西丰二中2011-2012上教学总结

第一篇：西丰二中2011-2012上教学总结

西丰二中2011－2012学年度第一学期

教学工作总结

时光飞逝，光阴荏苒，我们走过了一个学期，本学期我校教学工作坚持以县教育局教育工作会议精神为指针，深入贯彻上级有关部门的重点工作和县教育局《贯彻落实“面向全体、以学定教、当堂验收、从最后一名学困生抓起”的教学思想实施方案》，以建立“激情课堂”、开展“有效教学”为主线，培养了学生的创新精神和实践能力，注重实现高效率下的高质量，全面深入推进了素质教育工作的开展。取得了一些成绩，现把有关情况总结如下：

一、取得成绩

1、提升教师的教育教学理念

本学期我们继续坚持不懈地把思想观念的转变作为推动工作的根本性措施，举行了报告会2次、外出学习18人次、校本研训10次，组织教师学习激情、和谐、有效课堂的理念，办好《西丰二中校报增刊》2期，让教师树立师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观。

2、抓好教学管理

工作中我们坚持常规检查和重点检查相结合，推进教学工作的标准化、制度化。重点坚持集中会议、教学常规检查、听课调研、中层以上领导干部查堂、抽查测评、教学质量分析、征求学生意见和跟踪指导等八项制度对教学工作进行调控，确保教学成绩的稳步上升。本学期我们领导成员共听课265节，调讲26人次，检查教案3次，检查作业2次，征求学生和家长意见各1次，进行教学质量测查和教学分析各4次，有效地保证了教学工作的正常开展。

3、继续总结我校“六位一体”的“天天公开课、校校公开课、人人公开课”校本教研活动模式，使活动常态化、持久化，打造出一批有学识、有能力、合作力极强的高素质教师队伍。本学期全校共上校级公开课62节，同时承办了市县优秀课和县教学标兵的验收。活动中-1-

我们坚持把骨干和青年教师的培养列为重点工作，本学期我们有1人被评为省级骨干教师。

4、为学生创造良好的学习氛围

我们严格按规定执行课时计划，开足、开齐课程、课时，并能按课表正常开展教学工作，不加重学生的课业负担，不搞整班或大面积补课。学期初我们各开展了一次师生对话活动和一次学生干部座谈会，倾听学生心声，认真解决了学生提出的问题。

5、向课堂教学要质量

本学期我们继续全面落实县教育局《贯彻“面向全体，以学定教，当堂验收，从最后一名学困生抓起”的教学思想实施方案》和“四重一主”的教学原则，构建和谐、激情、有效课堂，实现在高效率基础上取得高质量，使学校保持有长期发展潜力的教学成绩。现在我校各学科成绩稳步提高，优秀率七年级达到了40％以上，八、九年级达到了35％以上，及格率七年级达到了70％以上，八、九年级达到了60％以上，全校总平均分达到了70分以上，成为全县教学工作的排头兵。

6、开展多方面活动促进教学工作的开展

本学期我们开展了“十佳教案”、“十佳听课笔记”的评选、还开展了青年教师优秀教学叙事评选、自制课件擂台赛等活动，每次活动结束后，教师要结合对活动的认识和感受，进行认真总结反思，使老师走上在实践中总结、总结中提高的成长历程。

7、向课余辅导要质量

工作中我们坚持“抓两头，促中间”，对学习困难学生，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。本学期我们专门召开了各年级“学困生”恳谈会，继续开展“义务补课”活动，专门落实有经验的教师利用早晨和七八节时间为学生补差补缺。对班主任、科任教师落实具体转化目标，明确帮教对象，定期对“学困生”开展家访、谈心、辅导等工作。对优生，加大了训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高层次发展。

8、有效培养特长学生

为培养学生的动手能力，激发学生的创新精神，丰富学生的课余

生活，发掘特长生的潜能，本学期我们开展了多种丰富多彩的课外活动。一是组织学科兴趣活动和竞赛，开展了八年学生综合素质全能大赛、“亮出你美丽的钢笔字”、七八年级经典诵读比赛等活动，办好校报，向上级刊物踊跃投稿。二是坚持每天一小时体育活动，田径、球类、跳、踢等活动要适时开展。三是重视开展拓展型、研究型课程活动，具体实施步骤是：先由教师确定适合学生探究的课题，然后由学生根据自己的兴趣爱好、个性特长和个人发展方向选择课题，在教师的指导下进行活动

9、全力关注九年

本学期我们全力关注九年，为明年升学总数、升学率和升学成绩达到全县第一名打下良好基础。在学校财力有限的情况下，在经济上重点向九年教师倾斜；根据九年学生学习状况、发展状况，组织召开九年教师会5次、家长会1次，要求九年教师做到六个“要”，即：要客观分析本届九年现状，制定本届九年的工作目标；要注重收集本学科考试的最新信息和教学新动态；要研究中考复习的策略及措施，提高复习的针对性和实效性；要专心研究学科教学与考试内容；要及时大力开展心理素质教育和心理辅导工作，让学生以良好的心态参加中考；要把合格率与优秀率并举。

10、完成档案、学籍等常规工作

主要完成的工作有：①高标准、严要求，做好了“双高普九”档案的整理完善充实工作，全面充实完善各年度业务工作档案，为迎接市“双高水平”普九预检做好准备。②加强学籍管理，规范电子化管理学籍规程，严格转出、转入、休（退）学等手续，建立翔实规范的学生学籍管理档案③搞好阶段检测及期中、期末考试的考务工作，做好相关的命题、监考、阅卷、统计、质量分析与反馈等环节的管理。④按县教育局工作部署，积极与德兴中学开展“手拉手，结对子”活动，促进了其教学质量的提高。⑤制定“新老三室”使用计划，编制“实验安排表”，确定时间、负责人，保证每节实验课都按计划准时开出，保证明年中考物化科实验操作取得优异成绩。⑥加强了对各专用教室的使用和管理。图书室要做好服务工作，确保正常提供借书和阅

览。电教人员能主动与各教研组联系，使各教研组及时利用电教资源。做好各类账册的登记工作，加强设备的管理与维护保养。

二、存在的问题

1、备课中课改理念落实不到位，合作意识和实效性不强，应付现象仍比较严重，缺少电子备课。

2、学校整体科研意识不强，课题仍是重立项，轻研究。

3、教师学习风气不浓，开拓意识不强，课改工作重视不够，没能形成自己的鲜明特色。

4、个别教师组织教学能力欠缺，课中让学生听之任之,整个课堂一团糟，事后又找其它理由来搪塞，造成学校少数班级教学秩序旷乱，给学生及家长造成极为不好的影响。

5、考试监考中有些教师不负责任。

6、由于条件有限，理化生实验课上得较少。

三、下学期工作思路

1、继续学习有关文件、领导讲话精神，认真听取上级有关部门意见，虚心学习兄弟学校经验，使工作沿着正确方向发展。

2、继续大力加强校本培训和校本教研工作，大力实施教师素质提升工程，提高教师素质与能力。

3、建立和完善与新课程相适应的教学制度和教学管理制度，完善适应新课程标准学生评价、教师评价、各学科课堂教学评价标准体系。

4、深挖课堂，探索适合我校的课堂教学模式，真正体现师生的相互作用。大力开发校本课程资源和社会课程资源，上好综合实践课和校本课。

5、以教研活动为着力点，增强教研活动的实效性。加强岗位练兵活动，要针对存在的一些突出问题加以分析，并结合各科的教学实际，及时解决学科教学中存在或出现的问题。

6、加强教学教研工作的督查指导，充分发挥教务处的职能作用。教务处要加强自身建设，加强教学教研工作指导的水平和力度，要站在一室的高度指导教学，教务处要根据工作需要灵活调控教学，指挥畅通，要结合教学实际安排工作，为教师提供优质服务。

回首本学期所做的工作，回顾我们所取得的点点滴滴成绩，我们稍感欣慰。展望下学期，我们还将乘着素质教育的东风，在上级有关部门的领导和支持下，大胆探索，勇于拼搏，锐意改革，使我校教学工作再上一个新台阶，取得丰硕的成果！

二○一一年十二月三十日

第二篇：教学中上的深度反思

在教完一堂课、组织完一次游戏活动后,教师要静下心来,思考一下这堂课的得与失,学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法,教学重点的把握、难点的分析,是否有新的生长点或者遗留点等。然后,教师可以根据自己的教学体会和幼儿反馈的信息写“修改建议”,如对教材内容进行质疑或提出修改意见,或重点考虑某个环节应该怎样处理才更有效等,从而使自我反思达到一定的深度。

在组织幼儿《吹泡泡》的游戏活动中,我进行提问:你刚才在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比较关注泡泡的形状大小和数量,这时我有意提问幼儿:那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观察的角度不同,所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是慢慢的吹出泡泡,因而发现了由于气流不足,泡泡在液体表面张力的作用下未能愈合成一个封闭的球体,因此是椭圆形的。

课后,我进行了思索,我觉得在此活动中应重点培养幼儿的质疑精神,提出问题,进行实验验证,并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。此外,作为活动组织者和引导者的我,首先应掌握科学正确的原理,以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价,误导幼儿。其次还要创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,勇于发表意见的前提。同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察,有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,鼓励并引导孩子积极思维,这是培养孩子质疑能力的关键。

第三篇：西丰二中2010-2011第一学期教学工作总结

西丰二中2010－2011学第一学期

教学工作总结

本学期我校坚持以建立“激情课堂”、开展“有效教学”为主线，注重更新教学观念，强化教学管理，创新工作思路，全面深入推进素质教育，通过全体教师的齐心合力，完成了学期初制定的教学工作目标。具体总结如下：

一、取得的成绩

（一）教师的专业素养得到有效提升

1、教师的教育教学理念得到进一步转变。本学期学校共举行业务学习6次，举办专题讲座2次，举行教师座谈会2次，到铁岭、沈阳等地学习16人次，教师们耳濡目染，被教育新理念、新思想不停地冲击，切身感受到了先进教育思想的力量，师生互动、交往的平等观、学生自主发展的活动观、评价促发展的发展观、面向每一个学生的全体观等素质教育理念得到进一步深化，青年教师表现尤为突出。

２、用完善评价手段来加强师德师风建设。我们实施了“月评教”

件制作、教具制作比、“十佳教案”、“十佳听课笔记”评选等竞赛活动，每次活动结束后，教师都要结合对活动的认识和感受，进行认真总结反思，使老师走上在实践中总结、总结中提高的成长历程。学校还积极组织教师参加上级有关部门举办的比赛，成绩突出，其中在“东北地区第十届教育情报工作会议暨学术年会”上，我校5名教师制作的课件分别获得一二三等奖，在铁岭市第二届教育软件大赛中1名教师制作的课件荣获三等奖，在县里组织的制作教具比赛中，我校有2名教师的教具入围并参加市里的评选。

5、为青年教师的成长修桥铺路，本学期继续实施了“青蓝工程”，开展了“青年教师教育基本功大赛”，并分别在期初、期中、期末对青年教师进行了三次调讲，为他们的快速成长搭建了平台。虽然三年前部分优秀教师进行了交流，但我校年轻教师正在崛起，师德水准、思想道德素质、科学文化素质得到了显著提高，成为新的骨干力量。

目前，一个你追我赶，做到一个目标、一条心、一股劲，共同进步、事事争一流的可喜局面正在形成，无私奉献、爱岗敬业、科学育

规定每次完成新授课后要为学生留下次新授课的预习作业（将一节课的重点、难点、应该注意的问题、应该掌握的知识提前交给学生），早自习整理各科预习作业，下午自习教师深入辅导。从实践上看，课堂上学生精神面貌呈现出昂扬向上、积极进取、不甘落后、爱学乐学，学习是那样令人神往，散发着勃勃生机，闪烁着独特的魅力。

3、听课评课有效果。本学期学校要求所有教师听课要在20节以上，本组老师的课和本年段的课必须听，按要求做好听课记录，课后认真评课，并填写《课堂教学评价表》。据统计，全学期全校领导共听课268节，教师共听课1542节，增强了学校教学研究的氛围，对教学工作和教学质量的提高起到了积极的促进作用。

4、作业和作业批改做到细致。各科教师布置作业能做到精选精练、难度适中，能严格控制作业量，适当增加实践性作业和研究性作业，作业格式规范统一。教师批改时能认真、及时，并做到全批全改，有评价，部分教师有复批（即二次批改），并对学困生的作业能尽量做到面批。针对作业中出现的问题教师们能及时进行自我反思，以便改进、

教师采取记课后反思札记、撰写教学反思、教学叙事材料或同伴听评课交流反思等方式，不断加强行动研究，促进教师教学方式的转变。期初学校举行了优秀教案、反思和评课报告评选活动，13名教师受到了表奖，部分作品在学校网站和校报上进行了刊登。

8、重视现代教育技术的使用和管理。本学期我们以“校园网”建设为突破口，加快新形势下利用现代教育技术优势的能力和水平，促进课堂教学与现代信息技术的整合。我校有27名教师参加了国家级教育技术能力培训和考试，至此我校已有51名教师参加了培训，我校网站被市教育局评为首届铁岭市十大优秀学校网站。

9、用科研来促进教学工作。教育科学是教育教学发展的第一生产力，也是一所学校教育发展的助推器。实践中我们建立了人人都参与科研的运行机制，使领导和教师将科研与学校管理、教育教学工作的实际紧密结合起来，用科研的思想与方法去探索、解决学校在工作中的现实问题。本学期我校省市两个课题通过了验收，并起动了“十二五”科研立项工作。校长刘学仁在市“十一五”科研基地校和基层学校标准化

程标准、教材和学生的实际情况，确定次数、难度、题量，要有利于激发学生的学习积极性和下阶段的教学工作，重在发挥测评的诊断功能，同时要根据中考改革的情况，深入研究，把握好学科教学的深度和广度；⑦质量分析制度，每次测评后分管年级领导专门作本年级教学质量分析报告，指出存在的问题与不足，提出下阶段的对策与要求；⑧成绩跟踪制度，对较差的班级和学生进行跟踪指导，个案研究，形成档案，确保教学成绩的稳步上升。

（三）学生学风建设得到提高

1、学校开展了1次师生对话活动和一次学生干部座谈会，倾听学生心声，认真解决了学生提出的问题，认真执行了县教育局每天下午增加半个小时学生活动时间的要求。

2、加强了体音美劳信息等科的管理，能按课表正常开展教学工作，不加重学生的课业负担，不搞整班或大面积补课。注重加强了各年级学生学习时间和效率的管理，努力培养学生良好的学习品质和学习能力，真正发挥学生主动学习的作用。

人发展方向选择课题，在教师的指导下进行活动。

4、养成良好的考风。长期以来，我校学生早交卷和抄袭问题始终不能很好的解决，学校利用各种考试，狠抓考风，考前宣传教育，提醒、警戒，考中巡视（每楼层安排一名巡视教师，发现作弊及时记录，发现早交卷的送交回教室），通过治理，在期中考试时出现了前所未有的良好考风。

（四）档案、学籍等常规工作得到完成

1、高标准、严要求，做好了“普九”档案的整理完善充实工作，全面充实完善业务工作档案，10月顺利通过省“提高水平”普九的验收。得到了有关领导的一致好评。

2、加强了学籍管理，规范了电子化管理学籍规程，严格转出、转入、休（退）学等手续，建立翔实规范的学生学籍管理档案。

3、搞好了阶段检测及期中、期末考试的考务工作，做好了相关的命题、监考、阅卷、统计、质量分析与反馈等环节的管理。

4、按县教育局工作部署，积极与德兴、陶然等中学开展了“手拉

我校九年秩序良好、学风端正、势态强劲。

二、存在的问题及改进建议

1、青年教师工作积极性还有待提高，责任心有待加强。学校还应采取一些有效措施，鼓励教师积极参与、主动发挥自己的才智，如：青蓝工程、骨干教师评选、青年教师读书沙龙、青年班主任交流会、外出考察等丰富多彩的教育教学研讨活动。

2、尖子生、后进生的分层教学和培养还有待加强。

3、开课、听课、评课部分教师有应付之嫌，实效性不强。在集体备课的基础上，应注重主题研讨。

4、集体备课流于形式，个别教研组组织不到位，教师观念有待转变。除了检查外，还应作好前期的准备工作，备得有质量，更要注重平时备课组交流。

5、课改工作积极性不高，部分中青年教师功利性较强，参加教研多为晋级、评优；部分刚参加工作的教师还有不少没能进入教师角色，而又没有有效的督促机制，教研积极性不高。教务处在校本教研中还

第四篇：2013-2014中上学期游戏总结

漕湖幼儿园中一班游戏总结

2013-2014年第一学期

吴晓萍 马月忠 随着知识的不断更新和教育现代化的逐步深入，幼儿游戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。游戏是幼儿有效的学习形式，游戏与幼儿主体发展的关系；游戏与幼儿的情绪宣泄和心理健康的关系；游戏与幸福快乐的童年生活的关系等问题逐渐受到人们的重视与关注。

本学期，我们结合幼儿的年龄特点、身心发展规律，创设开展的自主性游戏有娃娃家、点心店、理发店、建构区、益智区、美工区、阅读区。并结合不断深入的主题活动逐渐增设了医院、超市、超市菜场、表演区等游戏。活动中，我们根据每个主题的活动内容不断为幼儿提供丰富、有效的游戏材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索和学习，而幼儿对自主、自由的活动兴趣也很高。

一、联系实际情况，调整、布置游戏环境，分类摆放游戏材料

蒙台梭利指出，对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。因此，我们应给幼儿创设一个自由、宽松游戏环境，在那里不仅能幼儿得到自然发展，还有助于幼儿表现自我、实现自我。

自主性游戏分为很多种，但从我园的实际出发，我们必须着重考虑游戏的“动”和“静”。比如点心店、娃娃家、超市、医院、表演区是属于“动”的游戏区，在环境划分、布置时绝对不能把它们和建构区、美工区、益智区、阅读区等“静”的游戏区放在一起。为此，本学期我们班对游戏区角的布置调整了很多次。让“动”区和“静”相隔离，让幼儿的游戏得以顺利进行，不被干预和打扰。

每个游戏区都有各种各样的游戏材料、道具，中班幼儿对游戏材料整理和分类摆放的概念不是很强，不是看见空柜子就塞，就是直接随处乱放，为此我们也做了相应的措施，即制作规则标记。例如美工区，我们把各种游戏材料进行分类，做好相应的小标签分别贴在游戏柜和材料盒上，让幼儿对应着标签进行收拾摆放游戏材料。

我们还做了区角游戏规则，用图文并茂的方式让幼儿知道进入各游戏区必须遵守的规则，比如在建构区，我们绘制了几张搭建图示，示意幼儿可以尝试运用图示上方法进行搭建；在阅读区我们也绘制了进区规则，引导幼儿知道爱护图书，安静阅读；而美工区、益智区的要求则是让幼儿在游戏结束时能把游戏的材料及时整理放回原处。

二、联系主题丰富游戏活动的内容，及时更换和投放材料。

游戏活动与教学活动内容相辅相成，我们将教学中所制作的各种作品投放到游戏中，一方面可以巩固教学中所学习的知识，让幼儿在游戏活动中得到应用，另一方面可以延续了幼儿的兴趣，并帮助幼儿对零散的知识进行了相关的整理，这样便达到了游戏的真正目的。即幼儿的自主性得到了完美的体现。例如：《香香的蔬菜》主题开展期间，小朋友对各种蔬菜、及逛菜场很感兴趣，于是我们在超市开设了蔬菜柜台、给点心店和娃娃家做了购物包，让他们提着购物去超市买菜，这样既满足了幼儿的兴趣，也使游戏进一步得到了发展。

为了吸引幼儿对各个区域的兴趣，我们会时不时的根据幼儿的兴趣投放材料，如在主题《红花黄蓝绿》中，我们制作了红黄蓝三色树叶花环投放在表演区、在娃娃家也用各色树叶进行了装饰，在美工区投放了各色颜料和可湿纸巾让幼儿制作漂亮的印染花；在主题《香香的蔬菜》中，制作各种蔬菜投放在点心店和超市；在主题《高高兴兴》中制作舞狮让幼儿跟随音乐进行表演等，幼儿往往会被这些漂亮的道具所吸引，于是他们的兴趣便在不知不觉中被激发了起来。曾一度大家冷落的图书馆也因为有了主题《勇敢的我》而提供走迷宫书和找不同书而变得热闹起来，幼儿也在其中养成了合作看书、安静看书良好的阅读习惯。

三、加强幼儿之间的合作，推进区域之间的互动。

经过一学期的游戏活动，幼儿之间的交往合作有了一定地提升，他们会主动与同伴协商合作进行游戏。当然偶尔也会出现争抢角色或任务的情况，而这恰恰能培养幼儿处理事情的能力及与同伴友好合作的意识。例如，点心店只有厨师和服务员，大家都很喜欢厨师这个角色，很多幼儿在插完游戏卡后会趁对方不注意，偷偷地把自己服务员的角色与厨师的角色进行对换，因此产生的纠纷也很多；还有明知道自己是服务员的角色在游戏中却做着厨师的任务；在医院也有类似情况，明明是护士却做着医生的工作。

另外，我们根据主题还把几个角色游戏进行了串联，比如在超市开设蔬菜专柜，让点心店的人员进行采购，让娃娃家的人买菜煮饭；让客人在点心店或超市购买礼物去娃娃家做客；在娃娃家和点心店都投放电话机，让娃娃家的人进行外

卖游戏等。这都推动了区域之间的游戏互动，是每个区域的游戏都鲜活起来。

四、积极参与进行隐形指导，培养幼儿对活动的兴趣。

教师首先应是幼儿游戏的旁观者与参与者。其中，观察游戏是教师知道幼儿游戏的前提。而观察内容主要包括游戏的主题和情节、幼儿的行为、选着和操作的情况、幼儿的社会交往水平等。因此，在观察的基础上，教师应以游戏参与者的身份用自己的行为以及游戏的语言与材料积极影响幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。这应该是教师知道幼儿自主性游戏的主要途径和方式。

比如，有次娃娃家游戏，我的观察目标是观察幼儿能否热情、有礼貌地招待客人。游戏开始后我扮演客人的身份做客娃娃家，首先进行敲门，观察幼儿时候能礼貌的请我进门做客，而娃娃家的爸爸周奕清和妈妈张思妤则并没有意识到，后经由我提问“你们能开门让我进来做客吗？”他们才反应过来并请我进门做客。进门后他们也并没有意识到招呼客人，都各自忙着，我又以提问的方式引导他们知道招呼，“哎呀，我站的好累啊！”边说还边敲着双腿表示站的腿都酸了，他们这才才急忙请我坐下，接着哥哥、姐姐都跑过来陪我聊天，请我喝茶。整个过程中我都是以参与者“客人”的身份用语言影响着幼儿游戏行为，促进娃娃家游戏的发展。

由此可见，在游戏中，通过言词引导幼儿联系自己的生活经验与同伴合作游戏，能更增强了他们对游戏的兴趣。

五、加强游戏的交流讨论，逐步形成了良好的游戏习惯。

每次游戏开始前，我们都会把上一次游戏中出现的问题以及讨论出办法进行回忆和提点或出示一些游戏图片，引导幼儿观察图片上幼儿游戏的方式方法等，让幼儿在游戏进行尝试，试一试那种方法能使他们顺利进行游戏。

在游戏结束之后我们会与幼儿进行相关的讨论，让幼儿回忆游戏过程，回忆游戏中发生是事情和存在的问题，让幼儿开动脑筋，讨论出各种不同的方法及策略，在交流中让幼儿学会倾听，并获得游戏的各种经验，从而为下一次活动奠下良好的基石。在条件允许的情况下，我们基本都会采用幼儿想出的各种方法。中班幼儿的生活经验不足，有时他们相处的办法可能并不切合实际，这是就需要我们进行正确的引导。比如有次有人提出点心店的上菜速度太慢，进过思考，钱嘉乐提出了这样一个措施，先催促厨师快点做菜，如果催促没有效果，那就对所点

餐点的费用进行少付款。这个点子显然是缺乏实际生活经验而得来的，它并不符合实际。

六、游戏活动中存在的问题以及不足。

当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在幼儿选着游戏方面，我们采用的方法是谁先吃完点心谁就先插游戏卡，但每位幼儿吃点心的时间是不同的，一般情况下都是从第一组开始，先去洗手，洗完手出来便能直接吃点心，而轮到第六组时第一组已经有幼儿早已吃完点心在进行插游戏卡了。自主性游戏讲究的是为幼儿提供均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，因此这对第六组幼儿来说这无疑是不公平的。

兴趣是最好的老师，游戏就是培养幼儿学习兴趣的最好手段。基于幼儿身心发展特点，他们往往对枯燥乏味的学习活动缺少兴趣，而利用游戏加以诱发，则会引起他们学习的兴趣。因此，我们应该注重幼儿自主性游戏，这样便于幼儿在感兴趣的游戏过程中学习知识技能，发展各方面的能力。

第五篇：学校教学教学总结（二）

撰写人：___________日

期：___________

学校教学教学总结3篇

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，让我们好好捋捋，写一份教学总结吧。到底应如何做自我评价和自我总结呢？下面是精心整理的学校教学教学总结3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，现总结如下：

一、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、笔记

根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。

4.收获

本学期我校学生参加市教育局组织的现场电脑绘画活动，取得优异的成绩，我校五年二班赵晨曦和高圆涵梦同学的作品选送参加全国第九届中小学电脑绘画比赛获得黑龙江省级一等奖和省级二等奖。在4月初我校报送的电子报刊，幻灯片及电脑绘画作品分别取得奖项得到学校及教育局信息科的好评。

不足之处是我校在第五届智能机器人比赛中只取得二等奖，很遗憾。在以后的工作中我会不断努力力争在明年的比赛中取得优异的成绩。让孩子充分的体会到成功的喜悦，分享成功的快乐。

二、个人学习：

积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真络知识，学习制作网站，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

学校教学教学总结

篇2

为促进城乡教育均衡发展，进一步提高农村教育教学质量，一学期来，我们有计划、有措施、有步骤、有针对性的开展了与养老湾学校教学对口交流活动，取得了明显的成效。现总结如下：

一、领导重视，指导思想明确

帮助农村中学校提高办学水平和办学效益，促进学校管理水平和教育质量的提高，缩小义务教育阶段城乡和校际之间的差距，是我国的一项重要国策，也是社会主义制度优越性的体现。几年来，我们成立了以校长和相关科室人员组成的学校对口交流工作领导小组。强化组织领导，建立并形成了对口交流工作一系列体系，有力的协调两学校的教学交流工作。两个学校也成立了组织机构，共同商定具体方案，充分发挥四中学校教育教学的优势，努力抓好教学扶贫工作，全面提高我校的整体素质。

二、措施得力，效果显著

1、养老湾学校利用平时或双休日主动向我校传播先进的教育理念和管理方法，并对我校管理人员开展培训（上挂骨干教师或领导），帮助我校制定规章制度，规范学校管理，提高管理水平。

2、开展多种形式的教育教学经验交流和送课下乡活动。养老湾学校为我校举办了2场“现代教育理念与教育教学经验报告会”，下乡送课4节，四中学校教师通过指导备课、上示范课等形式，提高了我校教师对新课程理念、教案设计、课堂教学反思等的认识，使我校的师资水平和教育教学质量得到充分的提高。

3、养老湾学校为我校提供了大量教学设备、仪器、教具、图书等方面的支持，帮助我校提高办学条件。

4、养老湾学校师生向我校教师和贫困学生捐赠书籍、文具、衣物等学习和生活用品等。

5、两校组织学生互相参观、学习、进行社会调查，开展理想教育和艰苦奋斗教育。

一学期来，两校对口交流工作虽然取得了一定的成绩，但是与上级部门的要求，还存在一些差距。

今后，我们将不断总结经验，发扬成绩，改进不足。我们坚信，在上级教育行政部门的支持下，我校在四中帮扶的情况下，工作一定会再上一个新台阶，为全面推进素质教育，深化课程改革，促进我校管理水平和教育质量的提高，缩小义务教育阶段城乡和校际之间的差距做出更大的贡献。

学校教学教学总结

篇3

在新课程实验的过程中，我们学校始终坚持“构建充满生命活力的校园，创造促进儿童发展的教育”这一理念，以教师队伍建设为重点，以课堂教学变革为主线，以校本课程开发为依托，以师生评价改革为突破口，注重校本培训，强化校本研究；边学习边实验，边实验边反思，边反思边调整，边调整边提高；在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展，积极推进新课程实施，扎实开展新课程实验。

一、抓住关键，加强教师队伍建设

教师是课改实验的＇主力军，其理念与行为方式的转变程度决定了课改的成败。为实现“谁最先掌握规则，谁就能领跑”的目的，全面提高教师素质，我们明确了“以校本培训促进观念转变，以校本研究提高实践能力”的教师队伍建设思路。

（一）注重校本培训，提升教育理念。

理念是行为的指南，是实践的先导，建立在创新基础上的课程改革，离不开现代教育理念的支撑，离不开教师对原有教学行为的深刻反思和对新课程的深刻理解。因此，教师观念的转变是实施新课程的前提和关键，实现观念的转变基础是培训。我校拓展培训途径，以“走进新课程”为主题，以“四项结合”（网络学习与传统学习相结合，外出培训与校本培训相结，学历进修与业务进修相结合，专业学习与综合学习相结合）为实施策略，以“科研论坛”为载体，开展了多形式、多层面的新课改培训学习，为教师重塑课程观奠定了扎实的基础。

（二）强化校本研究，促进教师成长。

教学研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，是当今世界教学研究发展的共同趋势。因此，我们以强化校本研究为抓手，促进教师的专业化成长。

1、以“实践—反思”为基本途径，注重教师提高的“生成性”。

在新课程实验中，我们主张教师“边实验边体验，边体验边反思，边反思边总结”，让教师在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高，注重教师专业化发展的“生成性”。

2、以“自我更新”发展为策略，突出校本教研的“师本化”。

在校本教研建设中，我们坚持以教师个性发展为本，主张“一切为了教师的发展”，突出校本教研的层次性与自主性，注重教师参与校本教研的积极性，强化教师个体在校本教研中的“个性发展”，关注教师本人自主化因素在自身专业发展过程中所起的不可替代的作用。

3、健全校本教研组织制度，坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进校本教研的扎实开展。

4、与教育科研同行，构建课题研究式校本教研活动。

作为一名教师，我们的优势在于自己是教育过程的当事人、教育活动的直接实践者，我们拥有大量教育教学的第一手材料，同时又面临着教育教学实际问题。针对新课程实施过程中，新情况、新问题层出不穷的现象，我们实施课题带动策略，把课改实验建立在教育科研基础上，以“新课改实践中的问题”为科研起点，开展科研、教学、培训三位一体的课题研究模式，引导每一位实验教师进入研究状态，不断研究和解决课改实验中的问题。实现了理论灌输向理论与实践相结合的转变，实现被动培训向自觉行为的转变，促进自身的专业化成长。本学期，以“新课改问题”为起点，我们申报了“”等课题。

5、搭建交流展示平台，焕发校本教研活动的生机与活力。

（1）积极开展新课程课堂教学研讨及评比活动。

本学期，我们开展了新课程实验教研课节。通过评析与交流，促进了教师课堂教学能力的提高。

（2）重视深层次的课后反思。

本学期，全校教师每人撰写了新课改教育教学论文、优秀教案及教学反思等1—2篇，并推荐30余篇优秀论文及教案、反思参加市级以上评选。推荐参加省、市论文、教案评选中，共有25篇分获一、二、三等奖。

（3）积极积累新课程改革中取得的成果。

本学期我校将新课程改革实验中取得的成果经过收集、整理，汇编成《中枢二小校本部新课程实验成果集》，在仁怀教育界广泛传阅，受到上级领导和广大师生的好评。

6、加强课堂教学研究，促进教师教学行为的转变。

我们的教师不但要具有新课程理念，而且必须具有与教学理念相一致的教学行为。我校重视课堂教学研究，努力实现教师自身课堂教学行为的转变。本学期为响应市教育局“新课程课堂大练兵”的号召，我校教师人人参与。通过评析与交流，促进了教师课堂教学能力的提高。

二、把握重点，倡导学习方式转变

先进的教育理念要通过先进的教育方式来体现，再好的教学改革设想也必须在课堂教学实践中去实现和完善，课程改革的落脚点是课堂教学。因此，我们立足课堂，通过改变教师教学模式和教学行为来带动学生学习方式的改变。

1、转变教师角色，构建民主、平等的新课堂。

教与学方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标。在课改实验中，我们通过各种方式，努力实现教师角色的转变。经过几个月的实践，从新教师汇报课、课题研究课以及随堂听课中，我们看到了师生关系有了很大程度的改变，我校教师与学生进行平等的情感交流，与学生交朋友，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位。

2、转变学生学习方式，构建合作、互动的新课堂。

新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于对学生综合能力的培养。为学生创设了一个平等、和谐、互动、合作的学习环境，我们看到也体验到了学生学习方式的根本转变。

三、凸现亮点，推进校本课程开发

国家“三级课程”管理的实施，意味着原来属于国家的课程开发权力部分下放给学校和教师。本学期，在树立“以学生发展为本”的新课改理念下，结合我校实际拟定了学校校本课程开发计划。

四、突破难点，探索评价体系构建

评价机制制约了教育教学过程的变革。在本次新课程改革中，完善课程评价是一大难点，又是一大重点。本学期，我校改变了评价方式，探索一条“加强过程性评价，有利于促进教师教育观念和行为改变，重视学生潜能发展，尤其是有利于学生创新能力和实践能力发展”的评价思路，坚持“以人为本、促进发展、强化激励、多元参与“的评价原则。在评价中，要求着力体现评价方式多样灵活，又简便易行有实效。评价的过程又能成为管理者、教师、学生和家长都能积极参与的交互活动。

五、我们的收获

新课程实施以来，在全体实验教师的努力下，我校的新课程实验工作比较扎实，进展情况良好，主要体现在：

1、理念得以更新。通过广泛的宣传，深入地培训和积极的实践，有效地更新了全校教师的教育理念，对促进教师成长和教育行为的转变具有现实意义，我们的教师正在从理念走向实践。

2、教师正在成长。教师普遍认同新课程，课改实验热情高，自我反思能力提高了，自主学习的意识更强了，教师间合作交流的现象经常出现了，研究型的教师队伍正在成长。

3、课堂更趋活跃。课堂正由封闭走向开放，从重教案到重生成，从重传授知识到重学生发展，从重教学结果到重活动过程和情感态度，师生关系更趋和谐，学生主体更显突出。

4、学生兴趣浓厚。课程改革中教材的变化、教法的改变、学法的更新，使实验年级的学生学习兴趣更浓，学习行为由“被动”转向“主动”，学习情感由“要我学”到“我要学”。实践体验让学习走向生活，合作学习使学生分享学习的快乐，激励性评价使学生尝试到学习的愉悦和成功。