联合乡中心完小二年级差生转化方案

第一篇：联合乡中心完小二年级差生转化方案

联合乡中心完小

二年级后进生转化方案

李所稳

一、本班情况分析

二年级一班共有学生56人，其中男生34人，女生22人，结合一年级的成绩，有10名优生，5名差生。

二、存在问题分析

差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如下：

1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、简单的字写不出来。

5、交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

三、补救方案

针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接

近老师，经老师说说心里话，有老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

附一帮一、一带一名单：

艾玉旺——卢玉雯张正涛——陈光富查国婷———高智璇

阮开炜——陈泳阮合倩——朱安钰

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

2013年9月20日

第二篇：差生转化方案

初中生差生转化方案，具体措施

今学年，我担任了一个落后班，我便开始致力于研究如何提高学生的英语成绩。经过了差不多一年的努力，几乎全班同学的英语成绩都得到不同程度的提高,其中有很多学生提高二十分以上的，有不少学生摆脱了低分，也有不少学生从原来没及格的提高到及格的、从中等的成绩提高到优秀的成绩。

【摘要】很多学生都比较怕学英语，要短时间提高英语成绩不是件容易的事，但只要努力争取并注意方法是会得到明显的提高的。【关键词】英语论文投稿，中考毕业生，快速提高英语成绩 本学年，我接手一个毕业班，这个毕业班的英语成绩是全级最差的，平均分比级倒数第二还要差十分左右,优秀率、合格率比其他班低一倍以上，低分率比其他班高一倍以上。由于我一直都是教成绩优秀的学生，一开始不了解这批学生的情况，很不适应。在接手这个班时，从班主任口中了解到这批学生的英语基础很差，想学学不会，上课睡觉、违反纪律、缺交作业的现象很多，管理很难，以致任教这班的老师们非常辛苦。我查过这个班八年级的期末考试（满分120分）平均分是38分左右，最高分99分，最低分为16分。对于这样成绩的班级厌学情绪可想而知！由于我没教过成绩这样差的班级，一开始我以忐忑不安的心情接手的,但随着时间磨合，我慢慢的适应了,同学的成绩已提高了许多，学习态度也端正了，求知欲也强了。就算是成绩很差的同学也不再睡觉了，而是力争上进。如今距离中考还有十几天,中职分流稳定后，每次月考的平均分都能提高十分左右，有望今年的中考的平均分达70分左右。在这个过程中，我花了很多的心思和努力。现在让我浅淡下我的经验。

一、要让学生接受自己，喜欢上自己的课。

刚接手这个班，发现有一批同学对老师都怀有敌意，不太友善。我教了近二十年，我是属于学生们喜欢的那类型老师。即使去年在惠州一中的学生还念念不忘，也非常认同我的教学，也得到校长、家长的一致认可。我上课注重课堂气氛，鼓励学生们积极举手发言，并让课代表记录回答问题情况，定期进行积分奖励。目的是吸引学生集中精神听课，不会上课睡觉。也经常变换教法，通过小组比赛、播放视频、微课、音乐等吸引学生喜欢上自己的课。平时和学生们友好相处，善待学生。现在同学们不再有敌意，都非常喜欢和我开玩笑，也非常尊重我。

二、抓单词、短语的记忆。

我们班学生的单词量可以用“poor”来形容。所以很多同学甚至看不懂题目，也从来不记短语。在教学生涯中，我们要取得成绩，离不开创新。为了让学生们记好英语单词（特别是初一和初二的单词），我布臵了网上作业（一起作业）。“一起作业”是一种软件，我们只需下载到这个软件并让学生下载相关的软件便可以给学生布臵作业。用这个软件布臵单词的作业，点击单词会有读音，学生可以模仿软件的读音读单词，读完后会出现评分，这方便先让学生掌握单词的读音，后去记熟这些单词。这需要网络、智能手机或电脑等工具，随着社会的发展，网络时代，很多时候用电子文件取代了纸质的，节约了不少能源。我刚接触网络作业是得益于自己在深圳读书的小孩，老师们都是在网上布臵作业，很多时候还需要拍照提交。我们或者觉得这个实行起来很困难。但深圳学校的学生都是在深圳暂住的多，父母也有很多是民工的，文化程度也不高。但是布臵下来，都能实行。这个网络作业对英语学习的帮助更大。尤其是听力、口语的训练。随着英语的教改，对英语的实用性要求更大，不久惠州的初中也必然实行听说考试。网络作业如果能从小学开始实行起来，必然会帮助学生提高听说能力。而且，里面有很多其它的练习题，深圳的学校各科都进行网络作业。我也对本班实行了网络作业的布臵，大多数同学能积极的参与学习。我每天让学生记三十分单词，十个短语，每节课上课前听写。一开始是十个单词、5个短语，后来慢慢的加量。准备在中考前让学生把三年要掌握的单词和短语记好。并组建班级QQ群，以便给学生发送答案、中考题纲、听力和课堂重点知识点。也给学生推荐使用“百词斩”等软件让学生深入记单词并做历年的中考真题，很多学生没掌握记单词的方法，经常记了又很快忘记了，利用这个软件记忆单词，通过软件里的各种操练可以让学生牢牢的记熟单词。充分利用信息技术为教学服务。

三、分析近年的中考真题，指导学生带方向复习。

找来近三年的中考真题，揣摩出题的方向。为学生分析考试题型及内容，为学生指出考试方向，让学生清晰目标，不会盲目复习，围绕考点进行复习。经研究，发现中考的听力的题“听填信息”及“短文填空”需要填的单词基本上是初一的单词。“单项选择”、“完型填空”和”短文填空”里考到不少的短语和语法知识点，大部分题目出题方向都是围绕着十几个语法知识点如名词、冠词、代词、数词、形容词和副词、介词、连词、动词、动词时态、被动语态、非谓语动词、主谓一致、句子种类、宾语从句、定语从句和状语从句、情景交际等。我每节课讲授一个知识点，并让学生回家做相关练习并及时评讲相应的习题，耐心的讲解，让学生全部理解为止。

三、为了让学生在理解的基础上熟练运用，我进行两轮复习。

一轮复习以课件为主，二轮复习以复习资料为主，充分利用一切有用的资源。二轮复习抓学生背记语法知识点。分片布臵背记知识要点的作业。通过课堂抽查提问进行检查。为了活跃气氛并让所有同学都能作出充分的准备，我以抽签的形成来考察学生背诵这些语法知识点。

四、让学生掌握做阅读理解题的方法。

阅读理解是历年中考的必考题型，且在中考试题中占到相当大的比例。要提高学生的英语成绩，得采取有效的方法去提高学生的阅读能力。阅读理解的考查形式多样，常见的题型有：选择答案型、判断正误型、回答问题型、还原型和任务型，其中选择答案型所占比例最大。我们要教会学生针对不同题型，采用不同的对策，既能提高阅读速度，又能提高做题的准确率。

五、让学生背诵课文和句子，特别是一些常用的句式。

通过让学生背诵课文和句子，可以使学生形成一种英语语感，能快速的提高学生的英语水平。也对提高英语写作水平有很大帮助。

五、定期奖励。

对每次考试进步的、合格的及优秀的学生加以表扬及奖励，增加学生的学习信心。就算是成年人都非常希望得到认可和表扬，对学生适当的表扬可以增加他们学习的信心，并通过这种方式让学生逐渐喜欢这个科目，使学生不断努力去争取更大的进步。

以上是本人的一些心得体会，可能不全实用，但经本人在教学中实践后，确能快速的提高中考毕业生的英语成绩。今后，我将继续深入研究并不断补充完善。

第三篇：二年级语文差生转化经验材料

所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：

一、维护后进生的自尊心

素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你是笨蛋，笨猪”“你是倒数第一”，等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点

这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的老师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我多次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我多次的教育，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他……一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

四、转化后进生要有耐心

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。

总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。

第四篇：高中物理差生转化方案1

高中物理差生转化方案 ＿＿育病树成梁才

阜南实验中学 吴非 2009.9

在物理教学中如何转变差生？怎样提高差生的学习质量，育病树成梁才？这是每个物理教师都会考虑的问题，其实，“差生”并非生来就差，而是在长期学习过程中，由主、客观多种因素共同作用的结果。他们在进入高中以后对物理学习有那些想法？这正是我们首先应当知道的。

（一）差生学习物理心理状态分析

1．厌恶感：有部分学生在物理启蒙学习中便遇到了困难，或在头

一、两次测验中成绩低下而又得不到教师的鼓励，或者受到不公正的批评，便会开始对该科产生厌恶感。由于这种原因使物理成绩差的约占差生的十分之一左右。

2．自卑感：一般情况下，学生在学习一门新功课的时候，往往兴致很高，但由于知识基础、智力差异或其他社会因素在学习中遇到一些困难，使学生中少数意志薄弱者开始产生一种自卑感，特别是由于某次测验成绩过低，便感到自己不是学习物理的“材料”，原有的一点积极性也消失了，因而对学好物理便会缺乏 信心，成为“差生”。这类学生约占差生的五分之二。

3．畏难情绪：有些学生在学习物理过程中，由于物理学科本身的难度而缺乏认真攻读的精神，这大都表现在少数迷恋家庭优裕生活条件，学习目的不明确的学生中，他们想“一劳永逸”，害怕困难，怕吃苦，缺乏钻研精神，只想轻取“好成绩”，一旦愿望不能实现便灰心丧气，甚至萌发出“放弃物理学习”的念头。这 类学生约占差生的五分之二。

4．偏科思想：有些学生由于多种原因对一些科目产生“偏科”，对另一些学科则不与重视，有偏科思想。由于认识上的错误对“物理”学科认为可学可不学而 持放弃态度。他们约占差生的十分之一左右。

（二）使差生转变的方法的探讨：

差生的差，除了智力因素外，分析其根源主要是心理障碍所造成。假如创造条件扫除障碍，去掉自卑感，树立坚定信心，排除多种因素的干扰，高中物理是完全可以学好的，“差生”可以转变。在转变差生过程中，我的做法和体会如下：

1．教师要体贴差生的处境，在和差生相处的过程中培养差生的学习热情。列宁说过：“没有„人的感情‟，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”心理学把强烈、稳定、持久的情感称为热情，有了这种情感，就会以毫不松懈的努力，去达到既定的目标。部分差生带着“中考”物理成绩不好的包袱进入高一，这时他们在随时随地注意教师的言行，从上第一节课开始教师要注意对差生的态度。提问不要向他们提太难太深的问题。这样不会 让他们在课堂上难堪；看到他们在课堂上有不轨行为也要采取心平气和的方法在亲切友好的气氛中让他们得到启发和教育，而不是严厉的申斥。这样，会使这些学生由此透视到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，使他们受到一次次美好感情的体验，逐渐消除认为教师已将他们“打入另册”的误会。

对待差生的练习、试卷也要加倍认真进行批阅，尽量做到当面批改，使犯过的毛病又能在“老师这样关心我，我要下决心学好”的思想活动中得到纠正。这样毛病改的快，记得牢，凡是经过这样做的学生一般下次重现毛病的可能性极小。如有个学生开始学习加速度时，总是把加速度单位写成“米/秒”，经过当面批改 后，一直到毕业，没有发现他写错过。对差生的关心要表现在各个方面。常说“学生怕考这里是指差生而言的。他们怕”低分“泄露出去，会失“面字”特别是高中女学生更是如此。那种企图用“全班宣读”想激起学生学习积极性的想法对差生是不可取的。要心平气和地和差生一起坐下来，分析错的原因，找出知识上的不足，对他们微小的进步也要给予鼓励。

2、通过多种途径，激发起差生学习物理的兴趣。

(1).找个别差生谈心，和他们一道寻找学习的动力。

在接任高一年级教学任务后，要和班主任老师取得联系，了解班内学生的情况，包括中考成绩，思想表现等，对各个差生的心理状态、精神面貌等教师做到心中 有数。我的学生中有个干部子女开始上物理时课总喜欢睡觉，作业马虎，物理成绩低下。后来通过对他家庭情况的了解，知道家长对他十分娇惯，他来校就只图得到一张高中毕业文凭。针对他的思想，我便利用当面给他批改做业的机会，多次和他谈心，进入高二以后他的物理成绩有了根本的改变，一直到毕业，物理成绩都稳定在前十名。

（2）.用科学家成长经历来教育学生。对差生来说，很多人认为自己缺乏才能而自暴自弃，对学好物理丧失信心。根据他们的这个特点我有时在课堂，有时在课外针对性地向他们讲些科学家成长经历和故事。如向他们讲述德国天文学家开普勒，这个自幼多病有没有受过系统教育的普通孩子，经过勤奋努力成长为发现行星运动三定律的著名科学家。还向他们介绍我国著名数学家华罗庚不是生下来就成绩超人，也是经过艰辛努力采取得卓越的成就。有时我还部分差生一道学习物理学史。这是差生受到很大教育，有的差生说的好：在艰苦环境中先辈科学家能干出一番事业，今天我们在这样的优越的条件下难道还不能把学习搞好？

(3).织织差生参加物理实验活动，在活动中培养他们对物理学习的浓厚兴趣。很多学生物理概念有困难，但动手动脑能力较强。我就一方面在学生实验时让他们担任小辅导员，发挥他们的特长，又利用业余时间组织他们做些小实验，作为辅导他们的一种形式。如在讲完“稳恒电流”一章便组织部分差生进行了电流计改装成各种电表的实验，让他们从中得出各种电路变换的规律，加深了对全电路欧姆定律的理解；在第二课堂活动中也要注意吸收他们参加，不能歧视他们。

3．鼓励是打开差生进步大门的钥匙

要鼓励差生质疑。李政道教授在谈到青少年成长问题时说过：“最重要的是会不会自己提出正确的问题。我们一定要培养孩子们的好奇心，要鼓励他们敢于提出问题。”差生的弱点是看书而提不出问题。疑，引起思考的动因，是激起学习欲望，激励探询精神的最积极最活泼的因素，调动差生质疑问难的积极性要从鼓励开始。起先，教师可以启发性地向他们提出一些简单问题，让他们从中受到启示，反过来，他们慢慢也能向老师提出一些问题。对此，教师要加以引导，保护其积极性，要教会他们质疑的方法，便学会探求知识的奥秘、寻求规律的本领。

4．指导差生改进学习方法，让差生在物理学习中变被动为主动。

不少差生是由于学习方法不得当而造成的，“事半功倍”学习效果差。要根据不同情况指导他们改进学习方法，在实践中让他们摸索出一套好的学习方法。如有的同学只想通过多做习题来提高成绩，不想多看书，这样物理概念模糊不清，解题的效果也是差的。对这些学生要指导他们多看课本，教会他们阅读课本的方法；对于迷信资料、喜欢搞题海的差生要指出其危害性，并教育他们正确对待资 料和使用资料。有些差生往往不注意劳逸结合，有时侯过度疲劳想硬拼，要指导他们科学安排时间，提高学习效率。要培养差生的自学能力、动手能力和创造能力，要创造条件让差生在学习中充分发展自己的才能、兴趣和品质，成为真正的粱才。

第五篇：品差生转化方案2

品差生转化方案

面对每个班产生的差生，其实学生本身很可怜，不会学习或者学不进去，瞪着眼睛坐在课堂上，无所事事，煎熬时间。对于这些学生，他们需要更多的教育和关注甚至是关爱。

学生之间本身的差别不是很大的，只是看成人后天给于教育的多少和优劣。差生之所以是差生，是因为在以前，他们得到的教育是少的，是不好的。那么现在作为老师要把这些补上，所以老师要多多给于差生教育，他们是能变好的！

我们东联学校的教育不想成为常说的培养优生的教育，因为差生更需要教育；因为教好差生更能体现一个人民老师价值。

差生教育是我校领导和各级部及班主任共同关注的问题，哪位领导或班主任发现某个学生总是犯错误，有一系列行为习惯问题，就来到学生处，征的学生处主任的同意，开具去弟子规学习中心的学习通知单，学生带着这个学习通知单，来到弟子规学习中心交到辅导老师手中，开始为期20课时的学习。

我们的思想和方法是用中国几千年来的传统文化来教育差生，用《弟子规》这本书作为总教材，具体措施如下：首行我们开展了20个课时的品差生课堂；同时要教育家长，开设了家长课堂；一段时间后又开设学生“一帮一”帮扶结对活动，帮助学生学习入门；学习中国文化需要一边学习一边力行，后来考虑到从捡校园的废纸开始做起来，于是开展力行《弟子规》净化校园，捡废纸活动。