乌龙泉中学师德先进集体材料

第一篇：乌龙泉中学师德先进集体材料

落实“有效德育”工程创办人民满意学校

--乌龙泉中学师德先进集体事迹材料

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是教育事业的根本，是贯彻落实党的教育方针、全面推进素质教育、培养合格建设者和接班人的主力军和中坚力量，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到学校德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。故我校十分重视党员和全体教师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位，按照区教育局《关于加强教师职业道德建设的意见》和《关于开展师德建设的实施意见》的要求，以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以制度管理、科学评估、重在激励为手段，努力打造出了一支结构合理、业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍。

一、切实加强领导，健全管理监督体制。

学校成立了师风师德建设领导小组，确定了工作导向：师德教育为先导，教书育人为中心，素质教育为根本，全面提高教育教学质量。我们制定了《乌龙泉中学师德建设工作计划》《乌龙泉中学师德考核办法》，将师德考核与教师职称评定、评优评先挂钩。建立了师德专门档案，每学年末由师德考核小组对全体教师进行考评。通过设立意见箱，行风评议信箱，监督电话等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师风师德建设的意见，主动接受社会的监督。工作中学校坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风建设。全体教师在校领导的引领下，纷纷签订了“师德承诺书”。

二、加强学习，不断反思，做到与时俱进。

1、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

多年来，我校坚持政治学习制度，保证间周一次的政治学习时间，党支部和政教处联系实际，制定师德学习计划，每学期开学，学校都由主讲人根据计划去准备内容，拟订主讲提纲，学习十七大精神、《中小学教师职业道德规范》《关于教育问题的谈话》《教师法》《未成年人保护法》等，并引导教师认真讨论，撰写学习体会，反思教育成败，撰写教育教学案例，进行经验交流等。

2、学习师德典型，培养教师优秀品格

一切优秀教师的品德都是教师们学习的榜样，我们组织广大教师学习优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习，同时树立本校教师的典型，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。

三、用心爱学生、用爱铸师魂

1、以身立教，为人师表

教师良好的师德和人格形象是学生学习的榜样和人格示范，因此，我校要求教师以自己良好的品格去感染学生、教育学生。我们结合节假日等庆祝活动和“做德艺双馨教师，办人民满意教育”主题系列活动，积极开展各类师德教育活动，如举行以 “树师表形象、展教师风采”等为核心内容的演讲比赛，组织教师参与德育课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展关爱“留守孩子”活动和“今天怎样当教师”大讨论活动等，结合平时的工作实际进行经验交流，取长补短，做到：师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严。我们还在青年教师中进行“爱岗位、比奉献、爱学生、献爱心”的教育活动，在政治上关怀引其进，生活上关心引其稳，业务上传帮带引其能。本学年我校组织全体教师观看了爱国主义影片5部，每位教师都写了观后感；10月，学校在全体教师中组织了“怎样做一名师德优秀的教师”活动；11月，我校又进行了“学法、懂法、守法”的宣传活动。通过一系列活动，全体教师树立了以身立教、为人师表的思想，有力地推进了学校的师风师德建设。

2、组织教师对“留守学生”进行大走访活动。我校的“留守学生”有190人，学校为“留守学生”建立了档案，同时要求每位教师走访5位“留守学生”并与这些学生结对帮扶：一帮他们矫正思想上的困惑；二在生活、学习上给予扶助，通过走访交谈，给“留守学生”真诚的关心呵护，用爱心去安慰他们孤独的心，开启他们闭锁的心灵，受到了很好的教育效果，现在很多“留守学生”都愿意与结对的教师沟通，谈心，学生与老师真正交起了朋友，也密切了学校，家庭，学生，教师之间的关系。

3、开展“岗位赛师德”活动。学校工会开展“4336”岗位赛师德活动，即在各自岗位中做到“四讲”：讲政治，讲学习，讲纪律，讲奉献；“三树立”：树立师德，师范，师表形象；“三比”：比觉悟，比素质，比优劣；“六承诺”：不乱收费，不歧视学困生，不加重学生负担，不怠慢家长，不体罚学生，不有偿

家教。“岗位赛师德”活动，赛的过程，赛的效果，与学校每月教师考核结合起来，将言与行结合起来，做到从形式走向自觉，促进教师良好师德的巩固形成与持久深入。

几年来，我校先后获市“课外文体工程示范校”、市“教育科研先进单位”、市“卫生工作先进单位”、区“师德建设先进集体”、区“教学目标管理先进单位”、区“文明单位”、区“先进家长学校”、区“升学目标管理先进单位”、区“人民群众满意学校”、区“教育质量管理年先进单位”、连续六年被区教育局授予“教学质量管理先进单位”等。家长们都说：“有这样好的校园环境，有这么敬业的老师，把子女交给你们，我们放心。”。

第二篇：乌龙泉中学材料

明目标 早规划 齐步走 重落实

--乌龙泉中学教育教学工作交流材料

2013-2014学，我校在各级主管部门的正确领导及关怀下，认真落实教育局暑期集训大会精神，再一次保教育教学优质均衡：首先，中考成绩喜人，117名学生参考，一中上线31人，上线率26.5%；一级目标8人完成12人，二级20人完成24人，三级69人完成77人，均居全区前三；中考一次性合格率94%，全区第三。其次，七八年级稳步跟进，全能竞赛七年级36名学生参赛获奖25人，获奖率69.5%，全区第四；八年级33名学生参赛获奖26人，获奖率78.8%，全区第二，荣获区全能竞赛团体二等奖；期末调考七八年级也全面超额完成各级目标任务，七年级全区第四，八年级全区第一。面对农村学校教师老龄化及结构性缺编师资之困，面对小规模学校公用经费不足之难，面对更加规范财务制度及更高要求行风作风管理之路，乌中60余名教职员工团结一心，顽强拼搏，谱写一曲曲动人的赞歌。

一．心中有目标 行动有方向

我记得有人说过：人生不因为他拥有多少而成功，而是因为他设立目标而达到目标，那才是真正的成功！故正确定位，明确目标意义不言而喻了。

1.校级目标：我校每年七月份学生离校后的各层次的期末质量分析会上就确定下一年的整体目标任务。如：2013年7月，我校教务处依据各级各类目标达成情况及下一学年的师生情况，确定2013-2014学教育教学校级目标为保五争三；每年八月份预备周教职工集训大会，我校会印制下发暑期校长集训会材料集，第一时间让每一位教职员工熟悉局工作部署安排，依此及学校各项工作计划制定各级各类计划；

2.组级目标：每年八月份预备周，教务处依据期末考试成绩确定组级教育教学目标；每年九月份开学第一周，教务处将区级目标下发到各年级组。如：2013年8月，我校教务处确定组级目标为：九年级保四争三；八年级保四争三；七年级保五争四；八年级全能赛保三争二；七年级全能赛保五争四；

3.班级目标：每年八月份预备周，教务处将上学期4次考试成绩下发到各年级组，蹲组领导组织班主任依据男、女生4次总成绩排名平均分配到各班，班主任无异议后抽签决定本班学生，确定后将学生花名册上报教务处备案，无特殊情况不得调动；每年九月份开学第一周，蹲组领导将各级各类目标平均分配到各班；

4.学科目标：每年七月份学生离校后，教务处组织备课组长及教研组长通过期末质量分析确定下学期各年级各学科目标。如：2013年7月，我校英语学科2014学目标为：九年级保三争二；八年级保四争三；七年级保五争四；

二．身边有榜样 人人甘投入

一曲《学习雷锋好榜样》曾经唱红了一个时代，唱红了大江南北的万水千山。榜样是人们“正己”的一面镜子，有什么样的榜样就会有什么样的民族。

1.榜样班子。我校每一位班子就是一面旗帜，支部书记余文喜同志带数学兼支部工作等；教务处主任陈爱民同志带物理兼教务工作、学籍管理、功能室管理等；教务处副主任汪胜同志带政史兼科教工作、报账员工作等；工会主席王锦同志带语文兼工会及教代会工作、教师培训工作、女工工作等；总务处主任任文勇主任带物理兼总务及安全卫生工作等；政教处主任吴权旺同志带英语兼政教工作等；政教处副主任雷鸣同志带物理兼协助政教工作、团支部工作等；除七八年级蹲组领导外其余干部全在九年级任课，所有班子蹲科蹲班，同教师一起坐班，简言之，他们首先是科任教师，然后才是处室领导；同时学校领导把教师的身心健康、幸福生活作为头等大事去抓，关心呵护每一位教师。如：“春节”学校党支部和工会组织慰问小组对我校贫困教职工进行慰问；“三八妇女节”为全体女教师敬献鲜花；“教师节”对优秀教师和优秀工作者进行表彰；教职工的红白喜事，学校工会总是会同党政领导一起在第一时间上门慰问或祝贺……充分让我校教职工体会到了组织的温暖，把学校的关心送到每个教职工的心坎上。

2.榜样班主任。班主任是学校对学生教育管理的具体执行者，是班集体内教育和教学活动的核心，是联系学校、家庭及社会的纽带，故我校十分注重选拔和培养班主任队伍。我校将教学业务强、思想素质高、肯干事、能协调的教师担任班主任。我校班主任每天早上六点半以前到校，中午十二点四十不到就到班，晚上学生离校还得校门口护送，然后查寝室……“披星戴月”、“风里来雨里去”……描绘班主任辛苦的词语实在太多。班主任工作是一项长期而繁杂的工作，故我校每月召开一次班工作交流会，把理论学习、经验交流、工作布置作为主要内容，让班主任对自己的工作保持清醒的思路，把事情做好；

3.榜样教师。由于师资原因，我校教师搭配依据学科九年级2带

1、七八年级1带2；班级多人带一人的原则，学校教务处依教师教学业绩搭配好后下发至年级组。这时候，班主任、备课组长、教研组长的作用就至关重要。故我校确保每个年级每个学科有一名教师带队，定教学计划、定培补计划、定教研科研计划、定导学案教学案……今年我校七年级第一次考试，数学学科一位教师人评分与第二名相隔17分，正是班主任和备课组作用和自身努力，该位教师期末考试虽仍是第三名，但人评分相隔不到5分。

4.榜样家长。我校奇葩现象之一就是家长陪读多，要么在校周边租房陪读，要么早中晚餐送饭、晚上八九点接孩子…… 我校充分利用这些进行感恩教育，同时将理解支持学校工作、有一定表达能力的优秀家长组织起来，成立家长委员会、膳食委员会等，参与学校管理，宣传学校工作，组织每月一次的家长会等。中职招生兄弟单位领导在下乡时感受颇深，每到一处，听到的都是家长赞誉有加的话语：“每天晚上，校长、值班领导、班主任、保安等都在校门口看着我的孩子回家，我们家长都没做到，真是负责，交给他们我们放心”……

5.榜样学生。咱们农村有一句话特实在，“跟好人学好人”。故我校教导处每学期树“三好学生”、“学习标兵”、“学习积极分子”、“进步学生”等；政教处树“优秀班干部”、“优秀团员”、“文明标兵”、“体育标兵”、“卫生标兵”“体育标兵”等；总务处树“星级文明寝室”、“星级文明寝室长”、“星级文明住宿生”等。在全校师生大会上大力表彰，同时制作展板正面引导所有学生积极向上，文明守礼。

三．常规重落实 质量有保障

1.培补求实效。首先，我校在学校工作计划中明确学校教育教学目标，制定教学计划及教科研计划，确立各年级组、学科组、各班教育教学目标任务及蹲组、蹲班、蹲科领导职责。其次，我校所有学科教师在预备周制定出学科教学计划，同时制定培补计划，交教科处一份，备课本张贴一份。各班由班主任牵头落实好班内的培补对象，组织本班科任教师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长补短，特别是弱势科目的科任教师要充分利用课余时间加强个别辅导，进行必要的学法指导和心理辅导。培补计划中要详细培补对象、方法、时间安排、培补目标。教学计划中要有配套的学生分层名单：以班为单位，根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为AB C三层。其中A层学生成绩优秀，基础扎实，学习自觉，能独立完成作业，有严密的逻辑思维和综合解题能力。B层学生成绩中等，上课能听懂，能独立完成基础知识题目，但综合能力欠缺，逻辑分析思维尚未成熟，主动性积极性较好。C层学生基础不扎实，领悟能力差，学习习惯不好，学习意志不坚定。学生可在层间流动。同时严格培补记载，全程监管培补效果，及时调整培补计划。我校教职员工不计报酬、不计名利，总会利用一切可以利用的时间进行培补：如课间二三分钟找一二个学生谈谈心；提前二三分钟候课找一二位学生纠错；中午休息时间找三五位学生面对面指导。教师之间配合之默契，合作之愉快，只有与之并肩作战才能体味出来。家长们看在眼里，记在心头，一声问候，一声招呼，一串鞭炮……都是对我校教育最真实的肯定。

2.课堂求高效。课堂是确保教育教学质量的主阵地。培补过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。我校要求：（1）所有学科教师必须严格按照质量考评小班化教师常规要求备好学生、备好教材、备好练习，确保上好课，确保培补效果。（2）安排座位时坚持“好差同组”即“兵教兵”。教案设计中要有分层提问学生名单，教学中分组实施竞争、合作、互助的方法，在学习上采用“对手赛”的方法；在课堂上采用学困生优先板演，优生讲解的策略，让学困生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。（3）课堂练习设计分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，百分之百学生过关，第二层“选做题”—中等题，百分之八十左右学生过关，第三层“思考题”--拓展题，百分之三十学生过关，满足不同层次学生的需要。为了提高课堂效率，不让一个学生掉队，坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。（4）教研组及备课组每周一次研讨，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行列表比较，让知识系统化，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点，做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率，降低学困生面。（5）精编课后习题。课后练习做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；同时做到“四必”——有发必收，有收必改，有改必评，有评必补。从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，做到有的放矢，提高效率。

3.治薄有对策。我校学生数学学科成绩不突出，我们把数学作为薄弱学科进行治理，内部挖潜，加强教科研工作。一是成立了以余文喜副书记为蹲科领导、徐正荣老师为组长的数学教研组及年级备课组；二是坚持每周一次集体备课，交流教学心得，解决教学中困惑，通过集体备课来明确教学目标，设计教学内容；三是加强集体研讨，每半月一次重点对培补情况进行研讨，分析学生的能力增长点、思维障碍点，对不同层次学生提出不同的目标要求；四是聘请教研室专家到校指导，尤其中考前教研员到校指导起到了雪中送炭的作用；五是主动走出去向兄弟学校学习取经，我们先后到武汉初级中学、一初中、二中、四中等校交流、学习，提升数学学科成绩。

4.过程有监管。我校每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。月考采用调考、中考模式，从平时培养师生诚信参考的品行。每次月考，教师都会分析到生、到题，年级组分析到班、到科、到生，尤其跛腿生、学困生名单每班下发，班主任及科任教师对照名单一个一个见面交流，帮助他们调整近期学习目标与学习对手，帮助分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导他们端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。

健康的体魄，愉悦的心态，奉献的胸襟，和谐的关系，执着的追求，我深信：只要我们矢志不移守本真，优质规范提质量，乌龙泉街两所中学的学生家长每年中考那肯定和激励的鞭炮声一定会响彻全区大地。

第三篇：乌龙泉中学2011-2012学工作计划

2011-2012学第一学期

乌龙泉中学工作计划

一、指导思想

全面落实党的十七大精神，以教育局新学期工作意见为指针，以科学发展观统揽学校发展全局，全面贯彻落实区局及街道工委，街道总支的相关文件精神，坚决贯彻落实学生安全第一，教学质量至上的办学思想，紧紧围绕办人民满意教育为目标，进一步深化“质量是生命”的意识，进一步提高办学质量和社会声誉，将学校办成全区一流初中，让校园处处充满青春活力，时时弥漫浓郁书香，让校园成为师生学习、生活的幸福乐园。

二、工作目标

一）教学目标：七年级保五争三；八年级保三争一；九年级保五争三；学校整体目标考核保三争一，并确保荣获“区目标管理先进单位”奖牌；

二）全能决赛目标：七年级获奖率达到参赛学生的60%；八年级获奖率达到参赛学生的70%；综合考评保三争一；

三）总务工作目标：确保安全、卫生工作零事故；确保财务开支规范无三乱行为；确保无三个一票否决行为；

四）比访工作目标：全体教师积极参与，全面铺开教学大比武活动，走进每一个学生家庭，关爱每一名学生，全面完成教育局下达的比访工作任务。

三、工作措施

一）进一步加强队伍建设，打造精兵强将

1、进一步加强干部队伍建设：今年我校班子成员仅仅6人，工作负担重、压力大，班子成员需要有思想、有能力、有奉献精神，要团结一心，作风要更过硬，工作要更务实，积极迎接新的挑战。

2、进一步加强班主任队伍建设：本学期我校将对班主任精挑细选，确保班主任队伍业绩更优、思想更纯、能力更强，尤其选拔培养年轻教师，促进他们迅速成长，使其更肯动脑筋、更能吃苦、更能想

点子，工作能多投入、多学习；努力打造出一支“政治过硬、责任心强、有爱心，懂管理艺术”的班主任队伍。

3、进一步加强教师队伍建设：本学期我校将进一步加强教师职业道德建设，激发广大教师爱心和责任心，引导广大教师忠诚教育事业，不断提高思想政治素质和职业道德层次，培养教师一如既往地发挥奉献精神、团结协作精神、敬业精神，使教师凝聚力、向心力更强，努力打造出一支“业务精良、能力高、有创新意识”的教师队伍。

4、认真落实“七条纪律”及“走教”文件精神，树立广大教职员工形象，创办人民满意学校。

二）进一步加强常规管理，打造质量强校

1、强化过程管理，提高教学效率

（1）制定好计划：各教师、教研组按本学科课程标准的要求，在8月31日前制定好教学计划、教研计划。

（2）严格教学秩序：教师必须严格按课表上课，不迟到、不早退，坚决杜绝旷课现象。有早、晚自习的相关教师应准时到岗，完成本职工作。

（3）做好教学常规工作：

A、备课。要求做到有指导性、实效性。并要求写好课后记。

B、上课。要求做到高效。要充分发挥学生的主体作用，使师生互动得当，信息反馈及时，训练及时，容量恰当。抓好重点错题的滚动练习，严格控制作业量，防止搞题海战术。

C、作业布臵与批改。要做到有布臵就有批改，要批改就要认真，并督促学生做好错题的更正。教务处定期组织人员对其落实情况进行检查。

D、辅导。要及时，针对性要强。特别重视个别辅导，即要为基础较差的学生、偏科学生提供发展的机会、平衡的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。

E、考试。各年级组每月组织一次月考，教师要认真做好质量分析，分析要细致到每一题和每一个学生，具体到每一个学生的知识缺陷、能力差异，教务处将定期检查各年级组落实该方案的情况。

2、强化青年教师培养，加快教师队伍建设。

本学期教务处将继续落实“师徒结对”活动，努力建设一支高素质的教师队伍，具体做好以下几个方面的工作：

（1）开展青年教师课堂达标活动，各备课组、教研组每周由一位青年教师上公开课，每次公开课前由老教师帮助青年教师分析教材、分析学情、指导备课，上课结束后再进行集体评议。

（2）开展校优质课评比活动，积极鼓励青年教师申报区教学能手。

（3）抓好师德师风建设，坚决杜绝歧视差生、体罚差生、热衷于搞有偿家教等有损教师形象的现象，倡导廉洁从教、文明施教、忠于职守、敬业乐业的风气。

3、充分发挥教研组、备课组作用，加强教研组、备课组建设。

（1）教研组长应积极指导本组教师开展各项教研活动，教研活动要做到定计划、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要有活动记录。要加强对集体备课工作的管理和指导，确保教案真正成为集体智慧的结晶。上公开课的教师应提前一周将内容告知备课组全体人员，共同探讨教学路径，课后再一起讨论教学得失，从而切实提高教研实效性。

（2）加强听课评议制度，努力提升自身的综合素质。听课要做好记录，评议课要有的放矢。提高自己的评课能力。

4、抓好九年级工作，确保2012年中考再创辉煌

对九年级的教学管理，重点要放在学生的学习补漏和学习方法的指导上，为学生的主动发展打下良好的基础。要高度重视九年级的教学质量，明确目标责任。要点如下：

（1）加强校领导的蹲班跟科工作，及时反映工作中存在的问题，及时解决一线的困难，使九年级的工作得以顺利进行。

（2）认真组织学生参加区、市举行的九年级的各类考试，要及时开好质量分析会。

（3）教务处将组织相关人员深入课堂了解教师的教学情况，及时反馈意见。

（4）要切实抓好九年级学生的迎考工作。要特别关注学科的考试信息，及时调整好教学工作。努力做好中考体育测试，实验考查等工作。为今年中考再创辉煌打下坚实的基础。

三）进一步加强财务管理，依法办学，创办人民满意学校

1、加强学习，增强服务意识，提高后勤工作人员的主动性、积极性，重点抓好服务态度的改进和保障质量的提高。

2、合理安排、使用学校有限的资金，努力做到量入为出。全方位节省在购物、维修、基建等方面的成本开支，严格执行购买物品时的先审批后购买制度(各处室、年级组需添臵物品、器材时，必须先到总务处申报，然后由总务处负责审核是否有必要添臵，确定有必要添臵后，再由总务处报校长批准)，进一步做好领用、发放物品时的领用登记手续，进一步加强和规范学校重大经济活动操作程序。

3、加强学校财产管理，做好学校资产保管和维修，进一步提高使用效率。全校财产登记，固定资产造册，开学要登记核对、交接使用，学期结束后核查，损坏财产照价赔偿。

4、加强学校食堂和小卖部管理：督促承包人加强对食堂员工的教育，定期检查食堂和小卖部的食品质量及卫生状况，确保供应的食品质优、价廉、卫生、味美。

5、在住宿学生的各项管理上，力求在原有基础上，使住宿学生的卫生习惯、就寝纪律、财物保管再上一个台阶，让家长放心、学生安心。

6、严格落实公物损坏赔偿制度及水电管理制度，坚决按制度追究违反者的责任。

7、严格执行学校门卫管理制度，防止闲散人员入校。

8、认真完善激励机制，巩固和促进后勤管理的成果，扎实有力地做好各项保障，争取出现师生满意率较高的服务新局面。

9、积极配合其他处室的各项活动，努力做好“两个”创建工作，搭设优质服务平台。

四、具体工作安排

九月份

1、开学工作大检查及整改；（报名工作、常规检查等）

2、开展校园安全排查、安全教育第一课活动，签定教职工安全工作责任书；

3、开学典礼；七年级新生入籍工作；

4、教师节及中秋节活动；

5、学习落实“七条纪律”等文件及相关精神；

6、“千名教师访万家”活动；

十月份

1、爱国主义教育月活动；

2、校级优质课竞赛活动；

3、九年级工作专题研究；

4、庆“十一”活动；

5、教师读书展交流活动；

6、“高效课堂”研讨小结，“拓展”活动展示；

7、三赛两评活动；黄金教学月活动；

8、“千名教师访万家”活动；

9、安全卫生大排查及整改；

十一月份

1、集体主义教育月活动；师生紧急疏散演练活动；

2、教育科研成果评比活动；

3、期中教学质量检测与评价；

4、年级组学生问卷调查与家长会；

5、“千名教师访万家”活动；

6、安全卫生大排查及整改；

十二月份

1、前途理想、心理健康教育月活动；

2、迎新春教工文体系列活动；

3、“千名教师访万家”活动；

4、安全卫生大排查及整改；

元月份

1、教学科研总结汇报月活动；

2、期末教育教学质量检测、总结与评估；

3、各学科优秀论文、优秀案例、教学日记（教学反思）征集评选；

4、教职工目标管理与评价；

5、贫困教职工慰问活动；

6、元旦庆祝活动；

7、“千名教师访万家”总结活动；

8、学校财务清理；

2011年8月28日

第四篇：天桥中学师德先进集体推荐材料

倾力铸师魂

精心塑典范

——天桥中学师德先进集体推荐材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。要建设“特色名校”，打造学校品牌，必须要有高素质的教师队伍，即打造一支“五具备”的教师队伍，即具备高尚的师德、具备优秀的师表、具备模范的师爱、具备高超的师识、具备精湛的师艺。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色学校，打造质量强校，以提高教师思想道德素质为重点，切实落实《公民道德建设实施纲要》取得了显著成绩：获全中心校德育先进校、师德先进集体。具体做法如下：

一、塑造优秀的师表风范

1、抓好学校领导班子建设

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。学校领导要求教师师德高尚，他们自己更是率先垂范，做到为人正直、严以律己、廉洁从教、乐于奉献。陈培贤校长除了做好校长和学校党支部书记的本职工作外，组织学校领导班子成员每周五第二节课开展集中学习和自查，给全体教师做出了表率，成为了全体教师学习的师德楷模。XXX副校长和教导主任XXX、教科室主任XXX工作尽职尽则，开展工作促进青年教师快速成长。XXX副校长和德育主任XXX等关爱每一名学生，认真做好学生的思想教育工作，得到全体学生的认可。总务主任XXX和工会主席XXX爱校如家，在后勤保障和生活上，竭力为教职工排忧解难。

为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了师德建设领导小组，由洪亮校长任组长，亲自抓师德建设工作。小组制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。二是深入学习贯彻“十七大”精神、胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话、《领导干部廉洁从政若干准则》和新《义务教育法》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。三是按计划开展了“三个强化”教育、“五个意识提升”教育、干部“四做”要求、“两个表率”教育、“四种形象”教育等一系列教育活动，“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化高层领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；干部“四做”要求是做先进人、做明白人、做带头人、做廉洁人；“两个表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。要求所有干部时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了干部素质，提升了班子形象，提高了管理水平，为创办“天中”强校,打造“天中”品牌奠定了牢固基础。

2、加强班主任队伍建设。

班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是教务处和教研处不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，并组织班主任到外地参加学习和培训，提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。二是加大“先进班级”建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，我校塑造了一批优秀的班主任：洪光正校长被评为市级优秀班主任，洪洋、王常树、罗正东等被评为县级优秀班主任，我校呈现一派和谐向上的景象。

3、塑造师表风范

高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。为此，我们采取了以下几点措施：一是组织教师认真学习了胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。二是相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德修养二十条》、《师德师风督查二十条》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。三是由洪光正校长主持召开专题会，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。四是不间断组织优秀教师外出学习、培训，充分发挥 “活水”效应。五是开展了“努力塑造团结勤奋的班子形象、爱岗勤恳的服务形象、敬业勤勉的师表形象”教育活动、“做德艺双馨教师、办人民满意教育”主题活动、“树师表形象、展教师风采”主题演讲、“廉政文化进校园”等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐渐建立起了师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规范自己的言行。六是健全师德评价机制，将“活力校园、阳光班级”建设水平、师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平，在广大教职员中之中，形成了“辛苦我一个，培育一代人”的思想共识和育人氛围，为打造“人本和谐教育”奠定了牢固基础，对全社会的教育改革和教育发展产生积极而广泛的影响。

二、树立模范的师爱形象

师爱是教师职业道德的核心和精髓。师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证，是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是打开学生心灵的钥匙，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。这种爱趋使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。因此，我校非常重视对教师进行师爱形象塑造，要求教师要从热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，以学生为本，建立民主、平等的新型师生关系，用纯真的爱去培养并严格要求学生，用对学生的民主、平等去激发学生的自尊、自强与自重。淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生健康地、生动活泼地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。我们把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，从而使我校形成了，全体教师能勤奋工作、忘我工作、无私工作的良好风范，培养出一批批德智体美全面发展的，富有创新精神和实践能力的一代代新人。

三、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。坚持以先进的教育理念提升教师，支持鼓励教师参加各种业务培训，充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用，促使教师转变观念，提升业务能力，以次来推动课堂教学效益的提高。着眼于学生德、智、体、美等诸多方面全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观念，禁止教师变相体罚，规范教师的教育行为。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二，要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识

四、塑造优秀“家校”形象

一是依照心理工作的中心，即实现教育“为学生的学习服务，为学生的成长服务，为立人教育发挥支柱作用”，每两周召开一次学生心理教育讲座，帮助学生树立正确的世界观，人生观、价值观；班主任不定期进行家访，帮助家长转变家庭教育观念，丰富家庭教育理论,掌握科学的家庭教育方法,提高了家长的家庭教育水平。同时，也使班主任通过学习掌握了科学的教育方法。通过家长学校建设，做到了扎扎实实抓内涵、促提高、求实效，实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力，打造学生健康成长平台。二是加大了德育工作的参与度，在问题学生上通力配合，对学生违纪现象坚决抓到底，有理有节不手软，使心理健康教育和学生管理工作一软一硬，相得益彰。三是结合法制教育，有计划地开展了交通安全教育、地震逃生办法、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。四是实行隔周主题班会制度，大力宣扬感恩教育和爱国主义教育，对于培养学生健全的人格、高尚的精神面貌、乐观的处事方法、积极向上的学习态度效果明显。通过一系列工作的深入开展，切实加强了学生的自理、自治、自律、自学、自保能力,促进了教学秩序的稳定和发展,促进了“人本和谐校园”建设。

五、积极开展师德教育活动

在师德建设活动中，学校结合考核和岗位大练兵活动，积极开展推优评先工作，树立先进典型。组织广大教师学习周围和身边的先进人物和先进事迹，特别是对在师德建设活动中涌现出来的师德标兵进行大力表彰，将他们的先进事迹在师生中大力宣传，用他们高尚的人格去感染同事、感染学生，充分发挥师德标兵的示范作用，把师德师风教育活动引向了深入，广大教师“争先创优”已蔚然成风。同时，将涌现出来的先进人物和先进事迹在社会上利用电视或网络等各种形式进行报道，增进社会了解，扩大社会影响，树立教育的良好形象。几年来，我校先后有洪亮、袁有机、洪卫明、张海江等多名教师被评为全县师德“优秀”教师，洪亮被评为市师德先进个人和县师德“十佳”青年教师，09年我校还荣获全县教育优胜奖。

通过以上一系列措施的实施，学校在师德建设方面开创了崭新的局面，全校上下形成了讲团结、比奉献、讲原则、重友谊、识大体、顾大局的工作氛围，塑造了“开拓创新、廉洁从教、甘于奉献”的良好教师形象，造就了一支富有凝聚力、战斗力的教师队伍，以良好的师德共同撑起了天桥教育的一片蓝天，赢得了社会各界的广泛赞誉。

第五篇：中学师德建设先进集体事迹材料

中学师德建设先进集体事迹材料

为建设“特色名校”，提升学校品位，我校一直致力于打造一支具备高尚的师德、优秀的师表、模范的师爱、高超的师识、精湛的师艺的教师队伍。为此，我校围绕师德建设这一重点，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色xx中，打造质量强校。经过努力，我校先后获得xx市教育局体育工作“先进集体”、中共XX市委教育工会、xx市教育局学校安全稳定工作“先进单位”、xx市第二十四届中小学生艺术节“优秀组织奖”、XX市语言文字工作委员会“语言文字工作先进单位”、XX市教育科研先导基地校、XX省校本课程开发教育实践研究示范学校、xx市优秀团支部等荣誉称号,在中央电视台举办的CCTV电视英语大赛上，我校获得二等奖2名。我们的具体做法如下：

一、充分发挥理论的教育作用

一是通过周例会、教研会、师德教育专题会、班主任专题会和交流会等方式，有组织、有计划的开展师德理论学习和法律法规学习；

二是通过发放《师德修养》、《教师师德建设的方法》、《班主任工作方法》、《教师素养的养成》等书籍和刊物，学校刊行《xx》、《xx校报》等刊物，发动教师自主学习和互相学习；

三是注重对理论知识的反思与感悟，在教育教学中，要求教师必须坚持理论与实践相结合的原则，在实践中践行并检验理论学习成果，做到知行统一。

通过努力，广大教师基本上都明确了哪些该做哪些不该做，哪些应少做或不做，时刻用清醒的头脑、科学的理论、明确的法律法规规定指导、规范自己的言行，在学习和实践中提高师德修养。

二、充分发挥环境育人的作用

一是加大领导班子作风建设力度。通过召开干部会、学习会、廉洁从政专项教育、作风建设专项讲座和各种主题教育等方式，要求全体干部职工时刻高标准、严要求、寻不足、找差距、重整改、狠执行、尚廉洁、能垂范、勇争先，时刻以高昂的士气、严谨的作风、过硬的素质、廉洁的形象成为广大教职工的表率，带动特色建设，带动作风建设，带动品牌建设；

二是组织优秀教师、班主任到xx、xx等地学习培训，充分发挥“活水”效应；

三是要求全体教职工多读教育界名人的传纪和模范教师的先进事迹，同时树立学校的“模范”，打造“名师”，用鲜活的事迹、生动的事例去感染、鼓舞教师，用自己身边的看得见、摸得着的人和事去施加直接、深刻、快捷的影响，努力营造“学榜样、赶先进”的良好氛围；

四是营造优美、洁净、文明的校园环境。对学校环境进行不间断治理，责任到班，责任到人，与班主任考核挂钩，与班级考核挂钩，不间断举行各种体育比赛、书画展、演讲比赛等活动，结合“活力校园、阳光班级”建设活动和师德师风建设大比武，大力推动“书香型”校园建设；

五是构建和谐干群、同事关系。积极倡导敬业、勤业精神，倡导宽容、谦让和尊重，倡导严格管理与和谐相处相结合的“人文管理”模式，引导教师尊重他人，尊重学生，尊重自己，从而在相互影响、相互鼓励、相互关爱与相互尊重中提高师德修养；

六是相继制定并完善了《加强师德师风建设的计划》、《师德修养二十条》、《活力校园、阳光班级建设条例》等一系列相关制度规定，把师德建设与教师考核、班级考核、评先评优、教师晋级挂钩，实现师德建设管理的制度化、科学化；

七是积极倡导换位思考，实行情感教育，即假设我在教育的是我自己的孩子、我在惩罚的是我自己的孩子、我在诋毁的或侮辱的是我自己的孩子的形象等，促使教师的师德建设朝着健康方向成长。

三、充分发挥管理与业务带动的作用

一是相继制定并完善了《教学常规检查制度》、《集体备课加个性化教学制度》、《活页教案制度》、《公开课制度》、《推门课制度》、《听评课制度》、《隔周教研制度》、《集体教案公示制度》等一系列规章制度，并实行考核评价“十挂钩”制度，即与学校考勤挂钩，与业务成长挂钩，与工作绩效挂钩，与班级量化挂钩，与阳光学校建设挂钩，与师德师风建设挂钩，与常规检查挂钩，与教研能力挂钩，与教学管理挂钩，与学生安全挂钩，并利用学校、功能室、班级三级督查机制，严要求、狠落实、勤检查、抓典型、促后进、重整改、强反馈，实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化；

二是不间断派教师到外地培训学习，增强业务能力；

三是通过心理健康教育讲座和家长学校建设，努力构建家庭、学校、社会三位一体教育网络，实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力，打造学生健康成长平台，借以带动教师师德修养的提高，树立学校形象，实现教学效益的最大化；

四是坚持“周周开展活动课”，以“推门课、邀请课、汇报课、听评课、讲评课”为抓手，同备课、共教研、尚互助、重反思、抓常规、培骨干、出名师。同时，进一步加强了课题《信息技术与初中语文合作式学习的整合研究》研究工作，责任到人，务求实效。

五是坚持教学常规日检查制度，确保教学活动顺利开展；

六是狠抓教师教育理念的转变：

一是在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变；

二是在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变；

三是在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变；

四是在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变；

五是在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变；

六是在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变。

教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极提高自身的道德修养，成为具有良好教师道德修养的教师，从而推动学校师德师风建设，推动“书香型”校园建设。