工作报告之感悟（精选五篇）

第一篇：工作报告之感悟

工作报告之感悟

在企业工厂品质岗位做了10年，每当新进入一个公司后，几乎是千篇一律的作业内容：一周后、一个月后，或两个月后完成一份工作实习报告，并且是那种写上几页、洋洋洒洒、长篇大论的理论论文+挑毛病类型的工作报告。我看过很多别人的，也看过很多我下属品质主管、品质工程师的，还有自己的诸如此类工作报告。忽然有一天，我发现写那些什么诸如“品质是制造出来的、、、、、我们需要制定完善的流程制度、、、、、、加强培训、、、、、做好品质记录、、、、、严格按照标准执行等等；然后就是：我发现车间的6S没做到位、、、不良品没有标示好，要做好标示、、、某某个机台的作业指导书未更新等等，挑出一大堆毛病”，都是大道理，也都是真有的问题。却不知在太多的工厂企业中，懂道理的人永远都是比讲道理的人多，懂道理的人都会跟你讲道理吗？不一定吧！那我们又有没有想过，难道我们所谓“工作报告”中提到的问题，他们那些在工厂里做了多年的人不知道吗？老板不知道吗？员工不知道吗？

当局着迷？还是旁观者清？——我不这么认为。

首先，我很清楚自己进入公司的工作任务是什么？我相信每一个老板请一个主管或经理来，都是让他来解决问题的，而不是来找问题的。那么如此一份“工作报告”是想告诉老板什么：你的工厂很烂？还是你的公司管理混乱？还是你老板领导无方呢？换句话而言，一个工厂开了十年、十多年、几下年，今天依然在运营，如果真象你工作报告中所言的那么糟糕，并且老板还要你用“工作报告”的形式给他讲解“品质是制造出来的、品质是设计出来”的大道理的话，连我都会怀疑这个老板当初是凭什么能开这么大一个工厂的？！

也许每个人评判事物的标准不同，看问题的面也不一样，但个人认为，如果新入职一家企业，无论是做品质主管、经理的，还是其他单位主管、经理的，是否需要把所谓的“工作报告”变成另一种格式或方式来体现会更好呢：

引用我之前入职一周后“工作报告”中的几句话：“如果在三年前，我的工作报告形式应该是一份关于这段时间的所见、所闻的感想，及所发现问题的抱怨式的意见，还有长篇大论的管理理论式的报告。但随着工作经验的递增及对管理的领悟，现在我开始认为那样的工作报告意义并不大，因为我能发现的问题相信公司包括老总在内的领导、很多人都知道事实的存在，就算车间随意找一个作业员工他都会知道很多问题，所以我不写那样的工作报告，因为我来这里不是找问题的，我要做的是要在公司品质管理现有基础上来解决困难并运用自身的经验手段提升品质效益的。所以我的工作报告主题、内容会是：对公司目前一些状态改善及维持的工作计划或方案，并努力使这些流程措施落地，它也将是我后续主要工作内容之一。”

所以不如把所谓的“工作报告”直接变成“工作计划方案”会更好。

第二篇：感悟课题工作报告

《初中语文教学中学生感悟能力的培养方法的研究》

课题研究工作报告

《初中语文教学中学生感悟能力的培养方法的研究》课题申报成为秦皇岛市级课题后，我们课题组根据课题研究方案进行了扎实的的研究。一年来，我们课题组全体成员同心戮力，务实创新，密切配合，最终取得了较好的研究效果，获得了有益的理论、实践经验和研究成果，现做研究工作报告如下：

一、扎实做好课题准备工作

我们根据教师在教育教学中遇到的问题和我校学生的实际需要，确定了《初中语文教学中学生感悟的培养方法的研究》这一研究课题，制定了翔实的实施方案，得到了市批准立项。为了保证课题研究的科学性、稳妥和实效性，我们积极做好各方面准备工作。

1、精选课题组成员，组建队伍。

课题研究的长期性和复杂性，要求参加研究的人员必须有责任意识，有科研意识，对科研有浓厚的兴趣，乐于承担研究工作，勤于学习，善于思考，勇于实践，乐于奉献，围绕课题不断进行学习、探索、实践，才能保证课题研究工作顺利进行，按时完成，达到预期目标。因此在组建课题组的时候，我们在语文教师中选择了责任心强、教育教学水平较高、年龄素质等均适应科研的教师吸纳为课题组成员，以便能最大限度地发挥教师研究的自主性和积极性，从而提高教科研质量，保证科研的效果。

2、摸清底数，坚定信念。

本课题研究的重要前提是对我校研究前教师感悟教学和学生感悟能力的底数有较全面、客观的了解。因此，我们广泛查阅资料，并向有经验的领导、老师请教，针对实验教师和实验对象设计了调查表，分别用于搜集教师和学生感悟方面的信息和数据，对学生阅读能力进行了检测，以获得原始数据。调查共收回有效调查表180 份，其中学生178 份，教师2份，我们对样表进行统计分析，分析的结果令我们心情沉重，学生的阅读能力，尤其是感悟能力很差，教师阅读教学中虽然注重了对学生感悟能力的培养，但是策略、方法、手段均不足怎样才能改变现状，提高学生的感悟能力呢？这些都有待于我们进一步的探索和思考。课题组专门召开会议，在分析现状的基础上，向全体成员讲清了开

展感悟研究的重要性，增强教师的责任感，从而坚定了我们开展本课题研究的决心。

3、全面做好培训工作，提高课题组的科研素质。

为了使教师能顺利地开展课题研究工作，提高教师开展教育科研和教育教学、尤其是感悟教学的能力，我们对课题组成员进行了6次培训：新课程标准和教育教学新理念、教育科研理论与方法、建构主义理论、创新教育理论、他人研究经验和成果的培训、现代教育技术培训，组织教师观看了优秀教学录像，向教师推荐了一批优秀的教育教学期刊。教师的培训做到集中培训和分散自学相结合，为了确保分散自学的效果，每个教师要定期学习，课题组及时抽查。另外，我们还请了总校视导员王再新校长作了专题指导和培训。进过培训，拓宽了教师的视野，丰富了教师的理论水平，转变了教育观念，促进了教师对先进的教育技术的掌握，提高了教师的教育教学技能和科研能力。

4、建立健全课题研究制度。

我们经过集中讨论，制定了阶段课题组交流制度，及时分析总结前阶段研究工作的得失，交流经验体会，探讨成败得失，部署下阶段的工作；对教师的研究工作提出明确要求，要求教师对课题研究过程中出现的问题查漏补缺，不断提高和完善，认真制订每个阶段的实施计划，按计划上好实验课，抓好备课、上课、说课、评课各环节，强化教师的研讨意识，提高研究能力，要求实验教师根据自己的实践，写上课、听课的心得体会，在理论和实践的基础上，完成研究成果的整理；制定了典型课例研究制度，每位实验教师在每个阶段都要上一节说讲评研究课，辅助教师制定一个多媒体教学课件，全体课题组成员参加，通过说讲评课，促进教师实验能力的提高。

二、有计划、有组织地积极开展研究实践

1、制定计划，明确责任。

为了保证研究的可操作性，我们在开题后制定了试验计划，将整个研究周期划分为四个小阶段，明确了每一个阶段的任务和主要工作，并且将责任落实到课题组每一位成员，做到任务具体，责任明确，每位课题组成员都要制定个人的工作计划，并在组内讨论批准。

2、加强过程管理，深化研究工作。

（1）将课题研究与常规教学工作紧密结合。科研不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、研究小结或论文，更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地，因此我们规定教师每人每阶段都要上一节说讲评研究课，反映研究情况。每阶段必须上交一篇实验课教案，以实验课教案为基础，课题组成员共同交流研究课过程中的得失。教师在常规教学中也要有意识地落实研究，运用各种教学策略，坚决杜绝研究仅仅是上几节研究课的思想，做到专门研究与随时研究相结合，互相促进，深化研究效果。

（3）提高实验教师撰写研究成果的质量。我们的教师对撰写研究成果比较重视，但质量需要提高。为了提高实验教师撰写课题研究成果的质量，我们对教师进行了论文、反思、随笔、案例、课例撰写的专题培训，由课题主持人对教师撰写的研究成果进行修改，并在课题组内交流，使教师撰写科研成果的能力有了较大的提高。

4、坚持以课堂为主阵地开展研究。

在研究中，我们着重就感悟的方法的研究进行了探索。采取了 “导语激趣—初读质疑—再读释疑—细读解析—精读体情”的课堂教学模式；强化语文基础知识教学，夯实学生语言知识基础，提高学生语言基本能力；运用多媒体技术创设教学情境，通过情景再现等强化学生的感官体验，深化学生感悟；带着任务读书，师生互动，生生互动，在讨论交流中感悟；注重学生的自我体验，落实想、说、背、议、查、画、唱、写、表演等教学活动；自主学习与合作学习相结合，在读、思、议中感悟；珍视学生独特的感受、体验和理解，构建多元化的课堂评价激励机制，提高学生学习的积极性；带着任务读书，师生互动，生生互动，在讨论交流中感悟等课教学策略和途径，同时加大对学生阅读方法的指导，坚持以课堂教学为主，通过持续的实践深化研究不断提高教师的感悟教学水平，提高学生的感悟能力。

三、整理材料，收集成果，客观评价。

2006年12月，我们进入课题总结和评价阶段。课题组教师一方面继续按课

题要求开展好常规研究活动，一方面积极开展总结活动，汇总研究成果。课题组对所有材料整理归档，对研究过程、成果等进行总结。

经过一年的努力，我们的课题研究取得了较好的效果。首先，教师的感悟教学能力得到了显著提高，以学生为中心的符合课程理念的教学模式逐步成熟，新课程理念在教学中得到较好的落实，培养学生的感悟能力和创新能力的教学方法、技术和手段得到有效运用；学生语文基本能力得到提高，感悟的能力大大增强，阅读的效果明显提高，语文成绩也有很明显的上升，语文的学习兴趣越来越浓；教师的科研能力得到了有效地提高，逐步深化的研究和成果使教师体会到了科研的乐趣，科研的积极性增强。

四、不足之处

我们的研究还很稚嫩，研究过程中也走过了一些弯路，研究还很粗糙、肤浅，创新性不足；教师的常规工作繁重，使教师在研究过程中有顾此失彼现象这些都需要我们今后在新的科研工作中逐步解决。

今后，我们将继续坚持“科研兴教”的理念，深入开展这一课题的研究，在力所能及的情况下开展新的课题研究，促进教师的专业发展，引导教师逐步向学者型教师转变。

第三篇：父亲节之感悟

父亲节之感想

父亲节，是舶来的节日，源自大洋彼岸美国，习惯地把每年6月的第三个星期日（今年是6月17日），当做父亲节。其实，国人也悄悄地过起了父亲节，但没有母亲节过得那么红火。父亲和母亲一样，是对我们影响最深远的人。父爱，却往往没有母爱那样来得直接，父亲对子女的爱，总是放在心灵的深处。母亲大多关注的是日常吃穿冷暖细节，而父亲则不同，他把心思放在教子女如何为人处世。父爱厚重无声，却如无声的阳光，温暖着子女的心。

父亲，是家里的一棵参天大树，家中老幼才得以隐蔽。父亲是家里的一片天，他晴朗，全家上下才阳光明媚；在单位是大山，虽不是官，却让别人仰视；回到家里是大厦，给家人遮风挡雨。有了这样的温馨港湾，家人才有了安全感。

作为父亲的丈夫，是家庭的顶梁柱，父母的心，妻子的山，孩子的天，家人的伟岸。你的安危和健康，牵扯着亲人的心。你的存在，才是一个完整的幸福家庭。

当自己做了父亲，你是家庭的根基，尊老爱幼是家庭的美德。对高寿长辈，要竭尽孝老之心。人生天地间，百善孝为先。孝顺，贵在顺，不仅让吃好、穿好，更应重精神抚慰。当长辈含笑离世后，即不会留下“子欲养而亲不在”的后悔。

面对自己的子女，他们是家庭的未来，古有“养不教，父之故”之责。你是子女的第一老师，自己要做出表率，传承好家风家规，虽

不能企盼他们“治国平天下”，但也要教会他们读书明志，自立自强，诚实做人，不贪不占，与人为善，融入社会，才能回报社会。这样教育出来的后代，以彰显父母的德行，留下一个被赞美的好名声。人类的延续，亦是感恩父爱的延续。

第四篇：孝敬之感悟

人总是在长大。在我成长的过程中，我也渐渐悟出了许多道理。

自小，我一直认为父母为孩子洗衣服、做饭，忙这忙那是天经地义的。但从那天起，我终于明白了，在天经地义的背后，是父母一直在付出……

那天，同学到我家过生日。人都走了后，只见房间里乱七八糟，什么碎纸、果皮，书本，…满地都是。我正想叫妈妈快帮我整理一下，不料她又有事出去了。唉，还是自己来吧！极少做过类似劳动的我，手不免有些生疏。捧在手里的东西好像故意跟自己过不去似的，老掉在地上。还有那书，东一本，西一本，好不容易才凑齐，..终于把书放好啦，可我还要扫地，拖地，擦桌子…… 我干得不亦“累”乎。房间终于打扫好了。可此时的我，已是汗流浃背，精疲力尽。夸张点，差不多要瘫痪了！我是按照妈妈平时的步骤做的呀！没想到那么累！再看看手表，用了将近2个小时呢！我想，妈妈平时是多么地辛苦啊！白天.要工作，下班后还要买菜，做饭，洗衣服，接送我上学，晚上还要辅导我学习……想到这儿，我的鼻子不禁抽嗒了一下，父母这么辛苦，而我平时还挑三捡四，还要父母为我做那么多事…...唉！如果我们日常生活中不懂事，不为爸妈分担一些家务，不好好学习，不自强自立，你可知道为我们操碎了心的父母亲心里有多么伤心、难过吗？从那一刻起,我似乎明白了什么.现在，我已经上六年级了，随着年龄的增长、知识的增多，我更加体会到了父母为了养育我们的辛苦，正是父母的付出，我才能够沐浴在爱的阳光下，才能在五彩缤纷的世界里享受人生。俗话说：滴水之恩，当涌泉相报，对于父母，我们怎能不深深的感恩和孝敬呢？

我要下定决心，从现在做起，从小事做起，用一言一行来孝敬父母：好好学习，不和父母顶嘴，帮助父母做家务，自己整理房间，自己的事情自己做……总之做一个懂事的乖乖女，做一个好学生。

同学们,你们做到了吗？让我们一起来爱我们的父母,孝敬我们的父母吧!

第五篇：教师之感悟

感悟教师 当看着一个个懵懂无知的孩子一天天成长起来的时候，当 节假日前一封封信件和贺卡雪片般飞来的时候，当走出大学校门 的弟子前来看望问候时，来自心底的幸福可不是谁都能享有的 啊！我的课堂就像一块庄稼地。尽管满地的庄稼有的穗大，有的 穗小，但无论大小，都是春华秋实啊！看着学生们一步一个新台 阶，我心中有说不出的喜悦，新生入校时那一张张崭新的面孔，又在我心中激起无限幸福的涟漪。感悟教师，感悟生活赋予我的 喜悦、幸福和美好！用爱去感悟，用生命去感悟，用人生的理想 去感悟，在与孩子不断的心灵相融中去感悟，在与时代不断发展 的撞击中去感悟！于是，教师便会在这样不断的感悟中让孩子的 潜能全部释放，人格充分升华，个性尽情张扬，素养全面提升； 而教师自己也便会在这样的不断感悟中使青春永驻，使人生如春 花般灿烂，使理想若朝霞般绚丽，使生命似涌泉般鲜活，使精神 如宝石般闪光…… 是的，教师是平凡的，但更是伟大的！是的，教师是伟大的，但更是平凡的！让我们做一个真正的无愧于历史、无愧于时代、无愧于社会、无愧于未来、无愧于孩子、无愧于自 己的教师吧！