工作总结-金菊英

第一篇：工作总结-金菊英

工作总结

-金菊英

一晃进入宁夏分公司已二十余天，从参加入坑培训到进入生产技术部办公室办公到至今，每一天都让我受益匪浅。

在这几天里，我协助两责任组完成了2014年4月-7月钻队的工程量计量签证；完成了2014年8月的在建工程完成情况统计、工程分包情况及露天台阶爆破月施工技术等三份报表并通过OA发送至相关人员。

在繁琐的工作中我体味到了乐趣，更重要的是发现了自身所存在的问提。细心、耐心、恒心是作为一个从业者必备的三心，但是初出校门的我却只有浮躁与焦躁。所以在以后的工作中要学习前辈已经领导的处事的方式与方法，提升自己的道德修养与办事能力。

对以后的工作与学习，我已有了详细的计划。决定脚踏实地的从头学起，弥补自身学历与专业的缺陷。也希望做好与其他科室以及两责任组之间的交流与沟通。为以后工作的顺利展开奠定良好的基础。

2014年8月29日

第二篇：《识字6》教案-金菊

识字6 教材分析：

《识字6》是数量词的归类识字，教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。设计理念：

以人为本，促进学生发展，创设情境，自主探究，师生之间平等对话，在识字教学中体现情趣化，从而让每一个学生乐于识字，主动识字，以工具性和人文性的统一为追求，丰富语言积累，全面提高学生的语文素养。教学目标：

1.认识“海、滩”等12个生字，会写“沙、海”这两个字。2.正确流利地朗读课文，注意量词和名词间的节奏停顿。3.引导探究识字规律，培养自主识字的能力。

4.引导学生留心观察周围事物，发现生活中的美，并尝试用数量词表达熟悉的事物，规范用语，积累语言。教学重难点： 1.识字、写字。2.感知数量词的用法。

教学准备：PPT课件，生字卡片等 课时划分：两课时 教学设计：

第一课时

一、创设情境，诱发兴趣。

师：同学们，你们喜欢郊游吗？（喜欢）那我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（点击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面。）

二、变序学习第四小节，指导朗读。

1、师：你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，板书词语：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）

2、学生齐读词语。

3、师：你能不能为这些词语加上数量词呀？（学生为刚才所出示的词语加上数量词，教师板书。）今天我们来学习更多的数量词，请大家打开课本第95页识字6（教师板书课题），刚才我们所说的这些数量词就在课文的第4小节（指板书）。

4、师：谁来读读第四小节？（个别读、小组读）

5、重点识记“领、铜”。师：你能用什么办法记住这两个字？（课件出示红领巾和铜号的图片）

学生在教师引导下利用已经学过的识字方法进行识字，可能会有以下几种方法：加一加、换偏旁、在生活中识字等。教师鼓励学生利用各种方法多识字。

三、研读第一小节，探究识字规律。

1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，小朋友们，看，小火车把我们带到了美丽的──（课件出示海边美景图）（生：海边）师：海边可美呀！（指点画面）海风轻轻地吹着，海浪唱着笑着跑来了，你们看到了什么？（引导学生利用数量描述海滩景物）教师随机出示数量词：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船。让学生在美好的景物中认识事物。

2、师：这就是课文的哪个小节，谁能读好第一小节？（教师让学生以个别读、男女读的方式读好第一小节。）

3、师：海边真美，有海鸥„„（学生为词语加上数量词，教师板书。）

4、小嘴巴真会说，小脑袋会记吗？（生：会）出示本节要认的生字，你们会用什么办法记住这些生字呢？请你们同位之间说一说吧！教师巡堂指导。

5、学生汇报识记方法。可能会有以下几种识记方法：加一加、换偏旁、发现偏旁的意义、在生活中识字。教师在倾听学生汇报时有意识地引导学生归类识记，如：用加一加的办法还能记住哪个字？小结识字方法。

6、师：请你用这些数量词说说别的事物吧！（一只_______、一片_______、一艘_______、一条_______。）小结：小朋友们真能干，能把句子读好（板书“读”），能用很多方法记住生字（板书“记”），还能练习用数量词说其它事物（板书“练”）！这些方法都很好。我们把它带到火车上去，继续我们的郊游吧！托马斯的小火车开起来。

四、领会识字方法。

1、创设师生同坐托马斯的火车出游的情境，带领学生来到美丽的乡村，让他们把发现的美景用数量词说一说，教师随机出示词语：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

2、引导学生回归文本，发现这就是课文的第二小节，并圈出本节的三个生字：秧、稻、塘。

3、请学生按照读句子、记生字、练说数量词的方法，和四人小组的同学一起学习第二小节，教师巡堂指导。

4、教师检查自学情况。（1）读书大王：谁是读书大王，能读好这句话？让学生个别读、齐读第二小节。（2）识字大王：你能成为识字大王吗？把你的识字方法告诉我们吧！针对本节的三个生字，学生的识字方法可能有以下几种：加一加、换偏旁、在生活中识字。教师在学生汇报的过程中要通过“你用的是换偏旁的办法，用这个办法还能记住能哪个字”等句子，引导学生归类识字。（3）利用多媒体课件出示图片，让学生理解“一畦秧苗、一方鱼塘”，并尝试用“一畦、一方”这些数量词说其他的事物，加深理解。（4）学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。

5、通过板书小结在海边、乡村看到的美景：一只海鸥、一艘军舰、一条帆船、一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园。

五、复习生字，乐中积累。

1、创设情境，让学生在果园中唱起来，跳起来，轻松头脑、活动手脚。（音乐：快乐的节日）

2、在果园中摘生字苹果，巩固生字。

3、开火车。

六、指导写字，享受汉字美。

1、读要写的两个生字：沙、海。

2、仔细观察生字，说说这两个字有什么相同的地方。（根据一年级的认知水平，他们可能会从偏旁、结构这两方面去说。）

3、引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字。根据课文的要求，每个字写两遍。

6、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？

7、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。

七、课堂总结，预留悬念。

今天，我们来到海边、乡村，看到了美丽的景色，认识了很多生字和数量词朋友。下节课，我们还要继续去游览公园，认识更多的生字和数量词。

八、作业设计

板书设计：

第二课时

一、复习

1.开火车认读生字卡片，并组词。2.有感情的朗读学过的三小节。

二、细读第三小节

1.上节课咱们坐上火车游览了很多地方，欣赏了美丽的景色。这节课，我们去到公园看一看，相信你们会有更多的收获。

2.出示图片，说一说你看到了什么？能给这些词语配上合适的量词吗？一起来读一读吧！

3.这就是文中的第三小节，通过课前预习，你知道藏在这节中的生字宝宝是哪些吗？

4.出示生字卡片，请生带读。全班齐读。5.交流识字方法。

6.学生联系生活实际，用“一块______、一座_______”这些数量词说其他事物。

三、拓展

1你还知道其他一些量词呢？

2.你能用量词说一说教室里的事物吗？

3.看书上166页和167页的图说一说你看到的，并用量词表达出来！

四、指导写字

1.出示生字“桥、竹、军、苗”

2.引导学生观察生字在田字格中的位置，注意写字的时候要左窄右宽等等，让学生说出自己的看法。

4、学生书空，记住笔顺。

5、让学生在田字格里写一写这两个字.6、同桌之间互相评一评。你给同桌的字评几颗星，为什么这样评？

7、展示两位同学得五颗星的作品，同桌说说评价理由。学生可能会从字体的工整、清晰、在田字格中的位置等方面进行简单的评价。

五、小结

第三篇：关于听胡金菊老师的心得体会

听《地震中的父与子》心得体会

陈

莲

我有幸在2013年12与18日听到了胡金菊老师上的《地震中的父与子》一课。胡老师执教的是《地震中的父与子》，这篇课文是人教版五年级上册的第十七课。听时感触颇深，动情处不禁潸然泪下。听后细细品味，更是受益无穷。

课文的大致内容是：1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他14位小朋友。

亮点一：抓住文眼，聚焦形象，“牵一发而动全身”。这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。可是，高年级的文章这么长，时间又有限制，执教者抓住“一个中心线索，两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。这是文章的精华所在！把这两个点拿出来，以点带面，在这两个点上把朗读、感受、体验、想象、情感的升华结合起来，反复诵读、反复叩问、反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。

亮点二：情感震撼，读中体验，“情到深处无怨尤”。

要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并进行朗读训练时，执教者巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。

先指导学生从时间上读出父亲的劳累；再接着从父亲的形象上读出他沉甸甸的爱和肉体的痛苦；继而在体验父亲心理活动中读出他内心的孤独与苦闷；最后探究父亲的精神支柱，读出伟大形象。学生在立体推进的朗读过程中，与主人公共同体验，共同感受，他们的心灵受到熏陶，从而实现文本的教学目的，感受文本的强烈震撼。

2013年12月18日

第四篇：肖英工作总结

工作总结

肖英

很有幸入选为金龙学区名师工作室成员。做为一名小学语文名师人选，我清醒地认识到，这既是一份荣誉，更是一份责任。对比其他名师，我自知自己的差距还很大，各方面的素质还有待于进一步提升。入选为金龙学区名师工作室成员，这为我的成长和进步提供了更加广阔的平台。这学期来，在室长的指示下，我以名师的标准严格要求自己，加强业务学习和师德修养，认真履行名师职责，个人素质得到了很大提升，也为小学语文教师队伍建设做出了点滴贡献。现将近三年来的学习和工作情况总结如下：

一、加强学习，提升自身素质

借助平台，培训学习提高 为提高自身的业务素质和理论水平，我积极主动地参加各级各类培训和学习。订阅了多种教育教学刊物，认真撰写读书笔记和读后感悟，从中了解先进的教育理念和教育方法，汲取丰富的营养，丰厚自己的理论和业务功底，并在自己的教学管理和教学实践中努力践行。积极参与学校实施的读书富脑工程，每学期至少阅读两本教育专著和业务书籍，在自己学习的同时，把优秀作品和精品文章推荐给同事，与同事共享好书，共同提高。我把网络做为提升自己的有利平台，通过网络学习到许多博友的精彩文章和教育教学经验，并通过网上名师工作室，与群组成员进行教学研讨活动，促进自身和群组成员教学水平的同步提升。

二、立足课堂，加强教学研究。我深知，课堂是教师的主阵地，做为一名语文名师，更应该立足课堂进行教育教学研究。因此，尽管工作繁忙，我依然主动担任了六年级的语文教学工作，竭力做到上好每一堂课，关心和爱护每一位学生，注重学生习惯和能力的培养。

1.尝试“分享时光”，提升学生能力 如何在语文教学中既提升学生的语文综合素养，又让学生享受到语文学习的快乐，并爱上语文呢？在教学实践中，我立足语文教学与学生生活实际，利用每天的语文课前三分钟时间，开辟“分享时光”，培养学生的语言表达、留心生活、综合分析能力，将“生活中的语文”这一理念落实在每一节课中。所谓“分享时光”，就是每天第一节语文课的前三分钟，由一个小组负责组织话题，选定中心发言人进行三分钟互动演讲，与全班同学一起分享近段见闻。校园新事、社会新闻、国际时事„„孩子们无所不谈，从最初的羞涩被动到现在的积极踊跃，在每天三分钟的分享中，孩子们越来越乐于表达，善于表达，我和孩子们一起快乐着，收获着，成长着。

2.落实课程理念，形成教学特色 在对2011版新课标进行学习和解读的过程中，我深切意识到，在阅读教学中落实课程理念，提升学生素养，呼唤“言意共生”的语文课堂。实现学生语文素养的根本性提升，必须将新课标精神落实到课堂中，用新课标的理念指导自己的教学行为。因此，我在自己的语文课堂开始了进行探索和实践。在教学实践中，摸索并总结出“三个自主、三个融合”的语文教学理念，即：倡导学生“阅读方法、阅读需求、阅读体验”的自主，“生本与文本、课内与课外、阅读与生活”的有机融合，逐步形成了“自主融合，言意共生”的课堂教学特色。

3.进行课题研究，提高课堂实效。我带领教师认真进行课例研究，坚持每周至少进行一次听评课活动，深入到教研组指导教研工作，努力探索语文课堂教学中小组合作学习的有效途径和策略。

三、引领带动，促进教师发展

1．立足岗位，抓好教学常规工作 工作中，我立足岗位，做好学校教学工作计划的制定、实施和总结；有计划地组织教师进行政治业务学习；检查教学常规工作，定期进行教学质量分析评估，组织教师进行校本课程开发；指导教师有计划地进行反思、撰写教学案例，深入实施课堂教学改革；组织好校内及伙伴校各种形式的教研和竞赛活动，总结交流课改教学经验，提高教学质量。

2．以身作则，抓好教师培养工作 做为名师人选，不仅要有较高的业务素质，还要具有指导青年教师成长的能力。我经常深入教学一线，通过听、评课，培养教学骨干，与他们快速成长。

3．搭建平台，带动骨干教师成长 我加入名师群组，通过QQ、电话、博客、网上工作室与群组成员之间保持着密切关系，经常合作交流，就教材、教法、教学设计、科研等方面进行研究；采用集中研讨、网上交流、送课进校等方式，每月进行一次课例教研活动，指导群组成员进行分析教材、制定教学策略、进行听评课活动。

四、今后努力方向。

回想三年来的工作历程，我清醒地认识到自己在工作中还存在着许多不足，今后，我会从以下几个方面努力提高自己：

1、学习各级名师的爱岗敬业精神和优秀教学经验，做人民满意的教师，做名符其实的名师。

2、不断学习业务和理论知识，大胆创新，更新教法，积极研究，总结反思，使自己由经验型教师向研究型教师转变，形成自己的教学风格。

3、进一步建设名师工作室，更好的使用这一平台，进行有效的交流学习。

4、进一步强化引领带动意识，履行好名师职责，加强群组建设和指导，促进青年教师的成长。

第五篇：钨英工作总结

钨英工作总结

2006年以来，钨英村委在大布镇党委政府的领导、驻村工作组指导以及挂扶单位、外界人士的帮助扶持下，村委会认真履行职责，依法实行村民自治，积极争取挂扶单位、热心人士的帮扶，围绕“三查两建一发展”的工作主题，在加强基层组织建设，农村经济发展，群众关心的热点难点问题，以及农村社会稳定等方面作出了较大的贡献，取得了比较好的成绩，现就一年来的工作总结如下：加强基层组织建设

为把钨英村委班子建成一支坚决践行“三个代表”重要思想，朝气蓬勃，奋发有为，干净干事的坚强领导集体，以村支委、村委换届选举的契机，按德才兼备、成绩突出和群众公认的原则，全方位将政治素质好、懂经营、会管理、致富能力强、带领群众致富能力强的经济“双强”人担任村干部、镇村代表、村民小组长。在组织上选好配强村级领导班子，同时，发展两名优秀青年、入党积极分子加入了中共预备党员，并发展两名进步青年为建党对象，有力巩固了农村基层政权，组织建设。大力发展农村经济

以发展村级集体经济，增加农民收入作为村委工作的中心任务，因地制宜，选准优势，理清思路，积极上好“造血型”经济项目，加快脱贫致富步伐。结合企石、牛婆洞当地的气

候、土壤等因素，经综合考量，从英德市引进“油单竹”种植项目，并积极争取挂扶单位——县公安局的支持，筹措资金种植了三百多亩的“油单竹”，改项目的建成，将进一步做大做强大布镇笋竹的品牌经营，钨英的笋竹生产占全镇的近九成，惠及绝大多数农户，届时，人均年收入将大大提高，而当“油单竹”形成规模生产后，还可以筹资办厂，进行产品深加工，提高产品的附加值。全钨英参加“公司+基地+农户”的村民达1097人，共175户。有效提高农民的生产积极性，这样，将原来的笋竹生产基地在发展管理好的基础上，又发展新项目，有效增加集体经济收入，从而促进钨英村委各项社

会事业的全面发展。组织开展农村保先教育活动

根据县委部署，镇委的正确领导下，村党支部组织开展了第三批保持共产党员先进性教育活动，多方位筹集资金作为教育活动经费，通过精心组织规范运作，认真制定工作方案，采取各种有效措施加强学习，查找问题，整改提高，使教育活动内容丰富、形式具体，顺利完成各阶段工作任务，取得良好效果，通过学习教育活动，支部共25位党员提高了政治素质和思想觉悟，支部农村党员统一思想，提高了在新时期，在新一轮建设社会主义新农村工作中如何保先、今儿提高了党支部的向心力和凝聚力。

积极为好事实事做到群众心坎上

围绕村民群众反映的热点问题作为工作突破口、积极为群众大办好事实事。

1、筹集经费有效改善了办公条件，村委会、村计生办公室作了调整；

2、筹资筹物对支部党员特困户进行慰问帮助，使他们感受到党的温暖，密切了党群干群关系；

3、筹资三万多元维修钨英至钨连水泥公路路基，共三公里；

4、维修一座山塘水库，解决农民食水、农田用水灌溉问题；

5、定制计划生育宣传挂历、宣传资料袋、林业生态宣传挂历发放到全村227户农户，有效的宣传计划生育、林业生态政策，也方便了群众的学习和生活；

6、在日常工作中，通过走村串户，认真倾听群众的呼声，虚心接受群众提出的意见和建议，宣传党的方针政策、解难答题，千方百计委群众着想，服务群众。

五、积极围绕党委政府中心工作，做好各项工作

与党委政府保持一致，在大家的共同努力工作下、镇党委政府中心工作得到全面贯彻落实，使计划生育、矿山整治、医保、社会治安综合治理、换届选举、农业普查、省市县计生考核等工作都取得了较好的成绩，做到党委政府满意，群众满意。

以上是取得的主要成绩。

存在的主要问题：

一、招商引资方面。以其他地方相比还存在很多差距，如乡村公路、笋竹生产、水电、矿山和林业生态等没有引进外地大老板开发投资，制约了村的发展。

二、在建设社会主义新农村方面，也做得还不够，如原来村委规划在企石五队即卓屋村、白芒坪村建设两个文明新村的工作进程有待加快。

三、计划生育方面。创建“双无”村的工作有待加强。

四、村干部思想还比较落后，缺乏开拓进取精神，平时不够注重学习。

今后的努力方向：

继续做好各项工作，与党委政府保持一致，按照党委政府的意图，人民群众的实际情况开展工作。

一、做好招商引资，全面开发钨英；提高村集体的收入，提高村民的人均纯收入。

二、建设社会主义新农村，创建计划生育“双无村”、文明村。

三、争取钨英企石至牛婆洞、白芒坪、坪山的乡村硬底化水泥公路建设开工。

驻村工作组 邓毛才 [我的笔记簿}2006.12.25