每个队员穿着最漂亮的服饰，开展童装模特展示活动，表现当代儿童幸福生活。

举行“参观童装车间和童装柜台”“新童装设计赛”“把多余的服装送给贫困地区小朋友”等活动。

三代人的吃

“尝尝爷爷奶奶吃过的糠窝窝”：旧社会里贫苦农民里流传着“糠菜半年粮”这句话，糠是米糠菜是野菜，是喂猪的食品，可是在旧社会里人们有半年时间吃糠咽菜。请农民家长做一点糠窝窝，让队员尝尝，体验祖辈童年生活的艰辛。

“粮票、肉票何时取消”：建国后的30多年时间里，人民生活比较稳定，有了改善，但各种供应紧张，粮、肉、油、蛋、糖等凭票定量供应。改革开放后生产大发展，各种票证相继取消。还可以举行“三代儿童食物对比图”“中式儿童快餐奇思妙想”“美味与营养”“小队自做4菜1汤”等活动。

三代人的住

“祖辈住过的老屋变牛圈”：农民盖了新房，把祖辈留下来的老屋改作牛圈、羊圈或是栽种蘑菇。通过参观访问、画画、拍照等，对比新旧住房。

“农民住上了小别墅”：经济发达地区的农户，盖了新楼房，有的建筑起小别墅。选择一个典型的农户进行访问参观，了解住房的巨变。

“数新房”“数塔吊”：小学低年级中队去统计一下本村近30年里一共盖了多少新房，并重点参观访问几处新房的主人，请他们讲讲党的富民政策好。在城市里的少先队中队，以小队为单位统计自家新房的数量和住房面积的变化。中、高年级可以到附近的建筑工地数数塔吊，一个塔吊代表着一年后的又一幢高楼。

还可以举行“三代人住房面积对比调查”，包括住房面积、厕所、厨房、房屋质量等的对比。

三代人的行

改革开放后的30年，交通变化巨大。公路变宽、增多，高速公路四通八达。铁路多次提速，大城市间开辟了夕发朝至的直达列车，以及快速的和谐号动车。越来越多的大城市有了地下铁路。飞机航线的增加也是空前的。“出门方便了，快捷了”是人们普遍的感受。

“三代儿童上学路”：向爷爷奶奶、爸爸妈妈了解他们童年上学时，是步行还是坐车？每天要走多少路？走的是什么样的道路？与自己上学路上加以对比。在山区，前两辈人每天上学来回走二三十里路是不稀奇的。他们披着星星上学，戴着月亮回家，披星戴月这句成语是他们上学路上的真实写照。现在很多地方农村乡镇办起了寄宿制学校，集中食宿，到了周末用校车（或租车）把学生送回家。

“自行车、摩托车、小轿车何时有”：在70年代人们追求的物件是“三转一响”，自行车、手表、缝纫机这三大件都会转的，一响就是收音机。改革开放后的八九十年代，家里有摩托车的相当普遍。进入21世纪，越来越多的家庭有了小轿车。在城市里用 摩托车、小轿车接送孩子上学是常见的事。

“采访坐火车、飞机旅行的农民”：老一辈人儿时没坐过火车、没见过飞机的是多数人，现在人们生活富裕了，连农民也坐火车、飞机到旅游胜地去玩。组织中小队对他们进行采访，请他们谈谈自己的感受，倾诉对党的好政策的感恩之情。

还可以举行“家乡道路的变迁”“为治理塞车出招”等主题活动。

三代人的用品 “从‘洋火’‘洋腊’到国产电器”：解放前，老人们把火柴叫做“洋火”，白腊烛叫做“洋腊”，煤油叫做“洋油”，铁钉叫做“洋钉”，因为这些物品都是从西洋、东洋（日本）进口中国的，这些名称反映着我国当时商品生产很落后。80年代后我国急起直追，商品经济迅猛发展，各种电器商品的质量可以与日本商品相媲美，出口世界各国。这一发展功在改革开放的政策好。

“书包的变迁”：祖辈童年时的书包，多是用深色粗布缝制的书兜，里边除课本外还有一块石板、一支石笔，石板上写字可以写了擦、擦了写。父辈童年的书包流行绿色的挎包，模仿军用的挎包。现代儿童都用双肩背的高级书包、功能齐全。

“家中电器物品知多少”：由于电路“村村通”，广大农村的农户都普遍使用电器：电视机、冰箱、洗衣机、电饭锅等。每个队员统计一下家里的电器，说一说何时才有的，在小队里谈谈感受。

还可以组织参观百货商店、商贸中心等。

从衣、食、住、行、用日常生活的五个方面进行三代儿童的对比，是一种国情、历史的教育。对比能使儿童了解过去，懂得改革开放30年成就伟大，翻天覆地，从心底感受党的政策好，小康社会好，更加珍惜今天的幸福生活，热爱中国共产党。

比较是自然科学和社会科学广泛应用的基本方法。历史是人类社会发展全面的、系统的、科学的对比，没有比较就不存在历史科学。人们认识真理往往在比较中获得的，没有比较就没有鉴别。

少先队进行“红领巾心向党”，了解改革开放伟大成就的内容，有政治的、经济的、文化的、教育的、生活的等多种方面，从最 贴近儿童的生活方面切入，资源丰富，切合实际，做起来容易，会收到好效果。我们还可以举一反三，触类旁通，进一步开展“三代人的学校”“三代人的学历”等对比的教育活动。

案例六﹒ “红领巾道德岗”。《纲要》里小学阶段要争的13枚雏鹰奖章，其中“好朋友章”“自理章”“文明章”“手拉手章”“岗位责任章”“民族精神章”“环保章”等7枚属于思想道德内容的奖章，其他如“准备入队章”“国防章”“自护章”也包括着道德教育的内容。如果以创建“红领巾道德岗”为中心，从一年级入学到六年级毕业，可以争小学阶段的多数奖章。队的组织教育是以队的组织来进行的思想道德教育。少先队教育的基本途径是实践，而“红领巾道德岗”是少先队员长期进行的道德实践的一种岗位制度。方向性原则是这一活动宏观策划的指导思想。

从少先队历史上搜索道德岗的经验：“学雷锋，见行动”“绿化近卫军”“红领巾卫生街”“红领巾助残行动”“环保岗位”“手拉手”互助行动，“岗位责任章”等。《纲要》小学阶段7枚道德类奖章，虽然只有一个叫“岗”的，其他6枚也都要通过行动的岗位去实施。从这些经验的搜索中，受到了启发：为什么不在整个小学阶段创设一个“红领巾道德岗”（总称），依照不同年龄再去分别设立与《纲要》工作内容要求相适应的具体的道德岗位，构成一个系列。

确定主题：红领巾道德岗：在整个小学阶段，让每个队员从本身实际出发，因人因地制宜，在校内（少先队组织里）、家庭、社区分别建立一两个“道德岗”。随着年龄的变化，其道德岗位也要相应变化。长期坚持，养成习惯。让“道德岗”成为少先队体验教育的重要阵地。

“道德岗”是总称，由队组织、队员自起具体岗名，如学校里的“好朋友岗”“助学岗”“文明礼貌岗”“清洁岗”“护绿岗”“手拉手岗”“服务岗”“小辅导员岗”等；家庭里的“孝敬岗”“家务岗”“阳台绿、美、洁岗”等；社区里的“敬老岗”“助残岗”“环保岗”“楼道卫生岗”“宣传岗”“拥军优属岗”“排队上车岗”等。亮点策划：

亮点之一：把以往零散的、不成系统的少先队的道德行动，以“红领巾道德岗”的总称构成一个系列，持久、经常地开展活动。

亮点之二：寻找三个“红领巾道德岗”的动力源。一是学先锋与道德岗“一担挑”，帮助每个队员有针对性地选择一两个先锋人物，经常学习，铭刻在心。队名教育与道德建设相结合。

二是以雏鹰争章做为道德岗建设主要评价手段，以评价激励道德情感和行动。

三是大、中队辅导员带头建立“道德岗”，为队员做表率。辅导员在队员心目中有很高威望，队员们远学先锋，近学辅导员，身边的榜样往往更具魅力。一花引来百花香，辅导员的“道德岗”会产生很大的影响力。

亮点之三：把定岗位、岗名、岗训、制做岗标、建立岗位日志等具体工作做细做巧，做出童真童趣。古语道：“天下大事，作于细；天下难事，成于易。”一件事情从细节处下手，往往会产生新意，细中出巧。

策划“红领巾道德岗”活动给队员的自主策划留有空间。一般来说宏观策划涉及到儿童思想、生活状况的调查研究，经验的文献搜索，教育原则的应用，理性的思考，这些让队员们去做是很困难的。一些微观的、局部的策划，如自主选岗，自起岗名，自定格言，自绘岗标，自定要求，自主争章等，队员们的智慧和能力甚至在辅导员之上。他们富有幻想力，想出来的事情符合他们的兴趣爱好，形象、生动、具体。他们会把“护绿岗”称作“绿色近卫军”，“清洁岗”称作“小白鸽”，“环保岗”称作“地球村小村民”，“孝敬岗”称作“跪乳岗”（民间有“马不欺母，羊羔跪乳”之说，言其动物也有孝心），“家务岗”称作“金鱼洗涤灵”，“助残岗”称作“盲人的眼睛”，“上车排队岗”称作“光荣11”等。他们还会用童话里的主人公的名字做岗名，以表示学习这些主人公的某种品质。孩子们的策划会是童心的真情流露，富有童趣。案例七：小队活动阵地建设。

调查研究：少先队小队活动薄弱，小队活动阵地建设更是凤毛麟角。阵地活动具有经常化、个性化的显著特点，小队活动经常化了，少先队就从最基层，从根本上活跃起来。

经验搜索：少先队小队活动阵地有两种情况。一种是大、中队在学校里的活动阵地，小队承担其中一些工作任务，这些大中队的阵地自然也成了小队的阵地了。如上海一师附小校内所有的树木花草，分配给中队、小队甚至队员个人包干管理。这些饲养、绿化阵地自然也就是小队的活动阵地了。另一种是在中、小队的领导下，由小队集体和个人在家庭和社区里建立的活动阵地。有些地方的雏鹰假日小队建立的家属院的“楼道清洁岗”，帮助福利院、敬老院的“爱心天使”，广州市一所小学开展“红领巾阳台工程”（每个队员管好自己家阳台的绿、美、洁）；江阴市山观中心小学的家庭“红领巾小书房”；上虞市盖北镇葡萄之乡沿海小学每个队员要管理家里葡萄园里的两株葡萄；有的农村少先队员在自家房前屋后开辟一块“桌面田”（面积小如桌面），进行科学小种植活动等。

亮点策划：从上述七八种小队活动阵地中受到启迪，在家庭和社区中拓展小队活动阵地大有可为，它们体现了队活动走向家庭和社会的大教育观，充分利用家庭和社会资源。学习模仿这些罕见的小队活动阵地，将它们普及到全国各地，都已经是很有意义的事情。我们还可以应用“联想出新”的方法，去发现新的阵地。你可以为“敬老院”里老人服务，我可以为军、烈属、乡村幼儿园做点好事。像我们伊犁的队员照样可以栽种薰衣草。多数的小队活动阵地是机动灵活的，分散在家庭、社区里，小队统一领导，提出要求，队员个人分散活动。朝着这个灵活变通的思路去拓展和创新，原来十分稀罕的小队活动阵地将会得到蓬勃发展，成为少先队活动一道亮丽的风景线。

案例八：“明眼人‘五盲’”；“饥渴行动”；“我们也吃土豆”。“手拉手”互助活动是少先队创造的品牌活动，两次被写入中央文件。现在的“手拉手”互助活动已经有了许多新发展。在“手拉手”的对象上，除了贫困地区的小朋友外，还与家长、残疾人、孤寡老人等“手拉手”。南京市三牌楼小学的“明眼人‘五盲’”系列主题活动，就是与残疾儿童“手拉手”，所谓“五盲”就是扮盲人、走盲道、查盲道、交盲友、助盲童五次系列活动的总称。盲童一般家境贫困，买扎盲文用的牛皮纸需要不少钱，队员们搜集家中旧挂历送给盲童使用，为他们节省了学习开支。“五盲”活动培养了队员的同情心、爱心和人道主义精神。在“手拉手”活动方式上，也早已超越了写信和赠书，已经发展到去贫困山区看朋友，亲身去体验那里的艰苦生活，学习山区小朋友吃苦耐劳的优良品德。成都市一所小学少先队举行“饥渴行动”活动，步行三、四十里到山区去看望“手拉手”小朋友，每个队员只许带三个馍、一壶水，路上再饿再渴也不许吃一口馍、喝一口水。到达目的地后，中队长宣布每人的食物和水与山区小朋友分享。这个策划体现了磨难教育的思想，并考验了“手拉手”朋友间的真情友谊。北京市朝阳区三里屯一所小学少先队到河北滦平县去看望“手拉手”小朋友，发现那里的小朋友没有大米、白面吃，土豆是他们日常的主食。为了深刻体验国情，体验贫困山区儿童的艰苦生活，产生了“我们也吃土豆”的磨难教育活动的策划。这些孩子返回北京之后，吃饭不挑食了，吃馒头不剥皮了，家长们对孩子的变化感到惊喜。

案例九：“红旗一角”入队仪式。

入队和离队是少先队组织管理活动中的两件大事，人人都要经历，策划好这方面的活动意义很大。上虞市实验小学原大队辅导员李正火策划过一个“红旗一角”入队仪式。200名二年级新队员入队仪式，在几里地以外的烈土纪念碑前举行。纪念碑在半山腰上，中、高年级队员分四列纵队站在通向半山上的台阶上，分别以敬队礼、手捧红领巾、手持野花、拿着字牌（字牌连起来是“我要加入中国少年先锋队”十一个大字），对新队员夹道欢迎。在鼓号队、大队旗的引导下，新队员一步一步登上半山。在纪念碑前铺着用200条新红领巾拼成的一面大红旗，入队仪式开始，每个新队员从大红旗上取下一个角，披在自已的脖子上，然后由老队员给他们系上，互敬队礼。此情此景，把“红领巾。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成”队的章程中写的红领巾的 意义，表现得淋漓尽致，给了新队员终生难忘的印象。在全国，革命烈士陵园、墓地，烈土纪念碑、纪念馆、纪念地何止千百处，少先队都可以加以利用，在那里举行入队、离队仪式，增强教育效果。像我们学校也一直在探索一工作，先后在部队里参观小营房、观看军事表演然后请部队的官兵上队前教育课，再带上鲜艳的红领巾；参观爱国主义教育基地双拥公园，请学校的迷彩队佩戴红领巾；前往家乡的龙头企业阿舍勒铜矿，请工人叔叔佩戴红领巾；和家长在文体中心观看红领巾为少先队增光的主题队会和永远飘扬的红领巾电影，请家长佩戴红领巾；请初级中学的团员佩戴红领巾等等。

参考活动：

树节： 人人种上一盘绿

1.举办主题辩论会“绿化和环境” 2.开展绿化美化校园活动

全国爱牙日： 爱牙、健齿、强身 1.调查学生龋齿的发病率。2.听讲座《龋齿的发生与预防》 3.问卷调查《牙齿保健》

（1）掌握正确的刷牙方法。（2）龋齿发病率下降 爱鸟周： 我和小鸟共欢乐 1.进行鸟知识比赛

2.进行保护鸟类小报宣传

（1）用小报形式对社会作宣传。（2）部分队员参加放飞活动。（3）全体队员参加鸟知识比赛。世界无烟日： 我喜欢不吸烟的你 1.听校医讲座《吸烟与健康》 2.设计一个证实烟雾有毒的实验

3.问卷调查学生周围吸烟的人数、健康状况等。队员们自觉规劝吸烟的亲人戒烟。

世界水日：节约用水从我做起

1.查资料：全球水资源状况和水污染状况 2.开展水行动：收集水知识，开展水调查 3.写小文章《珍惜生命之水》 世界环境日：向污染源出示红牌

1.组织队员调研家乡江污染的状况、危害及防治方法。2.开展“家庭环境卫生我能行”活动 3.参加“家庭卫生我能行”活动 地球日：关爱我们的地球

1.开展温室效应形成及危害的调查。2.开展酸雨危害的模拟实验

世界动物日：爱护我们共同的朋友 1.观看录像《动物世界》

2.查阅资料：已灭绝的动物，濒临灭绝的动物，奇特的动物，家乡的珍稀动物分布。

3.开展保护家乡动物宣传活动。

4.每组饲养一只小动物，写好观察日记。

第三篇：浅谈如何开展少先队活动

浅谈如何开展少先队活动

活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，中队辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动，一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。

在组织开展少先队活动时应注意以下几点：活动要有计划。辅导员活动计划能力的高低，直接影响着少先队的整体工作质量和教育效果，少先队活动计划是辅导员从指导和辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排，每学期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排，并把它纳入学校工作之中。

活动要有管理规章。搞活动不能放任自流，也不是越多越好，成功的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责，落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。

作为辅导员结合实际情况及时开展一些必要的少先队活动可以使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，形成正确的人生观和价值观显得尤为重要。首先我们可以围绕节日开展活动。节假日活动是少先队中队主题队会的常规活动。我们要善于利用节假日少先队活动，对队员进行潜移默化的教育。从各节假日活动的本身特点着眼，找出与少先队活动可结合的地方，设计相应的队活动内容和形式，如“元旦”“年末岁初话心愿“、“三八”“献给妈妈的花”、“五一”“劳动最光荣”、“五四”“从星星火炬到闪闪团徽”、“七一”“我给党来唱支歌”、“教师节”“红烛赞”、“十一”“祖国万岁”等。利用国家和世界性的主题纪念日开展少先队活动。如在“世界水日”(3 月22 日)、“世界气象日”(3月23日)、“地球日”(4月22日)、“世界环境日”(6月5 日)等开展有关节约资源和环境保护的教育活动；在“全国爱耳日”(3月3 日)、“全国爱眼日”(6 月6日)、“全国爱牙日”(9月20日)开展实践体验教育活动等。实现少先队活动的引领、服务、凝聚、参与、发展的作用。如果觉得内容过大那我们就可以开展小一点的活动。例如：“当一次小交警”、“一日小雷锋”、“一日队长”、“珍惜一张纸、一滴水、一度电”、“找一个朋友，写一封交友信，寄一份书报”。还可以开展以“环保”为主题的系列活动，“人人会唱一首环保歌曲”、“人人会画一幅环保图画”，“人人会讲一个环保故事”，通过这些小活动的开展，通过这些符合少年儿童身心发展规律的，具有儿童情趣的、富有时代气息的实践活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各方面寻找一

个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。让我们的活动富有志趣、童趣、情趣、野趣、风趣等。

第三，开展心理健康教育的活动。现在孩子压力大，有来自家长的压力、来自老师的压力、来自同伴的压力等等，容易让孩子产生极度不良的情绪，如果不及时引导和规避会形成这样或那样的心理问题。我们可以开展一些心理疏导方面的活动，比如：“害怕考试怎么办”、“我的妈妈是大老虎吗”“朋友”等。

第四，结合班里发生的突发事件开展活动。比如：班里废纸如何处理？绰号利大还是弊大？如何和同桌友好相处？班里出现了问题及时和学生商量如何处理，辅导员要博采众长，诱导他们在众多设想中去鉴别，去选择，最后归纳出一个最佳方案。

第五，辅导员要善于解脱活动中的实际组织工作，把更多机会留给队员。在班里实施一系列的变革让学生”参政议政”,放手让孩子们“干”起来，让他们在实践活动中磨练主人翁意识，调动他们工作的积极性和创造性，促使他们将内心深处的闪光点迸发出来，孩子们“干”的过程既是提高他们素质的过程，又是树立榜样影响教育队员最有效的形式，又有利于辅导员把精力把握在活动正确方向上。

设计活动目的要明确，有教育性。作为党创立和领导的少年儿童的群众组织，与时俱进是少先队的组织特征，党的十六大报告明确指

出，必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，为此，以爱国主义为核心的民族精神教育必然成为我们党在新的历史条件下对少先队教育的中心要求，因此，在开展少先队活动时，就要不断深化以爱国主义教育为核心的民族精神教育为活动的主体思路，这也是开展少先队活动的一条主线。

作为辅导员在开展少先队活动时，都有一个共同的心愿：那就是让队员自己在活动中创造快乐和享受快乐，做到快乐参与、快乐玩耍、快乐思考、快乐成长。因此，我们一定要高度重视开展好少先队活动，让丰富适宜的少先队活动调动队员参与的积极性，激发队员对活动的热情，也增强活动的效果。让精彩、丰富的少先队活动来装饰我们的校园，使我们美丽的校园更加耀眼、璀灿!

第四篇：禅堂中心小学《少先队活动课程实施开展情况总结》

禅堂中心小学

少先队活动课程开展情况总结

根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》、《少先队活动课指导纲要（试行）》的相关要求，我校积极响应、统筹安排，以团县委精神为指导，深入贯彻党的十八大精神，紧紧围绕少先队组织的根本任务，与时俱进，更新观念，创新方法，努力为素质教育服务，大力推进我校少先队活动课程建设。

现将本学期的工作总结如下：

（一）推进少先队活动课程进课表工作。小学一年级至六年级每周一节少先队活动课，有力的推进了少先队活动课程的开展。要求各中队制定《中队活动计划》并严格按照计划开展活动，加强对班队会的检查，注重过程管理。加大对中队辅导员的培训力度，进一步加强和规范了主题队会的程序和仪式。本学期共组织召开了二次主题大队会和一次主题中队会观摩课，使各中队辅导员老师进一步了解和规范了中队活动，使全体队员得到了队知识教育。

我校加强了制度建设和活动方案的设计，注意了资料的积累，每次活动前都做到了活动前有方案，活动后有反思，并及时写出总结性材料。

（二）落实少先队活动课程工作的内容。

我校少先队课程在活动内容、形式和载体上，主动贴近少先队员特点，体现时代感、互动性，把有意义的少先队活动做得有声有色。要求各中队辅导员积极引导学生开展以少先队员为主体的活动，体现出小队、中队的作用。在各中队开展了一系列主题活动，灌输培养少年儿童对 党和社会主义祖国的朴素感情，以及培养少年儿童树立自己的“中国梦”，并鼓励他们为了自己的梦想努力学习。

1、坚持“红领巾值日岗”监督制

“红领巾值日岗”担负着我校一日常规考核工作。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。

同时，各组监督员也以身作则，认真负责，及时记录和反馈，从而在全校形成激励、竞争机制。学期末据此对各班主任进行考核，并作为绩效考核的一个部分。

2、坚持规范的升旗仪式

“升旗仪式”也是德育建设的主阵地。我校的升旗风雨无阻，每周一定时举行。每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。国旗下讲话内容也丰富多彩。

3、加强了少先队的阵地建设。开学初，我校提出队室整改方案，带领队员对队室进行重新布置，在原有的基础上不断充实教育内容，逐步实现了少先队室的规范化，使队室真正成了少先队员当家作主的主阵地。利用队室进行了队的基本知识教育，队员学习了有关队名、队礼、队旗、呼号、红领巾等方面的知识，并对队员进行行队礼、系红领巾、唱队歌的学习和训练。

4、积极帮助少年儿童在少先队组织生活中从小培养和树立民主意识和社会参与意识。本学期坚持大队委干部例会制，定期对各部工作进行布置、总结、评比，使少先队工作分工明确，责任落实。

5、加强少先队理论研究和信息交流，努力提高辅导员的业务水平。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，认真组织大、中队辅导员学习、领会团县委精神，使少先队辅导员业务水平得到了提高。

6、红领巾广播电视站播出

作为学校德育的主要阵地，红领巾广播站更具有趣味性和生动性，结合学生的心理特点，我校充分发挥校园广播站的教育功能，拓宽德育渠道，增强德育实效。

通过广播、电视、班班通，可以反映同学们身边的好人好事，揭露一些不良现象，真正发挥红领巾阵地的宣传、教育作用。

（三）狠抓少先队课程工作的特色建设。我校进一步推动少先队品牌活动形成教育功能，用好每一周的少先队活动课，充分运用艺术、时尚、情感元素，开展好国家规定的少先队活动课程等活动。

1、广泛开展一班一主题中队会活动，推进少先队建设，加强少先队活动建设的宣传。

2、开展了以“学校是我家，美化靠大家”系列活动。要求大家共同保护校园环境，不丢垃圾，不损坏花草树木，不破坏学校公物，教室保持窗明几净，取得了良好的效果。

3、组织“扬长征精神，做红军传人”少先队大队会

本着少先队队员全员参与的精神，结合“我是一名优秀的少先队员”进行一系列的队知识教育，演唱积极向上的长征歌曲、朗诵革命题材的诗歌，激发学生斗志，牢记历史，自强不息，对学生进行深刻的爱国主义和革命传统教育。

（四）彻查少先队课程工作的不足之处。

我校的少先队工作取得了较好的成绩，但也存在着很多不足，主要有以下几方面的问题：

1、对中队辅导员的培训工作欠缺。新时期，少先队工作出现了新的情况，新的问题，也对少先队工作者提出了新的要求。大队部没有对中队辅导员进行及时培训，组织他们学习少先队工作的新理论和交流工作经验。

2、对少先队干部的培训及管理工作比较薄弱，没有充分调动队干部的积极性，发挥队干部的作用；

3、校外教育工作需要进一步加强，影响了学校少先队的整体工作。

（五）指明少先队课程工作的努力发现。

1、认真开展良好的行为习惯养成教育。近年来，虽然我们做了不少工作，但我校学生的行为习惯还是存在着一定的问题，养成教育也亟待加强。

2、进一步加强文化建设，要进一步办好红领巾广播站和校园小报。下学期打算让红领巾广播电视站对各班开放，让队员尽可能地得到锻炼，更好地体现队员的主人翁意识，为学校今后更好地开展工作选拔出优秀人才。

3、认真做好基础工作，加强中队辅导员、队干部的培训，聘请校外辅导员的志愿者辅导员，认真开展少先队传统教育。

以上就是对我校本学期少先队工作的简单总结及今后的工作方向。我们将不断开拓、积极创新，在中心校及县团委的正确领导下努力工作，开创我校少先队工作的新局面。

第五篇：浅谈如何开展好少先队活动

浅谈如何开展好少先队活动

少先队活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。对于小学少先大队辅导员来说，工作是多方面的，既要从现实出发，配合学校及班主任，努力搞好实际工作，又要着眼长远，抓好德育工作，关注少先队员的心理发展，做学生的知心朋友，所以少先队的工作总是千头万绪，杂乱纷繁的。那么，如何充开展特色少先队活动呢？我认为利用地方优势是少先队开展特色活动的根本出发点。只有针对该地区所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出少先队自己的发展道路；只有是孩子所喜欢的东西，才能有效地开展。因此，在新课改精神指导下，我校少先队工作主要从活动开展方面去营造特色，重点突出以下几点：

一、少先队活动与传统教育相结合

清明时节，桃花盛开，芳草遍地，是我国人民传统的扫墓日。学校组织少先队员集体在烈士陵园的扫墓活动，既了解烈士的动人事迹，又学习了英雄的可贵精神，以达到缅怀先烈、继承传统，激励奋进的目的。“五一”是国际劳动节，是对少先队员加强劳动教育的最佳时机．队员们都懂得：劳动能换来幸福生活，能获得累累硕果。在各类劳动实践劳动中，队员体验到了劳动的乐趣、辛苦。在热爱劳动的同时，也要教育队员讲究勤俭节约。例如我校组织少先队员开展“爱粗惜粮”“一粒米的价值”等活动，要求队员人人从身边做起，从小事做起，以培养他们热爱劳动、勤俭节约的好习惯。让他们明白劳动成果来之不易，从而进行一次深刻的优良传统教育。端午节根据吃粽子的习俗，开展“走进家庭学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动，不仅使队员学会了包粽子的技能，了解了端午节的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。

二、少先队活动与社会化教育相结合。

学校教育习惯上应用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号，而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上，接触到各种各样的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”光靠辅导员的空洞说教很难奏效。而社会化的少先队活动，让队员参与社会实践。亲身感受到了社会的方方面面，既丰富了队员的生活，开拓了学生的视野，又增长了队员的能力，也使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先队组织开展的“我与绿色同行”、“我一定能行”活动，就是让队员走上社会，看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果，并认识到培养自尊心的重要性，从而提高认识和接受压力的能力，受到教育。开展形式多样的社会化少先队教育活动，有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，培养社会责任感和创造力。

三、活动中激励队员自信心

每一个队员都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜样。给每一个人展示“我是小主人”的机会，就要注重创造支持性环境。辅导员要注意发现小主人意识的萌芽。如外出游玩时，当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时，辅导员要及时发现他做事的自信，如果回来后举办“摄影作品展”，就会使这个队员的自信心倍受鼓舞，主动性大大增强。学校举行手抄报评选，一些人落选，如果辅导员能使落选的作品在班里展出，让每个人都有展示小主人能力的机会，就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画、读后感、作文、手工制作、书法等，学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。

四、在设计学校少先队活动时把握“小、细、近、实、新”五字原则

“小”是指活动主题要小。少先队员接受教育要由浅入深，从小到大，由具体到抽象，倘若活动主题定位过大，容易导致空洞，流于一般化而不易理解。因此，在少先队活动中，必须设计全面，使活动主题突出，目的明确，具有时代特色和儿童特点的品牌活动，这样具有一定的号召力和凝聚力，使整个活动有利于扩大少先队组织在社会上的影响，有利于加强和改进自身建设，有利于组织更好地开发和利用社会资源，同时结合少先队德育品牌创建活动，从“名称-内容-形式-效果”，以便做得更好、更大、更强、更有影响力辐射力。

“细”就是指活动组织工作要细致。辅导员在组织活动中，要把各个环节考虑周全，根据队员特长细分工作任务。作为一名辅导员，切忌把细节遗忘。细节，就是一个整体中极为细小的部分，或一个系统中平时极易被人们忽略的环节，从某种意义上讲，活动就是一个个细节组成。我们往往常会因为没重视某些细节，而不得不付出惨重代价。比如写错一个字，算错一个数；我们也常常会为一些细节而感动，又如一句温暖人心的话，一个善意的举动等。

“实”是指活动要从实际出发，追求实效。对于农村地区来说，要开发适合本地特点，就要充分挖掘地区资源、教育效果高的活动项目，坚持“以人为本”，在充分尊重学生的感情需求、人格独立和个性自由的基础上实施“实”的活动，必须具有人本性、情感性、自主性和间接性的特点，即充分尊重学生的权利、义务和人格，依赖于每位学生的自觉性、主动性和创造性，从而得以关心、赞誉、信任、理解，更主要是需培养成由外化到内化的过程，潜移默化地产生影响，从而达到每项活动立竿见影的效果。

“近”是指活动时针对性要强，即离队员的年龄近一点，离队员的生活近一点，离队员的兴趣近一点。比如：游戏是儿童的天性，也就是说“玩”也是儿童的天性，辅导员一定要学会“玩”，而且能和孩子玩在一起，并且要玩得出水平、玩得出名堂、玩得出特色、玩得出成果，作为辅导员，必须能在玩中求和谐，能和队员们打成一片，和谐相处，真正成为他们的知心朋友，在玩中相互沟通，相互交流，用玩的形式能引导队员收获长知识，吸引出他们广泛的爱好和兴趣，对历史知识、民间艺术知识、科技发明知识有所爱好，致使他们最喜闻乐见，在生活活动中以典型而搞创新。

“新”就是指活动内容要有创新，活动形式有实效。只要我们辅导员能发现诱导，处在我们周围的典型数不胜数，必须杜绝追求片面化、城市化，应找准我们农村身边的典型。

少年儿童正处于启蒙阶段，本身就具有强烈的求知和创新意识，懂得如何寻找创新活动的火花。少先队是培养学生创新能力的主战场，让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励，让他们走向生活实践，在学习中创新，在生活中创新，在活动中创新，准备着，创造更新更美的世界！