幼儿游戏表演的实践与探讨

第一篇：幼儿游戏表演的实践与探讨

幼儿游戏表演的实践与探讨

表演游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，它是根据按照童话、故事中的角色、情节和语言进行创造表演的游戏，也就是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定表演技能（对话、动作、表情、语调等手段）创造性地表现和再现文学作品的一种游戏形式。表演游戏是幼儿园游戏活动的一种重要游戏类型，表演的方式也是按幼儿自己对作品的理解进行的。幼儿园里的表演游戏可分为作品表演游戏和创作表演游戏两大类，作品表演游戏是我们平日里现成的教材，我们可利用这些教材让幼儿在表演游戏中共同思考并掌握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了交流、合作的乐趣。而创作表演游戏是指没有现成作品，幼儿根据已有的经验和丰富的想象创作作品并加以表演的游戏。在游戏中，不但满足了幼儿的表演愿望，并能学习一些优美的语言，体会一些积极的情感，明了一些生活中的道理，而且潜移默化地使幼儿养成了良好的品德和行为习惯，它为每个发展水平不同的幼儿提供了表现的机会和场所。本文根据自己的实践经验，就如何开展幼儿表演游戏谈几点浅见。

一、表演游戏内容的选择

选择内容是表演游戏中的一个重要环节，教材内容是否适合幼儿的年龄、心理特点、直接影响幼儿参与游戏的积极性。凡是幼儿熟悉并喜欢的故事、童话、诗歌等儿童文学作品及幼儿周围生活中有趣味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。幼儿在初次接触表演游戏时，应选择角色个性鲜明、情节简单，拥有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口等方面的儿童文学作品。所以，我们在组织幼儿进行表演游戏前，经过仔细揣摩和反复筛选，选择了故事《拔萝卜》、《小羊和狼》这两篇作品，如《拔萝卜》中，有孩子们常见的、较为熟悉的老爷爷、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花猫、小老鼠和大萝卜，故事中＂拔萝卜＂的动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，故深受幼儿喜爱，通过游戏，能使幼儿获得同伴间相互关心的体验，懂得人多力量大的道理。

《小羊和狼》有幼儿熟悉并使人们憎恶的＂大灰狼＂，还有孩子们喜爱的＂小狗＂、＂小羊＂、＂小马＂、＂大象＂等动物，情节简单，角色对话多次重复，如＂小羊，小羊，你为什么哭呀？＂＂不要怕，晚上我来帮助你＂，特别适合幼儿的语言特点。如＂我用嘴咬它＂，＂我用爪子抓它＂，＂我用腿踢它＂，＂我用鼻子把它卷起来＂等，动作性极强在表演游戏过程中，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，体现了孩子们合作表演的乐趣，并使幼儿懂得团结起来力量大的道理。待幼儿对作品表演游戏掌握了一定的技巧后，就要为幼儿选择情节复杂、篇幅稍长的作品，但必须考虑内容的趣味性、动作性和思想性等几个方面，如故事《小蝌蚪找妈妈》，《狐狸和乌龟》等作品，都较适合幼儿表演，并深受孩子们的喜爱。因此，在表演游戏内容的选择方面（以故事为例），只要注意以上几个方面，在活动中定会激发幼儿积极参与，并能在游戏中获得最大的快乐和满足。

二、环境的创设、道具的制作及使用

环境的创设是表演游戏开展的一个重要环节，在创设环境时，教师应启发幼儿根据表演的主题和情节，认真思考，共同创设有关的环境，为幼儿提供多种辅助材料和孩子们一起商议并制作道

具。如：幼儿在熟悉故事内容《拔萝卜》后，我和孩子们共同商议，用彩色纸、等材料制作了大萝卜，做头饰等，创设了适合故事内容的良好环境。在故事《小羊和狼》中，根据表演内容和情节，我们利用旧挂历纸、鲜艳的彩色塑料袋，根据动物的特征制成了服装，用旧丝巾剪成了动物的羽毛，还用废旧的长筒袜填充丝棉做成小动物的尾巴、鼻子（大象）等，孩子们还用泡沫板拼出小河（有的幼儿画出小河，还有的幼儿用彩色纸剪成条，贴在地上充当小河），用积木搭成房子、大树等。在表演活动中，孩子们还可用辅助材料充当教具，如：用饮料瓶当＂话筒＂，用塑料块当＂灶台＂，用纸壳当房子的＂门＂等。在制作道具的过程中，要根据情节发展的需求，道具不必过于精致、鲜明，以免影响游戏的开展，并可以物代物，稍有象征性即可，随着游戏进展的情况，随时教会幼儿一些制作道具的方法，如教幼儿利用废旧报纸、挂历纸、塑料纸（袋）折叠后，剪出并制作简易服装、手指玩偶、头饰、帽子、拖鞋等，以便 幼儿参与不同内容的表演，如：时装表演、桌面游戏、戏剧、小品等，有的幼儿

还不断地将家中不用的头巾、帽子、眼镜、小拎包、玩具手枪及各种小制作整齐地摆放在活动区，使活动区的材料更加丰富多彩，为表演游戏的开展提供了良好的条件，通过一系列动手、动脑及表演活动，更加激发了幼儿参与表演游戏的兴趣。

三、表演游戏的组织与指导

选择了一个适合幼儿的文学作品，就要制作一个详细的实施计划，帮助幼儿熟悉、理解作品，并根据幼儿对作品内容的理解和游戏情况及时调整、修改计划，以便于游戏的顺利开展，不同的作品组织形式也有所不同。如：在故事《拔萝卜》中，扮老爷爷、老奶奶、小弟弟、小花狗、小花猫、小老鼠和大萝卜角色不受制，幼儿在熟悉故事内容的基础上，共同创设良好的环境及充足的道具，孩子们可集体参与，并根据自己的意愿变换角色，重点指导幼儿在活动中角色的对话、动作及表情，鼓励孩子积极参与、探索自己适合的角色，教师在游戏结束及时进行评价，切忌在活动中评价幼儿。在故事《小羊和狼》中，由于角色个数所限，幼儿理解故事内容后，开始时以观赏性表演为主，然后以小组的形式进行表演，这种活动便于教师指导，有利于提高幼儿的游戏水平。为了更好、更有趣地开展游戏，我们经常和孩子们讨论某个动物表情、形态、语调（叫声）、眼神，在这个游戏中怎样去表现更逼真等。对于篇幅长、情节复杂、词汇多、易混淆的语句，就应采用分段讲述的方法，以便幼儿更好、更快地理解故事，为作品表演打下基础。因幼儿对表演游戏已掌握了一定的表演技能，游戏中选择了自己喜欢的头饰、教具，并按自己的意愿选择角色进行表演，大大提高了孩子参与游戏的积极性，为了提高孩子们的兴趣，满足幼儿表演的愿望，老师还经常为孩子们提供内容不同的音乐磁带，孩子们自编自演了许多作品，如：《狐狸和乌龟》、《生日舞会》等节目，根据幼儿游戏和创编情况，我们在游戏后进行及时评价，肯定孩子们的优点，对他们在游戏中的创新意识给予肯定，并组织相互评价，然后教师进行小结，为不同发展水平的幼儿提出不同的要求，对不足之处提出建议和幼儿共同商议，使孩子们在下次表演中形象更逼真、更具有创造性。

四、表演游戏对幼儿成长的影响

孩子们在作品表演游戏过程中，根据自己熟悉的作品内容，以自己的理解，选择自己喜欢的角色，愉快地在大家面前表演，展现了自己的才能，表现了自己对作品的爱憎情感，这是在其它游戏中无法表现的，因此，深受幼儿的喜爱。由于孩子们的能力、性格、爱好不一，从表演活动中还会发现孩子们的某些特点，并针对孩子的某些特点进行因材施教，以便在活动中发扬优点，改正不足。如：性格外向、大胆、能力强的幼儿喜欢扮：＂大灰狼＂、＂狐狸＂、＂大象＂、＂大马＂等角色，性格内向、文静、对作品内容不熟悉的幼儿，则喜欢选择对话少或扮弱小动物的角色，如＂小狗＂、＂小猫＂、＂小羊＂、＂小猪＂等。在进行表演故事《小羊和狼》中，我还和孩子们一起用铁丝、彩色布制成了动物的尾巴，用毛线、彩条等装扮服装，满足了幼儿对动手、动脑的要求，激发了幼儿参与表演的积极性，在今年家长活动中，家长们看到孩子用不同的形式在表演节目，展现了孩子们活泼、可爱、生动有趣、形象逼真的美好形象，家长们完全陶醉在游戏之中，快乐之中，活动在孩子们的笑声、家长赞美声中结束，受到了领导的好评，在今后的工作中，我们还要随时记录孩子们的游戏情况，随时与孩子交流，随时和同行们商议，总结游戏经验，找出不足，以探索适合各年龄班幼儿的表演游戏。

第二篇：幼儿表演游戏教案

幼儿表演游戏教案

名称:小熊请客 班级:大班

目标:1.加深幼儿对文学作品的学习理解。

2.促进幼儿的语言发展。

3.发展幼儿的想象力，培养幼儿的表演能力。

4.让幼儿受到艺术的熏陶，并促进幼儿良好性格的形成。

活动准备：创设好游戏场地，准备好需要的各种游戏道具和材料，以及相关的音乐配音；尊重幼儿的自我意见，帮助幼儿分配好角色。

活动过程:1.让每个幼儿先自我介绍，然后再介绍自己所演的角色。

2.开始游戏(游戏分两场)

第一场,在树林中

在欢快的节日里，小熊邀请小猫、小花狗、小鸡到家里过节。于是小猫、小花狗、小鸡带着礼物，高兴的到小熊家里去过节。但当它们依次经过中途的树林时，一只大狐狸老是出来拦截它们，要求小猫、小花狗、小鸡带它一起到小熊家去，但它们都不愿意带它去。于是，狐狸很是生气的打算自己去。

第二场，在小熊家

小猫、小花狗、小鸡依次来到小熊家，小熊热情的招待它们。它们开心的吃着东西，唱着歌，跳着舞。忽然，几下重重的敲门声打断了这欢乐的气氛。之后响起了大狐狸的声音，这可急坏了小猫、小花狗和小鸡。但就在这时，笨笨的小熊变聪明了，想到用石头砸大狐狸，于是把盖房子剩下的石头分给小猫它们。当小熊打开门，大狐狸跨进门时，它们就把石头扔向大狐狸。砸的大狐狸‘哎哟、哎哟’直叫痛！赶走了大狐狸，小猫，小花狗，小鸡，小熊开心的唱着歌，跳着舞·······

（注：在游戏时，老师要注意观察幼儿的表演，适时给予指导）

3.游戏结束，老师对此次表演做总结与点评。对个别同学给予表扬和鼓励，并提出下次表演的希望。歌舞剧‘小熊请客’的活动后反思、点评、评选报告

一． 活动反思:此次表演不是很成功，有很多的不足还需改进提高。而且，我总觉得同学们不是很积极热情，都显得很懒散。团队合作也不够好，意见不够统一，甚至到表演前一刻都还有分歧。

二． 活动点评:首先，此次表演，同学们的语言动作，神态表情不够夸张，不够生动形象。如：狐狸这个角色，每个扮演者都缺少给人一种慵懒，狡猾的感觉；还有小熊这个角色也是，少了那种笨笨的感觉。而且当小熊变聪明时的那个转换环节，每个扮演者都没有凸显出来。其次，音乐方面的准备也不够充分。虽然前几个组的钢琴手都还不错，但如果仔细的听的话，有很多地方是没有配合的。而最后一个组的钢琴手是严重的准备不足，导致整个表演跟着出错。再次，是角色的出场没有衔接好。其实每个角色的出场应该跟着旁白和音乐走的，不然就会出现抢戏的情况，而且也容易出错。最后，是道具的制作和场景的布置。每个组的道具准备很是充分，没有问题；而场景的布置也各有各的特点，感觉还不错。

三． 评选结果:最佳小组——第一组；最佳个人表演——钢琴手刘晋；最佳合作——第一组和第二组；最佳道具——第三组在小熊家里的花瓶；最佳化妆师——徐霜；最佳构造者—刘晋、蔡敏；

四． 对这门课程的分析:这门课程的任课老师教的很好，我喜欢这门课程。因为这门课程不仅让我在生活上感到快乐，甚至是心灵都得到了深化。而且学习这门课程让我获得了很多方面的知识，因此我希望自己能更好的学习这门课程，也希望谢老师能教给我们更多的知识！

人文系09级学前2班：贾燕群

第三篇：幼儿表演游戏说课稿

幼儿表演游戏说课稿《小兔乖乖》

一、说教材

我从三方面来说一下教材:

（一）.社会现状: 当今社会,拐卖儿童的现象屡见不鲜.特别是幼儿园孩子,有的幼儿因为贪图好玩的玩具或美食的诱惑而被骗到遥远的山村;有的幼儿因为分辨不清真假太听信陌生人的话而遭绑架;更严重者直接失去了幼小的生命,以上种种情况时刻提醒教师要对幼儿加强安全教育。

（二）.幼儿的年龄特点: 小班幼儿年龄小,无辨别是非好坏的能力,无防范意识,很容易上当,经不起诱惑.如果生硬地和他们说道理,让他们注意保护自己，幼儿不易接受。但如果通过故事，让他们把故事中得到的经验迁移到生活中去，这符合他们的年龄特点及认知规律。

（三）.教材本身的特点：

《小兔乖乖》这则故事非常短小，且内容生动易懂，故事中兔宝宝和大灰狼的对话充满了童趣，易于模仿，最重要的是小朋友非常喜爱“小兔”这一角色，所以选择这一故事正体现出了纲要中所提出的“教学内容要选择幼儿感兴趣的事物，要符合幼儿的现实需要。”

二、说活动目标

基于教材的综上特点，我从认知、情感、能力三方面来制定这次活动目标。

（一）.在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》，练习大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声调。

（二）.能迁移故事中的经验，明白不能让陌生人随便进门这一道理。

（三）.在唱唱、演演的过程中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

三、说活动准备 我从两方面来准备：

（一）.前期经验准备：只有了解了幼儿原有的经验，才能提升幼儿的已有经验，所以以下两经验是这次活动成功开展的有力保障。1.幼儿有模仿故事对话的经历，并已形成一定的秩序；

2.从平时与家长、教师的谈话中，已知父母要出门前会对自己交代些什么话；

（二）.物资准备：准备了小兔子的家、兔子和大灰狼的头饰、录音机。

四、说活动程序

这次活动我分为以下五个环节：了解故事→情境表演→延伸活动。下面我具体来说一下每一个环节：

（一）.初步感知故事内容

这一环节我分为以下两个环节来实施： 1.初听故事，了解故事第一段，解决难点。师声情并茂讲述故事开始部分（背景音乐略起）

（因为小班幼儿的反应慢，接受新知识的速度也较慢，所以第一遍故事必须由教师亲身讲述，以便幼儿听清故事内容，因为只有在听清的基础上才能去了解故事。）我从以下几个问题着手：（1）.“兔妈妈要去干什么？”

（2）.“出门前她对三只小兔说了什么话？”（3）.“你妈妈出门前会对你说些什么？”（4）.“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”

（“兔妈妈为什么会对小兔子说那些话”这是一个难点，为了解决这一难点，我迁移了幼儿生活中的经验“妈妈出门前为什么会交代自己一些话。”从而把生活中的一些经验迁移到作品中，让幼儿理解兔妈妈说那些话的用心。这体现了纲要中所指出的教学活动要运用幼儿的已有生活经验。）

2.继续听教师讲故事，整体感知故事内容。听完后，我提以下几个问题来帮助孩子梳理内容：（1）.“妈妈走后，谁来了？”（2）.“大灰狼有没有骗过小兔子？”（3）.“小兔子想了什么办法打败大灰狼？（4）.“大灰狼最后怎样了？”

（这一环节中我从上一环节的局部拉出了整体，通过四个有征对性的问题，初步帮助幼儿理清了故事的脉络了解故事的情节。）

（二）.情景表演

师扮演妈妈，一个幼儿扮演大灰狼，几个幼儿扮演小兔子进行生活情境表演。

（我通过“如果妈妈不在家，你们也能象聪明的小兔一样看好家吗？”这一过渡语将幼儿在故事中所得到的经验又迁移到生活中，幼儿在情境游戏中，生活经验又得到扩展。）

（三）.延伸活动，故事续编。

由师讲述故事前提；“大灰狼这回没吃到小兔子，很不甘心，他回家把声音学得和大灰狼一模一样，而且把尾巴也装成兔尾巴了，那它会不会骗过聪明的小兔呢？”

（故事教学目标中指出：要让幼儿尝试在作品原有的基础上扩展和续编故事，而我这一环节正体现了这一目标，同时我留给了孩子充分的想象空间，发挥他们的创造潜能。）

在这次故事教学活动中，我体现了以下几个特点： 1.教学内容从生活中来到生活中去。

2.各环节环环相扣，层层递进，以互动的方式进行。3.教学程序是启发导学、自主探究、迁移运用、扩展想象。4.幼儿在“玩”、“唱”、“动”中快乐学习。以上是我的说课内容，谢谢！

第四篇：幼儿自主生成表演游戏的实践研究

幼儿自主生成表演游戏的实践研究

【摘要】为有效提升我县幼儿园“科学保教”理念，切合“去小学化”游戏课程建设的刚性需求，当涂县教育局教研室申报了市级课题《亲子阅读课程资源生成表演游戏的实践研究》。本文结合课题从多方面论述了幼儿自主生成表演的研究。

【关键词】亲子阅读;表演游戏;实践研究

当涂县公办幼儿园皆为小学附属园，“小学化”现象屡禁不止。为有效提升“科学保教”理念，切合“去小学化”游戏课程建设的刚性需求，县教育局教研室以团结街小学附属幼儿园为研究基地，申报了市级课题《亲子阅读课程资源生成表演游戏的实践研究》。课题组将从幼儿表演游戏的自主性为出发点，围绕亲子阅读课程资源与幼儿自主表演游戏这两个关键点及教师有效指导途径等展开研究，拓展幼儿园园本游戏课程。

一、研究背景与意义1 9年两会热议话题：家庭教育是学校教育与社会教育的基础，事关人的终身发展。201 9年两会期间，代表委员提出了“加快家庭教育立法” “多方合力营造良好家庭教育环境”“家庭教育指导服务要精准”“加强城乡社区家庭亲子阅读公共服务”等建议，这些热议说明了本课题研究的现实性和重要性。

通过本课题的研究，了解我县城区小学附属幼儿园幼儿亲子阅读的现状，促进家园共育以及亲子阅读习惯的养成，形成亲子阅读的课程资源家园共享;探索教师支持幼儿运用已有阅读经验创造性的生成表演游戏的有效途径，形成幼儿自主生发表演游戏案例，拓展幼儿园园本游戏课程，促进幼儿健康成长。

二、研究的主要支撑理论

1.《幼儿园工作规程》明确提出： “幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”

2.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“幼儿教育应以游戏为基本活动。”是其中的核心理念。

三、概念鉴定

1.亲子阅读课程资源：指在亲子阅读过程中产生的有利于实现幼儿园一日活动课程的各种要素的总称。

2.生成：指幼儿在幼儿园自主游戏状态中，根据已有经验和兴趣创造性地形成游戏的动态过程，具有丰富性和创造性。

3.幼儿园：本课题中的幼儿园界定为当涂县团结街小学附属幼儿园。

四、研究目标和主要内容

1.研究目标

利用亲子阅读课程资源生成幼儿园表演游戏，拓展幼儿园园本游戏课程。

2.主要内容

（1）在园幼儿家庭亲子阅读及幼儿园表演游戏的现状调查和分析。

（2）适合生成幼儿表演游戏的亲子阅读课程资源的开发研究，形成适合不同年龄段幼儿生成表演游戏的亲子阅读课程资源的目录。

（3）亲子阅读课程资源生成表演游戏的典型案例研究。

（4）教师支持不同年龄段幼儿利用亲子阅读课程资源生成表演游戏的有效策略。

五、研究方法

1.调查法：制作问卷，对幼儿在家庭中与父母进行“亲子阅读”的现状、幼儿教师对亲子阅读指导的现状及幼儿园表演游戏开展现状的调查并进行统计分析。

2.案例研究法：以当涂县团结街小学附属幼儿园教师、幼儿及其家长为对象，收集资料，进行深入地研究，用以总结出适合不同年龄段幼儿亲子阅读的课程资源和指导方法，以及教师支持幼儿利用亲子阅读课程资源生成表演游戏的有效途径。

3.文献资料法。

4.经验总结法。

六、研究步骤

整个研究过程分为下列三个阶段：

1.准备阶段

选定课题，填写课题申报表，进行文献研究，了解国内外研究现状与成果，通过圖书馆、互联网查询收集文献、学习相关理论文章，制定研究计划，完成课题开题论证报告和课题实施方案。

2.实施阶段

（1）对教师及家长进行问卷调查，了解、研究幼儿亲子阅读、教师指导及幼儿园表演游戏开展的现状，撰写调研报告。

（2）举办讲座（线上交流分享），通过QQ群推荐相关文章，帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。启动以班级为单位的亲子阅读计划（线上）。

（3）组建亲子阅读课题交流QQ群，了解家庭亲子阅读开展的具体情况，分析其中存在的问题，定期及时更新相关内容，总结经验，指导家长对亲子阅读资源的选择和亲子阅读的方式。

（4）根据各年龄段幼儿的阅读和游戏特点，筛选出适合不同年龄段幼儿生成表演游戏的亲子阅读课程资源，形成目录，推荐给家长并进行有效指导。

（5）开展“亲子阅读经验分享会”“故事妈妈”“亲子阅读故事家庭剧表演”等分享、交流活动，引导家长之间相互学习、相互促进，从中获得科学引导幼儿利用亲子阅读课程资源进行表演游戏的经验和方法。

（6）各年龄班汇总阶段性研究成果，邀请专家指导，撰写中期报告。

（7）交流课题研究进展，调整课题研究思路，探索教师支持幼儿在表演游戏中运用亲子阅读课程资源的有效途径并形成案例。

（8）展示课题研究成果，收集相关资料。

（9）撰写相关读书笔记、个案观察记录及论文。

3.结题阶段

收集整理课题研究的过程性资料（案例、个案、视频等），进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究论文、结题报告，申请成果鉴定。

七、课题研究预期成果

预期成果有《相关调研报告》《适合大、中、小班生成表演游戏的亲子阅读资源目录》《亲子阅读与亲子表演游戏案例集》《教师支持亲子阅读与表演游戏策略经验总结论文集》《幼儿园亲子阅读课程资源生成表演游戏课程案例集》。

参考文献：

【1】周兢.论早期阅读教育的几个基本理论问题——兼谈当前国际早期阅读教育的走向[J].学前教育研究.2005（01）.【2】石英.家园协作，共同促进儿童早期阅读能力的培养[J].当代学前教育.2015（02）.

第五篇：美语教学活动——幼儿美语游戏表演

幼儿美语游戏

名称： 宝宝商店 游戏种类：角色游戏

游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。

准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。游戏过程：

教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。

顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好（good afternoon）。售货员则回答（how do you do）。顾客说出要买的东西的名称。（apple，banana，pear，orange，water melon，peach，grape等），买完东西后用英语致谢（Thank you）。售货员说不客气（Not at all、Good bay）。

游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。

名称： 谢谢，别客气 游戏种类：音乐游戏。

游戏目的：练习英语的礼貌用语，要求发音准确。准备：音乐磁带。游戏过程：

全体幼儿站成圆圈，圈内一名或多名幼儿听音乐拍手或做跑跳步，圈上的幼儿的拍手，音乐停止。圈内幼 儿与圈上幼儿交换位置。继续游戏。

名称： 快乐的一天 游戏种类：智力游戏

游戏目的：通过游戏使幼儿学习几种颜色和小动物的英语口语，增加他们学习英语的兴趣。准备：红、绿、黄色灯牌，方向盘，将墙壁布置成迪斯尼乐园；墙上贴小动物卡片，小动物 头饰。游戏过程：

教师组织幼儿去迪斯尼乐园参观，乘公共汽车，路上经过交通岗教幼儿认识红、黄、绿灯，并用英语说出 灯的颜色。来到迪斯尼乐园，“饲养员”启发幼儿说出各种小动物的英语名称，如小鸡、蝴蝶、老虎、象、青 蛙等，参观后，请小动物到幼儿园作客。

名称： 捉小虾 游戏种类：体育游戏

游戏目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。准备：将场地划分好作池塘。游戏过程：

请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。“石头”必须双手叉腰，“虾” 在池塘里游玩。如果圈外的“鱼”进到池塘中，“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住。一块石头后只能躲一只虾。“虾” 和“石头”交换角色，进行游戏。

名称：钟表、钟表几点了 游戏种类：智力游戏

游戏目的：通过让幼儿扮演时针来掌握句子“It’s××”，使他们掌握英文数字１－１２。材料准备：数字卡片１－１２，时针一个。游戏过程：

请１２名幼儿分演1２个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始： 教师说“钟表、钟表几点 了？

”幼儿说：“１点”或“２点”，“时针”要用英语讲“It’s One……”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到１时停止，手指尖指向１点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

名称：看谁算得快 游戏种类：计算游戏 游戏目的：训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词（如１－１２，加，减）（Plus、minus）。准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。

名称：急摸十位 游戏种类：智力游戏

游戏目的：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。游戏过程：

首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说： “two”时，小朋友手指脸并说 出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出eye。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine —一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的 器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。

名称：春天来了 游戏种类：表演游戏

材料准备：头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。游戏过程：

教师旁白：春风吹来了。（风上场）

“春风”说：I’m wind.（回头，招手）Spring is coming.（春姑娘上场）“春姑娘”说：I’m spring.（春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步）树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。“树”说：“I’m tree.I’m green!” “小草”说：“I’m grass.I’m green, too.” 教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。“一朵花儿”说：“I’m red flower.” 另一朵花儿说：“I’m yellow flower.” 另一朵花儿说：“I’m white flower.” 教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。（小鸟上场）“小鸟”说：“I’m a bird.（小鸟飞来飞去看春天的景色）I like spring.” “小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bird.”（小鸟飞到它们跟前）“树”说：“Let’s go to play.” “草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”

游戏名称：送信

活动目标

1． 乐意参与游戏活动，培养幼儿活动兴趣。

2． 发展幼儿爬，跳，平衡的技能。

3． 巩固10以内的加减。

4． 发展幼儿英语口语表达能力。活动准备：

1． 计算题卡片若干，得数栏

2． 垫子，圈，平衡木放在活动场地上。3． 会用英语数1—10。玩法 ：

1． 幼儿爬过垫子，翻一个前滚翻，取得一计算题

2． 跳过五个圈，走平衡木，到达得数栏。3． 用英语表达出得数送到相应的得数栏。4． 从原路返回，第二个幼儿出发。

5． 两排幼儿进行比赛，获胜者，每人一帖花。

大班游戏名称：Where’s my house?(Find the house)活动目标

1． 通过各种游戏的手段，激发幼儿学习英语的兴趣。

2． 将体育游戏与英语教学内容相结合，既锻炼身体，又提高幼儿的英语。

3． 复习句型Where’s my house? 以及数字的表达。

4． 提高幼儿的跑和蹲的技能。

活动准备：呼啦圈，数字卡片，编号

玩法：

1． 每次分别让十个幼儿编上号，并准备十个呼啦圈，在圈内放一个数字朝下的卡片。

2． 当比赛开始时，有个参加比赛的幼儿先说：“Where’s my house?”并说出自己的编号，然后在老师的指令下迅速跑到呼啦圈前，翻开卡片，找到与自己的编号相同的数字，一边说“I am NO.3.”一边迅速蹲进圈里，第一个蹲到圈内者胜利。

大班游戏名称：Go Fishing 活动目标

1.幼儿巩固所学图形的英语单词。2.训练幼儿的眼力，及手部运动的发展。

3.培养幼儿在游戏中互帮互助的合作精神。

活动准备：

1.自制各种形状的鱼，挂上回形针。

2.自制钓鱼竿数根，系上磁铁。

3.幼儿已学过图形的英语单词。

玩法：

1.布置场地：自制池塘，放置各种形状的鱼若干。

2.幼儿分组比赛，一组分三人。

3.教师用英语说图形，三位幼儿必须在同一时间内钓上与单词相同的鱼，速度最快且准确的幼儿为获胜。

4.游戏进行多次，最后将几位获胜者组成一组，在规定的时间内，谁钓到的鱼最多，谁为最后的获胜者。

5.游戏结束。

中班游戏名称：找数字

活动目标

1． 激发幼儿积极参与英语活动的兴趣。

2． 能根据点数找出相应的数字。3． 根据问句，学会说套句。

活动准备：

1． 一个，六面豆油不同的点数

2． 跳圈过障碍物

3． 数字卡片

玩法：

1． 幼儿依次排好对（分成两组）

2． 教师色子，当色子停留，出现点数时，教师说：“What’s the number?”幼儿齐说：“NO.one ,two……” 3． 由排头一组幼儿跳过障碍物，到对面筐里找出与色子点数对应的数字卡片。

4． 最先拿到数字卡片的幼儿获胜。

中班游戏名称：跳跳龙

活动目标

1． 在游戏中发展幼儿跳的能力，要求越过一定的距离。

2． 乐于参加集体活动，并乐于说英语，用英语 活动准备：

1．各色泡棉板（红，黄，蓝，绿），数量多于幼儿人数。2．泡棉板之间隔开一定距离摆好。

玩法 ：幼儿扮演“跳跳龙”，当老师说“red”，“跳跳龙”就跳到红色泡棉板上；同样，“yellow”就跳到黄色的板上。如果跳错，集体指出并纠正。接下来，教师说“What do you like?”幼儿边跳边说自己踩的颜色，如：“I like blue”。教师指导个别幼儿正确说出自己踩到的颜色。（可以分成男，女两组，一半幼儿游戏，一半幼儿做“小老师“，检查他们说的颜色只否相符。）再相互交换游戏。

中班游戏名称：钟表几点了

活动目标

1． 初步让幼儿认识钟表几点了。

2． 培养幼儿的观察能力以及思维反应能力。

3． 学会用英语问时间并做回答。

活动准备：

1． 钟表（可挪动的指针玩具）

2． 头饰（大灰狼），卡片

玩法一：请12名幼儿围城一圈，分别扮演12个钟点。另请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说：“钟表，钟表几点了？”其他幼儿说1点或者3点，扮演时针的幼儿要用英语讲“It’s one and three o’clock。”并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1点时停止，手指尖指向1点，然后扮演钟点的幼儿举起卡片one。

玩法二：请一幼儿扮演“老狼”，当老师拿出卡片问：“老狼，老狼几点了？”幼儿看老师手中的卡片说：“四点了”，然后请一幼儿到钟表上把时间拨到4点的位置。

小班游戏名称： 摘水果

活动目标

1． 在体育活动中训练幼儿英语口语表达能力。2． 在游戏中让幼儿练习跳

活动准备： 苹果，香蕉，梨子，橘子，西瓜，葡萄的图片

玩法

1.师扮演兔妈妈带小白兔去果园摘水果。

2.图片平铺在地上。

3.男孩子和女孩子分成两队，进行比赛，看哪队的小白兔摘的水果快而准。

4.队各出一名小白兔听老师的口令（水果名称）从同一起跑线蹦跳步去摘相应的水果，然后蹦跳步回来，又快又准的一队获胜。

5.队换一名小白兔进行。

6.戏结束：兔妈妈带小白兔回家了。

小班游戏名称： 小动物找家

活动目标

1.英语表达动物名称，提高幼儿学习英语兴趣 2.通过活动认识里外

3.培养幼儿对动物的情感

活动准备： 1.动物头饰

2.磁带

3.场地布置动物家

玩法

1.幼儿扮演小动物让幼儿在“ ”区幼儿要记住自己是什么动物如Cat Dog Bird Rebit Tiger Bear 2.认识家

3.规则当教师说到一个动物的名称，该“小动物”就跳到自己的家里，并且念儿歌。Cat in cat in cat in and bird out.Birt out bird out birt out and dog in.Dog in dog in dog in and rebit out.Rebit out rebit out rebit and bear in.Bear in bear in bear in and tiger out

小班游戏名称： 可爱的小脸

活动目标

1.认识五官用英语说出五官名称

2.练习直直线走路，发展幼儿的平衡动作

3.体验游戏的快乐

活动准备：

1.可爱的小动物脸，五官 2.场地布置

玩法

一、幼儿列队

1.复习五官的英语名

2.练习走小路

二、游戏

1.幼儿走过小路到筐中取一个五官贴在脸上的恰当位置

2.边贴边说

3.幼儿返回。

托班游戏名称：Red yellow blue green 活动目标

1.培养幼儿学习英语的兴趣。

2.通过各种游戏活动学习单词：red yellow blue green 活动准备： 1.颜色卡片、篓筐

2.五彩线、颜色胸卡

玩法

一、送颜色宝宝回家

1.布置场地环境（颜色宝宝的家）

2.教师发给幼儿人手一张颜色卡片，请幼儿根据自己手上的颜色卡片送它们回到自己的家。

玩法二、五彩路

1.布置场地环境（用四种颜色的线打乱铺成四条小路）

2.请每位幼儿根据自己的颜色胸卡走属于自己颜色的小路。

托班游戏名称：认识图形： Circle square 活动目标

1.培养幼儿学习英语的热情

2.体验参与活动的快乐志成功感

3.学习巩固圆形方形

活动准备：

1.场地布置

2.卡片

玩法

一、跳卡片教师出示两张卡片在幼儿前面，幼儿听教师说单词，然后跳到相应的卡片上面，边跳边说。

玩法

二、送图形回家教师准备两个小房子，分别作为图形的家，给幼儿每人1——2个图形说出是什么图形，然后请幼儿送图形回家。