巴彦塔拉镇中心校“加强学校管理,提升教育教学质量”

第一篇：巴彦塔拉镇中心校“加强学校管理,提升教育教学质量”

巴彦塔拉镇中心校“加强学校管理，提升教育教学质量”

三年行动方案（2014--2017学年）

为贯彻落实旗教体局关于“加强中小学管理，提升教育教学质量”教育工作方案要求，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升我校教育教学质量，现结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，以先进的教育理念为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律，加强管理，开拓创新，强化质量指标要求，优化学校管理内涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量。

二、目标任务

1、总体目标。通过加强管理，完善机制、健全制度，规范办学，强化监控，进一步推进教育教学改革，落实各项规章制度，全面提升教育教学质量。

2、具体任务。

适龄儿童入学率保持在100%，辍学率控制在国家规定的标准之内。

加强教师队伍培训力度，实行高标准强化培训。三年内教师的强化培训面达到100%。

提高学校管理水平，加强内涵发展，教学质量管理综合评价合格率达到100%，课程改革覆盖率达到100%。

在2014年春季学业水平监测成绩的基础上，有所突破。

三、工作重点

1、学习《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。结合新课改要求，遵循教学规律，贯彻落实《科左中旗中小学教学常规管理基本要求》。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正。促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实，促进学校教学质量的全面提升。

2、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。每学年开学前学校设置的课程、课时及时上报，同时将学校课表在教导处公示，接受学校巡查和教体局督查。学校每节课都安排相应人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。

（2）加强备课组建设，落实听随堂课制度。各年级各学科成立备课组，形成集体备课。教师集体备课情况必须及时如实记录，学校资料室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。落实听课制度，要求行政人员每周听随堂课不少于３节，教师每周听课不少于１节。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每月开展一次各年

级学科质量抽测。由校长室牵头，教导处具体负责，提高出卷质量，组织监考阅卷，及时登分汇总，要求抽测学科的老师结合抽测成绩深刻分析原因，制定下一步提升教学质量的措施，成绩偏低的科任老师，学校将个别交流，特别差的要调换岗位。

（4）建立期中期末检测和质量分析制度。学校要认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，领导要亲自进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬，并总结推广优秀教师的做法。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。要进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。学校要将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。要深入学习先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习, 培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式，力求课堂教学效率有实质性的提高。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，课堂上要充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。鼓励教师加强教学理论研究，组织学生参加教育部门组织的各类竞赛。

四、组织保障

1、统一思想，提高认识。学校在出台方案前，召开相应会议，讨论修改行动方案（草案）。组织全体教师认真学习讨论通过行动方案（方案），形成定稿；学习新修订的《教学常规管理基本要求》，并尽快统一思想，将各项要求落实到实际工作中。力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和每个学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规范，讲细节，求质量，以不断优化我我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

2、加强领导，落实责任。成立方案领导小组，校长为组长，各行政干部为组员，统筹学校全面提高教学质量工作。学校还要建立行动计划目标责任制，领导小组定期检查目标开展情况，定期召开民主咨询会，向学校师生征询建设性意见。我校要将制定的行动方案贯彻落实到学校教学常规管理中，作为今后三年深化教学改革、优化教学

管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

3、营造氛围，环境育人。学校要通过多种渠道，营造良好的读书氛围，加强校园环境建设，努力在打造书香校园花功夫，为全校师生营造一种温馨向上的读书学习环境。

附件：巴彦塔拉镇中心校提升教育教学质量工作领导小组

组长：韩扎那巴彦塔拉镇中心校校长

副组长：包哈达巴彦塔拉镇中心校副校长

代晓红巴彦塔拉镇中心校副校长

牛春明巴彦塔拉镇中心校副校长

成员：江万忠巴彦塔拉镇中心校教导主任

宋冬梅巴彦塔拉镇中心校教导副主任

王亚英巴彦塔拉镇中心校教导副主任

关永梅

丛艳静

巴彦塔拉镇中心校

2014年5月5日

第二篇：巴彦塔拉学校提高教育教学质量创建高效课堂工作方案

巴彦塔拉学校 创建高效课堂工作方案

优化教学模式，构建高效课堂，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是切实推进教学方式转变、实施课堂评价方法改革、规范教学行为的重要举措，是提升教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业可持续发展具有重要和深远的意义。为此，按照上级文件要求，结合我校实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。

二、目的要求：

切实推进课堂教学改革，向课堂教学要质量，解决课堂教学效率低的问题，促进教师角色转变和学生学习方式的转变，使学生学会自主学习、主动学习，合作探究学习，注重学习方式，方法指导，调动学生学习的积极性，激发学习兴趣，为学生的终身学习和终身发展奠基。

三、目标任务

1、构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。

2、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。

3、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。

4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。

5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。

四、工作要点及措施

（一）、强化常规管理，提升管理水平。

规范科学的教学常规管理一直是我校的管理亮点，本我们将继续做细做实常规管理工作，夯实教学各个环节，使教学常规管理进入规范化、科学化轨道，提高常规管理的档次和水平。

1、加强备教批辅评研的管理。

教师要严格按照教研室下发的规范要求做好教学过程的常规工作。要做好个人的备课，突现出个性化教学风格，致力自我探究、自主发展、自己创造，严禁一切拿来主义行为的发生，防止只备不用现象的发生；要控制作业的量，克服作业设计呆板、重复、单一的现象，作业设计要体现趣味性、层次性、综合性和多样性，让作业评价成为师生沟通思想、交流感情、探讨学习、教学相长的助推器；加强对学生作业书写的规范性管理，使学生养成良好的书写习惯；要加强对学生的辅导，不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺，更要帮助学生掌握学习方法，培养学生学会学习的能力；要按计划对学生的学习情况进行考核评价；要积极参加教研活动，对教学研究达到自发的境界。

2、结合特色创建，开展学科竞赛。

继续开展学生学科竞赛活动，人人参与，抓实质量，提高学生学习积极性和综合素质。各教研组本学期至少组织一次能激发学生学习兴趣、活跃学生学习生活的学科竞赛活动，让学生保持高昂的学习热情，让校园充满生机与活力。活动前要制定活动计划报教务室审核备案，活动后要及时反馈评比和总结，确保活动效率高。

（二）、开展教学竞赛，创建高效课堂。

1、我校开展创建高效课堂活动已历经一年，为展示各教研组创建成果，本，在全体教师中举行“我的教学亮点”的教学研究活动，每位教师展示突破教学难点或突出教学重点的教学听课活动。通过活动，促进教师教学的水平不断提高，展示教师风采。

2、积极组织教师参加上级业务主管部门组织的各学科教学竞赛活动我们将选派业务能力强的优秀教师参加比赛，参赛教师要抓住机遇，充分展示自己的教学研究水平，确保竞赛成绩优异。

（三）、规范教研活动，优化校本研究。

1、教研活动坚持间周一次，做到六有：有主题、有准备、有中心发言人、有记录、有总结、有实效。每次的教研活动安排一名教师做中心发言人，在认真研读教材，解读文本、组内上课的基础上，全组教师参与听课、评课、议课等教研活动。学校将完善对教研活动的记载和考核。

2、各教研组要认真筛选研究专题，拟定研究计划。研究专题要突出“实”和“小”，这是教研活动扎实开展的重要保证；各教研组长要组织教师共同拟定一个科学而具体的指导性和操作性强的教研组计划，避免盲目性和随意性，为后续教研活动的开展奠定基础。

3、开展扎实的研究过程。教研活动要有延续性，形成系列。每一次教研活动前要针对性地收集好理论材料，这样既为教研活动提供了系统的理论依据，又可根据教学实践进行验证和领悟，这样有准备的参与，研究问题的深度才会提升。每一次活动要能围绕一点开展研究，既有对问题的思考、审视、分析，还要有问题的解决策略。活动后应及时加以反思，将学习所得梳理一番，有助于将学习到的东西及时内化，扩大教研活动效益，使每一次教研活动逐步地臻于高效。

总之，“优化教学模式，构建高效课堂”推进工作涉及面广，工作头绪多，需要机制的保障和措施的跟进。要明确构建高效课堂是目前教学教研工作的重心，强化教学中心意识和课堂主阵地意识，实验教师要带头上好课、多听课、多评课，做高效课堂的引领者、助推者。并将此项工作纳入教师绩效考评体系中，不断改进和调整与课堂教学模式改革相适应的教学过程、教学质量、教育管理、办学水平等方面的考评办法，为学校课改营造良好环境。

2013年3月

巴彦塔拉学校

巴彦塔拉创建高效课堂工作领导小组

组

长：李云阁（学校校长）

副组长：韩振君（学校业务副校长）

成员：孟庆山（学校教务主任）

斯日古楞（学校教务副主任）赵

艳（学校教务副主任）张亚学（教研一组组长）曲国彦（教研二组组长）娜

仁（教研三组组长）乌云格日乐（蒙文组组长）

第三篇：巴彦塔拉镇中心校关于2014年教育教学活动年具体实施方案讨论稿

巴彦塔拉镇中心校关于2014年教育教学活动年具体

实施方案讨论稿

一、积极响应给农村教学点每位教师每月100元，从何时开始实施？经费从哪里出？

二、幼儿园学前三年免费政策从什么时候开始？经费如何管理？

三、强化教学质量，如前勤教师向后勤转岗，前勤教师缺编怎么办？

四、从2013年8月开始国家规定禁止发放各类奖金，2014年奖金应如何发放？

巴彦塔拉镇中心校2014年2月25日

第四篇：城关中心校提升教育教学质量实施方案

城关中心校提升教育教学质量实施方案

为全面贯彻党的教育方针，进一步提高教育教学质量，大力实施素质教育，巩固“均衡发展”成果，努力办好让人民满意的教育，根据颍上县教育局全面提升教育教学质量工作总体思路，特制定城关中心校提升教育教学质量实施方案。

一、指导思想 突出立德树人、内涵发展、素质教育等工作重点，一切从教育教学工作出发，牢固树立一切为教学工作服务的思想，切实加强队伍建设，认真落实课程计划和教学常规，着力提高对随机巡查和听课工作的认识，提高教师队伍的整体教学水平，全面提升教育教学质量，全方位抓好城关中小学教育教学管理工作。

二、工作目标

狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，有效促进教师专业发展，扎实开展教研活动，大力推进课堂教学改革，更新教学观念，改进教学方法，完善教学评价体系，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向课堂要质量，切实提高课堂教学效果，以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持“1234569的工作思路”。

1、一个理念：以“立德树人，育人为本，面向全体师生，培养真正的人”为办学理念,使广大学生都能够学会学习、学会做人、学会相处、学会求知。

2、两个全面：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。

3、三大目标：

育人目标：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

校园建设目标：整洁文明，规范有序，安全和谐，充满书香，文化氛围浓郁，适宜于师生共同幸福成长的乐园。

人际关系目标：互相礼让，长谦幼恭，亲如一家；彼此切磋，互相提携，共生共荣；攥成拳头，铸成团队，形成合力，目标远大，境界高远，争做名师，争创名校。

4、四大战略：以德立校，依法治校，文化兴校，科研强校。

5、五项工程：德育教育工程、法制教育工程、书香校园建设工程，名师培养工程，教育现代化工程。

6、培养学生六个具有：明确的学习目标，坚定的学习信心，浓厚的学习兴趣，勤奋的学习态度，良好的学习习惯，科学的学习方法。

7、要求学生树立九个自我意识：自尊、自爱、自强；

自主、自信、自立；

自觉、自育、自学。

三、工作职责

提升质量是一项系统工程，需部门联动，形成合力。中心校班子成员包校到人，指导辖区各自然校开展随机巡查、听课及监测等工作，负责解决各校在教学教研工作中遇到的难题。，（一）校长办

负责做好常规教学教研及随机巡查、随机监测的指导工作。

（二）办公室

负责教师考核管理、合理流动、科学调配，加强校长及教师的管理和培训工作，优化校长及教师队伍。

（三）教导处

负责全镇中小学教育理论、教育方法及手段的研究，组织多层次、多形式的教研活动，指导学校进行新课程改革，不断改进教学方法，提高课堂效果。加强教育教学常规管理，做好教育教学质量监测评估工作，加强对教育教学教研等工作的随机督查，发现问题，限时整改。组织开展阳光体育活动、大课间体育锻炼，提高学生综合素养。

（四）政教处

大力营造推进教育教学教研工作的浓郁氛围，宣传、推介教育教学教研活动中的典型经验和做法。

（五）总务处

统筹资金管理，保障正常的教学、教研、监测活动经费。负责督促有关部门加快学校工程建设，指导学校美化、亮化校园环境、积极创建花园式学校。

四、主要措施

（一）切实加强队伍建设

1、强化校长在教学质量提升中的主导地位。各校长要切实加强对教学工作的管理，将主要精力放在教学上。要经常深入教学第一线、深入课堂开展听评课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动。各自然校校长每学期听评课不得少于15节（每学期至少要提供2节评课视频），业务校长每学期听评课不得少于30节。

2、加强班主任队伍建设

各校要在广泛听取学生、家长及社会反映的基础上，精心选拔好班主任，加大班主任培训力度，选派优秀班主任参加各级各类班主任培训、专家讲座、心理健康教育等，高度重视优秀班主任的培养，将优秀班主任的评选与表彰制度化、规范化、量化。

3、充分调动教师的工作积极性。要认真落实《中小学教师职业道德规范》，严格师德考评机制。各校要结合实际，制定奖优罚劣的规章制度，营造教师积极进取的工作氛围，提高教师队伍素质，确保广大教职工以饱满的热情投入到教育教学中。

4、加强教师队伍建设，促进教师专业化成长。

（1）高度重视教师继续教育工作，全面提升教师素质。

（2）增强教书育人的责任感、使命感、光荣感，在全体教师中形成人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干的良好氛围。

（3）采取“走出去，请进来”、同课异构、送教下乡、微课堂等多种形式，切实提高教师的教育教学水平。

（4）认真落实《城关中心校中小学校本教研工作实施方案》，通过抓校本教研工作，促进教师整体素质的提高。

（5）扎实做好新老教师结对子青蓝工程，加强新到岗教师的培训工作。（6）打造名师队伍，提升教学品位，突出抓好抓实各学科组长、骨干教师的培养，发挥学科组长、骨干教师的引领辐射作用，推动整个团队的发展。

（7）继续深入开展教师的“三个一”活动，全面提高教师的整体素质。

5、实施科研强校工程，提高教科研队伍的业务水平。（1）坚持学科组集体备课制度。

（2）在集体备课的基础上，认真磨课。

（3）以听评课为主要抓手，积极深化“四课”活动。

教导主任及教研组长每学期听评课不得少于30节，各任课教师每学期听评课不得少于15节。要认真上好每一节“常规课”，教师之间要随机“推门听课”，每学期至少上一节本校或本镇范围内的“公开课”，积极参加中心校及教育主管部门组织的各类“优质课”。

（二）以教育教学为核心，深化课堂教学改革，抓好教学常规管理，切实提高教育教学质量

坚持以培养学生创新精神和实践能力为核心，优化教学过程，注重因材施教，保护学生的求知欲、好奇心，充分调动学生的学习积极性。

1、彻底改变传统的教学模式。各自然校要积极开展课堂教学改革，主动开展“自育自学”和“导学案”等教育教学模式实验，倡导小组合作学习，倡导教师在教学中反思、在反思中教学，积极构建高效课堂，确保新课程改革工作无盲区。

2、切实提高课程和教学的领导力。校长要主动承担起改革的发起者和领导者的角色，分析教学动态，摸清课堂真实情况，充分关注课堂中的疑难问题，关注教师教学中的困惑。要信任教师，依靠教师，发展教师。让教师“教得有效”，学生“学得愉快”、“考得满意”、“发展得充分”。同时，要为教研提供必要的人员经费、办公设备等各方面的条件保障，保证课改工作顺利进行，提高课堂教学效率。

3、各自然校要克服一切困难，积极创造条件，开齐课程，开足课时，全面实施素质教育。

4认真抓好教学常规工作，具体落实各项规章制度，检查督促到位，重点抓考勤、抓备课、抓“三表”（课程表、行事历、作息时间表）和“四计划”（学科计划、班主任计划、教科研计划、部门计划）的制定和落实工作。

逐校深入课堂，随机推门听评课，优化课堂教学过程，全面打造高效课堂。同时要跟踪考察教师辅导学生、处理作业等工作环节，把向课堂教学要质量作为教学管理工作的核心来抓。

务必做到按课表上课，禁止随意调课；严禁擅自听课、缺课、旷课；实施提前到教室门前候课制度，授课过程中，严禁接打手机及利用上课时间，做与本节课无关的事情；狠抓学生作业质量的提升，尤其是书写质量；作业的布置要注重科学性，注重减负增效。

5、采取积极有效措施，对全镇中小学教师进行新课程培训，组织教师参加各级各类教研活动，要求每位教师每学期都要讲一定数量的公开课，写一篇较高水平的教育教学论文或总结。

6、定期召开学校教育教学经验交流会，研讨、实践新教法，推动我镇教研教改工作不断创新发展。定期与不定期检查各自然校业务工作开展情况，发现问题，及时反馈总结并整改。

7、认真抓好教研工作，加强教研组建设，以就近、方便、实效为原则，建立全镇教研网络。

8、进一步做好教师工作的量化考核，建立和完善教师业务档案，奖勤罚懒，相关数据与教师的评优评先、晋职晋级及绩效挂钩。

9、适时举行高质量的教学质量检测，及时总结反馈，奖励先进，鞭策后进，相关数据与教师绩效挂钩。

（三）充分发掘学生潜能。积极构建“德育为先”的校园文化，努力激发学生兴趣，打造学校的办学特色。

1、积极开展社团活动，营造浓郁的学习氛围。经常组织开展一些学生喜闻乐见的活动，充分发挥学校实验室和各种功能室的作用，为学生提供自由发展的空间。让学生在活动中充分发展特长，展示个人才华并从中得到教育，进而最大限度地调动其学习积极性，提高学习效率。

根据学生的兴趣爱好等不同特点，以班级为单位组建班级合唱队、竖笛队、经典诵读队、写作队、奥数队、英语之角队、篮球队、羽毛球队、乒乓球队、跳绳队、拔河队、书画队、电脑制作队等不同团队，利用周一周三下午课外活动及周六全天时间，学校安排相关学科教师指导学生积极开展丰富多彩的课外活动，充分发展学生个性，促进课堂教学。

2、积极开展班级周报、板报、手抄报、美术书法竞赛、歌咏比赛、演讲比赛、征文比文艺汇演等活动，丰富师生校园文化生活，全面推进素质教育。

3积极开展阳光体育运动，确保学生每天一小时的体育活动时间，制定出大课间活动细则，创造条件开展好学校篮球、乒乓球、羽毛球、等训练，适时举行广播操、健美操、运动会。

4、在学生中不断深化“六个一”活动内涵，广泛开展科技实验、信息技术等各种竞赛活动，努力提高学生核心素养，促进学生全面发展。

（四）创新教学管理模式

1、深入开展“随机巡查”工作。

认真执行《颍上县教育局随机巡查和随机听课方案》（颍教办字【2016】7号），以增强管理的有效性。中心校班子成员要率先垂范，带领办公室人员到各自然校随机巡查、随机推门听课，每两周召开一次总结会，总结巡查情况，研究新举措，解决新问题。

巡查内容：（1）督查了解教育教学常规执行情况。了解和检查学校教学常规管理是否科学规范、落实到位；教师教案编写、上课、作业布置与批改、考试与评价、课外辅导、教学反思、仪表教态等各个环节是否规范。指导学校认真落实课程标准、教学计划和教学常规，健全教学管理规章制度，规范办学行为，营造安全和谐的教育教学环境。完善教学保障体系，建立良好的教学秩序，促进教育教学工作顺利开展。（2）督查了解毕业班教学管理工作。检查毕业班各个阶段复习方案是否有针对性、实效性，全面了解毕业班的管理情况、教师教学情况及学生的意见要求，提出指导意见。

巡查要求:（1）全面和重点相结合。督查既要面向所有中小学，又要重点面向薄弱学校，；既要面向所有科目，又要重点面向薄弱科目，特别是体育、美术、音乐、心理健康教育和信息技术等；既要面向必修课，又要面向选修、校本等课程；既要全面视导学校教育教学情况，又要重点突出教学常规、教学方式、信息技术手段运用和课堂教学效益等。

（2）发现问题和总结经验相结合。深入学校巡查要重在帮助学校发现问题、解决问题，对发现的问题和薄弱环节，要督促学校和教师及时整改；要重在发现好经验、好做法，重在发现改革的新举措、新成效，并及时予以宣传和推广。

各自然校要组建一支以校长、督学、骨干教师代表为主要成员的中小学随机巡查队伍。定期或不定期地开展随机巡课、巡查等活动。

2、深入开展“随机听课”工作

听课要求：

（1）突出“随机”。为全面深入地了解学校工作的真实情况，以事先不通知、不打招呼的检查进行，以引导学校和教师更加关注常态化课堂教学，努力上好每一堂课。（2）注重反馈。随机听课后要认真进行交流研讨，先让执教者进行课后反思，再进行交流研讨。引导学校进一步加强集体备课制度的建设与落实，加强备课有效性研究,处理好课堂“预设”和课堂“生成”的关系，加强“教”与“学”互动，提高课堂效率。

3、深入开展“随机监测”工作

（1）监测方法

以新课程标准为依据，采取随机方法，科学设计监测指标和监测流程，确保监测结果真实有效。（2）监测分析

根据课程标准和学生答题的实际表现，对学生学业水平进行等级划分和具体描述。监测结果以优秀率、良好率、及格率、平均分呈现，并在总结会上进行分析。

（3）结果运用

每次教学质量监测后最终形成基础数据报告，主要呈现以校为单位的原始数据汇总，供内部研讨使用。根据等级进行表彰。综合成绩前两名的单位校长进行经验介绍，后两名者校长进行表态发言。校长两次表态发言进行诫勉谈话，三次表态发言校长降为副校长，专抓教学工作，业务校长免职。各自然校参照此办法细化自己的监测方案。

五、制度保障

（一）成立领导小组 中心校成立领导小组，加强对提升中小学教育教学质量工作的领导，组成人员如下：

组 长：吕茂玉

副组长：答朝敏 陈福胜 周红宾 刘传淑 赵恩镇 李先辉 孙永辉 成 员：马军 米山 郭强 钮斌 赵辉 宁洪涛 刘贺珍

（二）加大宣传力度

各校要加大宣传力度，通过多种形式广泛宣传教育局加强教育教学管理的有关文件精神，阐述提升教学质量的目的和意义，使每位教师都全身心地投入到教育教学活动中，为提高教育教学质量勤奋工作。

（三）形成长效机制。各自然校将提升教学质量放在各项工作的首要位置。中心校班子成员及办公室相关同志要经常下基层、访学校、检查视导、工作调研，要持之以恒地加强教育教学巡查工作。

（四）改革评价制度。中心校加强教学工作评价制度建设，改进课堂教学评价方法，完善教学质量评估标准，为质量提升提供有力支持。

（五）加强反馈及整改。加强听课、巡查后的反馈及整改工作，认真梳理分析发现的问题，对突出问题要限期整改并做好跟踪检查、落实，问题予以曝光，经验加以推广。

第五篇：加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量

加强学校精细化管理 全面提升教育教学质量

通渭县马营镇六里营学校现有14个教学班，在校学生434人，教职工30人。近年来，在各级领导的亲切关怀下，特别是在学区校的具体指导下，学校坚持“为了每一个学生发展”的办学理念，遵循“以人为本，依法治校”的发展思路，确立了以教师的发展为保证、以学生的发展为目标，推动学校可持续发展的办学思想。积极落实教学的中心地位，不断强化教学过程管理，向管理要效益，靠管理促发展，教育教学管理逐步走向制度化、规范化和科学化。近年来，学校从教学管理、课堂教学改革和考核评价等角度入手，辅助必要的硬件建设，以此塑造了良好的学校形象，学校有了良好的声誉。保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。

一、教学常规管理工作

以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高了教学质量。

（一）、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作

1、教学计划管理 学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师上交了教研、教学工作计划。由教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周一下午自习课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习等。

2、教研组管理

学校建立了语文、数学、英语教研组，并选了教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每单周四的自习课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。

3、教学过程管理

A、进一步完善听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。

B、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强 教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。

C、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。

4、强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作 加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动。

B、创建良好的学习氛围，想方设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力所能及的机会。

C、以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度。

D、以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。

5、完善教本培训，作好教师素质提升工作

进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。

６、积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课题研究，鼓励青年骨干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研中碰到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。

（二）、使教学常规工作日常化

我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作，经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析，提出整改方案和措施，如：八（2）班，这个班的生源素质较差，班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法（经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结对子帮扶，一周一至两次面谈督促其尽快转变，要求任课教师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。经过多管齐下的努力，取得良好的效果。

（三）、新学期的目标： ⑴、备课

首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

⑵、上课

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。

⑶关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。

总之，通过抓各项细节工作，使我校教育教学质量更上一层楼。

通胃县马营镇六里营学校

二0一三年九月