实践报告：关于『许山高』的原型探索（V迷需知！～）

第一篇：实践报告：关于『许山高』的原型探索（V迷需知！～）

许山高事件其实是发生在一年多以前的，时隔已久…但最近我经常在V迷的空间里看到有关于写许山高事件的日志及心情，这事儿在迷中炒得沸沸扬扬的，可能有些V迷是近来才知道此事的吧…这也不奇怪，我关注VV三年多了，也是最近才知道这事，但我很疑惑，于是作了个全方位的调查，花了几天时间去走访各个相关网站，终于弄清楚了整件事的来龙去脉了…现在我就为V迷、V亲们作个详细报告，一些还处于半模糊状态的V迷可要好好看着咯！…（文：By:Sandy.婷）

先来说说许山高这个“人”吧！（带双引号的！）

许山高（假名，特意取来针对许嵩的！）

身高：（矮子！没许嵩高！）

体重：（比许嵩瘦！纯一瘦猴精！）

嗜好：词曲编曲（屁咧！只是会恶意篡改VV的歌曲而已！）

居住城市：安徽合肥（鸟人！他佩么？！…他应该早就没脸待在安徽了…要是还在那的话，我简直想立刻飞过去把他家炸了！）

喜欢的音乐（歌曲）：《有渴不可》（非人也！这就是他做的好事！恶搞的歌曲《有何不可》，把歌词改得特恶心、特龌龊！唱出来的水平也是与垃圾持平！）

最喜欢的颜色：黄色（难怪！原来他就是这么黄的！…俗人一个！）

更气人是他的开场白！他说：“江湖人称许山高，词曲编曲我Cao刀”（腻恶心！）

话说许山高这鸟人，他最先恶搞了许嵩的《有何不可》后，把它改成《有渴不可》（是首黄歌！），并自己唱了这首歌，把它放到个人音乐主页！（不晓得他的脸皮怎么那么厚！）…而且他还在贴吧和个人主页上大骂许嵩，并声称他很喜欢乱感觉团体中除了许嵩以外的成员！（这难道不是恶意挑起事端、挑拨离间么？！）

后来，许山高的网站有了些点击率，人气也高了许多（估计都是去骂他的V迷居多…但他不在乎，为了出名、为了走红，不择手段！）

此后，他更得意了！自编了一首《许山高》，也以同样的手段诈取点击率！

更让人恼火的是，这首歌虽以他自己为名，却是字字句句都在骂许嵩！（歌词也是特俗！简直粗口连篇！死***！真不知道咱家VV得罪他什么了！）

哈哈！现在已经到了事件的高潮了，轮到呆哥出场了！～

乱感觉团体的队长乌拉呆知道这事后，就把那首《许山高》改动了一下，名为《许山炮》，转向骂回许山高…呆哥还扬言道，限他三天之内关闭他的个人主页和贴吧，否则就打他！…

看到这样，许山高当然怕啦！于是照着呆哥的话做了，然后逃之夭夭、人间蒸发了…

这件事总算告一段落了！

但是好奇的网友们扔有疑问！就是关于许山高这“人”的原型问题…网友们纷纷猜测他会是谁谁谁…

以下我提供出网友们的三种猜测，并一一为大家解释：

1.有人说许山高是许嵩（Vae），即是许嵩在自我炒作，实践报告：关于『许山高』的原型探索（V迷需知！～），社会实践报告《实践报告：关于『许山高』的原型探索（V迷需知！～）》。

说这话的人简直在放狗屁！许嵩频频拒绝上电视、出镜头和各大采访，且他最讨厌的就是娱乐圈的虚假和炒作！…许嵩在一些唱片公司标出七位数高价（即上百万人民币）来签他时，都一口拒绝…他又怎么会用这种低级、粗俗的手段来炒作呢？！…况且，这样会自毁名声、臭名原扬！…

所以我极力排斥这种猜测！相信V迷们也会反对…

2.许山高是乌拉呆本人。

说这话的人铁定是脑子短路了！…大家都知道许嵩是乱感觉团体的队员之一，而乌拉呆作为队长怎么可能带头起哄、引起内讧呢？！…况且，呆哥的职业是正义人民警察呢！后来为许嵩出气、平息这场**的人也还是呆哥！

所以，这种猜测也不对，排除！

3.许山高是乱感觉的其中一个成员或是与乱感觉有很好关系并保有密切联系的人。

说这话的人一看就知道是聪明人、明事理！…从《许山高》和呆哥的《许山炮》这两首歌的歌词来看，许山高明显认识且熟悉乌拉呆和许嵩。显然，许山高是因为妒嫉许嵩，才恶意诋毁许嵩的！…而且，呆哥也说过，乱感觉曾经踢除过一些成员，不是因为他们的音乐不好，而是他们人品有问题，不配留在乱感觉…

第二篇：志愿服务老人院的实践报告许

“志愿服务老人院”的实践报告

通信与信息工程0101010班许在魁2010210338

背景：

今年夏天，受台风强降雨云系的影响，福建连江县普降大雨到暴雨，造成全县不同程度受灾，农作物收成减半，有上百户居民无家可归。为了抚慰灾区人民的悲痛心情，我社会实践小组组成一只“志愿心理辅导小队”对连江县城内的一所老人院进行心里疏导与生活帮助。

实践内容：

7月21日，我志愿小队一行8人如期到达目的地——马鼻镇老人院。早已在那等候的老人院院长和几位老人早在等候我们的到来，我们对老人们的欢迎表示诚挚的感谢，并给老人们一个热烈的拥抱，老人们很高兴。而后，我们进入老人们的房子，这是一座陈旧的两层楼房，楼房的房角有明显的雨水淹没过的的痕迹，大概就是洪水到达的最高线。一进房子，里面简陋，凌乱，腥味刺鼻而入。当即，我们小队就决定，实行边劳动边心里辅导的方式进行我们今天的任务。当即，我们找了房子里里外外的所有扫把，毛巾等开始我们的劳动——打扫房子。老人对我们的积极性很是高兴，他们说，水都没喝就为他们做事，很是过意不去。我们表示，这是我们的职责所在，在所不辞。大部分老人都参加了一起大扫房子的劳动，他们为我们递水，为我们递毛巾，帮我们拿工具，我们配合的很有默契。劳动虽然辛苦，但我们

却干的如火如荼。为了老人们更多的微笑，我们心甘情愿。

干的高兴的时候，我们谈及了这次的台风。有的老人感慨，这是百年未见的台风；有的老人兴奋的为我们复述那时千钧一发的危机时刻，当地人是如何帮他们转移的；有的老人沉浸在沉默当中，面有不悦之色。我当即疏导：这是天灾人祸，我们无法阻止，但是在天灾面前，我们众志成城，团结一心还是把自然灾害打败了。我们能够深切的感受到他们悲痛的心情，以及在死亡面前的恐惧。说到这里，部分来人掉下了泪。我继续说，这次在面前，有好多人活的很勇敢，他们在死亡面前临危不惧，冷静陈思，走出了死亡。老发垂髫，怡然自乐，天下到处都是我们的微笑。我们要微笑，我们要坚强，为了天国的他们。当即，台下响起一阵热烈的掌声，老人们的脸上也有了应有的微笑。很快，功夫不负有心人，在我们的努力下，房子里焕然一新：摆设整整齐齐，地板闪闪发亮，家具一尘不染。屋里屋外也井井条条，老人们喜笑颜开，一阵阵的夸奖我们。

而后，我们拿出为老人们准备的礼物：帽子，袜子，纸牌等，一大堆的东西，老人们很是高兴，说我们准备的东西实用并且实惠，他们很感谢我们的礼物。为了更好的为了疏导老人们的心结，我们又临时安排了和老人们一起游戏，我们分成8组，每个人带一组老人。我们跟老人们玩纸牌，一起打麻将，一起猜谜语。我们倾听他们在灾害时的心情，我们倾听他们年轻时的故事，听听他们曾经的家人亲戚朋友的故事，并欣然接受他们对我们的谆谆教导。老人们沉浸在快乐之中。他们之中的娱乐骨干分子，有的展示了他们的绝技，拉二胡。二

胡的乐声顷刻就装满大院，传到远处；他们有的为我们唱歌跳舞，悠扬的歌声和魅力的舞蹈立刻响遍大院；他们还有的为我们表演了魔术„„我们对他们的才气感到震惊，真没想到这些老人们这么的厉害，老人好真是“活宝”啊。我们为他们的表演表一热烈的掌声，并要求他们能够慷慨的教授他们的绝技。老人们对我们的热烈的请求很高兴，马上就上任，变成我们的音乐老师，叫我们怎么用二胡。老人教的很认真，真的是一丝不苟，兢兢业业。不大一会，我们就学会了拉二胡的基本技巧。在一旁的女同学们也津津有味的正在跟老人们学舞蹈。只见她们一左一右，左闪闪，又翩翩，脚步忽而极快，忽而极慢。指法忽左忽右，忽上忽下，学的不亦乐乎，在教的的老人也乐在其中。在一旁观看的老人则乐呵呵的，看我们出糗，时而哈哈大笑，时而微微点头，时而大声疾呼，好像要亲自教我们，对我们的错误恨不得马上指出„„整个大院沉浸在一片欢笑之中，老人们的笑声连绵不绝，我们也乐不思蜀„„

下午3时许，经大家一致的意见，带久未出门的老人们出去走走，我们带老人们来到长塘中学，去看看这里沼气磅礴的学生们，看到他们一丝不苟的学习，老人很是高兴。走在碧绿的大道两旁，呼吸着清新的空气，看着学校优美的风景，老人们脸上充满着一片祥和„„

离别的时刻终于到了，和老人们依依惜别之后，我们上了回家的车„„

实践总结：

在这次志愿服务当中，我们深刻体会到志愿服务的宗旨，同时也深刻体会到老人们在这现代社会当中的真正需求，他（她）们不需要钱，他们只需要亲人的陪伴，给于他们快乐，让他们放心。这次的实践提高了我们的服务意识，给了我们一次与老人接触并了解他们的很好的一次机会。同学们也表现的很积极，相信我们在下一次类似服务当中会有更出色的表现。同时，我们感谢帮助我们搞这次活动的浮曦村委，感谢你们。

第三篇：许卓娅：创意戏剧教育的理论与实践探索

创意戏剧教育的理论与实践探索

许卓娅

人人都是天生的戏剧表演艺术家，我们希望幼儿园教师都能成为戏剧教育家。而戏剧教育家的职责不在于让孩子们排戏或教孩子们演戏，而在于保护孩子们的戏剧天资，并创造条件使孩子们充分展现这些天资。

倡导的基本理念是：凡是儿童可以自己做的一定要让儿童自己去做，凡是儿童能够自己体验的一定要让儿童自己去体验。

创意戏剧教育目标：与幼儿一起在编戏、排戏、演戏的过程中相互支持、共同成长。

既不向幼儿提供只能欣赏的戏剧，也不向教师提供可现成排练演出的剧本，而是向教师和幼儿提供创作的思路或“原创工作框架”。

一、剧本的原始创意及拓展空间

经典故事改编，对其中与当代价值有冲突的情节进行修改，尽量挖掘原故事中真善美的价值内涵。

二、服装道具布景的原始创意及拓展空间

京剧中有一种有关布景、服装、道具的“具象与抽象相互融合”的设计理念。比如在脸谱的色彩中，白色为“奸诈”、红色为“豪爽”、黑色为“刚正”等。又如道具，一根杆上带若干缨络，可为战马，可为马鞍，可为刀枪剑戟等。再如旗帜，一会儿可以是战旗，一会儿可以是战马，一会儿又可以是新娘子乘坐的花轿，一会儿可以表示风云滚滚，一会儿又可以表示惊涛骇浪。在现代的舞美乃至视觉设计领域，这种具象与抽象相互融合的创造性审美想象也是艺术创作、工艺设计以及其他各种创意教育中最受重视的素质之一。

我们只提供一种主要服装或道具的原始材料或半成品材料，以及被称为“魔法手工”的工作流程，其他舞美设计的创意空间都留给了使用课程资源的教师和幼儿。

如在《三只小猪》中，我们为扮演盖房子的材料---稻草、木头和砖头----的演员设计了头冠（帽子）制作活动。孩子们可以使用无纺面、毛根、硬纸板等基本材料，运用卷、折、粘连等简单技能，先做成类似稻草、圆木、砖板的基本部件，再将这些部件创造性地组合到我们提供的帽坯上。

三、音乐歌舞的原始创意及拓展空间

选择了大量中外经典音乐片段，作为戏剧表演中的背景音乐，并为教师提供了引导幼儿创编与表演的原则、思路、范例以及录象资料。

为组织创造性表演----即兴表演，我们提供了大量民间游戏，如追捉、猜谜、跟随领袖、相互模仿、变形模仿、即兴配合等，目的是希望音乐剧中的歌舞表演更具趣味性。在中班戏剧活动“丑小鸭”中，我们采用了经典的“克制游戏”。木头人中的监视者回头，跟随者造型不动的游戏规则。

四、排练、表演、服务组织的原始创意及拓展空间

幼儿应有更多的机会参与更多的舞美工作。如化妆、设计制作服装、道具、布景、广告、请柬、座位号等。

五、课程的其他原始创意及拓展空间。与不同领域结合，延伸。

第四篇：自主互助、学习型课堂教学的实践与探索---许为春

自主互助、学习型课堂教学的实践与思索

潍城区教科研培训中心——许为春

推进课程改革，课堂是关键和核心。从调整教学关系、改革课堂结构入手，建立自主、互助、学习型课堂，不仅能满足不同学生的情感需求，也能最大限度的满足学生的认知差异；不仅保证了教学从每个学生的起点开始，建立了有效的教学反馈系统，而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习，发展了师生的探究精神和独立思考能力，为区域性促进学生全面发展．减轻学生负担，提高学习效率和质量提供了经验和启示。在推广应用“自主互助学习型”课堂模式后学生的素质，尤其是在化学学科核心知识和能力方面得到切实的提高；教师在新课程课堂教学过程中开始真正关注学生的学习过程；教师在讲完课后，能注意学生的反馈，及时反思和改进自己的教学行为。在调研中，我们发现有一些学校的课堂教学是比较成功的，有些课堂教学虽然朴实无华，但却充分地体现了新课程的理念，形成了个性化的教学思想，课堂上形成了自然合谐的研讨氛围，“为什么”已经成为学生学习时的习惯用语。从总体上看，许多化学教师已较好的在实践着课程改革的基本理念，注重发挥学生的主动性，在课堂上给学生创造了更多的发言和讨论的机会，创造了更多的自主探究的机会，在很大程度上转变了学生的学习方式，培养了学生学习兴趣，使学生成为学习的主人，而教师则转变角色成为学习的引导者。这些教学方面的新变化，体现了我们的初中化学新课程教学质量开始有了整体性的改善和提高。下面就结合我区在“自主互助学习型”课堂教学中一些实践与探索，谈一下自己的体会，不当之处恳请大家指正。

一、“自主互助学习型”课堂解读

1、自主学习

自主学习是指—学习者独立、自主、高效的学习，这里包含着独立计划思考、独立练习、独立评价，具体一点说就是：问题由学生自主提出，概念由学生自主概括，方法由学生自主总结归纳，规律由学生自主探索发现，文本由学生自主解读，实验由学生自己设计和操作，作业由学生自主选择自主布置和自主评价。自主学习是一种个体化的经验。从终生学习的角度来看，自主学习是无止境的。另外，自主学习离不开教师的支架作用，在自主学习发展变化的不同阶段上，教师提供的支架作用会很不相同，越到后来，教师的支架作用越来越少，直到消失。

2．互助学习

互助，是基于小组内外互动的“学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生”。互助的意义不仅是学习上的互相帮助、共享共赢，更重要的是个性的张扬互补和人格上的相互影响及共同发展。互助大大增加了学生说的机会，交流的机会、思维碰撞的机会，表现的机会、锻炼的机会。当然，互助有多种方式，内容不同，任务不同，互助的方式也不同，互助的参与者由2人到4人到8人，直到全班。互助的积极性也不是自然而然产生的，这需要小组文化建设、规则建设和学生对小组的归属感，集体荣誉感、责任心和义务感的培养塑造。过去的课堂，教师一人面对几十个学生问，学生只有一人答，现在的课堂可以做到全班一半学生问，一半学生答，其效率提高自不待言。

3、学习型课堂

学习型课堂其特征就是变以教为主宰为以学为主体，变个体学生为主为以互助学习为主，变先生的讲堂为学生的学堂，课堂已不再是教师讲授表演的舞台而是学生自主学习、研究、交流的场所。

概括起来讲，“自主互助学习型”课堂改革的是课堂结构，调整的是教学关系，实现了学生的真正解放，解放了教学中的生产力。学生的主体意识的增强，主人地位的获得，是使每一个学生都在课堂上动起来的真正动力。

二、初中化学“自主互助学习型课堂”教学模式

1．新授课教学

创设情景—学习研讨—展示归纳—反馈矫正（1）创设情景

在充分了解学生认知前提下，教师制定教学目标，创设问题情景，引导学生主动参与到本节课的学习中来。问题设计要科学，要紧扣教材，问题要联系生产、生活实际，问题的呈现形式要多元化。（2）学习研讨

在学生独立思考、完成简单问题的基础上，进行相互交流；有一定难度的问题在独立思考的基础上在小组内进行交流讨论，合作解决。①自主学习

教师设计导学案，学生参照导学案认真读书，完成导学案上的内容，自己批改或组内批阅，教师适时点拨，必要时进行反馈矫正。在此过程中学生要学会独立思考和自我反思。②合作讨论

对有一定难度的问题，在教师引导下，学生在自主思考的基础上，小组内开展讨论，共同研究解决问题，得出结论，并在组内或班内展示、交流，然后评价各小组讨论情况和成果。③实验探究

能通过化学实验的问题，鼓励学生大胆猜想、提出假设、设计实验方案、实施实验、收集数据、得出结论、评价方案，在实验探究中让学生学会探究，培养科学的态度和合作意识。

以上三种学习方式可结合具体的教学内容进行实施，教师要提供条件，要激励、帮助各小组积极合作解决问题，展示自主研究的成果，以达到成果共享和培养学生创新能力的目的。（3）展示归纳

各小组展示研讨成果，教师充分参与学生的研讨、展示、评价过程中，对暴露出的问题要进行适时的指导，在此基础上，教师再从思路、过程、规律和方法等方面进行总结归纳，再进一步引导学生进行深度思考和研究。（4）反馈矫正

针对教学目标和学生存在的问题，教师设计达标练习题，并进行当堂检测，及时反馈矫正，确保课堂的效益。下面我们看三个具体新授课实例： 教学实例一：《质量守恒定律》

创设情景(1)回忆学过的化学反应以及判断化学反应发生的依据;(2)提出问题:当物质发生化学反应生成新的物质时,反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较,可能存在什么关系?(1)针对提出的问题进行大胆猜想;(2)回顾已掌握的知识,交流讨论,寻找所做猜想和假设的理论依据;(3)在教师的引导下设计验证自己猜想的实验.分组实验:(1)硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应;(2)氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反应;(3)白磷燃烧.A.描述实验现象,通过具体数据比较得出反应前后反应物的质量总和跟生成物的质量总和之间的关系;B.得出质量守恒定律.针对性练习1为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和会相等呢?分组实验:(1)蜡烛燃烧前后质量的测定.(2)镁条在空气中燃烧前后质量的测定.描述实验现象,分析蜡烛燃烧前后及镁条在空气中燃烧前后质量减轻的原因.针对性练习2自主学习学习研讨合作讨论实验探究展示归纳反馈矫正自主学习学习研讨合作讨论实验探究展示归纳反馈矫正

本课题中，由于变传统的验证性实验为探究性实验，学生实际参与了一个自主进行科学探究的过程。所以在整个探究活动中，学生的活动积极性很高，每个学生都能作为主体积极参与，教师只是学生学习的组织者、指导者。学生不仅从被动接受变为主动获取，而且培养了科学探究的能力。录像片断：固体物质在水中的溶解限量

创设情景→提出问题猜想→合作讨论设计方案→分组实验探究→学生展示归纳→教师点拨引导总结→反馈矫正→课堂小结 教学实例二：水是人类宝贵的自然资源。提出问题布置课题如下:(1)你知道的水有哪些?你知道哪些水的性质?(2)你知道地球上水的分布如何?人类应如何合理地用水?(3)水对人类的生命活动有何重要的意义?在实际生产生活中,水又有哪些作用?(4)调查学校住处附近的空气和水源等的污染情况,试分析造成污染的原因,并对如何防治污染提出建议.(5)为解决我市的用水危机,你有什么好的意见或建议?(6)在家庭生活中,你有哪些好的节水措施或建议?(7)你也可以自选课题进行研究.自主学习学习研讨合作探究鼓励学生独立自主或分小组选择以上任一课题,也可自己另选课题,通过各种方式(如:上网,查资料,询问他人,实地调查等)搜集和整理有关材料,并形成小论文.展示归纳分小组汇报研究成果:每小组派一个代表到讲台上向同学叙述自己的研究方法,宣读小论文或调查结果.调查与实践(1)参观市污水处理厂,了解水污染的途径,水污染的危害以用污水处理的方法及意义.增强环保意识和节水意识.(2)制作以“水”为主题的手抄报,在班内张贴.(3)自制简易净水器,并对作品进行评比.本节课侧重于学生的自主学习，整个活动过程，以学生的参与为主。在实践活动中，学生搜集和掌握了关于我们已知和未知的水的许多知识，同时也极大地增强了环境意识。学生通过制作的手抄报极大地锻炼了他们的能力。

初中教材侧重于自主学习教学的知识内容还有如：燃烧的条件和灭火的原理、铁生锈的条件和防止铁生锈的方法等。当然，这种形式的教学有一个较长的准备阶段，初中化学属于启蒙阶段，学生掌握的化学知识有限，所以需要教师作出较多的指导和帮助。学生一旦形成了良好的自学习惯，对于以后的学习一定有很大的帮助。

教学实例三：二氧化碳的性质

知识准备回忆已学习的氧气.氢气的性质,小结研究气体性质的一般方法.物理性质:通常状态下的色态味溶解性,密度等.化学性质:可燃性,还原性,氧化性以及能否与其它物质发生反应.展示一瓶已收集满的二氧化碳气体,请学生对它的某些性质作出猜想并进行探究.可以假设它具有哪些性质,然后设计实验进行验证.碰到问题可先通过相互讨论协商或查阅课本,小组内不能解决的问题可向教师请教.整个活动过程中,小组要协调一致.各小组派一个代表,汇报自己的实验设计方案,实验现象及探究出的二氧化碳的有关性质.然后通过阅读教材,将学生探究的结果与教材内容进行对比,并引导学生写出有关反应的化学方程式.(1)在教师的指导下探究教材中活动与探究中实验内容,然后分析交流实验的目的以及由此得出的二氧化碳的有关化学性质.(2)小结二氧化碳的性质和用途.学生独立完成达标检测创设情景合作讨论学习研讨实验探究展示归纳合作讨论学习研讨实验探究反馈 矫正

本节课侧重于小组合作教学方式主要用于活动课的学习，在探究活动中促进学生间的互相帮助、共同进步，培养协作精神和坚强的意志品质，激励学生发挥自己的最高水平，有利于形成一种民主的学术氛围，使每个成员在相互的交往、协作中体会到彼此的重要性，也有利于学生养成谦虚的品质。初中教材中，很多内容适合用此方式进行教学，如：酸碱盐的性质、复分解反应发生的条件及复习课中各知识点的联系、试卷的讲评等。

上述三节课各侧重于不同的教学方式和学习方式，究竟选取哪种方式进行课堂教学要根据知识的特点、学生的认知水平和实际能力来确定。在教学中，教师应对教学内容做可行性研究，并制定详细的教学计划和教学方法，对不同的知识内容采用多种不同的方法进行教学。当然这三种教学方式并不是完全独立的，对于同一个课题，有时可以是三种教学方式并用，只是侧重点有所不同。

2、复习课教学

知识梳理—研题得法—概括整合—深化训练

[知识梳理] 【目的】（1）通过复习使学生对本单元知识形成一个体系，加深对知识的再认识。

（2）通过动手、动脑、动口、动眼，使学生成为学习的主体，使学生的学习能力得到锻炼和提高。

（3）通过口答、默写、板演等形式，展示学生的学习效果，并将学生学习中所暴露的问题，进行归类整理，以确定后教的内容和形式。{步骤}（1）提出复习目标及要求。

（2）学生根据复习学案，对知识进行归纳总结。

（3）教师巡回辅导。注意事项：

（1）自学不等于放任自流，必须通过导读学案，要以教材章节顺序为线索，选出一节或几节内容，确立导读学案。向学生提出明确而具体的学习要求，复习应达到的高度，让学生带着具体的问题去定时、定量完成。

（2）学案的设计要便于学生动脑动手落实。给学生留出解答的地方，便于学生自行发现问题和解决问题。

（3）学案的设计要便于引导学生归纳总结，建构小知识网络，形成小知识体系。

（4）加强学法指导，指导学生善于思考，富于联想，比较、归纳和总结，在完成知识记忆的基础上，站的更高一些将本部分知识加以辐射，通过纵向延伸，横向联系，将相似相关的知识联系起来，进行异同对比，理清相关知识间的内在联系，初步形成小知识结构

（5）要注意之处是一定要给学生留足自主学习时间，让学生充分接触课本内容。

（6）初期教师和学生边回顾边编制，教师和学生共同完成“知识网络”；一定阶段后，教师制成半成品的“知识网络”，由学生完成；最后发展到学生自己编制“知识网络”。通过编制网络，以达到整理知识点、理顺知识的关系、构建知识结构的目的。将编制的网络在组内、班内展示与交流，确定优秀的“知识网络”。

（7）复习学案的编制。教师一定要依照复习的内容，精心设计。复习学案是将教学目标转化为学生自学的具体依据，质量的好坏直接关系到课堂 教学质量，教师一定要深入钻研课程标准和教材内容，编制出高质量的复习学案。具体要求： a、既要突出重点又要突破难点。

b、问题要基本覆盖所有的知识点，力求全面细致。

c、，要避免就题论题的方式，从不同的层面，不同的设问方式，不同的角度提出问题，要有一定的思考性，能引发学生动脑思考，问题的提出要有利于培养学生的创新思维能力。

例如；二氧化碳的用途有那些？不如：二氧化碳为什么有这些用途？溶解度的概念，可这样提问，你对20度时硝酸钾的溶解度是31.6克是如何理解的？

d、问题的提出要有利于培养学生学习化学的兴趣，激发学生的智力活动。e、利用化学学科特点，结合社会热点，提出一些与生产、生活、科技、环保等有联系的问题，以培养学生运用化学知识、化学手段解决生活实际问题的能力。

f、问题的形式要多样化，填空、选择、比较、判断、问答等，特别要注意培养学生用化学学科语言回答问题的能力。

g、教师要与学生积极互动，共同发展，深入学生中间，及时发现学生学习过程中的困难，最大限度的发现学习过程中暴露出的不足，为后面的教学作准备。提问、板演的对象以中下学生为主，因为他们的错误具有代表性。[研题得法] 【目的】（1）依据学习中发现的问题和本单元的重点与难点，教师设计出典型例题或问题，让学生讨论和解答，借助典型例题或问题，让学生进一步复习知识、熟练规律，学生会解题，归纳解法。

（2）为巩固知识和解法，针对例题和问题要设计一定量的变式训练。{步骤}（1）出示例题或提出问题。（2）学生讨论和解答。（3）教师点拨。（4）变式训练。注意事项：

（1）设计的问题是本单元的重点和难点知识。（2）设计的例题或问题是有层次性和代表性。

（3）问题或例题要先让学生思考讨论后解答，教师要给出明晰的正确答案。（4）例题后面紧跟变式训练，通过练习达到复习知识、熟练规律，让学生学会解题的方法。[概括整合] 【目的】（1）通过教师的点拨、补充、更正，使学生所学的知识进一步条理化和深化。

（2）通过引导学生归纳总结，培养学生归纳总结能力。

（3）通过理清思路、分析原理，找出规律，让学生掌握解决问题的方法和规律。{步骤}（1）学生评定、讨论、更正。

（2）教师点拨、补充、更正、归纳。

（3）课堂小结。

注意事项：

（1）要体现“教”服务于“学”的教学理念，以学生为中心，体现学生的中心地位。要从学生实际出发，解决学习过程中所暴露出的问题。

（2）教师的讲解应简练、准确规范、恰到好处，起到画龙点睛的作用（3）教师要对所发现的问题进行归类，共性的问题要重点讲评，个别问题要个别解决。

（4）教师的点要从以下几个方面入手，一是面上不会的问题，二是重点、难点、易错点、易混点、易忽视点。三是引导帮助学生将相似、相关的知识联系起来，进行易同比较，总结规律，理请知识间的内在联系，建构好知识网络。四是讲知识的合理延伸.五是适当联系学生的生活经验和社会实践。

也可以采取查点结合的方式进行点拨，即教师提出问题学生思考做答，教师矫正师生发散、归纳，这种方式不仅针对性强，有利于调动学生的积极参与，激发学生的思维，而且能够充分还原学生的思维过程，从中找出学生的薄弱点和错误根源，针对问题狠打猛敲，从而提高学生应用知识解决问题的能力。[深化训练] 【目的】：通过独立完成练习，巩固本章的知识，达到复习目标。

步骤：（1）出示或发放练习题。

（2）学生做题，教师巡视。

练是学生巩固知识提高能力的主要途径

注意以下几个问题：

（1）编制好课堂练习题。课堂练习题是课堂教学中为达到教学目标并巩固学生的学习效果而设计的，它需要教师认真钻研教材内容，研究学生的实际水平，抓住重、难点和关键性问题，精心挑选、合理编排。确定出每一个知识点的教学深广度，设计出每一个知识点可能出现的题型，对于学生已经识记的内容 不必重复，对于学生可能还难以牢记和理解的内容，要变换角度加以检测，使学生再一次得到补救和深化的机会

（2）落实重难点不是讲练新题、难题，要坚定不依的立足基础着眼能力，把学科能力的培养有效的渗透到例、习题的讲练中去。

（3）指导练习方法,A训练学生养成良好的审题、析题、解题习惯，并提高相应的能力。要指导学生从思想上重视，到行动上落实，养成良好的审题习惯。B仔细剖析,通过审题明确题目的要求，还要思考该题目考察的知识点有那些，这些知识点是否已经掌握，这些知识点间的关联点是什么，用什么方法解题，等等。C作答查验。学生往往对得出的结论不去进一步的确定究竟是对还是错，也很难弄清为什么，等待老师的评判，这是典型的被动式学习的表现。D总结延伸。对所做的题目及时进行方法总结，发散延伸，这是促使学生能力提升的最关键因素之一，也是学生的欠缺之一。

3、讲评课教学

自主改错—归类讲练—反思总结—二次过关

（1）自主改错

在批阅完试卷后，教师要认真分析存在问题，找出错因。教师将相关答案发给学生，让学生自改或互改。①学生自改

给学生一定时间让学生参照答案独立用红笔修改自己的试题或习题（可以课上改，也可以课改），同时反思出错的原因（审题、规范、方法、知识、能力等）②组内互改

对于复杂的自己不能解决的问题，同伴讨论解决，问题再解决不了，就问教师或等教师讲解。教师要巡回指导，调控互改、讨论的方向和深度。这样，学生既得到了学习，教师又解决个别学生的疑问，教师又深入了解学生的出错、改错情况。（2）归类讲练

教师要根据试卷中出现的问题各组反馈的问题，做认真分析，找出错因，实施归类讲解。讲课时，引导学生复习相关知识、规律和方法，明确易错点、易混点和热点；针对错题或问题，教师要设计必须的适量的错题变式训练题，进一步训练学生，并检查学生掌握的程度。（3）反思总结

在学生改错和教师归类讲练的基础上，学生总结本次考试的经验和教训，10 总结考试出错的根源，进一步深度学习和思考，完全掌握知识和方法。整理错题本，使所犯错误今后不再发生。（4）二次过关

教师依据试卷中出现问题多的、问题严重的知识点，再编制一定量的针对性补偿练习，进行二次过关，以检查学生改错程度和掌握程度。

三、当前课堂教学的反思

1、小组合作学习的反思

走进许多的课堂，合作学习似乎成为一种时尚，但调查发现，小组合作学习流于形式的较多。

在教学中，教师大都采用分组的形式，让学生讨论、合作，且无论什么样的课都采用，过一会儿用一次。从表面上看，课堂气氛比较活跃，但从实际的教学效果看，讨论时间给得不够，刚刚分好组，没说几句，就被教师止住安排下一项内容了，合作学习显得匆忙、零乱。

还有的将小组合作理解为小组讨论。我们经常可以看到这样的教学场面：讨论时，学生各说各的，有的学生不善于独立思考，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。学生讨论后，教师依次听取汇报，汇报完毕，活动便宣告结束。

小组合作学习是新课程倡导的学习方式，但不是所有的内容都适合，不一定每节课都要搞小组合作学习，也并非所有的教学任务都要通过小组活动才能完成。班级教学、个人学习仍有着合作学习所不可替代的独特地位和作用。

针对适宜的教学任务，选择合作学习方式。一方面，提倡自主学习，遇到问题或困难时采用探究性学习，当解决仍然有困难时，采用小组合作或小组探究学习方式。另一方面，不同的学科有不同的学习规律和特点，合作学习的策略应有不同，化学学科，主要是采用小组成员分工协作共同完成作业；对于不同学习内容，也会有不同的合作学习策略。

例如：关于《蜡烛燃烧的探究》，如果我们只采用给学生带着问题看书的方式是不够的。我们应该先给学生一些问题：

1、蜡烛有哪些物理性质？

2、蜡烛的火焰分为几层，哪一层温度最高？

3、蜡烛燃烧可能会有什么物质生成，如何检验？等等。然后根据步骤带着问题进行探究。这样学生会对自己亲自动手得出 来的结论有较深的印象，最终不但提高了学生动手能力更激起了他们的学习兴趣。类似的课题还有《电解水》、《质量守恒》、《燃烧与灭火》等。

对于《爱护水资源》这样的课题，我们就可以很好地采用自主学习与合作学习相结合的方式。因为这类课题与日常生活有密切联系，并且对技能的要求不高。这样的话我们在教学过程中可以先把本课题要完成的习题先发下去，然后给出一系列有征对性的问题，让学生在自主阅读的过程中思考。接着在规定的时间内每个同学认真阅读，相互之间可以就个别问题进行交流，接着自主完成本课题习题，在做习题过程中鼓励学得快的学生照顾周围没掌握的学生，也鼓励不会的学生积极发问。这样的课型教师基本不讲，只是在巡视的过程中个别指点，最后对个别问题进行小结。类似的课题还有《碳的几种单质》中的物理性质，《燃料与热量》、《人类重要的营养物质》等。

对于物质的学习，一般都是学习它们的物理性质与化学性质。这部分的课题的目标要求较高，所以要求每一个性质都要过关，并且很多性质都要通过探究才能得出结论。因此这类课题要采用探究学习、合作学习、自主学习相结合。就拿《碳的化学性质》来讲，学生自学完物理性质，然后做几道相关练习。接着学习它的稳定性，做相关习题；接着学习可燃性和毒性，也做相关练习；关于还原性的学习，学生应带着问题看老师做演示实验，通过探究得出结论，然后再扩展。这样就可以使学生对每一个性质都有很好的理解和应用，从点点清到全节清。类似的课题还有《氧气的性质》、《二氧化碳的性质》、《金属的化学性质》等。

对于计算题的学习，适合采用自主学习，并且可以发挥好学生的作用。因为部分理解能力好的学生很快就可以掌握学习内容，所以在他们完成自己的任务后鼓励他们走出自己的坐位和老师一起帮助哪些不会做的同学。这样不但培养了好学生的胆量，还让他们体会到了学习成功所带来的喜悦，进一步激发他们学习的热情，同时被教的学生也会在没有压力的情况下更容易接受新知识，当然也减轻了老师的负担。比如：化学式的计算、化学方程式的计算、溶质质量分数的计算等。有了这种教学思想，这些以前看似是难点的，现在变得简单多了，整体的学习氛围也提高。

不能认为，学生围坐在一起，进行简单的讨论，就会出现合作的效应。据专家分析，合作学习由以下要素构成：即积极的相互支持配合；积极承担在完成共 12 同任务中个人的责任；所有学生能进行沟通，小组成员之间相互信任；对于个人完成的任务进行小组加工，以及对活动成效进行评估等。在这里，合作的动机和责任是合作学习，它不再是课堂教学的点缀，而是一种具有实际意义的学习方式。

在合作学习的过程中，有的教师总结出要培养学生“三会”：一是学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言作出评价；二是学会质疑，听不懂时，请求对方作进一步的解释；三是学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。使学生在交流中不断完善自己的认识，不断产生新的想法，同时也在交流和碰撞中，一次又一次地学会理解他人，尊重他人，共享他人的思维方法和思维成果。

合作学习强调学生是学习的主体，强调学生自主探究，并不是不要教师指导，也不是说教师可以撒手不管，更不能认为教师可以推卸教育学生的责任。学生讨论时，教师应该以听、看为主，把注意力集中在了解上，在此基础上，迅速地加以思考，下一步的教学应该做哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题需要教师讲解，教师要做出最恰当的选择。2．处理好传统与变革的关系

自主互助，合作交流，探究是新课程提倡的教学理念，是一种教学思想，我们现在探讨的是如何在这种思想的指导下改进我们的课堂教学，如何把这种思想贯穿到课堂教学的各个环节，在教学过程中去培养学生自主互助、合作交流、勇于探究的意识和能力，从而来进一步完善我们的教学思路，提高教学效率，而不是追求一种新的教学模式。因此，我们要充分学习和借鉴我们原有课堂教学中成功的经验和做法，特别是要把“课前预习、课堂点拨、当堂达标”教学改革中总结出来的好的经验和做法吸收应用到我们新一轮课堂教学改革中，不能简单的舍弃。

推进和实施这种课堂教学改革，必须以追求高效率的课堂为目标。深化课堂教学改革的目的是提高教学效率，追求高效的教学效果。因此，我们的课堂教学一定要把正确把握教材、理解教材、驾驭教材、上一堂好课作为推进课堂改革的基础，也只有正确地把握教材、理解教材、驾驭教材才能很好地体现这种教学思想。如果不能把基本的教学任务完成，一味追求所谓的“模式”和“形式”，也就失去了实施课堂教学改革的价值。

实施自主互助学习型课堂教学，老师既要大胆放手，又要适时点拨讲解。学生能通过预习自主解决的，就放给学生自主解决；能通过小组交流解决的，就让小组合作交流解决。通过这种一对一、一帮一和小组交流的方式来解决课堂中大多数问题。这是大胆放手。也是确保基础目标完成的重要环节。小组合作交流环节必须建立在学生自主学习的基础之上，没有自主学习，没有产生认知冲突基础上的交流，效果不会很好。该交流的交流，没有交流的价值，就不要安排交流。对于那些易错、遗漏、易混点、重难点，该通过师生交流解决的，就要发挥教师的主导作用和点拨作用，师生共同来完成。这种点拨和讲解是在学生产生认知冲突，通过激烈的思维碰撞基础上的点拨，是升华认知、拓展思维、学到方法、提高能力的重要环节。

第五篇：关于探索青岛海洋经济奥秘的实践报告

关于探索青岛海洋经济奥秘的实践报告

——社会是大课堂，实践出真知

学院：经贸管理学院 班级：工管五班

舞动奇迹团队

摘要：

调研感想

青岛大事记

关键词： 青岛

海洋经济

渔业

旅游业 正文：

“纸上得来终觉，绝知此事要躬行。”宋代著名诗人陆游一语道破了实践的真谛。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的本质，要想深刻明白书中的道理，必须亲身去躬行实践。实践的观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”实践是人能动地改造世界的活动。当今社会，招聘会上的大字报总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？据此，对于我们这样的大学生而言，唯有亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

很幸运的，社会实践活动已在我校蔚然成风。顺着这缕清风，在这个假期里我们经历了这次难能可贵的社会实践。对于一个大学生生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质，敢于接受挑战本身就是一种胜利的姿态。虽然天气炎热，烈日当空，我们毅然决定踏上社会实践的道路。想通过,亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。

为了让这次社会实践更具价值，选择实践项目成为了首要之举。随着社会经济的快速发展，海洋经济逐渐唱响。作为经济大省的浙江当然不会错过如此的经济盛宴，国务院近日正式批复《浙江海洋经济发展示范区规划》，浙江海洋经济发展示范区建设上升为国家战略，海洋经济亦成为了我省炙手可热的话题。而作为十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略地——山东足以为我省提供前车之鉴。海洋经济发展具有鲜明特色的山东海洋经济特区龙头的青岛市，也就顺势映入眼帘。经过我们小组的讨论，最终决定走访调研海洋经济三大经济支柱产业----海洋渔业，海洋盐业，滨海旅游业，总结以此青岛海洋经济的优势及发展经验为浙江的海洋经济发展提供参考。

如其所盼，于7月11日我们的列车驶向了目的地青岛，次日成功抵达。怀着真挚的热情和踏实的干劲儿，我们步入实践之旅的第一站——青岛新洋水产品有限公司。按计划我们做好了出发前的充分准备，为了能尽早地赶往公司——远在郊区的红岛工业园区，我们匆忙地吃了点早饭。虽然天气不是太阳当空，但两小时的车程，一百多个公交站点也足以让我们刻骨铭心。现在回头想想也是段美好的回忆了。百般周折，我们抵达青岛新洋水产品有限公司，公司销售部段希誉经理热情接待了我们。在公司接待室，我们首先介绍了自己的团队，段经理在了解我们的来意后介绍了公司的总体概况；我们根据之前查询的资料以及自身的专业知识就企业发展状况、政府政策扶持、公司经营模式以及宏观经济态势等方面开展了一定程度的讨论；同时，段经理还就国内外局势，以水产品行业中的冰岛野生海参为例，为我们阐述了国内外水产品行业的经营模式以及本企业今后的转型规划；接下来，团队中的俞励治等三人在段经理安排下对公司产品之一——鳕鱼加工车间进行了参观记录，并从中了解到企业生产标准之严、加工工序之细，反映出现阶段水产品企业向“中高端、品牌直销”模式转型的决心。最后，我们团队与段经理交换了联系方式并进行合影，至此我们完美得打响了我们的第一战。在这一战中，我们付出了很大的努力，付出了汗水，也因此获得了巨大的财富，一些在学校里学不到的知识。我们把在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，我们还认为这可以为我们以后找工作打基础。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。我们学会了从实践中学习，从学习中实践。

为了更好的探索青岛海洋经济的奥秘，我们还跟当地的政府进行了相关咨询。我们与青岛市海洋与渔业局取得联系，对其进行电话采访，得到了我们需要的相关数据。整理总结成青岛大事记，其中包含了青岛渔业发展现状，旅游业发展现状，青岛政府对海洋经济支持及提供货的政策。

青岛大事记： 【海洋渔业】 2008年，全省海洋渔业增加值占全国海洋渔业增加值总量的33.8%（初步核算），位居全国首位。海洋水产品总产量609.5万吨，同比增长1.8%，其中，海洋捕捞248.1万吨，比上年增长1.2%，海水养殖361.4万吨，增长2.2%。优势主导产业快速发展。海水养殖生产稳中有升，工厂化养殖走出 “大菱鲆”一条鱼为主的格局，海参等优势主导养殖品种增产突出。海参、对虾、海带等十大优势品种名优品种养殖规模继续扩大，占海水养殖产量的70%以上。健康养殖业规模不断扩大，新建省级以上健康养殖示范区55处，总规模已达122处，面积4万多公顷。海水工厂化养殖规模达到550万平方米，养殖品种结构调整明显，以40%水体养殖大菱鲆、20%养殖牙鲆、20%养殖半滑舌鳎、20%养殖海参的养殖结构模式在较多养殖企业得到推行，取得了较好的效果。设施渔业进一步发展，新增抗风浪深水网箱297个，全省深水网箱已发展到2600个，产量1.5万吨，产值4.7亿元。淡水养殖产量平稳增长，养殖面积18万公顷，产量达110余万吨，增长7%。扎实推进标准化池塘整理改造工作，新修建标准化池塘0.5万公顷，辐射带动新开发改造池塘1.33多公顷。休闲渔业加快发展。建立了示范点等级认定制度，新申报省级休闲渔业示范点17处。休闲渔业示范点达6000多处，从业人员10多万人，创造增加值30多亿元。

远洋渔业 2008年，山东全省从事远洋渔业生产企业达20余家，其中具有农业部远洋渔业企业资格的企业18家。新增专业远洋渔船18艘，共有315艘渔船在太平洋、大西洋、印度洋公海及10几个国家和地区管辖海域从事远洋渔业生产，实现远洋渔业产量15万吨、产值14亿元，再创新高。

捕捞加工 海洋捕捞业稳步发展。全省海洋捕捞渔船24369艘，总功率134.9万千瓦，捕捞产量238.3万吨。在外作业的远洋渔船315艘，总功率达15万千瓦，总吨位11万吨，产量15万吨，产值14亿元。近海地方性渔业资源相对稳定，小马力渔船作业生产较好。全省共有552艘渔船进入韩国专属经济区水域作业，入渔率达98%，产量5100多吨。新认定省级渔业产业化龙头企业16家，省级以上龙头企业达到56家。不断壮大渔业企业，规模以上企业达到253家，其中销售收入过亿元企业84家，过10亿元企业9家，过20亿元企业3家。水产品加工能力增强。加工企业1872个，年加工能力654.8万吨，年内水产加工总量435.5万吨。

水产品质量安全 狠抓质量监管重点，水产品质量安全水平不断提高。渔业标准体系进一步建立健全，完善水产品生产、加工、销售各个环节的地方标准和操作规程，组织制定了10项苗种繁育、健康养殖地方标准，全省已制定地方渔业标准122项，覆盖了主要养殖品种。新建海参、海带等9个品种19处省级标准化基地和3处水产品出口示范基地。认定无公害产地515个，认证无公害产品822个，无公害产地面积已达24万公顷。新建海参、海带、鲆鲽、对虾等9大品种19处省级标准化示范基地和3处水产品出口示范基地。认真组织开展水产品质量监管。制定了全省水产品质量安全抽查和产地证明两项制度，组织实施了各项抽检计划。全省共监督抽查各类苗种、产品监督抽查样品1222个，样品总体合格率达91.6%。开展了“保质量，保安全，助奥运——农产品保障行动”，对全省87个进京无公害认证产品药残监控抽检，样品检测合格率100%，确保了供应奥运水产品质量安全。

渔业资源修复 渔业资源修复力度不断加大，全省用于渔业资源修复行动计划的资金达2亿元，其中省级以上财政投入7080万元，同比增长25%；全社会增殖各类水产苗种160亿尾（粒），其中列入各级财政计划支持的22亿尾（粒），对虾、海蜇、梭子蟹、底栖贝类资源明显增长。扶持了13处人工鱼礁区建设，新建7处渔业资源保护区。全省增殖资源回捕总产量4.84万吨，产值12.17亿元，综合直接投入产出比达到1∶19.4。【滨海旅游业】 全省有34处主要滨海景点，在全国居第三位。特别是海滩浴场、山岳景观、岛屿景观和人文景观等旅游资源十分丰富，具有独特的优势。2008年，全省滨海旅游业总收入达到1092.9亿元，比上年增长18.3%。

【海洋科技扶持】围绕水产品健康养殖，积极开展科技创新和实用技术推广，半滑舌鳎性别控制、鼠尾藻全人工养殖、刺参育种、中草药防病、黄河口海参生态养殖等技术实现了突破。建设了国家藻类工程技术研究中心、省淡水遗传育种重点实验室等科技创新平台，中俄海洋生物联合实验室已获批准组建，全省省部级重点实验室和工程技术研究中心已达36家、原良种场达到39家。全年取得科研成果100多项，“刺参选育种及保安技术研究开发”等39项科技成果获得国家和部省级科技奖励。其中国家科技进步二等奖2项。各级共举办各类技术培训班210多期，培训渔民2万人次。渔业科技示范县核心示范区建设进一步加大和规范，主导品种示范面积2900公顷，辐射带动2.5万公顷，养殖效益普遍提高。

2008年，全省共承担新立项的市级以上海洋科学研究和技术开发项目524项，总经费85199万元。其中“863”计划海洋项目46项，10872万元；国家自然科学基金海洋项目136项，5474万元；科技部其他各类计划项目37项，总经费11754万元；省部级各类计划海洋项目165项，51566万元，省级（含青岛市）108项，5044万元。这些项目的实施有利于跟踪和占领世界海洋渔业科学前沿，大幅度提高海洋渔业科技自主创新能力，推动高素质海洋产业体系的建设。【海水综合利用技术中心成立】山东省首家海水综合利用技术工程中心在中国海洋大学成立，中心由中国工程院高从堦院士担任主任，以中国海洋大学海水资源综合利用实验室为依托平台，主要从事海水淡化及水处理、海水化学资源利用和海洋精细化学品等领域的开发及产业化研究。我国仅有天津海水淡化所等少数机构进行海水综合利用研究开发，该中心的成立将为青岛乃至全省的海洋综合开发、海水利用产业发展提供有效的技术和人才支撑。

【中俄海洋生物技术交流活动】 山东省海洋水产研究所与俄罗斯科学院远东分院海洋生物研究所的合作与交流已开展多年，2008双方继续推进深层次的合作与交流，在海洋生物遗传技术、健康养殖技术等领域取得了明显的交流成果。【渔业政策性保险补贴力度进一步加大】各地按照山东省海洋与渔业厅《关于做好渔业政策性保险工作的通知》要求，积极争取市、县两级财政资金配套补贴，取得积极成效。

青岛市该市财政对全市投保雇主责任险及附加医疗险且保额10万元以上的渔民给予30%的补贴，并对符合补贴条件的附加医疗险给予30%的补贴；该市所辖各区（市）财政给予20%的补贴配套，全市雇主责任险保费补贴比例达到70%。

日照市该市财政对全市参保渔船、渔民分别给予10%的市级财政保费补贴配套，全市渔船政策性保险补贴比例达到35%（其中农业部补贴25%）；该市所辖岚山区、东港区财政对渔民雇主责任险及附加医疗险给予10%的配套补贴，全市渔民政策性保险补贴比例达到40%。

东营市该市财政出资50万元，对全市投保雇主责任险及附加医疗险且保额2万元以上的渔民给予20%的保费补贴，市海洋与渔业局专门下文要求各县区予以补贴配套。目前，东营区、垦利县等区县已经落实配套补贴资金，全市雇主责任险保费补贴比例将达到50%～60%。

潍坊市该市海洋与渔业局对渔民雇主责任险和内陆渔民平安险给予10％的保费补贴，专门发文要求各县(市区)按照10％的比例进行配套。目前，寿光、滨海、昌邑等县（市、区）已全部落实给予雇主责任险10%的保费补贴。全市渔民政策性保险补贴比例达到40%。

烟台市该市海洋与渔业局积极落实市级配套补贴的同时，积极推动辖区各县（市、区）的配套补贴工作。目前，芝罘区对参保雇主责任险且保额5万元以上的渔民给予20%的保费补贴，莱阳市对参保雇主责任险且保额5万元以上的渔民给予10%的保费补贴。

【山东港口纷纷建设“无水港”提升竞争力】所谓“无水港”，就是港口在内陆建设的物流基地，通过港口功能前移、降低客户成本，提高自身的市场竞争力。龙口港在山东省最早建设“无水港”。现在，青岛、日照等港，都在积极布局，港口发展出现新变化。

大莱龙铁路东起龙口，经过莱州，西至大家洼（位于潍坊境内）。同时，这条铁路还有一条辅线，就是从青州到大家洼的青大铁路。龙口港在整条线的终点——青州，建设了“无水港”——港天保税物流中心，毗邻铁路的“王木匠”站。

魏桥集团、南金兆集团，分别需要大量铝矾土和铁矿石。这些大宗物资从龙口港卸船后，沿着大莱龙—青大铁路运抵“王木匠”，在“无水港”存放，然后再经过汽运送达工厂。傅家友说：“这两家企业是我们第一大和第二大客户，铁路400 辆敞车主要就是给他们拉物资，港天保税物流中心现在挺繁忙！”

通过青州“无水港”，龙口港的港口业务向西推进了240公里，使港口腹地延伸到滨州、淄博、东营、济南、德州、聊城等地。同时，客户物流成本大幅降低。南金兆集团每年进口铁矿石约300万吨，以往只有汽车运输，成本较高，现在成铁路和汽车联运，每吨运费下降2.65元，一年节省运输成本近800万元。

铁路企业也从中受益。省地方铁路局的这条铁路，一端连着龙口港，另一端连着龙口港的“无水港”，成为“挑着两个港的扁担”，货源非常充足。去年全年运量为 300 万吨，而今年上半年光为龙口港就运了200万吨，预计全年将达到500万吨。与以前“守株待兔”相比，港口大力发展“无水港”，有点像“走亲访友”。据记者了解，“走亲访友”也有规则，那就是围绕优势货源，沿着铁路线发展，同时顺应产业转移需要。

“无水港” 建设快而不乱，大都沿着铁路“前进”，争取铁路支持，特别是争取“五定班列”（定点、定时、定价、定线、定车次的火车）。龙口港除了青州的“无水港”，还在大莱龙—青大铁路的中间— 寿光羊口，建立了油品中转站。省地方铁路局调动 150 辆罐车，全力运输原油、重油，每天运量达2700吨，经济效益明显。

青岛港拥有青岛——济南、郑州东、西安、成都、济宁、新疆阿拉山口等多个直通式海铁联运和“五定班列”。货物上车后，火车定时发出，按固定路线运行，准时到达港口。铁路时刻与船期紧密衔接，货物一旦到港，马上装船发运。

青岛政府对海洋经济提供了充足的政策优惠及整体规划，为其发展提供了便利的渠道。

参考文献：《中国海洋统计年鉴》

《2010年中国海洋经济统计公报》

部分资料来自青岛海洋与与渔业局官方网站