年鉴编撰中数据的规范化运用

第一篇：年鉴编撰中数据的规范化运用

年鉴编撰中数据的规范化运用

◇朱 霖

年鉴作为资料库、信息库，必然要容纳大量的数据，其数据应选材严格，翔实可靠，在读者心目中有较高的权威感。年鉴的数据，可以为领导科学决策提供依据，为科学研究提供翔实的资料，为对外开放、开展经济技术交流与合作架起桥梁。

随着时代发展，社会进步，对浩如烟海的知识和情报加以全面、迅速、及时而精确地处理，以便获得强化了的信息，规范数据更显得十分重要。因为数据是客观事物的反映，是自然和社会发展变化的真实记录。年鉴是记述上一年度各项事业的基本情况和发展变化的资料性工具书，既要反映存在或发生了什么事情，事物的性质、特征、状况，也要反映事物的数量程度、数量关系和数量界限。只有运用规范化的数据，才能准确地反映客观事物。在年鉴中，大到国民经济的主要成就，小到某项工程的进展情况，往往都用数据表述，只有正确运用数据，才能言而有据，事达明理，增强说服力。

一、年鉴中数据使用存在的问题

年鉴质量的高低，在很大程度上取决于数据本身的准确性、使用的规范性以及表达的完整性。在编撰中我们发现有些稿件，由于运用数据不规范，致使年鉴中出现了许多“数字病症”，使编辑人员每年都花费很大的精力对全书统计数字进行重新核算修正。因此，我们深

深地体会到，没有严格的规范化，就难以编出一本真正符合标准的年鉴。探讨数据在年鉴中的作用及规范性使用，以增强年鉴的资料性和科学性，是年鉴编撰工作中经常遇到的问题，也是进一步提高年鉴质量必须重视的问题。

1．统计口径不一致。由于官方统计与部门统计并存，统计调查相互交叉重复，存在着同一内容专业与专业之间、部门与部门之间重复交叉问题。多头统计带来数出多门问题，破坏了统计数据的权威性和严肃性，造成使用上的混乱。年鉴中既有反映经济发展全貌的综述，又有反映各行业(部门)经济发展情况的分述，但同一内容，在同一本年鉴中尽管反映角度不同、侧重不同，但事实和数据应该是一致的。年鉴中的统计指标口径范围应遵循国家现行的统计报表制度，如果必须应用有关业务部门的数据，应作些简要注释，并说明其统计口径范围等。如“全市拥有各级各类学校110所，在校学生11.13万人，其中普通中学44所，在校学生4.9万人；小学65所，在校学生5.2万人；幼儿园 46所，在园儿童2.3万人。教职工总数1.1万人，其中专任教师0.8万人”。而教育系统提供“普通中学46所，在校学生

4.8万人；小学66所，在校学生5.2万人；幼儿园 45所，在园儿童

2.3万人。教职工总数0.8万人，其中专任教师0.6万人”。数据自相矛盾，让人不知所云。

2．数据不分析比较。为了分析经济发展情况，条目中不可避免地要涉及较多的统计数据，但年鉴条目数据太多、太密，最常见的是把统计报表上的数据照搬上来，使读者不得要领，产生枯燥感，难以

阅读下去。如“市地税系统共组织入库地方税收96447万元，同比增收24336万元，增长33.7%。完成扬州市局下达年度税收计划的101.3%。其中：省级收入入库4929万元，同比增收1623万元，增长49.1%，占市局下达年度税收计划的131.9%；市县级入库91518万元，同比增收22712万元，增长33%，占市局下达年度税收计划的100%。同时，完成教育费附加、综合基金等11795万元，社会保险费72166万元，收入总额突破18亿元大关”。仅仅百余字的释文，罗列数据15个，读起来枯燥乏味。如果将统计数据表格化，再加以比较的文字说明，使读者一目了然，则此条目才具有较高的可读性。

3．数字书写不标准。按照经济类应用文的规范要求，根据中华人民共和国《关于出版物上数字用法的规定》确定的国家标准，凡是涉及到具有统计意义的数据时，都应使用阿拉伯数字，但年鉴条目中，阿拉伯数字与汉字数字混用的现象时有发生。

4．计量单位不规范。在年鉴条目中，统计指标的计量单位要与国际接轨，严格执行中华人民共和国关于《国际单位制及其应用》的国家标准；年鉴中的计量单位要让读者易懂，且做到易看易读易写易记和通用。要根据所研究的整体大小来确定计量单位的大小。不管计量单位大小用到哪一级，书写的数字位数不要太多，一般在5个以内。年鉴中计量单位使用不统一，会给读者使用带来许多麻烦。如全年完成财政收入183289万元，应为18.33亿元；水稻种植面积1164万亩，应为77.6万公顷；亩产621.6公斤，应为621.6千克；600～800万吨、1～10亿元，应为600万～800万吨、1亿～10亿元，因为万、亿都是600万、1亿中的一个数，少了就可能成了600吨～800万吨、1元～10亿元，所以，以百千万为单位不能省略。另外，在计量单位的使用上，还经常出现重复的毛病，如“人均日生活用水量289升／人日”，“人均居住面积6．4平方米／人”等等。

5．语言不准确。语言准确有力，就是要如实地、贴切地、恰如其分地反映客观事物。年鉴条目中的语言不准确，大致有三方面的表现：一是用词不准确，喜欢用“估计”、“约”，容易引起读者的疑惑，对年鉴的权威性、真实性产生怀疑。二是统计术语不确切。在年鉴中，有大量的统计术语，因为统计术语比较严密，所表达的意思往往因一字之差，而意思大不一样，所以必须严格掌握。而通常容易错的主要有“为几倍”和“多几倍”，“提高到”和“提高了”，“增加到”和“增加了”，“百分比”和“百分点”等。三是言过其实，过分渲染，造成不实，破坏了语言的准确性。如在有些条目中，经常会用说明数量变化的形容词形容经济增长情况，“迅速增长”、“显著增长”、“大幅度增长”、“翻了一番多”等词语。年鉴中的形容词和判断词要特别讲究准确、简明，不能含糊其词、模棱两可，更不能过高或过低地夸张或降格。如使用“历史最高年”、“最好时期”、“百年不遇”、“最高(低)水平”等，就必须是经过查证的事实。使用“显著增加”、“大幅度增长”、“飞跃发展”等，就必须是较高速的或高速的，一般应是在10％以上的增长。“很快”、“很大”、“比较快”、“比较差”等比较级形容词，都要根据社会经济发展水平来确定。

二、数据在年鉴中的规范使用

上述问题的出现，不但不能发挥数据作为“无言之史”的作用，而且会严重影响年鉴的质量。那么，在年鉴中正确使用统计数据应注意哪些问题?

1．注意数据来源。年鉴中的数据一定要以统计局的数据为准。任何一个数据都必须真实、确定、唯一，绝对不允许失实、不确定、自相矛盾。同一事物，由于部门不同、统计时间、统计口径不同，可能出现几种不同的统计。如果不注意数据来源，信手拿来，随便运用，就会出现相互矛盾的现象，使读者无所适从。另外，由于年鉴是逐年出版的连续性刊物，在编撰时，要注意和上年数据核对，特别是涉及数据对比时，同一指标在不同卷次的统计口径中应做到统一，以利于形成系统数据，便于读者使用。

2.注意数据表述。统计数字前的“达”、“共”、“为”等表示合计，在一般情况下可以省略。但在一些特殊情况下则要保留。如：为企业减免工商管理费、工本费、登记费等共6.95万元。百分比和百分点要正确使用。百分比表示两个具体数字之间的比例和数值的增减幅度，用“%”表示；百分点表示百分比之间的变化情况（增加或减少），用“个”表示。有的稿件作者弄不清二者的关系，混淆使用，数不达意，这在编辑中是需要注意的。还有要区别“增加了”和“增加到”的不同。“增加了”是指在原数的基础上增加的部分，不包括原数在内。如“比上年增加了两倍”，即去年是一，今年是三；“增加到”是指在原数的基础上加上新增加的数所得到的总和，包括原数在内。如“比上年增加了两倍”，即去年是一，今年是二。这类误用的现象在稿件中经常出现，编辑要格外注意。用数量表示阶段性的成绩，一般可用整数，如万、十万、千万、亿„„而一般不用非整数，如“税收收入突破9323万元大关”。9323万元并不具有典型意义，可以改为“税收收入突破9000万元大关”。

3.注意数据校对。年鉴作为一部资料性工具书，所反映的是一个地区或一个行业的基本情况，数据在全书中占有相当大的分量，最能反映一个行业或一个地区的实际情况，而且数据在时间和空间上具有连续性和系列性，可以纵向、横向比较。因此，数据的核对在年鉴的编校中占有极其重要的地位。如果一部年鉴文字没有什么差错，而数据却错漏百出、前后矛盾或表格数据与文内数据不相符，将会严重影响年鉴的使用价值和权威性。所以，在年鉴校对工作中，不仅要注重文字的校对，而且要注意数据的核对，不能孤立地校对，而应把相关篇目的数据进行核对，确保全书数据准确、一致。

第二篇：山东卫生年鉴(2009)编撰提纲（本站推荐）

附件4：

《山东卫生年鉴（2009）》编撰提纲

卷首图片专辑

以能反映2008年全省卫生改革与发展重大事项、重大成果为采用标准，如中央和国务院、省党政领导同志视察我省卫生工作，全省性重大活动，厅领导重要政务活动图片等。（厅办公室、报刊社及有关单位供稿)

一、特载：主要反映2008年我省卫生系统在“4〃28”胶济铁路特重大交通事故医疗救援、支援四川抗震救灾医疗卫生救援、奥运医疗卫生保障、食用含三聚氰胺奶粉婴幼儿筛查救治等重大卫生应急事件中的快速反应能力、指挥决策能力和应急救治能力，以及我省“两好一满意”活动和学习实践科学发展观活动取得的丰硕成果。（年鉴编辑部供稿）

二、重要会议报告

1．政府工作报告有关卫生工作摘录

2．王随莲副省长在全省卫生工作会议上的讲话

3．包文辉厅长在全省卫生工作会议上的讲话

4．2008年省领导及包厅长在其他重要卫生工作会议上的讲话（厅办公室供稿）

三、重要文件与法规:包括2008年出台的地方性法规、政府规章、省政府方面的文件、省卫生厅制发的规范性文件、省卫生厅与其他部门联合下发的重要文件等（厅办公室供稿）

四、卫生工作大事记：2008年全省卫生工作方面的重大事件。（厅办公室供稿）

五、工作进展（每处室5000～8000字）

1．卫生行政管理：（1）2008年全省卫生工作概况；（2）2008年全省卫生工作要点；（3）省人大代表、政协委员提案办理；（4）卫生信访；

（5）档案管理；（6）信息宣传；（7）其他。（厅办公室供稿）

2．人事管理：⑴工作概况；（2）卫生单位人事制度改革；（3）机构编制管理和公务员管理、干部培训；（4）人才管理工作（表彰、考核考评结果）、专家管理；（5）领导干部任免（包括厅机关领导及处室负责人名单）；（6）职称管理（附通过名录）；（7）劳动工资管理；（8）其他。（厅人事处供稿）

3．规划财务：⑴工作概况；⑵全省卫生事业发展规划；⑶区域发展规划与资源配制标准；（4）基本建设和装备；（5）医疗服务价格；（6）审计与监督；（7）2008年厅直属医疗机构经济运行情况；（8）药物及大型医疗设备招标采购情况；（9）其他。（厅规划财务处供稿）

4．卫生应急：（1）工作概况；（2）卫生应急队伍建设；（3）突发公共卫生事件应急处理；（4）组织预案培训和演练；（5）其他。（厅应急办公室供稿）

5．卫生法制与监督：（1）工作概况；（2）医疗服务监督；（3）卫生立法；（4）血液安全监督；（5）大型医疗机构巡查；（6）食品卫生监督管理；（7）化妆品、消毒产品、涉水产品卫生监督管理；（8）劳动卫生与职业病防治；（9）环境卫生监督管理；（10）放射卫生防护；（11）普法宣传；（12）其他。（厅卫生法制与监督处供稿）

6．农村卫生：（1）工作概况；（2）农村卫生改革与发展规划；（3）新型农村合作医疗；（4）乡镇卫生院建设；（5）其他。（厅农村卫生管

理处供稿）

7．妇幼保健与社区卫生：⑴工作概况；⑵妇女保健；（3）儿童保健；（4）社区卫生；（5）健康教育；（6）其他。（厅妇幼保健与社区卫生处供稿）

8．医政管理：⑴工作概况；（2）医疗质量管理；（3）护理管理；

（4）医院感染管理；（5）采供血管理；（6）院前急救工作；（6）医疗救助；（7）医疗对口支援；（8）医师、护士执业资格考试；（9）其他。（厅医政处供稿）

9．疾病预防控制：⑴工作概况；（2）传染病控制；（3）艾滋病防治；（4）结核病防治；（5）计划免疫；（6）寄生虫病防治；（7）地方病防治；（8）慢性非传染性疾病防治；（9）创建卫生城市；（10）农村改水、改厕；（11）除四害。（12）其他。（厅疾病控制处供稿）

10．科技教育与国际合作：⑴工作概况；（2）医学科研；（3）重点学科建设与学科带头人培养；（4）山东省科学技术奖励名单（医疗卫生部分）；5）医学教育；（6）继续医学教育；（7）援外医疗队工作；（8）对外学术交流；（9）国际合作项目；（10）其他。（厅科技教育与国际合作处供稿）

11．中医药事业管理：（1）工作概况；（2）中医机构和专病专科建设；（3）中医科研、教育；（4）农村中医；（5）中医继承；（6）其他。（省中医药管理局供稿）

12．干部保健：（1）工作概况；（2）干部保健基地建设与管理；（3）干部健康体检；（4）保健知识宣传；（5）重大活动医疗保健；（6）其他。（省干部保健局供稿）

13．离退休干部工作：（1）工作概况；（2）离退休干部服务；（3）离退休干部党支部建设；（4）其他。（厅离退休干部处供稿）

14．厅机关党委工作：（1）工作概况；（2）基层党组织建设；（3）精神文明建设；（4）“两好一满意”活动；（5）共青团工作（6）其他。（厅政工处供稿）

15．纪检监察：（1）工作概况；（2）医德医风建设；（3）党风廉政建设和反腐败工作；（4）专项治理；（5）其他。（厅纪检组供稿）

16．医务工会：（1）工作概况；（2）基层工会组织建设；（3）职代会和职工民主管理；（4）院务公开；（5）劳模推荐及名单；（6）女工工作；（7）困难职工帮扶、和职工活动；（8）其他。（厅工会供稿）

17．机关服务工作和体检工作：（1）工作概况；（2）机关服务工作；

（3）体检工作；（4）其他。（厅机关服务中心和体检办供稿）

以上条目可结合实际工作调整、更名。

六、各市卫生工作（每市5000～8000字）

1．济南市；2．青岛市；3．淄博市；4．枣庄市；5．东营市；6．烟台市；7．潍坊市；8．济宁市；9．泰安市；10．威海市；11．日照市；

12．莱芜市；13．临沂市；14．德州市；15．聊城市；16．滨州市；17．菏泽市。条目一般分为：工作概况、卫生应急、卫生法制与监督、农村卫生、妇幼保健与社区卫生、医政管理、疾病预防控制、科技教育与国际合作、中医药事业管理、行风与精神文明建设、卫生改革、其他、主要负责人等。（由各市卫生局供稿）

七、厅直各单位、高等医学院校及附院、省医科院及所属单位工作（每机构3000～5000字）

山东省立医院；山东省立医院集团眼耳鼻喉医院；山东省妇产医院（山东省妇幼保健所）；山东省千佛山医院；山东省胸科医院（山东省结核病防治中心）；山东省精神卫生中心；山东省卫生厅卫生监督所；山东省疾病预防控制中心；山东省血液中心；山东省中医药研究院；山东省地方病防治研究所；山东省医学影像研究所；山东省医学高等专科学校；山东省医学高等专科学校济南校区；山东省中医药高等专科学校；菏泽医学专科学校；山东省泰山疗养院；山东省青岛疗养院；山东卫生报刊社；山东省卫生教育培训中心；山东省生物制品研究所；山东大学齐鲁医院；山东大学第二医院；山东省中医药大学附属医院；山东省中医药大学第二附属医院；青岛大学医学院附属医院；潍坊医学院附属医院；滨州医学院附属医院；泰山医学院附属医院；济宁医学院附属医院；山东省医学科学院；山东省职业卫生与职业病防治研究院 ；山东省皮肤病性病防治研究所；山东省寄生虫病防治研究所；山东省肿瘤防治研究院。条目一般分为：工作概况、主要业务工作、科研培训、基本建设、行风建设、其他、主要负责人等。（由上述各医疗机构供稿）

八、大企业卫生工作（每个企业3000～5000字）

1．莱芜钢铁集团有限公司公益事业部卫生处；济南铁路局劳动和卫生处；胜利石油管理局卫生处；中国石化集团资产管理公司齐鲁石化分公司卫生处。条目参考市卫生局。（由上述各卫生机构供稿）

九、驻鲁部队卫生工作（每个部队3000～5000字）

1．济南军区联勤部卫生部；2．山东省军区后勤部卫生处；3．济南军区空军后勤部卫生处；4．山东省武警总队卫生处。条目参考市卫生局。（由上述各部队卫生机构供稿）

十、卫生社团（每个社团1000～3000字）

1．山东省医学会；2．山东省医院协会；3．山东省预防医学会；4．山东省医师协会；5．山东省农村卫生工作协会；6．山东省中医学会；7．山东省卫生系统思想政治工作促进会。条目参考医疗卫生机构。（由上述各社团组织供稿）

十一、卫生界人物

2008年山东省卫生系统被表彰（省级以上、综合类）先进集体和先进人物名单（厅人事处供稿）

十二、重要报道：2008年省级以上报刊对全省卫生工作和厅主要领导人的重要报道（年鉴编辑部供稿）

十三、卫生统计信息工作

1．2008年山东省卫生统计信息工作概况（由卫生信息统计中心供稿，1000～3000字）

2．2008年山东省卫生统计信息：（1）医疗服务；（2）农村和社区卫生；（3）妇幼保健；（4）疾病控制与公共卫生；（5）人民健康水平；

（6）卫生监督；（7）卫生资源；（8）医学教育与科研。（由卫生信息统计中心供稿）

十四、索引

十五、卫生行业单位介绍(宣传彩页)

旨在宣传全省各医疗卫生单位的特色和优势，特别是医疗科研特色和知名专家、教授，以弘扬各单位业绩，展示各医疗卫生单位的风采。对宣传彩页，将按照以书养书和自愿的原则适当收取工本费，以弥补编纂经费的不足。各单位可直接与编辑部联系。

第三篇：电子版夷陵年鉴编撰简介

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电子版夷陵年鉴编撰简介

一、《夷陵年鉴》是由中共夷陵区委领导，夷陵区人民政府主办，夷陵区地方志编纂委员会办公室编纂的地方综合性年鉴。

二、《夷陵年鉴(2013)》为第五卷。她全面、系统、真实地记录了2012夷陵区政治、经济、文化和社会生活等方面的基本情况，为领导决策提供依据，为中外人士了解和研究夷陵区提供资料，也为地方史志留下宝贵史料。

三、《夷陵年鉴(2013)》采用条目式记事体，分类编纂。基本结构为类目、分目、条目三个层次，其中“党政机关”增设次分目，以达到方便读者、贴近实际的目的。全书共设置类目24个，下设分目187个、次分目6个、条目829个、表格66个。

四、《夷陵年鉴(2013)》继续丰富公共彩页的宣传内容。公共彩页以“宜人夷陵”为主题，分“关爱夷陵”、“实力夷陵”、“生态夷陵”、“幸福夷陵”等栏目，用78张图片重点体现了各级领导对夷陵区的关爱之情，展示了夷陵区橘都茶乡酒城电都的新风貌以及园区建设加快推进、人居环境日趋优化、文明城市创建成果。随文插图105张。

五、为进一步突出时代特色、地方特色、特色，《夷陵年鉴(2013)》在继承的基础上继续优化。对框架结构进行了适当调整：增设“园区建设”类目；将“政党政权”类目分解成“党政机关”、“人民团体”两个类目；将“文献选辑”、“统计资料”、“附录”合并成“附录”：将“夷陵慨貌”类目下的“建置沿革”分目调整为“历史文化”分目，增加“名胜古迹”、“历史人物”、“夷陵精神”等3个条目；将

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“荣耀夷陵”类目下的“区领导机构获得的荣誉”等11个分目调整为“夷陵区及区内单位获得的市级以上荣誉”、“2012夷陵区红旗单位、文明单位”等2个分目；在“附录”类目下增加“专文专访”、“领导在夷活动”2个分目。对篇幅进行了适当调整：减少了“大事记”的篇幅；降低了一次文献的比重，无论是“特载”，还是“附录”，只要适合节选的均采用节选或摘要。

六、《夷陵年鉴(2013)》采用的稿件均由区内乡镇(街道、开发区、试验区)、各部门、各单位提供，且经供稿单位领导审核。统计资料由区统计局提供，正文中的数据由各撰稿单位提供。“特

载”、“附录”中的部分面积计量单位沿用原文的“亩”，未换算成“公顷”。由于统计口径不同等原因，有关部门和单位所用数据与“统计资料”中的数据不尽一致，请读者在查阅和引用时注意。

七、《夷陵年鉴(2013)》有纸型版和光盘版两种版本，光盘版随纸型版赠送读者。

八、根据行文实际需要，《夷陵年鉴(2013)》对单位名称采 用全称和简称并用的办法。

九、《夷陵年鉴(2013)》卷首有中文目录，卷末有汉语拼音顺序排列的主题分析索引，文中所有信息均可由目录、索引、书眉获得。

十、《夷陵年鉴(2013)》征编过程中得到各级领导、各乡镇

(街道、开发区、试验区)、各部门、各单位及有关专家的大力支持，在此谨表诚挚谢意。因水平有限，错误与疏漏在所难免，恳请广大读者批评指正。

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第四篇：编撰分公司年鉴需提供的2013相关资料

编撰分公司年鉴需提供的2013相关资料

人力资源部：

1.青龙山分公司机构设置示意图

2.分公司队伍基本概况

3.分公司员工队伍数量结构统计表

4.分公司机关各部门人员构成5.人力资源管理情况（基本概况、人才招聘、管理人员结构、管理人员教育、员工培训、绩效考核与酬薪管理）

6.员工福利、社会保险表格

发展计划部：（凡是涉及“社会事业”的内容，如：项目、投资等不要体现）

一、项目建设管理

1.基本概况

2.项目建设程序

3.项目建设招投标制

4.项目工程监理制

5.项目建设合同制

6.项目建设施工审批制

7.项目建设竣工验收制

8.项目建设资金管理

9.项目建设资金投入

10.项目建设内业管理

二、农业基础建设情况

三、土地承包经营

四、农业管理信息化

五、土地承包责任管理

财务部：

1.财务各项管理情况

2.财务制度建设情况

3.财务人员培训情况

4.落实直补政策情况

审计部：

1.审计监督情况

2.审计业务学习

质监局：

1.产品质量监管情况

2.质监宣传情况等

安全办：

1.安全制度建设情况

2.安全责任制情况

3.安全培训情况

4.安全监督检查情况

5.安全宣传活动情况

工业科：

1.环境目标责任制

2.环境执法

3.农业生态环保

4.环境监督检查

水利分公司

1.水资源管理

2.水利工程管理

3.水利安全管理

4.水利宣传

林业科：

1.绿化工程管理

2.林业安全

农业生产部：

1.种植业开展情况

2.农业管理制度相关情况

3.农业技术培训

4.科技推广与应用

绿办：

1.场市共建

2.双体系认证

农业技术推广中心

农业专业合作社开展情况

农机部：

1.农业机械

2.农机基础设施建设

3.农机安全

4.农机队伍建设

5.农机人员培训

农产品经销分公司

经贸流通情况

组织部：

1.党的组织建设基本概况

2.组织建设

3.创建学习型组织

4.干部任用管理

5.发展党员

6.开展活动

工会：

1.扶低共富开展情况

2.开展的活动

3.民主管理

4.厂务公开

5.扶低共富

6.女工工作

团委：

1.共青团组织建设情况

2.团建示范点工作

3.开展活动

4.选树典型

武装部：

1.民兵组织情况

2.民兵工作开展情况

3.发挥作用

宣传部：

1.思想政治工作

2.职称档案工作

3.企业文化理念

4.企业文化制度

5.企业文化教育

6.企业文化活动

7.新闻宣传情况

8.抗洪相关资料

纪委：

1.党风廉政建设

2.行风评议

3.廉政文化

4.实施风险防控工作

5.案件办理等

街道社区：

1.组织建设

2.便民服务

3.文体活动

4.营区绿化

5.环境卫生等

卫生科：

1.医疗卫生开展情况

2.计划生育

3.卫生监督和疾控工作

政法委：社会综合治理、普法工作、社会综合治理 人社科：

1.人口 福利 劳动保障

2.人口与民族

3.劳动和社会保障

管理区（一至十区）

1.基本概况2.农业生产3.农机工作4.科技示范与应用

5.专业合作社6.安全生产7.党建工作8.扶贫共富9.民主法制

第五篇：大数据在教学管理中的运用

大数据在教学管理中的运用

随着大数据时代的崛起，云数据时代的来临，大数据给各行各业的发展模式和决策带来前所未有的革新与挑战，教育行业同样不可避免。当前人们对大数据的认识尚处于初始阶段，特别是大数据在教育领域的研究和实践才刚刚开始，真正的将大数据完美地应用于教育，造福于教育，仍然有很长的路要走，这需要我们共同的努力！

一、何为大数据

《自然》杂志在2008年9月推出了名为“大数据”的封面专栏，讲述了数据在数学、物理、生物、工程及社会经济等多个学科扮演了愈加重要的角色。加里・金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”大数据也称巨量资料，指的是所涉及的资料量规模巨大到无法透过目前主流软件工具，在合理时间内达到撷取、处理、并整理成为帮助企业更好经营决策的各种资讯，同时与大数据相关的数据存储、数据安全、数据分析等领域也都属于大数据范畴。

二、大数据对教学的影响

中国原始社会时期，“燧人之世，天下多水，故教民以渔”，“宓羲氏之世，天下多兽，故教民以猎”，法家思想的集大成者韩非子也有“世异则事异，事异则备变”的观点，足见教育是需要根据现实变化的。

在教育领域中，大数据除体现传统数据的所有宏观功能外，还能收集分析详尽的微观个性化数据，大数据的优势立显。传统数据诠释宏观、整体的教育状况；大数据用于调整教育行为与实现个性化教育；传统数据来源于阶段性的，针对性的评估，其采样过程可能有系统误差；大数据来源于过程性的，以第三方、技术型的观察采样的方式误差较小。传统数据分析所需要的人才、专业技能以及设施设备都较为普通，易获得；大数据挖掘需要的人才，专业技能以及设施设备要求较高，并且从业者需要有创新意识与挖掘数据的灵感而不是按部就班者。

大数据带来新一轮教育信息化的浪潮已然随着硬件的高速革新和软件的高度智能无法抗拒地推到了我们面前。作为新时期的教育管理者，唯有掌握良好的“冲浪”技术，转变教育思想，及时利用大数据服务学校管理、改革教育教学，提高办学质量。

三、大数据教学管理模式

随着时代的发展，科技的日新月异，以往的教学管理模式正在慢慢退出历史舞台。这种以现代信息技术为支撑，大数据为载体的新型管理模式极大地实现了教育资源的共享与充分利用，促进了工作效率的提升，转变了工作效能，让工作更加具有时效性，科学性，及时性。管理透明化、简约化、信息化。

1、教育大数据管理的模型构建

正如2014年全国教育工作会议提出的，今后一个时期我国教育管理的目标是“加快推进教育治理体系和治理能力现代化”，我国的教育管理模式将发生质的变革，大数据管理模型应运而生。

大数据支撑的教育管理模型：以“主体、对象、资源、目标”为核心要素，建立多级连通共享的教育云，构建教育管理复杂系统，利用云技术处理教育云端大数据，为教育公共服务机构、教师和学生提供全天候多终端个性化需求的教育资源服务、专业发展服务和综合素质发展服务，提升教育资源配置的合理性和公平性，提升教育决策科学化水平。大数据教育管理新模式如右图所示。

在教育管理中，人的因素是重要的教育数据，是一切教育数据的来源。教育资源的配置，首先要进行科学合理的资源基本分类：人才资源、财物资源、知识资源；教育内容、教育理论、教育方法、教育经验等，是教育资源配置中的隐性资源，却是根本资源；技术资源是大数据教育管理的生产力资源，教育技术尤其是教育信息技术、大数据、云技术的应用，是管理主体满足教育服务需要，合理配置教育资源的应用型资源。

2、教育大数据管理的行动路线图

教育大数据管理是一个长远的伟大工程，从当前的教育信息化建设水平和面临的挑战综合考虑，还有相当长的路程要走。我们需要在思想上、理论上和实践上全面推进，迫切需要制订正确而长远的行动路线图如又图所示。

这是三个层级的运行策略：底层是大数据教育管理的基础建设――教育云的建设，各区域应遵循国家教育数据标准，建设分布式教育数据中心（云）――资源库+数据库+数据关系逻辑的建构，为云端教育教学资源配置提供基础硬件支撑，进而建设三层智慧平台――智慧校园、智慧学堂（课堂）和智慧终端（尤其是移动终端）――应用平台建设，同样作为基础层级的是教育资源的大数据挖掘――对教育过程所产生的数据进行统计、分析、建模等处理，为教育管理决策提供数据应用；位于高层的是教育大数据管理的操作系统，从公共服务到学生个体发展，利用大数据进行教育资源的公平配置和个性化供给，推进教育发展与改革，使人人享有优质恰当的教育资源，促进教育的优质可持续发展，推进教育品牌建设和创新提升，形成高效绿色的教育文化。

四、大数据教学管理的优越性

用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的数据文化正在成形，大数据时代已经来临。顺应大数据时代的发展，教育变革已经进入了一个新的阶段，教育领域将迎来一场前所未有的大变革。

大数据的发展给困境中的教育变革提出了新的挑战。进入大数据时代，依靠言传身教的古代精英式教学和注重快速实效的现代大众式教学正在有效结合，基于数据分析的共享式精准教学不再遥远，按需学习、因材施教将真正成为可能。大数据带来的一系列变革，对新型创新人才的培养提出了更为迫切和现实的要求：日益强大的互联网、多媒体及概念软件、开源软件等为师生提供了更加自由、灵活的学习和探索空间，求知的视野被极大拓宽；日益频繁的师生活动及社会互动被大数据予以记录、分析和共享，教育环境的时空界限和信息隔阂得以打破，长期以来潜伏于数据之下的教育理论和规律将日益凸显和明朗，人才培养将更具灵活性和多样性；学习与生活、教育与社会不再被孤立，学生、学校与现实生活的体验更为接近，学生学习兴趣、学校办学动力将被大大激发。