巴幼实习总结

第一篇：巴幼实习总结

巴蜀幼儿园生活游戏实习总结

学前教育本科三班李春桦20100510774

在重庆市巴蜀幼儿园为期两周的生活游戏实习已结束，但是在实习过程中，作为幼儿教师切身的体验和感受却仍在脑海里，经久不衰。在巴幼，我收获了，学习了，成长了。这次的实习让我重新认识了学前教育，重新认识了我所学到的知识，也重新认识和了解了现在的自己。

两周时间，说长不长，说短不短。再去幼儿园之前，我一直很忐忑，不断想象我将遇到的各种问题，在幼儿园的情景。真正到了幼儿园并在幼儿园的安排下到达所在班级，所属指导老师后，我才有真正意义上的幼儿园的第一次体验。在班上指导老师、配班老师和保育老师的悉心指导和照顾下，我渐渐熟悉了所在班级的幼儿以及班内的大小琐事。

前三天，我在班里见习，观察老师们是怎么上课的，并逐渐与幼儿熟悉。后六天，我开始尝试组织班级的游戏活动和体育活动。虽然在组织过程中有诸多的不足，即使晚上准备教案到凌晨，第二天6点半就起床，但是现在回想起来，它并不是那么累、那么漫长，两周的时间转眼即逝。下面我想从生活学习、游戏活动、体育活动和与教师、幼儿相处、沟通方面谈谈此次实习我的感受。

首先从幼儿园教师和幼儿的生活方面谈。此次实习时针对幼儿园生活与游戏的实习。第一，不同的班级在幼儿一日活动作息时间安排表上的安排是不一样的，它是根据此年龄段幼儿的身心发展特点来制

定的。比如我分在的班级是小班，小班的早操时间和片区体育活动与中班和大班的都有所不同，早中晚餐的时间是一样的。第二，小班幼儿在生活方面自理能力不强，盥洗、吃饭、喝水、午睡、起床……都需要老师的帮助下才能完成；小班幼儿自控意识不强，在自控力方面比中、大班都弱，因此班上总有那么一两个幼儿不能按老师要求管住自己的言行，在教师的提醒下他能控制小段时间，不一会就忘了。因此在准备和组织活动的过程中，一定要先了解所在班级幼儿的身心发展情况和已有的生活学习经验，由此来制定活动内容和目标，活动才不会出现高于或低于幼儿的生活经验。

其次我想从此次实习的重点游戏活动和体育活动，结合我自己实际操作的经验来谈谈我的感受和想法。

游戏活动：我所组织的游戏活动主要是餐前游戏，午餐前十分钟，晚餐前二十分钟。我组织有手工类、音乐类和益智类游戏，每种游戏的目标和要求不一样，每种类型的游戏组织的难度也不一样；第一次真正面对幼儿组织游戏活动的我，在诸多方面表现都不是很理想：不知道怎样吸引幼儿注意力、课堂纪律和气氛控制不了、时间把握不好、没有做适当的总结,我的第一次餐前游戏就这样毫不成功的结束了。在组织游戏的过程中，虽然只有短短的十多分钟，但是哪怕只是一分钟的活动，也要注重幼儿行为习惯的培养，一个好习惯的形成是一个长期的过程，但是一个坏习惯的习得只有仅仅几秒钟。

体育活动：在体育活动的组织过程中要特别注意幼儿的安全，对于毫无经验的新老师来说，最好选择好组织、难度低、安全系数高、趣味性强的体育游戏，这样对于活动组织过程，教师好掌控一些，幼儿也感兴趣。组织活动之前一定要提前主动和指导老师沟通，听从指导老师的建议和指导，并了解所在班级幼儿体育方面的情况。我组织第一次片区体育活动，由于事先我没主动向指导老师咨询本班是否组织过次类型的活动，因此这次体育活动过程不完整，没有能够交代玩法和规则，幼儿已经能自己玩了，参与性也不是很高。体育活动要借助相应的体育器械，器械的投入不要太多但也避免太单一，太多显得杂而无序，太单一又不能激发幼儿参与活动的兴趣和欲望。

最后我想谈谈与教师和幼儿的相处和沟通。第一，不管是与教师还是幼儿沟通，都要主动。班上的教师的工作本来就很忙，作为新到幼儿园学习经验的我们，要主动去找老师沟通和交流，有什么不懂的或有疑惑的事情，都可以去请教老师，她们会很乐意、很耐心的为你讲解和分析；如果你不主动去请教，不主动和老师沟通，老师不了解你，也不知道你什么地方不明白。对于幼儿，我们也要主动找话题和幼儿交流，了解她们在做什么、在想什么，如果你不主动俯下身和幼儿亲密接触，以我们成人的思维，根本无法走进幼儿的世界。

此次在幼儿园的实习，使我学到了在学校课堂上学不到的实做知识和经验；它使我真正的了解到幼儿，她们可爱、活泼、聪明、调皮……，走进她们的生活和学习；它使我更加热爱学前教育这个专业，使我想为这些聪明可爱的幼儿带去知识和快乐，使我深刻认识到自己专业知识和经验的不足，让我明确了努力的方向；它是我走向社会，走向幼儿园的风向标……

第二篇：幼师生实习总结

幼师生实习总结

实习是每个毕业生最重要的环节，他能让你看到自己的优点和缺点，还能让你在学校学的知识用到实际中去，这些是作为即将毕业的学生们应该提早认清的，我非常珍惜这段时间，时间过得很快，一个多月的实习已经接近尾声了，对此，真得很舍不得，在这次实习中，我初次尝试到为人师表的滋味，真正体会到处于教育工作第一线的酸、甜、苦、辣。在这段时间里，我收很多，在这些难能可贵的经验，对于我的学习和将来的工作都非常重要，我实习的是花石小学，领导建议我多听课，由于我心急，到了第三天破不及待上了一节课，结果让我体会到上好一节课真不容易，同时发现了教案与现实中的课堂是两回事的，从而发现自己对课堂常规教育以及上课技能的了解是如此的缺乏。经过了这次教训后我积极听取了各科目的课。这次实习使我感悟到教与学的真正内涵。一方面，我深感自己知识学问的局限性，另一方面，我也深刻地体会到教学相长地含义，第一次深入课堂时，我就遇到了许多在学校没有学过，没想过的难题。课堂常规的技巧、情感的共鸣、知识的拓展等让学生深知“细节决定成败”的真理。同时，明白上好一节课，不但要让学生学到知识，还要提高他们的学习兴趣，做学习中的可乐儿。因此深感老师的备课是否充分是影响教学质量的主要因素，除此之外就是学生在课上的配合以及违反课堂纪律也影响着教学质量，面对两个问题在实习期间时，常常会课备到很晚，查资料写教案„„甚至到上课前十分种还在考虑各种细节问题。尽管

如此，我还是觉得自己很多地方做得不足，影响教学质量，愧对学生似的，而对于课堂纪律有老师建议我使用强制的方法，但我觉得这方面虽然有效，但长远来说会使学生感到压抑，不能使其思维得到自由发挥，但同时我认为每个老师应该有套制服学生的方法！在这短短一个月是实习中。让我有机会将理论与实实践有机结合，从而发现自己的不足，在此同时得到指老师的指导，使我受益匪浅。通过这次实习，让我初尝了身为一名教师的酸、甜、苦、辣，也更让我体会到，当一名教师所肩负的责任，在这一个月多的时间里，作为一名实习教师，我能以教师身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表。热心爱护实习学校的学生，本着负责的态度尽全力做好教学工作，能够尊守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，积极完成实习学校布置给我们的任务，给实习学校留下好的印象。因此，更加需要不断努力提高自身的素质和教学水平。

第三篇：广慧幼总结2016

第一小学幼儿园学期工作总结

2016第二学期

本学期短短的几个月时间过去了，我园在紧张与忙碌中，一步一个脚印，依照上级的要求，顺利的完成了本学期的各项工作，在本学期中主要从以下这几个方面进行开展工作，汇报如下：

在上级领导的关心支持下，我园以坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，通过安全教育，增强幼儿自我防护能力，通过齐抓共管，营造全园教师关心幼儿园安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失。成立幼儿园安全领导小组园长：组长成员：各班班主任、门卫。

1、制定严格责任追究制度，对造成重大安全事故的教职工，要严肃追究有关老师及直接责任人的责任。

2、不断完善幼儿园安全保卫工作规章制度。建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度，不定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及幼儿管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、健康体检等规章制度。严禁组织幼儿从事危险性工作，严禁教师个人利用假期私自带幼儿外出，做到有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。

3、建立幼儿园各种安全意外事故处置应急预案制度。

4、加强厨房卫生安全管理。

三月份：3月13日，一小幼儿园特邀请南京明鼎教育研究中心的朱老师以“戏剧模拟”课堂的形式，对全园教师进行了精彩的培训，此培训活动是我园第二次邀请明鼎专家对我园教师进行培训，培训活动中，朱老师以大班绘本《老鼠嫁女》为模板，详细的向大家讲解了如何带领孩子们将一个故事演变成戏剧的步骤。培训中，朱老师一边让教师们了解了“幼儿戏剧游戏”理论依据及概念，一边以生动有趣的游戏形式让教师们参与到各种音乐游戏及表演中，表演中教师们认真、投入，让求知的学堂变成了欢乐的礼堂，让我园教师再次感受到了戏曲游戏的魅力。

四月份：我们幼儿园特邀请琅琊区姊妹园于4月22日参加“课程游戏化”半日观摩活动。这次活动得到了滁州市教育局、琅琊区教育局的大力支持，各姊妹园业务院长带领骨干教师参加了观摩活动，目的是搭建幼儿园与幼儿园之间相互交流的平台，相互学习，共同提高。活动开始，大家首先观摩了我园的晨间活动，早操以及个班级区角活动和主题墙的布置。接着，教师们观摩了绘本课程《小红母鸡的面包》，程薇的音乐游戏课和徐蓉蓉的语言课通过不同的方式，对此课程进行了不同的设计，用不同的教学手段在不同的幼儿园教学领域取得了不同的教学效果。这样的教学模式得到了各姊妹园同仁的啧啧称赞。我园的戏剧游戏表演主题活动，是我园课程改革中的一份见证，得到了我校领导和幼儿家长的大力支持，家园携起手来，共同把孩子推向了展示的平台，孩子们在训练中能力得到了加强，表演中胆量得到了锻炼，内心充满了阳光，自信心大大的得到了提升。即使小舞台上容纳三十个孩子的表演有点拥挤，但是他们的快乐洋溢在脸上，他们融入了属于自己的角色，畅游在剧情的情境中，他们的表演感染者每一位观众。顿时，广惠园成为“欢乐的乐园”。

4月28日，我园全体幼儿进行了一场“与春天相约，与欢乐同行”为主题的春游活动。此次春游基地是我们滁州市4A级森林旅游公园——琅琊山。为确保本次活动能够安全完美的进行，在春游前学校积极制定了安全预案，成立了领导小组，对跟班教师进行分配，并制定出应急预案，每个班级组都安排专人跟进，确保整个行程安全。一路上小朋友们难掩兴奋的笑容，秩序井然地行走、坐车。不时传来孩子们稚嫩的歌唱声、欢笑雀语声。整个活动让每个孩子兴奋不已。

五月份： 5月12日是全国防灾减灾日，上午9时整，滁州市第一小学幼儿园组织了一场紧急避震疏散演练活动，随着第一阵警报声的骤然响起，全体在园师生进入地震主震应急状态，全园师生紧张有序地疏散出教室，按照规定线路迅速地离开教学楼到操场安全地带“避险”，两分半钟后，孩子们快速集合，各班老师清点人数，全园幼儿安然无恙。在大家的共同努力下，整个过程中，现场秩序井然，幼儿情绪稳定。全园八个班共400多名在校师生按照地震应急演练方案，进行了应急避震、紧急疏散等科目演练，幼儿在老师的正确指挥下安全、迅速的撤离到安全地带。

六月份：5月29日上午，滁州市第一小学幼儿园彩球飘扬，歌声似海，处处洋溢着快乐的节日气氛。全体师生举办了庆六一文艺汇演暨大班毕业典礼。活动在欢快热烈的音乐中拉开序幕，在持续近3个小时的演出中，一个个精彩的节目应接不暇：每个年级组的团体操表演，大班的戏剧表演《三只小猪》、亲子游戏《战斗鸡》、中班的戏剧表演《丑小鸭》、亲子游戏《抢椅子》、小班孩子表演的戏剧游戏《小河马的牙》、亲子游戏《贴贴乐》、舞蹈班的孩子们表演的舞蹈《给孩子一片蓝天》等等节目赢得了家长们的一片掌声，将活动带入了一个又一个的高潮，这些精彩节目，从构思到最终节目成形以及演出服装、化妆等细节，无处不渗透着幼儿园全体老师的智慧和汗水，从而最终呈现给家长们一场优质的歌舞汇演。接着园长表达对幼儿园大班幼儿深切的爱和衷心的祝福，并感谢三年来家长对幼儿园工作的大力支持与配合。接着家长代表发言，道出了所有大班家长的心声，他代表家长表达了三年来对幼儿园、对老师的感激之情，并对孩子们的未来表示了深切的祝愿。接着三个大班的孩子代表饱含深情的演唱一首动人的歌谣《毕业歌》。在孩子们毕业歌的歌声中，孩子们用深情的歌声传达着对老师真诚的谢意和对幼儿园三年的生活无限的眷念。本次表演活动充分展示了孩子的活泼个性，给每个孩子一个展风姿，献才艺的机会，让每个孩子去参与、去体验、去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台。

琅玡区开展以“快乐梦想”为主题的校园艺术节舞蹈大赛活动，全区多家幼儿园带着各自精心准备的舞蹈进行了角逐。我园幼儿园小朋友们表演的《给我一片蓝天》荣获本次大赛的一等奖。

从幼儿园进入小学学习，是幼儿成长中的一个重要转折。为了帮助他们从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备，以积极的心态迎接小学生活，6月7日上午，我园大班160名幼儿和老师一行前往滁州一小进行了参观，为幼小衔接上了生动的一课。一路上，孩子们兴奋不已，问题不断。带着问题和强烈的好奇，我们走进了小学的大门。小学的一切都让孩子们感到新鲜，孩子们参观了宣传栏、教学楼、音乐室、厕所、操场等一些学校的设施，他们用自己的眼睛认真寻找着小学生活和幼儿园生活的差别„„最后孩子们又走进了明亮的教室，体验了一次小学生的课堂生活，看到了小学生良好的坐姿以及举手发言的课堂表现，小学的哥哥姐姐们还让我们体验了带红领巾的光荣，我们每位孩子都为即将成为一名光荣的小学生而感到自豪！

一学期的奋战，在上级正确的领导下和幼儿园全体教职员工的共同努力下，顺利完成了本学期的工作，在各项工作的过程中，仍出现有得有失，有得的经验在下学期中我们继续发扬，有失的做法，我们将认真总结，找出病因，对症下药，全力以赴做到要到病除。我相信“天上不负有心人”只要我们一小幼儿园的全体教职员工，每个人都全身心的把精力投入到工作中去，用心的去做。以后的我们必将是一所辉煌的幼儿园

2016年6月26日

第四篇：幼师生顶岗实习

幼师生顶岗实习中专业情意的培养结项

报告书

课题负责人： 负责人电话：

课题组成员：

课题负责人单位：

2015年 1月

1.研究概述

1.1 核心概念的界定

顶岗实习

顶岗实习,是指高校师范生通过顶岗任课的方式来完成教育实习任务的教学实践活动。它主要是改变传统教育实习的做法,轮换选派师范专业高年级学生定点到农村中小学进行为期半年或1年的顶岗实习,并让农村中小学被顶岗出来的教师参加高等院校组织开展的系统培训,实现农村中小学师资水平和教学质量的不断提高“顶岗实习是教育实习的一种创新模式,它融农村基础教育师资问题与教师教育人才培养模式改革于一体,促进农村中小学教师不断更新和质量提高,推动农村基础教育发展和促进高等学校教师培养模式改革,实现高等院校与农村中小学双赢互惠。

专业情意

专业情意是师范生未来从事教育事业的动力,主要包括专业性向、专业情操、专业精神和专业自我4个方面。其中,专业性向主要是指师范生未来从事教学工作的人格特征；专业情操是指师范生因即将从事教育工作而感到的光荣感和自豪感,以及由此形成的强大的责任感;专业精神是指师范生所具有的对教育教学工作求真的科学精神,具有全面育人的人文精神,以及为教育教学工作奉献的敬业精神;专业自我是指师范生对自己以下方面的认识:/什么样的教师是优秀的?我能做一个优秀的教师吗?我现在能做些什么? 1.2 研究背景

教师在教育教学活动中处于关键地位,也是基础教育课程改革的重要力量。”幼儿教育是基础教育中的基础，幼儿教师是决定幼教质量的关键。教师职前培养是教师专业发展的重要阶段。教育实习是教师职前教育的重要组成部分,也是培养师范生实践能力的重要环节。《幼儿园教师专业标准（试行）》把提升专业情意作为幼师生的首要任务。专业情意是幼师生未来从事教育事业的动力，主要包括专心性向、专业情操、专业精神和专业自我。专业性向具有较多先天性，因此本研究不讨论这一要素，而专业情意的培养在教师职业教育中极为关键。一方面从专业的情意的价值看，积极的专业情意能形成未来教师强大的职业动力，这是幼师生成为优秀教师的心理基础。另一方面从教师的专业发展的阶段来看，职前教育是形成教师专业情意的关键阶段。因此，以周口幼儿师范学校为例，从目前幼师

核心成分,是教师专业化程度高低的主要标志。林崇德将教师素质分为教师的职业理想、知识水平、教育观念、教学监控能力、教学行为和策略。

黄小莲将教师专业素质分成专业知识(通识知识;学科知识;教育学知识;实践知识)、专业思维方式(学科的思维方式,教育思维方式)、专业情感(专业理想、专业态度、专业情操)、专业行为等4个维度,并从教师教育终身化的角度构建了教师专业发展的谱系,其中职前教育包括教师专业知识建构、教育专业思维训练、教育专业情感培育和教育专业行为初习;职后教育包括教育实践知识管理!教育反思习惯养成和教育专业智慧提升等。

经柏龙在其博士论文中将教师专业素质分成知识结构、能力结构、教育思想和专业情意4大部分。其中,专业情意包括专业精神、专业情操、专业自我、专业性向,是素质结构的内在动力;知识结构包括普通文化、学科知识、教育科学、实践知识,是素质结构的基础;能力结构包括语言表达、教学组织、课程设计、班级管理、教育研究、交往能力、教育机智等,是素质结构的基础;教育思想包括教育认识(感性!理性)、教育观念、教育理念,是素质结构的发动机。

1.4 研究价值

（1）实践意义：本研究较为细致地刻画个案幼师生在实习期间面临的问题与处理方式，以及影响个案幼师生专业情意发展的外部因素，这为其他幼师生理解和反思教师专业情意发展提供了线索，有利于幼师生专业情意的提升。

（2）理论意义

本研究首先丰富国内幼师专业情意的理论研究，其次从发展的角度来研究幼师生在顶岗实习期间专业情意的变化过程，从而揭示实习期间幼师生专业情意的发展规律及影响因素。

1.5 研究的具体问题

1.5.1 分析影响幼师生顶岗实习中专业素养的各个方面因素状况

本课题的研究目的和基本任务为：幼师生在顶岗实习期间的专业情意是如何发展的？具体包括以下几个问题：

（1）通过顶岗实习，幼师生的专业情意是否有所提升？提升的效果如何？（2）在顶岗实习期间，幼师生的专业情意的发展受到哪些因素的影响？

料,至实习结束(2010年6月28日),持续近6个月时间。

(1)访谈法

访谈对象包括个案教师!学生!实习学校教师及领导。(2)课堂观察法

对三位个案教师及学生的课堂教学进行观察,并全程录像(录音)和笔录,再全部转录成文字“研究过程主要采用非参与式课堂观察”(3)作品资料收集法

在调研期间收集了学校作息表、课程安排表、个案教师的成长经历、大学成绩、教案、实习体会,部分学生的作业、试卷、反馈评价,以及实习班级的若干次考试成绩等资料。

2.3 数据处理

测查由经过培训的专业学生担任主试，以班级为单位集体施测。调查所获数据由有经验的专业学生整理并录入，采用SSPS17.0进行数据处理。

3.研究结论与讨论

3.1 幼师生顶岗实习中个案教师的专业情意

许多研究将专业情意分为专业性向、专业情操、专业精神和专业自我等4个方面,其 中专业性向更多地表现出个体的先天性,因此本研究不讨论师范生专业性向的变化问题。

在专业情操方面由于受家人当教师的影响,A老师从小就喜欢当老师,而且认为能把自己知道的东西教给别人是件很快乐的事。因此,在实习前A老师就认为当老师能给自己带来快乐,这种感觉在实习过程中变得更加真实而具体。B老师是因为当时的一腔热血开始的定岗实习，但是面临的许多困难让他迷茫，但是学生的一些行为又让他欣喜。在实习后的访谈中,当问及是否愿意永远担任老师时,B老师说不好说，看找工作情况。

在专业情商方面由于A老师直接而长期的教育!教学实践,使她的快乐感越来越直接而真实,责任感 也越来越强烈,这就使她形成了更高的敬业精神"在实习过程中,她尽可能做一名合格甚至优秀的教师,并对学生保持热情。B老师参加顶岗实习的主要目的是支援农村教育，正是这一实习目的,使他在实习过 程中始终有着高度的责任感和强烈的敬业精神。

在专业自我方面A老师认为，经验是教师专业发展的核心，因此,她确信经过数年的教学,自己必定能成为一名优秀的教师。但B老师之前都没想过自己会成为一名老师,但他的成长经历使他确信,只要自己努力便能做一名好老师。

3.2幼师生顶岗实习中的专业情意

本课题通过自编问卷对顶岗实习师范生的专业素质发展进行了检测,并与参加集中实习或混合编队实习的师范生进行对比。

通过教育实习,幼师生的专业素质得到提升。其中顶岗实习师范生的专业情意得分较高，顶岗实习与混合编队实习的师范生存在显著差异。

3.3顶岗实习中提升幼师生专业情意的影响因素

个案研究及问卷调查发现,虽然顶岗实习的实习环境不如混合编队实习,但顶岗实习幼师生专业素质发展的效果却优于混合编队的实习模式。其主要影响因素有以下几种：

（1）实习自由度对顶岗幼师生专业情意的影响

顶岗实习的一个显著特点是顶岗,实习学校常要求师范生承担全职教师的工作，实习自由度高。因为在顶岗实习中,大部分都有自己独立执教的班级与科目,可以根据自己的想法安排教育教学活动,具有混合编队实习所没有的自由度。

（2）听课、授新课数对顶岗实习幼师生专业情意的影响

顶岗实习幼师生虽然听课数不如混合编队实习,但授新课数量远远超过混合编队模式。个案研究中发现,顶岗实习师范生有大量讲授新课的机会,这尤其有利于师范生教学素质的提升,并形成了与混合编队实习不同的发展模式。

（3）实习目的对顶岗实习幼师生专业情意的影响

在对定岗实习幼师生及混合编队实习幼师生的实习目的的问卷调查及访谈发现，实习目的不同，实习的效果也不一样，对实习生专业情意的影响也不一样。其中持“了解其他学科”、“支援农村教育”的师范生具有比较积极的学习态度和开放的学习方式,因此专业素质的提升效果较好。

4.提升幼师生顶岗实习中专业情意的系统方案

学前教育已是当今教育的聚焦，社会的呼唤赋予培养幼儿教育师资的中等专业学校良好机遇的同时，也提出了严峻的挑战。加强职业能力的培养是首选。能力的养成是一个循序渐进的过程，为了能让中职幼师生在从教活动中所产生的高度个性化的专业知识进行有效的发掘、归纳和传播，从业后能顺利承担执教任务，职前的顶岗实习显得较有意义，而

同时，要发挥政府的宏观调控和政策导向作用，从资金和政策上加大社会支持力度，提高幼师社会地位，改善幼儿教师待遇，优化社会舆论，减少教师压力，给教师创造一个 宽松的舆论环境。为教师创造良好的社会环境是提高教师专业情意的有效途径，有助于坚定教师专业理念，加强整个教师队伍的建设。顶岗实习根据规定是要建立规范的培训经费管理制度，要按照政府信息公开的有关规定向社会公开培训资金使用管理情况，接受监察，审计部门和社会的监督。学生的安全也存在隐患。

另外，我们顶岗实习的幼师生基本都在乡村。乡村不比城市，治安没有那么有保证。学生一旦出事有谁负责呢？这些问题在顶岗实习之前，高校应该和顶岗实习的学校多进行沟通。

4.3 实习幼儿园指导教师的有效指导

尽管我校幼师教育专业已实施“导师制下的师范生”顶岗实习模式,也取得了比较明显的成效,但在一些顶岗实习基地学校实施效果还不理想。实习幼儿园指导教师对指导工作的重视程度不够,指导方法不够合理与有效。

以本研究中的A老师和B老师为例,指导教师只在他们实习初期给予短时间的监督与指导。在对两位个案教师的研究过程中,他们很少提及自己的指导教师，而其指导教师在接受访谈时指出,很少指导的原因在于,他们认为实习教师的教学工作都还不错,而自己也觉得并没有什么可以指导他们的。由此可见,对顶岗实习基地学校的指导教师进行培训至关重要。而对他们的培训不能只着眼于这些老师自身的专业发展,还应该包括指导师范生实习的意义、方法等内容。

4.4 顶岗实习过程中课程、课时安排要合理

幼儿教师的工作是一个专业性、应用性很强的工作，从经验化、到职业化到专业化到国际化，有着鲜明的、独特的职业特征和成长规律。要求幼儿教师能充分把握幼儿年龄特点和学习特点适时适宜、针对性开展教育、实施教育。如顺应不同幼儿发展需求，通过环境创设、提供材料、隐形施教的能力；尊重幼儿不同的家庭文化、社会背景的差异，与家长有效沟通合作共育的能力。因材施教的过程中要掌握好的教学方法，提高幼儿学习兴趣，培养幼儿的综合发展。幼儿教师要胜任自己的工作，不仅应具有良好的相关学科的专业知识技能，更应具有上述较强的教育技能。

而幼师职前培养中，在校学到的主要是幼儿教育学、心理学、卫生学的理论，以及语

91011、通过实习,与学生、当地教师的交流更加顺畅（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

12、通过实习,能写出成熟的教案（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

13、通过实习,能够有效地组织学生进行学习（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

14、通过实习,能够通过多种途径了解学生的学习情况（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

15、实习中,能根据自己的想法安排教学活动和班级活动（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意 16通过实习,知道与不同类型学生交流的方法（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

17、实习中,能通过一些规则与规范管理学生（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

18、实习中,能根据教育目的与内容布置适合的教室环境（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

19、实习中,实习学校将实习生当作正式教师对待（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意 20、通过实习,能够从网络!书籍!同伴!教师等多种渠道获得新知识（）A完全不同意

B不太同意

C说不清

D比较同意

E完全同意

第五篇：巴萨总结

巴萨总结：瓜帅变阵败笔内部现危机 梅西依赖症

尽管拿到了三个杯赛冠军，而且很有希望拿到第四个杯赛冠军，但巴塞罗那的11/12赛季，仍然算不上成功。在欧冠赛场上，巴萨被切尔西挡在了决赛大门之外。而在西甲联赛中，巴萨也提前2轮丢掉了卫冕希望。回顾巴萨这个赛季，我们不难发现，梦三队在引援、战术、心态、伤病、裁判等方面都多多少少出现了问题。

在11/12赛季中，巴萨一共只引进了两名球员。法布雷加斯的定位，是哈维未来的替身。但由于巴萨中前卫人手太多，小法不得不经常出现在伪中锋的位置上。这种打法在赛季中前期收效不错，但在冲刺期被对手摸透，前阿森纳队长也渐渐远离了主力阵容。瓜迪奥拉原本希望阿莱克西斯-桑切斯能够在边路拉开空间，但最终发现智利人更适合出现在中路。在引援方面，巴萨没能补强后防线，反而在中锋和中前卫位置上重复投资。

巴萨在引援上的错误，还直接体现在了梅西依赖症上。打进72球的梅西固然值得嘉奖，但巴萨二号射手法布雷加斯和阿莱克西斯-桑切斯分别只打进了15个进球，比比皇马三叉戟，这就显得过于寒碜了。瓜迪奥拉为巴萨打造的战术体系，对梅西的依赖性实在太大，同时也缺乏足够的变化。如何在保持梅西火力的情况下激活全队攻击力，将是比拉诺瓦需要解决的一大课题。

比利亚、阿费莱的重伤和佩德罗状态的下滑，使得巴萨锋线迅速出现危机。在赛季中后期，瓜迪奥拉不得不靠特略和昆卡这两名小将踢边锋以拉开球场宽度，阿尔维斯也经常要出现在右边锋的位置上。事实上，伤病这一个赛季以来一直没有放过梦三队。普约尔、皮克、阿莱克西斯-桑切斯、比利亚、阿比达尔、丰塔斯和阿费莱都重伤过，哈维轻伤不断，法布雷加斯、伊涅斯塔、凯塔、阿尔维斯、阿德里亚诺、布斯克茨等人也都受过伤。在巴萨一队中，本赛季基本没有受过伤的球员，只有巴尔德斯、马斯切拉诺、蒂亚戈和梅西四人。过于频繁的伤病，使得瓜迪奥拉在排兵布阵时往往捉襟见肘。

巴萨本赛季战绩滑坡，很大程度上源于客场成绩不佳。而巴萨之所以在客场成绩不佳，很大程度上是因为瓜迪奥拉的盲目变阵。为了在中场给法布雷加斯安排一个主力位置，瓜迪奥拉本赛季初将用惯了的433阵型调整为343阵型。这套阵型可以提升中场控制力，但边卫和中卫之间的空当却总会被对手偷袭。在赛季初连续踢平皇家社会、瓦伦西亚等比赛中，巴萨都因这套战术而吃了大亏。在最为关键的次回合国家德比中，瓜迪奥拉再次排出343阵型。不过巴萨没能把优势转化为胜势，C罗则利用巴萨左后卫和左后卫之间的天然软肋打进关键球。

在本赛季巴萨的西甲历程中，裁判是个不得不被提及的因素。在黑衣法官身上，红蓝军团吃了太多的亏。在巴萨客场2

比2战平瓦伦西亚时，主裁黑掉了梅西创造的两个点球。在巴萨0比1输给赫塔菲时，梅西终场前的破门被误判为越位。在巴萨1比1战平西班牙人时，裁判放过了劳尔-罗德里格斯终场前明显的禁区内打排球动作。在2比3输给奥萨苏纳之后，巴萨在积分榜上落后皇马10分，这场比赛使得红蓝军团彻底丢掉了夺冠希望。在这场比赛中，莱基奇打进的第二球是个明显的越位，但被助理裁判视为好球。阿莱克西斯-桑切斯的进球，却被以疑似越位的罪名吹掉。这场关键比赛中裁判的表现，是巴萨本赛季在裁判问题上吃亏的完美缩影。

但上述种种理由，在某种程度上而言，都只是借口而已。以巴萨一览众山小的绝对实力，梦三队绝不该早早丢掉夺冠主动权。巴萨真正的问题，出在了球队内部——绝大多数球员因为荣誉等身而失去了进取心。强强对话时倒能早早做好准备，但对阵弱旅时却往往打不起精神，一旦遭遇强力抵抗就会在心理方面崩盘。这些状况，在本赛季出现了太多遍。皮克忙着和夏奇拉贪恋爱发微博，梅西每场跑动距离不超过9000米，佩德罗状态一落千丈，阿尔维斯离婚后变成了夜店常客……从某种意义上而言，瓜迪奥拉的离去，直接源于他对更衣室失去了绝对掌控。在战术角度而言，巴萨的Tiki-Taka踢法仍然领先于世界足坛。比拉诺瓦能否再让球员们找回对冠军的饥渴感，梦三新帅能否彻底征服更衣室，将是决定巴萨未来的两大关键。（于鹏）