马厂学区师德教风建设年第一阶段检查内容

第一篇：马厂学区师德教风建设年第一阶段检查内容

马厂学区师德教风建设年第一阶段检查内容

一、检查营造氛围情况

1、校园及周边环境。

2、是否悬挂‚师德教风‛宣传标语。

3、是否有‚违反师德教风‛举报电话警示牌。

4、是否在教师办公室、校长室悬挂中小学教师职业道德规范和青县教育系统‘四荣四耻’。

5、校园醒目位置是否有永久性师德教风建设标语。

二、档案建设情况

学校档案部分：

1、领导机构（是否上墙）

2、上发文件是否齐全（《青县教育局师德教风建设年实施方案》 青县教育局【2012】10号文、青县教育局师德师风第一阶段工作安排、《青县教育局关于违反教师职业道德规范行为的处理办法》、马厂学区师德教风建设年实施方案）

3、规章制度（学校学习制度）

4、学校师德方案及日程安排、学校第一阶段实施方案、学校第一

阶段活动总结，学校第二阶段实施方案。

5、活动记录（动员大会活动记录、影像资料、领导干部及教师会

议记录）

6、学习资料（学校学习计划及各种学习资料）

教师档案部分：

1、第一阶段实施计划、总结，第二阶段实施计划。

2、学习笔记

3、学习心得体会

4、自我剖析材料

三、教师座谈

1、对教育局师德教风建设年活动的认识？

2、谈谈自己第一阶段的心得体会及今后做法？

第二篇：下马厂学校师德教风建设工作总结

下马厂学校师德教风建设工作总结

强化师德、铸造师魂。我校教师进行了认真的讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设年活动中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制。

师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《下马厂学校师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子。

成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，绝大多数中层领导都兼课，工作量比较大，校领导深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一是：团结风。学校在师德师风建设年活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了”讲沟通、讲协作、讲大局“的良好态势。体现在教育教学实际中。

二是：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。

三是：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，春节期间领导深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感。已经形成不可抗拒的正义的力量。

良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。

四、存在问题

这次师德师风教育活动的效果显著，群众反映良好。但也存在一些问题：

1.少数教师对师德师风教育的重要意义认识不足，认为是老生常谈，是软任务，因而学习态度不认真，学习效果不理想。2.部分教师在自我剖析评价时避重就轻，整改决心不大。

下马厂学校师德教风建设工作总结

下马厂学校校委会 2013年1月

第三篇：教风师德建设

教风建设之我见

——厚德、严谨、精业、爱生

教风即教师风范，是教师德与才的统一表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度，因此，可以说教风是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。高等学校教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低，而且对学生世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响。

优良的教风主要表现为教师坚持先进的教育思想和理念，严谨治学，潜心执教，为人师表，善于创造，关爱学生，精心育人。高校教风具有共性的表征和评价指标，并表现为高尚的教育职业规范，其基本的表征和评价指标一般包括教师和教学群体的政治原则，思想修养，教育理念，备课、上课、实训、作业、辅导、考试等环节教学行为的科学规范与教学改革实效，以及教师正确的“学生观”显现出来的师德、师风和教学水平。根据自身的工作心得，我用八个字概括了教师应该具有的风范，即厚德、严谨、精业、爱生。1.厚德

厚德出自《易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物。”又有《淮南子·氾论训》：“故人有厚德，无问其小节。”且看曹植的《鹦鹉赋》：“蒙含育之厚德，奉君子之光辉。《大学》中有“大学之道，在明德，在亲民，在止于善”。什么是“德”，其实很简单。帮助别人要求回报，叫做

交易；帮助别人不要求回报，就叫做“德”。如果有很多人得到你的帮助，而你都不要求回报，那你的德就厚了，就可以称作德高望重了。厚德载物是说，以深厚的德泽育人利物，现在多用来指以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才。“厚德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本，把它列于首位，意指教师要以高尚的道德立身，以德载物，以德育人。

教师一定要做学生的榜样。我们经常对学生提出这样那样的要求：要求学生上课不要讲话，可我们参加会议的时候有没有和邻座窃窃私语呢？要求学生上课的时候手机要调成静音，可有多少老师上课期间手机响了呢？要求学生每日清扫教室卫生，一天接受数次检查，我们老师有没有在教室随意丢弃废纸呢？要求学生讲文明，我们自己话语中有没有不文明的字眼呢？要使我们老师的教育更有力度、更有成效，就要使学生真心地信服你，我们老师要以德服人，用自身高尚的道德魅力去影响学生，而不是苍白无力、长篇大论的说教。2.严谨

严谨是指严肃谨慎。严谨治学、从严执教对一个学校的教风乃至校风建设至关重要，它有可能对学生的一生都起到重要的影响。严谨是不断提高教学质量，促进学生全面发展；要身正为范，为人师表。注重言教更注重身教，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生；要学高为师，终身学习，严谨笃学，与时俱进，不断提高自己的学识和教学水平。

举个简单的小例子，我讲授的一门课程是**分析，这门课程的教

学内容中70%是需要学生动手操作的实验项目，不要轻视一个小小的实验项目，不要认为实验课没有理论课重要，恰恰相反，老师上一堂实验课的工作量要远大于一堂理论课。因为学生虽然分组进行实验，但老师要不断地到各个小组去检查学生的实验情况，及时地给予指导，特别是纠正学生操作中的不规范处。如果指导教师坐在实验室也可以完成教学任务，但对于学生来讲，这样的授课效果肯定不好。如果一个专业的老师大都如此，那么学生的操作技能何以提高？我们的人才培养目标如何实现？学校的发展怎能长远？所以，我们老师一定要严格要求我们的学生，从叠滤纸是否规范这样的小事开始，每一个环节、每一门课都严格要求，我们的学生也会耳濡目染，利于他们养成严谨的求学态度，无论将来他们从事什么职业，都是受益匪浅的。3.精业

精业，即精湛的业务能力。源自韩愈《进学解》：“业精于勤而荒于嬉”，意蕴教师要尽心于所从事的职业，精通本专业的业务，刻苦钻研，教以致技。“精业”是良好教风的理性条件，业而不精，厚德将无所依从，爱生也会流于空泛。

师者，所以传道受业解惑也。没有教不会的学生，只有不会教的老师。教师知识水平的高低，直接关系到教学质量的好坏；教师教学能力的强弱，直接影响学生学习的实效。一个满腹经纶的老师，却不能运用恰当的教学方法、教学手段将知识以更易于学生接受的方式传授出去，这是学生的不幸；一个空有教学花架子而缺少丰富知识内涵的老师，同样是学生的不幸。所以，作为一名老师，要不断地补充、更新专业知识，还要针对学生的情况研究调整教学的方法，同时还要与时俱进使用先进的教学手段。民族的进步、国家的富强，与每一位普通的老师讲授的每一堂课息息相关。我们老师应该为自己从事的高尚而神圣的职业感到骄傲，让我们立足本职，潜心钻研业务，使每一堂课变得不普通。4.爱生

爱生，即关爱学生，就是要对学生尊重、理解、赏识、信任。爱是教育的根基，爱生才能育人。只有牢固树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”。因此，爱生是良好教风的内在灵魂，也是厚德、精业的落脚点和终极目标。

教师本身也是为人父母的人，不管自己的孩子是上幼儿园、小学、初中还是高中，谁不希望孩子在学校能够多多被老师关注，无论孩子的表现如何，老师都能够一视同仁。作为家长，这样的想法很普遍，也很普通，人之常情啊。那么作为老师的我们，应该最能理解家长的这种心情，并应该将这种理解化为工作的动力、源泉，把自己任教、管理的学生都当做自己的孩子，当他们在学习上遇到困难的时候，我们不要抱怨、不要放弃、不要因为他们学习态度不好、没有良好的学习习惯而不去理睬他们；当他们违反纪律要求的时候，我们不要迁怒于他们的不懂事，而因此放弃和风细雨、耐心的说教和长期的教育。

爱生是一种责任，是一种义务，爱生应该从点滴的关爱做起，对学生的爱也是一种巨大的力量。**老师，是我们身边一名普普通通的

同事，却在爱生方面给我们树立了好的榜样，在学生有生命危险的时刻，他舍出了自己的手指，全然不顾手指可能被咬坏的危险，试问，有多少老师能做到这样？

热爱我们的学生——我们的孩子吧，他们的一点点进步都足以让我们感到骄傲，他们会以一个美好的未来回报我们爱的付出。

任何一所优秀的学校，都具有优良的教风。良好的教风是学生成长的重要保证；是教育成功的基本条件；是学校进步的价值尺度；是教师自我完善的最高境界。我们要发扬和创新优良教风，推动师资队伍的建设，向学院辉煌的明天前进！

第四篇：师德教风建设

绽放教师之光华，树立楷模之芳馨

---------记马厂学区师德先进事迹

教师是知识的化身，是道德的典范，是人格的楷模。马厂学区自开展师德教风建设活动以来，领导高度重视，全体干部、教师与时俱进、积极创新。在各方面取得了长足的进步，得到学生、家长、社会的良好评价，涌现出众多道德模范、美德少年和一些道德学校。

范红云老师自参加工作以来，她处处严格要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、以满腔的工作热情，努力把教育教学工作做得更好。她一直用“勤奋”与“爱心”辛勤耕耘着，热爱学生、团结同志、顾全大局，勇挑重担，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，张春娇，中学一级教师。参加工作年来，一直坚守在教育教学工作第一线并担任着班主任工作，有强烈的责任心和事业心，爱岗敬业。在教学上勤奋踏实、勇于创新，出色的完成本职工作，得到领导和同事们的称赞。

2012年，刘如伟、冯婧、王贵生、孙红芬等几位教师在教师节表彰中被县委、县政府授予“师德标兵”和“优秀教师”的光荣称号，他们成为我们师德的一面旗帜。我们身边还有很多默默无闻无私奉献的教师，他们用平凡的善举鼓舞着我们，让我们不断地修师德、铸师魂。

第五篇：“师德教风建设年”活动工作总结

“师德教风建设年”活动工作总结

青县教师进修学校

按照《青县教育局关于在全县教育系统开展2012年“师德教风”建设年活动实施方案》的文件精神，在县教育局的具体指导下，我校认真贯彻“师德教风建设年”活动的要求，准确把握活动要点，以“爱岗敬业、乐于奉献”为核心，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点、以解决突出问题，弘扬高尚师德、提升师德水平为主要任务的师德建设活动，做到了精心组织、动员有力、学习扎实，并取得了一定的成效。现总结如下：

一、高度重视，动员有力

我校高度重视“师德教风”建设年活动，并同精神文明建设结合起来，成立了加强师德师风建设领导小组，并根据自身实际制定了具体的实施方案，有力保证了此次活动的有序、有效开展。学校显著位置和各个办公室分别设置了《教师职业道德规范》和《四荣四耻》，同时在公开栏开辟了师德师风学习园地专栏，对优秀教师的学习心得进行公开交流和展示。

二、学习扎实，活动充分

学校组织全校教职工以此次师德教风建设活动为契机，学习了《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以及《公民道德建设实施纲要》、《河北中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》等文件。

整个活动采用集中学习与分散自学相结合的方式，学校把相关法律法规整理集中后放到学校教师群共享中，要求学校教职工认真学习。学习活动结束后，我

校教职工还注意对照要求，查找实际工作中和个人思想中的问题和不足，学校教职工都针对个人实际写出了心得体会，巩固了学习成果。另外，学校教职工通过师德教风专题讨论、进校教师网络学习群，参加了交流和讨论，并通过校园网、墙报、宣传栏、标语等形式加强宣传，形成了良好的师德教风建设的氛围。同时，开展了“比学习、比奉献、比业绩”学习讨论活动，发掘了王崇钢等典型，激发了广大教职员工整改的内在动力和干事创业的热情。

最后，为了提高查摆整改实效，我校要求学校全体教职工要把学习理论和推动工作结合起来，认真对照遵纪守法、爱岗敬业等十个问题重点查摆，找准各自存在的差距和不足，提出切实可行的改进措施和方法，写出了自我剖析材料。为此，我校还专门召开了全体教职工评议整改大会。会议上，每位教师都作了自我剖析报告，查找不足，进一步统一思想，提高认识。并开展了师德教风承诺活动。组织教师签订了《青县教师进修学校师德教风建设承诺书》，从而，促使我校教师不断规范从教行为。

在整改提高阶段，我校还开展“关爱教师”活动。通过于毅校长领导班子成员，走到各个办公室，与职工拉家常、聊天，及时了解到教师的思想状态、家庭情况。对个别教师的心理波动、家庭生活有困难的，给予了一定的帮助和支持。让每位教师体会到组织、集体的温暖，为教师营造了温馨和谐的工作环境。

三、把师德建设活动和教师培训工作紧密联系起来，办社会满意的进校 我校把广泛征求意见作为加强师德建设，改进和创新培训方法的一次极好机会。近两个月来，学校通过骨干教师考核工作，深入一线中小学校，通过和所在

学校主管领导、教师面对面交流、座谈，除对骨干教师进行考核外，还重点针对青教字[2012]09号文件中的“三个突出”、“一个关注”，广泛征求社会对学校在师德教风建设方面存在的问题，征求他们对继续教育培训的意见和建议，从而，确保了查摆问题准确到位。学校针对实际情况和问题，寻找存在问题的原因和学校管理存在的问题，制定出了相应的整改措施和中小学教师继续教育培训方案。

今年4月，学校通过举办了小学英语、音乐、美术等多期薄弱学科培训班。近期，学校还开展了市级骨干教师培训对象选拔、培训等活动。这样，随着下乡和培训工作的不断深入，让人们了解到，进校不是没事干，而是有很多事需要干。

四、创建进修学校学习型组织

我校把师德教风学习和学校工作结合起来，我校要求专任教师“日学一小时，月读一本书，季写一心得，年撰一论文”融入到日常工作中。定期举办专家辅导讲座、政治理论学习，鼓励教师参加教育专业培训，营造崇尚学习、全员学习、终身学习的浓厚氛围。

总之，通过前三个阶段的学习和活动，我校部分教职工由以前的懒散变的工作态度积极了，思想进步了，凝聚力增强了；工作时间上网玩游戏的不见了，中午也没人饮酒了……，一个团结友爱、积极向上的集体初步形成。这样，增强了我校干部教师的服务意识、服务水平、服务能力，为促进广大教师队伍的专业成长和科学发展提供有力保障。

五、存在问题及措施

进修学校“师德教风建设年”活动领导小组十分重视对以上三个阶段工作的

总结回顾工作，对各项工作进行梳理检查，并严格按活动要求进行了补充完善。从梳理检查情况看，总体上能够严格按照上级的要求部署进行，查摆问题阶段抓得紧，抓得严，抓得实，各项工作进展顺利，并取得了阶段性的活动成效。但也存在一些问题：一是学校个别教职工工作纪律仍有松懈；二是学校进行培训仅限于集中培训与自学结合、下乡分散培训与校本研修结合两种培训模式。我县的网络远程培训还不能够满足广大中小学教师的需求，还有待于升级和改进。三是社会上对我校的工作情况了解的不够多。

下一步，我们要深化进修学校师德教风建设活动。要继续抓好学习，以持续的学习促进素质能力工作作风的提升，以学习促进教研工作服务水平的提高，以学习实践推动教育工作教育质量的提高，办让人民满意的进修学校。从而，确保“师德教风建设年”活动取得实实在在的成效。我校还要不断提高进修学校在社会上的知名度，打造人民满意的进校。围绕学校“十二五”工作规划目标任务，以奋力前行的进取精神、雷厉风行的工作魄力、立说立行的工作作风，边学边查边改，扎实推进进修学校各项工作再上新台阶。

2012年6月25日