教师职务聘任制改革研究课题调研方案

第一篇：教师职务聘任制改革研究课题调研方案

教师职务聘任制改革研究课题调研方案

一、调研目的通过调研了解高校实行教师职务聘任制的现状、经验、存在问题等，并结合调研材料分析提出推进高校教师职务聘任制改革的对策与建议。为高校实行真正意义上的聘任制找到合理的途径，优化师资队伍结构，引进和培养更多高层次人才，促进队伍的合理流动，形成良性循环的人力资源配置机制。

二、调研内容

1．学校岗位设置与聘用实施方案，重点了解各级各类岗位的比例结构，构成、基数等的确定；岗位基本条件的设立，不同学科间如何协调；重点学科、博士点、硕士点等如何倾斜；岗位的调整办法等。

2．空余岗位的竞聘、招聘制度和具体实施办法；超职数后有无特设岗位用于机动或优秀人才的引进，怎么设立，如何使用。

3．管理岗位设置和聘用的实行办法，职员制如何开展。

4．教学、科研、教辅等各级各类岗位职责的确定，业绩如何评估；岗位聘用、职务聘任的奖惩机制。

5．学校聘用权限的分解、组织机构。

6．如何合理的促进岗位流动，未聘人员如何管理，高职低聘、缓聘、解聘的执行及存在的问题。

7．实行评聘分开，还是评聘结合及具体实施方案。

第二篇：教师聘任制方案

教师聘任制方案

为了贯彻落实市教育局精神，根据《教育法》、《教师法》和《劳动法》，借鉴先进学校的成功经验，结合我校实际，特制定本方案。

一、实行聘任制的宗旨

增强教师的竞争意识，调动教师的工作积极性，促进教师队伍的优化和稳定，提高教育教学质量，促进学校内部管理体制改革，做到人尽其才，事得其人，提高工作效率。

二、聘任原则

1、合理组合：根据德才标准，任人唯贤，用人所长，择优选聘，在知识结构、能力结构及年龄结构方面进行合理搭配。

2、双向选择：校长根据本校教师的各方面情况、教师应聘意向及教育教学工作的需要等，对教师进行预先年级安排，并提前聘任可实行聘任（高聘、低聘）、缓聘、待聘、不聘，教师也可向学校作出应聘或请求解聘的选择。

三、聘任条件

1、受聘人员必须坚持四项基本原则，忠诚党和人民的教育事业，有良好的师德。

2、遵纪守法，有从事教育教学或学校内其他工作的能力，身体健康。

3、履行职责，能胜任或基本胜任本职工作的在职教师。

4、严谨治学，努力进取，坚持在职研修，接受继续教育，不断学习新知识，吸取新的教学方法，运用新技术，努力提高教育教学质量。

5、关心和爱护学生，不体罚学生，尊重学生人格，客观公正地评定学生的品行和学业成绩。

四、聘用范围

1、本校在编的教师均属应聘对象，均具有同等竞争上岗的资格。

2、新分配的毕业生由学校聘任工作领导小组统一安排工作。

3、学校中层以上领导兼课情况由校长办公会决定。

4、差缺专业教师或教辅人员，由学校通过一定的程序向社会选聘，聘任后由学校安排工作及确定待遇。

五、教师及教辅人员聘任工作领导小组

组长：分管教学工作的副校长

办公室主任：教导处主任

组员：政教处主任、教研室主任、教导处副主任及年级主任、教研组长。

六、定岗定员

定岗：根据教学各部门、各年级、各学科的实际需要进行定岗。

定员：根据工作实际需要设定各岗位人员数

1、任课教师系列（按课时满量标准定岗）

2、教辅系列

1）电教员2—3名（含网管员及语音室管理员）

2）实验员

物理：2名化学：2名生物：1名

3）图书馆

馆长1名（可兼职）

馆员5名：（教工阅览室管理员1名，借书室及采编人员3名，学生阅览室管理员1名）

3、技术职务岗位

1）高级岗位比例数：高级教师占教师总数的30%—35%。

2）中级岗位比例数：中级教师占教师总数的40%—45%。

七、聘任程序

1、学校公布教学与教辅系列各岗位数及职责。

2、符合条件的教职工填写《应聘意向书》，意向书设第一志愿和第二志愿及兼职岗位。

3、应聘者应在意向书上认真填写所履行的职责和做好工作的措施和办法,意向书作为是否聘用和应聘后工作检查的依据之一。

4、聘任

1）任课教师：结合教师志愿和教研组长推荐，年级主任和班主任提名情况，由聘任工作领导小组统一协调后，报校长办公会研究决定，聘任并公布。

2）备课组长：由教研组长征求教师本人意见上报建议名单，由教导处确定并公布。

3）教辅人员：教师或职工申报岗位，教导处提出建议名单，经聘任工作领导小组协调后，报校长办公会研究决定，聘任并公布。

4）聘任人员待遇：聘任人员遵照乐平中学关于《教育教学工作量奖励方案》和《津贴（活工资）分配实施办法》执行。

5、关于高聘、低聘、缓聘、待聘、不聘、拒聘、解聘

学校聘任工作领导小组在全面考核的基础上，根据各年级委员会提名情况，依据德、能、勤、绩诸方面和身体条件等具体情况，作出下列认定：

1）关于高聘：学校根据教学需要，鼓励教师脱颖而出，特设置若干个高一级的技术职务岗位。对于具有创新创造能力，在教育教学上确有特色和艺术性的，工作态度好，教育教学成绩非常突出的中级或初级技术职务的教师，经民主推荐，学校聘任工作领导小组考核，报校长办公会研究决定，聘任其为比现任技术职务高一级的职务，且其工资待遇也相应的提高。

2）关于低聘：对于第一次未被各基层单位聘任的人员，经聘任工作领导小组协调，若协调无效，由聘任工作领导小组安排到空缺岗位上，但被聘任者在其原技术职务的基础上低一级聘任，且其工资待遇也相应地降低。

3）关于缓聘：属于下列情况之一者为缓聘人员：

①因病不能工作、一学期达三分之一以上，或一学年累计达半年以上者。

②一学期事假累计达一个月以上者。

③男满55岁、女满50岁因健康等正当原因无法坚持工作者。

④脱产学习半个学期以上者。

4）关于待聘：待聘人员指本人基本符合聘任条件，但因多种原因不被正式聘任的人员。

5）关于不聘：属下列情况之一者为不聘人员：

①不履行职责，工作极不负责，师德差，经教育两次仍不改者。

②连续旷工或无正当理由不上岗超过一周，或一年内累计旷工达一个月者。

③不能胜任本职工作者，不完成教学任务，工作有较大失误者。

对于落聘的教师，由聘任工作领导小组提出缓聘、待聘、不聘的意见，最后由校长办公会研究决定，并通知其本人。

6）关于拒聘：凡不接受学校聘任，拒绝接受工作安排者为拒聘人员，拒聘人员从拒聘之日起停发工资，只给予必要的生活费（最低生活保障），且不享受学校所有的福利待遇。若拒聘人员在其它学校或单位兼职，则停发其生活费，视为离岗人员，把人事关系转入人才交流中心。

7）关于解聘：教师在聘任期间，若严重违反学校规章制度，玩忽职守，给学校工作造成严重损失或违法犯罪，校长有权予以解聘。如因身体原因或工作调动，教职工也有权向校长提出解聘的申请。

八、未聘人员的管理和安置

1、缓聘人员

缓聘人员在缓聘期间享受国发工资（不含奖金及学校补贴工资部分），其他福利待遇与退休人员相同。若缓聘人员在其它学校或单位兼职，则停发其工资，不享受福利待遇，视为离岗人

员。

2、不聘人员

不聘人员必须坚持听课和自修，加强学习，努力提高师德水平和教育教学水平，其待遇为只发给部分国发工资（活工资、奖金及学校补贴工资部分除外），不享受学校福利待遇。如到其它学校或单位兼职，则停发其工资，不享受学校福利待遇，视为离岗人员。

3、待聘人员

待聘人员须集中坐班学习，每天听课不少于1节，否则以旷工论处。所有待聘人员有义务接受学校指派的临时性工作（含代课）等，其待遇与缓聘人员相同，否则按不聘人员处理。

4、未聘人员的安置

1）校内转岗：经考核合格的教师未聘的，可参加学校空缺的其他非教学岗位和教辅岗位的竞聘。转岗后其工资待遇相应地进行调整。

2）待岗进修：教师落聘如属教学水平问题，应主动自费进修提高，以达到教学要求的水平。待岗进修人员在进修期间的待遇同不聘人员。

3）校内退养：落聘人员凡男年满55周岁，女年满50周岁，且累计教龄达25年以上或工龄满30年的，经本人申请，学校研究同意，上报有关部门批准后，可以办理校内退养手续。退养期间，工龄照计，档案工资照发（奖金及学校补贴部分除外），福利待遇同退休人员。若校内退养人员在退养期间，在外兼职兼课的则停发工资，不享受学校的福利待遇。

4）辞职辞退：落聘人员可以申请辞职。连续三年未竞聘上岗者，给予辞退。对不遵守学校规章制度或完不成工作任务或违背教师职业道德规范，不履行教师职责，不依法从教，按“乐办发[2002]18号”文件规定办理辞职辞退手续。

九、病事假及旷工的处理

遵照乐平中学《关于教职工考勤的若干规定》执行

十、附则

1、本聘任制方案经教职工代表大会通过后，上报上级主管部门备案。教师若对本方案有不同意见，可按有关规定向上级申诉或反映，但不得无理取闹，不得滥用“双向选择”的权力（如因要求改聘未获批准而拒聘等）。对无正当理由拒聘并实际未上岗者，按旷工论处。凡落聘而无理取闹甚至进行恐吓威胁者，可视其情节轻重给予必要的处罚。

2、聘期为一年。

3、本方案解释权在学校人事制度改革工作领导小组。

4、本方案自2002年8月1日起试行。

第三篇：福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案

 福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）(闽师人〔2013〕38号)

 各单位：

 《福建师范大学教师等专业技术职务聘任制实施方案（试行）》经校八届四次教代会审议表决通过，现印发给你们，请遵照执行。 福建师范大学  2013年8月26日

 福建师范大学教师等专业技术职务  聘任制实施方案（试行）

 为贯彻落实《福建省人民政府关于进一步支持高校加快发展的若干意见》（闽政〔2012〕47号）精神，深化我校人事制度改革，推进专业技术职务聘任制实施，根据《福建省高校教师等专业技术职务聘任制实施办法（试行）》（闽人发〔2012〕206号），结合我校实际制订本实施方案。

一、指导思想

 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，建立按需设岗、平等竞争、择优聘任、科学评价、严格考核、合约管理的专业技术职务聘任制度和竞争激励机制，充分发掘教师潜力、增强教师活力、提高教师竞争力，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

二、基本原则



（一）按需设岗，评聘结合。将专业技术职务聘任制和岗位设置与聘用管理制度结合起来，根据岗位实际和需要，科学设岗，实行评聘合一。

（二）合理定位，分类管理。鼓励教师根据自身特点和工作实际合理定位，建立教师分类管理、指导、评价机制，实现人尽其才，才尽其用。

（三）平等竞争，择优聘任。坚持以人为本和公开、公平、公正，充分保障教师等专业技术人员平等参与竞争的机会，鼓励优秀人才脱颖而出。

（四）重视考核，强化评价。重视师德、业绩、能力、贡献的考核，坚持专家评价、业内评价、分类评价、综合评价相结合。



（五）保持稳定，逐步推进。正确处理改革、发展、稳定的关系，切实维护学校安定和教师队伍稳定，根据学校发展和专业技术职务聘任制进程稳步推进。



三、实施范围与对象

 本实施方案适用于我校已获授权自主评聘的、申请晋升相应职务聘任的教师（含学生思想政治教育教师）、实验技术人员、社会科学（教育管理）研究人员。其他系列专业技术职务未获授权，仍按原系列要求推荐申报。

四、基本任职条件



（一）遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的思想政治素质和职业道德。全面贯彻国家教育方针，教书育人。对思想政治表现差、违背教师职业道德和学术道德规范且造成不良影响的教师，实行师德“一票否决”，学校不予聘任。



（二）身心健康，能坚持正常工作。



（三）具备本学科较系统的理论基础和专业知识，以及履行相应职务岗位职责的教育教学能力、科学研究能力、实验技术能力和社会服务能力。

（四）认真履行岗位职责，完成学校规定的教育教学、科学研究、服务管理等任务，任现职期间考核合格以上。



（五）取得职称外语相应等级考试合格证书，外语考试的免试规定按照省有关规定执行。



（六）继续教育达到相应职务任职要求。



（七）非从事本专业的人员转岗应聘相应专业技术职务岗位，具有中级职务的须经过1年、具有副高级职务的须经过2年以上本专业工作实践后，方能按高一级职务的任职条件和程序实施聘任。



（八）教师等专业技术职务相关任职条件，按照《高等学校教师职务试行条例》、《实验技术人员职务试行条例》、《中国社会科学院研究人员职务试行条例》和省有关规定，以及我校相应职务聘任基本条件的要求执行。

（九）学校设定教师等专业技术职务聘任基本条件，并经校学术委员会审议通过后于2014年9月1日起开始实施。2012—2014两个学年职务聘任条件仍按原职称评审条件执行。

 各学院可根据本学科特点、教师队伍实际和岗位情况，在不低于学校聘任基本条件的基础上，自行设定本学院教师职务岗位职责和聘任条件，经学院学术委员会或教授委员会审议、学院党政联席会议研究通过，并报学校核准后实施。

五、教师分类

 根据学校教师基本情况和各岗位任务、性质，将教师分为教学为主型、教学科研并重型、科研为主型(含应用推广类)等，实行分类管理。其中教学为主型以讲授大学公共课程、本科课程为主；教学科研并重型既承担教学工作，又承担科研任务；科研为主型主要以科学研究任务为主（应用推广类主要从事技术开发、成果转化等工作）。各类型岗位的比例由各单位自行设定，其中教学科研并重型教师应占本单位教师总数60%以上，实行按需设岗、自选申报、分类评价、动态管理。

六、聘任组织及职责 

（一）学校聘任委员会

 学校聘任委员会负责全校教师等专业技术职务聘任工作，其主要职责是研究处理教师等专业技术职务聘任工作中的有关重要问题；研究决定高级专业技术职务聘任人选，包括审核各分委员会评议通过的拟聘人选、研究评议特别优秀人才的聘任；指导校内各级聘任组织开展工作。

 学校聘任委员会根据岗位特点和学科类别分设：人文社会科学、自然科学、工程技术、艺术体育、学生思想政治教育、实验技术、社会科学（教育管理）等7个分委员会。学校聘任委员会及各分委员会人数不少于15人，由校领导、相关职能部门负责人、教师和其他专业技术人员代表组成（其中教师和其他专业技术人员不少于1/2）；学校组建教师等专业技术人员专家库，在聘任实施前随机抽取产生。

 学校聘任委员会授权各分委员会负责评议确定高级专业技术职务拟聘人选。其中，人文社会科学分委员会负责评议全校人文社会科学类教师（不含艺术、体育类）；自然科学分委员会负责评议全校理科类教师；工程技术分委员会负责评议全校工科类教师；艺术体育分委员会负责评议全校艺术、体育类教师；学生思想政治教育分委员会负责评议全校学生思想政治教育教师；实验技术分委员会负责评议全校实验技术人员；社会科学（教育管理）分委员会负责评议全校社会科学（教育管理）研究人员。 有条件和意愿的学院，可向学校聘任委员会申请高级职务聘任试点，经批准，授权学院相应聘任组织负责评议确定本单位教师高级职务拟聘人选，经公示报学校聘任委员会审核批准。

 学校聘任委员会设立办公室，办公室成员为：人事处、发展规划处、教务处、研究生院、社会科学处、科学技术处、校工会等。负责研制教师等专业技术职务聘任制实施方案、聘任基本条件等；审核各二级单位聘任实施细则、聘任条件、专业技术职务聘任小组人员名单等；接收各二级单位教师等专业技术职务聘任人选的报备；处理教师等专业技术职务聘任相关的具体事务。

 学校聘任委员会设立校聘任申诉受理委员会，其主要职责是受理全校教师等专业技术职务聘任工作中出现的各类争议、投诉和申诉，并根据调查情况予以调解或处理。

（二）学科评议组

 校学科评议组原则上按照学校有博士学位授予权的一级学科或相关学科组建；也可以根据学科发展需要，经专家论证后组建涵盖若干相关学科专业的评议组。

 校学科评议组由本学科领域具有高等学校教师职务和其他专业技术职务的人员组成，学科评议组成员不少于7人。

 校学科评议组应由校内外专家担任。具有硕士学位授予权的学科高级职务学科评议组校外专家不得少于三分之一。

 校学科评议组负责对应聘人员的学术水平和业务能力进行评议，并提出具体的推荐意见或建议。学校组建学科评议组专家库，成员在召开学科评议组前随机抽取产生。

（三）学院专业技术职务聘任小组

 学院专业技术职务聘任小组由各学院党政主要负责人、工会主席和学院学术委员会（或教授委员会）委员组成，成员不少于7人。

 学院专业技术职务聘任小组负责制定本单位聘任实施细则（由学院二级教职工代表大会审议通过后施行）、聘任条件等；对本单位应聘人员的思想政治表现、职业道德、业务能力和工作实绩进行考核，并根据考核结果，向校学科评议组和学校相应聘任委员会推荐教师等高级专业技术职务拟聘人选；研究确定本单位教师等中初级专业技术职务聘任人选。 校聘任委员会、各分委员会、校学科评议组和学院专业技术职务聘任小组成员，应具有良好的思想政治素质和职业道德，较高的学术技术水平和较丰富的教育教学经验，作风正派、办事公道。有关成员在聘任、评议、考核本人或直系亲属时，应实行回避。

七、聘任基本程序



（一）学校、学院根据岗位设置情况和教师等专业技术职务人员实际，制定并公布教师等专业技术职务聘任方案。



（二）学院公布拟聘岗位信息。包括职务岗位名称、类型和数量、职务岗位任职条件、职务岗位职责等信息。



（三）受理应聘人员申请。符合聘任条件的应聘人员应如实提交学历、资历、业绩、专业成果等材料。晋升职务人员的专业成果应是聘任相应职务（或具有任职资格）后取得的。应聘人员申报的简明表，经职能部门审核后，在本单位公示5个工作日。

（四）学术成果鉴定。

 应聘副高级职务人员需提交2篇、应聘正高级和破格应聘高级职务人员需提交3篇独立撰写或第一作者署名的学术论文或专著（限1部）作为送审代表作，由3位正高级职务同行专家鉴定。 代表作送审应符合以下原则：

 1．送审单位应是具有博士学位授予权的省外高校和科研院所。 2．应聘正高级和破格应聘高级职务人员的代表作须由具有正高级职务的博士生导师鉴定。 3．鉴定须回避应聘人员的毕业院校和导师。

 代表作送审坚持公平、公正的原则，由学校统一组织，学院可推荐省外高校和科研院所送审单位10家以上，并提出3家以内回避单位，实行随机抽取委托送审单位组织匿名鉴定。鉴定意见两年内有效。



（五）学院考核推荐。学院专业技术职务聘任小组对应聘人员的思想政治和工作表现、资格、业绩和成果进行综合考核，根据岗位职责、聘任条件和代表作鉴定意见，在岗位定额内向校学科评议组和学校相应聘任委员会等额推荐应聘人选。



（六）学科组评议推荐。校学科评议组对学院专业技术职务聘任小组推荐的应聘人员进行评议，并将考核评议意见分别提交学校相应聘任委员会。校学科评议组须有三分之二及以上的成员出席方可开会，校学科评议组以无记名方式进行投票表决，获到会成员三分之二及以上同意票，方可提交相应聘任组织审议聘任。



（七）各分委员会审议确定拟聘人选。各分委员会须有三分之二及以上的委员出席方可开会，应聘人员必须获得到会委员三分之二及以上同意票；各分委员会对学科组推荐的人选进行综合评审，根据得票数和公布的岗位数，确定拟聘人选。



（八）根据不同聘任权限公示拟聘人选，公示期为5个工作日。

（九）学校聘任委员会审核批准高级专业技术职务聘任人选。如有异议或公示期发现问题，采取无记名方式进行投票表决。学校聘任委员会须有三分之二及以上的委员出席方可开会，表决时必须获得到会委员三分之二及以上同意票方为通过。



（十）学校、各二级单位在平等自愿、协商一致的基础上，与受聘人员签订聘用合同，并根据聘任权限分别颁发聘任证书。



（十一）已获应聘岗位任职资格人员，经学院专业技术职务聘任小组考核审议并在本单位职数定额内推荐和公示，提请校聘任委员会审核批准。

（十二）对岗位职数已满额单位中的优秀拔尖人才，可申请学校高级职务机动岗，按上述程序和破格聘任基本条件中的必备条件择优聘任，经相应分委员会组织答辩和审议推荐，由校聘任委员会终审决定。所使用学校机动岗在后续聘期中计入本单位岗位职数。



（十三）对特别优秀的引进人才，由学院专业技术职务聘任小组负责考察推荐，经国内外5名同行知名专家匿名评议，提交校聘任委员会或校长办公会研究评议后直接聘任。所使用学校预留岗位按引进协议在首聘期满后计入所在单位岗位职数。

八、聘任管理



（一）严格教师等专业技术职务考核制度，对聘任人员思想政治表现、职业道德、履行岗位职责的能力和工作实绩进行考核。

 考核分为考核和聘期考核，考核由各二级单位组织实施，考核结果报学校人事处备案。

 考核结果作为续聘、低聘、解聘或晋升的依据。



（二）严格执行国家有关专业技术人员退休的法规，对当达到法定退休年龄且未办理高级专家延长退休年龄手续的教师等人员，不接受应聘高一级职务申请。



（三）对未能履行岗位职责、未完成学校和各单位额定的基本工作任务，或未达到规定的工作要求的专业技术职务人员，学校和各单位不得续聘或聘其担任高一级职务。

九、工作要求



（一）加强领导。高度重视教师等专业技术职务聘任制改革工作，切实加强组织领导和统筹协调，确保改革各项工作顺利推进。



（二）精心组织。深入调查研究，广泛征求教师等各类人员的意见和建议，根据学校和各单位办学水平和队伍建设需要，制定切实可行的教师等专业技术职务聘任制实施方案。



（三）强化监督。规范教师等专业技术职务聘任程序，严格公示制度，完善备案制度；要做好聘任事务公开工作，凡应公开的事项和程序都要公开。学校纪检、监察部门要对聘任工作全程监督；要加强聘任工作纪律教育，各级聘任组织工作人员应严格遵守工作纪律，认真履行职责，对应聘人员做出客观、准确的评价。对在评聘工作中徇私舞弊、干扰聘任工作的人员，取消其有关工作资格，情形严重的给予纪律处分。

（四）积极稳妥。在推进教师等专业技术职务聘任制工作中，要正确处理改革、发展、稳定的关系。要充分认识聘任制工作的复杂性和艰巨性，妥善做好新旧政策衔接工作。要充分发挥党团组织、工会、教代会等的作用，做好深入细致的思想政治工作和政策宣传解释工作，引导教师等各类人员支持并积极参与改革，营造和谐氛围，维护教师队伍稳定。



十、本实施方案自2013年7月1日起实行，本轮聘期四年，试行至2017年12月31日止。



十一、本实施方案由校聘任委员会负责解释。 发布时间：2013-10-21

第四篇：教师聘任制

岩子岗完小教师聘任制

一、聘任原则

１、贯彻“公平竞争，双向选择、择优聘用”的原则。

２、在县教育局额定的可聘数内，根据教职工考核结果为主要依据，在全镇范围内选聘教职工。对本校教职工的聘任率达９５％左右，流动面控制在５％以内。

３、实行双向选择，教职工有受聘、辞聘、拒聘及去外校应聘的权利。４、采用二级聘用的办法，先由校长聘任负责教师（包括年级组长,二层骨干），再由负责教师选用教师。

５、由聘任工作领导小组集体研究决定聘任过程中的有关重大事项。

二、聘任方法

１、聘任工作分三个阶段实施。

第一阶段：校内聘任。７月５日前教职工根据聘任方案，填写《双向选择意向书》。校长于７月１５日前基本完成校内聘任，并公布首批聘任结果。

第二阶段：跨校聘任。要求参加跨校聘任的教职工，应在七月五日前向学校提交书面申请，学校所在乡镇同意后，填写《校际双向选择意向书》参加跨校聘任。未被学校聘任的教职工，也可由学校发给《校际双向选择意向书》参加跨校聘任。

第三阶段：自荐推荐。经本校及跨校聘任仍未受聘的教师，可继续自行联系，进行双向选择（教师的跨校双向选择到八月二十日结束）２、外单位来本校应聘的人员，由校长组织人员考核录用。

三、聘任的形式与待遇

教职工的聘任分为聘任、试聘、待聘、缓聘和内退五种形式。其中聘任分原职聘任，低职高聘和高职低聘。高聘、低聘、试聘、待聘教职工的人数，均不超过教职工总数的５％。

（一）原职聘任。按其实有专业技术职务进行聘任，为原职聘任。原职聘任的期限

为一年至三年。原职聘任的教职工其待遇按所聘任职务的标准享受。

（二）高聘。按其实有专业技术职务的高一档职务进行聘任，称为高聘。高聘的期限为一年。被高聘教师的待遇可按原职务工资就近就高套入新聘职务工资并相应调整职务岗位津贴。教职工同时符合下列条件的，方可被高聘： １、师德修养好；

２、履行岗位职责及教育教学业务能力强，教育教学实绩突出； ３、与同职务相比，在班主任工作、教育科研、教学水平等方面有显著成绩和突出表现；

４、最近两个学年的考核，至少有一次为优秀等次； ５、必须具备下列条件中其中的三项条件： ①获市级以上先进荣誉称号。

②获县（市）级学科带头人或评优课、优质课二等奖以上。③承担教育、教学科研课题、研究成果获县（市）级二等奖以上的主要完成者。

④有二篇以上论文在县（市）级以上学术交流会或报刊上发表，或获得优秀论文评选县（市）二等奖以上者。⑤学科抽测或期末检测成绩优异。

⑥指导学生参加竞赛，获县级一等奖以上，市级二等奖以上，省级三等奖以上。

⑦在其它方面有突出成绩，突出贡献，并且经聘任工作领导小组认可。（以上七项条件均指近三年内）

（三）低聘。按其已取得专业技术职务资格的低一级职务聘任，称为低聘。低聘的期限分为一年和二年两种。被低聘教职工的待遇按其原职务工资就近就低套入新聘职务工资并相应调整职务岗位津贴。教职工有下列情况之一的，可予低聘：

１、教育教学业务能力较低，不能较好地履行本职务岗位职责，教育教学质量低劣。

２、因身体等个人原因，无法或不愿担任主课，要求给予照顾者。３、因学校岗位设置限额，本职务岗位已满，不能按原职聘任者。４、小学高级教师在二年内（小学一级在三年内）没有在校级以上交流或发表过论文。

５、未履行相应职务职责，群众反响较大，意见较多，聘任工作领导小组认为应该低聘的教职工。

６、学科抽测或期未检测中教学质量明显落后。

７、专任教师指导学生参加全县组织的小学体育比赛、运动会、文艺演出、书画、科技作品评比，在任职期内累计二次名次处于全市农村组倒数１――３名者。

（四）试聘。因岗位要求与当事人表现有明显差距，实行试用性聘任的，称为试聘。试聘的期限为半年和一年两种。被试聘教师的待遇为：原职务（等级）工资照发，职务岗位津贴和奖金按５０％计发。教职工有下列情况之一的，应予试聘：

１、师德表现较差，有违法乱纪行为，造成不良影响或受记过及以下处分者，或重大事故的主要责任者。

２、不遵守学校规章制度，工作纪律松驰，造成较差影响者；或工作不负责任，造成教育教学质量较差或学生、家长有较大意见者。３、不接受学校拟聘岗位，另行安排工作者。

４、拟聘岗位与当事人的政治业务素质有明显差距，须实行试用者。５、其它认为应予试聘者。

（五）待聘。因本人表现或其他原因，未被本校聘任，又未被跨校聘任的，称为待聘。待聘期限为半年和一年两种。待聘教职工的待遇为：半年内由学校按职务工资（含３０％工资）、１０％工资、教龄津贴及职务岗位津贴的８０％发给；超过半年的，从第七个月起发给最低工资。满一年后仍未被聘用的，根据国家人事部《全民所有制事业单位辞退专业技术人员和管理人员暂行规定》，由学校报请镇中办理辞退手续 教职工有下列情况之一的，应予待聘：

１、因犯有错误受行政记大过或党内严重警告以上处分的。

２、有品行不良，工作纪律松驰，教育教学工作极不负责任等表现，考核定为不合格等次的。

３、教学质量和业务水平极差，误人子弟，且又不服从学校安排的。４、本人不接受校长聘任的。

５、连续两次试聘期满后仍达不到岗位要求未被正式聘用的。６、其他认为应予待聘者。

（六）缓聘。教职工因本人行为能力受到限制，因病医治请长病假，或因出国探亲等原因而不能正常上岗的，可以缓聘。缓聘教职工的待遇，按国家有关政策规定执行。上述教职工回校正常上班时，仍应办理聘用手续。

第五篇：教师聘任制

普安县青山小学

关于实施“教师聘任制”的初步方案

为了深入贯彻州县教育局关于在全州全县中小学实行“校长负责制、教职工聘任制、学校工作岗位责任制”及“学校工作目标管理”的“三制一管”工作精神，做到依法治校、依规治教、深化教育改革，提高教育教学质量，全面实施素质教育。根据县教育局对校长的聘任要求，特拟出青山小学实施“教师岗位聘任制”的初步方案如下：

一、条件要求

在经县教育局主管部门同意并严格按班级数、课程设置、校中层领导班子定岗定人的前提下，学校对应聘人员要求：

1、应聘教师应具备教师资格（以上级文件分配及在册教师为准）。

2、应聘教师必须热爱教育工作、全心投入教学工作、服从学校工作安排，组织教学好，认真完成学校布置的各项任务，团结教师。

3、应聘教师必须勤学上进、创新进取、努力探索教育教学方法，不断提高教育教学质量。

4、应聘教师应遵守法纪、为人师表、无严重体罚及变相体罚学生现象，学生、家长反响较好。

5、应聘教师应认真履行学校制定的《岗位责任制》。

6、应聘教师应模范遵守《中小学教师职业道德规范》及《青山小学教师职业道德规范》。

二、定岗定人：

1、校长室中层班子。

⑴校长室设副校长1—2人，每周上课2—4节。⑵教导处2—3人，每周上课4—6节。

⑶总务处2人（含主任、会计、出纳、财产管理），每周上课4—8节。

⑷少先队总队部1—2人，每周上课4—8节。

2、教研组织

⑴学前段负责人1人。

⑵一至三年级语文、数学教研组长各1人。⑶四至六年级语文、数学教研组长各1人。⑷音体美、外语、计算机综合教研组组长1人。以上人员每周可减少1—2节课时，或享受1—2节课时补贴。

3、仪器室、实验室、图书阅览、电教微机室： 仪器实验室设1人，每周上自然课6—8节，每周上班时间计6课时，补足工作量。

图书阅览室1人，每周上课8—10节，每周上班时间5课时。

电教、微机室设1人，每周上课8—12节，每周上班时间4课时。

4、班主任：

根据学校班级情况，每班选任班主任1人。

5、教师：

⑴设音乐美术专职教师2—3人，每周上课12—16节。⑵设体育专职教师1—2人，每周上课12—16节。⑶语文、数学或其它科教师。每班可设语文、数学各1人，并可兼上其它课（以特长为准）。课时量以学校整体平衡，一般不少于15—17节。

三、择优上岗：

以现有教师为准，如若学校编制超出，采取择优上岗。编制未超，也要以工作表现及考核聘任。

四、聘任组织“

聘任以上级聘任校长为主，成立有党支部、工会、行政、团队、教研组织方面人员、教师参加的聘任领导小组，负责对教师德、能、勤、绩综合考核及聘任中出现矛盾的协调处理。

五、聘任年限、程序、范围：

1、应聘人员一年一聘或缓聘、短聘。

2、应聘人员每学年末写出申请。申请内容含（是否愿意聘任、是否服从工作安排、准备胜任什么工作及课程、是否担当班主任、下步工作打算）。

3、范围：在本校或经上级同意，在青山镇各小学范围内选聘。

六、双向选择：

1、教师可以根据本人的知识水平、业务能力、特长和爱好以及学校工作的整体情况，选择申请聘任自己的工作岗位，使自己的积极性和聪明才智得到最大的发挥。

2、学校和教职工双方按平等自愿、协商一致的原则，个人服从组织、建立聘用关系。

3、对拒聘人员，如果不写申请，就可视为不想继续在校工作，学校可不再聘任。另外请上级补足编制。

4、因病长休，学校不再聘任，请示上级按文件发放病假工资。

5、对准备到上级学校深造，可先写申请，并向学校口述准备学习情况，以便学校向上级要足教师。

6、落聘人员报请上级批准调出、支教、进修等方式，工资发放按上级规定办理。

七、有下列情况之一，学校可不聘任或缓聘、短聘：

1、严重违反工作纪律和学校规章制度的。

2、故意不完成教育、教学任务，给教育教学工作造成严重损失的。

3、不服从工作安排、酗酒闹事、赌博，影响极坏的。

4、体罚学生，家长反响较大，又经批评教育不改的。

5、品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。

6、不能同教师、行政协调，不团结同志、造成恶劣影响的。

7、被依法追究刑事责任的。

以上共七个方面内容，学校可根据具体情况实行聘任，上级如有新的政策出台，按上级规定调整补充。

此方案报请县教育局批示。

二○○○年六月十日