从《沉思录》中提炼的“组工精神”

第一篇：从《沉思录》中提炼的“组工精神”

捧读《沉思录》，如穿越时空隧道，与先哲灵魂对话。“帝王哲学家”对人生心路的哲学思考，跨越两千年历史长河，仍然熠熠生辉，照耀着人类的心灵。特别是在当前组织部门深入开展“讲党性、重品行、作表率”和创先争优活动的新形势下，书中关于善学、理性、包容和内省的精神，更是启迪和引导着广大组工干部，立足组工之本、勤树组工之德、彰显组工之韵，为新时期的“组工精神”赋予了新的内涵。

要恒葆勤学善思的睿智。《沉思录》开篇用了9页的篇幅表述自己的学习历程：“从我的祖父那里，我学习到弘德和制怒；从我的父亲那里，我懂得了谦虚和果敢；从我的母亲那里，我濡染了虔诚和仁爱，以及远离奢侈的简朴生活方式；从我的老师那里，我学会了忍受劳作、清心寡欲、事必躬亲，不干涉他人事物和不轻信流言诽谤”。奥勒留身为一国之君，面对内忧外患，没有自暴自弃、纵情享乐，而是夙兴夜寐、留心学习、勤勉工作。其重学之智、善学之行、修学之勤值得后人，尤其是党员干部学习借鉴。当今社会正处于大调整大变革大发展的关键时期，新知识新观念不断涌现，新情况新问题层出不穷，在这个瞬息万变的世界，学习力决定创造力，创造力决定竞争力，竞争力决定前途命运。组工干部肩负着管党员、用干部、聚人才的重责，工作对象是有思想理性、有个性差异、有主观能动的人，只有不断学习新知识、新理论，不断丰富自己、提升自己，才能更好的服务党员干部和人民群众。因此，组工干部更应该把学习当作政治任务和历史责任来对待，做到学习工作化、工作学习化。要以时不我待的危机感、永不满足的饥渴感，虚心向书本学、向实践学、向同志学、向群众学，在学习理论中净化思想、提升境界，在学习哲学中俯仰天地、洞晓人生，在学习历史中察时知变、奋发进取，在学习业务中推动工作、创新局面，在学习典型中见贤思齐、加强修养。要养成勤学善思、学以致用的好习惯，将学习与工作有机结合起来，把学习的体会和收获转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、推动工作的本领，把学习的成果体现到科学选人用人，推进组织工作服务科学发展与自身科学发展上来。

要培育科学辩证的思维。康德的墓志铭上有句话“世上有两样东西，我愈是经常持久的思索，愈使心灵充满不断增长的敬仰和敬畏，那就是头顶灿烂的星空和心中的道德法则”，《沉思录》同样把人放于宇宙苍穹之下，万物循环之中，科学辩证地审视名利、得失与生死，教与人们一种纵横交错的哲学思维，一种科学辩证的处事态度，启迪人们多维度、深层次、立体化分析处理问题。发展之要、惟在得人，用人之要、首在得法，组工干部要担负好为科学发展配班子、用干部、聚人才的重责，更应该培育科学辩证的哲学思维。特别是在选人用人的实践中，既要坚持“德才兼备、以德为先”的标准，关爱基层、突出实绩、注重民意、兼顾资历，又要以科学辩证的态度，正确看待政绩、民意与资历，提高选人用人的公信度与准确度。既要坚持以绩取人的用人导向，又要防止将“政绩工程”、“形象工程”混同干部实绩，对那些立足实际、着眼长远、在推动科学发展上做出突出成绩的干部要大力褒奖和重用；对那些弄虚作假、沽名钓誉、与科学发展背道而驰的干部，不仅不能提拔重用，还要坚决予以调整。既要扩大民主、尊重民意，又要防止“唯票取人”，将干部推荐得票情况与一贯表现、工作实绩和历年的年度考核情况相结合，与履行岗位职责情况相结合，细化分析、相互印证、综合研判。既要考虑工作经历和社会阅历等方面的积极因素，又要防止简单地论资排辈，多看干部的德才表现和工作实绩，使想干事的人有机会，能干事的人有平台，干成事的人有地位，使不干事、熬年头、混日子的人没有市场。

要颐养大度能容的胸襟。奥勒留在《沉思录》中写道：“我们每天都要准备碰到各种各样不好的人，但由于他们是我的同类，我仍然要善待他们。不要以恶报恶，而是要忍耐和宽容，人天生就要忍受一切，这就是人的义务”。雨果说：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空还要浩瀚的是人的心灵”。“海纳百川、有容乃大”，宽容是和谐之基、成事之道，宽容可以减少内部摩擦，提高工作效率，激发创造活力；宽容也是用人之道、聚才之术，汉高祖刘邦的宽容，助其成就了千秋霸业；唐太宗李世民的宽容，助其开创了贞观盛世。组工干部要开创人才辈出、人尽其才的生动局面，更应该时刻把“容”字装入心底，做一个心胸宽广、气度宽宏、眼界宽阔之人。要有雅量尊贤者、宽容护英才的大度，善于发现干部的优点，精于发挥干部的优势，围绕干部所长搭建展示才华的舞台。要有容人之过、容人之失的胸怀，坚持用全面发展的眼光观察和对待干部，对干部的缺点和不足客观分析、公正看待，做到宽其过、恕其失、抚其痛、安其心，让那些有前途的干部不至于被一个缺点影响、被一个错误困住、被一个污点束缚。要有厚德记人长、美言谈人善、体贴宥人过、大气容人特的善举，对那些个性鲜明、张扬不羁的特殊人才，要包容其张扬、兼容其另类、宽容其唐突，竭力为各类人才展示才华营造如鱼得水的成长环境。

要恪守静心内省的操行。“名节源于修身，境界升于内省”。内省是自我锤炼、提高修养的灵魂所在。一个人只有经常检查自身的缺点和不足，加强道德、人文修养，才能正确地把持自身，培养高尚的道德情操和健康的生活情趣。在《沉思录》中，奥勒留反复警醒自己，要宁静修心、专注工作，让自己的言行限定于有益于社会这个范畴，他始终把官位看成是报效国家、奉献人民、服务社会的平台。在统治一个战乱不断、灾难频繁的帝国的间隙，奥勒留还能够这样不断地反省，解剖自己，实属难能可贵。组工干部身处人事要害部门，把持着党员发展与干部任免大权，既是众人关注的对象，也是不正之风侵蚀的首选，更应该始终恪守静心内省的操行，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。要坚持“吾日三省其身”，常思自己在工作中有没有尸位素餐？自己的言行是否为组织部门增光添彩？自己的工作是否真正让党放心、让人民满意？像奥勒留那样毫无保留地观照自己、解剖自己、拷问自己，通过静心自省，树立正确的权力观、事业观和幸福观，坚持科学的察人之法、举人之术和用人之策，把握好名利关、人情关和交往关，自觉慎始慎微、慎权慎欲，守住底线、保住节操，从而净化灵魂、规范行为、提升自我。

第二篇：组工精神

发扬老组工精神，树新时期组工干部新形象

卢进斌

四年前，带着对组工干部的神秘印象进入了组织工作队伍，从那以后，我一直孜孜不倦在追寻着前人的足迹，在探求如何当好一个称职的组工干部，如何成为一名优秀的组工干部的道路上不断努力前行。四年多来，我从一位位老组工身上渐渐明白了其中的深奥。

一、组工干部需要具备的特质

一是具备服务“上”“下”的特质。对于组工干部来说，必须不断学习和掌握驾驭全局的本领，能够站在全局的高度，积极主动地为部领导的工作决策出谋划策，想方设法抓好工作目标的落实。同时，要坚持‚从群众中来，到群众中去‛思想理念和工作方针，注重调查研究，倾听干部呼声，体会群众疾苦，把对‚上‛与对‚下‛有机结合起来，多为基层办实事，办好事，谋利益，实现服务‚上‛‚下‛的统一。

二是具备精通“内”“外”的特质。在组织部工作期间，几个老科长就指导我：‚组织工作必须‘内’‘外’兼修，而且要精修，一要精通科室业务，二要熟悉全县情况，三要善于协调‛。组工干部需要经常开展干部考察、党建考核、远程教育站点定期检查等各项大的工作，需要组织部各科室之间的互帮互助和搭台补台，也为组工干部单独执行任务创造了很多机会，这就要求组工干部必须具有独当一面的能力，做到开展工作有根有据，有章有法，做事不盲从。在工作中，必须学会运用协调艺术，不断把组织部门内部关系以及纵向、横向关系摸清理顺，以组工干部的协调力彰显执行力、推进组织部门的和谐与高效。

三是具备“张”“驰”有度特质。即将进入组工队伍的前夕，一位老组工告诉我：‚组织工作是个‘苦差事’，你必须想清楚再决定是否进来。‛当时，他的话语中明显带着提醒和告诫的口气，但我从侧面也了解到，组工队伍是一个相当团结、富有战斗力的队伍，我很期待感受这样的氛围。进入组

工队伍之后，配偶评价是爱上了一个‚不回家的人‛。在组织部工作，平时经常加班加点，节假日也休息不好，已成为组工干部的共识。尤其是在高要求、多任务的情况下，更感到一股无形的压力。作为组工干部，面对紧张的工作，必须学会能张能驰、张驰结合的本领。掌握能张能驰的要领在于把握一个‚度‛字。具体来说，在工作中超前思考、未雨绸缪，做到不出差错少返工、变被动应付为主动出击，做到‚张‛而不乱，同时学会自我调节，挤时间进行适量的健康运动，消除紧张心理状态，做到‚驰‛而有度，这样干起工作来才会精神抖擞、事半功倍。

二、向老组工学习，树立新时期优秀组工干部的新形象

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出，全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。组织部门是党的工作的重要职能部门，组工干部是‚管党员的党员，管干部的干部，管人才的人才‛，自觉讲党性、重品行、作表率，是组工干部内强素质、外树形象的根本要求。作为新时期组工干部，我就如何学习老组工精神，树立新形象谈谈自己的看法。

一是学习老组工，做到政治坚定。作为组工干部，要树立正确的世界观、人生观、价值观，有坚定的理想信念，始终忠诚于党的事业，坚持立党为公，执政为民，始终保持政治方向明确、政治观点鲜明、政治立场坚定、政治纪律严明，具有较强的政治敏锐性和政治鉴别力，时刻保持政治上的清醒和理论上的成熟。

二是学习老组工，做到公道正派。公道正派是一个人素质的综合体现，是做人的道德理念，是党性的要求，更是组工干部立身之本、为人之道、处事之基，是组织工作的生命线。作为一名组工干部，要坚持原则，实事求是，光明正大，心底坦荡。要克服惰性，把学习放在突出的位置，通过学习把公道正派铭刻在心，着力加强人生观、世界观、价值观的改造，把党性修养与人格锤炼结合起来，努力加强个人理论修养和思想道德修养。

三是学习老组工，做到业务精通。业务精通是公道正派的重要保证，作

为一名组工干部，要在掌握组织工作基本知识和一些相关知识的前提下，具备纯熟精深的专业知识。要认真学习党的建设和组织工作的政策业务知识，更要加强对本科室业务知识的学习，要把学习的重点放在熟记《干部任用条例》等政策法规、全县干部队伍基本情况以及干部特点和专长上，努力成为干部工作的‚政策通‛和‚活字典‛，不断探索和了解选人用人的规律性，争做组织工作的行家里手。

四是学习老组工，做到工作出色。工作中坚持高标准，严要求，出实招，做实事，脚踏实地、勇于实践。要不满足现状，以高度的事业心和责任感，创造性地开展工作，高效率、高质量地完成组织交给的各项工作任务。

第三篇：《沉思录》读后感（精神旱地的一场及时雨）

《沉思录》读后感（精神旱地的一场及时雨）

春节，在我重新思考人生的时候，有幸读得一本书，一位古罗马皇帝马可·奥勒留在戎马倥偬间写下的人生感悟——《沉思录》。一个是两千年前的帝国首领，一个是新世纪社会主义国家的小职员，居然有着意想不到的思想共鸣，好不快哉!

读完《沉思录》，感受到的是一种人生智慧与精神鼓舞

。留给我印象最深的有以下几个观点：

1、沉思的人是有尊严的人，人在沉思时最能表现出它的特性。

2、在人生的大风浪中，要学学船长的样子，把笨重的货物扔掉，轻装上阵才不至于中途搁浅或沉没。

3、理性的进取应该以知足常乐的心态为基础。

4、人生应该在向往中生存，过去只代表过去。

5、我们不能决定生命的长短，但可以决定生命的深度和宽度。

6、苦难既不是不可忍受的也不是持久的，“挺住”便能拥有一切。

7、一个人将自我的价值置于别人的控制之下，这不是谦虚谨慎，而是缺乏独立自主的意识，由别人随意抬高或贬低自我价值。

8、人生没有定局，一切皆有可能。

9、每一件失败的事物里，都伴随着一颗和成功大小相当的种子。

10、冒险是一种深层含义的立体思维，是每个人都无法逃避的生存法则。

当一个人每天都在繁忙的工作、复杂的人际交往以及各种家庭琐事中穿梭的时候，究竟还有多少时间留给自己，思考或者畅想。日复一日，年复一年，久而久之，尽管生活慢慢“滋润”了，可是精神却枯萎了。我们需要将自己置身空旷绿地或是宁静夜色，感受自然的灵气，盘点人生，把握现在，思考未来。

从《沉思录》中，我受到了以下四个启示：

一是适者生存。以前只知道“末位淘汰”的道理，一直害怕自己成为最后几名，于是勤学苦练没日没夜拼命往前挤，终于有一天当自己走在了最前列，却仍然没能很好地生存，突然间感到自己在无形之中被孤立了，成为一个并不受欢迎的“异类”，没有朋友，没有社交，只是生活在自己狭小的空间里，最后还难免被淘汰。我想不通，感到不平，后来在无数次孤独的寂寞和惨痛的教训中，才悟出了“适者生存”的道理。“适”，就是适应周围环境、适应整个社会。“强者生存”似乎只在动物世界里，在人类社会中，还是要学会“适者生存”，任何不能适应者最终都将被淘汰。

二是挺住精神。人生需要沉住气。我们不再是十岁的毛孩子，也不再是二十岁的小青年，我们不需要那种懵懵懂懂的莽撞，或者锋芒毕露的冲动，我们需要的是不到最后不言败的精神与毅力，看谁笑到最后，笑得最好。这一过程中，各种困难与折磨都将接踵而至，我们需要有一种被煎熬的能力，锻炼自己的容忍力与坚持力，等待最佳时机扭转局面。所以，当你在苦难之中度日如年的时候，你要对自己说：“坚持吧，挺一挺就过去了”。

三是寡欲多福。人是动物，欲望是人的本性。我们从出生的那一天起，就有了各种形形色色和千奇百怪的欲望。在这无数欲望的驱使下，我们开始了各种竞争与角逐，将人生和心灵搅得不可安宁。可是当欲望实现的时候，我们并没有感到多少快乐，得到多少幸福，相反苦恼不堪。原因何在？因为新的欲望又产生了。欲望止于心。适当正确的追求不要滋生太多无聊的欲望，欲望太多会使心智过度劳累，生活质量大大下降，最后于幸福失之交臂。所谓，“放下就是最好的承担”是也。

四是辩证思考。《沉思录》是一部很好的人生哲学书。它告诉我们，凡事要辩证思考，好的事情有坏的一面，坏的事情也有好的一面，只是看哪一方面占得比重多一点。生活中，不存在绝对好和绝对坏的事情，好与坏只是相对的。所以，我们失败时要想想得到了什么，成功时要想想失去了什么，这样就不会大(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）喜大悲。《沉思录》辩证法，基本上适用于人生遇到的所有事情，当你运用这部哲学思考的时候，你的眼睛会更加明亮，人生会更加精彩！

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，人生不怕生活过得“不滋润”，就怕在这个物欲时代，精神家园慢慢干涸，只有多读像《沉思录》一样的好书，才能为精神旱地浇灌一场场及时雨。

第四篇：教 研 组 工 作 记 录

教 研 组 工 作 记 录

2003年 9 月—— 2004 年 1 月

一、教研组长工作职责

二、关于教研工作的意见

三、教研活动计划

四、教研活动开展情况

五、教师备课情况

六、教师、学生获奖情况

七、教研活动出勤记录

八、作业批改情况

九、教研组工作总结

十、教研先进个人

教研组长：周静珠 组名：高段数学教研组

教 研 组 长 职 责

1、组织本组教师的业务学习，引导教师按照课程标准，党的教育方针和教育规律进行教学工作。

2、根据学校的教学工作计划和本组特点，从教学实际出发，确定教研课题，制订切实可行的教研计划。及时总结教研成果，组织指导组内教师撰写论文。

3、指导教师钻研教材、认真备课并加强检查。充分发挥中、老年教师的传、帮、带作用，尽快提高青年教师的业务水平。

4、积极开展教学研究活动。组织观摩教学、互相听课、评课，研究改进教学方法，不断提高课堂教学质量。

5、积极捕捉教研信息，认真学习教学理论，不断提高自身和组员的教研能力及理论修养。

6、开拓创新，带动组内教师发展学生的个性教育，培养尖子生。

关于教研工作的意见

一、指导思想：认真贯彻国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推进素质教育，深化教育改革。以“课堂教学”为工作主线，并结合本校特点，实施审美教学、选择教学、建模教学、生活化教学等，更新教学观念，改变教师的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。

二、工作要点：

课堂教学生活化，用生活理念构建教学大课堂，实施生活化教学，超文本教学；坚持认真备课、上课、批改、辅导和检测；运用新课程标准的基本理念开展教学系列活动；教学要尽可能考虑到儿童的接受能力和儿童乐意接受的方式，使教学各具特色；切实抓好学困生和冒尖生的辅导工作；提倡并研究合作、自主、探究式的教学方法。

教 研 活 动 计 划

高段数学教研组2003学年第一学期教研计划

一 指导思想

以“三个代表”思想为指导，遵循学校规划发展目标，深入开展课堂教学的研究。我们高段数学教研组在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在课堂教学中运用数学建模的教学模式，使数学课堂教学生活化；选择学生能接受和乐意接受的教学方式，实施选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。从而实实在在地开展教学模式、教学方法的探讨。

二总目标：

⒈在期初依据学校的整体工作计划，制定教研组活动计划，使整个教研活动制度化、系统化。尽量使每次教研活动都有记录有总结。

⒉尽量在教研活动中为每位老师创造机会，提高老师的教学业务水平。

⒊在课堂教学中，培养学生自觉、主动的学习品质，培养学生自主、创新、实践的学习精神，从而全面提高学生的素质。

三教研活动

⒈坚持教学常规管理，使之规范有序。

⑴老师用电脑备课，使网上资源为我们所用，及时根据现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。

⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。

⑶认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。

⑷加强辅导力度，尽量在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。关注数学特长生的发展和培养。

⒉利用学校名师导教的优势，提高每一个老师的教学业务水平。

在学期初，安排老师业务提高的计划。在邱老师的指导下，每周四教研组开研讨课，要求教研组的全体老师安排时间听课学习，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。

⒊组织老师学习好新课程标准。

新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求教师学习各课新课程标准、新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关文章，从而了解新课程标准的意义和功能、结构和内容，明确新课程的实施和评价，了解新教材的内容体系和教学要求。

4、5月份安排一次

⒋组织一次高段各年级数学思维竞赛。

在期中之后安排高段各个年级思维竞赛，以提高数学特长生的学习。

（附表：教研组研讨课的安排。）

宁波市实验小学高段数学教研组上课安排表

第2周(9.7—9.13)周静珠 刘 炯 乐 静 程 红

第4周(9.21—9.27)周静珠 刘 炯 乐 静 方 萍

第6周(10.5—10.11)周静珠 刘 炯 乐 静 程 红

第8周(10.19—10.25)周静珠 刘 炯 乐 静 吴 红

第10周(11.2—11.8)方 萍 刘 炯 乐 静 程 红

第12周(11.16—11.22)周静珠 张冬珍 乐 静 程 红

第14周(11.30—12.6)周静珠 刘 炯 乐 静 严士俊

第16周(12.14—12.20)周静珠 刘 炯 方 萍 程 红

第18周(12.28—1.3)周静珠 刘 炯 乐 静 程 红

每次上课都是在周四，请提前一周准备，如要调换，请事先通知。

教 研 活 动 开 展 情 况

时间性 地点 内容

时间性 地点 内容

时间性 地点 内容

时间性 地点 内容

时间性 地点 内容

时间性 地点 内容

期初网络备课检查情况

学科 数学 教研组长 周静珠 日期

姓名 学期教学计划 单元教学目标 教案详略 课件数 拓展资料数 备 注 得分

评分标准：学期计划1分，单元教学目标1分，教案4分，课件数满三分之一者可得2分，拓展资料2分，满分为10分

期末网络备课检查情况

学科 教研组长 日期

姓名 学期教学计划 单元教学目标 教案详略 课件数 拓展资料数 教后感 总课时数 得分

评分标准：学期计划1分，单元教学目标1分，教案4分，课件数满三分之一者可得2分，拓展资料1分，教后感1分，满分为10分。总课时数明显少于正常者扣3分，其余酌情扣分。

教 师 获 奖 情 况

姓 名 时 间 项 目 等 级 备 注

学 生 获 奖 情 况

姓 名 时 间 项 目 等 级 备 注

教 师 出 席 情 况

日期姓名

作业批改情况

批改教师 作 业 量 是否及时 是否 订正

多 一般 少

教研活动总结

教研组先进个人

2003-10-23

第五篇：如何从领导讲话材料中提炼智慧结晶

如何从领导讲话材料中提炼智慧结晶

一直以为，领导讲话是代表公文写作最高水平的材料。上至习近平总书记的重要讲话，下到所在处室领导的大会发言，都是领导理论和实践的智慧结晶，都是掌握公文写作要义的集大成者。因为，领导讲话里既有思想理论的高度，也有研究问题的深度，还有多种多样的鲜活情况，可以说包罗万象，是一座富矿。那么，我们怎么去看领导材料，才能充分挖掘和利用好这座富矿呢?我们感到，由浅入深应该有这么“三阶、九看”。

第一阶段

看事例。我记得自己刚开始看领导讲话时，最喜欢看的就是领导讲话中列举的各种例子。好多领导经历非常丰富，常常能举一些很鲜活、很生动、很深刻的例子，让人烙印很深。但这不是领导讲话材料的主角，甚至连配角都不算，它们只是一些配料和佐料。我们顶多把大意记下来，以后作为论据使用，或者从中能悟出些哲理，受到启迪或警醒，仅此而已。因此，现在方方面面的领导讲话很多，考虑学习效率，遇到事例一般略读，在旁边做一个标注，分门列到自己的资料库里即可。

看语言。金句名言有时比现实事例更让人眼前一亮，也更为实用。因为我们写文章一定会用到一些好的语言，这就靠平时的积累。当然，某一篇文章的语言往往是零散化的，这就要求我们在设计资料库时搞好顶层规划。比如，党的建设类，可以按照“五位一体”的结构来划分，遇到相应领域的经典语句，就摘录在相应文档里，并提炼出关键词为序，这样日积月累、积少成多，自己在起草材料的时候可以大大节省时间。

看结构。看领导讲话多起来以后，就开始慢慢关注它的结构。当然，有的处室领导也会传道授业，帮助讲解领导讲话材料怎么谋篇布局，但更多的还是靠自己去悟。有的领导讲话的结构很清楚，因为从几级提纲就可以看出来;有的领导讲话是娓娓道来，甚至比较随意，几个提纲从名字上看像是“多胞胎”。遇到这种情况，我一般是积累若干个讲同样问题的领导讲话对照着研读，从中比较不同文章是从哪些不同角度去破题的，尤其是以哪些方式去拆分观点的。这样，也方便理解那些表面上看不出行文结构和主线的文章。

第二阶段

看思路。公文的主线是工作线，所以公文的思路也是工作的思路。到了这一阶段，很多笔友们开始慢慢揣摩领导讲话中透射的工作思路，这是掌握公文门道的必经之路。无论是什么形式的讲话，其实都是讲工作，只是有的讲工作的具体内容，有的讲工作的原则方法，有的讲工作的辩证规律，有的讲工作的政治立场，这是层层递进、逐级拔高的过程。无论怎样，我们心里都应该很清楚，领导这次强调的是哪方面的工作，这些工作面临哪些形势、涉及哪些领域、区分哪些内容等等，这样在头脑中形成一个较为系统的概念，下次再遇到相应的材料，即使是工作汇报、个人述职、经验事迹等其他类型的材料，也不会跑偏离题。

看问题。问题是时代的声音。能够看到问题、提炼问题、分析问题，最体现一个人的水平。以前在科研单位工作，对这方面感触更深，因为开展重大科研的能力很大程度取决于提炼科学问题的能力。公文领域也是这样，我们看习总书记讲话，从文章的立意、到行文结构和语言、再到列举的事例等等，都是对着问题来讲。因此，我们看领导讲话，很重要的是通过学习对相关领域存在的问题做到心中有数，尤其是问题的轻重程度、产生缘由、历史因素都要很清楚，这样写什么文章都会有的放矢、精准发力。

看招法。领导讲话本身就是“桥”和“船”。一个成功的领导讲话，里面既要有思想、有情况、有问题，更要有思路、有招法、有措施。思路举措往往是对着实际、对着问题来的，所以我们在学习和梳理领导讲话中的“招法”时，要联系着问题去看。为什么这样说?因为有的时候措施反映问题，比如我们要求某个单位要有创新的魄力，折射的问题就是这个单位存在守成求稳思想;要求某个一把手要注重发挥党委委员作用，折射的问题就是民主意识不强，等等。有的时候提出问题也是措施，比如省市领导到一线基层调研，对某项工作不可能细到操作层面，这个时候往往是提出某个问题，像要处理好某方面的矛盾，具体怎么处理区县自己去考虑，但这个问题本身就是“突破口”。

第三阶段

看用意。看领导讲话到这一阶段，就开始从“术”向“道”转变了。领导讲每次话都是有意图、有想法的，这就需要我们透过文字需求去揣摩领导的本意。因为文字工作毕竟是停留在务虚层面，措施和招法再实，也得落实到行动上。我们起草材料的文字工作者，在研读领导讲话的时候，应该更多地琢磨领导为什么会讲这个主题?为什么这么讲?为什么这个时候讲?为什么对这些人讲?把这些问号拉直了，不仅仅是掌握了给领导讲话的思路和门道，同时也把握住了现实工作的方向和重点，这个时候再拿理论之矢去射实践之的，焉有不中之理?

看方法论。我们老说学习习总书记讲话，要掌握蕴含其中的世界观方法论，看似很高大上，其实很实际。就是我们看领导讲话，不仅是看他对某个问题、某项工作的看法和措施，更要看他对某类问题、某个领域的观点和方法。比如，问题导向的方法论，统筹兼顾的方法论，重点突破的方法论，标本兼治的方法论，预防在先的方法论，等等。这些都是普适性的东西，掌握好了、运用对了，就会一通百通、一灵百灵。

看风格。风格是个性的，或者说是感性的。我们经常遇到这样的情况，一个备受某位领导倚重的笔杆子，换个领导就怎么也对不上路子，问题就出在风格上。有的领导喜欢和风细雨、有的领导喜欢狂风骤雨，有的领导喜欢引经据典、有的领导喜欢“时间”“地点"，这就需要我们在学习领导讲话时非常注意，只有把领导的风格揣摩透了、把握准了，才能真正把材料写到领导心坎上，让领导真正离不开你，这才是看材料的高境界。