如何推进学校常规管理工作

第一篇：如何推进学校常规管理工作

如何推进学校常规管理工作，常规管理中如何发挥校长的作用

学校常规管理是学校管理的基础工程，是确保学校稳步、健康可持续发展的基本前提。是基础教育管理工作中的一项重要内容人，是保证学校秩序正常、环境优美、校风纯正的基础性、关键性工作。直接关系到学校和教育的外在形象和学生全面素质的培养提高。

作为一名学校校长如何推进学校的常规管理工作，找到适合学校的常规管理办法是我们经常思考的问题。下面就常规管理工作和校长如何发挥在常规管理中的作用谈几点认识。第一、农村小学常规管理是时代发展的要求

现在的时代是一个以经济和科技实力为基础的综合国力激烈竞争的时代，综合国力的竞争实质上是人才教育的竞争。小学教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程，农村小学教育质量的好坏直接影响全乡经济的持续、健康、稳定发展。因此，着眼于世界、着眼于未来科技兴教战略，必须加强学校的常规管理。

第二、重视学校常规管理是改变学校现状的客观要求。

由于多方面的因素，当前农村学校常规管理还存在一些问题，如：一些学校校园管理有待加 强，一些教师不认真“备、教、改、导”有些学校教育质量提不高。这种现状要改变，否则我们的办学水平将会下滑，整体的教育质量无法保障。

第三、分析一些教育质量较高的乡镇学校，得出一条重要的看法：常规管理抓的力度大，贯彻落实好，教育教学质量就好。事实证明办学水平高的学校，领导特别重视学校的常规管理。如何加强农村小学的常规管理？

我认为：应以学校常规管理为切入点，狠抓常规管理工作，努力实现我镇教育发展新跨越。就常规管理工作做如下思考：

（一）、抓好学校常规管理，要在提高认识上下功夫。

学校教育的根本在于实现素质教育目标，在于提高全体师生员工的素质，最终让每个学生享受最合适的教育。因此，要实现素质教育目标就必须依赖于学校各项工作的运转。只有抓好常规管理，学校工作才能有章可循，有规可依、有条不紊，能保证素质教育的全面实施。应着力解决 1

好个别学校，工作缺乏计划性，教学常规制不健全，或者认为常规管理是多余等不良现象。

（二）、抓常规管理要在优化两支队伍上下功夫。一所特色鲜明、管理严谨、校风优良的学校，一定拥有兢兢业业、踏踏实实，对事业高度负责的管理队伍和教师群体。一方面，学校管理者充分认识到抓好常规管理的重要意义，明确其目的、内容和要求，增强学校管理制度化、规范化、科学化、人文化、现代化的意识。从而提高学校教职员工抓好常规管理的自觉性。另一方面，学校教师是实施各项管理的楷模。要以身作则，为人师表、善于运用自己的人格魅力影响、感染教育好自己的学生。通过常规管理我乡、校教师已形成积极向上的工作氛围，常规管理已由强制性变为自觉性。由束缚感上升为喜悦感，进而将常规管理变成全体成员的内在要求，自觉行动。

（三）、抓常规管理要在“细、严、实、常”下功夫。

一是“细”。即常规管理具有基础性要从最细小的事情抓起。校长每天花一定的时间，在校园里转一转、看一看、查一查、事必躬亲。具体了解到教师怎样教、学生怎样学，有时亲自看一看学生的作业，有时问一问学生的生活情况。

二是“严”，常规管理具有强制性。常规管理不仅要做到规范化、做到有章可循，而且要做到违章必究。只有采取一定的强制性手段，规章制度，才能逐步内化为行为习惯。我镇严格按照制定的常规管理执行，对不按要求执行的教师，第一步做思想教育；第二步是进行相应的惩罚。三是“实”，常规管理具有务实性，各项规章制度一定要从学校实际出发，有具体要求、做到切实可行便于执行和检查。根据我镇实际情况和教师承受能力制定出各项常规管理制度。四是“常”常规管理具有经常性，常规管理工作的要常抓不懈，真正做到多抓，制度一经建立常抓不放、一视同仁、始终如一。中心小学根据常规管理规定，定期到各小学进行检查(如安全工作、业务检查、卫生、校园文化、后勤管理)。

(四)、抓好常规管理要在构建完整管理体系上下功夫。

学校常规管理涉及到校园管理、师生管理、安全管理等千头万绪的管理工作，而这些管理又相互联系，有机统一，校园管理是基础、师生管理是根本，教学管理是中心、安全管理是保障，档案管理是信息的采集与反馈，只有把各项管理工作构成一个完整的管理系统，才能更好的发挥管理效力，才能使各项工作做到规范、有序、高效。才能达到“无为而治”的常规管理最高境界。校长是抓常规管理工作的第一负责人，把常规管理作为中心任务。在抓常规管理工作中应发挥以下作用：

一、认真执行校长负责制，由校长总负责，统筹安排，各项工作都有专人负责，有领导分管不留空白。建立行政人员工作考核制度做到尚德敬业，务实求绩、开拓创新、无私奉献、廉洁行政。严格执行常规管理制度，坚守岗位职责、严格执行考勤制度、严格执行奖惩制度。校长要以身作则，率先垂范，做教师的表率。

二、校长应清楚地知道常规管理主要内容是随着教育发展不断丰富的，须从本校实际出发，找到抓好常规管理的切入点，从细处入手，抓牢抓实，一步一步地抓好常规管理。同时要勤学习、重实践，求真务实，善总结、永创新，要发挥引领作用，引领学校向有序化管理、规范管理的方向前进。要致力于班子的撘建与培养，应理清常规管理的线条，落实人员，明确职责加强指导协调。要重视常规制度完整体系的建设，注重制度建立的民主性和制度执行的严肃性，让制度逐渐内化为师生自觉行为。重视常规活动的建设，如：各校检查活动；“六•一”活动等。要持之以恒的运用“计划一执行一检查一总结（反思）”四环节的工作方法，不断引导各方面的常规工作形成常规。校长应坚持“严、实、细、常”的工作态度，善于发现问题并解决问题。

三、校长要善于识人、用人，这是履行校长的职责，用人对于引领教育事业发展的校长来说，作为教育管理方面的专家，善于识人、用人是校长的“第一资本”。校长事业成功的关键是发现、引进、使用优秀教师；最能说明校长的能力，是他对优秀教师的识别和使用本事。识人、用人是重要的领导实践，因而对这方面知识的学习必须坚持理论与学校教育实践相结合的原则，必须善于结合校长工作实际，努力 创造出“自己的东西”。此外，要实现“第一资本”的不断增值，必须善于概括总结用人、识人之道，从规律层面上认识和把握对优秀教育人才的发现、培养和使用。

四、在创建和谐校园中校长要起到引领作用。

校长的行动精神主要体现在构建和谐校园上面。第一、和谐校园的核心是“以人为本”，它包括权利在民，教师治校；人皆能言，民主集中。心系民生，关注生活。第二，和谐校园的基石是公平正义，校长是否公平正义，是衡量学校是否和谐的一个重要尺度，没有公平正义，也就没有和谐可言。第三，和谐校园的灵魂是“和而不同”。“和”就是遵循党和国家的教育方针，顺应教育发展客观规律；“不同”就是说学校要有自己独特的办学理念、办学特色和治校方略。要创建和谐校园，校长关心、关注教职员工的需求，用真诚的感情和丰厚的待遇留住人心，用人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心；要倡导干群之间的团结互助、谅解与宽容，促进教师与干部、职工之间的和谐，努力营造理解与尊重、支持与合作的和谐氛围，使所有教职员工都能在信任与关怀中，体验生活的美好和人生的幸福。形成人心思进团结和谐，共促发展的良好氛围。

五、教学业务管理中的检查督促和指导作用：教师备课、上课、布置和批改作业、课外辅导

学生和成绩的评定等都有具体的要求和规定中心校按有关规定、切实加强实验室、图书室、计算机室的建设和管理。督促教师针对不同年级，不同层次的学生、不同学科情况自行组织设计教案。在教学过程中，积极引导学生质疑，探究、尊重学生人格，关注个体差异，恰当运用现代教育技术手段进行教学，在各科教学中注意有机渗透德育内容，把教育教学与育人有机的结合起来；布置作业要创新、避免不必要的重复训练，帮助学生养成良好的学习习惯，校长经常深入到教学第一线听课、评课。校园管理诸如卫生、绿化、食堂、宿舍等工作管理，对各校落实校园“四化”制度时，统一要求各校做到“净化”不能看见白色垃圾；美化不能有杂乱无章之感；绿化、花草树木整齐、有序。亮化，校园卫生不留死角；统一要求对学生宿舍实行严格管理、学生的被子、毛巾、桶、盆、鞋等摆放成一条线。学校悬挂名人名言画像即必要的宣传标语。校内黑板报、橱窗定期更换；内容健康有良好的文化氛围。

六、加强对安全管理的领导

1、加强师生的人生、财产、交通、消防、食品卫生管理、积极开展平安校园的创建活动。

2、加强对学生的安全教育提高师生安全防范意识和自我保护意识。

3、加强对学生的管理，有效防止校园内伤害事故的发生。每年都要开展安全生产月活动，对各类突发事件有应急预案，提高应急能力。

七、在师生管理上要坚持“以人为本”

1、建立健全教师岗位职责制度。

2、加强改进师德建设，提高教师思想政治素质，职业道德水平，造就忠诚于人民教育事业，为人民服务，让人民满意的教师队伍。

3、为每个教师建立成长记录。

八、加强对后勤管理的领导

树立后勤为教学服务、为师生服务，发现问题及时处理。加强食堂管理，健全严格的卫生管理制度，采购验收制度、定期对食堂进行检查，确保师生饮食绝对安全。严格遵守财经纪律，有计划的合理使用经费，建立健全公用经费的监管机制，确保专款专用，严禁贪污挪用等现象的发生。严禁向学生乱收费。

九、加强校长的管理素养

校长的管理在学校常规管理工作中起着关键作用，校长要重视加强理论学习，树立科学的管理信念，掌握科学的管理方法和技术，不断提高自身的管理水平。校长端正教育思想，树立正确的教育观，校长通过不断学习、研究、探索学校管理，使学校教师学生和校长同步发展。校长在常规管理中首先是思想领导，其次是行政领导，努力成为学习型校长，不断提高自己的管理水平。

十、在实际工作中，校长应努力做到：

1、认识到抓好常规管理是学校规范化、科学化发展的基础。常规管理的内容是随着教育不断发展、不断丰富的，抓常规管理应从本校实际出发，找到抓好常规管理的切入点，从细处入手抓牢抓实。

2、校长必须转变教育观念，只有校长教育观念的转变，才能使全体教师树立正确的教育观质量人才观。

3、校长要了解教职工的各方面情况，还要重视对教职工实际工作的考察。掌握教职工思想动态和工作表现。校长要讲究领导艺术，加强教师职业道德教育，强化教书育人的责任意识，为教师提供用武之地，放手使用，生活上关怀，这样教师就会安心教育、热爱教育、自觉的、积极的参与学校管理。

4、校长必须抓住“三个”重点

首先是下决心治理脏、乱、差。通过几年的努力。我镇各校治理、脏、乱、差、已取得了一定的成绩，要求各校做到，让环境治人、教育人。如中心校每天打扫卫生，不允许其他商贩到校摆摊设点，消除污染源，整治好校园环境。

其次是抓好课堂常规，注重学生的养成教育。

以教学为中心通过教学活动培养影响学生，经常要求教师培养学生养成良好的习惯。认真开展养成教育。

再次是严格规范岗位职责，注重教师以身作则，为人师表是教书育人的重要方面，也是常规管理的根本所在。一个知识渊博，正直热情、品德高尚的老师往往是学生的摹仿的榜样。教师的岗位职责一经制定后要狠抓落实，严格执行，对于那些不遵守岗位职责、道德差的要严加教育，对于严重违纪违规的要给予处分。

总之，推进学校常规管理关键在于校长要有高度的事业心、责任感、兢兢业业、一丝不苟。在常规管理工作中，校长要以顽强的毅力，严谨的作风、认真的态度、抓紧、抓到底。抓出成效、直到形成学校优良的校风、教风和学风，无论何时、什么情况，校长都要严于律己、率先垂范进而影响和促使教师，使之蔚然成风，校长要树立威信，常规管理就能落到实处。可以这样说，校

长是学校之魂，因此，校长要多形式，多渠道提高自己的理论水平和管理能力，朝着既是教育的专家，又是管理专家的方向努力，实现我乡小学的基础教育，“严管理，轻负担、重质量的教学目标”全面提高教学水平，有效提高教学质量，促进学校和学生的全面发展。

第二篇：学校常规管理工作情况汇报

常规管理工作情况汇报

（2012年11月）

忻城县民族中学位于县城的东北部，占地面积62124m2。始建于一九八二年，前称为忻城县壮文学校，一九八八年更名为忻城县民族中学，二OO二年八月忻城县民族中学和城关镇初级中学合并，二OO四年秋，为扩大我县高中办学规模，县中初中部剥离归民族中学管理，2011年马泗初中、欧洞初中分别合并到我校，2012年秋学期，遂意初中、红渡初中的九年级学生又到我校寄读，现在校生共2475人，44个教学班，教职员工共210人，目前是全县最大的初中学校。

自从开展创建常规管理达标学校以来，我校狠抓常规管理，改善办学条件，推进素质教育，强化教学改革，各方面取得了显著成绩：曾先后获得全县安全教育管理先进集体、学校卫生管理先进集体、来宾市教学质量优秀奖等荣誉称号，多年来中考成绩均逐年提高，且录取地区高中、来宾市一中、县高中总人数均居全县第一。现将工作情况汇报如下：

一、提高认识，强化规范管理意识

为了认真贯彻落实《广西义务教育学校常规管理规定》，学校成立了以一把手校长为组长的领导小组，科学制定《管理规范》落实方案，层层落实责任，全校形成了人人职责明确，时时规范管理的良好氛围。学校各部门根据学校的实际情况制定了切实可行的管理和考核制度，并在对教师与学校各部门的平时考核和学期考核、考核中作为重要依据，建立长效管理机制。

我校在学校醒目位臵放大张贴《广西义务教育学校常规管理规定》，并及时组织广大教职工进行认真学习，树立规范管理意识，全体教职工人手一份，按照要求在相应功能室里张贴各类管理制度，做到人人学习规范，个个践行规范，从上到下认真贯彻

执行《管理规范》。

二、践行规范，全面提高教育教学质量 1．行政管理

学校领导以“勤、细、实”为作风，树立全面推进素质教育的思想，确立质量永远是生命的意识，以赏识的目光面对学生的差异，努力培养“爱国立志，律己修身，人格健全，基础扎实，学有特长，全面发展”的学生。使学生学会做人，学会求知，学会共处，学会做事，保持自己的追求，拥有一个智慧的人生。坚持“务求个个成人，更求人人成才”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法办学，民主管理，科学管理，不乱收费，建立健全学校各项规章制度。尊重学生个性，发展学生特长，面向全体学生，努力让学校成为清雅优美的“花园”，秉德明智的“学园”，愉悦舒畅的“乐园”。

2．教职工管理

我校严格执行教职工持证上岗制度，倡导师生同学习共成长，鼓励教师参加各级各类进修培训，不断充实自己。校本培训、集体备课、听课评课、参观学习等教学、科研活动开展得扎扎实实，卓有成效，青年教师正在迅速成长。近年来，我校老师有多人在各级教师基本功技能大赛中获奖，多名教师被评为学科带头人、中青年骨干、教坛新秀等，有近几十篇教育教学论文在区、市获奖或发表。我校老师还十分注重师德的修养，积极参加政治学习，学习教育教学法规，以教师职业道德规范为准绳，严格要求自己。全体教师遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，教书育人，以学生为主体，尊重学生人格，不体罚学生，不搞有偿家教，无愧于人民教师这一天底下最光辉的职业。

建立健全教师业务、师生健康、教学、校产等各类档案，合理分类，装订整齐，有专人负责，有一套管理制度和规定，充分发挥了档案室的效能。

3．学生管理

健全学籍管理制度，认真执行学籍管理规定，学生入学、转学、休学、复学、毕业等手续完备。规范编班，不实行留级制度。严格实行每课考勤制度，尽量避免学生迟到、早退、旷课。

4、教育教学管理。我校严格执行课程计划，开齐开足各门课程，严格执行教学常规，以教学“六认真”的要求规范教学行为，每学期分两次严格检查教师的教学常规，及时总结并由分管副校长在教职工会上反馈。全体老师都能精心备好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批阅每一次作业，真心评价每一位学生，精心研究每一个课题。各老师都能深入钻研教材，深入研究学生，因材施教，不断改进教学方法，提高课堂教学效益，切实减轻学生过重的课业负担，确保初中学生每天在校教学活动时间不超过7小时。扎实开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动达1小时。每学期都开展以至两次大型主题活动。

我们始终认为“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，我们高度重视德育工作，一把手亲自抓，分管校长具体抓。在教师全员聘任过程中。首先聘任责任心强管理能力强的老师担任班主任等教育管理工作，平时经常开展研讨活动，外出参观学习等，努力建设一支高素质的德育队伍。每月以文明班级量化评比促使学生自觉遵守《中学生日常行为规范》和《中小学生守则》。通过板报、橱窗、广播、主题班会、知识竞赛、专题讲座、集体活动等学生喜闻乐见的形式，潜移默化育人。我们强调上好班会课、思想品德课、语文课及其它课，将德育内容渗透于相关课程之中，努力做到“润物细无声”。同时我们还通过校外的德育活动，如缅怀革命先烈、帮扶困难同伴、学习雷锋同志等陶冶学生的情操，培养学生良好的道德行为习惯。

5．安全管理

加强安全工作，加大管理和法制宣传教育力度，增加安全基

础设施的投资和建设，认真制定和落实“三防”措施，实行24小时值班制度，来访人员登记制度，建立校园突发事件预警机制，每月一次安全大检查，发现安全隐患及时整改。加强交通安全、饮食卫生安全、集体活动安全、防火、防电、防溺水、防雷电等安全教育，增强学生自救、自护能力。与所有学生、家长、学校各职能部门签定安全责任书。强化住宿学生管理，明确了责任，每天晚上均有两个宿舍管理员在学生宿舍区监管学生。

6、校园管理

我校校园规划布局基本合理，各种教育教学设施完好，各功能室齐全，均落实专人管理。近几年来学校加大资金投入，办学条件得到很大改善，校园绿化美化工作得到加强。我们加强校园文化建设，着力打造“合和”文化，校容校貌及师生面貌焕然一新；我们落实了班级卫生责任制度，卫生工作比以往有了较大改观；我们加强了安全管理，校园秩序良好。食堂从业人员均持健康证上岗，工作热情，服务周到。严格按上级要求进行食品采购与储藏，严把质量关，执行48小时留样制度，确保师生饮食安全。

7、财务及资产管理

规范学校财务管理，不设账外账，不设小金库，严格按规定使用公用经费，发挥公用经费的最大使用效益。物品采购制度得到进一步规范，后勤管理得到加强。学校财产实行专人保管，定期维修，力求服务好学校教育教学。总务处定期对各班公物进行检查，谁损坏谁赔偿。

三、排找差距，进一步提高学校常规管理水平

面对《广西义务教育学校常规管理规定》的强力推进实施，通过自查我们发现还存在一些问题，例如水压低、功能室不足、篮球场欠缺、学生文明行为习惯还需加强等等。我们将借助《广西义务教育学校常规管理规定》落实的契机，从思想上根本改变

观念，狠抓落实到位，不断改变工作中的缺漏，靠实每一项工作，精致每一个细节，努力将《广西义务教育学校常规管理规定》落到实处，积极创建和谐校园，努力创办人民满意的教育。

2012-11-14

第三篇：学校常规管理工作实施方案

关于教学常规管理工作的实施方案

为了进一步加强教学管理、规范教学行为、细化教学环节、弥补教学短板，深入细致、公正公平的对每位教师进行合理评判，有效克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教师进行教学活动，提高教学工作的整体效益。全面提高教育教学质量，根据《咸阳市中小学教学常规管理规定》和《彬县公刘中学教学常规管理办法》，结合我校实际，特制订此工作实施方案。

一、指导思想：

为了全面贯彻和落实《咸阳市中小学教学常规基本要求》严格执行新课程标准，努力实现教学管理逐步向规范化、精细化转变，树立“细节决定成败，态度决定高度”的管理理念，从教学常规管理入手，把教学常规管理落实到每个教师身上，努力营造一个“讲常规、讲方法、讲落实、讲高效”的教学管理氛围，全面提升学校品质。

二、实施原则 规范严谨、科学高效、公正公平

三、常规教学具体工作

（一）制定教学计划

1、教师在熟悉课程标准、教科书、参考书和学情的基础上制定教学计划。

2、教学计划的主要内容：

（1）本学期教材内容的分析（包括全学期的教学任务，教学目标和要求，教材的重点、难点，各部分内容的内在联系和课时分配等）。

（2）学情分析（包括智力因素和非智力因素）。（3）完成教学任务的主要措施和方法。

（4）教学进度安排表（含实验课与演示实验安排表）。（5）教学研究专题。

（6）结合学科特点制定竞赛活动计划。

3、教学计划每学期制定一次，开学第一周前半周交教导处审定，教导主任或副主任根据各科教学特点进行审核，达不到要求重新制定。

（二）备课

1、备课

（1）备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出

落实教学目标的具体办法。

（2）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则及学生实际的教学方法。

（3）备学生：科任教师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

（4）备学法：根据学生的知识基础和学习特点，指导学生优化学习方法，提高学习效率。

（5）备作业：围绕授课内容精选练习题。

（6）备德育：做到知识性与思想性结合，将政治教育、思想道德教育、环境教育、审美教育等纳入教学目标，进行有机渗透。

2、编写教案

（１）按照学校工作要求，教案实行超周备写并且全部要求为手写详案，这是规范教学活动、保证教学质量的重要环节。根据教学计划和课程标准的要求，在认真备课的基础上，完成教案的编写工作，这是实施教学活动的前提条件。教师备课的质量和成果，主要体现在教案上。教案体现着教师的能力和水平，也是教师事业心、责任感的直接反映。

（２）教案的基本内容主要包括：上课班级、课题名称、授课题目、授课时间（按照第一节授课时间标注）、课时安排、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学手段、教学过程、课

内及课外练习、教学反思。其中，教学过程是教案的主体部分，包括教学内容的处理、教学步骤的安排、教学时间的分配、板书的设计、教学方法的选择等。教学后记或课后分析，主要是教师对教学进行自我检查，找出优、缺点，总结经验教训，并提出今后的改进意见。

（３）教师编写教案要有严肃性。教案要忠于课程标准，不能随心所欲；教案要源于教材，高于教材，不能照抄照搬；同时要求教师对超周教案进行反复修改、不断补充、不断完善，不能一劳永逸。教案写好后不能束之高阁，课前要熟悉教案，力争达到高效实用。

（4）学校对教案进行定期和不定期随机抽检查。

2、集体备课

坚持集体备课的制度，由年级科目备课组长负责组织，做到统一教学思想、统一授课进度，统一教学要求，统一基本作业，统一检测试题。备课活动每周不少于1次，每次不少于30分钟。集体备课应做到“五定一交流”：定时间、定地点、定内容、定主讲、定作业量、交流教学体会。集体备课可按单元、章节有计划进行，也可按不同课型进行。

（三）上课

上课是整个教学工作的中心环节，课堂教学是实施素质教育的主阵地，上好课是提高教学质量的关键。教师要在教学计划规定的学时内按课表上课，上足课时，提高课堂教学效益，保质保

量地完成教学任务。

1、教学目标明确。课堂教学中教师和学生的活动应自始至终紧扣教学目标进行，课堂教学目标达成度高。

2、教学内容准确。要抓住知识的重点难点、技能的训练点、德育教育的渗透点，努力把教材的思想性、系统性、科学性阐述清楚，使学生听懂、想通、会用。

3、恰当使用教学方法。

（１）教师应使整个教学过程建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，让学生思维在其间纵横驰骋。

（２）创设与教学内容相吻合的情境，引导学生在特定的情境中触动情感，进入角色，深刻体验。

（３）教学方法应体现启发式教学原则，并根据不同教学内容和教学对象采用恰当的教学方法，重视对学生进行学习方法的指导。

（４）体现教师为主导、学生为主体、训练为主线。（５）注意面向全体学生，因材施教。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发学生的思维，让学生始终处于主动学习的状态。

（６）要重视知识结构的教学，使课堂教学知识纳入学生的认知结构体系，精讲多练，过程清晰，讲练时间安排得当，教学重点突出、难点分散，新旧知识衔接自然，教学环节转换流畅，重视教学反馈和教学调控。

（７）要根据课堂上学生的反馈随时调控课堂节奏、调整教学方案，不可被教案束缚，但也不可随心所欲，胡吹乱侃，偏离教学目标。

（８）充分利用直观教具和现代化教学手段辅助教学，提高课堂教学效益。多媒体的运用应科学合理，不可追求热闹或乱用滥用。

4、严格执行课堂常规

（１）教师应严格按课程表上课，未经学校教导处或年级组批准，教师不得私自调课、停课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。教师因病或因事不能按时到校上课一般应提前办理请假手续，学校教导处或年级组安排的调课、代课专任教师必须无条件接受。

（２）教师在上课前应做好充分的准备。上课时带好教科书、教案和有关资料、教具、仪器等，不准无教材、无教案授课。

（３）实行候课制。教师应在预备铃响到达教室门口，上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。坚决禁止迟到、早退、中途离开等，旷课按旷职论处。

（４）教师要精神饱满，仪表端庄，穿着整洁，进入课堂组织教学。体育教师上课要穿运动服、运动鞋。

（５）上课期间不得将移动电话带入课堂，更不准接打电话，收发短信，微信聊天，进入办公室不得玩手机，打游戏，更不得

在教室及办公室内吸烟、大声喧哗，影响教学持续等。

（６）教师必须坚持用普通话教学，语言表达要文明、准确、规范、精练、生动，符合学科特点，力戒语病和口头禅。

（7）教师的板书要正确、工整、清楚，布局合理，重点突出，字体大小适度，不准出现错别字和不规范简化字，解题过程的书写要完整、规范。

（8）教育学生只能利用课余或课间时间，不得占用其它学科上课时间。

（9）要尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱、歧视、讽刺、挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生，严禁将学生赶出教室。若在课堂教学过程中因管理方法方式不当造成恶果的，学校将严肃从重处理。

（10）要注意教学卫生，注意纠正学生的读、坐、写的姿势。（11）有实习指导任务的教师，不能由实习生替代上课或辅导，实习生授课时，必须先上一节汇报课，必须经教导主任和年级主任、教研组长听评后无意义方可进入课堂授课。

（四）作业的布臵和批改

作业是课堂教学的延续，布臵必要的作业是巩固学生所学知识，发展智力，培养能力的基本手段，也是检查教学效果的主要方式，教师应认真进行作业的布臵与批改。

1、作业的形式要多样，根据学科特点可以采用口头、书面、阅读、思考、实验、实习、制作、测量、搜集、调查等形式。

2、作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，做到设计科学、选题精当、题量适中、难易适度、体现梯度，同时要重视课堂系统训练，培养学生思维能力。学生的作业总量应予控制，政、史、地、生、体育、音乐、美术、信息等不得布臵家庭书面作业，且书面作业必须随堂完成。语、数、外、理化单科作业不得超过30分钟。

3、学期初科任教师要求学生认真、按时、独立完成作业，且作业本的大小要统一规范，作业的书写要求统一明确具体，进行严格的训练和管理，做到书写端正，对无故缺交者要补做，对抄袭者要择法教育，对做错者要督促及时订正。

4、科任教师要认真及时批改作业，书面作业要全收全改，同时对课本配套的语文、数学、英语、物理、化学练习册要在辅导时间进行讲评和查阅，批改做到及时工整规范，评判要客观准确，评语要实事求是。

5、批改符号统一准确，语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育、音乐、美术等书面作业评判统一用“甲、乙、丙”评定，作文统一用分数评判，且字迹清楚、格式规范，书写工整，批语准确。所有学科作业必须在上下节新课前，发到学生手中。

6、对作业中出现的共性问题，要进行集体讲评；对作业中出现的个性问题，要进行个别面批辅导。

7、建立作业批改记录，记录学生上交情况。对学生在作业

中的独特见解和典型错误应随时摘记，及时评讲，对错误较多的题目，要和学生共同分析产生错误的原因，弥补讲课和听课过程中的不足。

（五）课外辅导

1、辅导是课堂教学必要的补充，是贯彻因材施教原则的重要途径，是实行分层次教学、培优扶差不可缺少的一环。它包括解惑答疑、补缺补漏、培优扶困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。

２、辅导形式要有多样性。可采用集体辅导、个别答疑、辅导阅读、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。

３、辅导要有针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于优等学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学有困难的学生，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情耐心加以辅导。

4、学校决定每周星期一至星期五课五时间九年级学生按照年级组编排科目上辅导课，七八年级课五时间上午自习。星期五课八时间由各年级组按照学科特点编排辅导表，安排语文、数学、英语、物理、化学科目进行有效辅导，并执行动态管理。

5、坚决杜绝有偿辅导或有偿家教。

（六）考试常规要求

1、实行月检测制度。除保证每学期两次的期中期末质量检测外，每月都要进行质量检测。考试的组织和安排具体由教导处安排和试题定制，考前年级组向教导处上报参考人数和要求试题科目及份数。

2、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。

3、监考教师要认真履行职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。

4、阅卷要准确无误，做到宽严适度；实行集中阅卷制度，不得随意到个人休息场所阅卷。阅卷负责人要合理分工，保证及时完成阅卷任务。

5、统分算分要细致认真，不得出现漏登，错登，影响班级和学生成绩计算。

（七）实验

实验要做到精心准备，科学演示，手脑并用，总结方法，注重实效。

1、科学安排实验

根据课程标准和教材规定的实验内容，在每学期开学前编制实验计划，安排实验课题，准备所需要的仪器、材料、工具等，保证实验教学安排合理，科学有效。

2、课前研究实验

教师课前要关注实验和教学的关系，精心研究实验，明确实验的目的要求，确定具体的方法、步骤和操作程序，并在上课前对实验进行试做，熟悉实验过程，以保证实验教学过程的实际效果。

3、课堂落实实验

实验前教师要使学生明确实验的目的、要求，以及仪器使用方法和安全注意事项，在教师演示实验的基础上，安排学生实验和分组实验。实验课任课教师必须认真准备，防止发生意外安全事故。

4、完成实验评价

实验完成后，教师应及时检查了解学生实验的情况，对学生实验中的问题和经验进行小结，进一步巩固实验效果，达到实验目的。教师要布臵实验必需的作业，指导学生写好实验报告，并认真批阅和评价。

（八）教学研究 １、教研活动

（１）学校决定每周星期二进行教研或备课活动（周二晚7:00-8:00），每次不少于60分钟，各教研组长每学期初统一协调安排好本学期教研活动内容，并撰写好教研工作计划。第一周上报教导处进行审定。

（２）教师要积极参加教研活动，不迟到、不早退，服从教研组、备课组的工作安排，认真完成各项教研任务，撰写好教研专题发言材料。

（３）教研活动应与时俱进，形式多样。可以组织教师学习教育教学理论文章，交流教育教学经验，讨论教学热点、难点话题，研究课堂实录，观摩课堂录像，组织课题研究，交流读书心得、评课等。

２、专业引领

在学校教导处的安排下，教研组应积极开展示范课、优质课、研究课、观摩课等活动。从其他学校调到我校的青年教师，3年内每年上一次公开课。35岁以下的青年教师，每学年上一次公开课，35—45岁的专任教师2年内每年上一次示范课或观摩课。示范课、观摩课授课教师必须充分准备，教研组长要加强指导，真正达到示范引领的作用。

3、听课

（1）学校要求专任教师每月听评课不少于4节，同时要求校级领导听评课每月不少于8节，中层管理人员每月听评课不少于6节，并对听评课效果要及时反馈，做好听评课记录。

（2）管理人员的听评课记录由校长或教学校长检查，教师听评课记录由年级主任检查。

（3）听课形式要不拘一格，灵活多样。任何教师不得无故拒绝本校其它教师和相关领导随堂听课。

（4）听课要提前进入教室，关闭通讯工具。不准在课堂内

私下评论，不准中途离开，以免影响课堂秩序。

（5）听课教师应专心听课，认真思考，并做好听课笔记，填写好相关评价。

４、评课

（１）学校大力提倡民主、自由的教研风气，评课时应各抒己见，百家争鸣，知无不言，言无不尽。

（２）鼓励学术争论，严禁人身攻击。

（３）中、高级教师，省、市、县骨干教师，学科带头人，青年教师的指导教师，年级备课组长有指导青年教师的义务，应积极主动地发言。

5、课题研究

（１）课题研究旨在解决实际问题，不必求大求奇。（２）变困惑为问题，变问题为课题。

（３）学校鼓励教研组、备课组和教师个人按照相关规定申请学校、县、市、省及国家级课题立项，按时结题，获得成果认定的按相关规定予以奖励。

6、学科竞赛

（1）本学期学校教导处将对各年级数学、英语、物理、化学等学科进行竞赛，已达到培养优等生、尖生的目的，同时制定出台“抓帮扶” 整体工作推进措施，切实促进薄弱学科学困生的转化提升。

（2）竞赛结果通过教学简报平台，在全校进行通报，对获

奖学生和专任教师进行物质奖励，并于教师考核挂钩。

（九）教学工作月总结

１、教学工作总结每月一次。教师对照学初教学工作计划，每月对自己教学得失进行认真分析，总结出教学经验，找准存在问题的根源，分析原因，提出改进措施。

２、教导处每月将抽取各年级组10%的学生进行一次教学常规民意问卷调查，召开一次问题反馈矫正座谈会，把学生的意见建议在第一时间反馈落实，全面促进教学常规规范运行。

2016年8月20日

第四篇：推进幼儿园常规管理工作的一些看法

进幼儿园常规管理工作的一些看法

杨宇珍

幼儿园常规管理是幼儿园管理的基础工程，是确保幼儿园稳步、健康可持续发展的基本前提。是基础教育管理工作中的一项重要内容，是保证幼儿园教学质量提高的关键。

如何推进幼儿园的常规管理工作，前一次赣州之行，看了二所幼儿园，对我触动很大。他们的幼儿园规划、园文化、园卫生、档案管理等都给我们留下了深刻的印象，从此我们也可以看出他们平时的常规管理是多么的踏实，多么的到位。由此，我进行了反思，下面谈谈我的一些看法：

一、幼儿园常规管理还存在一些问题，如：

1、规矩越多越好。许多幼儿园至少有二三十条教学常规，一些仅“幼儿园备课”就有五条常规；而其中的一条“集体备课”，又要求做到“五统一”(即统一教学内容，统一目的要求，统一重点难点，统一教学进度，统一作业练习)。并且每一条常规都要进行评估。可见其烦琐的程度。这给幼儿园增加了管理的难度，同时也严重制约了教师个人创造性的发挥。过多的规矩，异化成了束缚教师个性化教学的枷锁，教师的自主性一旦被扼杀，学生的自主性又有谁来调动呢?

2、要求越高越好。有的常规要求过于笼统、抽象，更脱离实际，无法操作监管，事实上流于形式。

3、每一项常规要求都配合量化评分和经济制裁。有的幼儿园还制订了“教学常规检查扣分细则”，要求全体教职工严格按常规基本要求去执行，各项扣分按学期累计，作为对每位教职工考勤、考绩，职称评定、评优、聘任的依据之一。这样，教师成了管教的对象，领导变成了监工，“依法治校”变成了“以罚治校”。教学管理异化成了检查监管(以教案检查、作业批改检查最为典型)。

二、抓好学校常规管理，要在提高认识上下功夫。

员工的素质，最终让每个学生享受最合适的教育。因此，要实现素质教育目标就必须提高全体领导的认识，提高全体教职员工的认识，还要提高全体学生的认识，大家的认识提高了，幼儿园各项工作就能正常运转，幼儿园的常规工作才能有章可循，有规可依、有条不紊的进行。

三、抓常规管理要在优化两支队伍上下功夫。

一所管理严谨、园风优良、特色鲜明的幼儿园，一定拥有兢兢业业、踏踏实实，对事业高度负责的管理队伍和教师群体。一方面，校长充分认识到抓好常规管理的重要意义，明确其目的、内容和要求，增强幼儿园管理制度化、规范化、科学化、人文化、现代化的意识。从而提高教职员工抓好常规管理的自觉性。校长要持之以恒的运用“计划一执行一检查一总结（反思）”四环节的工作方法，不断引导各方面的常规工作形成常规。校长还应坚持“严、实、细、常”的工作态度，善于发现问题并解决问题。另一方面，教师是实施各项管理的楷模，教师要以身作则、为人师表，善于运用自己的人格魅力去影响、感染自己的学生。让常规管理由强制性变为自觉性，由束缚感上升为喜悦感，进而将常规管理变成全体师生的内在要求，自觉行动。

四、抓常规管理要在“细、严、实、常”下功夫。

1、是“细”。即常规管理具有基础性要从最细小的事情抓起。校长要掌握一线的情况，每天花一定的时间，在园里转一转、看一看、查一查。具体了解到教师怎样教、学生怎样学，有时亲自看一看学生的作业，有时问一问学生的生活情况。

2、是“严”。常规管理具有强制性。常规管理不仅要做到规范化、做到有章可循，而且要做到违章必究。只有采取一定的强制性手段，规章制度，才能逐步内化为行为习惯。

3、是“实”。常规管理具有务实性，各项规章制度一定要从学校实际出发，有具体要求、做到切实可行便于执行和检查。在执行常规管理过程中，领导要深入到学校检查。

4、是“常”。常规管理具有经常性，常规管理工作要常抓不放，制度一经建立就要常抓不懈、一视同仁、始终如一。

五、抓好常规管理要在构建完整管理体系上下功夫。

幼儿园常规管理涉及到园管理、师生管理、教学管理、安全管理、档案管理等千头万绪的管理工作，而这些管理又相互联系，有机统一的。园管理是基础、师生管理是根本，教学管理是中心、安全管理是保障，档案管理是信息的采集与反馈。只有把各项管理工作构成一个完整的管理系统，才能更好的发挥管理效力，才能使各项工作做到规范、有序、高效，才能达到“无为而治”的常规管理最高境界。

六、抓好常规管理要在教学常规管理上下功夫。

教学工作是幼儿园工作的中心和主旋律，教育质量则是学校的生命线，教学质量要全面提高，教学过程的优化是核心。

总之，推进常规幼儿园管理关键在于校长要有高度的事业心、责任感、兢兢业业、一丝不苟。在常规管理工作中，要以顽强的毅力，严谨的作风、认真的态度、抓紧、抓实、抓到底、抓出成效，直到形成幼儿园优良的园风、教风和学风。无论何时、什么情况，校长都要严于律己、率先垂范进而影响和促使教师、学生，使之蔚然成风。

第五篇：学校教学常规管理工作实施方案

**学区教学常规管理工作实施方案

为了进一步加强我镇教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐。根据县教体局关于印发《**县中小学教学工作常规》的通知文件精神，特制定我镇教学常规管理工作实施方案。

一、指导思想

为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进我镇教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的重要保证，并真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把办好人民满意的教育作为我们的目标不懈奋斗。

二、组织领导

为了加强领导，明确责仸，确保教学常规管理工作规范化、科学化，经学区会议讨论决定，成立教学常规管理工作领导小组：

组 长： 成 员：

三、具体管理要求

（一）计划制定

各项计划包括学校教学工作计划、教研组(备课组)工作计划和教师学科教学计划。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，对各年 级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，作为教研组（备课组）和仸课教师制定教学工作计划的依据。一般要包含指导思想、工作仸务及目标，重点内容（应含德育、科学、活动课、校本教研活动、师资培训安排等）、实施措施、评估督查办法、具体活动安排等。学校教学计划必须在新学期开学一周内完成并送交学区。

2、教研组（备课组）工作计划要结合学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排，一般包括目的要求、主要工作仸务、主要措施、主要活动安排及教学工作总结的要求。

3、教师学科计划由各仸课教师制定，制定计划时要根据《课程标准》和学生实际，按学校教学计划和教研组（备课组）活动安排，写出所仸学科教学计划。内容一般包含：A、对学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析；B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；C、本学期的教学目标及具体要求，本册教材的重点、难点、课时数，所使用的教学方法；D、减轻课业负担，提高教学质量的措施；E、教学进度和活动安排；F、根据教材内容拟定所需教具、媒体和实验器材等。

综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定，教导处统一管理。

以上各项计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；定期检查、讲评计划执行情况。

（二）备课

备好课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚持超前备课，不备课而上课的按教学事故处理，不认真备课的应予以通报批评并严肃追责。根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个纬度，严格按照新课标的要求进行备课。

1、个人备课。个人备课要做到“五备”，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，完善好教案，设置难易、数量适当的课堂练习、课外练习和单元练习。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师的群体优势和骨干教师的引领示范作用，交流教学经验，解决教学中的重要问题，平衡教学进度，研究和改进教法，提高教学水平和教学质量。集体备课要按教学进度提前一周进行，以保证教者有反复思考、精心设计的时间；同时要按面向全体、分类指导的原则搞好“三研”。“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。

（三）教案

1.教案内容。（1）教学目标。应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。（2）重点与难点。（3）课型、教学时数。（4）教学准备。如课前活动安排，教具、媒体的选用。（5）教学方法与学法指导。（6）教学实施过程要有相应的教学内容及教与学的程序，要注重设计激发学生学习兴趣的问题。（7）质疑小结。（8）作业练习。（9）板书设计。（10）教学反思或后记，总结本课或本单元得失。

2.备写要求。教案应按课时逐节撰写，储备课不得少于5节，同时要按上述十方面要求备写。教案不能过于简单，教学过程必须详实。禁止使用旧教案，禁止机械性照搬教学参考书，禁止网上直接下载使用。复习课、练习课、习题讲解课等必须有教案。提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学，对二次备课及教学反思备写不认真、不合乎要求者追究学校领导责仸和备写者责仸，并作为严重教学事故予以处理。

3.课件要求。课件作为教学辅助手段，应根据实际需要，特别要在充分考虑学生对信息处理能力的基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，整合后才能使用。

4.教案检查。除开学常规检查外，学校班子成员至少每月普查一次教案，随时抽查教师教案，查后要注明日期并盖章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按学科实际给予恰当评定。不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。检查结果实行定性评价，并记入教师业务档案。每次检查后要通过会议或公示等方式向教师反馈，每学期将教师教案展评一次。

（四）上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，要按 《课程标准》安排上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。

1.做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料(影像)、教案、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在上课过程中令学生出课堂为教师提取所需用品。小学每节课为40分钟，教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂，严禁坐着讲课。

2.教师上课要讲普通话，语言要精练、准确、生动、富有启发性和趣味性，声音要清晰，板书要清楚，布局要合理，书写要规范，能体现出讲课重点，不写错别字及不规范的简化字。教师要举止文明，衣着得体，仪表端庄，教态亲切，不浓妆艳抹，不穿透明装、吊带裙、露脐装、不穿拖鞋、背心、短裤进入教室。上课不会客，不做与本节课无关的事。严禁酒后上课，在课堂上，不准吸烟、接打电话。体育教师要穿运动装上课。

3.每堂课要达到的基本要求：①教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；②知识传授准确，教学过程优化；②联系生产生活实际，注重知识转化能力；④学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼；⑤师生交往互动，课堂民主和谐；⑥重点突出，难点突破，教学效果明显。

4.教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。注重分层教学，讲授要坚持启发式，严禁“注入式”、“ 满堂灌”等。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定，让学生变“学会”为“会学”。5.在学科教学中注重培兹学生的非智力因素，把传授知识、培兹能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。同时要注意纠正学生坐、写姿势，督促学生认真做好眼保健操。

6.重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。课堂练习题要精心选择和设计，课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。

7.注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。科学、综合实践等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验(演示实验)开出率达到l00％，8.增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。

9.提倡教师写好教后反思，要把教学反思作为教学与研究相结合的主要方式，及时总结教学得失，提升能力。

10.学校课程和综合实践活动课要纳入课堂教学，其课程和教学内容的选择要符合当地实际，相对稳定，形成特色。活动形式要灵活多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。

11.加强教师上课管理，提高课堂管理水平。学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，杜绝无教案上课，切实提高课堂教学的有效性。检查形式有：值周人员 检查；校长随堂听课检查；教务处定期普查或不定期抽查；各班《班务日志》详细登记，学校每周查阅核实；教研组有计划地组织集中听课。对无故不上课者作为严重教学事故予以追责并严肃处理。

（五）作业

1.作业设置。（1）写字作业：要求一至六年级必须开设，完成《写字》教材规定的书写内容。一至二年级使用铅笔写字。（2）课堂作业：一至六年级按学科特点均要设置课堂作业，《配套练习册》作为课外练习。（3）习作作业：二年级设置写话，三至六年级设置作文和周记（日记、读书笔记等）。

2.作业要求。（1）教师要按《课程标准》和教材要求，紧扣教学内容精心设计作业，课内外作业的设计要遵循“精选、先做、全批、讲评”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培兹；坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。（2）作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。家庭作业日总量小学一至三年级不布置书面家庭作业，四至六年级一般不宜超过40分钟。严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。（3）学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整、整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。

3.作业批改。（1）作业批改要认真，反馈信息要及时。布置的作业要坚持全批全改，对学困生尽量做到面批面改。作业必须由仸课教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。（2）作业批改要正确，符号要规范，用笔要统一，错误要指出，原因要分析，讲评要严格。要有分数或等级评价，有批阅日期，并做好批阅记录。作文批改要有一定的眉批和总评语，评语简明易懂、生动具体、有激励性，书写整洁规范。作文批改可采用面批、学生互改等形式(对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定)。对补交和更正的作业要细致批改。对作业批改粗心甚至拖批者作为严重教学事故追责并严肃处理。（3）不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”的不负责仸的批改现象。要保证在下节课上课之前将作业本发放给学生。

（六）评价

1.加强评价管理。评价包括学业水平和综合素质评价。学业水平评价分考查和测试两种形式。考查包括课堂提问、作业检查等，由教师自行组织。测试由学区或学校统一组织，期中、期末各一次。综合素质评价按照有关规定组织实施。义务教育阶段重在教学过程的测试，要淡化分数意识和甄别意识，着眼于改进教学，全面提高教学质量。测试结束后不准张榜公布学生成绩，不准按考试成绩给班级和学生排名次。

2.统一测试要认真命题、组考、制卷、阅卷，保证质量。要按照学业水平测试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“三维目标”的达成情况和分析解决实际问题的能力。义务教育阶段按照7:2:1（或8:1:1）的比例，即基础题占70%-80%，小综合题占10%-20%，难度较大题占10%的原则组织命题。测试后要统一评分标准，统一阅卷，按教学计划开设的课程都要进行 考试考查。综合实践活动课、音乐、美术、体育可以随堂测验、技能考核，其它各科均应按规定组织好测试。

3.每次测试结束后，学校要进行全面质量分析，召开师生座谈会和家长会，收集意见，做好阶段性教学工作总结。书面质量分析一般应包括：①考试概况；②试题分析；②质量情况；④改进教学的措施等。

4.每期结束要对学生做好专业水平和综合素质评价，要根据平时成绩和期末考试成绩全面综合评估。利用成长记录袋做好学生的成长记录。认真填写《学生综合素质评价手册》，及时向家长反馈。

5.严肃考风考纪，严禁弄虚作假，考试前要向学生进行考纪教育，严密组织命题、阅卷、登分等考务工作，考试中教师要严格监考，考试后要对考务、考纪、监考等工作进行总结。凡规定上报的成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。

6.学校每学年要对教师进行一次教学考核评价，让学生、家长、社会参与评教活动，并将评价结果纳入教师年终考核。

（七）教研

1.校本教研要以提高教学效益为核心，以研究教材教法为重点，中心小学要设立教科室，建立健全学科教研组（备课组），教研组（备课组）每学期要有计划的开展活动，每次活动要有主题、有发言人，做到有准备、有目的，并做好记载，确保实效。其他学校根据实际也要积极开展学科教研活动。

2.教师要积极参加各级各类教研活动，不断提高自身教学业务水平。每位教师每学年至少完成1篇教育论文或教学设计、教育故事、教学经验体会等，记入年终考核。30岁以下的青年教师每学期要上一节研讨课或汇报课，学科带头人和骨干教师每期要至少上一节示范课或观摩课。对无故不参加教研活动者按旷工对待并严肃处理。

3.教研组要有计划地开展听课评课活动，听课教师要认真听课评课，执教教师要认真准备、实践、总结。三年教龄以内的青年教师和教研组长，每学期听评课不少于30节；其他教师听评课不少于20节；学校班子成员每期听评课不少于30节。

四、几点说明

（一）学校至少每月对教师的备课、作业批改等情况要进行普查，教研组应每周检查教师的备课情况。学校将检查情况通过适当方式向教师做出反馈，对于出现的一些共性问题应适时制定改进方案，个性问题督促相关人员限时整改。

（二）健全教学常规督查机制，形式为教师说课、推门听课、检查教案、查看作业批改、问卷调查及召开学生（家长）座谈会等。

（三）学校教学常规检查采取定期普查和不定期抽查相结合的方式。校长不定期进行检查，不提前打招呼。教学常规检查要有原始的文字记录等，并进行教学常规管理工作总结，教导处应及时收集并做好资料建档工作。

本方案自2018年4月1日起实施，由城关学区教学常规管理工作领导小组负责解释。

2018年3月16日