马桥街小学工会2013年度工作总结

第一篇：马桥街小学工会2013年度工作总结

马桥街小学工会2013年度工作总结

2013年，马桥街小学工会认真学习贯彻党的十八大精神，在学校党支部和上级工会的领导下，紧紧围绕学校教育教学的中心，发挥工会维护、建设、参与、教育四大基本职能，团结凝聚全体教职员工，为学校创新发展发挥积极作用。现将一年来的工会工作总结如下：

一、做好工会常规工作

1、工会组织机构、工作制度健全，日常管理规范

学校工会制度健全，定期召开例会，讨论、研究、部署工会日常事项，保证学校工会工作有条不紊地开展。

2、教代会制度化、规范化，全面落实教代会各项职权

教代会是学校教职工参与民主管理、民主决策、民主监督的基本制度，我校教代会制度化、规范化，从源头参与学校的各项改革，重大问题提交教代会审议，涉及到教职工切身利益的政策、方案、规定都要在教代会上表决通过才能执行，全面落实教代会各项职权。

3、健全校务公开制度，职责明确，操作规范

学校建立校务公开领导小组，校长任组长，中层以上干部任组员，由副书记、工会主席任副组长，负责日常工作。学校校务公开做到规范操作，一是学校重大问题坚持“集体领导、民主集中、个别酝酿、教师调查、会议决定”的决策程序。二是学校在校园网、校门口电子

显示屏及宣传橱窗设立校务公开信息栏，凡属重大事项及教职工敏感的事项无一回避实行公示。确保广大教职工的知情权，参与权和监督权，充分行使学校工会组织在学校管理中参政议政权。2013年市“优秀教育工作者”、教师职务晋升、年度考核优秀等的推荐工作中，都做到“三公开”——政策公开、过程公开、结果公开。

二、加强理论学习，提高师德水平。

首先，我们加强了科学发展观的学习，组织学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》《科学发展观重要论述摘编》，让教师树立正确的人生观、职业观。良好的品德、正确的价值观不是靠空泛的说教形成的，它缘于人对人生、对理想、对社会的正确认识，只有在提高教师政治理论水平的基础上，才能将师德工作落在实处。我们工会积极配合党小组坚持组织教工学习党的基础知识理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，将党的政策、路线教育与教育教学实践结合起来，在提高教师政治觉悟的基础上，开展行之有效的师德教育。其次，加强了法制学习。在师德教育中，我们坚持以法治教，以法治校。今年工会组织教师学习了《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、中共中央国务院《关于加强未成年人思想品德教育的若干意见》、《中华人民共和国禁毒法》等与教育教学相关的法律知识，提醒教师时刻记住要遵纪守法，要约束自己行为，提高师德水平。

三、把工会建成温暖的职工之家。

要发挥教师的主观能动性，不仅要在工作上压担子，更要在生活上关心教师，切实帮助教师解决实际困难，把工会办成真正的教职工之家。

1、关注青年教师的成长。我校年轻教师多，这些教师活动能力强，知识结构先进，为学校增添了新的活力。但是由于年纪轻，生活阅历浅，容易受社会不良习气的影响。为了帮助青年教师迅速成长起来，工会认真了解年轻教师的思想状况和生活困难，给他们以温暖和关怀。时常找他们谈话，关心他们的每一步成长，帮助他们克服好高鹜远、燥动不安、耐挫能力差等不良情绪，逐步成长为合格的、优秀的骨干教师。

2、关心教职工的实际困难。学校教职工遇有婚丧产假、生病住院，学校工会都组织人员前去慰问，做到把关心送到每个教职工的心坎上。真挚的关怀为广大教职工解除了后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展作贡献。

3、工会还协助校长室做好退协工作，关心退休教师的生活，根据退协制订的活动计划，作好后勤保障工作。本学期申报了优秀退教之家，并得到了市退协领导的好评。

四、充实教职工业余生活。

1、开展了教师职业道德培训，消防安全知识讲座及逃生演练等。

2、开展了各种评优活动。先后协助教务处组织开展了“创思杯”青年教师语文、数学、英语评优课活动。

3、办公室是传播精神文明、加强师资队伍建设的一个重要阵地。为了更好地加强办公室建设，打造优质的办公室文化，工会特制定了一套管理办法及文明办公室评比方案，对办公室采取了定期与不定期检查，每月评比一次，并实行了文明办公室奖励制度。组织获得文明办公室的教师一日游，大大提高了教师的工作热情。

4、鼓励教师积极参加体育活动，不断提高身体素质。提倡教师在组织学生进行“阳光体育”运动时，自身也参与运动。并组织教师以办公室为单位进行冬季跳绳、踢毽比赛。

总之，一年来，我校工会在局教育工会、校党支部的领导下，以深化和谐校园建设为抓手，为教职工服务，为学校发展服务，很好地发挥了桥梁纽带作用，凝聚了人心，取得了成效。今后，我们将再接再厉，不断探索工会工作新机制，提升工会工作水平，为深化和谐校园建设作出应有的贡献。

第二篇：内蒙古乌兰察布市丰镇市马桥街小学课堂模式

走高效路，兴课改风 内蒙古丰镇市马桥街小学

兰建芳

电话：*** 内蒙古乌兰察布市丰镇市马桥街小学坐落在内蒙古乌兰察布市内，历史悠久，底蕴丰厚，人才辈出，是学生腾飞的摇篮，教师成长的沃野。学校拥有一支团结、实干、高素质的具有开拓精神的教师队伍。教师们凭着开放的教育思想，领先的科研，以良好的素质，进取的态度，奉献的精神和踏实的作风培养了一批又一批优秀的学生。学校以“相信学生，解放学生，发展学生，利用学生”为育人理念，从整体改革实验到差异教育的研究，从二级循环活动的尝试到创新教育的思考以及网络环境下教学模式的探索，捕捉着现代教育最敏感的话题，走在教育改革的前沿。学校一贯坚持“品牌、质量、服务”的意识，在全面推进素质教育的进程中，以一流的教育质量树立了自身的品牌形象，赢得了社会的赞誉，是老百姓心目中最好的学校之一。特别是2015年3月，由《中国教师报》和乌兰察布市牵手举办了“乌兰察布市课改区域推进会”。马桥街小学作为课改区域推进会29所实验示范校之一，配出领导和一线教师共16名参加了这次高规格的课改大会，也暨课改宣誓大会。《中国教师报》为我们乌兰察布市的教育现状定制了一套丰富的教育盛宴，让与会者领略了教改前沿先进理念与方法，同时让教师们也感到自己教学方法的滞后性。特别是会议主题的口号“让乌兰察布的教育因我们的努力而精彩，让乌兰察布的孩子因我们的付出而幸福！”让老师们倍加感动，信心十足，同时也倍感肩上责任的重大。参会归来，我们马桥街小学从领导到教师在这次可改大会的洗礼下，积极地投身于课改中。时至今日，我们的新课改在政府和教育主管部门各级领导的保驾护航下，如沐春风，雨后春笋般得崭露新芽，取得了一定的成效。

一、学习先进理念，转变观念。

教育是立国之本，是强国之基。教育要回归常识和原点。实践证明，每一个教育人，都必须回到“教育及人学”的本质上，回到新课程改革理念的大背景下，回到基于对生活和生命的尊重上，“从学生出发”，建构起以“新教师、新课堂、新学校、新学生”为框架，以课堂为中心的中国当代“新教育学”。只有这样，才能促进教育教学的真正变革，才能让教育焕发新生。所以，我们教师必须学习先进理念，转变观念。于是我们学校老师认真学习安徽铜陵铜都的创感学道，感觉与我们之前学习太谷的“二十四字教学法”有异曲同工之处。同时我们学校领导下决心、加大课改力度，定期对我们进行有关高效课堂的校本培训，经常组织听课、评课、议课和集体备课等活动，互相学习；并且经常尽可能让我们每一位教师“走出去，请进来”，以便丰富内涵、提升业务水平。因此，使教师们的观念转变的较快，我们把观念逐渐内化成方法，在方法运用的基础上慢慢的形成一种文化，在文化的潜移默化下，渐渐的成为我们自己的职业信仰。

二、组建小组。

高效课堂的核心理念是：

1、“以人为本”，即充满人性、塑造人品、培养人格、成就人生；

2、“以生为本”，即相信学生、解放学生、利用学生、发展学生；

3、“以学为本”，即以学定教、以教助学、以评促学、自学为本。据此，我们学校根据实际情况制定的核心理念是：

1、相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。

2、学习的最高境界是自学，成长的最高境界是自觉。在高效课堂理念的指引下，高效课堂有效的主体性载体就是“小组”。小组的组建是非常的重要。组建小组时，我们遵循“组间同质，组内异质”，“同质交流，异质帮扶”的原则。小组考虑的因素有成绩、性格、性别等，每组这些因素要均衡。一个班最多不能超出8组，每组最多不能超出8人。组长老师指定，组长必须是前12名内的。组长必须具备5个条件：学习成绩优秀、人缘好、性格外向、管理能力强、责任心强。在围桌坐时一定要优等生对优等生、中等生对中等生、潜能生对潜能生。进行小组文化建设。小组文化的建设包括：理念、制度、行为、环境文化。让每个小组进行初次合作讨论，各自组的组名、组训、组标、组歌。然后每组根据自己组的合作探究把各自组的小组文化呈现在各自的板面上，为了让学生尽情展示。我们学校取消了定期出版报，把后黑板降低高度，正好学生能探到的高度。最后各组进行展示各组的文化建设，其他组进行评价。这样我们就把学生形式上合坐上升为合作，形成一个团队，每个团队就是一种精神信仰的共同体。

三、导学案的编写与使用。

导学案就是引导学生学习的方案。它是教师站在学生的角度，根据学生的认知水平、已有经验、具体文本、学生的实际情况和当地的教学资源而制定的学生的学习方案。导学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。它具有鲜明的主体性、探索性、引导性。从导学案的实施看，问题探究是导学案的关键；知识结构的梳理是导学案的重点，阅读思考、质疑释疑是导学案的特色；巩固、练习、反思是导学案的着力点。导学案有线路图、方向盘、指南针的作用。它具有课本、笔记本、作业本的功能。因此我们学校现在三到六年级的老师不写教案，每个教研组选语、数、英各两名教师，经过和全教研组进行商讨编写导学案；并且每到放假时，我们学校领导就安排部分老师在假期里编写新学期前两个单元的导学案，使得我们在开学第一天每位老师手中都有新课的导学案，真正做到“兵马未动，粮草先行”。

课堂教学时要充分发挥课本的作用，努力做到以学生为主体。上课过程一般可分为“四步五有”教学模式。我们学校为了进一步全面铺开，三到六年级的老师都使用导学案，并且每周上交教导处所有学生的使用过的导学案。并且所有学生的导学案要全批全改。

四、解读“四步五有”教学模式。

高效课堂就是自主课堂，自主学习的条件是：我想学、我能学、我会学，我坚持学。也就是说自主学习由点燃到点拨再到点化，让学生变得更有智慧。我们学校在新一轮课改的探索与实践中，课堂教学不断追求方法的科学性，手段的灵活性，情感的丰富性，思维的活跃性，打磨出了“四步五有”的教学模式。“四步”教学是指要经历“自学------交流--------展示------点拨”四大环节。自学环节也就是独学，学生根据导学案的自研自探环节，读一读、画一画、想一想、记一记、认真做一做、不会标一标、问一问等，独学环节要求学生做到快、静、专。教师在独学过程中要有目的地进行巡视，切记不能唠叨。如有个别学生特别需要指点，应轻声和他说，不能影响其他学生。交流环节分“对学-----群学------共同体学习”，对学就是二人小队子之间站起来分享（说一说）------求教（问一问）-----讨论-（议一议）------对抗（争议问题，辩论明晰）-------对问------对查（互判进行等级认定）。

群学就是3到5人组进行帮学合作，群学形式是：（1）组长依次讲解，组员倾听、质疑。（2）组长重点讲，组员发问。（3）潜能生说，中等生补充，优等生总结。（4）中等生讲，优等生问，潜能生提问。（5）人人做到独立思考，争议讨论。

共同体学习就是全组进行共同学习，离开座位围成一圈进行讨论，这一环节是指在对学，群学过程中解决不了的或有争议的问题进行集中讨论，以便进行冲刺与挑战，如果小组解决不了的问题也可以求助老师。最后组长抽签决定展示内容，组长引领全组成员进行分工与预展，特别注意的是：这一过程中一定要对潜能生进行指定帮扶，激励学生互相帮扶，我荣组荣。这一过程中，教师一定要巡视每组的讨论情况，特别是薄弱环节小组，要注意收集信息，以便在评价时作为依据。同时一定要把“帮扶”工作做到位。

展示。聚焦时，展示者快速步入展台，便于展示及观展者倾听。展示者要面向全体学生，讲解时注意要用教棍进行必要指点，做好展示的导入、结语及组间过渡。展示者要声音洪亮，语言流畅，要运用展示艺术，善于运用肢体语言。板书者要迅速，工整规范，要善于使用双色笔，版面设计精美，重点突出，图文并茂。观展的同学站位要合理，由低到高，保证全员看到、听到，必要时可以围展。观展者一定要认真倾听。随时做好记录。必要时可以走出座位，只要不影响其他学生展示和观展即可。

点拨。在学生进行质疑、评价、补充中，教师针对重点、难点内容进行精讲点拨提升，总结归纳精要中的思路、方法、规律。填补遗漏知识及新生知识点，全面完善学案。

“五有”就是要求教师导学案设计和课堂操作要有明确的学习目标，有明晰的学法指导，有高效的合作交流，有精彩的展示提升，有精当的点拨提示。

在整个模式中，刚开始时，一节课40分钟根本不够，一节导学案至少需要两节课进行完，老师们都很着急，学习任务完不成，教学进度赶不上，怎么行呢？这时，学校领导和老师集体分析原因，走走停停，停停走走。《中国教师报》及时来我们学校进行专家指导，为我们把脉问诊，释疑解难。同时我们结合实际悟出原因是学生对教学模式不太熟练，没有真正掌握高效课堂的技巧。每个环节需要学生自己亲历亲为，这就需要时间。于是我们学校领导重新对课程与时间进行安排。早晨20分钟的自习，语、数、英交替。上午上语、数、英三节大课，由原来的每节课40分钟调成45分钟，第一节大课下了后，进行50分钟的大课间训练。下午四节课，每节课是30分钟我们的大课间因为学生多，采取花样式的循环穿插跑步，然后是韵律健身操，特别好！下午四节课，每节课是30分钟。同时我们学校要进行阶段性的高效课堂互听，示范性听课，总结性听课，请部分家长走进课堂观看孩子们学习展示，让家长也发表意见，进行取长补短，效果不错。

五、班级文化建设。

我们按“四步五有”模式进行教学，就要有一定的配套激励机制。这就需要依靠班级文化建设来为其保驾护航。为了进一步激发学生自主、探究、合作学习的积极性，各班有各班的班级文化建设。我和班干部制定了一系列的班级文化。如“学霸”专栏，在四步学习中表现优秀的积够50分可以换一面红旗，积够5面红旗可以换一枚奖章，积够5枚奖章可以换指定的奖品.还有“文明守纪标兵”专栏、“劳动模范”专栏、“文学新秀”专栏等，激励学生在多方面进行公平、公开、公正的竞争，培养学生的创新意识，鼓励学生大胆尝试，勇于探索。为课堂教学取得了动态的评价激励机制。

在这种高效课堂的模式下进行教与学，学生的能力有了大幅度的提升，由原来的不敢张嘴，现在变得敢说了，想说了。学生的展示欲望，评价质疑欲望很强烈。真正达到了全员参与，让不同的学生在学习中得到不同的发展，初见成效。尽管我们在课改路上出现了很多困惑、艰难。但是我们坚持“不忘初心，方得始终”。我想，只要是符合学生的发展规律，符合教育的本真规律，我们的高效课堂就会日新月异，会不断的生成，不断的优化，会摸索出一套更加适合本土文化的高效课堂教学模式。我们永远在课改路上。真正做到“让乌兰察布的教育因我们的努力而精彩，让乌兰察布的孩子因我们的付出而幸福”！

第三篇：马桥小学3月份安全工作总结

马桥小学3月份安全工作总结

1、利用集训和国旗下讲话的机会对学生进行安全教育，对有个别在危险地方玩耍的学生进行批评教育，特别是到后山或者施工地方。

2、对搭车的学生进行整顿，不要跟着车跑，更不要抢着上车。进一步加强对站路队回家的整顿，教育学生不要跑、不要离队买东西。3、3月10日上午召开了行政会，周校长在会中对在座行政做了分工，袁校长负责路队，刘校长负责搭车及其相关工作。并提出了具体要求。4、3月11日下午召开了班主任会，对班主任提出了安全、卫生等各方面的要求。要求班主任早上到班、并要让学生在教室里读书，不得在操场上玩耍；中午要求学生按时到校，下午放学回家路上不得离开路队购物。

5、3月12日召开了全体老师会，对各老师提出了具体要求。如不得随意离校，有事要请假。并且请假必须安排好路队，午间督班和课程，否则出事自己承担全部责任。

6、3月13日下午开展了全校整路队活动，对东南西北线路和吃饭搭车的学生做了分队，并登记了各路线的学生和路队长，采取小队制，每十人为一小队，每小队选一路队长。路队长负责包括自己在内的十人在路上的纪律，路队护送老师则管好路队长的方法。

7、每天早中二次查班，记录每班没有到校的学生名单，并记入“马桥小学十星级班级评比”成绩。

8、3月28日对全校进行了一次安全隐患排查，并作了记载。

9、3月28举行了“文明礼仪，伴我成长”活动，对学生的入场和退

场都作了具体安排，以免出现安全事故。

10、学校安排了舒时来、殷怡俊二位老师早中在学校大门口位置护送学生回家，以免来往车量过多、学生拥挤出现安全事故。

第四篇：马桥小学5月份安全工作总结

马桥小学五月份安全工作总结

1、五一假期结束后，启用第二套作息时间表，即早上8点上课，下午2：30上课。

2、5月7日和星期四5月8日施工队在拖土，每天早上通知施工值日的教师值班，并且将红色指示装置摆在显目的位置来警示学生。

3、最近，全国各地中小学生溺水事故频发，4月30日，教育部办公厅下发了《关于近期多地连续发生中小学生溺水事故的通报》。我校接到通报后，立刻印发了防溺水的告家长书，要求家长和学生学习，并且还要签字回收回执单。5月13日将各班防溺水安全教案收集，整理成册。

4、5月15日组织全校师生参加师生汇报演出，提前做好了通知，并安排好了各班的先后进退场顺序，以保证正常的安全秩序。

5、5月16日全校大部分的女老师参加演出表演，对全校的课程进行了临时性的较大的调整，以保证每个班都有教师督班。

6、从5月20日开始，每天下午3点半前向总支报平安。

7、5月21，22日组织参加比赛的学生去参加比赛，提前安排好校车接送学生，并作好了安全教育工作，以确保参赛学生的安全。

8、5月23日召开全体教师会，会中周校长强调了安全、卫生等方面的问题。

9、5月28日通知了各班班主任5月29日全校师生参加六一儿童节汇演，要求班主任向搭车学生交待搭车的时间比平常大约提前半小时，以免赶不上校车。

10、5月29日组织各班参加六一儿童节汇演，要求各班按顺序进退场，并安排好老师做安全保卫工作，准备了医疗应急箱一个，以备学生出现中暑现象第一时间进行治疗。

11、5月29日下午召开行政会，会中周校长强调了路队护送，校园卫生工作，着重强调了“反恐”布置。如：穿警服、成立防暴队、准备工具等。

12．5月30日作了放假安排通知，放假三天，通知学生在下周星期二（6月3日）到校。

第五篇：马桥小学十月份安全工作总结

马桥小学十月份安全工作总结

学校安全工作是教育教学工作秩序的重要保证，它关系到全校师生员工的切身利益，关系到我校健康持续发展。学校安全责任重于泰山，抓校园安全就是抓学校发展。我校通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障了全校师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育教学秩序，现将一月来的有关工作情况总结如下：

一、加强领导，措施有力

为进一步做好安全教育工作，构建学校安全网络，切实加强对安全教育工作的领导，我校把安全工作列入重中之重。坚持“谁主管，谁负责”和“谁主办，谁负责”的原则，分工负责，任务到人，层层建立岗位责任制和责任追究制，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故。

二、加强宣传，建立长效机制。

通过全校大会、宣传栏、晨会、班会、安全讲座、发放安全教育资料等形式在全校教职工和学生中广泛宣传安全法律、法规及自救自护办法等，增强了安全观念和自我防范及自我保护意识。

坚持“安全第一、预防为主”方针，居安思危，常抓不懈，建立健全党群结合、人员防范和技术防范相结合的安全防范体制和坚持巡查、自查、督查“三查”相结合的制度，及时处理，及时总结。各部门

和人员认真自查自己职责范围内的安全隐患，发现问题，及时报告，及时处理，问题不积压，不拖办，不推诿。

三、全面整治，逐一落实。

加强电子备课室、办公室、宿舍楼、办公楼、教学楼、小卖部等场所的安全管理，完善安全防范设施，加强水、电、消防等设施的安全巡查。妥善保管帐目现金，做好传染病的预控工作，对于流行传染病要早发现，及时送诊，并制订预控措施。加强校园卫生管理，铲除卫生死角，教育学生养成良好卫生习惯。

由于制度过硬、措施得力、方法恰当，我校几年来没有一起安全事故发生，全校师生安全意识浓厚。但是，安全工作只有起点没有终点，是一项长期的、复杂的系统工程，我们只有从讲政治的高度认识并做好这一工作，其他各项工作才有保障，也才能为学校教育撑起一片蓝天!