学生问题[推荐5篇]

第一篇：学生问题

2008级3班每人3个最关心的问题

1、地球会不会爆炸？地球还能承载多少年？

2、世界的未来趋势如何？

3、近几年自然灾害会不会越来越频繁？

4、2012是真的吗？

5、20年后的中国是个什么样子？

6、什么才是品质生活？读书究竟是为了什么？

7、世界末日在啥时候？

8、现在的国家是否还是以和平为主？

9、我以后的工作是什么？

10、3+4是否从我们08级实施的政策？

11、现在就业形式如何？（相对于师范生而言）

12、就现在社会的发展，子女与父母间的沟通对社会产生的影响？

13、妈妈的身体状况

14、房子买没买好？

15、跟某人能否走到最后？

16、我家乡的村官什么时候才能不再贪污国家拨给我们的建设公路的钱？

17、我父母的健康怎么样？

18、我下学期可不可能得到三好生、奖学金？

19、中国何时可以成为第一大国？

20、我会顺利考上5+2？毕业后会有好的工作吗？

21、学校何时更新新校规？废除不可思议的旧思想，例如，不让用小台灯这一令学生觉得不能理解的事。

22、以后的工作能不能让我满意？

23、工作挣的钱够不够用？

24、将来会有什么样的家庭？

25、为什么办理特困生总是那么几个人？其他人就没有资格吗？

26、五年制师范为什么不能轻易找到？那读书有什么用？

27、学校食堂价格为什么不能低一点？对学生消费不符合还动不动就涨价?

28、毕业后干嘛？

29、台湾什么时候回归？ 30、成绩

31、家人过得好不好？

32、自己有没有在认真地学习？

33、国家的贫困人口何时能够减少？

34、生活费够不够用？

35、外婆生病好没好？

36、弟弟在家乖乖、有没有听妈妈话？

37、能不能考上5+2？

38、以后的工作是什么？

39、我还长不长高？ 40、5+2的考取

41、将来的经济生活如何？

42、能否在社会中真正得到立足？

43、我毕业后的工作

44、工作几年后我能否自己开店？

45、我的未来伴侣？

46、能不能考上5+2？

47、将来的经济生活

48、以后的事业/

49、怕缺钱用？ 50、能不能毕业？

51、能否找个有钱人？

52、钱？

53、就业问题54、2012世界末日？

55、我的将来是什么样的？

56、我的老婆是谁/

57、我的家人在以后生活得怎么样？

58、盐城会不会发生地震？

59、学校什么时候能全面峻工？ 60、核辐射好没好点？

61、台湾什么时候能回归？ 62、我长大能干什么？

63、我什么时候“与世长辞”？ 64、我长大以后帅不帅？ 65、5+2院校是否有所增加？ 66、毕业后能否找到工作？ 67、工作是否是自己理想的？

68、为什么现在有很多腐败现象？应该如何整治？

69、为什么近些年来很多人都出现攀上官府人员为求一份工作？

70、对于医药费为什么还是那么贵？价格不一，虽说国家已经采取措施，但还会有这种现象？

71、中国为什么现在在食品卫生方面、医疗体系方面还有那么大漏洞？ 72、虽然现在中国综合国力增强了，但有些地方还没有脱贫？中国政府如何保证全国各地共同发展？ 73、毕业后的就业问题？ 74、学校奖学金发放的日期？

75、父母的工作及年收入是否能供应子女读书、生活所必需的费用？

76、我的将来（工作、婚姻）77、家人

78、国家的发展（是否真有2012之说）79、以后的工作及婚姻？

80、亲人（爸爸妈妈哥哥……）81、社会的促进是否在成长？

82、当今社会为什么腐败分子那么多、抓也抓不完？ 83、大学生就业为什么那么难？ 84、为什么南北方差距这么明显？

85、面对日本的核泄漏，我们应该怎样对待？

86、虽然金融危机正在逐步好转，但我们怎么才能使全球经济逐步平稳？

87、现在市场的物品很贵，比如物价上涨、房价上涨？ 88、怎样正确面对日本的核泄漏事件？ 89、全球会不会再一次发生金融危机？

90、就双汇瘦肉精事件，我们对市场上食品如何面对？ 91、国家与国家之间的战争

92、有没有世纪末日，地球会不会在宇宙中消失？

93、将来的生活是不是越来越繁荣、经济趋势是不是越来越好？

94、爸妈在外地衣食住行，还有健康是否都好？ 95、现在的努力能否获得将来一个好工作，得到美好的幸福？96、永远到底有多远，我将来是什么样子？ 97、事业 98、家庭 99、健康

100、我的工作事业咋样？ 101、我的未来发展咋样？ 102、我的未来生活咋样？ 103、2012是不是世界末日？

104、挂失银行卡什么时候能拿到？ 105、学校什么时候峻工？ 106、日本核泄漏 107、中国物价涨势 108、美国死犯嫌

第二篇：浅谈学生迟到问题

浅谈学生迟到问题

《中学生日常行为准则》明确规定，学生不能迟到。但由于各种原因，学生迟到现象时有发生。

学生迟到本是一种普遍的、易发的违纪现象。说小也小，说大也大。若不及时给予纠正，很容易让学生养成不遵守纪律的习惯。学生迟到，很少是故意行为，因此，教师不必把问题严重化、复杂化，若处理不当，则会酿成预想不到的后果。我们可以采取教育为主、循序渐进的方法。

学生迟到可分为两种情况：一种是上学迟到，一种是上课迟到。

第一种是上学迟到，原因可能比较多，如：车子坏了；闹钟坏了；生病了；特别是冬天，早上天气比较冷，有些学生喜欢睡懒觉，不想起来。

第二种是上课迟到。课间十分钟，学生不论是上厕所还是做其他事情，时间应该是够的，为什么还会迟到呢？我想可能有以下原因：课间可能去操场等离教室较远的地方活动；被其他老师叫到办公室处理一些事情；还有一些学生，刚下课时不去厕所，都快要上课了，他才急急忙忙赶过去。

学生迟到，是班主任在班级常规管理中常遇到的问题，而对迟到的学生如何处理，可谓仁者见仁、智者见智。一般对迟到有以下两种处理方法：

1、询问学生迟到的原因，若理由合理，则提醒学生以后注意就行了。若理由不当，则批评教育。屡教不改的，罚站、打扫卫生、通知家长。

2、若学生迟到，一律不用喊“报告”，径直轻轻的走到座位上就行了。因为喊一声“报告”，会把其他人的注意力吸引过来。

每个人都有自己的处理方法，到底哪种方法更有效呢？值得商讨。我在处理学生迟到问题上，采用以下方法：扣分制。学生对分数还是比较在意的。迟到一次扣一分，每周总结一次。当然每次迟到都要提醒他。对于偶然性迟到的学生，一周的扣分肯定是不多的，稍作提醒就可以了。而对于经常迟到的学生，一周的扣分肯定会很多，班主任就

要做些处理了。在实行这种制度的第一周，我把扣分在4分以上的几位学生单独叫出了教室，与他们进行了一次深入的交谈，当然以教育为主，但同时让他们认识到问题的严重性。第二周，扣在4分以上的学生没有了，但扣了1分、2分的学生还有几位。特别是对上周已经教育过的，这周又扣较多分的学生，给予了严肃的批评，并让他写思想汇报，做深刻的检讨。到了第三周，迟到现象已经很少了。

若想迟到的学生一个没有，也不太现实。关键是学生迟到了，教师该以怎样的心态、情绪去处理这件事情。但愿每一位教师都能从爱生的角度出发，用换位思考的方法，妥善处理好学生迟到的问题。

本文作者：江苏省宿迁市青华中学张凯223800

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第三篇：新年问题-学生

1.What is the Spring Festival? 2.When is the Spring Festival? 3.Why the Spring Festival is called guo nian?

---What’s this year’s zodiac? 4.What do you and your family members do before the Spring Festival ? 5.How do the Chinese people celebrate the Spring Festival ?

----Have you got your red envelop this year?

----What do you think of this year’s spring festival gala ? 6.What do you think of these taboos ? 7.what do you usually eat ? 8.Is there something special about your spring festival ？ Do your relatives ask you

DO you have a girlfriend or boyfriend ? Do you buy your own house or car? How much do you earn every month?”

How did you respond to them and what’s your feeling? 9.How about your new year’s resolution ?

Today homework: Introduce the Spring Festival to the foreigners?

Firecrackers fireworks red lanterns

family reunion dinner propose a toast Stay up on New Year’s Eve red envelope gift money or lucky money Spring Festival Gala pay a new year’s call or visit offer sacrifices to our ancestors taboos [tə'bu:z] Superstitious auspicious omen

第四篇：学生问题处理案例

一、个案的主要问题: 小旭 男 13岁

主要表现为

1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。

2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。

3、思想方面：自卑孤僻，缺乏进取心，放任自流，贪玩。

三、教育策略

1、尊重人格，保护自尊心

保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。

2、创造契机，树立自信心

树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

3、多方协调，讲究系统性

讲究系统性，是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析，实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复点，正确对待、耐心等待，要有长期的、系统的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育；追踪考查，反复抓，抓反复；加强日常生活、学习的监督，促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。

四、教育效果

通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。

五.个人小结：

通过对这一个案的信任与赏识教育分析，我深刻感到转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。

其实，随着现代社会经济的高速发展，我们学校或多或少地受到了社会上的一些不良影响。这就给我们教育工作者们带来了极大的挑战，如果我们忽视了对学生的德育教育，可能班里会出现一些“问题学生”，进而“问题”会越来越大。其实，问题学生并不是那么可怕到“无药可救”，如果我们做班主任的不要歧视他们，而是伸出真正的友谊之手来帮助他们，那么，“问题学生”就会变成“好学生”。当然，加强对“问题学生”的思想教育是最好的“法宝”。

如何对问题学生进行教育?我认为班主任们可以尝试一下做法：

1.尊重问题学生的自尊心

2.树立问题学生的自信心自信心。3.利用积极因素，克服消极因素

4.创新教育手段，丰富教育活动 5.培养师生情感，做好转化工作

总之，只要我们广大班主任“用心”去感化每一个“问题学生”，相信“问题”不再是问题，而是成功的喜悦。

第五篇：学生问卷调查问题整改措施

学生满意度调查问卷问题整改落实方案

政教处

2010年6月22日，我校政教处对六七八三个年级的学生进行满意度调查。通过对学生问卷分析统计，大部分学生对教师的教学、学校管理等方面比较满意，如学生称赞八年级的李建华老师、刘爱凤老师知识渊博、讲课通俗、说话幽默风趣，和蔼可亲；董学丽老师敬业，衣着得体，韩国强老师和学生交朋友；赵慧老师备课认真；张百成老师能充分尊重学生；张凤春耐心给学生讲题；宋金萍批阅试卷及时；赵海东爱岗敬业；刘超能公平公正处理学生问题；董艳丽老师特别负责任；赵秀凤关心爱护学生，对待全体学生能一视同仁。聂翠霞老师能和学生真诚交流；马世伟老师关心学生生活；付美云老师经常鼓励学生；董振伟老师悉心照顾生病的学生；董伟红经常表扬鼓励学生；赵永利老师风趣幽默，学生喜爱；夏永亮老师和学生一起写随笔，引领学生成长；李翠娜老师尊重每一名学生；董秀芳，像妈妈一样爱护自己的学生；董汉湘老师讲题细心等等。通过调查问卷，发现了一大批师德优秀，爱岗敬业的优秀教师。

当然，我们不能满足于上面提到的优秀典型，我们调查的目的是发现问题，解决问题，通过调查也确实查出大量的问题，我们必须正视这些问题，改善我们师生关系，优化育人环境，提高教育教学质量。

对于学生反映出来的问题，我们进行梳理归纳，分为三个方面38个问题。解决落实方案：

一、在全体教师群体层面上普遍存在的问题，为彻底解决问题，引起老师重视，将这些问题罗列胶印在“周工作计划”的附件上，周前会，全体教职工大会上，指出这些问题，全体教师共同借鉴整改，并写出整改书----《如何做学生满意的教师》。

二、在个别教师身上严重存在的问题，用单独谈话交流的方式解决学生不满意的问题。

三、抽样调查反馈。为确保问题能得到有效解决，不定期上班级中调查了解情况，对于没有解决的问题，找出相关教师，单独谈话问责。

四、建立学生满意工程的长效机制，创建学生不满意问题台账。当时能纠正的学生不满意的问题，要确保以后不再发生，如，教师上课期间到教室门外接听电话问题。一说马上就能纠正，但必须坚持下来；临时不能解决，或成效很慢的，要建立问题台账，制定整改计划，设置整改期限，不能让问题存在。如，教师不使用普通话、普通话不标准、口齿吐字不清的问题。针对这批教师，专门建立“做学生满意工程”的教师个人档案，对于存在的问题进行跟踪，督促教师整改提高。

总之，我们本着对学生负责的态度，站在“办人民满意的教育”的高度，认认真真的解决好学生不满意的问题，从细节做起，改善我们师生关系，优化学校育人环境，从而提高我校的教育教学质量，创建和谐校园。