参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班的感悟

第一篇：参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班的感悟

全面提升促进幼儿园可持续发展

——参加黑龙江省示范性幼儿园园长研修班所感

在举国上下教育战线的干部、教师学习贯彻党的十七届三中全会精神，以科学发展观为指导，推动幼教事业又好又快发展的新形势下。2009年12月我有幸参加了黑龙江省教育学院学前教育研培部举办的省“示范性幼儿园园长研修班”，在省委党校参加了为期四天的集中培训，在此期间，我们聆听了黑龙江省教育厅基础教育处副处长董成《省级示范性幼儿园建设的有关问题》，哈尔滨市教育局法律顾问施乃信《幼儿园的安全管理及有关政策法规》，齐齐哈尔高等专科学习副教授李波《园长加强科学人性管理 有效消除教师职业倦怠》，黑龙江幼儿师范高等专科学习周世华《关于幼儿园特色教育的思考》，黑龙江省教育学院学前教育研培部黄慧兰《以园本教研制度项目建设的有关问题》等专家的讲座。听了全省各地市六所幼儿园园长的典型经验介绍。还进行了小组讨论，与来自全省各地的部分园长同行就示范性幼儿园评审标准、园本教研制度、省编教材的使用、在实践中遇到的困惑等问题进行了研讨与交流。这次培训活动学习的内容很丰富，学习的形式也非常多样化，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼。

我们教育第一幼儿园作为鹤岗市唯一的一所省级示范性幼儿园，信息化的程度应该更高，幼儿园也呈现了多样化、个性化的办园理念。但作为一名教学园长，我们面对促进幼儿教育科学发展这一崭新课题，有各位专家先进思想理念的指导、启迪，有市教育局及教师进修学院的正确领导，有全体教职工及各位家长的支持、配合、帮助，对于我们鹤岗市教育第一幼儿园在新的形势下实现科学发展，在办园质量、办园特色等方面有新的突破充满了必胜的信心。同时我们不只是把幼儿教育这份工作当作一份职业来完成，而是当作一份事业在认真地经营。

通过这次集中的培训，吸收的很多信息还需要慢慢的消化，也确实引发了很多思考：

一、加强科学人性管理 有效消除教师职业倦怠让幼儿园受益

教书育人是一种职业，有的教师把职业仅仅当作工作来看，而优秀的教师则把职业当作事业来做。促进教师把职业当作工作转化为把职业当作事业，关键是幼儿园要有先进主导文化。幼儿园先进主导文化的核心是幼儿园的教育思想和幼儿园的核心价值观。幼儿园核心价值观解决教师的追求目标、人生价值和人生意义，是园魂中的重要组成部分。

1幼儿园文化也是幼儿园综合实力的体现，其核心主要表现为凝聚力和创造力。和谐幼儿园文化的开放、民主、包容和人文关怀等特质，能赋予教师先进的教书育人理念，激励教师持久地学习、反思、超越，成为幼儿园持续发展的动力。

工作的高压力造成一些不健康的情绪，因压力而倦怠的教师人数在增多。工作感受不到愉快，生活感受不到幸福，集体感受不到阳光，迫使教师们情绪越来越低落，造成心理问题。一个心理有问题的教师，不可能教出身心健康的孩子。幼儿园管理若缺乏人性管理，无疑在教师的心理问题上雪上加霜，导致教师存在着严重心理问题，重者厌校，再重者厌教，弃教从商。因此，让每位教师体验幸福，让教师们的心像春天般的灿烂，让孩子们感受到教师给予的阳光，是我们园长的职责。教师生日到了就送上生日礼物；教师遇到困难了，就应当主动问寒问暖，帮助解决。

教师评价是教育评价中的重要构成部分。由于教师评价与教师的经济收入、职务职称晋升、工作成就感等切身利益和体验紧密联系，评价公平、公正、合理与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。公正、公平、合理的评价也是激发教师原动力的一种有效手段。只有在公平、公正基础上建立起的评价机制，才是科学的，有利于提升教师的素养。这就要求幼儿园制订规章制度建立科学的评价机制，对教师进行全方位、多层次的评价。幼儿园科学的评价，让教师体验到公平。大家知道，多表扬赞美孩子，有利于孩子的成长。同样多表扬教师让教师体验到成功也有利于激发教师的原动力。不要小看那一两句微不足道的赞美之词，对领导者来说，也许是一两句话，但对下属来说，那是一种渴望、一种需求，是激励斗志和勇气的良药。同时我也认为有一支优秀的教师队伍就有一所好幼儿园。

二、有效的园本教研让教师受益

“园本教研”是解决本园教育教学实际问题、促进教师专业成长的有效途径。它作为幼儿园教研的一种新理念与新模式，正逐渐受到关注与重视。我们幼儿园为了把《幼儿园教育指导纲要》精神落到实处，充分利用园本教研这一途径，认真开展研讨活动，焕发教师的主体意识，提高教师的专业能力。“以园为本”教研制度的建设，正是立足园本，通过改变传统的教研模式，鼓励教师注重实践，针对问题，加强反思与调整，切实提高教研工作的实效性。对孩子的教育我们一直强调要尊重幼儿个体，要做到教师与幼儿、幼儿与幼儿之间互动，要让学习来源于幼儿的生活，成为孩子发展的需要。园本教研也应该是同样的道理，园本教研的内容应该来自于教师教育教学实践中所遇到的真实问题，应该切合教师自身发展的需要，应该避免单一的灌输，通过教研活动的组织者和教师之间的积极互动，使教师真正成为园本教研的受益者。

园本教研也需要预设和生成，让教师带着问题和思考参加教研，在活动中给教师更多表达和表现的机会，帮助教师学会自觉地反思。

三、幼儿园的特色教育让幼儿受益

幼儿园要帮助家长了解幼儿年龄特色，明确幼儿园开展特色教育的目的，端正家长在特色教育上的模糊认识，让其知道在幼儿园阶段什么是最宝贵的，什么是终身受益的，什么是应该着重培养的。指导其家庭教育方法，共同教育幼儿，使特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。

特色应该是多样化、多层次的。提倡特色不能提倡单一模式，不能“一刀切”，特色应该涉及幼儿园，特别是孩子发展的各个领域，包括智力、非智力因素、品德、身心健康各个方面。

特色不是外加的、人为的，而是在办园过程中自然形成的，内在的、独特的、稳定的、本质的个性。

特色必须以提高教育质量，促进孩子的发展为落脚点，必须渗透到幼儿园的每个角落、每个活动、每个环节、每个孩子的发展当中。要形成特色，不仅要有明确的办园思想，良好的园风，还必须有一些有特色的教师。

幼儿园承担的社会责任是为培养全面发展的人奠定基础。归根结底，办特色也就是塑造组织文化，形成大家认同的价值观念、精神风貌，有了这些，教师素质才能提高，才能形成良好的园风，才能谈得上特色。总之，“特色”幼儿园也必须保证实施“完整儿童”的教育，让他们有一个体、智、德、美全面发展的幸福童年，使特色教育真正起到促进幼儿全面和谐发展的目的。

四、高度重视家长工作、安全工作、卫生保健工作，为幼儿教育科学发展营造良好的环境。

加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，不仅是保障幼儿成长的需要，而且也是促进幼儿园工作健康、科学、有序开展的必要条件之一。今后我们要继续发扬家长工作的优良传统，做好家园合作共育工作，争取家长和社会人士支持帮助幼儿园教育实现科学发展。

安全、卫生保健工作是幼儿园工作的重中之重，是幼儿园开展教育教学活动，走向科学发展首要保障。我们要继续强化安全重于泰山的意识，健全安全、卫生保健工作制度，落实安全、卫生保健工作措施，加大监督检查力度，确保师生在园安全、健康学习、生活、工作，促进幼儿园在安全、稳定的基础上，各项工作进一步制度化、规范化、科学化，办园特色更

突出，保教服务质量更显著，人民群众更满意。

这次的学习很紧张也很充实，我想我所思考的问题也将成为我在日后管理中的落脚点，怎样让孩子、让教师、让幼儿园真正受益，是我们管理者的责任，我想这也是省教育学院学前教育安排这次园长研修班的初衷，这样的培训与学习，能够使我们不至于坐井观天，闭门造车，使我们能够不断提高自己的理论素养和综合管理能力，成为适应时代发展的有思想有个性有领导力的幼儿园管理者！

一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全省园长培训，使我们更加明确了在促进幼儿教育科学发展的过程中，自己须承担的历史责任。我们决心责无旁贷地挑起这副重担，在教育改革的大潮中，做好领航人、掌舵人，与其他幼教同仁一道共同开创我市学前教育美好的明天！

第二篇：黑龙江省示范性幼儿园评审及管理办法

黑龙江省示范性幼儿园评审及管理办法（试行）

2013-01-03 15:51:53 第一章 总 则

第一条 为进一步促进省级示范性幼儿园的建设和发展，充分发挥其示范辐射和引领带动作用，努力扩大优质学前教育资源，不断满足人民群众对优质教育的需求，在总结以往省级示范性幼儿园评审和管理经验的基础上，遵循国家有关政策规定，按照发展性评价、科学化管理的要求，制定本办法。

第二条 本办法所称省级示范性幼儿园，是指达到《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（试行）》、经省教育行政部门评审认定并予以命名的幼儿园。第三条 评审原则

1．导向性原则。示范性幼儿园评审，要根据学前教育改革与发展需要以及幼儿园教育发展规律制定评审指标体系，以科学的教育思想、先进的办园理念引导幼儿园改革发展，使示范性幼儿园建设和评审成为促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，提高保教质量，发挥示范辐射作用的重要措施。

2．发展性原则。示范性幼儿园评审，要充分体现研究性评审思想，既要关注幼儿园现有的办园水平和保教质量，又要对幼儿园的未来发展进行科学论证，引导幼儿园通过发展规划的制订、幼儿教育研究项目的确立以及幼儿园科学管理、教师队伍建设、幼儿园课程实施和幼儿教育评价等方面的改革，形成自我发展、自我完善的机制，促进幼儿园的可持续发展。

3．过程性原则。示范性幼儿园评审，要充分关注幼儿园建设和发展过程，要积极引导幼儿园认真分析现状，针对存在问题不断改进幼儿园工作。在创建中不断确立新的发展目标，使示范性幼儿园建设的过程成为促进幼儿园发展提高的过程。

4．示范性原则。示范性幼儿园评审，要充分关注幼儿园在贯彻学前教育政策、法规，传播科学教育理念，开展教育科学研究，培训师资以及指导家庭、社区早期教育等方面所起的示范辐射作用。要积极推动示范园带动周边薄弱园发展，引导幼儿园与薄弱幼儿园、农村幼儿园建立长期稳定的对口支援关系，充分发挥示范幼儿园的示范辐射作用。

5．效益性原则。示范性幼儿园评审，应坚持“硬件从实，软件从优”，既要重视增加投入、改善办园条件，又要重视幼儿园建设的成本效益。在园舍、场地、设备等“硬件”配置上，以满足办园的实际需要为原则，做到经济、实用、安全、高效，避免脱离当地经济和社会发展实际，盲目追求豪华建设，浪费教育资源。在基本“硬件”条件具备的基础上，要更加重视“软件”建设，积极引导幼儿园将创建工作的主要精力投放到内涵建设和保教质量提高上来。

第四条 应兼顾不同地区学前教育事业的发展需要，合理确定示范性幼儿园的区域分布。对全省示范性幼儿园实行总量控制，其比例控制在全省幼儿园总数的5％以内。

第五条 省教育厅成立黑龙江省示范性幼儿园评审领导小组，负责全省示范性幼儿园的创建指导和评审工作。领导小组下设办公室，办公室设在省教育厅基础教育二处，负责组织协调和申报等日常工作。第二章 评审办法

第六条 申报条件、程序及材料要求

（一）申报条件

1．申报园必须通过各市（地、企）一类（级）幼儿园评审并达到一年以上； 2．申报园必须具备小、中、大三个年龄班，每个年龄班至少有两个平行班的规模； 3．申报园近三年内无发生同本园负有直接管理责任的重大安全事故； 4．申报园达到《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（试行）》规定的基本要求。以上四项为申报省级示范性幼儿园的必备条件。

（二）申报程序 1．创建。申报园要在组织广大教职工学习和对照《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（试行）》的基础上，制订幼儿园创建发展规划，在主办单位和主管教育行政部门的支持与指导下，以示范性幼儿园的创建为动力，以评审标准为依据，积极、有效地开展创建活动，努力提高办园水平。幼儿园基本完成创建发展规划任务后，应实事求是地进行自查和测评，认真撰写自检报告（包括幼儿园基本情况，对标达标情况，创建工作的做法、成效及经验，存在的问题，整改的方向及措施等内容）。

2.申报。申报园在自评的基础上，确认已符合省级示范性幼儿园申报条件后，填写《黑龙江省示范性幼儿园申报表》，经主办单位同意，向县（市、区、管局）教育局提出申请。县（市、区）教育局经核实并签署意见后，连同幼儿园自检报告报市（行署、总局）教育局，申请初检。

3．地市初检。各市（行署、总局）教育行政部门接到申请和相关材料后，按标准和要求组织初检，初检认定合格后，以市（行署、总局）教育局名义形成初检报告。

4．集中申报。所有申报园初检结束后，由市（行署、总局）教育行政部门于每年10月底前向省教育厅集中申报。

（三）申报材料

1．由市（行署、总局）教育行政部门提交的《关于同意XXX幼儿园申报省级示范性幼儿园的请示》（请示内容含初检报告）（申报材料一式三份，下同）； 2．《黑龙江省示范性幼儿园申报表》；

3．《XXX幼儿园申报省级示范性幼儿园自查报告》；

4．能反映申报园办学条件和保教水平的15—20分钟的影像资料。5.其他需要佐证的有关材料。第七条 评审程序

评审一般分为“材料评审—实地评审—整改复审”三个程序。

1．材料评审。黑龙江省示范性幼儿园评审领导小组根据各地的申请报告及相关材料，组织专家进行逐一论证。论证工作由专家组负责。省里统一规定时间，由专家组根据评审标准对申报园的有关材料进行论证。论证结束后，要形成论证意见书，意见书要明确申报园能否参加本轮评审，不能参加本轮评审要说明原因。对办园条件暂不达标的申报园,如果其特色突出，办园质量较高，且其主办单位在经费投入、办园条件改善、技术装备、师资配备等方面有明确的支持政策，并有解决的时限安排，可准予申报园参加本轮评审。2．实地评审。黑龙江省示范性幼儿园评审领导小组根据各地申请报告及专家组论证意见，组织评审组赴材料评审通过的申报园进行实地评审。评审的主要程序及内容：

（1）园长汇报。主要内容应包括四个方面：一是基本情况；二是主要做法、成绩和经验，包括办园理念、特色和成效；三是存在的主要问题和不足；四是下一步发展思路和策略。

（2）核查办园条件。根据《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（试行）》组织核查幼儿园办园条件，包括幼儿园环境、园舍、设施设备、图书资料和各类人员任职资格及师资配备等。

（3）查阅档案资料。通过查阅有关档案资料，了解、印证幼儿园的全面工作，包括制度建设、发展规划等。（4）考查教师专业能力。基本途径和方式是：教学活动观摩、教学反思、教师答辩、教师论坛、案例分析等。

（5）召开教师、幼儿家长、社区人士座谈会或问卷调查、个别访谈，了解、印证相关情况。

（6）了解帮扶工作。通过一定方式了解幼儿园对帮扶对象采取的帮扶措施，考察幼儿园示范、辐射作用的发挥情况。

（7）反馈意见。根据综合评审情况，向申报园、主办单位及主管教育部门反馈评审意见，并书面向省级示范性幼儿园评审领导小组报告评审情况。

第八条 评审认定。《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（试行）》总分值1000分，加分项目30分。评审实际得分达到900分以上，不用进行整改复审即可认定为符合省级示范性幼儿园标准。经省评审领导小组审核后，在一定范围进行公示，听取各方面意见，无异议后，由省教育厅命名“黑龙江省示范性幼儿园”。评审实际得分在800～900分区间内的，申报园可按照评审组提出的整改意见要求进行整改，整改完成后，向省教育厅提交整改报告，经省评审领导小组复审通过，由省教育厅命名为“黑龙江省示范性幼儿园”。第九条 在评审过程中，如发现申报园有本办法第十七条规定情形之一者，一票否决。第三章 复评办法

第十条 根据国务院办公厅关于“省地级教育部门定期对示范性幼儿园进行指导、评估和审验”（国办发〔2003〕13号）的要求，对已认定的黑龙江省示范性幼儿园，省教育厅原则上每三年组织开展一次复评工作。

第十一条 复评主要内容。复评重点是三年来幼儿园改革、发展、提高和示范辐射作用发挥情况，具体要求详见本办法第十六条。第十二条 复评程序

1．自评。各示范性幼儿园应认真对照相关政策及文件要求，结合复评工作的重点内容客观地进行自评，形成自评的书面意见。

2．申报。各示范性幼儿园在自评基础上，填写《黑龙江省示范性幼儿园复评表》，经主办单位同意，向县级教育行政部门申报。县级教育行政部门经核实并签署意见后，连同自评材料，经市级教育行政部门同意并签署意见后报省教育厅。

3．复评。省教育厅将组织专家组或委托地市教育行政部门开展复评工作。复评的形式主要包括审阅资料与现场实地勘察（听取介绍、活动观摩、调查访谈等），经对所获信息进行全面分析研究后，提出复评结论。第十三条 复评不合格者，责令幼儿园限期整改，整改期限为6个月。对办园问题较多，主要问题在整改期内得不到解决的，由省教育厅取消其“黑龙江省示范性幼儿园称号”。第四章 管理办法

第十四条 凡被命名为省级示范性幼儿园的，其行政隶属关系和管理主体不变。幼儿园的主办单位和当地教育行政部门要继续履行举办和管理职能。各级教育行政部门和主办单位要积极为省级示范性幼儿园建设和发展创造必要的条件，在经费投入、设备配置、师资调配与培训等方面给予优先照顾，并进行经常性的业务检查指导，促进示范性幼儿园的持续发展和示范作用的有效发挥，体现学前教育先进的发展方向。在省级示范性幼儿园规划与建设中，要引导民办幼儿园积极参与创建活动，树立一批民办幼儿园典型，推动当地幼儿园保教水平的整体提升。

第十五条 建立信息公开及社会监督制度。各市（县、区、管局）要建立省级示范性幼儿园与社会公众间畅通的双向传递和交流机制。省教育厅将利用信息化手段实行信息公开和社会公示制度，将省级示范性幼儿园建设工作的相关信息及时公开，并将评审通过的示范性幼儿园名单向社会公示，逐步完善社会监督机制。第十六条 省级示范性幼儿园应按照以下要求不断加强自身建设，切实履行示范性幼儿园职责，充分发挥示范辐射作用。

1.模范遵守国家和我省有关学前教育的政策、法规，发挥依法办园的表率作用。幼儿园负责人依据有关政策规定，切实维护幼儿园、教职员工以及广大在园儿童的切身利益，并为在园幼儿的身心健康与安全提供充分的保障。

2.确立科学的发展观，健全和完善科学的管理体系与运行机制。应准确把握本园现状及发展目标，完善科学管理与民主决策机制，逐步提高幼儿园依法管理和自主发展的水平。

3.坚持以人为本，严格遵循教育发展规律和儿童身心发展规律，坚持保育与教育并重的原则，以游戏为基本活动方式，注重良好教育环境的创设与利用，积极探索儿童主动探究学习和个性获得充分发展的教育规律及其方法途径，重视儿童发展的个体差异以及个性化教育的要求，努力形成办园特色。

4.高度重视教职工队伍的建设，有效发挥师资队伍培养的基地作用。努力培养一支适应时代发展，能接受先进教育理念，主动汲取信息，注重自身提高，师德高尚，敬业爱岗的教职工队伍。充分发挥骨干教师队伍的作用，运用多种途径和方式指导与促进本地区教师保教水平的提高。

5.认真致力于教改实践与教育科学研究，成为本地区教育研究的实验基地。注重以提高管理效益和教育效益为核心的教改实践，主动承担省、市教育科研课题和实验项目，推进幼儿园课程改革的深入开展，切实解决当前学前教育工作中的热点、难点问题，提升研究成果的推广与应用价值，有效地推进保教质量和教师业务水平的提高。

6.积极承担各级教育主管部门组织的示范和实验任务，定期举办各种公开教育观摩活动，为本地区幼儿园提供师资培训、教学研究、课程资源等方面的支持与帮助。积极与薄弱幼儿园或农村幼儿园建立“手拉手”对口共建帮扶关系，开展多种形式的支教系列活动，主动传播先进的教育思想、管理经验和教育教学成果，带动区域内学前教育整体水平的提高。

7．积极探索与家长共同教育、与家庭和社区协同工作的方法途径，科学指导家庭教育，并为家长提供优质服务；开拓社区教育功能，主动参与社区文化建设，为社区家长提供0-6岁儿童学前教育咨询、科学育儿指导，向社会传播科学的教育理念，建立良好的社会信誉，在共建文明、和谐的社区中发挥作用。8.从实际出发，积极采取措施改善办学条件，提高经费与设备的使用效益。运用现代信息设备与技术，提高管理和保教工作水平。

第十七条 省级示范性幼儿园不能履行职责、发挥示范与辐射作用，且有下列情形之一者，撤销其省级示范性幼儿园称号：

1．严重违背幼教规律，小学化倾向比较严重的； 2．有虐待、体罚等严重损害幼儿身心健康行为的； 3．违反政策规定乱收费，造成恶劣影响的；

4．发生重大安全责任事故，幼儿园负有直接管理责任的； 5．由其它主观原因造成恶劣社会影响的。

第十八条 省级示范性幼儿园被取消称号，需三年后方可重新申报。第五章 附 则

第十九条 本办法的解释权在省教育厅。凡以前与本办法的规定不一致的，均以本办法的规定为准。第二十条 本办法自发布之日起执行。

第三篇：幼儿园园长岗位认证研修班

全国紧缺人才培训办公室（CETTIC）国家注册职业园长（高级）岗位认证培训班——全国幼儿园园长、教师高级研修班邀请函

★

市（县、区）教育局、教师进修学校、幼儿园：

CETTIC即中国就业培训技术指导中心，是人力资源和社会保障部的直属事业单位，主要负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》精神，根据《幼儿园工作规程》，《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位的要求》，全国紧缺人才培训办公室联合华智科育信息科学研究院推出国家注册职业园长资格认证、能力提升系列高级研修班，注重园长职业化能力打造和现代化经营管理能力提升。

一、主承办单位

认证单位：国家人力资源和社会保障部就业培训技术指导中心

（CETTIC）全国紧缺人才培训办公室

主办单位：华智科育信息科学研究院

培训单位：国家教育行政学院

支持单位：中国管理科学学会人力资源委员会

中国教育学会行政教育专业委员会

二、研修内容

（一）职业园长（高级）岗位认证培训课程

1．学前教育发展趋势与热点问题分析；

2．职业园长的战略眼光与经营管理；

3．幼儿园的品牌建设及形象设计；

4．幼儿园的特色课程建设及双语教学管理；

5．幼儿园的活动策划及环境创设艺术

6．幼儿园的文化建设与团队管理；

7．幼儿园筹备与开办及相关政策法规。

（二）幼儿教育职业指导师（高级）培训课程

1．幼儿教育心理发展与教育；

2．游戏与幼儿身心健康发展；

3．亲子沟通与幼儿身心健康发展；

4．幼儿良好行为习惯的培养与塑造；

5．幼儿智力与人格发展的评估办法与途径；

6．蒙台梭利教育理念与教学原则；

7．奥尔夫教育教学理念及实践。

三、课程特色

1．研修班的每一个主题均为当前国际幼儿教育领域最高端、最实用的课题研究成果；

2．讲课专家团均为国内知名的幼儿教育专家教授以及有着丰富实践经验的知名幼儿园园长；

3．通过具体案例分析，解读成功的治园方略，解决目前国内幼儿园管理及教学存在的实际问题；

4．邀请CETTIC考试中心专家，现场解读考试重点，切实提高学员的理论知识水平；

5．实地参观北京市知名幼儿园，借鉴成功办园及教学经验。

四、研修对象

各级各类幼儿园长、副园长、保教主任、骨干教师和从事学前教育管理人士及投资者。本期班招生人数80人，额满即止。

五、考核与认证

研修结束，现场由CETTIC考试中心组织统一考试，颁发双证：

1．由人力资源与社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发“幼儿园园长（初级、中级或高级）职业资格培训证书”及“幼儿教育职业指导师（初级、中级或高级）证书”，证书全国唯一编号，可通过“中国职业培训与技能鉴定服务网

报名QQ：***QQ邮箱：***@qq.com

附件：1.《全国幼儿园园长、骨干教师高级研修班报名回执表》

2．CETTIC职业资格培训证书介绍

全国紧缺人才培训办公室（CETTIC）华智科育（北京）信息科学研究院二〇一二年三月

全国幼儿园园长、骨干教师高级研修班

报名回执表

2．本表不足填写，可另附表填写。

CETTIC职业资格培训证书介绍

为贯彻国家科教兴国战略，提高劳动者素质，根据《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条，“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”

CETTIC职业资格培训证书由人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发。中国就业培训技术指导中心是人力资源和社会保障部的直属事业单位，主要负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。

人力资源和社会保障部办公厅2005年专门发文对CETTIC职业培训证书效用问题进行了规定。CETTIC职业培训是人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心组织开展的职业培训、师资培训，以及新职业、新知识、新技术、新技能等示范性培训项目。参加上述培训合格者，颁发CETTIC职业资格培训证书。该证书可以作为培训学员从业的凭证。

本证书序列号为唯一编码。有效性可通过“中国职业培训与技能鉴定服务网”查询。

第四篇：申报省级示范性幼儿园园长汇报材料

省级示范性幼儿园复检园长汇报材料

鸡西市幼儿教育中心 冯玉环

尊敬的各位领导、专家：

大家上午好！

首先，我代表鸡西市幼儿教育中心全体教职员工诚挚欢迎评审组的各位领导、专家莅临我园指导验收。

鸡西市幼儿教育中心根据《黑龙江省示范性幼儿园评审标准（修定）》，逐条认真地进行了自查自评，现依照评审标准，汇报如下：

一、办园理念：

在市教育局领导的指导下，我们把“用爱与责任开启幼儿的美好人生”作为办园理念，把“身体健康、心理阳光、习惯良好、潜质优秀”作为培养目标。积极践行以幼儿为中心、以发展为目标、以快乐为过程的回归生活、回归自然、回归生命的幼儿教育。坚持以人为本，尊重幼儿个性发展，坚持保教结合的原则，认真贯彻落实《教育法》、《教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（施行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》。引导教师明幼师之责、立良师之品、做有爱之人。以“善学习、会合作、倾心敬业、专业征服”为发展愿景，形成了幼教中心全体教职员工共同的价值追求。营造温馨、舒适的工作环境和悦纳、共荣的心理环境。关爱教师的日常生活，关心教师的人生大事，关注教师的心理健康，倡导教师间的合作，把和谐团队作为园内最高荣誉，增强团队凝聚力和向心力。为了使家园共育收到实效，不断增加幼儿园各项工作的透明度，成立了家长委员会，定期召开伙委会，科学合理制订幼儿食谱，定期公布伙食账目，使幼儿的膳食管理置于家长和教职工的监督之中。

按照《幼儿园工作规程》，我园招收3—6岁适龄幼儿入园，共设置12个班级，招收360名幼儿。班额设置完全符合小班25人、中班30人、大班35人的要求。

二、办园条件：

根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》《托儿所、幼儿园建筑设计规程》以及《黑龙江省城市幼儿园园舍建筑有关标准》《黑龙江省城市幼儿园玩教具配备基本标准》规定的办园要求，幼教中心占地面积7200平方米，建筑面积4971平方米，生均建筑面积13.8平方米。室外活动场地2652平方米，生均7.4平方米。建有塑胶运动区、活动器械区、班级种植区、玩沙玩水区、绿地休闲区、30米直跑道等，其中软场地2216平方米，硬化场地318平方米，人工草地118平方米。绿化面积823平方米，占31%。室内建有幼儿图书室、大型亲子室（兼体能训练室）、美工室、音乐室、科学发现室、193平方米多功能教室以及覆盖全园的监控系统和广播系统。每班均有独立宽敞的单元式活动室、睡眠室、盥洗室，活动室生均面积2.27平方米。

鸡西幼教中心办公设备先进，幼儿玩教具充足、质优、环保、安全。每班均配备了数量充足、适合幼儿身高的木制桌椅、床，电子白板、电钢琴、消毒柜、移动式紫外线消毒灯、开放性玩具柜、书架、区域活动柜等；园内配有三角钢琴1台，雅马哈电子琴1台、45台计算机、室内淘气堡1个，大型木制积木1套、室内六角形海洋球池1个、1个移动式沙箱等；教师用书百余种，学前教育杂志6种，幼儿生均图书近10册、玩具5件以上；户外大型组合玩具2大组，滑梯2组、大型攀爬网1个，水池1个、沙池一个、种植园每班一个，供幼儿体验种植的快乐。

厨房严格按照食品药品监督管理局的流水方案设计，食品加工流程严格遵守生进熟出的原则，封闭管理，符合卫生、安全消防要求。设有粗加工间、切配间、灶房、主食加工间、洗消间、备餐间等，并配有运水烟灶系统及和面机、烤箱、蒸饭柜、切菜机、低汤灶、绞馅机、豆浆机、削皮机、消毒柜、电冰柜、食品留样柜等厨房用具。保健室、隔离室设置符合《黑龙江省托儿所、幼儿园卫生保健管理实施细则》的有关要求。

园所条件、设施设备均达到并优于省示范性幼儿园建设标准。

三、教职工队伍：

我园实行园长负责制及教职工聘任制。各项规章制度健全完善，实施目标管理。拥有一支稳定高素质的教职工队伍，保教人员全部为大专以上学历，具备教师资格证和普通话二级乙等以上标准，接受过微机、保教等多种专业培训。保育员多为有着幼教经历的民办幼儿园工作人员，三位园长均本科学历，获得幼儿园园长岗位培训合格证。具有5年以上幼教工作经验。

我园非常重视教职工的教育培训工作，组织教师积极参加各类各项培训。及时与教师签订聘任合同，并按规定员工缴纳各种保险。积极为教师争取与小学教师同标准的班主任“津贴权”，通过法律途径捍卫教师寒暑假的“休息权”，赋予教师职代会的“提案权”、幼儿园重大问题决策的“建议权”、评优树模的“选举权”、组建班集体的“取舍权”等。加强师德师风建设，签订师德承诺。坚守底线，远离红线，让教师心中有敬畏，自律自省。规范保教行为，强化微笑接待、蹲姿交流、抚背安慰等要求，引导教师俯下身来倾听孩子，潜下心来研究幼儿。

严格执行财务制度，财务手续健全，账目清楚，定期公布账目，接受家长和教职工的监督。经费专款专用，主要用于刚性支出和师资培训的投入。

四、家长工作：

积极争取社会、家长的支持，形成教育合力。搭建交流平台，建立微信公众号、qq群，开设共育专栏，让家园教育深度融合。开展亲子活动，让家长亲历孩子的成长过程。如“亲子共读活动”，让孩子和家长一起爱上绘本阅读；“亲子运动会”，让家长和孩子一起触摸童年，体验童趣。开展共建活动，家园合力，共谋发展大计。举办开放体验活动，请家长进班做助教，了解幼儿一日活动的丰富多彩，理解教师的辛苦，建立家园友谊。

五、示范作用：

多次承担市内公、民办幼儿园教师培训的任务，与恒山幼儿园、梨树幼教中心、西郊乡幼儿园等多个幼儿园进行手拉手合作，受到同行的好评。2015年10月鸡西学前联片教研中我园“科学进餐”环节的现场教研得到一致好评。2016年4月鸡西幼教中心作为省学前教育研究会年会分会场进行了主题论坛和情景剧表演，得到与会领导及全省幼教同仁的广泛赞誉。我园的户外运动已成为幼教中心的一张名牌，2016年9月，全市运动会上我园一百三十多名幼儿表演的“花样拍球、七彩轮胎”好评如潮。2017年5月国家发改委社会司李春芳处长来鸡西调研时评价鸡西幼教中心是新建园中的发展典范。我园的办园经验在2017年5月省学前教育研究会会议上交流，园长撰写的两篇论文在国家一级教育类学刊《教育学》杂志2017年9月、10月连续发表。鸡西幼教中心先后荣获省“阳光美德校园”“全国教师教学设计创意先进单位”“省学前教育研究会优秀会员单位”等光荣称号。

六、教育教学：

坚持保教并重的原则，面向全体幼儿实施素质教育，促进幼儿体、智、德、美诸方面全面发展。保证幼儿身心健康和谐全面发展。全体教师都具有良好的职业道德素养，积极树立正确的儿童观、教育观，爱护每一名幼儿，尊重幼儿的人格和权力，关注个别差异，无体罚或变相体罚等行为。

我园以游戏为基本活动，注重五大领域教育内容的整合，树立以幼儿发展为本的教育观，实施素质教育，无小学化倾向等违背幼儿教育规律、有损幼儿身心健康的行为。

建立了合理的一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和行为习惯。幼儿日常生活安排合理，保证幼儿有足够的自主游戏和自由活动的时间，注重幼儿良好的生活和学习习惯的养成教育。

七、卫生保健：

严格按照国家颁发的标准做好幼儿园卫生保健工作，具有较完善的幼儿园卫生保健制度。新生入园到本市妇幼保健站体检合格之后方可入园。全体教职工每年定期进行体检，无患有传染疾病及精神病人员。

坚持每日晨检，严格做到一摸、二看、三问、四查，杜绝了传染病的集中爆发。制定严苛的卫生管理制度，每天分时段对活动室、睡眠室、盥洗室、玩具、生活用具等进行84液、紫外线、消毒柜消毒。规范每日通风、幼儿服药、抹布分类使用、拖把离地10公分悬挂等操作规程，让孩子的生活环境干净、卫生、舒适。

饮食卫生：我园食品卫生各种证件齐全，定点采购，每周由保健医制定食谱，荤素搭配合理，保证各种营养物质的摄入量，幼儿饮用桶装纯净水，保证卫生、安全和及时供应。严把食品安全关、质量关。秉承绿色、健康的理念，精选食材、拒绝转基因、不使用添加剂，确保幼儿吃得健康、安全、营养。

我园幼儿养成了良好的卫生习惯，做到流水洗手，每人一巾一杯，室内外环境卫生干净。定期对园舍、场地、玩具、图书、毛巾等进行消毒。

幼教中心注重幼儿户外体育锻炼，自制户外游戏玩具5种以上。坚持间操、早操。每天户外活动不少于2小时。

八、安全工作：

认真贯彻落实国家有关安全工作的规范和要求。加强本中心的安全管理工作，加强领导，措施到位。定期排查安全隐患，杜绝安全事故的发生，确保师生的安全。

建立以园长为组长的安全领导机构，各项安全工作规章制度完善，有应对突发事件的应急预案。本园为日托幼儿园无寄宿生。安全防范：我园配备了2名专职保干，负责安全保卫工作。建立外来人员入园登记验证制度，禁止无关人员和园外机动车入园。禁止携带一切危险品入园。

严格交接班制度及幼儿接送制度，做好消防安全工作，关键部位都设置了安全标志。疏散通道、安全出口畅通。

对幼儿有计划地进行安全教育，并认真实施。将安全教育与日常教学、生活、游戏相结合，让幼儿在日常生活、游戏中体会什么是安全，增强安全防范意识，更好掌握安全知识。我们在每楼梯起始台阶处画上小脚印，要求其上、下楼靠右走；排队一个跟着一个走；玩滑滑梯时不推挤、不打闹等。提高了幼儿的安全意识。定期开展各种灾害事故的紧急疏散演练活动。

对照黑龙江省示范性幼儿园评审标准，总体来说基本达到标准。目前急需解决的有以下几个问题：

1、幼教中心规模较大，与自身规模相比较，开园初期的30人编制配置稍显不足。教师以年轻教师为主，面临集中生育期，缺教师成为常态。外聘教师流动性大，工作延续性差。

2、男职工太少，安保力量不足、园所缺少阳刚气质。

3、幼儿园筹建过程中，由于工期紧、土建工程和装修工程都存在不同程度的隐患，还需后期进行维护和改造。

4、幼教中心的健康特色课程很贴近幼儿成长需要，还需通过专题研究的方式再提升和系统化。

5.幼教中心每年支付外聘人员工资78万元，保险18万元，供热费24万元，水电8万元，体检4万元，伙食补助7.5万元，班主任津贴4.2万元，邮电1.5万元，刚性支出计145万余元。全年180多万元的收入中，仅剩35万多余用于教师培训、幼儿生活用品、专用材料、办公费用、玩教具购置、劳务费、维修费、绿化种植等，捉襟见肘。

虽然我们的工作取得了一些成绩，但我们清醒的认识到，鸡西幼教中心在发展中还面临很多挑战，要使办园水平真正适应新形式发展的需要，真正办成让人民满意的幼儿园，还需我们继续努力去探索和大胆开拓。恳请领导和专家能给予我们更多更有针对性的指导和帮助，让我们在专家的引领下阔步向前！也期望各位领导、专家能够替幼儿园多多呼吁，提高收费标准，让省级示范性幼儿园能够运转顺畅。

谢谢！

2017年11月3日

第五篇：四川省示范性幼儿园园长培训班暨.

教研制度建设”现场研修会精神。此次研修会教育部基础教育二司巡视员朱慕菊以“基础教育课程改革与园本教研制度建设”为主题，介绍了国家在深化基础教育素质改革，全面实施素质教育方面的成效与举措拓宽了广大幼教工作者的专业视野，对园本教研项目的发展起到了很好的借鉴作用；项目组长、华东师范大学教授李季湄以“园本教研制度建设项目报告——现状与挑战”为主题和华东师范大学教授、项目组专家华爱华以“园本教研有效性的思考”为主题作了专题报告；对项目实施过程中的典型工作经验进行了交流，四川的省直机关红星幼儿园王琪园长、成都市级机关第三幼儿园漆静园长、成都市第四幼儿园李远秀园长、成都金牛区教培中心幼教教研员陈丹分别在四个主题分会场进行了交流发言。

3、交流了先进的办园理念和经验

成都市第十三幼儿园黄萍园长作了题为“发展川西民间文化教育特色内涵，争创省级示范幼儿园”、成都市第十六幼儿园的余琳园长作了题为“培养教师，发展特色，成就品质”、自贡汇东幼儿园雷静园长作了题为“人性管理，科学保教，推进民办园的持续、健康发展”、井盐县幼儿园周平园长作了题为“美丽的蜕变”的发言。她们从幼儿园发展的历程、在创建省级示范性幼儿园过程中思想理念的升华、对幼教改革的实践作了生动的介绍，反映出幼儿教育改革发展带来的新面貌，使参会代表深受启发。

4、优秀论文颁奖

大会对参加中国学前教育研究会“纪念《条例》、《规程》颁布二十周年幼儿园优秀论文评选活动” 获得的4篇一等奖、12篇二等奖、38篇三等奖和在省幼儿教育分会举办的“四川省第一届《育儿周刊》杯幼儿园优秀论文评选活动”中，获得的 17篇一等奖、44篇二等奖、181篇三等奖颁发了奖状，进行了鼓励。

5、举行了四川省幼儿教育分会理事会换届选举

按照社团管理有关规定，会议对四川省幼儿教育分会理事会进行了换届选举。经上届常务理事会提名，提交大会表决通过，产生了25名新一届常务理事。

6、总结部署工作

省教育厅基础教育处刘莉处长就近年我省学前教育所做的工作及取得的成绩、幼儿教育分会开展的主要工作进行了总结，对下一步发展学前教育的思路和主要工作进行了安排部署。

二、近年取得的主要成绩和下一步工作

（一）我省学前教育近年的主要工作及取得的成绩近年来，我省学前教育事业在各级政府和社会各界的大力支持下，通过广大幼教工作者的共同努力，取得较快发展。截止2009年底，全省共有各类幼儿园8562所，在园幼儿170.72万人，全省3－5岁适龄儿童毛入园率达到71.49%。

1、“普三”试点工作取得明显成效

“普三”试点的19个县基本建立起覆盖乡、村的学前三年教育体系。通过“普三”试点的经验总结及成果推广，目前，全省基本形成以公办示范园为龙头和示范，以乡镇中心园为骨干，村级办园为基础，公办民办幼儿园共同发展的学前教育新格局。

2、积极探索农村学前教育发展路子

一是加强乡镇中心幼儿园建设，发挥其在乡镇学前教育中的骨干和带动作用。如宜宾县县、乡（镇）两级多渠道筹集资金860余万元加强中心幼儿园建设，在全县26个乡镇都建有一所基本达到办园要求、初具规模的乡镇中心幼儿园。

二是实施农村标准化中心幼儿园建设，推进城乡学前教育均衡发展。成都市作为全国统筹城乡综合配套改革试验区，率先实施了农村标准化中心幼儿园建设工程。全市目前已完成了68所农村标准化中心幼儿园的建设，构建起了“政府建设、多元举办、规范管理、限价收费”的运行机制。通过以优质示范性幼儿园为集团龙头园、直接办的分园、本区域帮扶园、欠发达的边远郊区县的互动发展园等四部分组成优质学前教育集团，进一步扩大优质学前教育资源，提升城乡学前教育服务水平。把以往自发的、零散的帮扶，上升为行政层面的结对联盟，在全市组建了6个市级优质学前教育集团，共覆盖了全市110所幼儿园，涉及23329名幼儿。

三是创新办园思路，加强管理。乐山市采取“幼小分离、集 体所有、园长承办、办园自主”的办园机制改革，将幼儿园从小学中分离出来，由有资质的园长承办，赋予园长的职、权、利，并实施规范。在此基础上，逐渐走向乡（镇）中心幼儿园的完全独立。

3、以创建示范性幼儿园为抓手，促进幼儿园办园水平的提高

通过示范性幼儿园创建活动的开展，以评促改、以评促建、以评促管、以评促发展，不断提高示范性幼儿园的办园水平，发挥其引领作用，带动区域内学前教育事业的发展。目前，全省已创建省级示范性幼儿园225所，基本达到全省每个县有一所省级示范性幼儿园。

4、以灾后重建为契机，促学前教育的发展

在党和政府的关心、关怀下，在全国人民的支持和帮助下，我们将灾区幼儿园重建工作纳入了灾后教育重建统一规划，按照以“以公办、集体办幼儿园为主体，以民办幼儿园为补充”的布局原则，各重灾区对幼儿教育进行了重新规划，全省灾后重建幼儿园共370所。在各级的共同努力下，2008年9月1日幼儿园全部按期开学。2009年底，95%以上的灾区儿童在永久性校舍学习。2010年春季开学，灾区的孩子告别板房进入永久性建筑学习。与此同时，各受灾区抓住灾后各种援建项目专家资源和对口帮扶的机会，有计划地与援建机构和高校合力打造软实力，加强重建期间各级各类幼儿园师资培养，促进了 灾区幼儿教育的整体提升。

5、借助项目资源，推动贫困地区学前教育的发展 我省先后得到了教育部-联合国儿基会ECD、“重建更美好”等项目的援助，受益的有宜宾、井研、松潘、什邡、绵竹、北川、青川等7个县（市）。通过开展早期教育的调查、社会宣传与传播、多种形式的家长科学育儿指导，幼儿园爱生教育指南培训与实施等一系列活动，进一步强化了社会各界对幼儿教育的认识，提高了教师的专业素质，使贫困地区的幼儿教育得到了快速发展。

6、深入开展幼儿教育调研，为科学决策提供可靠依据 教育厅于2008年至2009年间开展了对全省21个市（州）学前教育发展现状的调查研究，对全省学前教育的现状有了一个较为全面的了解。为研究制订发展我省幼儿教育的政策措施奠定了基础，也为制定“十二.五”幼儿教育发展规划提供了有价值的依据。

（二）幼儿教育分会的主要工作

我省幼儿教育分会自成立以来，在教育厅的指导下，通过广大幼儿教育工作者、专家、学者的共同努力，在开展幼教研究、配合教育行政部门工作，实施项目培训、社会宣传等方面做了大量工作，为我省学前教育发展做出了积极贡献。近两年做了以下主要工作：

1、组织建设得到加强 2009年5月省教育学会幼儿教育分会对会员进行了重新核定，开展了学会团体会员和个人会员的发展工作，现共570个会员，其中个人会员379名，团体会员 191个。目前，全省大部分市州都建立了相应的幼儿教育研究会。

2、积极做好灾后幼儿教师培训工作

2008年配合北京、上海、江苏等兄弟省市在成都、德阳、绵阳3个市7个县（区）建立了流动幼儿园，开展心理健康培训。2009年协助中国学前教育研究会对极重灾区平武、青川县幼儿教师培训，省幼教分会积极协调当地教育部门和幼儿园，解决了来川授课教师们的生活，包括培训场地的选择，使培训工作得以顺利实施。另外，受教育部基教二司的委托，协助教育行政部门在成都举办了教育部-联合国儿基会“重建更美好”项目对地震灾区教研员、骨干教师的培训班。我省什邡、绵竹、北川、青川、松潘、都江堰、彭州等市（县）和甘肃省地震灾区的幼教干部、幼儿园园长、骨干教师共70人参加了培训。

3、积极组织交流、学习活动

2009年5月在成都召开了四川省学前教育工作研讨会暨学前教育研究会秘书长会，传达了中国学前教育研究会全国秘书长会议精神；组织交流了先进地区学前教育的成功经验；参观了成都市新津县的农村标准化中心幼儿园建设，使大家倍受鼓舞和启发，增强了信心。

4、组织开展优秀论文征集评选活动 2009年，省教育厅基教处、四川省幼儿教育分会共同举办了“四川省第一届《育儿周刊》杯幼儿园优秀论文征集评选活动”。这次活动共收到参选论文950篇，有17篇获一等奖、44 篇获二等奖、181 篇获三等奖。其中获省一、二等奖的61篇论文上报中国学前教育研究会参加中国学前教育研究会“纪念《条例》、《规程》颁布二十周年幼儿园优秀论文评选活动”，有4篇获一等奖、12篇获二等奖、22篇获三等奖。

5、组织参加了全国优秀DV作品评选活动

由中国学前教育研究会、中国教育电视台联合举办的2009年鹤琴杯全国幼儿园优秀DV作品展播评选活动，学会组织了成都市、自贡市、宜宾市、广元市、内江市的15所幼儿园参加了评选活动，从中选送了11个作品参加全国评选。

（三）学会下一步的工作思路

1、进一步加强学前教育理论和实践研究

一是紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布、实施和“十二.五”规划的制定，开展有关学习、培训、宣传工作，组织相关研讨会，研究提出加快我省学前教育改革发展的政策建议，为制定我省“十二.五”学前教育发展的指导性文件提供决策参考。

二是加强对继续示范性幼儿园建设的研究。研究建立省级示范性幼儿园动态管理机制。根据新形势要求，研究制定《四川省农村乡镇示范性幼儿园评估标准》和《评估意见》，开展农 村乡镇示范性幼儿园创建活动，发挥其推进农村学前教育的导向作用。

三是继续加强对农村学前教育发展的研究，继续推广“普及学前三年教育”试点经验，提高学前三年幼儿入园率。

2、积极做好以园为本教研制度建设

认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，做好“以园为本”教研工作成果总结推广，深化课程改革，努力提高幼儿园办园质量。

3、加强幼教科研管理

今年中国学前教育研究会将对“十一五”课题进行结题，学会将加强对我省15个中国学前教育研究课题的管理。在课题中期评估的基础上，对已经基本达到研究目标的课题进行结题。在适当的时候，将召开课题现场研讨会。

4、配合做好儿基会项目实施工作

充分利用幼儿教育分会的人才资源，发挥在儿基会项目实施中的作用，继续配合、协助做好儿基会项目有关培训、调研、指导工作，为提升贫困地区的幼儿教育多作贡献。

5、继续加强幼儿教育研究会的组织建设

督促个别市、州建立和完善幼儿教育研究会组织机构建设，积极开展活动。加强市州幼教研究会的交流和联系，建立 附件一：

四川省教育学会幼儿教育分会

领导机构成员名单

分 会 长：

刘

莉

副分会长：

胡必军

张加蓉

吴丽娟

高

洁

常务理事：（按姓氏笔划）

文丽霞

王咏梅

王开斌

石

健

冉隆蓉 刘

莉

刘致健

吴丽娟

宋雪茫

张加蓉 邹

明

李盛琼

张玲燕

孟小佳

沈晓君 胡必军

郭

霞

高

洁

钱小蓉

黄

薇 谢小于

彭

坚

鄢超云

漆

静

雒蕴平

秘 书 长：

刘致健 副秘书长：

高

洁

宋雪茫

附件二：

四川省教育学会幼儿教育分会理事会成员名单

(排名不分先后）

序号

姓

名 1

赵群英 2

刘宗美 3

田

川 4

李

江 5

王晓燕 6

李

萍 7

蒋安群 8

郭

霞 9

祖茂祥 10 何

萍 11 孙广欣 12 郭奉珍 13 李琼芳 14 邹

倩 15 杨桂芳 16 曾新祥

性别

工

作

单

位

职 务

女

内江市教育局

干部

女

内江市第二幼儿园

园长

女

雅安市雨城区第一幼儿园

园长

女

泸州市教科所

教研员

女

泸州市新马路幼儿园

副园长

女

遂宁市船山区北辰街幼儿园 园长

女

遂宁市教科所

教研员

女

攀枝花市教科所

理论室主任

男

广元市苍溪县教育局

股长

女

广元市教育局基教科

副科长

女

广元市教科所

教研员

女

广元市市中区幼儿园

园长

女

广元苍溪县陵江第一幼儿园

园长

女

自贡市教育局基教科

科员

女

自贡市自流井区第一幼儿园

园长

女

自贡市教科所

副主任科员

罗

凤

女

广安市机关幼儿园

园长

赵

娟

女

广安市教科所 张玲燕 顾航冲 谢详君

女

女

女

教研员

幼教干部

宜宾市教育局基教科

宜宾市教科所

教研员

宜宾市宜宾县第一幼儿园

园长 22 周小容 23 陈

瑛 24 黄

薇 25 文丽霞 26 宋晓萍 27 涂

容 28 吴丽娟 刘致健贺

芳 31 张加蓉

李盛琼

谢小于 34 漆

静 35 曾

琴 36 张家莲 37 沈晓君 38 正

呷 女

青年街幼儿园

女

宜宾市宜宾县教育局

女

德阳绵竹市教师培训中心

女

乐山市教育局基教科

女

乐山市教科所

女

乐山市实验幼儿园

女

成都市教育局学前教育处

女

原成都市教科所

女

成都市机关第二幼儿园

女

成都大学继续教育培训中心

女

成都市金牛区教育局

女

四川省直属机关红星幼儿园

女

成都市机关第三幼儿园

女

成都市第三幼儿园

女

甘孜州康定县幼儿园

女

康定甘孜州幼儿园

女

甘孜州教科所

园长

幼教干部

教研员

副科长

教研员

园长

处长

教研员

园长

主任

科长

书记

园长

园长

园长

园长

教研员

吴翠华 罗

娅 程晓玲 孟小佳 熊晓琼

女

女

女

女

女

资阳市乐至县幼儿园

园长

资阳市教育局基教科

副主任科员

资阳市教科所

教研员

达州市教科所

教研员

达州万源市幼儿园

园长

杨

萍 45 陈

茂 46 熊

华 47 王春平48 吴晓英

朱艳丽 50 王春容 51 苏

芳 52 宋华蓉 53 贺建明 54 何

倩 55 刘

莉 56 石

建 57 欧治平58 高

洁 59 骆蕴萍 60 冉隆蓉 女

绵阳市教育局

女

绵阳市教科所

女

绵阳市涪城区公园路幼儿园

女

眉山市教育局基教科

女

眉山市仁寿县教育局

女

眉山市第一幼儿园

女

巴中市巴州区教育局

女

巴中市平昌县教育局

女

巴中市金太阳幼儿园

女

凉山州西昌市东风幼儿园

女

凉山州教科所

女

四川省教育厅基础教育处

男

四川省教科所

女

德阳市教科所

女

原省教育厅基教处

女

原成都幼儿师范学校

女

成都市妇幼保健院儿保部

干部

教研员

园长 幼教干部 幼教干部

园长 幼教干部 幼教干部

园长

园长

教研员

处长

副所长

教研员

干部

校长

主任

宋雪茫

女

四川省教科所

教研员

副教授 鄢超云

男

四川师范大学教育科学学院 胡必军 邹

明 王开斌 男

四川省教育厅基教处

调研员

男

乐山师范学院教育科学学院

院长 男

绵阳教育局基教二科

科长

王咏梅 67 彭

坚 68 罗

聪 69 李先军 70 蔡晓晗 71 余

琳 72 王小懦 女

自贡市教科所

女

广安市教育局基教科

女

内江市教育局基教科

女

遂宁市教育局基教科

女

攀枝花市教育局基教处

女

成都市第十六幼儿园

女

乐山市机关幼儿园

教研员

副科长 幼教干部 幼教干部

幼教干部

园长

园长