东东工作室办公纪律管理办法

第一篇：东东工作室办公纪律管理办法

东东工作室办公纪律管理办法

第一章 总则

第一条为了提高办公效率、维持良好的办公秩序，特制定本条例。

第二条本条例适用于东东禽病工作室办公室所有办公人员。

第二章工作要求

第三条爱岗敬业，保持积极的工作状态，认真负责地完成本职工作和领导布置的工作任务。

（一）工作室员工必须无条件服从领导安排；

（二）除不可抗拒因素外，不服从工作室领导出差安排的，第一次处罚人民

币五百元，第二次直接作开除处理；

（三）对工作范围内的事务尽职尽责，对个人能力范围内的工作行为须负全

部责任；

（四）承诺或会议任务应按期完成；

第四条保持良好的工作秩序，树立良好的工作形象。

（一）工作时间不大声喧哗、不听歌、不唱歌、不玩QQ游戏及观看视频；

违者每次处罚一百元；

（二）上班时间不得穿背心、短裤、拖鞋，违者每次处罚十元；男职员不得蓄长发、留胡须；女职员可以化淡妆；

第五条认真履行保密义务，做好保密工作。

（一）严格遵守工作室规章制度，做到不该问的问题不问，不该说的不说；

（二）未经同意，任何人不得乱翻别人桌上的文件、物品；

（三）办公室无人时，须锁好门窗。离开办公地点时应将桌面上文件收起放好，并将电脑处于锁定或其他状态。

第六条注意办公环境卫生，养成良好工作习惯。

（一）办公室内不准随地吐痰或乱扔杂物；

（二）办公区不准吸烟，有吸烟需要的可到厕所或阳台抽烟；

（三）办公场所注意讲究卫生，保持良好的工作环境，做到办公场所无蚊蝇、无灰尘。

第七条爱护公司财物，养成勤俭节约的良好习惯，提高成本意识。

（一）不浪费水、电、纸等资源和办公易耗品；

（二）按照相关要求使用办公用品或电子设备；

（三）爱护公司财务，不损坏公司财物。

第八条礼貌待人、文明用语，树立良好个人形象。

第九条爱岗敬业，严肃工作纪律，上班期间不做与本职工作无关的事。

（一）不闲聊、吃零食、唱歌、谈论（包括利用电话谈论）政治或与工作无关的事；

（二）接听私人电话应尽量控制在3分钟内；

（三）上班时间内不偷懒睡觉。

第三章 附 则

第十条本规定执行监督权和解释权归东东工作室行政办公室。

第十一条 本规定中所有罚款直接从工资中扣除，如对处罚结果有异议的可在3日内以书面材料上报总经理，由总经理决定。

第十二条本规定自颁发之日起生效。

我承诺：本人作为东东工作室在职人员，愿意接受工作室相关管理制度的约束，如有违反，本人愿意接受相应的制度处罚，签名为证！

第二篇：办公纪律

1、政府机关干部要加强政治和业务学习，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，落实科学发展观，贯彻落实党的十六届三中，六中全会精神，认真执行党的路线、方针、政策，模范遵守法律、法规，明确工作目标和职责，忠于职守，勤奋工作，尽职尽责地完成各项工作任务。

2、要严格遵守作息时间，做到不迟到、不早退、不旷工，不擅自脱离工作岗位，严格履行请假制度。

3、严格遵守会议制度，镇里召开的各种会议，要求机关干部参加的，不经允许一律不准缺席，县委、县政府及上级主管部门召开的会议，需要参加会议的人员必须准时出席，并做好记录，领会精神，保管好会议材料，需要存档备案的必须及时交给秘书存档，需要跟领导请示汇报的必须及时主动，如哪个部门，哪个同志未出席会议，县里扣分不论什么原因，全由个人负责一切后果，参加会议不许顶替，不许溜号和退场。

4、机关工作人员在工作时间内不许办个人私事，更不能以领导和单位的名义办理个人私事或为亲友办私事。

5、要保持政府机关良好的工作秩序，工作时间不许追逐技术打闹，室内禁止大声喧哗，不准以各种方式搞娱乐活动（集体组织的除外），严禁工作期间喝酒、打扑克、打麻将、下棋或做与工作无关的事。

6、要有旺盛的工作精神，饱满的工作热情，积极进取的工作态度，争创一流的工作水平，制定举措，细致规划，认真加以实施，工作不错不漏，不推托，不欺上瞒下，凡涉及到个人或各部门的工作，要由牵头部门主动勾通协调，不谁推诿扯皮。

7、机关工作人员要以扎实的工作作风为基层办实事，办好事，放下架子，服务基层，下乡不准大吃大喝，超标准就餐；不得巧立名目勒、拿、卡、要；不准用公款搞铺张浪费，现场为基层办公要力求实效，注重调查研究，广泛听取大多数群众意见和要求，不能偏听偏停，防止主观意断片面性的做法。

8、机关干部要相互团结、互相尊重，互相关心，互相帮助，取长补短，团结共事，要坚持原则，开展批评和自我批评，敢于向不良倾向作斗争，有意见和要求要提在桌面上，畅所欲言，开诚布公，不要背地议论，散布一些流言蜚语，消除影响团结的不利因素，不听，不言，不传递小道消息。

9、政府机关要经常保持洁净的办公环境，室内外卫生要负责落实好责任制，办公用品，设备，资料要摆放整齐，工作人员仪表要端庄，服装衣着要整洁，待人接物要有礼貌，工作交往语言要文明，办公桌椅，办公室要清洁、干净，创造一个文明的办公环境。

10、政府机关工作人员要积极踊跃地参加党委、政府举行的各种政治和文体活动，努力把政府机关干部队伍建设成为一支思想过硬，技术业务娴熟、精干、高效的战斗队伍。

第三篇：工作室管理办法

宋家小学晴云出岫、杏坛竞秀工作室管理办法（试行）

为充分发挥骨干教师的示范、引领、指导作用，加快优秀教育教学人才的成长，促进我校高素质骨干教师队伍的建设，决定建立清云出岫、杏坛竞秀工作室（工作室）。为规范工作室的管理工作，制定本办法。第一条 工作室的性质与宗旨

工作室以骨干师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，借助省基础教育研究所专家的推动，重在唤醒内脑，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及骨干师自我提升的发展平台，打造一支有成就、有影响的高层次教师团队。第二条 工作室的组成与选拔

工作室由工作室主持人和工作室成员组成。

（一）工作室主持人的选拔条件

1．在区内有较强影响力，且有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的市级以上骨干教师、优秀教师。

2．热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。

3．具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

4．熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

（二）工作室成员的选拔条件

1．清云出岫工作室成员要求区级以上中青年骨干教师、优秀教师，或在区级以上公开课、竞赛课获得较好奖次的教师；杏坛竞秀工作室成员要求有此项工作热情，有发展愿望，愿意承担相应的职责任务的任何教师。

2．具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

3．具有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

4．掌握现代教育技术，能够进行网络交流。第三条 工作室的职责任务

（一）培养、培训优秀教师：工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等，）指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。定期外出学习考察与自学相结合。工作室的基础培养目标是工作室成员应在原有基础上相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。

（二）开展课题研究： 工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文，促进学科教学的理论建设。

（三）推广教育教学成果：工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛、现场指导、观摩考察等形式在校内介绍、推广。工作周期内，工作室主持人应带领工作室成员开设一定数量的公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。工作室将努力为成员搭建更广阔、更高层的学习、展示、交流平台。

第四条 工作室的建立程序

（一）确定主持人

工作室设主持人一名，由符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经学校评审组进行评选确定。

（二）选拔成员

公布工作室主持人名单及相关资料、工作室工作方案、工作室选聘成员的要求。

工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校同意后，将其申请材料提交工作室主持人。

工作室主持人对申请人进行资质确认。每个工作室成员原则上8-15名。

（三）上报审核

工作室主持人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报上级领导审核。

（四）签订协议

工作室主持人与省基础教育研究所签订《清云出岫工作室协议书》、《杏坛竞秀工作室协议书》，在完成研究项目、培养中青年教师、质量评估、保障措施等方面规定双方权利和义务。

工作室主持人与工作室成员签订《工作室成员互相合作、共同提高协议书》，在完成工作室项目研究和成员专业成长等方面制订周期发展目标，规定双方职责、任务及评价办法。

（五）挂牌运行

省基础教育研究所选择适当形式命名各工作室，授予证书和牌匾，工作室依据有关规定和协议开展工作。

2012.10

第四篇：名师工作室管理办法

名师工作室管理办法

为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。

二、工作目标

名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。

三、工作要求

1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。

2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。

3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。

4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。

四、工作室成员组成

名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员7-8人组成。

（一）主持人条件

1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。

2.热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学和科研的能手，担任省级及以上规划教材的主编、参编或在省级以上教、科研课题中担任项目主持人；带领学生在全国技能大赛中取得优异成绩者优先考虑。

3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

主持人应同时具备以上三个条件。

（二）成员条件

1.热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

2.有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

3.掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

五、考核与奖励

1.学校教务处负责名师工作室的日常管理、业务指导、督促和考核评估工作。

2.名师工作室三年为一个工作周期。学校将采用过程性、阶段性和终结性相结合的方法进行考核管理。3.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。“不合格”者将撤销该工作室建制；考核“优秀”者，将予以表彰和奖励。

4.名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。

5.各名师工作室主持人及成员培训及评比、职称晋升等方面学校予以优先考虑。

本办法由教务处负责解释。

第五篇：名师工作室管理办法

名师工作室管理办法

为规范名师工作室的管理工作，特制定本办法。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照“提升教师教育教学水平，促进教师专业化发展”的工作思路和“出经验、出成效、出人才、讲奉献”的要求，搭建教师专业化发展平台，形成长效激励机制，构筑学校人才高地，全面提高教师教育教学水平。

二、工作目标

名师工作室由同一领域专业（学科）带头人、骨干教师共同组成,是集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作学习共同体，既是一个开放性的研修组织，也是研训学一体的培训模式。工作室以名师为引领，以专业（学科）包括德育项目为纽带，以先进的教育理念为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支高水平、出成就、有影响的品牌教师团队。

三、工作要求

1.名师工作室要制订相应的工作方案和成员培养计划与方案（包括培养目标、培养内容、培养形式、研究专题、培养考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。要在履行职责的过程中逐步成为团结和谐、思想活跃、成果丰硕、富有战斗力的学习型团队。

2.名师工作室要以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，加强教育教学实践与理论研究，要关注专业（学科）发展与职业教育的前沿动态，研究和解决学校教育教学改革与发展迫切需要解决的实际问题，引领专业建设发展和提升教育品质。

3.名师工作室要创新中青年教师培养方式，帮助成员形成教学特色，促进成员个性化发展和专业化成长，培养一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实学识素养、开阔教育视野和较高研究水平、在业内有一定影响的优秀教师，推动学校教育教学改革的深入发展。

4.名师工作室要为学校和教师提供实在而有效的服务，致力于提高教育教学质量。要及时对外展示专业发展水平和教育教学科研成果（论文、专著、培训、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导、观摩考察等形式），形成示范辐射作用。

四、组成与选拔

名师工作室由工作室主持人1人（即名师）和工作室成员2-3人组成。

（一）主持人条件

1.中级及以上职称，在本专业（学科）领域中具有一定知名度和影响力，有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的校级或以上专业（学科）带头人。2.热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学和科研的能手，担任省级及以上规划教材的主编、参编或在省级以上教、科研课题中担任项目主持人；带领学生在全国技能大赛中取得优异成绩者优先考虑。

3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。

主持人应同时具备以上三个条件。

（二）成员条件

1.热爱教育事业，具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。

2.有较强的教学和科研工作能力，能够承担相应的职责任务。

3.掌握现代教育技术，能够进行网络交流。

符合条件的教师自愿申报、填写相关材料，经所在部门推荐，由学校组织专家评审组进行评选推荐。

（三）选拔审核

1.学校每年3月份接受专业（学科）带头人名师工作室建立申请，在确认资格与审核相关材料批准后，及时向全校公布名师工作室主持人名单、相关资料，以及名师工作室工作方案、工作室选聘成员要求等。

2.符合条件的教师根据《山东省交通运输学校名师工作室管理办法》，向名师工作室负责人提交入室申请，经主持人确认同意后，送教务处备案。

（四）挂牌运行

学校以主持人命名名师工作室，授予证书和挂牌，工作室依据有关规定和协议开展工作。“名师工作室”每期三年。

五、保障措施

（一）条件保障

学校为名师工作室设臵独立的工作场所，配备相应的基础设施，提供便利的工作条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持，保证名师工作室开展日常工作。

（二）经费保障 1.经费总额：

学校为工作室建立与运行划拨工作经费分两部分，第一部分为固定经费，每年4000元，第二部分为奖励经费，根据当年的教科研任务申报及完成情况予以发放。2.经费用途：

经费必须用于工作室的各项业务活动，包括添臵书籍、课题研究、专题研究、专家授课及与培养工作有关的学习、观摩考察费、劳务费等，由主持人统筹安排。3.经费使用：

经费使用要制订相关计划，经费要严格按财务和财产管理规定有计划支出。

六、考核与奖励 1.学校教务处负责名师工作室的日常管理、业务指导、督促和考核评估工作。

2.名师工作室三年为一个工作周期。学校将采用过程性、阶段性和终结性相结合的方法进行考核管理。

3.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。“不合格”者将撤销该工作室建制；考核“优秀”者，将予以表彰和奖励。4.名师工作室成员的考核由名师工作室主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标。

5.各名师工作室主持人及成员培训及评比、职称晋升等方面学校予以优先考虑。

本办法由教务处负责解释。

名师工作室成员职责

一、主持人职责

1．负责主持教师工作室的全面工作。制订教师工作室管理制度与发展规划，拟定本工作室培养计划及实施方案，指导工作室成员开展工作。

2．制定《教师工作室组成人员培养考核方案》，帮助成员和学员制订个人专业发展计划并督促实施完成，组织对工作室组成人员进行评估考核，建立本工作室和学员个人发展档案。3．在师德方面率先垂范，通过言传身教帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。

4．带领工作团队完成上级单位安排的教师培训和指导任务。5．制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持课题研究工作。

6．建立“教师工作室”博客：定时更新博客，交流展示工作室工作开展情况。

7．组织开展教育教学研究及实践活动，根据需要邀请校内外专家、教授指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察，学习兄弟学校先进的教学理念和教学方法。

8．负责本工作室的日常事务管理及经费使用、管理。

二、工作组成员职责

1．在工作室主持人的指导下，制定培养周期内的个人发展目标和具体的实施计划，定期参照个人发展目标和计划，督促自我发展。

2．积极参加各级教学研讨和学术交流活动；积极参加本工作室组织开展的各项教育教学研究及实践活动，按时、保质、保量完成工作室规定的学习任务、科研任务和其他必须的相关任务。

3．工作室成员采取集中和分散的不同方式，加强理论学习，每年至少阅读一本教育教学理论专著，不断更新教育观念，树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。与本系教研活动相结合，每月学习交流一次。

4．每个成员要积极为“工作室博客”撰稿，写出有较高质量的“博文”（每月至少一篇）（包括教学论文、教学随笔、教学设计、教学反思、听课随想、读书笔记等），使博客内容丰富多彩，更新频率快，吸引力强。每个人员每月要上工作室博客点击浏览每位骨干教师博客一次，并为其中教师撰写评论。5．工作室成员通过自身开课，开设讲座等方式和听课、评课等途径，不断提高教学水平和教学能力，形成教学风格，创造教学业绩，力争成为名师。

6．做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思，提炼个人教学风格和教学特色，撰写教育教学论文。