教师在幼儿玩具知道策略

第一篇：教师在幼儿玩具知道策略

教师在幼儿玩具“做中学”中进行有效指导的策略研究方案

青云中心幼儿园 周春勤

一、问题的提出：

1、目前幼儿拥有玩具的现状。在农村，幼儿所拥有的玩具普遍较少，即使有也是现成的。幼儿在玩的时候是被动的、机械的，而且购买的玩具不一定适合于幼儿。从安全性方面来讲，我国国内所生产的玩具从这方面考虑得较欠缺，而国外就显得较为重视。从教育性上来讲，自制玩具在幼儿自己制作的过程中，不但促进了幼儿自己动手、动脑，发展了想象力、创新力，而且还具有较好的教育性。另外自制玩具还具有适用性，幼儿自己制作的玩具适合自己的特点，用起来较方便，玩时百玩不厌。买来的全是成品，而且无以上特点。家长也不懂玩具的多种功能，因此这些玩具并无很大的教育价值。

2、幼儿自制玩具的前景。当前，国际上正在流行一种全新的玩具观。就是利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩具。从“玩”到“做”又从“做”到“学”，这一活动的开展有利于孩子开动脑筋、发展个性、发挥想象力、思维力和创造力，启迪表现美、创造美的情趣。我们要充分利用环境资源、材料资源，让幼儿在自己摆一摆，动一动，在自主活动中得以发展。重视幼儿的动手操作，重视幼儿的在操作中学习，重视幼儿的感性经验，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。在幼儿园我们提倡让幼儿自己动手制作玩具。在“动手做”的过程中，让幼儿有机会亲历探究奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验动手做玩具的乐趣，这个过程也是幼儿“学习”的过程。但是目前幼儿园里虽然也有很多自制玩具，但教师在活动中有意识地发挥各种教育功能、发挥“教学做合一”等这方面还存在明显不足。

3、谈谈本园在自制玩具上的基础。在“十五”期间我们幼儿园进行过《农村幼儿园自制玩具教育功能的开发研究》的课题研究，也积累了一些幼儿自制玩具方面的经验。因此，对开展此次研究有一定的基础。

二、理论依据：

（一）马克思主义的活动理论是活动教育的科学基础。马克思主义的活动理论科学地揭示了活动的本质和规律，尤其是揭示了活动与人的本质、与人的发展之间的必然联系，为我们正确认识和实施“做中学”提供了科学理论和方法。

（二）“做中学”符合儿童的生理和心理特点。现代生理学表明，人脑控制人手的活动，反之，人手的活动又影响和促进人脑的发育，“做中学”强调了脑科学应用的有效结合。心理学家皮亚杰的发生认识论深刻的表明了“做”在儿童发展中的作用。儿童的天性是好动的，他们在“做”中运用自己的感觉器官去认识客观世界，并通过各种实践活动来检验对事物的感知是否符合事实。儿童的动作技能都是通过“做”形成的，他们的兴趣、动机的形成，情感意志和道德品质的培养也是通过“做”进行的。

三、研究目标：

“做中学”是我们研究的理论基础和实践切入点。它强调幼儿的主体精神、创新精神、实践能力都是在多样化的活动中发展和表现出来的，也是在“动手做”的过程 中发展起来的。在自制玩具的活动中，通过教师有目的地教育指导幼儿自制一定数量的玩具，在制作过程中

培养良好的学习能力、动手实践能力、交往合作能力等，发展幼儿的观察力、想象力、创新力。

（一）幼儿在自制玩具上所要达到的目标。

1、要改变观念，让幼儿敢于动手。幼儿成长到一定阶段，就会特别爱“动手做”。孩子的爱“动手做”正是主动探究的一种表现，他们靠自己的双手在不断尝试中发现问题，并运用各种方法解决问题。让幼儿在动手做的过程中，体现“做中学”的精神。

2、积极鼓励，让孩子动手动脑。当幼儿在操作材料时，我们要给予适当的鼓励和帮助，使他的动手活动更具有价值。在动手活动中，掌握操作的规律，认识有关的事物，使他们的思维能力逐渐萌发，动手动脑能力得到发展。

3、有效的激励，积极创新。在幼儿的制作活动中，通过创新教育的活动模式，为幼儿提供思考、想象、设计、尝试、探索的机会和条件，教幼儿学会创造和设计、尝试成功的喜悦和对失败的改进和探索，培养孩子的坚持性和勤思考、勤动手的好习惯，激发幼儿从多方面、多角度思考和解决问题的潜在动力，促进孩子更加心灵手巧。

（二）教师在开展研究后所要达到的目标。

1、教师对幼儿玩具“做中学”进行有效指导的策略研究。《幼儿园教育指导纲要》中指出：教育策略研究是我们幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。在幼儿玩具“做中学”中，教师如何进行有效指导的策略研究也是我们要进行的一项重要研究内容。

2、教师对幼儿玩具“做中学”如何进行有效指导的策略研究。幼儿自制玩具的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。我们要根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时的、适当的指导。通过研究，在引导幼儿自制玩具的过程中，教师在教学中如何发挥教师的主导作用，如何使幼儿的主体地位进一步加强，还要研究教师如何扮演好组织者、合作者、引导者的角色。教师和幼儿一起制作教学用具，并且引导幼儿在自制玩具的方法上有一定的突破、创新，在自制玩具的教育功能的开发上面形成一定策略。

（三）完成幼儿园的特色目标建设。

陈鹤琴先生曾经提出这样的教学原则：凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童能够自己能够想的，应当让他自己想。这就告诉我们要充分发挥幼儿的主体地位，要提供给幼儿一个自我发展的空间，让幼儿成为环境的主人，在与环境的交互作用中得到发展。①利用自制玩具，形成开放的、操作性强的区域活动环境。

②利用自制玩具，形成生动、有趣的教学、游戏活动氛围。我们要利用各种资源，深入开展自制玩具“做中学”活动，使它不仅为幼儿各类活动开展提供丰富的物质材料，而且也为幼儿园形成特色化教育环境提供了保证。

四、研究假设：

1、在幼儿园开展自制玩具具有其必要性

。自制玩具就是结合孩子的兴趣和发展需要，利用身边的材料和孩子一起动手制作玩具。相对于购买的成品玩具，自制玩具除了经济、环保外，尤其是对幼儿的发展具有更大的教育价值。首先，自制玩具是一个动手、动脑，调动幼儿积极参与的过程；其次自制玩具的过程有利于幼儿综合能力的提高；最后自制玩具的过程也为幼儿创造了多人参与合作的可能性。自制玩具可以充分发挥每个人的特长，共同参加。在选择材料制作玩具的过程中能让幼儿充分发挥其想象力和创造力。我们认为自制玩具有很好的安全性，而且在制作的过程中具有教育性，使用中具有适用性。在孩子欣赏自己的作品时，会感到无比的快乐，这有益于幼儿自信心的发展。这对幼儿创造力、想象力的发展是很有帮助的。

2、在幼儿园开展自制玩具有利于培养幼儿“做中学”的态度。

陶行知先生主张“教学做合一”。主张：事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。做是学的中心，也就是教的中心。我们的教育就是要让幼儿亲身经历研究过程，主动地去探索、去发现、去创造。

五、研究方法：

（一）文献资料法：运用文献资料法首先要分析课题，明确自己要检索的课题要求的范围，确立课题检索标志。然后搜索与研究问题有关的文献，从中选择重要的和切实可行的资料分别按照适当顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式收集材料。最后对收集的资料进行加工，从研究任务的观点评价资料的适用性，保留那些全面、完整、深刻和正确地阐明所要研究问题的一切有关资料。搜集、提炼历史上与“做中学”相关的理论和实践精华，收集国内外教育教学的相关理论，不断充实我们的“做中学”理论，改进我们的思想。

（二）行动研究法：行动研究特别强调实践者的参与，注重课题的研究过程与实践者的行动过程相结合。不论是独立进行研究还是与研究者合作，实践者自己都必须意识到这种研究的必要性，研究的动力必须来自实践者自己。这种研究要求实践者自己参与，通过研究活动对自己所从事的实际工作进行批判性反思。行动研究的实质是解放那些传统意义上被研究的“他人”，让他们接受训练，自己对自己进行研究。通过对自己的社会和历史进行批判性探究，他们有能力了解那些深深扎根于他们自己文化群体中的价值观念，并且找到解决问题的答案。通过行动研究法，在具体行动中研究，将研究落实到处，取得成效。

（三）追踪调查法：研究者首先要明确追踪研究的对象是什么，目的是什么。也就是说，确定追踪研究对象是个人还是团体，要追踪研究对象的哪些方面，追踪旨在了解哪些情况，研究者都需要心中有数。我们将追踪的是在幼儿玩具“做中学”中具有典型行为的幼儿。将该幼儿作为追踪研究对象并明确要对幼儿的哪些行为方面进行了解。

（四）经验总结法：经验总结法是对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。总结推广先进经验是人类历史上长期运用的较为行之有效的领导方法之一。我们在本次课题研究中将先确定研究对象也就是“幼儿”（包括动手能力强、中、弱的幼儿），再收集具体材料，定性与定量分析相结合，最后进行分总结和推广。

六、研究内容：

教师在幼儿玩具“做中学”中进行有效指导的策略研究 教师在对幼儿玩具“做中学”进行有效的指导时要运用以下的策略：

①语言策略：首先教师的语言有启发性，通过语言的提问、暗示，激发幼儿思维的积

极性，引导幼儿去发现问题，并从多角度认识事物，寻求多种答案，让幼儿在教师语言的启发下，充分利用所提供的材料，发挥材料的隐性价值，促进幼儿在与材料的相互作用中得到进一步发展；其次，教师的语言有激励性，善于捕捉幼儿活动中的闪光点，并及时用语言肯定鼓励，使幼儿从教师的积极评价中获得自信和满足，从而乐与实践、探索。

②符号策略：以直观形象、有趣的符号代替教师的讲解、示范，使幼儿在自我调整的学习状态中自主学习。例如：标记符号、规则符号、操作符号等。

③空间策略：教师充分利用活动室现有的空间、规划，设计、创造性地运用空间。

七、研究措施：

（一）、把握“做中学”的教学特征。开展本次课题研究，要让幼儿观察、提问、设想、制作、表达、交流，亲历玩具制作的每一个过程。因此，我们在设计课程方案时，要充分利用环境资源、材料资源，让幼儿自己摆一摆、动一动，在自主活动中得以发展。重视幼儿的动手操作，重视幼儿的感性经验，让幼儿在充分的活动中得到满足，获得知识、技能的提高。

（二）、建立“课题研究”的校园网论坛。教师通过校园网教师论坛、论文大观等栏目进行经验交流，使基于网络的教学模式不断完善和成熟，同时积累一批物化成果。

八、研究步骤：

第一阶段：2006、2——2006、8研究准备阶段开展儿童玩具的调查工作，教师对自制玩具种类的调查并广泛收集与课题研究相关资料，同时也要加强教师的学习。

第二阶段：2007、9—2009、8 研究实施阶段这一阶段将课题的、实施措施落实，全面开展子课题研究，使各班教师在自制玩具“做中学”方面进行探索，初步形成一些自制玩具的基本方法，促进幼儿能够掌握自制玩具的方法，并能在研究过程中得到教育、体验。

第三阶段：2009、9——2010、8 研究总结阶段对前几阶段的研究进行总结，形成本园一整套的方法体系，并形成研究报告。

九、研究的组织管理：

幼儿园在本课题研究中，给予时间、经费保证，使课题得到深入。

第二篇：幼儿益智类玩具

幼儿益智类玩具

如何分阶段为宝宝选择玩具

儿童玩具是专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具的选购具有阶段性：

适合刚出生宝宝—感知世界

刚刚出生的宝宝用自己的独特方式来认识周围的世界，宝宝稚嫩的手抓握各种小玩具，诸如摇铃，床铃。各种声光并茂的健身架也非常适合在这个阶段开始给宝宝玩耍。这个时候也要为宝宝置备一张舒适的摇椅，这椅子在接下来的各阶段都能继续使用。

适合3-6个月宝宝—活泼好动

这个阶段的宝宝更加活泼，手眼协调动作发生了，可以做出一些简单而有效的动作，会摇动和敲打玩具，并记住不同的玩具有不同的玩法和功能。此时，可以为宝宝挑选一些软性玩具如毛绒积木、毛绒公仔，还有不倒翁。洗澡的时候也是要玩耍的，戏水、玩水、浮水玩具非常适合这个阶段的宝宝！另外，让宝宝阅读一些颜色鲜艳、图片可爱的布书也是不错的选择！

适合6-9个月宝宝—爬来爬去

宝宝的各种动作开始出现有意性,能够独立地做，自如地爬。身体的移动扩大了宝宝探索的范围，拖拉玩具、鼓等都大大的满足了宝宝的好奇心。此时，可以为宝宝选择的玩具包括：各种拖拉玩具、音乐拉绳拉铃、锤鼓、积木等，布书依然是相当好的选择，可以在这个阶段启发宝宝的认知能力。学步车也是这个时候开始使用的。

适合9-12个月宝宝—蹒跚学步

快1岁的宝宝能牵着大人的一只手行走，偶尔也能踉踉跄跄地独走几步；喜欢摆弄玩具，对感兴趣的事物长时间地观察。喜欢扔东西，等大人刚把拣起来的球、玩具等递到宝宝手中，宝宝立刻再把它扔掉。宝宝喜欢摆弄玩具特别是像套塔、串珠架。这时候的宝宝，要继续使用学步车，还要增加一些运动类的玩具如小球。另外，这个阶段宝宝的自我表现欲也激增，选择玩具琴、套叠玩具可以非常好地满足这个阶段宝宝的玩耍需求。

适合1-2岁宝宝—活动自如

这时宝宝的运动和感觉能力提高，会模仿做操，合着节拍活动手脚和身体。多数宝宝已经学会了走路，活动能力大大加强了。此时可为宝宝置备一些玩具电话、皮球、画板、写字板等；稍接近2岁的宝宝，适合玩智力积木、小动物、交通工具、图书等提高认知能力和语言能力的玩具。

适合2-3岁宝宝—智力增长

宝宝已经走得很稳了，热衷于“搬家”的游戏，一些心急的家长也开始关心宝宝的智力发育了。这时候的宝宝开始有兴趣玩一些智力玩具。此时，拼接、拼搭类的玩具非常适合宝宝；字母、单词、写字板同样适用；逻辑推理类的玩具也开始让宝宝感兴趣了。总之，这个阶段的宝宝，需要一个学习的环境。

3岁以上宝宝—独立自主

三岁以后宝宝已能行走自如，许多开始上学了。智力玩具依然是必需的，另外，同样重要的是要锻炼宝宝的体育运动能力，这不止是宝宝成长的一个阶段，也是锻炼宝宝形成一些受益终生的好习惯的开端。体育运动类的玩具如保龄球、三轮车、**鞋、各种球类玩具、绳套、汽车等都适合宝宝玩耍。此时，玩具也开始显示出性别上的区别了，男孩子开始喜欢模型、机械、电动类玩具，女孩子则开始喜欢梳妆打扮、过家家等，应根据宝宝的性别认知选择合适的玩具。

第三篇：十大热门幼儿益智玩具

普通来说，儿童玩具是为特定春秋组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的春秋和智力阶段有关。儿童玩具的运用以必然的顺应才能为前提。在我国，儿童春秋以14岁为限。

作为儿童玩具，它拥有一个要害性的要素，那就是它必需能吸引儿童的留意力。这就要求玩具具有艳丽的颜色、丰厚的声响、易于操作的特征。值得留意的是，因为儿童处于一个不时生长的不不变期，他们在分歧的春秋阶段有着分歧的喜好，遍及都有见异思迁的心思。因而，儿童玩具店应按儿童春秋段细分玩具：如按O-3岁、3-7岁、7-10岁、10-14岁等区分。

就其材质来说，经常见的儿童玩具有木制玩具、金属玩具、布绒玩具等;就其功用来说，最受家长欢送的是开拓智力型的玩具。

详细来说，儿童玩具可以分为以下十种：

拼图玩具类:进步儿童的认知才能、剖析才能、想象力，培育幼儿的成就感。

游戏玩具类:在进步儿童认知才能的根底上，培育孩子的入手、动脑才能，开拓他们的思想、磨炼操作技巧和手眼协调的才能。进修寄于文娱。

数字算盘文字类:在练习孩子镶嵌才能的还，进行大举措的演习，练习幼儿的精密举措，启示孩子对外形、数、量的精确了解，进而磨炼肌肉的灵敏性。

东西类:首要让儿童看法、把握各类东西的外形、颜色和结构，在这一进程中练习孩子们的实践入手操作才能和手眼协调才能、开拓想象力。

益智组合类:培育孩子的空间想象才能及精密入手操作才能，然后加深对工夫、动物、交通东西和房子外形、颜色等方面的理性了解。

积木类:激起孩子们的入手兴致，培育幼儿合理组合搭配的认识和空间想象才能;巧妙的迁延设计，磨炼儿童的行走才能，鼓舞孩子的创作成就感。

交通玩具类:经过进步儿童对火车、汽车及各类工程车的结构的认知和调查，在些根底上练习其组装、迁延和整顿的才能，进步入手认识和生涯自理才能，并 经过拼搭调查物体之间的变换关系。

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迁延类:进步孩子们的认知才能，依据分歧的迁延动物，让其晓得各类动物的分歧特点，磨炼他们在大局限内的行走才能。

拼板玩具类:由各类外形各别、内容丰厚的拼板构成，在儿童对图形的组合、拆分、再组合有必然认知的根底上，磨炼自力考虑的才能，还培育他们的耐性和锲而不舍的精力。

卡通玩偶类:爸爸妈妈繁忙时，需求一些陪同儿童们的文娱型玩具，而造型心爱的卡通玩偶则是孩子们广为欢送的。

依据中国医师协会儿童安康委员会发布的数据显示，当前中国儿童不测损伤是瑞典的360倍。因而，在给孩子购置玩具前，就要留意玩具自身的平安质量问题，而在购置之后，更多的则是要家长支付万分的耐性和细心，最好全程关照宝宝，以免发作不测。

周岁之前：刚出世的宝宝在这个时分，处于发展发育迅猛的期间，免疫力也低下，易传染细菌致病。家长要选择一些软体的填充玩具、摇晃鼓、和挤压/发声玩具等。

1-3周岁：处在幼儿期的宝宝体魄发展速度固然较婴儿期迟缓，然则言语和举措才能分明进步，本人也能踉跄走路，但并没有平安认识和自我维护认识，因而易发作不测变乱。所以家长们可以选购如皮球、迁延玩具、积木、拼图玩具、沙岸玩具等；

此外，关于合适3岁以下儿童运用的玩具，家长还要留意避免玩具在摔、拉等状况下不会发生小于嘴巴的部件，防止儿童将其塞入嘴里形成梗塞。

4周岁至6周岁：这是孩子们的学前期，留意力不集中，轻易焦躁。因而，家长可以选择一些如智力拼图（10-20块）、玩偶、服饰、故事书、或许是带有人物和饰物的游玩场景等玩具。

6周岁至9周岁：这个期间，孩子们进入黉舍开端标准进修，一些开拓技巧、智力的游戏关于孩子来说有必然的辅佐效果。家长可以选购风筝、自行车和头盔、溜冰鞋、手工艺用品、活动器械、棋类等玩具产物

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第四篇：如何选择好幼儿玩具

如何选择好幼儿玩具

对孩子来说，没有比能得到心爱的玩具更高兴的事了。通过玩玩具能增长知识、开发智力、发展语言、提高创造力和想象力。但是，玩具若选择不当，可能对孩子造成伤害，恐怕也是父母始料未及的事。

家长在为孩子选购玩具时，不仅要考虑到孩子的年龄、理解力和动作协调性，而且更应注意安全、卫生，以防儿童在玩玩具时造成对他人或自己的意外伤害。

下面，具有多年玩具销售经验，开始网络销售的信誉店家爱宝贝 向您建议如何选择玩具：

一个月婴儿 玩是孩子的天性，而玩具是体现孩子天性的工具，是孩子人生的第一部教科书，是孩子认识世界的一个重要途径，是游戏的物质基础。通过玩具能促进儿童身体精细动作和语言的发育，提高孩子的注意力、观察力以及认知能力，发展他们的想象力和思维能力，培养孩子之间相互友爱、爱护公物的良好品质，培养愉快的情绪和对美的感受力，刺激他们的视觉、听觉和触觉，增强求知欲和好奇心，促进儿童智力的发展。通过一件有趣的玩具，有可能在孩子幼小的心灵中播下创造发明的种子，使他们从此走上热爱科学的道路。

刚刚出生不久的婴儿的眼睛除了偶尔一瞬间睁开一会儿，大部分时间是闭着的，不久以后，他的眼睛睁开的时间稍长久一点，他通常会被周围色彩鲜艳、对比鲜明的结构或形状所吸引。在一个月内，他能看见的范围大约在8-10英寸左右。你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些用手捏可发声的橡胶玩具或较轻的小型舔弄玩具。（如爱宝贝 出品的带摇铃的牙胶玩具海马牙胶）

2、选一些颜色鲜艳、声音悦耳、造型精美的既能看又能听的吊挂玩具，如：彩色气球、吹气娃娃及小动物、彩条旗、小灯笼、颜色鲜艳的充气玩具、拨浪鼓、摇铃等。注意此时婴儿的视距在3米以内，要悬挂在婴儿的床头及周围，每隔4天轮流更换。（如：爱宝贝 出品的漂亮的小蜜蜂摇铃）

3、这时的婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具。放在婴儿手边或床上。（如：爱宝贝 出品的能做各种动作，超可爱的粉色大象手偶）

4、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等。（如：爱宝贝 出品的会唱歌手指偶——南瓜宝贝给你讲故事）

二个月婴儿 2个月的婴儿俯卧时，头抬起来大约能支持30秒钟时间，眼睛已经能清楚地看东西，能追随活动的东西。对眼前的玩具或人脸也能目不转睛地注视，表情渐渐丰富起来。这时父母可与他们做各种游戏以开发他们的身体的行动能力和智力。你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些用手捏可发声的橡胶玩具或较轻的小型玩具。（如：爱宝贝 出品的费雪熊宝宝摇铃玩偶）

2、选一些颜色鲜艳、声音悦耳、造型精美的既能看又能听的吊挂玩具，如：彩色气球、吹气娃娃及小动物、彩条旗、小灯笼、颜色鲜艳的充气玩具、拨浪鼓、摇铃等。注意此时婴儿的视距在3米以内，要悬挂在婴儿的床头及周围，每隔4天轮流更换。（如：爱宝贝 出品的卡特花儿朵朵婴儿床挂）

3、这时的婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具。放在婴儿手边或床上。（如：爱宝贝 出品的可爱小老鼠剪绒手摇公仔）

4、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等于。（如：爱宝贝 出品的带BB器、响纸的色彩鲜艳的可爱小企鹅）

5、可将波浪鼓、摇捧、哗铃棒、各种环状玩具、拉串、软硬塑料和橡胶一类练手的动作的玩具放在宝宝的摇篮边，让宝宝可随时看到，抓到。

三个月婴儿 3个月婴儿的世界是一个感知的、触摸的、微笑的和品尝的世界，喜欢有人逗他玩，给他东西，遇到什么东西还想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。喜欢被抱得面朝着外面，看他前面数不尽的东西，而且为这些有趣的景象感到惊异，还会以一种可爱甜蜜的微笑来回应你。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些大的彩圈、手镯、脚环、软布球和木块，可击打、可抓握的、可发声的塑料玩具，五颜六色的图画卡片，让婴儿去任意活动，对发展身体的动作有好处。（如：爱宝贝 出品的带BB器、响纸的正版*认识交通工具音乐立体大布书softplay经典大布书）

2、这时他会抓住桌面上眼前的玩具，但还不准确。可给他准备一些各种质地、各种色彩、便于抓握的玩具： 如：摇铃、乒乓球、核桃、金属小圆盒、不倒翁，小方块积木、小勺、吹塑或橡皮动物、绒球或毛线球等。（如：爱宝贝 出品的伊诗比蒂猴子手摇铃）

3、6个月以前的婴儿视线会追随着镜子的移动而移动，给他准备一个镜子，婴儿看到镜子中的自己认为是个“小伙伴”，对这个小伙伴的亲昵友爱的反应，实际上就是对他人、对周围环境的信任感和安全感的体现，这些正是社会性内容的一部分，这对培养婴儿社会的亲和性和对丰富婴儿的视觉体验都很有好处。

4、响环：3个月的婴儿就能握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、听觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道，摇动响环时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具开发婴儿智力的第一步。

四个月婴儿 4个月左右的婴儿对周围事物的关心也越来越强烈。抱到室外，婴儿会对周围的一切露出好奇的目光。这时婴儿的世界是一个感知的、触摸的、微笑的和品尝的世界，喜欢有人逗他玩，给他东西，还想用小手摸一摸，放到嘴里咬一咬。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、可选用一些大的彩圈、手镯、脚环、软布球和木块，可击打、可抓握的、可发声的塑料玩具，五颜六色的图画卡片。（如：爱宝贝 出品的宝宝最爱的玩具！多功能音乐手机）

2、婴儿需要温暖的母爱和安全感，可以选一些手感温柔、造型朴实、体积较大的毛绒玩具。放在婴儿手边或床上。

3、当婴儿对周围环境表现出兴趣时，可选一些颜色鲜艳、图案丰富、容易抓握、能发出不同响声的玩具，如：拨浪鼓、哗铃棒、小闹钟、八音盒、可捏响的塑料玩具、颜色鲜艳的小袜子和小丝巾等。

五个月婴儿 5个月的婴儿能看清东西并能记住它们，听到声音就会转过去。这时正在学习使用自己的手指，他已经了解了手的一些用途，手能自由地活动，能够主动抓东西，能用手拍东西，抓住并摇动不同的物件或用手将有趣的玩具往嘴里送，还知道用手捡起非常小的东西。他俯卧时，会用双手支撑，长时间地抬起头来东张西望。还能做一些较大的动作，能翻滚或举起手要别人抱等很多小动作。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展，来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、发展视觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、镜子、洗澡玩具、塑料书、图片、小动物、动物造型之类的玩具。（如：爱宝贝 出品的谁是我的妈妈？小鸟找妈妈认识各种动物的布书）

2、发展听力的玩具：选择小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃能发出悦耳动听的声音的玩具。

3、发展触觉能力的玩具：选择不同质地的玩具，如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球。（如：爱宝贝 出品的四合一原装小兔子布积木-带摇铃和风哨）

六个月婴儿 6个月的婴儿能看清东西并能记住它们，手能自由地活动，能够主动抓东西，他俯卧时，会用双手支撑，能长时间地抬起头来东张西望。还能做一些较大的动作，能翻滚或举起手要别人抱等很多小动作。这时的随意运动和不随意运动正在开始形成，眼睛和手的协调性逐步发展，对周围事物的关心和兴趣迅速提高，这时需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、发展视觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、镜子、洗澡玩具、塑料书、图片、小动物、动物造型之类的玩具。

2、发展听力的玩具：选择小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃能发出悦耳动听的声音的玩具。

3、发展触觉能力的玩具：选择不同质地的玩具，如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球。

4、球：6个月大的婴儿对能动的一切感兴趣，能滚动的色彩球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。（如：爱宝贝 出品的芝麻街小皮球）

七个月婴儿 7个月的婴儿能明确地表示自己的意愿，看见喜欢的东西，会爬过去拿或伸手要。这时的身体比半岁前更加灵活，对周围事物的兴趣浓厚，笑声也越来越多，越来越明朗，对周围世界的认识能力又进了一步。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展，来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（如：爱宝贝 出品的SOFTPLAY新款书——艾摩有只小山羊）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：爱宝贝 出品的过家家好玩具、音乐电动厨房）

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球等。（如：爱宝贝 出品的多功能音乐电话智慧房屋）

八个月婴儿 8个月的婴儿随意的运动和不随意的运动正在开始形成，眼睛和手的协调性逐步发展。能明确地表示自己的意愿，看见喜欢的东西，会爬过去拿或伸手要。这时的身体比半岁前更加灵活，对周围事物的兴趣浓厚，笑声也越来越多，越来越明朗，对周围世界的认识能力又进了一步。这时他们需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他们发展，来增加他们全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（如：爱宝贝 出品的小号汽车音乐方向盘）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：爱宝贝 出品的原装Gemini-粉红法拉利跑车芭比套装汽车）

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、积木、海滩玩的球等。

4、积木：8个月大的婴儿已有不少的发现，他们已认识玩具、家俱等多种用具，面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。（如：爱宝贝 出品的7CM四块装拼图布积木）

九个月婴儿 9个月的婴儿不用扶也能坐很久，并会由坐姿改为爬行。只要扶着他的手，就能站起，甚至能扶着东西挪动。婴儿手的动作更加灵活，运动能力增强，也能进行简单的模仿。这时他们还不能和其他孩子一起玩，需要用玩具或者借助生活中的一些常见常用的实物来有目的地来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。这时父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、海滩玩的球等。

4、造型比较简单，数量少，体积大一点的积木，容易拼搭的积木。

5、选购一些婴儿容易动手的玩具，如一些成套的类似餐具的各种小物件之类的玩具，让婴儿能将那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它们取出来。或提供有盖子的小盒，小瓶等，让婴儿打开或盖上盖子。

6、选购一些套塔套碗等套叠玩具，让婴儿将其拆开，再套上去，不一定要求按大小次序套好。还可让婴儿练习将套环套在自己手臂上，然后取下等动作。（如：爱宝贝 出品的原版迪斯尼带摇铃和BB器的动物层层叠）

十个月婴儿 10个月的婴儿正是蹒跚学步的时候，非常好动，可在房间里四处游览。婴儿手的动作更加灵活，运动能力增强，也能进行简单的模仿。这时他们虽然想和别的孩子玩，但还没有在一起玩的能力，这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、易抓的小球、能发出响声的玩具、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（爱宝贝的布书种类超多）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、发展视觉、听觉和触觉的玩具：选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物、能发出悦耳动听的声音的小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃、有不同手感不同质地的玩具如：绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、床头玩具、海滩玩的球等。

4、造型比较简单，数量少，体积大一点的积木，容易拼搭的积木。

十一个月婴儿

11个月的婴儿运动能力比上个月又增强了许多。有的已能自如地扶着东西站立，有的能扶着东西走，有的甚至什么也不扶而能独自站立。手的动作也更加自如了，情绪变化也丰富许多，能相当地理解父母的话。这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、用柔软材料诸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各种球类，能发出响声的玩具、滑梯、童车、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。（如：爱宝贝 出品的原装大号音乐玩具娃娃方向盘）

3、涂沫的颜料、简单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小卡车、假想的劳动工具和厨房用品、各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。（如：爱宝贝 出品的原装音乐穿衣娃娃鞋）

4、选购一些婴儿容易动手的玩具，如一些成套的类似餐具的各种小物件之类的玩具，让婴儿能将那些小物件放入小容器，如小筐、小盒等，然后再把它们取出来。或提供有盖子的小盒，小瓶等，让婴儿打开或盖上盖子。

十二个月婴儿 1岁的孩子是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期，是器官协调、肌肉发展和对物品发生兴趣的敏感期。这时期被称为“学步期”或“运动时代”，因为孩子开始尝试运动自己的身体，喜欢到处探险，用手攒任何东西，开始学站立、走路。有一定的独立意识，好奇心逐渐增强，很多事更愿意自己去做。逐渐懂得周围人与人之间的关系，喜欢模仿大人的动作，能听懂的很多话，还喜欢听大人的赞扬。这时需要用玩具和游戏来帮助他发展，来增加他全身和四肢的活动。父母应该多和他一起游戏玩耍，你可为孩子挑选以下几种类型的一些玩具：

1、用柔软材料诸如橡皮、塑料或泡沫材料等制成的易抓的各种球类，能发出响声的玩具、滑梯、童车、像小型汽车那样可拖拉的玩具、玩具电话，小木琴，小鼓，金属锅和金属盘、当挤压时可以吱吱叫的橡皮玩具及不易撕坏的布质的书。（如：爱宝贝 出品的hello kitty 儿童超长165CM立体游戏垫）

2、动物玩具、各种大小、颜色和质地的球、大的底部较重但可推倒的充气玩具，如可摇摆着发出声音的充气小丑、可拉着走同时发出音乐或模拟声响的玩具、一些互相撞击可以发出声音的玩具、大的洋娃娃和芭比娃娃、填充的动物玩具、可推可拉的玩具，如小型汽车、耐久的塑料杯和塑料碗、漏斗和量勺。

3、简单的游戏拼图、简单的建筑模型、旧杂志、篮子、带盖的食管或容器、橡皮泥、活动玩具，如小火车、小卡车、假想的劳动工具和厨房用品、各种角色的木偶、适合搂抱的玩具动物或玩具娃娃。（如：爱宝贝 出品的原装宝宝的英语字母单词的学习乐园游戏垫）

4、球。玩球可锻炼全身。一周岁起开始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接着就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用脚踢。

5、积木：孩子在玩积木的过程中，认识了图形，学会了正确分类。提高了他们的思维能力和促进了他们智力发展。他们用积木块组装正方体、长方体及“大楼”。先按大小，长短把积木块分成组，按红、黄、蓝、绿颜色把积木块分成类，然后把积木块配成对，还可按大小、长短、颜色多个标准统一起来，进行更复杂的分类组合排序的游戏，进而将积木块组成大小不

一、颜色不同等各种类型的正方体、长方体、三角体、棱体、锥体和楼群等。（如：爱宝贝 出品的音乐电话拖拉小车二合一玩具）

也有的孩子不爱惜玩具，粗暴地对待玩具，一下就把玩具弄坏了。要让孩子明白，即使是玩具，也会有疼的感觉。也许孩子有什么不满情绪，妈妈要好好问问孩子，听听孩子的解释。母子亲情的培养也很重要。

2岁的孩子喜欢能发挥想像力的玩具。能动手的玩具是最佳选择，可以使他的能量充分散发出来。

3岁的孩子喜欢能自己想办法玩的玩具。这个时候的孩子，表现力增强，能把自己经历过的事情记忆下来讲述给别人。玩电车游戏，摸鬼游戏，从高处跳下，荡秋千和溜滑梯等全身活动的游戏都适合他们。另外，为布娃娃换衣、拼图、小型汽车等使用手指尖的游戏他们也玩得很好。用剪子剪纸，用蜡笔画画也做得很好。给孩子准备一些能自己想办法玩的玩具吧！

第五篇：幼儿教案：大型玩具

户外游戏：大型玩具 活动要求：

1、培养幼儿养成相互谦让，友好游戏的常规；

2、注意安全，知道自己出汗能及时休息和脱去外套。活动准备：

户外大型玩具 游戏指导：

一、说明户外活动的要求和规则；

1、上下楼梯时要注意安全，不推别人。

2、活动时不追逐、吵闹；懂得自我保护。

二、幼儿自由玩大型玩具；

1、注意自己及他人的安全，提高自我保护意识。

2、不追逐吵闹。

三、注意幼儿的活动量。