德育智化遍开花

第一篇：德育智化遍开花

为学生健康成长服务

作为一名普通的党员教师，我深深地体会到为学生服务爱心无限，对于搞好教育教学工作也具有极其重要的指导意义。

对照爱心服务的要求自我剖析，我深知自己有许多不足和缺陷。因此，从一开始我就端正态度，不断努力，锐意进取，加强教育教学工作：

1、在思想上，热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的领导及路线、方针、政策；不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排。

2、提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求,强化“六个意识”：第一,强化自我充电意识；第二,强化科研意识；第三,强化信息网络意识；第四,强化合作意识；第五,强化创新意识；第六,强化服务意识。

3、在工作中转变观念，增强了为人民为党为社会服务的意识。明确为学生服务的意识和教育为学生服务的指导思想,一切从学生的实际出发,一切从学生的全面发展出发,满腔热忱,全心全意为学生服务；从根本上转变教育工作多年来形成的一些痛疾,如形式主义、包办代替、行政命令式领导等,代之以现代社会组织运作及工作的科学方法；加强对学生实际状况,特别是对他们思想状况的调查研究,努力使教学组织的活动符合他们的需求。

4、在日常工作中时刻注意向其他同志学习，遵守纪律，团结同志，明确教育目的，端正工作态度，钻研业务，勤奋刻苦；尤其是向优秀党员学习。我平时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

5、立足本职教育教学工作，尊重、理解、信任学生，消除教育盲点。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长，圆满完成各项教育任务。

我选择了教育，我将用一生为之而努力。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种教学技能，优质的服务，为教育事业做出应有的贡献。

服务至上、爱心无限

“为人民服务”是毛泽东同志最早提出的。它是适应时代要求而产生的一种新的道德思想。邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想，不论是在理论和实践上都极其重视“为人民服务”。改革开放以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。胡景涛同志也指出“一定牢牢秉持全心全意为人民服务的宗旨”。

由此可见，“为人民服务” 是社会主义经济基础的客观需要，是建立和发展社会主义市场经济的要求，是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。

“为人民服务”弥补了，我们现实生活中正在缺失的一种东西，让人重新思考“为人民服务”在现阶段的内涵。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，是我们党之所以深受全国人民拥护支持的根本理由，也是中国共产党能够始终保持先进性的重要原因。

不同的时代，不同的时期，在不同的工作岗位上都需要全心全意为人民服务的思想意识。不怕吃苦、甘于奉献的精神，甘做人民的一块砖，在自己的本职岗位上兢兢业业地工作，干一行爱一行专一行，不计较个人得失，哪怕事情再小，只要自己的工作或学习是为人民服务的，是为人民的利益而做的，它就是伟大的、高尚的。

正如毛泽东所指出的那样：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”如果丢掉了全心全意为人民服务这个根本宗旨，党的工人阶级先锋队性质就会改变。

全心全意为人民服务不是写在纸上、挂在嘴上的一句口号，而是体现在党的政策、措施里和每个共产党员的具体行为中的。孔繁森、张鸣岐、李国安、徐虎等优秀共产党员，所以能赢得广大人民群众的爱戴，就是因为他们在各自岗位上，身体力行地实践了党的全心全意为人民服务的宗旨，从而为党争得了荣誉。

以马克思主义为行动指南的共产党只有相信和依靠人民群众，全心全意为人民服务，并通过自己正确的理论、方针和政策代表人民群众的利益，才能赢得人民群众真心实意的拥护和支持，才能把蕴藏在群众中的极大的主动性、创造性发挥出来，才能把社会主义建设事业不断推向前进。正如毛泽东同志指出的：“党群关系好比鱼水关系。如果党群关系搞不好，社会主义制度就不可能建成；社会主义制度建成了，也不可能巩固。充分说明了党在执政的条件下党群关系的极端重要性。

在执政的条件下，党能否保持同人民群众的密切联系，最根本的就是党能否真正做到全心全意为人民服务。江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话中，强调指出：“必须努力提高全党同志为人民服务的自觉性。” 并且指出：“违背了党的宗旨，就没有资格做一名共产党员。”

因此，我们每一个共产党员都要时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。只有这样，我们党才能经得起改革开放、发展社会主义市场经济的考验，才能率领全国人民万众一心地在建设有中国特色社会主义的道路上，不断地取得新的胜利。

谈我校“服务至上，爱心无限”主题教育

“服务至上，爱心无限”主题教育整顿活动是市委、市政府为转变作风，提高服务质量，实施“四个带动”战略而举办的大型主题教育。动员会上，党支部书记郭亚璟传达了学校《“服务至上，爱心无限”主题教育实施方案》，并作了重要讲话。

郭书记在讲话里指出：广大干部要立足本校实际，充分认识开展主题教育整顿活动的意义。强调开展主题教育整顿活动是保持学校健康发展的需要，是树立干部良好形象的需要，是提高工作效能的需要。我们要吃透精神，明确目标。郭书记说：保持良好的精神状态和工作作风是完成全年各项任务的重要前提，科学发展要靠好的作风来落实，高素质的干部队伍要靠好的作风来锤炼。小而言之，作风关系干部的成长、成才；大而言之，作风关系我们事业的成败。加强作风建设，建设一支作风优良、真抓实干的干部队伍，是学校发展的需要，是广大师生的期望。

近年来，我校不断完善各种规章制度，紧紧围绕学校建设与发展的目标任务，加强对干部队伍的管理和监督，不断增强中层干部队伍的大局意识、服务意识、服从意识和工作执行能力。强化了干部责任制，使每一名干部明确自己的工作目标和工作职责。学校鼓励和引导广大干部坚持原则、放手负责、大胆管理，使干部队伍成为讲大局、讲团结、讲稳定、讲发展的模范。大家想问题、办事情，都能从有利于学校事业发展的角度出发，处理好整体利益和局部利益的关系，自觉维护学校团结，进一步增强一盘棋的观念。一种比学习、比团结、比干劲、比奉献、争先创优、不甘落后、团结协作、干事创业的良好局面已经初步形成。学校领导班子在局党组的正确领导下，以“四个带动”为总抓手和总指南，突出了狠抓教学质量这一主线；教师的教学成果逐年增加，学生参加省市级技能大赛的名次名列前茅。与此同时，学校开展了争创省级文明单位和争创“五好”基层党组织活动，有力地推进了学校工作。

郭书记还提出了这次主题教育的具体目标：

一是要提高队伍整体素质。要通过主题教育整顿活动，使广大干部接受一次比较系统的组织纪律观念教育，受到一次严格的作风建设和实践锻炼，提高服务意识，树立服务理念，提高服务能力，增强服务自觉性。在整顿作风中切实提高干部队伍素质，打造“政治坚定、纪律严明、业务精通、作风过硬、管理规范、服务优良、廉洁奉公、谦虚谨慎、团结和谐、勇争一流”的团队精神，培养一支廉洁、勤政、务实、高效的管理干部队伍。

二要提高领导能力。要通过主题教育整顿活动，切实增强干部职工服务学校发展、服务师生的理念，强化全心全意为人民服务的宗旨意识，全面确立服务

意识、大局意识、竞争意识和发展意识，提高干部职工驾驭工作、谋划工作、指导实践、服务师生的能力。

三要提高工作效能。要从严肃学习纪律和上班纪律抓起，从加强单位内部运行管理抓起，建立健全服务机制，不断完善服务措施，切实提高学校工作运行质量，提高工作效能。推行立即办、主动办、上门办、跟踪办、公开办的“五办”作风。急事急办、特事特办。为师生提供高效服务、主动服务，帮助师生解难释惑。

四要提高服务质量。进一步增强广大干部的服务意识，不断提高服务水平和服务质量。真正做到五个不让，就是“不让布置的工作在我这里延误，不让需要办理的事项在我这里积压，不让各种差错在我这里发生，不让办事的师生在我这里受到冷落，不让学校的形象在我这里受到影响”。

五要提高工作水平。要把整顿作风与实际工作相结合，与部门的年度目标任务相结合，与岗位工作职责相结合。坚持从工作推进看作风，从实践成效看作风，从工作实绩看作风。归根到底就是要在具体的工作推进中锻炼干部作风；从具体的工作实效上考察干部作风。使广大干部始终保持旺盛的工作劲头和良好的精神面貌，真诚、主动地去关注学生成长成才，努力服务学校发展。

校长卢正纲就这次主题教育作了指导性发言。卢校长说：这次主题教育，要切合学校发展的方向和目标，结合学校实际，以创新工作，争创一流为主题，以建设示范性学校为出发点，以改进干部队伍作风为目标，以中层干部为重点，以学生成才、成功作为落脚点。在四个环节中，我们既要按市县要求查摆问题，又要按学校实际查摆。一分为二地说，我们的干部队伍是有战斗力的，大家兢兢业业，忠于职守，使学校得以持续发展。可以说，没有大家的努力，就没有学校的今天。但我们的干部队伍中也存在有一些问题。比如：好人主义严重；工作的主动性、创造性不够；部门之间的统筹配合不够等等。我们要按需求，分阶段，好好查摆问题，千万不能走过场。

卢校长还结合学校的实际工作，就我校启动素质教育问题，国家级示范性学校建设问题，全面提高教学质量问题，服务教学一线、服务学生成才等问题提出了具体要求。

第二篇：德育智化遍开花

为学生健康成长服务

作为一名普通的党员教师，我深深地体会到为学生服务爱心无限，对于搞好教育教学工作也具有极其重要的指导意义。

对照爱心服务的要求自我剖析，我深知自己有许多不足和缺陷。因此，从一开始我就端正态度，不断努力，锐意进取，加强教育教学工作：

1、在思想上，热爱祖国，热爱中国共产党，拥护党的领导及路线、方针、政策；不断学习党的各项理论知识，积极参与党组织的各项活动，坚决服从组织安排。

2、提高认识，增强紧迫感、时代感、责任感，适应发展要求,强化“六个意识”：第一,强化自我充电意识；第二,强化科研意识；第三,强化信息网络意识；第四,强化合作意识；第五,强化创新意识；第六,强化服务意识。

3、在工作中转变观念，增强了为人民为党为社会服务的意识。明确为学生服务的意识和教育为学生服务的指导思想,一切从学生的实际出发,一切从学生的全面发展出发,满腔热忱,全心全意为学生服务；从根本上转变教育工作多年来形成的一些痛疾,如形式主义、包办代替、行政命令式领导等,代之以现代社会组织运作及工作的科学方法；加强对学生实际状况,特别是对他们思想状况的调查研究,努力使教学组织的活动符合他们的需求。

4、在日常工作中时刻注意向其他同志学习，遵守纪律，团结同志，明确教育目的，端正工作态度，钻研业务，勤奋刻苦；尤其是向优秀党员学习。我平时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，自己也在做的过程中得到锻炼，增长了知识，提高了工作的能力。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。

5、立足本职教育教学工作，尊重、理解、信任学生，消除教育盲点。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长，圆满完成各项教育任务。

我选择了教育，我将用一生为之而努力。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和各种教学技能，优质的服务，为教育事业做出应有的贡献。

服务至上、爱心无限

“为人民服务”是毛泽东同志最早提出的。它是适应时代要求而产生的一种新的道德思想。邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的“为人民服务”的思想，不论是在理论和实践上都极其重视“为人民服务”。改革开放以来，他更明确地指出，人民满意不满意、人民高兴不高兴、人民赞成不赞成，应当成为检验我们一切工作的标准。胡景涛同志也指出“一定牢牢秉持全心全意为人民服务的宗旨”。

由此可见，“为人民服务” 是社会主义经济基础的客观需要，是建立和发展社会主义市场经济的要求，是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高标准。

“为人民服务”弥补了，我们现实生活中正在缺失的一种东西，让人重新思考“为人民服务”在现阶段的内涵。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨，是我们党之所以深受全国人民拥护支持的根本理由，也是中国共产党能够始终保持先进性的重要原因。

不同的时代，不同的时期，在不同的工作岗位上都需要全心全意为人民服务的思想意识。不怕吃苦、甘于奉献的精神，甘做人民的一块砖，在自己的本职岗位上兢兢业业地工作，干一行爱一行专一行，不计较个人得失，哪怕事情再小，只要自己的工作或学习是为人民服务的，是为人民的利益而做的，它就是伟大的、高尚的。

正如毛泽东所指出的那样：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”如果丢掉了全心全意为人民服务这个根本宗旨，党的工人阶级先锋队性质就会改变。

全心全意为人民服务不是写在纸上、挂在嘴上的一句口号，而是体现在党的政策、措施里和每个共产党员的具体行为中的。孔繁森、张鸣岐、李国安、徐虎等优秀共产党员，所以能赢得广大人民群众的爱戴，就是因为他们在各自岗位上，身体力行地实践了党的全心全意为人民服务的宗旨，从而为党争得了荣誉。

以马克思主义为行动指南的共产党只有相信和依靠人民群众，全心全意为人民服务，并通过自己正确的理论、方针和政策代表人民群众的利益，才能赢得人民群众真心实意的拥护和支持，才能把蕴藏在群众中的极大的主动性、创造性发挥出来，才能把社会主义建设事业不断推向前进。正如毛泽东同志指出的：“党群关系好比鱼水关系。如果党群关系搞不好，社会主义制度就不可能建成；社会主义制度建成了，也不可能巩固。充分说明了党在执政的条件下党群关系的极端重要性。

在执政的条件下，党能否保持同人民群众的密切联系，最根本的就是党能否真正做到全心全意为人民服务。江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话中，强调指出：“必须努力提高全党同志为人民服务的自觉性。” 并且指出：“违背了党的宗旨，就没有资格做一名共产党员。”

因此，我们每一个共产党员都要时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。只有这样，我们党才能经得起改革开放、发展社会主义市场经济的考验，才能率领全国人民万众一心地在建设有中国特色社会主义的道路上，不断地取得新的胜利。

谈我校“服务至上，爱心无限”主题教育

“服务至上，爱心无限”主题教育整顿活动是市委、市政府为转变作风，提高服务质量，实施“四个带动”战略而举办的大型主题教育。动员会上，党支部书记郭亚璟传达了学校《“服务至上，爱心无限”主题教育实施方案》，并作了重要讲话。

郭书记在讲话里指出：广大干部要立足本校实际，充分认识开展主题教育整顿活动的意义。强调开展主题教育整顿活动是保持学校健康发展的需要，是树立干部良好形象的需要，是提高工作效能的需要。我们要吃透精神，明确目标。郭书记说：保持良好的精神状态和工作作风是完成全年各项任务的重要前提，科学发展要靠好的作风来落实，高素质的干部队伍要靠好的作风来锤炼。小而言之，作风关系干部的成长、成才；大而言之，作风关系我们事业的成败。加强作风建设，建设一支作风优良、真抓实干的干部队伍，是学校发展的需要，是广大师生的期望。

近年来，我校不断完善各种规章制度，紧紧围绕学校建设与发展的目标任务，加强对干部队伍的管理和监督，不断增强中层干部队伍的大局意识、服务意识、服从意识和工作执行能力。强化了干部责任制，使每一名干部明确自己的工作目标和工作职责。学校鼓励和引导广大干部坚持原则、放手负责、大胆管理，使干部队伍成为讲大局、讲团结、讲稳定、讲发展的模范。大家想问题、办事情，都能从有利于学校事业发展的角度出发，处理好整体利益和局部利益的关系，自觉维护学校团结，进一步增强一盘棋的观念。一种比学习、比团结、比干劲、比奉献、争先创优、不甘落后、团结协作、干事创业的良好局面已经初步形成。学校领导班子在局党组的正确领导下，以“四个带动”为总抓手和总指南，突出了狠抓教学质量这一主线；教师的教学成果逐年增加，学生参加省市级技能大赛的名次名列前茅。与此同时，学校开展了争创省级文明单位和争创“五好”基层党组织活动，有力地推进了学校工作。

郭书记还提出了这次主题教育的具体目标：

一是要提高队伍整体素质。要通过主题教育整顿活动，使广大干部接受一次比较系统的组织纪律观念教育，受到一次严格的作风建设和实践锻炼，提高服务意识，树立服务理念，提高服务能力，增强服务自觉性。在整顿作风中切实提高干部队伍素质，打造“政治坚定、纪律严明、业务精通、作风过硬、管理规范、服务优良、廉洁奉公、谦虚谨慎、团结和谐、勇争一流”的团队精神，培养一支廉洁、勤政、务实、高效的管理干部队伍。

二要提高领导能力。要通过主题教育整顿活动，切实增强干部职工服务学校发展、服务师生的理念，强化全心全意为人民服务的宗旨意识，全面确立服务意识、大局意识、竞争意识和发展意识，提高干部职工驾驭工作、谋划工作、指导实践、服务师生的能力。

三要提高工作效能。要从严肃学习纪律和上班纪律抓起，从加强单位内部运行管理抓起，建立健全服务机制，不断完善服务措施，切实提高学校工作运行质量，提高工作效能。推行立即办、主动办、上门办、跟踪办、公开办的“五办”作风。急事急办、特事特办。为师生提供高效服务、主动服务，帮助师生解难释惑。

四要提高服务质量。进一步增强广大干部的服务意识，不断提高服务水平和服务质量。真正做到五个不让，就是“不让布置的工作在我这里延误，不让需要办理的事项在我这里积压，不让各种差错在我这里发生，不让办事的师生在我这里受到冷落，不让学校的形象在我这里受到影响”。

五要提高工作水平。要把整顿作风与实际工作相结合，与部门的目标任务相结合，与岗位工作职责相结合。坚持从工作推进看作风，从实践成效看作风，从工作实绩看作风。归根到底就是要在具体的工作推进中锻炼干部作风；从具体的工作实效上考察干部作风。使广大干部始终保持旺盛的工作劲头和良好的精神面貌，真诚、主动地去关注学生成长成才，努力服务学校发展。

校长卢正纲就这次主题教育作了指导性发言。卢校长说：这次主题教育，要切合学校发展的方向和目标，结合学校实际，以创新工作，争创一流为主题，以建设示范性学校为出发点，以改进干部队伍作风为目标，以中层干部为重点，以学生成才、成功作为落脚点。在四个环节中，我们既要按市县要求查摆问题，又要按学校实际查摆。一分为二地说，我们的干部队伍是有战斗力的，大家兢兢业业，忠于职守，使学校得以持续发展。可以说，没有大家的努力，就没有学校的今天。但我们的干部队伍中也存在有一些问题。比如：好人主义严重；工作的主动性、创造性不够；部门之间的统筹配合不够等等。我们要按需求，分阶段，好好查摆问题，千万不能走过场。

卢校长还结合学校的实际工作，就我校启动素质教育问题，国家级示范性学校建设问题，全面提高教学质量问题，服务教学一线、服务学生成才等问题提出了具体要求。

第三篇：以德育智

以德育智，打造品牌学校

——记龙凤学校德育亮点

向利红

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，把德育工作放在首位，树立服务育人和教育育人的理念，是龙凤教师育人信念。学校以加强未成年人思想道德建设为指导，以培养学生德育自我能力、构建学生思想道德和人文素养自我完善体系为主要目标，依据学生年龄特点、周边环境、个性特点、学校现有资源与校外可利用资源等情况，以值日小校长为主渠道，进一步实现学生自主管理的德育特色，通过组织开展各项活动，培养学生的自我管理能力。现将我校德育亮点总结如下：

一、严格落实各项管理制度，建设良好育人环境。

1、完善并落实封闭管理的各项规章制度，细化每个管理时段和每个管理方面，实现日常管理的无缝隙化，杜绝日益复杂的校园外部因素给学生带来的不良影响，净化校园育人环境，促进学生良好行为习惯的养成，使整个校园形成一股秩序井然、文明、和谐的良好风气。

2、严格落实《关于禁止学生携带和使用手机的规定》，在加强宣传教育的同时做到发现一个，收缴一个，而且要常抓不懈，建设长效机制，绝不允许手机影响正常的教育教学，营造一个良好的学习生活环境，促进学生的健康成长。

3、坚持午休静态管理，完善学生宿舍管理制度。午休时间采取三线结合的方式，一是楼层值班教师巡查督导本楼层各年级，二是行政值班人员巡查校园，三是值日小校长重点盯防操场，以保证校园的安静，为学生提供良好的午休空间。学生宿舍管理坚持值班领导督导制和生活教师负责制，完善了生活教师管理制度及奖惩制度，充分发挥他们的重要作用，增强他们的服务意识，建设学生的温馨家园。同时也将寝室管理纳入班级量化管理，促使班主任也参与其中的管理。

4、坚持升旗制度和广播会议制度。坚持每周一的升旗仪式，不断完善和丰富升旗仪式的活动内容，把学生主题演讲和领导讲话有机结合起来，将其作为德育活动的重要组成部分，依此开展各种教育活动。坚持和完善每月一次的广播会议，贯彻安全教育、思想教育、法制教育等各项教育措施，积极发动学生力量，培养和锻炼他们的各种能力。

5、坚持学生会督导制度，让学生参与教育管理，实现由他律转向自律；培养学生良好的行为习惯和集体主义精神；加强基础文明养成教育，维护正常的教学秩序；推动学生工作的进步，建设和谐的校园环境。

6、每周在学生中公选“龙凤学校之星”评比活动。

二、高度重视班主任教师思想教育工作，加强班主任教师队伍的建设，发挥德育工作的核心作用。班主任是德育理念的传达着，是德育工作的具体实施者，一群优秀的班主任，决定了德育工作的成败。因此：

1、定期召开班主任工作会议，交流班主任工作的经验，创新形式，提升品位，加强研讨，分享智慧，进一步提高班主任的事业心和责任感。

2、坚持班级量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。

3、加强班主任队伍建设，通过班主任例会、师徒结对、选送优秀班主任参加培训等形式，打造一支品行好，能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，不断提高班主任业务能力，鼓励班主任积极主动开展工作。

4、加强宣传弘扬优秀班级、优秀班主任的先进事迹，树立典型以榜样引路，营造良好的班级、年级组、学校教育的舆论和氛围。

5、班主任育人优秀个案交流，并挂在学校校园网站上。

三、搞好学生队伍和阵地建设，发挥优秀学生示范作用，优化育人环境。

1、抓好学生会、团委会的建设，用先进的理论思想武装优秀学生，让他们的头脑先“富”起来，通过他们来影响和带动周围的一批人。加大学生会和团委会的建设力度，设置“值日小校长”，共计6个，让他们参与学校的日常管理，由谭校长亲自带领，每周五对本周清洁卫生、学生纪律、公务爱护等方面进行总结，周一朝会在全校进行公布之前不足，并监督以后改正。“值日小校长”做得好的同学，我们设有补助，用以充分调动他们的工作积极性，发挥他们在学校管理中的重要作用。

2、让德育工作常规化，创设各类岗位，开展各类活动，并设立常规的“文明之星、礼仪之星、艺术之星、学习之星等”。通过开展各类活动，评比形成，提供锻炼机会，在活动中培养学生，提高他们的自我约束能力和管理能力。

3、营造浓厚的校园文化氛围，加强学校精神文明建设。我校以“知书、达礼、仁爱、和谐”为文化背景，重视校园文化建设，处处都设立了有教育意义的警示标语牌，定时更换橱窗、板报内容，悬挂张贴名人名像，名人名言，并抓住有利时机搞好校园美化、绿化工作，“做到处处景点都说话，面面墙壁都育人”，让学生在潜移默化中自觉不自觉地受到教育。

4、结合重大纪念活动和青少年自身特点，组织丰富多彩的活动，寓教育于活动中，如“举行五四唱红歌比赛”，“我的中国梦六.一文艺汇演”“祖国在我心中”知识竞赛，“从小好好学习，长大报效祖国”演讲比赛，“经典传诵”诵读比赛等

5、抓好“少年宫”活动，使其上档升位。学校将三至九年级的全体学生按各自的兴趣分成了十一个组，分别加入：电脑制作组、书法组、剪纸组、刺绣组、合唱组、舞蹈组、腰鼓组、金钱板组、导游组、朗诵组、篮球组，由学校老师及聘请的校外专业人员进行辅导，坚持每周四下午及周六上午的培训，极大的调动了学生的学习兴趣，同时也学到了许多东西。学校也加大了考核力度，要求每期都要进行成果展示，以保证各个组的训练落实。

总之，德育工作常抓不懈。我们将在今后工作继续坚持德育教育，不断创新，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，打造品牌学校。只有搞好德育工作，才能为孩子们创造美好的明天，才能引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

第四篇：培智体育游戏化

培智体育游戏化

时间:2011-05-16 09:12来源:南通教育博客 作者:朝阳 点击:

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在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。

一、确定体育活动层次目标 体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育

在特殊教育学校智残学生的体育教学应以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多采的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标的重要手段，是促进智残学生身心发展的重要途径之一。

一、确定体育活动层次目标

体育教学的目的性和计划性首先表现在实施教育之前对教育效果的期望。为充分发挥体育活动对智残学生全面发展的教育功能，满足智残学生多种发展的需要，应针对传统体育教学中只注重动作技能发展和单纯动作训练的弊端，改变教育观念，进行体育活动游戏化的探索与实践。通过实践有效地激发智残学生的体育兴趣，促进智残学生走、跑、跳、投等基本运动能力的发展；并通过游戏发展智残学生思维的灵活性，培养合作精神和集体意识等良好品质。根据智残学生身心发展水平和智力差异，应制定不同层次的发展水平目标。

低年级学生的身体素质和智力较差，可利用体育器械和玩具发展他们的基本动作，以下几点作为每个单元的重点目标：如会手脚协调的曲线走，能在平衡木上走，推小车跑，会单手拍球，会滚球，会玩滑梯，敢上攀登架等。

中年级学生的身体素质和智力有了一定的提高，应以发展他们的运动技能为主要目标。如：运用各种信号来提高学生走、跑的速度和能力。练习单脚跳，学会玩皮球的基本技能，学会拍球、抛接球、传球、踢球、运球，学会垫子上爬、滚、翻动作。

高年级学生的身体素质和智力有了较大的发展，对各项动作能够建立较好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习，如：会灵活躲闪地跑，会跳绳或跳橡皮筋，协调、灵敏地翻滚、钻爬、攀登，学习投蓝，学习玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、精心设计游戏活动内容

根据智残学生各阶段的身体素质和智力差异设计和选学一些适合于他们的体育游戏。

1.单项练习的小游戏

如低年级练习双脚原地向上跳，我们采用“小猫扑蝴蝶”的游戏进行。教师拿纸折的“蝴蝶”，闪动在学生头上方，让学生一遍一遍地跳起扑“蝴蝶”，很快使全体学生都能大胆地跳跃，既掌握了动作又达到运动量。再如：“郊游路上”，让学生听信号变速走；在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走；听小铃声模仿采花、抓蜻蜓等。这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养学生的注意力和反应能力。2.同一内容多种游戏

任何一种具体能力都有一个形成与发展的过程，设计相同内容，不同要求的一组游戏由浅入深、循序渐进，有效地发展学生动作的灵敏性和协调性。如中年级练习双脚在直线两侧进行跳，我们设计了三个小游戏逐级 练习。如：

游戏1《小兔回家》

要求在规定的跑道向前学小兔跳

游戏2《山羊过沟》

要求从相距30厘米宽的两行（画线）的外侧，左右来回跳。

游戏3《老鼠抬轿》

要求单脚左右跳

通过这样一组同一动作、多种玩法逐渐增加难度的游戏，既激发了智残学生的学习兴趣又锻炼了他们在不同情况下动作的协调能力。3.综合练习的大游戏

为了全面锻炼智残学生肌体，均衡发展智残学生动作，应设计一些以当月教学目标为内容的综合练习的大游戏，巩 固学过的基本动作，强调游戏的动作性、完整性，并保证足够的活动量。

综合练习的大游戏可以是几个小游戏的串合，也可以是一物多用的器械游戏。如：低年级游戏《跳跳采果子 》，在综合练习走、跑、跳动作的同时，用皮球充当松果，练习滚球、拍投球、自抛自接球的动作。即：跳跳 起床——做早操——骑摩托车——过树林——采松果——跳跳回家。

高年级游戏《冲过火力网》综合练习跑、跨跳、侧身钻、匍匐前进，训练学生快速奔跑的能力，培养他们勇敢的精神。即：过封锁区（跑）——爬越电网（垫上匍匐）——跳过矮墙（跨越）——跳跃雷区（单脚跳）——钻隧道——扫射敌机——夺碉堡。

这类游戏很受智残学生喜爱，在轻松愉快的游戏中，智残学生既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了智残学生 动作的想象力。

三、保证游戏的活动量

体育活动对智残学生体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证智残学生体育活动的密度。

要使全体智残学生在游戏活动中达到预定强度，又不会因负苛过大，超过智残学生的承受能力，有害健康，教师随 时了解智残学生当时肌体的状况是非常重要的。教师参与游戏是最好的办法，教师作为一个游戏伙伴参与活动过程中，能细致地观察到每个智残学生的表情，情绪变化，呼吸状况，更能亲身体验游戏的活动量，从而把握活动脉搏，及时灵活地调节、控制活动强度，让智残学生生理和心理负荷高低结合。教师运用多峰式的游戏结构，能较好地保证活动强度，一个个活动小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合智残学生负荷规律。

智残学生活动的特点是低强度的，如不提高活动密度很难达到锻炼的效果。教师要尽量做到减少智残学生等待，让他们一直处于快与慢的节奏中，运用同时练习法，鱼贯练习法或多组并进的方法，都能增加每个智残学生的练习次数和活动密度。

体育活动游戏化，激发和培养了智残学生的体育兴趣，提高了智残学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了智残学生不怕挫折、勇于竞争的良好品质。

第五篇：培智教师德育计划

2017-2018第二学期德育工作计划

特殊教育学校 于原平

转眼新的学期开始了，反思上学期德育工作,有些许收获，些许不足，些许欠缺，本学期希望能在以下方面做出努力。如何在今后的教育工作中，进行扎实有效的德育工作，特作计划如下：

一、指导思想：

弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高德育工作的整体水平，使德育工作能够迈上一个新台阶。

二、基本目标：

1、发展学生语言能力，学会与人交流，会说礼貌用语。

2、为全面提高学生与人交往的能力，养成良好的与人交往能力，大力推进素质教育和社会主义精神文明建设，努力创建 “友谊班级 ”。

3、培养热爱劳动的思想，会劳动。

三、具体措施：

1、做好新学期的开学工作，确保学生顺利平安开学。在平时的教学和班会课上，多开展安全教育，提醒学生要注意相关安全事宜，并时常识记，检查，督促学生做到遵守学校的安全条款。

2、继续培养学生的生活自理能力，与生活辅导老师多沟通，多协调，力争到期末大多数学生都能自己梳洗，做到服装较整洁，知道讲卫生，爱劳动能力，最好能够达到生活自理。

3、亲身亲历参与班级劳动，手把手教学生劳动，力争部分学生会打扫教室，逐渐让全班学生养成较好的劳动习惯和卫生习惯，能够保持教室的卫生。

4、课内外注意发展学生语言能力，尽量让每个学生都能开口说。平时和学生多接触，建立了良好的师生关系，营造良好的语言环境，有一定意思的培养学生与人沟通的能力。

5、做好家访工作，了解学生的家庭情况，取得家长的支持，形成家校共同教学学生的良好格局。电话家访和走访想结合，做到月月家访，及时了解学生的相关信息。

(三)、加强安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以顺利进行的前提，因此，把安全工作放在班级工作的第一位。

1、用晨会、板报展等形式，开展安全知识教育。

2、用班会课给学生传授相关的安全意识，法律意识，增强学生的自我保护意识。

以上是我本学期德育工作的一些设想，在本学期的工作中我将按照学校的要求和个人的计划去执行，使我班的德育工作更具计划性、科学性，达到最好的效果。