融入生活、融入工作、快乐成长 演讲稿.doc

第一篇：融入生活、融入工作、快乐成长 演讲稿.doc

融入生活、融入工作、快乐成长

学习、成长、就如同影子一样，伴随着我们每个人的一生。从牙牙学语起，我们就开始了学习，也就开始了成长。其间，有过痛苦、有过泪水，自然也有过欢笑、快乐！而这欢笑和快乐，宛如我们成长之河中的一粒粒珍珠，它使得我们大家的生命之河熠熠生辉，奔流不息。特别是当我们一天天长大，去面对这个纷繁的社会，肩负起自己应尽的责任时，我们日益感到了学习和成长的压力，而这时，是快乐点燃了我们的信心和希望，照亮了我们的人生，指引着我们迈向前方。前几天我在论坛上看到一个帖子——《谨以此文献给才毕业一两年的朋友》，看完后，我感到压抑和迷茫。对于刚进入工作岗位的我们，在面对第一份工作的时候，我们是那样的慷慨激昂，我们认为自己无所不能，幻想着很快就可以打造一片自己的天地，我们对未来充满了信心；并且希望从别人艳慕的眼光中，找到一点点骄傲的资本，可是，渐渐地我们才知道，原来我们什么都不懂，什么都不会。我们开始迷失了，甚至怀疑自己是否能胜任工作？刚工作的豪气和喜悦逐渐化为乌有，我们的快乐在一天天减少。难道这就是工作，是我们通过多年学习所得到了结果？我在心里苦苦地询问着„„

2008年10月31日至11月2日，我们80多人在纵横拓展翠华山训练基地，进行了为期两天的“生活中有工作，工作中有学习，学习中有快乐”的素质拓展训练，它使我心中渐渐有了答案。

“高空缅甸桥”、“空中钢索”、“之字天梯”等空中训练项目，使我看到了自己的恐惧和不足，但更多的使我尝到了挑战自我、成长的喜悦，以及和同伴的协作、鼓励所带来的巨大的快乐！

毕业墙，4.5米高的“悬崖峭壁”，我们大家一起努力。有的人做“人梯”，有的人做“扶手”，有的人做“鼓手”，“团结就是力量”，我们互相协作，发挥所长，你踩着我的肩膀、我拉着你的手，他呼喊着口号，仅仅用了短短的，我们就翻越了这个刚才还觉得难以跨越的障碍

我们胜利了。大家互相握手，相互拥抱，手拉手，肩并肩，唱着《朋友》这首歌，眼里含着眼泪，但脸上却挂着笑容——从未有过的笑容，久违的快乐又回到了我们身边。这时，我忽然明白了：只有融入生活、融入工作，挑战自我，努力学习，我们才能找到真正的自我，才能品尝到真正成长的快乐。

2008年11月4日，单位几位师傅带着我去阎良出差，是关于某产品在飞机上做静力试验的，本来很不想去，跟图纸上的一样，有什么好看的，而且天天都看图纸，无聊死了；师傅说可以看到整机，对以后的设计工作会有很大的帮助，到时候你就知道了，我嘴上还嘀嘀咕咕地不太愿意去，不过，最后还是去了。

在进入实验室的那一瞬间，我才真正理解了师傅的良苦用心。ARJ21,760,歼轰-7，歼11-B,直10-03武装直升机等等，特别是那些战斗机，我以前只是在电视等上看过，今天见了，对我的震撼难以用言语来形容。我开始明白了我工作的真正意义，此时此刻，我在心里对自己说：“一定要热爱我的工作，热爱我的企业。”因为，我热爱我的祖国。

这件事使我更加坚定了自己的看法，我想对大家说：让我们融入生活、融入工作、快乐成长吧。

第二篇：融入集体享受快乐

《融入集体享受快乐》主题队会

活动目的：通过活动，让队员们懂得集体的重要性，使其融入集体，享受集体快乐。

活动时间：11月14日

活动地点：四（1）中队教室 活动班级及人员：全班全体队员 活动主持: 活动过程

一．程序

（一）中队长：各小队清点人数，报告人数。

小队长：第X小队全体起立，稍息，立正。（跑到中队长面前，互敬队礼）

报告中队长，第X小队应到XX人，实到XX人，报告完毕。中队长：接受你的报告。（互敬队礼）小队长：稍息。

中队长：全体立正！（跑到辅导员面前，互敬队礼）报告辅导员，本中队有少先队员60人，实到59人。“争做校园小主人”主题中队会已经准备完毕，请您参加并给与指导。

辅导员：接受你的报告，很高兴参加你们的中队会，祝愿中队会圆满成功！

（互敬队礼）

（二）中队长：稍息，立正！出旗，敬礼！

礼毕，唱队歌。

（三）中队长宣布四（1）中队 “争做校园小主人”主题中队会现在开始。二．活动内容：

融入集体享受快乐（板书）

根据我们队会的时间，今天共进行以下几项内容：

1、讲故事，同学讨论

2、小组问卷问答

3、演讲

4、千千结游戏

5、班级誓言、总结

一、讲故事：(时间10分钟)

首先请王泽轩同学为我们讲一个精典而感人的故事，大家要认真听讲，之后请几位同学发表自己的看法。

故事：

一位南美洲森林旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

请大家对这个故事发表自己的看法：

同学1： XXXX 同学2：XXXX 同学3：XXXX

主持人：同学们说的非常好，都能很好地讲明道理。一片树叶离开了大树，得不到充足的水分和养料就会枯萎；一滴水只有融入大海才不会干掉；一只大雁掉了队，就会迷失方向而飞不远；一只蜜蜂离开了蜂群就无法生存；同样，一个人离开了集体生活，就会感到孤单。

从这个故事可看出团结的重要性!

二、小组问卷问答(时间10分钟)

为了更好的了解大家对我们277班的建议与意见，我给每个小组发出一份问卷。

其中第一个问题：277班内印象深刻的一件事？ 第二个问题：为277班争光，你准备做些什么？ 第三个问题：班集体，你建议搞些什么活动？ 下面请各组组长代表每一个小组宣读你们的答卷。

首选请第一组组长白璐同学：XXXXX，下面请第2-12小组宣读。

主持人：大家的问答各有不同，同学们为我们班集体提出的合理化建议，我们会和老师商量后尽快给大家一个答复。我们的闪光点、我们班的先进事迹、引以自豪的人和事都再一次浮现在我们眼前，他们永远是我们学习的榜样，我们要永远保持热爱班集体，为班集体做奉献的精神。

3、演讲(时间10分钟)

开学一月多，相信大家对班级已很熟悉了，我们是一个集体，是一个争做最棒最强的集体，下面就听一听杨冀锟同学他心目中的277班!

演讲一：《我心目中的277班》 尊敬的老师亲爱的同学们：

沐浴过多少次晨光，踏过多少个夕阳，我们已经从天真烂漫的童年，步入了青春活力的少年，也许我们还小，充满朝气，也许我们还稚嫩，但我们勇于向困难挑战。我们的277班，77位同学在这里学习成长，在277班这个集体里，我们一起点燃青春的梦想。

我们班是一个热爱学校，学风浓郁，生机勃勃，奋发向上，团结勤奋的班集体，在“自尊，自爱，自立，自强”的指引下，同学们在一起努力学习，快乐生活，同舟共济。

虽然相处仅一月有余，我们班同学没有因为彼此陌生而产生尴尬，没有因为不适应而产生孤独，没有因为学习紧张而产生烦躁，没有因为隔阂而萌发相互疏远。

也许我们做的还不够完美，但我们一定会为之付出努力，不求无愧，但求无悔!

我能为班级做什么呢？ 下面由崔萌萌同学为大家演讲。演讲二：《我为班级争光彩》 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！

同学们，我们都是班级中的一员，给班级贡献出一份力量是我们应该做的，我们应该为班集体争荣誉。有一句话说得好：“众人拾柴火焰高”，一个优秀的班级需要我们大家的共同努力！

也许你现在就在思索，我该怎样为班级争荣誉？其实为班级争荣誉并不是一件很难的事，为班级争荣誉只需要我们从身边做起，平时多注意一些细节，当你发现地上有纸屑的时候，弯一弯腰；当你发现电灯没关的时候，动一动手指；当你看见教室里的桌椅摆放不整齐的时候，动手挪一挪。也许就因为你弯一弯腰，动一动手指，动手挪一挪，就能使你们班是日常行为规范中的第一名，那不就是为班级荣誉吗？

为班级争荣誉需要我们每个人行动起来，让我们以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范我们的言行，以讲文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法塑造我们的人格。我们要从扫地做起、从不吃零食做起、从不讲脏话做起、从不随手乱抛垃圾做起，为班级争光彩。我们要像爱自己的家一样爱自己的班级，要像保护自己的眼睛一样维护班级的荣誉。

同学们，让我们行动起来！

四、千千结游戏(时间12分钟)

让同学们在游戏中享受集体的快乐，在快乐中有所收获。下面我们进行一个简单的游戏。游戏的名字叫“情系千千结”。

游戏规则：请每组同学手拉手围成一个圈，每位同学一定要记住，自己的左右手分别拉的是谁，然后手松开，在小范围内随意走动。我喊停即站住不动，然后每位同学尽力去拉自己左右手的同学，在不能松手的情况下将圆圈整理出来。

上两组同学，每组五人，按上面规则进行。

主持人：同学们参与非常积极，在游戏中你们体验到了成功的喜悦，懂得了集体的智慧和力量是无穷的。

虽然有一组同学由于种种原因，没有把这个结解开，顺利地完成游戏，但看着他们那股认真劲儿，还有几个孩子为此感到苦恼的样子，我的心里也很着急。本想给他们足够的时间让他们反复地做，一直做到成功为止，时间的原因请大家认真体会，以后再去打开这个结。

通过以上这个游戏，让大家懂得一个道理，完成一件事需要大家共同出力，单靠自己的力量是永远解不开这个结的。

五、班级誓言、总结(3分钟)

我们从《得救的蚂蚁群》这个故事里更深一层地感悟到这群蚂蚁身上难能可贵的精神。如果蚂蚁没有抱成团的智慧，假如没有最外一层蚂蚁的牺牲，渺小的蚂蚁家族就会全军覆没。其实，生命的渺小、体力的单薄并不可怕，可怕的是看不到集体的力量，不能把自己融入集体，为集体争得荣誉。

同学们，运动会成绩年级第二，军训汇演受到一致好评，第二周的流动红旗，都是我们班集体的荣誉，我们每一个人为之骄傲自豪，不久我们将迎来期中考试，我相信我们一定会有更优秀的成绩，同学们有没有信心？ “有”

好让我们一起读出我们的班级誓言，由我起头，大家一起朗读：

努力就有机会，拼搏定能成功，我们一定行!我们要成功，我们会成功，我们能成功!

好，今天是我们的第一次主题队会，在老师和同学们的共同努力下，我们顺利地完成预定的全部内容，我宣布主题队会到此结束。

第三篇：让“绿色”融入生活

让“绿色”融入生活

绿色代表着活力，象征着生命。这种“绿色”正是自然界、一个民族乃至个人所应具备的。对于自然界中的“绿色”，和容易就让人联想到森林、草原。可如今植被破坏严重，即导致的荒漠化、泥石流对人类的危害时有发生。就如最近菲律宾的泥石流，顷刻间就活埋了几千人。这难道不能引起我们的重视。难道非要灾难降临到我们的头上时，我们才开始反思？如今中国的状况就很令人担忧，尽管政府已做了大量工作，但破坏植被的行为仍在进行。此时让我想起了《大话西游》里的唐僧，当孙悟空把“月光宝盒”扔在一边，想跟观音姐姐决斗时，唐僧仍不忘徒弟要保护花草。这难道不能引起破坏植被者的反思吗？

个人也需要“绿色”，这种“绿色”就代表个人所应拥有的活力。拥有活力的人通常可以做到别人做不到的事儿。这种活力最终将引领他们走向成功。正如110米跨栏的世界冠军刘翔，当他面对曾多次获得世界冠军的阿姆斯特朗时，没有因此而低沉，相反从他赛前轻松的脸上看出，那时刻的刘翔充满了活力与斗志。当然，刘翔最终成功了„„

个人需要“绿色”，国家也需要“绿色”，这“绿色”就代表了一个国家的生命力。如果国家没有这种“绿色”，那将是可悲的。回顾中国的近代史，那便是中国缺乏这种“绿色”。以至于受尽帝国主义的剥削和压迫。很长一段时间中国似乎都没有展现出自己所拥有的“绿色”。于是中国便得到了“东亚病夫”这块招牌，可见这种“绿色“对于一个国家的生存和发展是何等的重要。自然界的光彩需要“绿色”来点缀。国家的生存与发展需要“绿色”来推动。个人的成功同样需要“绿色”来充实。

我们不应再上演破坏植被的一幕，而要为大家提供一个亲近自然的“绿色”环境。

我们不应再有那“东亚病夫”的屈辱感，而要向世界展现一个充满生命力的“绿色“中国。让我们共同努力，让“绿色“融入生活。

让春节充满“绿色“

春节是一个充满欢乐、合家团聚的日子，也是资源消耗集中的时期。由于庆祝活动和聚会频繁，城乡的街道、广场等，以及家庭都迎来了集中用水用电高峰；多彩的灯光、绚丽的烟花，为节日增添了喜庆的气氛，也消耗了大量的能源；市场上的礼品、食品，很多存着过度包装的现象，造成资源的浪费„„低碳环保、节能减排是目前全世界倡导的生活方式。如何才能在欢度佳节时擦掉碳足迹，减少碳排放？

让餐桌充满“绿色“

春节团聚少不了吃。春节期间，每家餐桌上都是琳琅满目，饭店也是一桌难求。春节团聚少不了关注饮食。但是怎样才能吃的更健康，更环保呢。餐桌上的食物怎么才能保证是“绿色“健康的食品，又有多少被吃掉了呢？事实上，如今春节餐桌上的浪费已经到了令人触目惊心的地步，这种浪费不仅表现在金钱上，还有对环境造成的压力。

春节期间，往往是食用野生动物的高峰。近年来人们保护野生动物的意识加强了，可春节期间购买，食用野味的事情还不少见。引起人们食用野生动物欲望的因素是复杂的。但有相当部分是来自根深蒂固的文化习俗。为了保护濒危野生动物，消费者应自觉放弃这种不健康的消费行为。建议大家春节不购买野生动物。让那些野生动物商贩发不了昧心财；到餐馆不点野味，走亲访友时不食用野味，让野味从餐桌上消失。

随着生活水平的提高，平时一日三餐琳琅满目，造成的浪费不是小数目。大家应常怀“一粥一饭相思来之不易。半丝半缕恒念物力维艰”执念，过一个欢乐而有节俭的春节。买礼品注重内在品质，讲究礼尚往来、“投之以桃，报之以李”是中华民族的传统。逢年过节，大街小巷，人们大包小裹地购买礼品，或孝敬父母，或访问亲朋。可礼品中那大盒小盒、方格纸板、泡沫塑料、绸布等就有一大堆，宛若鸡肋，弃之可惜，留之无用，最终也只是墙角的一堆垃圾。有的商家为哗众取宠，不惜为原本价格一般的商品配上名贵红酒，甚至金银水晶饰品来提高“身价”。无数礼品虽然因为外包装的华美上演了“灰姑娘”童话，但过度包装产生的垃圾却令人头痛。

过度包装是一种浪费和假象，主要表现为包装层次过多、材料过当；结构设计过当、包装功能过剩；表面装潢过度、包装成本过高等。过度包装就是制造垃圾，因为这些包装没有实用价值，只能当作垃圾扔掉，严重地浪费了原本就稀缺的资源。而且，相关的垃圾处理费用也很大。北京市曾作过统计，如果避免或减少这些不必要的包装，仅垃圾处理一项费用每年至少可以节省2亿元。专家建议，消费者过节选择礼品别盲目追求外观的华丽和价格的昂贵，关键在于要货真价实。

过春节，少不了娱乐。家长大多会买一些玩具作为礼物送给孩子们。亲友聚会时，唱歌、打麻将、燃放鞭炮也是常有的“节目”。但长时间泡在娱乐场所，不知不觉中会受到彩光污染。因为这些场所一般安装黑光灯、旋转灯、荧光灯以及闪烁的彩色灯光等设备，会造成彩光污染。研究表明，黑光灯所产生的紫外线强度大大高于太阳光中的紫外线，且对人体有害影响持续时间长。另外，往年过春节时，燃放烟花爆竹产生大量的烟尘严重污染空气，散飞的纸屑又影响地面卫生，而且还会发出剧烈声响，形成噪音污染。长时间打麻将，也会危害身体。特别是烟花爆竹使人们在体会浓浓年味儿的同时，也给人带来许多心惊胆战的险情，由此产生的烟尘、噪声和纸屑造成的污染也不容小觑。

过一个“绿色”春节，其实并不复杂。只要我们从身边做起，时刻以一颗环保之心，关心环境爱护环境，多撒爱心，倡导“绿色”低碳生活，用心去呵护我们的地球家园，相信我一定会在幸福的光环下，幸福快乐的生活，让灿烂的阳光充满我们的心房，充满我们的家园，充满我们的未来。

第四篇：将生活融入语文课堂

将生活融入语文课堂

语文本身包罗万象，上至天文,下至地理；从古到今，不受时间限制；从国内到国外，不受地域约束；既有浓郁的亲情，又有纯美的风光;富于生活气息，具有时代风貌。可以这样说，语文的外延就是生活，教语文就是教生活，本着这样的想法，我一直努力将语文教学和生活相融合。以下就是我个人的几点体会：第一，教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课

语文知识不仅存在于课本上，课堂之外更有广阔的语文天地：墙上的海报，报纸上的广告，电视上的新闻，营业员得体的话语，歌唱家动听的歌词，老太太追忆往事时的语调„„，无不给人丰富的语文营养。因此教师应抓住语文和现实生活的契合点导入新课，这样和学生的生活相接近，有利于将学生的心从课下玩的状态中吸引到课堂上。导入新课是组织语文课堂教学的起始环节，犹如一篇杰作的序曲，好的导入能先声夺人，扣住学生心弦，能激发学生的兴趣和旺盛的求知欲，创造良好的学习氛围。通常情况下，我根据不同的文章采用不同的导入语。

首先可用生活中饱含深情的歌词。好歌词犹如浓缩的现代诗歌，不仅具有丰富的内涵，也接近学生内心，深受他们欢迎，这么好的素材，我们教师何乐而不用呢？例如，我在讲《背影》时说道：“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛„„想儿是一封家书，千里写叮嘱；盼儿归一袋闷烟，满天数星斗„„同学们听着这朴实无华的语言你在想些什么？当你想起父亲的那一刻是否也曾定格在某一件事上呢？散文家朱自清对父亲又是一种什么样的感情呢？好，我们一起欣赏一下《背影》。”其次，可结合师生的曾经共同有过的生活经历设计启人思索的导入，上《走一步，再走一步》一课我是这样导入新课的：“在成长的旅途中，我们都会遇到各种各样的困难：家庭遭遇变故，学习成绩落后，同学关系紧张等等，害怕吗？困难会把你打倒。勇敢些！你会把困难踩在脚下。走一步，战胜一个困难，增强一份信心；再走一步，终将成为一名勇士。到那时，你会昂首挺胸的说：感谢你，困难。”水到渠成地引出课题《走一步，再走一步》。

此外，还可通过讲故事、现场训练法、对联渗透法、想象法、表演法„„精心设计导入，使导入产生引人入胜的效果。导入语是课堂与课下较好衔接的重要环节，而且教师在授课过程中的恰当引入就会使学生深深感到：噢，原来生活中处处都是语文呀！从而使学生养成善于观察的好习惯。让学生逐渐具备和生活对话的意识，使语文学习渐至佳境，这可以说是培养学生创新意识的重要一环。

第二，在课堂教学过程中，鼓励学生充分展示生活中的自己，实行“模糊教学”来培养学生的创造力。

所谓“模糊教学”就是事物的正确答案不止一个，不唯“标准答案”是从。它和含糊其辞、模棱两可是有本质区别的。它的出发点是由于语文的答案本身具有多元性，并无权威性，万不可限制学生的思维。恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵。”激活学生的思维就找到了语文教学的真正源头。一个没有自己独特见解，随声附和之人，暴风雨来临时不过是个“海鸭”而已。只有有个性的人，才能发展成有创造性的人。那种把人生命的丰富性简单化、格式化的做法，只能造成精神和人格的缺失。为此，我们有责任把学生培养成为具有个性的人。

在课堂上，我时常提醒同学们可以大胆发表自己的见解，能自圆其说者皆正确。例如讲《宋定伯捉鬼》时，我依照教参告知学生：“古人写作也有漏洞，若两人独立行走慢，„共递相担‟不是更慢吗？”不料，一位学生大胆举手反驳：“老师，我不这样认为，看，后文有一句„略无重‟，课下注释解释为„完全没有重量‟，既然如此，„共递相担‟岂不省一个人的力量？”顿时，班内掌声四起，我也笑了。这位学生不是很有头脑吗？讲完后，我又发问：“你们会如何评价宋定伯和鬼呢？”回答更令我惊诧不已：“我们喜欢鬼。鬼并不呆头呆脑，他很实在、很憨厚。而宋定伯却很阴险：他骗鬼、侮辱鬼、又卖鬼。这不正说明人心叵测吗？从这里我们得知：防人之心不可无。再说啦，老师您平时不总是教我们做人要诚实吗？你不觉得宋定伯不诚实？”

十二、三岁的孩子，不仅有自己的见解，还能回答得如此完整、漂亮，谁能不为之叫好呢？“尽信书则不如无书”，这样有思想的孩子，我们有什么理由不赞叹？难道我们还要因为服从教参、迷信权威之说而否定学生的回答、抹杀学生的个性吗？又例如在学习《伤仲永》时，有一个环节是让学生围绕最后一段的议论说说它讲了什么道理？你有什么看法？对这个开放性话题进行讨论，学生发言的角度之多和观点之新让教师感到惊喜。有的同学从自己角度考虑，认为自己天赋不错，但还要后天努力。还有的学生批判方仲永的父亲认为他目光短浅，惟利是图。而一位同学的发言引起教师的关注，他说：“我认为在方仲永的变化中，作者王安石也具有不可推卸的责任！课文第二段的第一句话„余闻之也久‟这句话清楚的说明作者王安石对于方仲永的情况非常了解，那么他为什么没有关心方仲永，也没有劝阻他的父亲，就这样看着一个天才少年消失了，所以我认为这其中也有王安石的责任。”教师肯定了这位同学的勤于思考，并号召同学们来评议这一观点。学生有的反驳，有的支持。经过一番讨论，集中的问题是：王安石为什么没有去帮助方仲永？大家陷入沉思。最后，有一位同学找出了答案：王安石生于1021年，而《伤仲永》一文说的“明道中”即1032-1033年，仲永十二三岁，也就是说王安石见到仲永时，他自己也只有十二三岁，又如何去教育、指导方仲永呢？同学们豁然开朗。

如教《羚羊木雕》，就“我该不该把羚羊送给万芳”这一论题学生又展开了辩论，在辩论中理解友谊的真正含义。还有《第二次考试》中关于“谁是文章主要人物”这一问题，也可让学生展开辩论。在一种和谐、平等、自由的氛围中，让学生找回自己的思想、自己的态度，让他们在我的课堂里尽情地交流、探讨；尽情享受 思想碰撞时那美妙的火花。我想作为语文课堂，给学生的绝不仅仅是一种知识，更是一种思想、一种原则、一种立场；一种作为“受者”应该拥有的能力。给学生一个快乐的生活空间，以一种博爱、宽容的心态来对待每一个学生，让学生在语文课堂中无拘无束地展示生活中的自己，有利于培养学生的灵活性、独创性、敏捷性和发明性，使他们的智力水平得到高度发展。

第三，让富有生活意识的训练走进语文课堂教学。

训练有助于学生加深记忆、巩固知识，它是巩固课堂教学的必要环节。不过应当注意的是不能把语文训练当作百科全书来对待，将一系列的知识点加以罗列，否则学生将会对语文训练产生厌烦。语文训练最好以竞赛、表演等富于乐趣的形式出现，使学生感觉好像就在参加电视节目中的有趣的知识竞赛，这样有助于培养学生学习语文的兴趣，让他们在快乐中掌握大量知识，将来成为学识渊博的人。

1、课堂表演。课文的精妙之处可以通过表演的形式，使学生加以直观理解，以

加深认识。让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加教学的趣味性。

编演课本剧。演《宋定伯捉鬼》时，学生主动一致地把教室的灯全熄了，制造一种阴森恐怖的气氛。在这种情境下，由一胖学生扮演的“宋定伯”和一瘦学生扮演的“鬼”出场了。当轮到“鬼”背“宋定伯”时，他吃力而哆嗦地说道：“卿太重，将非鬼也。”引得全班同学哈哈大笑。学生在《皇帝的新装》等课本剧中的表演，惟妙惟肖，形象逼真，给师生留下了深刻而难忘的印象。还有《蚊子和狮子》、《陈毅市长》等都可编演课本剧。

片段表演。语文课文中许多精彩的语言描写、动作描写片段，也可让学生积极表演，激发兴趣。如《傻二哥》中傻二哥吆喝前的准备动作及吆喝的内容，《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调，《孔乙己》中孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”等片段，都可让学生仔细揣摩、表演，加深体会。

2、开展竞赛或游戏。通过竞赛或游戏，激发学生思维过程中的亢奋感，使其注意力更集中，聪明才智得到最大限度的发挥。同时能增强学生的竞争意识，培养团结协作的精神。主要有以下几种形式：

擂台赛。如教《变色龙》一课，根据课文情节制有七张幻灯片，要求学生叙述画面的内容。男生与女生实行擂台赛。

接力赛。教语法中的词、短语、句子等知识都可采用这种形式让学生进行练习。还可采用接力形式让学生背诵古诗等。

“抢凳子”游戏。教师设置七个问题让八个小组来抢答，即八个小组“抢”七条“凳子”。这样小组间能形成你追我赶、不甘落后发言的积极气氛。

3、让学生尝试当“小老师”。在课堂教学中，有时不妨将师生角色互换，让学生尝试当“小老师”的滋味，会使学生产生浓厚的兴趣。如我常有意注错音、写错字等，请学生当小老师进行批改，在很大程度上调动了学生学习的积极性。

4、模拟教学。学生在语文学习中受到了教育，获取了知识和体验，应通过实践来巩固加深，从而达到最佳效果。我组织进行《这就是我》综合学习课时，便请校长来班上进行模拟答记者问，“小记者”们表现出了极大的热情，收到了很好的效果。

5、博采各科知识教学。语文是百科之母，语文学科与其他学科之间是互相吸收、互相促进的。在课堂教学中，如能使语文教学与其他学科融会贯通，则会使学生获得求知的快感，萌生学习的兴趣。如消息的六要素可归结为“五W一H”，即英语的“Who、When、Where、What、Why、How”等。还可博采数学、历史、音乐、美术等知识教学.此外，教师幽默生动、情真意切的语言，迂回曲折、起伏有致的提问，严谨有序、新颖不凡的板书以及现代化教学媒体运用等手段，都可提高语文课堂教学的趣味性。那充满乐趣的竞赛活动更符合学生的心理需求，语文活动的生活气息使学生在乐中求学，正符合“兴趣是最好的教师”这一理论，这样极大地调动了学生的参与意识，培养了学生在生活中运用语文知识的能力，这不失为一种有效的学习方法。第四，结合现实生活帮助学生在课堂上确立自己的理想。

多年来，学校教育中，学生一直处于被动地位，是等待加工的“产品”，施教者怎么说他们就怎么做，调查询问他们的理想，答曰：“目前尚不明确”。社会的发展就是人的发展，一个没有理想和目标的人，无异于一只无头苍蝇，你指望他将来会有何作为呢？长此以往，岂不悲哉？因此，课堂中渗透德育，还原于学生生活和成长的过程，让他们为今后做准备是必要的。

例如，授课《为学》时，可在学生表演完“穷富二和尚”的话剧后，试问学生富和尚失败的原因——空想不付诸行动，由这句话深入发问：“思考一下，你是„空想‟还是准备落实到行动上？如何实现？”然后，展开讨论，明确“事在人为”的道理，要求学生分析自身情况确立自己的目标，做行动上的巨人！又如 执教《伤仲永》时我问大家方仲永是一个很聪明很有天赋的孩子，可为什么到后来却一事无成呢？于是大家先是一阵沉默，接着展开了热烈的讨论，有的说是他爸爸害的有的说是他的乡邻害的，最后大家经过讨论认为主要还是方仲永自己造成的，接着我又问那成为天才到底要具备怎样的条件呢？大家说要有天赋但也要努力，“天才”是由百分之九十的汗水加上百分之十的天赋造就的；联系自身他们得到的启发是学习上也要勤奋努力、不断进取，不能自以为聪明就懒惰不思进取。就这样学生们在课堂上自然而然的获得了学习态度的教育，而且效果尤佳。

理想智慧的形成就是学生不断“动脑筋”的内化的结果。其语文教材的一篇篇文章中都蕴藏着作者做人和作文的智慧，是一座座宝藏，而每一个学生的头脑，都是需要被点燃的火把。语文教师要运用自己的教育智慧，发掘编者和作者的智慧并且联系生活，最终唤醒、激发学生的潜能，点燃他们头脑中智慧的星星之火。一位名人曾说过“理想是指引人生道路前进的灯塔，飞向胜利目标的翅膀，是点燃热情烈焰的火把。古往今来，是理想激起年轻人奋勇前行的精神。”人生犹如大海，时而风平浪静，时而波涛汹涌；人生的旅途上，有洁白芬芳的花，也有尖锐的刺，但只要一个人有了自己的理想，并决心去实现它时，就会荣辱不惊！因此联系生活对学生进行理想道德的教育就显得尤为有意义。

将生活融入语文课堂教学，有利于语文课真正走进每位学生的心灵世界，在他们心灵深处形成主动求知与探索的热切欲望，有利于增强学生对生活的感悟能力。

第五篇：让生活融入课堂

新大纲指出：“要充分利用现实生活中的语文资源，优化语文环境。努力构建课内外联系、校内外沟通，学科间融合的语文教育体系。”我认为这就是语文开放式的学习，它是针对当前语文教学以教师为中心，以知识为重点提出的。开放式的语文学习，力图转变传统教学中封闭的观念，改变学生学习远离社会生活实际的窘迫境地；有利于学生学会学习与生活，培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的创新精神和实践能力；能缩短学生成长为“社会人”的时间，加快人才成长的步伐，更有利于培养创新型人才。它是加强语文实践，提高学生语文素质的重要途径。以下这堂课就充分体现了开放式语文教学模式。生：（雀跃着、齐声、响亮地回答）想！

[点评]：以往，多数教师是紧扣课文主题导入的，显得老套，且不易激起学生学习的乐趣。该老师打破常规以请同学当“知心姐姐（哥哥）的方式导入，给了学生开放的思维空间，激起了学生学习的兴趣，增强了学生能学好的自信心。

师：在破水罐、完好无损的水罐和挑水工三个人物中，你最喜欢哪一个，并说说理由。（小小组讨论）

生1：我喜欢完好无损的水罐，因为它可以装好多的水，体现了自身的价值。生2：我喜欢破水罐，因为从破水罐中洒下的水可以浇灌路边的花朵，让人欣赏到美丽的花。生3：我喜欢挑水工，因为挑水工没有埋怨破水罐，还使用破水罐的缺点，变成了它的优点，想到了两全其美的办法，我敬佩他的聪明才智。生4：„„ 生5：„„

师：谁能用《一路花香》这个故事来劝慰那个男孩？ 师生合作：（略）

生评：她没有拿出有力的证据来说服别人，而且讲话吞吞吐吐，不流利。生生合作：（略）

师提示：记住用《一路花香》这个故事来劝慰小男孩。

生评：这位“知心哥哥”讲话流利、通顺，且用了有力的证据。如果我是那个男孩，我一定会心服了，今后也知道应该怎样做了。

[点评]：这一与生活实际相符的表演是教学的一种新机制，它的引入，开放了课堂，解放了学生。学生积极参与、尽情发挥，在对话中发展思维，展示个性，也较好的培养了学生的口语交际能力。[总评]：

1、这节课，一改以往只偏重于课文内容理解的封闭性的传统教学模式，在阅读教学中以培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的悟性，激发学生的灵性为目的，增加阅读教学的发展性、开放性、创造性、从而把学生从呆板的机械的知识学习中解放出来。

2、当“知心姐姐（哥哥）”整堂课的亮点，引活动于课堂之中，不仅激发了学生的参与兴趣，而且使学生的参与变得真情投入。他们的情感、兴趣、个性、思维、人格等在活动中得以反映，充分展示学生的心灵自由，在活动中进行自主的语言实践活动。

总之，开放式的语文学习，能即时、即地、快速、便捷、广博地充分利用文化资源，构建课内外联系、校内外沟通，学科间融合的教育体系，使我们的语文学习更贴近社会生活；同时，也使语文教学内容增强了时代气息，可使语文学习的外延与生活的外延相等，课本知识与语文实践相融合，汲取古今中外多元文化的精华。这是提高学生语文素质的必由之路，也是造就跨世纪人才的必由之路。