白集小学贯彻落实素质教育经验材料

第一篇：白集小学贯彻落实素质教育经验材料

白集小学贯彻落实素质教育经验材料

我校坚持为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人为指导思想，全面实施素质教育，促进学生在各方面得到发展。

一、创造教育

我校实施“创造教育”，以提高素质为目标，以“创造教育”为突破口，以开展科技发明为中心内容的教育改革，大力开展各种兴趣小组活动。增强学生的创造思维，培养学生动脑、动手的能力，各小组每两周举办一次活动，利用各小组活动丰富了学生日常兴趣的爱好，激发学生学习兴趣，这样不仅减轻小学生课业负担，也保证了教学质量的提高，教育质量跃入一流水准，学校各项工作生机勃勃，通过开展活动，形成办学特色，开辟了一条新的路子。作了一项有意义的工作，学校素质教育更上了一层。学校素质教育也多次受到上级教育主管领导的表扬。

二、建立挂钩衔接制

小学德育作衔接，从少先队衔接入手。学校选派16名优秀少先队员到各班担任辅导员，每周一次少先队辅导课，让每位少先队员明白自己责任、任务。每位少先队员是一面红旗，在平时学习生活中应该如何去严格要求自己，如何去关心同学、帮助同学，通过辅导活动使每位少先队员明白自己的职责，这一活动受到各班少先队员的拥护，全校现形成争当优秀少先队员，人人为学校争光的良好氛围。

三、为学生终身发展奠基

我校多次被评为“文明学校”、“教育教学先进单位”。我校的成功是从实施素质教育，德、智、体教育工程的起步，做到全面关心学生成长，各种教育一起抓；面向全体学生，优、中、差学生一起抓，提高学生素质，智力因素非智力因素一起抓；改进教学方法，教与学一起抓；注意多方面的协调一致，课内课外一起抓——“五个一起抓”是学校实施素质教育工程中提出的具体要求，为学生终身发展奠基。我们的做法是：１．始终贯彻理想教育，每年我校举办两次理想教育演进会，让学生在大会上畅所欲言，让学生从养成好好学习、早日学成，长大后报效祖国，只有为中华之崛起而读书，才能产生无穷无尽的力量；２．用科学方法创造学习开启智力。在我校学习方法指导遍地开花教师每学期都集中在指导课上，教师们备课本里，除了备基础知识，授课方法外，还精心设计的学法指南，教师要求学生课前预习，积极思考，课上听课全神贯注，抢在教师前面思考，跟教师思路对比思考，课后复习消化，“再走一遍”，深入思考，从而养成多思、深思的习惯，对学生进行归纳整理和融合贯通，使学生掌握了科学的学习方法，提高学习效率。

总之，我校把创造教育纳入整体教育中，以课堂为突破口，加强课内课外活动相互联系和渗透，以此推动教育探索更加科学化，规范化，使我校教学教育，等工作有了新的飞跃。

第二篇：素质教育经验材料

陶行知先生早在半个世纪前已经认识到：“非礼勿视，非礼勿言，非礼勿听，非礼勿动，是民族自杀的口号。我们要想创造新民族，只能提倡科学的看，科学的说，科学的听，科学的动！”他尖锐地指出了当时旧教育的弊端：“教师教死书、死教书”、“学生读死书、死读书”，结果培养出来的学生高分低能，毫无创造力。小学教育不能脱离生活，不能脱离现实，因此，我们的教育必须真正联系实际，面向社会，走出课堂，走进生活，积极开展丰富多彩的社会实践活动，让学生自己去看、自己去听、自己去说、自己去做。

一、主题教育，增强道德意识

中华传统文化中蕴含着丰富的德育资源，如果认真开发就会对当下的教育产生巨大的作用，为切实加强未成年人思想道德建设，配合“文明单位文明行”活动，深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步引导和动员全校师生认真践行公民道德规范，大力营造讲文明、树新风、促和谐的良好氛围，学校开展了“做一个有道德的人”主题教育。“知荣辱，树新风，我行动”成为道德实践活动的口号。在全校动员大会上，号召学生从身边的点滴小事做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，营造和谐校园。一时间，身着校服，佩戴红领巾的“朵朵春花”忙碌在校园、马路、公共场所，他们清扫垃圾，清除“牛皮癣”，掩埋病死小动物。为了将这项活动延伸进行，学校动员学生“小手拉大手”，动员到每个家庭，传播到各个行业，形成了社会合力。民族文化的发展，离不开与世界文化的交流、融合，但民族文化的发展应是继承性和建设性的发展。我们学校开展的“民族精神代代传”系列活动，就是要将民族精神教育作为提升学生思想素质的主要抓手。活动中，我们邀请各行业的领导、骨干到我校讲演、座谈、交流，这里边有名人，知名企业家，也有普通人。通过不同行业的眼光，来解读时代民族精神的内涵，倡议少先队员“做了不起的中国人”。开展好“六个一”活动，走进社区，服务社区；走进家庭，亲身体验。开展敬老、爱老、助老系列活动。随着各项活动的开展，学校里涌现出一批又一批感人事迹。

二、扬善爱心 学会感恩

“父爱如灿烂阳光，炽热而光明，她能融化冰川，净化心灵；母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人”、“ 我心永恒，我爱永存，为了父母的微笑，我们挥鞭从此起程，相信我们的明天会更好！”这是学生在“孝敬父母、体验亲情”诗歌朗诵会上的精彩朗诵。学校开展了“扬善爱心，学会感恩”活动，其具体目标是：在家尽孝心、在学校先关心、在社会献爱心，争当五好小公民。在家尽孝心：（1）尊敬父母长辈，听父母的话，接物待人讲文明礼貌。（2）在生活上关心父母长辈，学会谦让。（3）为父母长辈做事，学会分担家务，自己的事情自己做，家里的事情主动做。（4）不挑吃穿，不乱花钱，学会安慰父母，为父母排忧解难。在学校献关心：（1）尊敬教师，听老师的话，热爱学习，讲文明守纪律。（2）同学之间讲友爱，互相关心，和睦相处，不打架、不骂人，学会帮助学习、生活有困难的学生。（3）对待来宾有礼貌，主动问候，主动服务。（4）爱护学校公共财物，关心学校环境卫生，开展“弯一弯腰，学校更漂亮”活动。在社会献爱心：倡议学生遵守社会公德，讲文明讲礼貌，自觉维护公共秩序，学会排队，不做违法乱纪行为，不破坏社会公物，力所能及的为灾区或生活困难学生捐款。为此学校将每年的三月和九月定为“感恩教育月”，利用清明节，对学生进行一次缅怀先烈的活动；利用三八节和教师节进行感恩教育活动；利用节假日到敬老院看望孤寡老人，帮助老人洗衣服、梳头，给老人讲故事；到社区清扫街道卫生，清除“牛皮癣”。各年级根据学生年龄特点将感恩教育活动细化到每个月的主题活动中。如：（1）“孝心小调查”活动，调查了解父母的生日，平时做多少家务，是否了解父母的爱好，开展批评与自我批评等。（2）“礼让孝举”活动，进门问候、出门打招呼，睡前说晚安、分别说再见，看电视让频道，吃饭让佳肴等。（3）“今天我当家”活动，通过观察父母一天的活动，试着当一次家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的辛苦，将所作、所想、所感记入“感恩日记”中。可以说，感恩是一种文明，感恩是一种品德。懂得感恩才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，学生就会勤奋学习、珍爱自己，学生就会学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，学生就会拥有快乐，拥有幸福。他们就会明白事理，快乐的成长，能够拥有一个美好的未来。

三、勤俭廉洁，倡导文明之风

根据上级关于廉政文化进校园的总体要求，坚持“廉政教育从娃娃抓起”的指导思想，我们以廉政文化“进校园、进班级、进办公室、上墙壁、上课堂”等为主要宣传途径，做到图文并茂，易于师生接受，使广大师生在耳濡目染中受到深刻的教育、启迪和警示。把加“强党性修养，弘扬优良作风”的教师学习活动延伸到学生，组织全校各班级召开“廉政建设”主题班会，根据学生的年龄特点，组织学习勤俭节约、敬业奉献的良好习惯，教师与家长密切配合，共同做好培养小学生勤俭节约好习惯的工作。第一要求学生在打扮上不要过分，不要追求新奇时髦，更不要互相攀比。第二教育学生不要乱花钱，不随便向家长要钱。平时不挑食，不经常买零食吃，能节约的钱一定要节约。第三教育学生珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、国家、集体的财物都要爱护。爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。教师发现问题，及时引导，长此以往，习惯成自然，同时要求教师给孩子们做出榜样。

四、多方共建，着力增强学生实践能力

走进遗迹。尧王城的老百姓们，早就习惯了遗址上那一片片触目可及的陶器残片，他们代代相传着祖辈的传说，却没有人真正了解这是一个怎样的王国。面对这近在眼前的社会教育资源，学校决不能浪费。专门组织班子开发校本教材，宣传尧王文化，每年的春季都组织学生参观尧王遗址，有计划有组织的引领学生探寻家乡的每一寸土地，通过图片展、游记、讲故事等多种形式，引领学生拜访历史遗迹，追寻先人足迹，参观异域建筑，领略家乡文化，尽享家乡风情。聘请当地老人讲解乡村传说，激励学生爱家乡、爱祖国，奋发图强、报效家乡。走进农田。高兴镇是一个典型的农业乡镇，但是现在的独生子女对农田耕作、农作物种植了解不多，参与农田劳动的机会很少。学校领导决定在校园里划出特定区域作为农业基地。学生在教师的指导下，亲历耕地、播种、管理、收获的整个过程。我们按照班级进行划片包干，作物种类由学校整体规划，学生自主种植、自主管理，在老师的指导下，样样农活拿得起、学得快。看到自己亲手种植的作物、蔬菜喜获丰收，学生们异常兴奋。学生们经历了劳动体验之后，劳动的内涵自然的融入心间。走进企业。今年春季学校组织四五年级256名学生来到了实验基地——冠青茶厂，学生们走进茶园听茶农介绍茶树的生长过程、栽培技术、除虫方法、修剪技术、采茶技巧，并尝试着帮助茶农采茶。当学生们把自己亲手采摘的茶叶装进茶农的编织袋时，那收获的喜悦就挂在脸上。学生们还走进茶厂听技术人员讲解茶叶制作工艺，了解绿茶的制作工序，民间炒茶的方法和种类。通过实际观察体验，学生深深体会到了社会实践大课堂的无穷奥秘。

五、加强经典诵读 构建书香校园

为了营造一个好读书、读好书的“书香校园”氛围，学校通过《请用名著滋养孩子的心灵》这封家长公开信进行宣传发动，号召家长少喝一瓶酒，少抽一包烟，每月给孩子们买一本能够影响学生心灵的名著。开展经典诵读是一项长期的系统工程，学校进一步研讨、制定了《经典诵读活动实施方案》，确定经典诵读分低、高两个学段，按照循序渐进的原则进行。各班根据总体方案和学生实际落实计划，同时召开家长会，向家长大力宣传，让家长理解支持孩子的经典诵读，有条件的家长可以参与到活动中来。举行丰富多彩的比赛活动，让经典滋养学生的心灵。（1）诗配画比赛，让学生对自己喜欢的诗歌配上相应的图画或者制成手工作品，看看学生对这首诗的理解能力。（2）古诗考级活动，在各个年级确定必背的古诗，由学生和教师共同组成评委对学生进行检验，背诵最多的学生被评为“诗文背诵小能手”称号。（3）评选“书香家庭”，将经典诵读活动延伸到社会、家庭中，通过“小手拉大手，儿童带家长”的方式，鼓励家庭诵读经典。在学校艺术节期间评选“书香家庭”，丰富他们的生活，提高文化素养。另外，我们还开展了师生同台经典诵读大赛、“读书论坛”、“柳树下的故事会”。国庆节期间，举行“爱国诗文朗诵会”、“金秋诗会”活动等。

六、特长教育，凸现学生个性

大教育家夸梅纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径”。我校以各类活动为载体，全力推进以创新精神和实践能力为核心的素质教育，充分发挥每个孩子的潜能，加强学生特长培养，促进学生全面发展。学校开展了小科技、小制作、小发明作品展览，面向全体学生开放，并展开评比和经验介绍活动，激发学生爱科学搞创新的强烈欲望。开辟了以创新教育为主题的第二课堂，成立各种兴趣小组，让孩子们的个性张扬。通过七巧板大赛、数棋比赛、计算机技能比赛等，以活动促发展，为孩子们的创新意识和创造能力走向系统化、规范化、科学化奠定良好的基础。几年来，在上级主管部门的指导下，在全体教职工的共同努力下，我校在学校管理方面，推行精细化、人文化、规范化管理，走内涵发展之路，学校育人环境大为改善，素质教育活动丰富多彩，教师教育教学积极性空前高涨，学生的学习氛围浓厚，教育教学质量稳步提高。

第三篇：白泥小学素质教育示范学校实施方案

创建织金县白泥小学素质教育示范学校

实施方案

素质教育是国家基础教育的神圣使命。实施素质教育，是提高国民素质，实现人才强国战略的重要举措，也是促进社会全面进步可持续发展的迫切要求。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，确保我校素质教育扎实有效开展，按照《贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准》，特制定我校《创建白泥小学素质教育示范学校实施方案》，明确职责分工，细化目标工作，落实具体任务,有效开展创建各项工作。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实教育可持续发展和建设和谐社会的战略部署，围绕培养“数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才及一大批拔尖人才”的人才强国目标及提高国民素质这个根本任务，全面贯彻党的教育方针，促进学生主动学习，学会做人，学会求知，学会劳动，学会健体，学会审美，学会创造。确保全体学生既全面发展，又个性化发展，为把学生培养成为兼具民族精神和国际视野的复合型人才奠定坚实基础。

二、创建目标：

我校创建白泥小学素质教育示范学校，将以更新观念为先导，以加强教师队伍建设，提高师资整体素质为根本，以教育学生学会做人为重点，以优化教学过程，提高课堂教学效率为核心，以改革考评办法为突破口，以建立适应素质教育质量监控措施为保证，克服应试教育弊端，逐步建立起实施素质教育的良性运行机制，走质量立校，科研兴校的内涵式发展之路，认真践行“敬业爱生，进取创新”的八字校训，着力涵养“勤勉守纪，好学求真”的八字校风，力争通过织金县素质教育示范学校评估。

三、组织机构：

创建素质教育示范学校工作领导小组： 组 长：熊剑鸣

副组长：周 秋

杨

敏

成 员：罗智文

罗

杰

罗

武

陈晓清

尚显勇

赵

林

陈

超

温安艳

四、具体措施：

㈠宣传发动，更新观念，增强实施素质教育的紧迫感和责任感。长期以来，学校教育受传统观念和传统体制的束缚，存在着重传授书本知识而轻培养实际能力、重升学率而轻学生全面发展的应试教育现象，致使学生的想象力、创造力难以发挥，适应、战胜环境的能力受到削弱，同情心、互助精神的塑造也受到影响。这些现象与时代发展的步伐是不相适应。从这个意义上说，实施素质教育，是教育观念的一场变革，必须站在历史的高度加强学校，更新观念，增强紧迫感和责任感。为此，学校组织全校师生认真学习、贯彻落实《贵州省中小学实施素质教育评价方案》，开齐课程，开足课时，改革师生评价方式，鼓励学生积极参加课外兴趣小组和社会实践活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间，督促全体老师加强自主学习，注重自我修炼，提高自身素质，争当轻负担高质量的实践者、排头兵。同时，利用师生、家长会议及校报校刊校园网广泛宣创建织金县素质教育示范学校的目的和意义，切实推进学校的素质教育各项工作。

㈡优化教师队伍，努力建设一支能适应素质教育需要的教师队伍。

建设高素质的教师队伍，是实施素质教育的根本保证。学校将努力建立一支思想业务素质高，年龄结构合理，具有创新精神及专业特长的教师队伍。使教师具备适应素质教育的教学能力，不断更新知识结构，初步掌握现代教育技术。

进一步加强对教师在业务、能力和师德等方面的培训，努力促使教师实现三个转型：教学思想上，由“应试型”向“育人型”转变；知识结构上，由单一型向综合型转变；工作方式上，由经验型向科研型转变。

学校将“培育教师行为文化，打造学习型教师团队”作为学校师资队伍建设重要措施之一。建立一整套行之有效的师资培养制度和规划，注重青年教师和骨干教师的培养。健全教师业务学习制度。组织教师参加各类学习，外出学习培训或参加会议的老师，回来均须写出3000以上的心得体会并在一定范围内汇报交流，务求学有所得，资源共享，以此提高教师的教育教学水平和执教能力。加强教职员工的师德建设，制订有关师德教育规章制度，开展系列教育活动，使我校教师形成良好的道德风范，真正做到了敬业爱岗、为人师表。杜绝“三乱”现象，务必在广大家长及民众中树立良好的社会形象。

（三）注重德育的针对性，创新内容方法，提高德育实效。

以加强青少年思想道德建设为主要内容，以行为规范养成教育为基础，以“学会做人”为核心，以创建文明学校为抓手，切实加强和改进学校德育工作。1．建立德育领导小组，统筹学校德育工作。

建立校德育领导小组，统一领导学校德育工作。由德育处、团队干部、班主任及科任教师、家长互相配合组成德育工作队伍。把德育工作列入学校计划的主要内容，德育处、团委、大队部根据学校工作思路制订具体工作计划，然后班主任制订相应的班队计划。并要求各学科教师明确本学科德育渗透的目标要求，认真钻研教材，挖掘教材的结合点，把握好渗透的力度，力求达到预定的德育目标。各年级成立家长委员会，创办家长学校，定期开家长会，协调教育工作。建立以爱国主义教育为主旋律，以雏鹰争章活动为载体，以行为规范教育为抓手，以课堂教学为主阵地，以社会教育、家庭教育为辅助的立体的德育网络，构筑家校教育和谐发展的新格局。通过课堂教学、课外活动，团队会和社会实践、家庭教育、社会教育相统一的教育方法，提高学生的思想品德素质。建立学生社会实践基地，组织学生开展形式多样的社会实践活动，努力使小学生每年参与社会实践活动达到10天。

2．积极开展爱国主义教育和法制教育，增强师生法制意识。规范学校的升旗仪式，开好每周的晨会，组织学生祭扫烈士陵园，到滨江外滩瞻仰国旗设计者曾联松的雕像，举行“英雄故事演讲赛”等，激发学生爱国爱乡之情。建立法制学校，积极开展法制教育、安全教育、无神论教育、禁毒教育和消防演习等专题教育活动。积极引导师生树立法制观念，增强法制意识，提高安全防范能力，确保身心健康，相信科学，拒绝邪教，树立正确的世界观和人生观。重视对学生进行心理健康教育，选派责任心强的老师参加心理咨询师培训，建立校心理辅导室，使有轻微心理偏差者得到及时调适。3．推行导师制，开展经常性的行为规范教育，养成良好行为习惯。重视班集体建设，发挥班主任工作主动性和积极性，班级管理在规范的基础上形成了特色。积极开展学生的日常行为规范教育和文明礼貌教育活动，每年举办文明礼貌教育活动周，开展文明礼仪标兵评选活动，使进了我校文明风气的逐步形成。

积极推行导师制，关爱每一个学生，特别是后20%的学生。针对不同学生的个性特点，从细处入手，采取思想上开导、行为上引导、心理上辅导、学习上指导，并及时记录相关情况，促其逐步转变。

推行五项循环竞赛、值周班制度、文明学生评比、学生综合素质考核评定等制度，认真开展行为规范达标生、文明就餐班级、卫生免检班级的检查、评比、表彰等活动；举办以“行为规范、礼仪教育”为主题的宣传窗、宣传栏、黑板报、手抄报和主题班队会活动，保证良好校风、学风的形成。．举办班级才艺展示活动，培养学生的兴趣特长。

开展每周班级才艺轮流展示活动，根据各年段学生的不同特点，订计划，立主题，开展各种形式的活动。以丰富学生的课余生活，培养学生兴趣特长和艺术修养及审美情趣。通过师生同台演出，师生同乐；让学生在活动中深切体会班级集体的温暖及团队的凝聚力。

5．开展丰富多彩的校园文化艺术体育活动，发展学生多元智能。成立合唱队、舞蹈队、健美操表演队及各类兴趣小组，定期训练。举办每年一届全校性的艺术节、科技节、体育节、读书节系列活动，要求每位学生在每个节中至少参加两个以上项目，真正做到人人参与，培养学生全面素质，发展个性特长，并为其提供展示平台。6．构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，完善实施素质教育的保障机制。

坚持学校教育与家庭教育紧密配合，建立校内外教育力量联动、互补、共进的教育工作运行机制，形成合力，保证教育影响的一致性。同时结合我校实际，利用家长接送日，定期召开家长会。让家长及时了解其子女的学习及思想状况，让教师得到其学生在家学习情况及平时表现的反馈，以便发现问题，及早协商解决，为学生的健康发展形成一个良好的教育环境。

成立家长委员会、家长学校，制定教学计划，邀请专家作家教艺术专题讲座和家长成功家庭教育经验交流。着力提高家长的家教水平。

（四）执行课程计划，推进教育教学改革，提高教学质量。

课堂是实施素质教育的主阵地和主渠道，只有把素质教育落实到教学的各个方面，各个环节，才能真正把素质教育落到实处。在狠抓教学常规的同时，不断改进教学方法，教学手段，培养学生的学习兴趣，指导学生的学习方法，达到课堂传授知识，开发智力，培养能力，训练技能的教学目的，努力提高课堂教学效率和效益。进而提高学生的科学文化素质。

改进教学策略，在优化上下功夫，把握教学内容结构化，教学组织层次化，教学过程情意化，教学手段多样化，教学信息多向交流。并积极探索分层次教学、因材施教策略，确保全体学生在原有基础上有所发展。以课堂教学改革为突破口，大力开展课改专题试验，积极探索各个学科有利于素质教育运行的基本模式，走轻负担，高质量的课改之路。狠抓平时教学常规的监控，加强教学工作过程管理，认真落实教学常规管理。改革教学评价的方式，推行学生成长记录袋制度。1．推进课程改革，提高课堂教学效率。

学校依据《织金县白泥小学学校发展规划》，进一步深化教育教学改革，强化内部管理，规范办学行为，积极推进课程改革，努力贯彻新课程理念，实施《有效课堂教学策略研究》，面向全体学生，制定《减轻学生课业负担的规定》，将减负提质作为学校品牌来建设的突破口。建立学生成长记录袋，重视教学信息反馈，严格监控教学过程，严格控制学生每天的作业量，并针对学生不同情况分层布置，特别对后20%的学生加强辅导，整体提高教学效率。

2．认真执行课程计划，深入开展教科研，积极开发校本课程 认真执行国家课程计划，开齐课程，开足课时。积极开发校本课程，特别是微型校本课程：科技节、体育节、读书节、艺术节、英语节、经典文学诵读、节日文化等要逐步完善。落实课堂教学改进计划的实施与记载，着力解决课堂教学中具体实际问题，逐步提高执教能力。引导全体教师树立以学习求发展的职业理念，引领教师们自发组建学习型社团，做到边学习、边实践、边研究，切实做到课题研究与学科课堂教学的有机整合，真正体现融课题研究于课堂教学之中，从而提高教师队伍整体水平和教育教学质量。

五、时间安排

2012年3月，组织教师学习《贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准》，校行政会酝酿创建事项。

2012年4月，制订《创建织金县白泥小学素质教育示范学校实施方案》。2012年5月，宣传动员，召开学校师、生创建温州市素质教育示范学校动员大会，贯彻学校《创建织金县白泥小学素质教育示范学校实施方案》。

2013年3月学习贯彻《贵州省普通中小学实施素质教育评价指标标准》，分工落实责任，开展自查自评，撰写报告，申报评估。

2013年10月，准备迎检。

2012年4月

第四篇：实施素质教育经验材料

青原区新桥小学实施素质教育经验材料

青原区新桥小学地处红色故土——青原区渼陂西路2号青原大道旁，与华拓国际大酒店相邻，距海关大楼不足一华里，校园内绿树成荫，花团锦簇，四季有花有草，环境优美，教室里宽敞明亮，经过师生们的精心打扮，很有浓郁的文化气息。现有12个教学班在校学生435人（其中女：195人），毕业班学生数56人，上一学年毕业生数82人，招生数96人，教职工30人；其中本科5人，专科23人，中专及以下2人，学历均已达标，均已取得教师资格证和继续教育证书，获小教高级职称24人，学校占地面积6409m2，生均面积14.83 m2，校舍建筑面积1410m2，生均校舍建筑面积3.26 m2，其中教学辅助用房1094m2，行政办公用房85m2，生活用房311m2，建有多媒体教室五个，音体美室、图书室、阅览室、电子备课室、学校网络监控室等功能室各一个。

青原区新桥小学始建于1958年秋，最初校址在河东新桥邹家村祠堂内。该校前身原为新桥社办小学，直属教育部门管理，开设一至三年级共三个班。一九六五年秋，因学校调整，上级将新桥小学撤并到河东金竹小学（现为井大附中所在地），该校设臵一至六年级共六个班，其生源来自新桥、金竹、邓家等大队。一直到一九七八年，根据上级指示精神，每个大队都必须创办一所完小。因此，在一九七八年秋，新的新桥小学正式开学了，校址在新桥邹家祠堂对面，开设一至五年级，共五个班，校名更名为河东新桥小学，新桥大队所有小学学生源都回归该校就读。该校舍因风吹雨打，破损严重，逐渐成为危房，为确保师生安全经乡政府领导协调，学校于一

九九0年秋，搬迁在现新桥社区蒋家村小组的一个仓库内上学，校名不变，新校舍选址在青原大道西侧，现华拓大酒店对面，渼陂西路2号。一九九五年秋，新校舍建成，一九九六年春学校顺利搬迁到新址，校名依旧，共五个年级。2009年秋，该校划归区教体局直接管辖，学校更名为青原区新桥小学。

在2001年成立青原区之前，新桥小学仅有教师13名，学生154人，教学质量偏差，教学设备简陋，教学特色贫乏，借助青原区成立的春风，该校狠抓教学质量，“内抓管理，外树形象”，严格执行党的教育方针，培养学生德智体全面发展，以德育人，以智启人，以体健人，坚持发展为主题，从常规着手，从细节入手，让每个学生扬起希望的风帆，让每位教师领略教书育人的乐趣。坚持“德育为首，树人为本，质量为根，特色为翼”办学思路，以“创文明之学，做诚信之人”为校训。逐渐形成了“严谨、诚信、和谐、文明”的校风，“团结、敬业、求精、进取”的教风和“诚信、刻苦、求索、创新”的学风。

从2003年起，三年级以上年级开设了英语课。自2001年以来，学校的教育教学质量在河东街道乃至全区一直名列前茅，教师在各级各类举办的竞赛中取得了可喜的成绩。先后有刘爱民教师于2004年获省级小学教师自然课上课二等奖，刘爱民、欧阳淑清两名教师获市级上课一等奖，陈艳艳老师、匡爱珍老师、王翠华三名教师获市级上课二等奖，周辉、李海兰、何红兰三名教师获区级上课比赛一等奖，老师在各级各类刊物上发表论文10余篇，获奖论文50余篇。2006年，周辉老师荣获市级优秀教师称号。何红兰老师、周妍老师、周辉老师、陈艳艳老师都被评为区级骨干教师。

陈艳艳被评为区级学科带头人，胡卫泽、周辉、宋春梅、陈艳艳、万小蓉等多人次荣获区级优秀校长、优秀教师、优秀班主任称号。学校的体育工作颇具特色，02年、04年、06年在全街道运动会上连续三届蝉联总分第一名，并向上一级学校输送若干名优秀运动员。2010年、2011年连续两届荣获全区中小学运动会荣获团体总分第二名的骄人成绩。

由于学校教学质量过硬，办学特色突出，学校管理严格，颇受社会的认可和家长的好评。至2001年起，每年以100余名的学生递增。在2005年春季，在校生达到546人，教师25名，后由于青原区实验小学的成立，划拨走了200余名学生，但仍然保持良好的发展势头。

2009年翻开了我校发展史上的极为重要的一页。从这一年的8月份起，我校由原来的街道管理上升为区教体局直管，这为我校提升品位、提高教育教学质量，更好地为社会和家长服务带来了机遇和挑战，我校努力完善学校制度文化建设，加强科学管理，进一步营造“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成长为志”的办学氛围。

一是致力于育人环境的优化。

近三年来，学校多方筹措资金，致力于学校育人环境的改善和优化。2006年在华拓大酒店的捐助下和市政府实施学校“旱厕改水厕”工程，我校将困扰多年的又脏又臭的老厕所改成了四层都有的方便干净卫生的水冲式厕所，新建了厨房，改建了多媒体教室。2008年下半年为响应“一大四小”工程，我校按照市区有关要求，对我校校园重新进行了规划，投入3万多元种上了樟树、杜英、桂花、银杏、茶梅等名贵大小乔木1000余株。2009年上半年，又投入七万余元铺设了彩砖，新修了车棚，下半年再建了

文化长廊、整修绿化带，添臵各种多媒体器材和教学设备，2010年暑期将教学楼进行了整修，更换了铝合金门窗等，为师生创建一个更加优化、更加宜人的育人环境。2011年又投资十余万元新修了跑道、文化墙，装修了小功能室。

二是开展阳光体育运动。

要求每个学生一根跳绳、一个毽子、一副球拍，坚持两操一课，使自我锻炼成为学生的习惯。

1、倡导生动多样发展，持续弘扬办学特色。

2、以文明学校创建和巩固为载体，提高师生文明程度，切实抓好师生行为规范教育和文明礼仪教育，积极营造良好的学风、教风、校风，大力加强校园文化建设，做到一班一品，进一步发挥校园文化、育人功能，切实抓好文明创建活动，提高师生的文明度。

三是夯实基础工程，全面提高教育教学质量。

“为学生一生的幸福和发展奠定坚实的基础”是我校的工作目标，学校充分挖掘教育资源，深化基础教育改革，促进教师专业化发展，提高教育教学质量。

教育科研是提高教育教学质量的重要举措和关键环节。学校历来坚持“科研兴校，人才强校”，在学校的倡导下，在骨干教师的引领下，广大教师自觉自动地投身到教研活动中来，积极地做实践者和反思者，做研究型、智慧型教师。

学科教学是培养学生的主渠道，也是促进学校内涵发展的基础，学校以教研组为单位，以备课组为核心，落实集体备课制度，百校千课活动，进一步突出课堂的开放特征，着力变革学习方式，强调遵循学生身心发展

规律，积极倡导“在活动中学习，在生活中运用”的学习理念，积极创造高效课堂模式，培养学生开阔的视野、活跃的思维、丰富的知识、独到的见解、浓厚的兴趣、开放的氛围。

学校教育教学工作以人为本，落实科学发展观，以办人民满意教育为宗旨，以加强教育内涵建设为主线，以创新“教育发展年”建设为抓手，坚持以教研为先导，提高教师素质，深化课程改革，以质量为生命线，以管理做保证，促进学校的可持续发展。

为了保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，学校进一步转变教育理念，以创设开放而有活力的课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。因此，该校每周进行一次教研活动，进行新课标学习，聆听优秀教师的好经验、方法等，进行课堂教研活动，互相听课并进行研讨。通过这一系列的活动，教师们领悟到了上课是一种生活，是一项充满情趣，又是富有生机的活动，只有不断反思自己的教学行为，才能够在行动上融合理论、深化理论。

纵观已开展的教研活动既扎扎实实，又有改革与创新，从教研活动的开展和教师们的工作成绩上来看，学校教研组正在成长。其中语文教研组2010年荣获区优秀教研组称号。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，按照新课标的要求，制定教学目标，使“向40分钟要质量”真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用，构建、创设高效课堂。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课，备详细教案，备教学目标，备教学环节，备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法，备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，做到有生命性、生成性、全体性、全面性，必须明确本堂课的教学目标，必须让学生积极参加教学活动，必须当堂检查，反馈和巩固。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的。总会有那么几个学生在学习上有困难，跟不上其他同学，而这些学生是影响教学质量的重要因素。教师要有决不放弃每一位学生的信念，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

（1）建立学困生档案，根据考试成绩和教师平时观察，确定学困生名单，掌握他们的各种信息，明确学困生、优缺点和知识能力缺陷，造成学习困难的原因，建立档案。

（2）教师必须利用课余时间对学困生进行个别辅导。

（3）经常与学困生谈心，掌握他们的思想动态，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励，让他们找回自尊和自信，提高他们对学习的积极性和兴趣，树立起奋发向上的动力，最后一名学生进步了，整体质量自然水涨船高。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学 的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率，对一些典型题目和学生易错题摘记在本子上，互相交流，资源共享。

四是重视教师师德师能的提高，促进教师的专业发展。

教学质量的提高，关键是教师。要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

（1）、加强教风师德建设，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，要通过学习和教育，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，形成乐于奉献、忠于职守、严谨求实、踏实肯干、率先垂范的工作作风。

（2）、加强学习，提高教育教学理论水平和实践能力。

①坚持每周一次的集中学习制度。学习内容可以是教育教学理念，课题研究交流、基本功培训等，做到定时间、定地点，增强教师的学习意识，营造人人参与的学习氛围。

②建立健全教师的外出学习制度。教师外出学习，要保证人员、时间、资金到位；外出学习的老师，要以汇报课或主题讲座的形式，汇报学习情况，并进行反思讨论，提高和推广学习效果。

③建立教师读书制度，强化自身的理论学习。教师每人都必须订阅一份有关教育教学报纸、杂志，并对学习的内容进行摘录，以便在集中学习中交流自己的学习体会，50岁以下的教师每学年须摘录一本读书学习笔记。

（3）、拜师学艺，促进教师的快速成长。

①教学经验少的教师，必须与本校的骨干教师结成师徒，签定结对协议书，明确师徒的相应职责。

②走出去，让骨干教师有更多更好的学习，提升机会。

③请进来，邀请有关专家来校指导，引领最新教育教学理念，使教师

有机会触摸教育教学最前沿，让更多的教师接受新理念，从而转化自己的教学行为。

（4）、建立教师业务档案袋

为了对全体教师实行多元管理，关注教师发展，关注教师的教学过程，学校应为每位教师建立档案袋，档案袋中须包括如下内容：

①教师基本信息，各人专业发展计划书（明确每年在专业上的努力方向）。

②论文、案例，交流材料等公开课相关材料。

③专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等。④承担课题研究的有关方案、阶段性成果、总结材料。

⑤教师个人业务比赛有关获奖证书及辅导学生参加各类竞赛活动获奖情况。

⑥教师教学常规检查情况表。

学校教师业务档案不但为学校提供了教师评价的依据，而且也便于教师对自身工作进行反思和改进。

（5）、加强过程管理，对教师的教学工作平时要加强常规检查、随堂听课，采取分阶段、有重点、有针对性的方法一听（听课堂教学）、二看（看备课笔记、作业批改）、三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查）、四总结提高（指导其总结成功的教学经验，以发扬其优点，指出其问题以加以改进和提高）。

五是突出特色教育，塑造学校品牌和形象。

培养“合格+特色”的学生是时代赋予新时期学校教育的重任。我校将 8

“走特色教育之路，开艺术教育之花”定为学校未来发展的突破口，紧握素质教育的主线，沿着“全面发展，争创特色”的改革思路，坚持艺术特长展示与学生艺术素养综合提高有机结合。艺术课堂教学与课余特长培养有机结合，学校集中教育与校外家长送培有机结合。深入挖掘自身潜力，将有特长的教师安排在合适的岗位上，充分利用教育资源，积极创造条件，力争使学校特色教育走上有目的、有计划、有措施、有成效的良性发展轨道，提高学校办学品位和办学效益。

首先是组织全体教师深入学习实施素质教育的有关文件，特色教育理论，转变教育观念，以理论为先导，使实施素质教育转变为每一位教职员工的共同信念和行为，其次要根据自身实际，进行整体规划，特色教育领导小组和实施小组，建立特色教育方案，制订训练计划，帮助家长挑选训练项目，使学校特色教育走上正轨。第三，强化校园文化建设，充分利用红领巾广播站和宣传橱窗等开展各类教育活动，形成校园个性鲜明的文化氛围。第四，要以“让每一个孩子学会思维，享受学习，体验成功，让学校成为师生共同发展的“精神家园”，追求目标，注重学生的个性发展，充分发挥学生的个性特长，尽可能多地提供各种活动让学生参与、发展，今年要成立鼓号队、合唱团、美术创新社、太极剑队、小记者等艺术团队。

提升学校办学品位，努力办好让人民满意的教育是我们的目标和追求，面对未来，要面临的困难不少，但学校对未来的发展前景充满信心，明天会更加辉煌灿烂。

学校存在的主要问题与整改措施：

1、校园面积狭小。因我校在青原区成立之前已建好，随着四周土地

被其他单位陆续征建，使我区校园面积无法向四周扩建，只能在现在基础上科学规划、精心布臵，办成一所小而精的品牌学校。

2、功能房储备不足。我校现只建有一栋教学楼16间教室，除去教学用房外，只有2间功能房，分别建有多媒体教室、计算机房，功能房严重不足。整改措施：充分利用小功能房，将之开发利用起来，同时向有关部门申请再建一座综合楼。

3、音、体、美设备不足。整改措施：筹措经费购买，并尽可能使用好。

4、办学特色还不明显。整改措施：积极开展形式多样的活动，将“校园吉尼斯挑战赛办成一个拳头产品。

面对未来，我们新桥小学将抓住机遇，与时俱进、开拓创新，在改革中发展，在发展中壮大。

第五篇：实施素质教育经验材料（精选）

全面实施素质教育、提高教育教学水平

——志丹县实施素质教育经验材料

近几年，在志丹县政府大力支持下和县教育局的坚强领导下，我县认真贯彻党的教育方针，认真落实国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，并在全县各中小学开展一系列主题教育，深入开展实施素质教育，取得了一些宝贵经验和成绩。

主要从以下几方面开展了工作： 一． 德育工作篇：

德育工作是学校实施素质教育的首要工作。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。中学德育是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。因此，我县教育部门一直把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，以确保学校德育工作的顺利实施。具体做法如下：

（一）各学校设置德育课程发展目标和学生培养目标

根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的个性和潜能，在义务教育阶段得到充分自由和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的德育课程发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体自觉性、自主性和创造性，促进完整人格形成的新型教育教学途径，培养和塑造具有自主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。

同时构建了学生培养目标：通过构建以“文明、诚信、博爱”为核心的学生自主发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势创造机会，提供平台，使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发展。

（二）德育课程设置的基本原则 1.整体性原则

在制定德育课程计划时，必须以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高学生的综合素质。

2.层次性原则

从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设置中注重分层、体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。

3.创造性原则

打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。

4.适应性原则

要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。要采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。

5.校本性原则

要充分体现鲜明的学校特色，立足学校实际，确立校本发展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。

6.操作性原则

课程设置、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果

（三）课程实施 1．基础型课程

教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。

2.拓展型课程

（1）学科类、活动类课程

这两类课程要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科的育人功能，并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制。例如语文读书指导系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程。由学校教务处和语文教研组全程管理，使用上级推荐和自选的校本教材及配套音像资料，并不断加以完善。

在具体实施中要做到： ①每班有专职的读书指导老师。

②每班有统一的书橱，各类图书及相应规范的管理。③每年一届校“读书节”活动，做到内容丰富、主题鲜明。④ 每年开展一次读书演讲比赛活动。（2）专题教育、班团队活动课程

内容上针对当代学生思想活、观念新、信息灵的特点，把反映学生学习、生活及社会热点问题以及学生感兴趣的话题引入教育内容，使德育课程内容更加鲜活、容量更加大。

在教学中应采用学生喜闻乐见的、生动活泼的方式，突出活动、实践、体验、探索性学习等方式，创设能引导学生主动参与的教学情境，使爱国主义教育、社会公德教育入脑入心，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化。

（3）团队活动课程

学校以校园、家庭、社区为团队活动主阵地，通过开展各种主题活动，引导队员、团员养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富团队活动文化的内涵。

重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育等形式保证落实。（4）社区服务和社会实践活动

采用校内外结合的活动形式，根据不同年级学生的特点和需求来进行设计和规划。如春秋游社会实践系列活动；影视活动观摩系列活动；敬老院、福利院活动；安全教育系列活动等.(四)课程的管理和保障

1.建立教师学习培训制度，使教师从观念到方法都有提高 建立系统的学习培训制度，包括：班主任队伍的培训、班级任课教师队伍培训。对班主任队伍的培训，采用集体培训、年级组指导、个别带教等方式，对班主任的师德、能力、工作艺术性等方面进行有针对性的培训；对班级任课教师的培训，以集体讲座、教研组学习为主。

2.制订德育工作岗位职责制度，强化“全员德育”的意识 制订《学校德育工作制度》分别对班主任、团队干部、政治教师、班级任课教师、二线人员规定了各自的德育职责，每个任课老师落实到一个班级，参与这个班级的一系列教育教学活动，包括帮教行为偏差生、家访等工作也成为班级任课教师应尽的职责，使“人人都是德育工作者”在校园真正得到实现。

3.建立形式多样的教师考核评估机制

定期组织人员对教师的备课、上课中是否落实德育教育进行检查。并将检查结果作为教师考核的一个重要依据。对班主任实行月考核制度，对班级任课教师实行学期考核制度，每学期对全体教职员工进行全面、公正的考核评估，开展“我心中的好老师”评比活动、“师德演讲会”等系列活动，隆重表彰德育工作方面表现出色的教师，并在各类评优、评职称活动中优先考虑班主任和优秀班级任课教师。

4.建立分段考核、多元评价的学生品德评价机制

针对不同年龄段学生身心发展的特点，研究制订三个阶段的学生在思想品德的应知应会的基本要求和目标体系以及与之相匹配的评价体系，同时用好学生成长记录册，注重学生身心健康发展和过程性评价，形成学校、家庭、社会一体化的教育格局。变单纯的成绩分数评价为素质教育全面发展的综合评价，尤其注重对学生思想品德、行为习惯、学习态度、身心健康、个性发展等诸方面因素的评价。变单纯的教师对学生的评价为教师、家长、学生共同参与的评价。

二． 教师教研篇

教师是素质教育的实践者和直接执行者，是学生智力、心灵的开发者，只有最大限度的将教师的智慧与热情挖掘出来，我们各项教育政策才能落到实处，才能实现我们的教育目标。

（一）制度激励，建设适应教师发展的动态制度文化

传统观念认为，制度就是规范，就是大家应该遵守的行为准则。是的，“没有规矩不成方圆”。但是，教师专业成长的新形势，仅仅靠制度明显是不够的。教师任教初期，通过制度“规范”是必要的，当教师的专业发展到“千帆竞渡”的时候，教师的个性化发展就会与“规范的制度”发生不断地冲突，制度“规范人，限制人”的一面就会凸现出来。我们改变观念，大胆实践，不断改革完善制度，用制度来引导、促进、激励教师的专业成长。一所学校的教师就是一个大的教师团队，在这个团队中，每个教师的专业素养和能力水平不可能一样，每个教师都有自己的优点和不足。作为教育的管理者，我们从学校长期发展的需要和学生成长的需要出发，制定了《志丹县中小学教师分层聘用方案》。通过制度使极少数不适应教学岗位的教师转入其他适合的岗位，这种制度的引导，激发了教师潜力，进而推进学校的发展。

（二）构建校本教研平台，促进教师专业成长

1、以今天的培养开创明天的教育

青年教师是教师队伍的一个重要组成部分，是学校教育教学工作的生力军，是学校可持续发展的后备力量。但他们走上工作岗位不久，缺少教育教学经验，因此，怎样提高他们思想觉悟和业务水平，促进他们早日成才，是我们必须要解决的难题，我们本着研究的态度，寻找青年教师成长的最佳途径，进行了一系列课题研究，从优秀青年教师成长机制、促进青年教师自主成才策略、青年教师培养方法创新、青年教师评价机制等方面正进行着积极的探索。

教师的培养是一个系统工程。我们制定了《以今天的培养开创明天的教育》的青年教师培养计划：确定了培养对象和培养目标，明确了具体做法，即（1）加强师德建设，提高青年教师思想素质；（2）实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”；(3)加强对青年教师教育教学常规管理；（4）搭建活动平台，开展丰富多彩的教学比赛活动；（5）建立青年教师培养工作激励机制；（6）督促青年教师自觉成才;（7）建立青年教师“成长档案”等。

2、建立、完善公开课教学研究平台，提高教师专业发展的品味 公开课教学研究是校本教研核心内容，是促进教师专业提升的重要手段。我们倡导教师热爱课堂，研究课堂，使课堂有效、高效，让生命在课堂流动，让课堂充满生命活力。

每学期，各中小学的教研组、备课组举行公开教学研讨活动。组内公开课层次多样，教龄5年以下的青年教师成长评价课、10年教龄的中青年教师展示课、骨干教师的示范课、师带徒教师双方的师徒学习课、课题研究阶段成果汇报课等，鼓励教师积极参加省级、市级等公开课、优质课评比活动。

每学年举办一次全县规模的公开教学研究（开放）周活动，每次都有不同的主题，各教研组选拔1—2名教师开课，开课教师根据学校确定的研究主题选定课题，教研组集体备课，上课后认真总结和反思。研究周面向全县，邀请教育界同行、学生家长等听课、评课。

3、发挥课题研究的辐射和引领作用，加快教师专业发展和成长的进程

教师参与课题研究是教师成长“助推器”。教师在教育教学中经常会遇到一些困惑的问题，在处理这些问题的过程中也会积累一些经验。这些经验虽能应付日常工作，但对于问题的认识是远远不够的。我们身边有这样的教师，兢兢业业，勤勤恳恳，说起来功劳苦劳一大堆，但像样的东西却拿不出来，原因就在于缺少研究。要想形成自己的教学思想，教学风格乃至高超的教学艺术，必须走课题研究的路子，在研究的过程中，不断发现；在理论探索和实践应用中，向问题的实质逼近，找到问题的根源和解决的办法，在研究中不断丰富自己，发展自己。由于课题研究本身是一个螺旋上升循环发展的动态过程，这一特点决定了课题研究对于提升教师科学素养和理论水平具有特别重要的作用。

我们倡导以研究的态度解决学校发展中的实际问题，强调“问题即研究”、“教育即研究”的意识，要求教师要善于捕捉和确认问题，坚持在行动中研究，在研究中行动，在行动与研究的实践中不断砥砺教育智慧

4、形成发展团队，发挥教师成长过程中的互助作用

让优秀教师挂帅，以问题研究为平台，形成学校教师发展团队，目前已成为促进教师专业成长的一种重要手段。志同道合的一批教师，在优秀教师的带领下，通过对学校教师、学生状况的分析，从繁乱的问题中筛选出迫切需要解决的问题，在优秀教师的指导下，进行集体研究，促进团队成员的共同进步。团队活动形式可多种多样，比如共同进行制定教学计划，共同讨论课堂教学实施策略，相互听课、评课，开展专题研讨、交流反思所得，共享阶段成果等。这种密切的、有目的交往，其他教师就会感知到优秀教师的教学品质，就会结合自己的具体实际不断改进自己的教学工作，达到共同发展的目的。当同一学科的教师得到了发展，一个优势的学科就诞生了，一个以优势教师为核心的团队就初具规模了。

三、校园文化建设篇

（一）加强校园文化建设，全面推进素质教育

校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我县对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显著成效。

（二）校园文化建设的基本思路

经过几年的探索实践，我县形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我县校园文化的不断发展和全面繁荣。

（三）校园文化建设的基本构成

我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。

1、设施建设近几年，我县先后投如大量资金，修建了„„保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。

2、环境建设 我县校园环境建设指导思想以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置，来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。

3、文化建设 文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。多年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，建构了系列的主题教育。

4、活动建设 活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

（1）.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我看改革开放，我看学校发展”征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

（2）.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

（3）.全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符，因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师才艺大赛、课改论坛、师德论坛、敬业爱岗演讲比赛、“校园文化论坛”，老师们展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化，人人参与校园文化的良好局面；在学生中我们开展了“校徽设计”、“校园文化牌设计”、“班级文化建设”、“文明班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

（4）.用先进文化覆盖整个每个校园。要求各校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围，绿色班级评选活动、读书、征文比赛、主题班会等活动以及广播台每周的“校园漫步”、“名作欣赏”、“青春之声”、“文化沙龙”、“阳光之路”等节目，深受广大学生喜爱，弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。（5）.倡导各校开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生艺术团体的建设，成立了学生铜管乐队、舞蹈队、合唱团、文学社、记者站及美术兴趣小组，积极开展文艺汇演、消夏晚会、庆祝人大50周年文艺演出、才艺大赛、广场文化活动；定期举办诗歌朗诵会、合唱比赛、广播操比赛、运动会、新年晚会以及书法、绘画、摄影、手工艺品展览等活动，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

5、制度建设 如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。近年来，我县十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《党风廉政建设实施意见》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》、《教师素质工程提升方案》、《弘扬和培育民族精神月活动实施方案》等，为促进我县校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。